人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

蘭蘭過橋提問語篇一

1,、復(fù)習(xí)14個生字,，學(xué)會寫6個字。

2,、啟發(fā)想象,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力,，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識,，并自己動手設(shè)計的未來的橋。

一,、生字復(fù)習(xí)：

游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套,。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分,，請學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字,，以此來鞏固學(xué)生對字形的識記。

二,、師生互動,，啟發(fā)想象。

1,、蘭蘭的爺爺太神奇了,，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎,？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作,，比如：嚇得閉上眼睛等）

2,、當(dāng)讀到：原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子,。時,，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大,？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句）

3,、讀完第4自然段,，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了,，你們在橋里面看到了什么,？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開想象）

4,、讀完課文,，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計工程師,，你會設(shè)計怎樣的橋,？（學(xué)生想象說話）

三,、橋知識展覽會。

1,、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或

文字材料,。

2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流,。

3,、將所收集的材料張貼在教室的展示臺中，供學(xué)生課后參觀,。

四,、小小橋梁工程師。

每生自己設(shè)計一座心目中的橋,，可圖文結(jié)合,，也可純圖片，還可以制作橋梁模型,。

蘭蘭過橋提問語篇二

一,、回顧課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)介紹兩種橋

1,、上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蘭蘭過橋》,，知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋。誰能借助屏幕上的圖填出老師介紹這兩種橋呢,？課件出示：

⑴潛水橋是架在───────（什么地方）的橋,，它是用───────（什么材料）造成的。它的樣子就像───────,，潛水橋最大的優(yōu)點是：──────────,。

⑶塑料橋是架在───────什么地方）的橋，它是用───────（什么材料）造成的,。它的樣子就像───────,，塑料橋最大的優(yōu)點是： ───────────。

2,、蘭蘭的爺爺可真了不起,，居然能設(shè)計出這樣神奇的橋，真不愧是會變魔術(shù)的橋梁專家,！上節(jié)課快結(jié)束的時候,，很多小朋友說長大后也想成為爺爺那樣的橋梁專家?？商m蘭卻給大家出了道難題,。

（課件演示：要想成為橋梁專家，可不容易,，最近爺爺在為我設(shè)計到天上去的橋,，如果你是橋梁設(shè)計師,，你會設(shè)計一座怎樣的橋呢？如果你能用你設(shè)計的橋把我?guī)纤{(lán)天,，那你就是真正的專家了,。）

二、小組篩選,、合作,，明確怎樣介紹自己設(shè)計的橋

1、現(xiàn)在把你設(shè)計好的橋拿出來,，放在桌上互相看看,，馬上選出一張設(shè)計最好的圖紙。

2,、編號亮相,，你們說你們設(shè)計的橋，能把蘭蘭帶到藍(lán)天嗎,？（能）

（課件演示：蘭蘭說：每個小組的橋都設(shè)計得不錯,，可是選哪一種是最好的呢？我想聽聽設(shè)計師的介紹,。）

3,、那怎樣向蘭蘭介紹，她會選中你們設(shè)計的橋呢,？我們來聽聽學(xué)習(xí)小伙伴怎么說,。

(課件演示：作為設(shè)計師，該知道介紹些什么,？怎么介紹,？)

4、小朋友,，你們幫著幾位設(shè)計師出出主意,，該介紹些什么？

5,、交流：介紹橋的材料,，橋的樣子，橋最大的優(yōu)勢……

既然是介紹,，是用嘴巴說的，該用怎樣的聲音,，怎樣的語氣來介紹呢,？交流：聲音響亮，口吃清楚,。自信……

三,、練習(xí)介紹,，初選

1、明白了怎么說,，就請小組設(shè)計師在小組中練習(xí)練習(xí),，小組同學(xué)一定要幫助她說好。要是他在大賽中獲獎了,，你們都可以得到一個助手獎的獎狀,。

2、準(zhǔn)備好了,，能說了嗎,？（課件出示：學(xué)習(xí)小伙伴說：告訴大家一個消息，這么多小組參加,，大賽前還得進(jìn)行一次初選呢,？）我們的初選是和你們隔壁的小組互相介紹本組的設(shè)計，真誠的選出認(rèn)為比較好的一個設(shè)計,。推選的標(biāo)準(zhǔn)是：

⑴設(shè)計新穎合理,；

⑵介紹清楚，讓人印象深刻,。

被選中的同學(xué)都可以得到一枚慧眼獎的獎狀,，說明你很有眼力。

4,、交流推選結(jié)果,。老師編號組合。宣布大賽開始,，本次大賽人人都有獎,，設(shè)三個獎項：靈動設(shè)計獎（當(dāng)然是設(shè)計很棒的）語言風(fēng)采獎（也許設(shè)計比不上對手，但它的介紹讓人印象深刻）蘭蘭大獎（設(shè)計,、語言都是一流的,，是大賽的最高獎，只有一個,。）

四,、大賽、介紹,、評選

1,、請2～3位設(shè)計師上來介紹，要求其他小朋友：認(rèn)真聽,。

⑴選出自己喜歡的一座橋,；

⑵從設(shè)計師的介紹中找到值得你學(xué)習(xí)的地方。交流過度：同學(xué)們說的都是些寶貴的經(jīng)驗,，今后要怎樣向別人介紹心中有點數(shù)了吧,！下面幾位設(shè)計師上來介紹也要注意呀,！

3、再請2位設(shè)計師上來介紹,，下面聽的小朋友要專心,，聽他們有沒有介紹清楚，有不明白的地方等會兒可以提問,。

4,、聽完介紹，請同學(xué)們回顧一下4位設(shè)計師設(shè)計的橋,，說說你最感興趣的是哪座橋,，對這座橋還有哪些地方不明白，馬上向設(shè)計師提問,。

5,、小朋友你們剛才聽得那么認(rèn)真，說得那么精彩,，問得那么明白,，我就請你們?yōu)槲襾碓u獎吧！評獎,。

五,、全體實踐

小朋友其實你們設(shè)計的橋也很有特色，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的設(shè)計,，下面就請小朋友拿出自己的設(shè)計圖,，到后面找一位老師向他介紹介紹。

蘭蘭過橋提問語篇三

1,、認(rèn)識“梁,、程、波”等11個生字,；會寫“蘭,、各、座”等6個生字

2,、能通順得朗讀課文

3,、知道課文寫了哪兩種橋

會寫“蘭、各,、座”等6個生字

正確書寫“球,、玩”等6個生字，并組2個詞

1,、圖畫導(dǎo)入(3min)

展示廣州各種大橋的圖片,，看看學(xué)生是否去過或者認(rèn)識這些橋。然后導(dǎo)出“同學(xué)們，蘭蘭她今天也要過橋,，那么她過了怎么樣的橋呢？我們一起來學(xué)習(xí)32蘭蘭過橋”

2,、自讀課文(4min)

自讀課文,，把生字詞讀正確，把課文讀通順,。找出不會讀的字詞,。

3、出示會認(rèn)的生字詞表(5min)

（1）出示生詞“橋梁,、工程師,、波浪、木架,、特別,、玻璃磚、劃過去,、采花,、薄餅、輕巧,、穩(wěn)定”

（2）讓學(xué)生自讀生詞,，隨后進(jìn)行開火車讀。

4,、出示會寫的生字詞表(15min)

（1）出示“蘭,、各、坐,、座,、帶、急”6個生字,，讀一次

（2）對每個生字進(jìn)行書空,，并對各字結(jié)構(gòu)提示，提示“坐,、座”的寫法

（3）出示“蘭蘭,、蘭州、各種各樣,、各個,、坐車、坐下,、一座,、座位、帶上、皮帶,、別急,、急忙”讓學(xué)生自由讀，并抄在書上

（4）開火車讀讀這些生詞

（5）練習(xí)“轉(zhuǎn)與磚”,；“彩與采”,；“等與特”；“坐與座”,；“bao與bo”

5,、初讀課文、解決問題(3min)

齊讀課文,，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過了幾多種橋,？哪兩種？

（1）你在哪個地方找到的,？

（2）真細(xì)心,，找到了橋架在什么地方了？課本給他們起了名字,，看看爺爺有把橋的名字告訴蘭蘭嗎,？

板書設(shè)計：

蘭蘭過橋

潛水橋

塑料橋

1、有感情得朗讀課文,。

2,、認(rèn)識兩種橋的特點。

3,、初步開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

認(rèn)識兩種橋的特點。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)

復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞，開火車,。

2,、深讀課文，整體感知(10min)

（1）自讀課文,，找出哪些自然段寫了“潛水橋”哪些寫了“塑料橋”,？

潛水橋

（2）來全班一起來讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平時的橋有什么不同,？

四人小組討論,，歸納出特點。（像什么東西）

（3）再來讀讀2-4自然段,，如果讓你走在這樣的橋上,，你會有什么感覺？

塑料橋

（4）跟著蘭蘭和爺爺，我們來自讀5-9,，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)潛水橋的方法,，四人小組討論它的特點，并說說你對它有什么想法,。

3,、自我感受(3min)

如果你也擁有這樣的兩座橋你會是怎樣的心情？你又有什么想法了,？如果你是蘭蘭的爺爺，你能設(shè)計一座屬于你的橋嗎,？同位之間互相討論一下,。

4、再讀全文,、總結(jié)結(jié)課(10min)

讓我們再來讀一次課文,，和今天的旅程作告別。

5,、課后作業(yè),。

2個作業(yè)選1個完成

1)把你設(shè)計的橋?qū)懗鰜恚?/p>

2)你更喜歡哪座橋？為什么,？

板書設(shè)計：

蘭蘭過橋

潛水橋水里結(jié)實透明像房子

塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣

蘭蘭過橋提問語篇四

本教學(xué)設(shè)計遵循陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”的教育思想,，以讀為主線，由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀,、表達(dá)中感悟語言,、學(xué)習(xí)語言、積累語言,。在教學(xué)方法上,，試圖采用“扶”與“放”相結(jié)合，再輔以多媒體,。課件演示的方式,，讓學(xué)生自主讀，鼓勵學(xué)生主動提出問題,，并自主,、合作地探究問題、解決問題,。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過“求異、創(chuàng)新”及“課外練習(xí)”收集有關(guān)橋的圖片、文字,，舉辦拓展活動——展覽,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的能力。

1鋇既?。韺W(xué)們,，你們見過的橋是什么樣子的？動筆畫一畫好嗎,？

投影儀演示學(xué)生畫的橋：說一說,，議一議。

2憊渡：從古到今,，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，橋也在不斷地變化著,。

（多媒體。課件演示橋的發(fā)展：木橋—石橋—公路橋—公路,、鐵路兩用橋—立交橋,。）

3苯沂究翁猓讀題。（看教師寫課題,，注意“橋”字的規(guī)范寫法,。）

1卑匆求讀課文。

①借助拼音,，自讀課文2—3遍,。

②用“○”圈出本課中需掌握的字，用“—”標(biāo)出本課需認(rèn)識的字,，注意這些字的讀音,。

③思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖,，用自己的話說說它們的樣子,。

2奔觳槭蹲趾投潦樽匝情況。

1毖習(xí)課文1—4自然段,。

①齊讀課文1—4自然段,。

②看圖體會，分組討論,。

這座橋叫什么橋,？它架在什么地方？是用什么材料造的,？在橋上可以看見什么,？

③小結(jié)：多奇妙呀,！橋居然架在水中。讓我們也來體驗一下吧,！

（多媒體,。課件演示：遇河—進(jìn)橋洞——橋中觀看游魚、行船,。）

2毖習(xí)課文5—7自然段,。

①自由讀課文5—7自然段。

②引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么,？

（明確：橋的材料,，使用方法、特點,。）

③小組合作討論,、解答疑難問題。交流學(xué)習(xí)體會,。

④討論：這座橋與我們平時玩的什么東西很相似？你能給它起個更貼切的名字嗎,？用自己的話說一說橋的使用過程,。

⑤小結(jié)：多有趣的橋呀！我們再來看一看它是怎么變化的吧,！

（多媒體,。課件演示：遇小河——給管子打氣——過橋——放氣、疊收）

3毖習(xí)課文第8自然段,。

齊讀,。理解詞語：“變魔術(shù)”“專家”。

1逼攵寥文,，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家,？

2斃〗幔豪祭嫉囊爺就是因為有了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，再加上他多動腦,、勤思考,，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋,？

1筆占一些關(guān)于橋的文字與圖片,，辦一個“橋的演變”的展覽。

2鄙杓埔桓魴掠倍又實用的橋,，畫在紙上,。

蘭蘭過橋提問語篇五

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“梁、程,、波”等11個生字,；會寫“蘭,、各、座”等6個生字

2.能通順得朗讀課文

3.知道課文寫了哪兩種橋

教學(xué)重點：

會寫“蘭,、各,、座”等6個生字

教學(xué)難點：

正確書寫“球、玩”等6個生字,，并組2個詞

教學(xué)過程：

1.圖畫導(dǎo)入（3min）

展示廣州各種大橋的圖片,，看看學(xué)生是否去過或者認(rèn)識這些橋。然后導(dǎo)出“同學(xué)們,，蘭蘭她今天也要過橋,，那么她過了怎么樣的橋呢？我們一起來學(xué)習(xí)32蘭蘭過橋”

2.自讀課文（4min）

自讀課文,，把生字詞讀正確,，把課文讀通順。找出不會讀的字詞,。

3.出示會認(rèn)的生字詞表（5min）

（1）出示生詞“橋梁,、工程師、波浪,、木架,、特別、玻璃磚,、劃過去,、采花、薄餅,、輕巧,、穩(wěn)定”

（2）讓學(xué)生自讀生詞，隨后進(jìn)行開火車讀,。

4.出示會寫的生字詞表（15min）

（1）出示“蘭,、各、坐,、座,、帶、急”6個生字,，讀一次

（2）對每個生字進(jìn)行書空,，并對各字結(jié)構(gòu)提示，提示“坐,、座”的寫法

（3）出示“蘭蘭,、蘭州、各種各樣,、各個,、坐車,、坐下、一座,、座位,、帶上、皮帶,、別急,、急忙”讓學(xué)生自由讀，并抄在書上

（4）開火車讀讀這些生詞

（5）練習(xí)“轉(zhuǎn)與磚”,；“彩與采”,；“等與特”；“坐與座”,；“bao與bo”

5.初讀課文,、解決問題（3min）

齊讀課文，把剛學(xué)的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過了幾多種橋,？哪兩種,？

（1）你在哪個地方找到的？

（2）真細(xì)心,，找到了橋架在什么地方了,？課本給他們起了名字，看看爺爺有把橋的名字告訴蘭蘭嗎,？

板書設(shè)計：

32.蘭蘭過橋

潛水橋

塑料橋

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情得朗讀課文。

2.認(rèn)識兩種橋的特點,。

3.初步開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

教學(xué)重點：

認(rèn)識兩種橋的特點。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2min）

復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞,，開火車。

2.深讀課文,，整體感知（10min）

（1）自讀課文,，找出哪些自然段寫了“潛水橋”哪些寫了“塑料橋”？

潛水橋

（2）來全班一起來讀讀2-4自然段,，看看這座橋和我們平時的橋有什么不同,？

四人小組討論，歸納出特點,。（像什么東西）

（3）再來讀讀2-4自然段,，如果讓你走在這樣的橋上，你會有什么感覺,？

塑料橋

（4）跟著蘭蘭和爺爺,，我們來自讀5-9,，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)潛水橋的方法，四人小組討論它的特點,，并說說你對它有什么想法,。

3.自我感受（3min）

如果你也擁有這樣的兩座橋你會是怎樣的心情？你又有什么想法了,？如果你是蘭蘭的爺爺,，你能設(shè)計一座屬于你的橋嗎？同位之間互相討論一下,。

4.再讀全文,、總結(jié)結(jié)課（10min）

讓我們再來讀一次課文，和今天的旅程作告別,。

5,、課后作業(yè) 。

2個作業(yè)選1個完成

1）把你設(shè)計的橋?qū)懗鰜恚?/p>

2）你更喜歡哪座橋,？為什么,？

板書設(shè)計：

32.蘭蘭過橋

潛水橋水里結(jié)實透明像房子

塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣

蘭蘭過橋提問語篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

一、教育目標(biāo)

了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣。對科學(xué)發(fā)生探索,、發(fā)現(xiàn)的欲望,。

二、教養(yǎng)目標(biāo)

1,、認(rèn)知“蘭,、梁”等12個生字，會正確書寫“蘭,、各,、坐、座,、帶,、急”六個生字。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點,。

三,、發(fā)展目標(biāo)

1、充沛發(fā)揮想象力,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，設(shè)計未來的橋梁,。

2、培養(yǎng)合作意識,、強(qiáng)化小組合作能力,，交往能力。

【教學(xué)重難點】

1,、識字,、認(rèn)字。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解課文介紹的兩種橋的特點。

3,、根據(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計“未來的橋”,。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【課前準(zhǔn)備】

同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料,，了解橋梁的知識,，至少認(rèn)知一種橋。

第二課時

【教學(xué)要點】

1,、細(xì)讀課文,，簡單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點,。

2,、正確流利地朗讀課文。

3,、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料,，基本理解內(nèi)容。

4,、能發(fā)揮想象力，設(shè)計未來的橋梁,，并在電腦中打出來,。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1,、今天,，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過橋》。

二,、學(xué)文

1,、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？(生：潛水橋,、塑料橋師貼)

2,、這兩座橋分別在哪幾自然段,？你喜歡其中的哪種橋？為什么,？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文,，邊讀邊想。

(生匯報,，師板書：潛水橋1～4塑料橋5～9,，)

3、你喜歡其中的哪種橋,？為什么,？(個別匯報)

4、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋,，組長分配任務(wù)先讀讀那幾個自然段,，再討論一下這座橋有什么特點。找到書上的詞句,，用畫出來,。師貼：特點板：讀，找,，)

生匯報：潛水橋：結(jié)實,、透明；塑料橋：輕巧,、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖,，并板書。

5,、課文里你還有什么不明白的地方嗎,？

6、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎,？(生：是爺爺設(shè)計出來的)在課文的哪個自然段,？齊讀第10自然段，師小結(jié)：原來這又結(jié)實又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計出來的,！

三,、拓展

1、你們通過課前收集資料認(rèn)知了什么橋,？誰來給大家介紹介紹,？(生上前匯報，同位交流)

2,、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特,、壯觀的橋。快看,，師出示：江陰大橋,、武漢長江二橋、南京長江第二大橋,、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋,。

3、老師準(zhǔn)備在班里進(jìn)行“未來橋梁設(shè)計大賽”,，假如你是橋梁設(shè)計師,，你會設(shè)計一座怎樣的橋？(個別匯報,，與小伙伴交流)

4,、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文,，請大家進(jìn)入“橋的兒歌,、故事”自由選擇，大聲地閱讀,，還可以想一想你會怎么編兒歌,。有時間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源,。(生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽,，一邊交流)

5、生自由交流收獲,、心得,。

四、寫作

1,、俺們馬上進(jìn)入討論組,，老師這里有三個題目：

⑴請你設(shè)計一座未來的橋梁。

⑵自編橋梁的兒歌,。

⑶說說你喜歡的一座橋,，為什么。請小朋友自由選擇一題來寫作,。

(生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作,，個別匯報作品)

五、作業(yè)

1,、小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計師說不定就在你們之中呢,！許多同學(xué)設(shè)計的橋梁都很不錯,，沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來，俺們一起評選出設(shè)計師,。

蘭蘭過橋提問語篇七

1,、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利,。

2,、同桌之間互查。

3,、與小組成員一起看插圖,，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容,，而后練習(xí)讀書,。

4、 教師檢查學(xué)生讀書情況

（1）指名讀書,，大家進(jìn)行評價,。

（2）想一想課文講了一件什么事？

蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師,。一天,，他開車帶蘭蘭去玩，過大河的時候來到潛水橋上,，他們看到了魚和船,；要過小河時，爺爺取出塑料管子充好氣,，就和蘭蘭走上了塑料橋,。過橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里,。