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海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1.理解課文第二至六自然段，感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，了解海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。

2.能有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用打比方,、列數(shù)字、作比較等表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法,。

3.通過(guò)體驗(yàn)海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富，聯(lián)系學(xué)生生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和家鄉(xiāng)的情感,，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣,。

1.猜圖揭題,。

聚光燈出示圖片：海底一角。學(xué)生猜圖,。

今天這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們繼續(xù)暢游海底世界,。

呈現(xiàn)出完整的海底世界圖片。揭示課題并板書(shū)：海底世界,。

2.復(fù)習(xí)回顧,。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象,？

課件出示：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。

板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富。

師：海底世界的景色到底奇異在哪兒呢,？（組織學(xué)生自讀課文并交流）

1.海底寧?kù)o,。

（1）播放視頻：波濤洶涌的海面和寧?kù)o的海底。

（2）出示文字：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,，海底依然是寧?kù)o的,。

（3）師：多奇特的畫(huà)面呀，你能讀好它嗎,？指名讀,。

2.海底靜中有聲。

（1）師：還有哪些地方讓你覺(jué)得景色奇異,？（出示課文第二小節(jié)關(guān)于聲音的句子）

（2）師：怎樣才叫竊竊私語(yǔ),？誰(shuí)能用“竊竊私語(yǔ)”造句？

（3）師：除了這些聲音,，海底還有可能發(fā)出哪些聲音,？（播放視頻）

（4）師：你聽(tīng)到了哪些聲音？

甸式練習(xí)：有的像……有的像……有的像……

（5）出示語(yǔ)句：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

（6）師：它們?cè)诔詵|西,、行進(jìn),、遇到危險(xiǎn)時(shí)發(fā)出聲音，仿佛在說(shuō)什么,？

（7）指導(dǎo)朗讀：你們喜歡這些描寫(xiě)聲音的句子嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

（8）總結(jié)：原來(lái)看似寧?kù)o的海底有了動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ),，變得還真熱鬧,。這樣的海底世界還真是——（景色奇異！）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以教師的“扶”為主,，組織學(xué)生精讀課文第二小節(jié),，感悟海底世界靜中的聲音。同時(shí),，教師注重讓學(xué)生親近文本,，并將傾聽(tīng)與想象相結(jié)合，既理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，又感受到海底世界聲音的神秘有趣,。】

過(guò)渡：剛才我們走進(jìn)聲音館，感受了海底聲音的奇異,，接下來(lái)你想了解海底的什么,？讓我們先走進(jìn)動(dòng)物館。

1.出示學(xué)習(xí)提示并組織學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

學(xué)習(xí)要求：在這些動(dòng)物中,，你最喜歡哪種動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,，注意將它的樣子和活動(dòng)方式說(shuō)清楚,。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物展開(kāi)學(xué)習(xí)，隨機(jī)出示：海參,、梭子魚(yú),、烏賊和章魚(yú)、貝類,、深水魚(yú)的視頻或圖片,。

3.總結(jié)：課文先總的介紹海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，再分別描寫(xiě)各種動(dòng)物的活動(dòng),，這樣的結(jié)構(gòu),，叫——（總分結(jié)構(gòu)）。

4.指導(dǎo)朗讀：想不到海底動(dòng)物的活動(dòng)這么有意思,！讓我們一起帶著新奇,，再把這段文字讀好。

過(guò)渡：剛才,，我們了解了海底靜中有聲,、動(dòng)物活動(dòng)方式各異的特點(diǎn)，感受到海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的狀況,。課文第四五小節(jié)又是從哪些角度具體介紹海底的豐富多彩的呢？請(qǐng)你用剛才的這些方法,，自己學(xué)習(xí)這兩小節(jié),，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么。

1.出示課文第四小節(jié),。

理解“色彩多種多樣”,、“形態(tài)各不相同”。

2.引導(dǎo)：海底的植物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，瞧?。ǔ鍪竞５字参飯D片）

3.總結(jié)提問(wèn)：看到這么多海底植物，你想說(shuō)什么,？這一小節(jié)圍繞哪句話來(lái)講的呢？

出示：海底植物的差異也是很大的。

4.引讀：難怪說(shuō)海底真是個(gè)（景色奇異,、物產(chǎn)豐富）的世界,。

總結(jié)：海底景色光怪陸離、千姿百態(tài),，令人向往,，讓我們?cè)賮?lái)靜靜地欣賞一下海底世界的美景。播放視頻：海底世界,。拓展：欣賞了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),，同學(xué)們流連忘返。現(xiàn)在該是回到家鄉(xiāng)如東的時(shí)候了,。如東是中國(guó)海鮮之鄉(xiāng),，它有著豐富、鮮美的海產(chǎn)品,。

出示圖片：天下第一鮮——文蛤,、梭子蟹、竹蟶,、泥螺等,。

布置作業(yè)：調(diào)查了解如東的海產(chǎn)品并向父母介紹它們的特點(diǎn)。

海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界,。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì),，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界,。為此，我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,，在第一課時(shí)中,，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹,。所以,，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外,，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”),，學(xué)會(huì)其中的17個(gè),。

2.能正確、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。摘抄寫(xiě)得好的句子。

3.了解海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富,，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣,。

4.能了解作者把海底動(dòng)物種類多,、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。

學(xué)生課前自學(xué)生字詞,，讀課文,，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū),、上網(wǎng),、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話

師：一說(shuō)到海,，我們就會(huì)很自然的想到那無(wú)邊無(wú)際,、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面，可是海底又是怎樣的呢,？今天,，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》（出示課題）看了這個(gè)課題，你想知道什么,？

二,、感受情境，初學(xué)課文

1,、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案,，請(qǐng)跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫(huà)面）

2,、海底真美,！同學(xué)們看，有高聳的山崖,，底陷的峽谷,，最美麗的就是這五光十色的魚(yú)，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢,？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文,。

3,、出示自學(xué)要求：你覺(jué)得大海深處是怎樣的？

4,、生自瀆課文,。

5,、看了課文,，你覺(jué)得大海深處是怎樣的？

6,、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題,？

7、板書(shū)：景色奇異,，物產(chǎn)豐富,。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫(xiě)這兩方面內(nèi)容的？

8,、哪幾段具體寫(xiě)海底景色奇異,？哪幾段具體寫(xiě)物產(chǎn)豐富？

三,、體驗(yàn)情景,，學(xué)習(xí)2、3自然段

1,、海面和海底相比有什么特點(diǎn),？讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟，呆會(huì)兒,，把你看到的景色告訴大家,，小潛水員們，準(zhǔn)備好了嗎,？

2,、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下,，到兩三百米處還有小小的波浪,，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜,，由亮到全黑的畫(huà)面,。

3、同學(xué)們,，剛才看了畫(huà)面,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海面和海底有什么特點(diǎn),？

4,、海面上波濤澎湃,，海底風(fēng)平浪靜，海面和海底為什么會(huì)有這么大的反差呢,？我們先看看這兩句話（出示錄音）“依然”哪個(gè)詞與它的意思相近,？你能不能用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

5,、在這寧?kù)o的深海是不是沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？到過(guò)海邊的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),，你在海邊有沒(méi)有聽(tīng)到海底的聲音,？

6,、好,，我們就帶上“聽(tīng)音器”聽(tīng)一聽(tīng)（海底由輕到響的各種聲音）你聽(tīng)到一些什么聲音,？

7,、比較：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,，嗡嗡、啾啾,、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好,，為什么,？（課件出示這兩句話）

8,、這一段中，還有哪句話也寫(xiě)出了海底有多種聲音,？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下,，發(fā)出的聲音也不同,。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍,。

9,、海底為什么會(huì)有這些聲音呢,？（板書(shū)：寧?kù)o竊竊私語(yǔ)）

10,、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。

四,、學(xué)習(xí)4,、5、6自然段

1,、海底景色暗中有光,，靜中有聲，是一個(gè)奇異的世界,。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪,？我們繼續(xù)來(lái)探索！請(qǐng)同學(xué)們掃讀4,、5,、6自然段,，想想每段主要寫(xiě)了什么,？板書(shū)：動(dòng)物植物礦物

2,、我么首先看看作者是怎樣寫(xiě)動(dòng)物的,？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,，這句話說(shuō)明什么,？）

（一）學(xué)習(xí)第五段

我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊想,，寫(xiě)了植物的什么,？（出示錄音和圖畫(huà)）

（二）學(xué)習(xí)第六段

1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物,，海底蘊(yùn)藏著煤鐵,、石油、天然氣和稀有金屬,，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思,？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山,、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤,、鐵等,，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。）

2,、這些礦物被埋在陸地或海底下,，還沒(méi)被挖出來(lái)，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”,，我們學(xué)習(xí)了4,、5、6段,，知道了海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句,，齊讀,。

五、總結(jié)

海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界,，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界,。但是,，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處,，等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā),。同學(xué)們，立下大志,，加緊學(xué)習(xí),，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！

教學(xué)反思：

1,、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō),，本堂課，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹,。在實(shí)際教學(xué)中,，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演,，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ),。

2,、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光,、色,、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異,，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望,。

3、本堂課,，我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性,，注意創(chuàng)設(shè)情境，如,，登上海輪去參觀大海,；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽(tīng)音器,，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等,，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,，讓學(xué)生在比較分析,、多向開(kāi)放、合理想象,、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,，為學(xué)生提供一個(gè)較為開(kāi)闊、活躍的探究平臺(tái),。

4,、不足之處是，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,，沒(méi)有充分重視課文的'朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。

海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1.理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。

2.通過(guò)第三,、四自然段的教學(xué),，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2.會(huì)用“普通”,、“物產(chǎn)豐富”造句,。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。

重點(diǎn)：了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系,。

多媒體課件

三課時(shí)

談話導(dǎo)入,，激趣探奇

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？大海是怎樣的,？（波濤澎湃、波濤洶涌,、波浪翻滾）今天,，老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫(huà)面（課件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界,？你們想不想知道,，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底,，做一次海底旅行,。（板書(shū)課題）

二、整體感知,，理清思路

1,、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題,？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界,？）

2、學(xué)生回答后,，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?！保?/p>

3,、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的（板書(shū)：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）

三、精讀課文,，理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)二,、三自然段：

1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,？這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎,？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二,、三自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái),。

2,、學(xué)生交流：

（1）“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”,，寫(xiě)出了海底奇異,。

體味句子（課件出示句子）

a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變,。(依舊,、仍舊、仍然)

b.海底為什么是寧?kù)o的呢,？

（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深,。）（板書(shū)：寧?kù)o）

c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來(lái),。

（2）“陽(yáng)光射不到海底,，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了,，在這一片黑暗的深海里,，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng),?！边@景色也很奇異。

a.你覺(jué)得奇異在哪里,？

（奇異在五百米以下就全黑了,，卻有光點(diǎn)在閃爍。）

（媒體顯示：發(fā)光魚(yú)視頻）

補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里,，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官,，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹,，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,，或是尋找同伴，防御敵人,。

b.師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛,，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚(yú),，多奇妙的景象。（板書(shū)：黑暗光）誰(shuí)來(lái)讀好句子,？指名讀,，評(píng)讀，齊讀,。

師：海底很寧?kù)o,，是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？

（3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),?！边@一句也寫(xiě)出了海底的奇異。

你們都聽(tīng)到了什么聲音,？

指名讀,、評(píng)讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ)）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”,。

（媒體顯示：播放各種聲音）

b.“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),。”這句話告訴我們什么,？

師：同學(xué)們,，海底的景色是如此奇特、美麗,，那物產(chǎn)又是怎樣,？請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀,。

學(xué)習(xí)四,、五、六自然段：

1,、學(xué)生自由讀

2,、交流：

（1）海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。

師：我們走一步大約是l米,？四米幾秒就可走完,，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?

（2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快,，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米,。

幾十千米等于幾萬(wàn)米，與海參對(duì)比,，讓學(xué)生體會(huì)這種魚(yú)游得好快,！

（3）烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的,。

教師講演“反推力”,，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。

（4）我喜歡貝類,，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,。

（播放課件：動(dòng)物的活動(dòng)）

（5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書(shū)：動(dòng)物種類繁多）

（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段,。

3.海底除了動(dòng)物,，物產(chǎn)還有什么？

（1）學(xué)生交流,，在書(shū)中找出描寫(xiě)植物的句子,。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書(shū)：植物多種多樣）

（2）指導(dǎo)朗讀。

4.海底除了有動(dòng)物,、植物,，還藏著什么？

那么有哪些礦物,？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用,。（板書(shū)：礦物蘊(yùn)藏豐富）

四、欣賞品味,，深入理解

總結(jié)：海底景色光怪陸離,、千奇百怪，令人向往,，你們想看看嗎,？現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下,，欣賞豐富多彩的海底世界,。

（課件：“海底世界”視頻）

五、拓展整合,，延伸知識(shí)

海底真是個(gè)迷人的世界,，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫(huà)的你,，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象,，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章,，喜歡寫(xiě)作的你,，可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)大海說(shuō)的話，喜歡探索的你,，可以查一查大海的秘密,。（課件出示此拓展題）課后來(lái)完成。其實(shí),，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn),，老師等著你么的好消息,。

寧?kù)o聲

景色奇異

海底世界黑暗光

動(dòng)物種類繁多

物產(chǎn)豐富植物多種多樣

礦物蘊(yùn)藏豐富

在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路,，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”我在教學(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，給他們充足的時(shí)間,，使他們潛心閱讀，深入思考,。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等,。

我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光,、色,、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,，豐富多彩的海底景色的視頻，讓學(xué)生感受到了海底的奇異,，也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間,，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海,，樹(shù)立了探索大海奧秘的志向,。

海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

學(xué)生自由選擇探究問(wèn)題，自讀自悟,。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞,、句、段,、篇的積累與運(yùn)用,。通過(guò)多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、搜集信息,、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，探索自然界奧秘的興趣,。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文把一段話寫(xiě)具體的方法，來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話,。

錄像,、課件

同學(xué)們，在上節(jié)課,，我們就和浩瀚無(wú)邊,、深不可測(cè)的大海交上了朋友，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,，在課前,，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料,。

一、情境導(dǎo)入,，引導(dǎo)探究,。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》,，教師板書(shū),。

1、情境導(dǎo)入：剛才,，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,，在海底暢游，感到心曠神怡,，興奮無(wú)比,。那么，通過(guò)初讀課文,，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢,？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括表達(dá)，海底是個(gè)怎樣的世界,？教師板書(shū)

2,、引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來(lái)研究什么問(wèn)題呢,？我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一起來(lái)學(xué)習(xí),。

二,、學(xué)生探究。

1,、選擇探究：請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中,，選擇你最感興趣的一方面來(lái)學(xué)習(xí)。大家打算如何來(lái)學(xué)呢,？

讀——默讀全文,。

標(biāo)——重點(diǎn)詞句。

說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解,、感受,。

再讀——讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語(yǔ)言,。

2,、學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo),。

三,、反饋引導(dǎo),。

（一）景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫(xiě)海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)？指名反饋,，隨機(jī)引導(dǎo),。

1、寧?kù)o——竊竊私語(yǔ)

（1）為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢,？

看來(lái)他是聯(lián)系上下文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的,，而且是先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因,。誰(shuí)能有不同的說(shuō)法,？

誰(shuí)能把這種反差讀出來(lái)。

句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差,？大家是怎么理解“依然”的,？看來(lái)你用的是換詞的方法，誰(shuí)還能接著說(shuō),？

我們一起來(lái)讀讀這句話,。

（2）海底是寧?kù)o的，是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？大家從哪知道的,？這不是前后矛盾嗎？通過(guò)大家講解,，我明白了,。原來(lái)，我們用聽(tīng)覺(jué)器官——耳朵,，在海底感受到的是寧?kù)o,，借助儀器——聽(tīng)音器，感受到的是竊竊私語(yǔ),。

什么是竊竊私語(yǔ)呢,？能表演出來(lái)嗎？在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低,。想不想聽(tīng)一聽(tīng),？（課件）

（出句子）聽(tīng)完了聲音，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音,？誰(shuí)來(lái)在讀讀,？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法,？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢,？誰(shuí)能仿照課文，運(yùn)用排比的修辭方法,，把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

大家看,，文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？在這里還可以用什么呢,？這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,，海底世界的聲音是無(wú)窮無(wú)盡的，還有待于我們今后去探索,。

文章還有哪句話是寫(xiě)聲音的呢,？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫(xiě)的聲音有什么不同,？

（3）大家看,，海底是寧?kù)o的，而在寧?kù)o中還有動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的聲音,，真可謂是靜中有聲,，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢,？

2,、黑暗——光點(diǎn)

（1）剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來(lái)概括海底這一奇異之處嗎,？（暗中有光）

（2）大家看,，最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線越暗,，五百米以下就全黑了,。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn),，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn),？為什么會(huì)這樣呢？

（3）海底真是景色奇異,！還有寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的嗎？

3,、動(dòng)物

（1）這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的,？是什么段式？

他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢,？請(qǐng)大家默讀這部分,，完成表格后，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

動(dòng)物

活動(dòng)方法（找動(dòng)詞）

活動(dòng)結(jié)果

海參

爬

每小時(shí)前進(jìn)四米

梭魚(yú)

游

每小時(shí)前進(jìn)幾千米

烏賊,、章魚(yú)

噴

后退

貝類

巴

免費(fèi)長(zhǎng)途旅行

誰(shuí)愿意來(lái)講一講？大家有補(bǔ)充嗎,？大家看,，文中在具體寫(xiě)海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí),，是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物，而且抓住了它們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。

（2）下面,，我想請(qǐng)幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹，在介紹時(shí)不僅可以用上書(shū)中的語(yǔ)言,，還可以（加上自己的理解,，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動(dòng)作,。）自己先練一練,。

誰(shuí)準(zhǔn)備好了？我們來(lái)給他們起個(gè)頭：“海里的動(dòng)物——”大家認(rèn)為誰(shuí)介紹得最好,？

（3）同學(xué)們,，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)一句話：“海里大約有三萬(wàn)種魚(yú)?！睂?duì)嗎,？除了動(dòng)物，還有什么呢,？

4,、植物

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？這段中重點(diǎn)描寫(xiě)的是植物,，他是抓住植物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢,？

（2）看似寧?kù)o的海底，其實(shí)是個(gè)有聲有色,、有光有景的奇妙世界,。難怪課文寫(xiě)海底世界是景色奇異的。

（二）物產(chǎn)豐富：誰(shuí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容,？

（1）（出比較句子）自己讀一讀,，體會(huì)體會(huì)這兩句話給你的感受有什么不同？比如說(shuō)鋰,、鈦,，都是陸地上儲(chǔ)藏量很少的。

還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢,？

（2）從這些地方既可以看出海底景色奇異,，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢,？

（三）隨著課文暢游了海底后,，你可知道，大海深處是怎樣的嗎,？

了解了海底靜中有聲,、暗中有光,、動(dòng)物多、植物奇,、礦產(chǎn)豐,，你可知道，大海深處是怎樣的嗎,？

四,、積累運(yùn)用

（一）其實(shí)，海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫(xiě)的這些內(nèi)容,，同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí),。

指名說(shuō),，怎么樣？

回去之后,，我們還可以寫(xiě)下來(lái),，辦一期《我心中的海底世界》的展板。

（二）海底世界不僅是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的,，還是神秘的，有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1,、讀懂每個(gè)句子的意思,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段,。

3,、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣,。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。

2,、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界,？

師板書(shū)：景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢,？

（二）、賞讀課文,，讀中體驗(yàn),。

1、學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,，想一想從哪可以看出海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富呢？

（1）默讀,，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子,。

（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。

（3）有感情地練習(xí)朗讀,。

學(xué)生自學(xué),，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì),。

過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）個(gè)別讀,。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn),？

（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？（3）個(gè)別表演——同桌表演

(4)全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲,。

（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音

（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

（7）拓展練習(xí)

問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音,？課件出示填空練習(xí)

（8）齊讀自然段

過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢,。還可以從哪看出海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界呢？

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段,。

（2）指名匯報(bào),，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下,。

（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式,。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的？

（5）老師讀第一句,，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個(gè)自然段,。指一名同學(xué)背,。

（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎,？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5,、6自然段,。

5．小結(jié)：正像同學(xué)們讀的那樣，海底有山,，有峽谷,，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完,，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些,，你們想說(shuō)些什么？

（三）,、總結(jié)全文,，升華情感。

1,、（出示資料）師：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式,，植物的多種色彩,，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異,。據(jù)最新資料介紹,，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬(wàn)種左右,。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到,。海底礦物資源也很豐富,，石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,，海底真是個(gè)------，齊讀最后一自然段,，

生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！”

師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀,！

生：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是贊美海底,、贊美大海,、贊美神奇的大自然。再讀,！

生：“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！”

2,、同學(xué)們,，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解,，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢,？

（四）,、布置作業(yè)

喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象,，

喜歡朗讀的你,，可以讀一讀優(yōu)美的文章，

喜歡寫(xiě)作的你,，可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話,，

喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密,。

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文,。文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，作答結(jié)尾,，以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然,、探索自然的興趣,。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清晰,。一開(kāi)課,，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,?！苯酉聛?lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里,？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的,。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教,。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確,?；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，覺(jué)得自己以下兩方面做得比較成功：

1．注重教學(xué)的實(shí)效性,。

教學(xué)中,，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識(shí),，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性,。例如，本節(jié)課,，在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí),，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語(yǔ),，再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話,，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí),，我先引讀課文,，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音,？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬,。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---,，有的像---一樣---，有的像---一樣---,，有的還好象在---”說(shuō)話,，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句非常好,。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富”這部分內(nèi)容時(shí),，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2．注重了多種形式的讀,。

充分讀書(shū),，讓學(xué)生與文本交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提,。本節(jié)課課堂上讀書(shū)的狀態(tài)此起彼伏,，不絕于耳。例如：自由讀文,，整體感悟課文內(nèi)容,，用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容,。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音,，提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,，體會(huì)情感等等,。正是這一次次學(xué)生用心讀文，而使文章在孩子們的口中,，腦中,，心中，留下深刻的印象,，每一次讀文都有不同的目的,，使學(xué)習(xí)不斷深化，情感不斷迸發(fā),。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高,，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生,，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀,，課堂上,，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí)，應(yīng)給予充分關(guān)注,，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后,，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著,。

海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文,，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn),、海底植物,、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣,。

海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域,，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字,，感知海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，探索自然奧秘的興趣,。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,。（如：海面與海底的對(duì)比,；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）

2,、設(shè)計(jì)多種形式的讀,，并配以音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美,。

1,、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)

1,、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象,？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）

2、那么大海深處又是怎樣的呢,？你們想知道嗎,？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界,。

3,、看完錄象，你想說(shuō)些什么,？

4,、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書(shū)：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。

2,、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試,？（指名認(rèn)讀）開(kāi)火車認(rèn)讀,。注意正音：“爍、屬”是翹舌音,；“縮,、私,、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音,；“官,、峽、竊,、甲”都是三拼音,。

3、請(qǐng)大家默讀課文,，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ),，把它畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）

１,、從哪兒可以看出海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們,，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）

２、學(xué)生匯報(bào),，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）

（１）“海面上波濤洶涌的時(shí)候,，海底依然是寧?kù)o的?！?/p>

a,、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”,。

b,、那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢,？也不是,。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已,。

海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí),，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋,?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋,?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后,，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)：魚(yú)，線條豐富,，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口,，孩子們更加興致高昂,，一有空就自己畫(huà)，還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái),。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致,，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙,，于是,，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。

1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,，能對(duì)此制作感興趣,。

2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙,，制作形態(tài)各異的魚(yú),，組成美麗的海底世界。

3．能與同伴合作,，用已制作好的魚(yú)組成海底世界,。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品,。

1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》,，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú),。

2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界,。

3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī),、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè),、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀,、油畫(huà)棒,、油性雙頭筆、水彩筆,、水粉顏料,、水粉筆、棉花棒,、透明墊板等,。

㈠與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng),。

“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng),，這是什么聲音,？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里,，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧,！”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。

㈡出示小丑魚(yú),，引出話題,，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美,，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣,。

“小魚(yú)游得真好看，你們瞧,，這是誰(shuí),？”（小丑魚(yú)）教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好,！”（尼莫,，你好！）“你們剛才表演得真好看,，我有一些好朋友想和你們做朋友,，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳?，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧,?！?/p>

欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同,。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出,，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。（這些魚(yú)的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表,。

㈢出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下,，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙,。

“小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái),，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢,？”

（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料,，請(qǐng)小朋友嘗試一下,，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”

教師觀察幼兒完成的情況,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況,，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙,。

㈣小結(jié)幼兒完成的情況,，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,，知道蔚縣剪紙是面多線少,，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅,、黃,、藍(lán)、綠,、紫幾種鮮艷的顏色,。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú),，請(qǐng)幼兒比較,，除了顏色不同，還有什么不同,？（身上沒(méi)有鏤空花紋）

請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,，教師在旁觀察指導(dǎo)。

㈤評(píng)價(jià),，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上,，結(jié)束活動(dòng),。

海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃,、竊竊私語(yǔ),、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意,。朗讀課文,。背誦第2自然段。

通過(guò)第3、4自然段的教學(xué),，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力,、表達(dá)力,。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力,。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、探索自然奧秘的興趣。

1,、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,，課文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個(gè)自然段：第一自然段的第一句話先提出了問(wèn)題,，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況,，激起讀者的閱讀興趣；第二至第六自然段,，緊扣第一自然段提出的問(wèn)題,，具體生動(dòng)地描述了海底的景色；第二,、三自然段從海底的寧?kù)o,、黑暗、光點(diǎn),、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異,。第四、五,、六自然段分別從動(dòng)物,、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn),，課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié),，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,?！?/p>

2、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解第2,、3自然段和4,、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重,，但又互相聯(lián)系,、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色,。

遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，從“審美教育”,、“技能教育”,、“知識(shí)基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下,，努力使視,、聽(tīng)、讀,、講,、思、演有機(jī)地組合成一個(gè)既能傳授知識(shí),、提高語(yǔ)文綜合能力,，又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng),。

海底世界對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn)，為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié),，課前教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋與課文相關(guān)的知識(shí)信息,，然后師生共同制作網(wǎng)頁(yè)。在這實(shí)踐活動(dòng)中,，教師又引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，把問(wèn)題發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢站”上。教學(xué)中,，教師圍繞這些問(wèn)題組織學(xué)生展開(kāi)討論,，并充分利用多媒體教學(xué)，采用“情境”教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用圖片、視頻,、動(dòng)畫(huà),，把課文的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前,，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)面,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生如身臨其境，從而獲得真切感,，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。在這情趣盎然的教學(xué)氛圍里，學(xué)生課前提出的問(wèn)題迎刃而解,，學(xué)生在神秘,、新奇的課文情境中自讀、自探,、自創(chuàng),、自得自樂(lè)。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望,，融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體,，達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的境界。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過(guò)程在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行,。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，大大擴(kuò)展單機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)的功能,。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能,，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享,，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,。

針對(duì)課文特點(diǎn)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué),。課件分資料庫(kù),、指導(dǎo)欄、小字典,、賞佳文,、測(cè)一測(cè)、寫(xiě)一寫(xiě)欄目,。

“資料庫(kù)”里有豐富的圖片,、文字、視頻,、動(dòng)畫(huà),、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間,?！爸笇?dǎo)欄”是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。教師根據(jù)教材的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及對(duì)教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué),，便于學(xué)生在沒(méi)有老師講課的情況下,，深入理解教材內(nèi)容?！靶∽值洹币粰谟猩值淖x音,、書(shū)寫(xiě)筆順、部首,、近反義詞,、同音詞、組詞,，以及相關(guān)成語(yǔ)等資料,。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息,，進(jìn)行自學(xué),。“測(cè)一測(cè)”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,。分兩種形式,，一種是計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判題，學(xué)生測(cè)試后可即時(shí)了解自己還有那些知識(shí)沒(méi)有掌握,，促使其尋找途徑彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處,。另一種是教師批閱題，實(shí)現(xiàn)了教師電子批改這一新型的批改方法,?！百p佳文”欄目的設(shè)置，旨在拓展學(xué)生的閱讀面,，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。這里既有名家的名作，也有同伴的佳文,，讓他們從中汲取營(yíng)養(yǎng),，使他們有比較豐厚的語(yǔ)言積累?！皩?xiě)一寫(xiě)”欄目是為學(xué)生提供發(fā)表的場(chǎng)所,。我們認(rèn)為，閱讀是吸收,，寫(xiě)作是傾吐,。因此，教師每教完一篇課文后,，讓學(xué)生進(jìn)行一次小練筆,，積累他們的寫(xiě)作素材。

導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？大海是怎樣的,？

媒體顯示：平靜如鏡的海面

師述：大海藍(lán)藍(lán)的，無(wú)邊無(wú)際,，海鷗在上空自由飛翔,，這樣的美景多令人神往啊,。

媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻,。

師述：起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)了,。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，大海深處是怎樣的嗎,？海底是一個(gè)怎樣的世界,？

“有了興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲,、好之不倦,。”這是創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課階段,，小學(xué)生渴求新知，導(dǎo)入時(shí),，教師設(shè)計(jì)一張靜態(tài)的大海美景圖,，聲情并茂的導(dǎo)語(yǔ)仿佛把學(xué)生帶到海邊；接著,，展示動(dòng)態(tài)的錄像,，讓學(xué)生感受海面起風(fēng)時(shí)那波浪翻滾的情景，然后引入課文內(nèi)容：“你可知道,，當(dāng)海面波濤澎湃時(shí),，大海深處是怎樣的嗎？”教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)和圖象創(chuàng)設(shè)情感性情境來(lái)激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng),。教師的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的巨大作用,，形成師生情感溝通、融合的統(tǒng)一合作場(chǎng),。

1,、課文圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）從課文的哪些地方能看出海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富,？,。

2、檢查交流：預(yù)習(xí)情況,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“小靈通”咨詢臺(tái)里學(xué)生提出的問(wèn)題,，找出重點(diǎn)問(wèn)題,。

（2）交流預(yù)習(xí)題中易錯(cuò)習(xí)題，師生共同解答,。

自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，是觀察、理解,、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn),。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，提出自學(xué)要求,，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便,。

預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。因此，學(xué)生讀完課文,，紛紛向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢站”提出了很有見(jiàn)地的問(wèn)題,，如：“為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界,？”,、“為什么海面上波濤澎湃的時(shí)候海底依然很寧?kù)o？”,、“為什么光線射不到海底,？”、“海底的山和峽谷是怎樣形成的,？”……因不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣,，所提的問(wèn)題就有難有易，但他們的提問(wèn)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了思考,，印象深刻,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全班85%的學(xué)生都提出了與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,。在這基礎(chǔ)上,，教師就組織學(xué)生查詢資料，相互解答問(wèn)題,。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

自能讀書(shū)，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn),。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上,、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

學(xué)習(xí)二,、三自然段：

1,、自讀課文，從哪些地方感到海底景色奇特美麗,？

2,、學(xué)生交流：

（1）理解句子a：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”,。

給“依然”換個(gè)詞,，但要意思不變,。

為什么“海面上波濤澎湃時(shí),，海底依然寧?kù)o”呢？

師：海面上波濤澎湃時(shí),，海底依然很寧?kù)o,，這景色的確夠奇異的。把這景色的奇異讀出來(lái),。齊讀句子,。

還有哪些景色奇異的地方?

（2）理解句子b：陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗,，500米以下就全黑,，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng),。

為什么你這樣認(rèn)為?

發(fā)光魚(yú)游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍,，還像什么呀？（板書(shū)：光）

讀好句子：指名讀,，評(píng)讀,，齊讀。

（3）理解句子c：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音,，一邊聽(tīng)，一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景,？

教師教師讀提示語(yǔ),，學(xué)生讀動(dòng)物發(fā)出的聲音。理解詞語(yǔ)：竊竊私語(yǔ)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音,。想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出的其它聲音,。

3、小結(jié)：

這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光,，寧?kù)o之中有聲音,，寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特,、美麗，真是一個(gè)景色奇異的世界,。

重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字，體會(huì)思想感情,，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程,。教學(xué)中，我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，利用創(chuàng)設(shè)的情境,，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究,，給他們“動(dòng)眼看,、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō),、動(dòng)腦想,、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì),，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過(guò)程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來(lái)組織教材,，突破重點(diǎn),，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞剑M織新的結(jié)構(gòu)類型,。

如學(xué)生自讀二,、三自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生想想從哪些地方感受到海底景色的奇異,，學(xué)生通過(guò)讀書(shū),、探討、查資料,，領(lǐng)悟到海底寧?kù)o之中有聲音,、黑暗之中有光亮。特別是海底那奇異的發(fā)光魚(yú)像星星一樣閃爍,，給黑暗的海底世界帶來(lái)了光明,，使海底宛如一座美妙的龍宮。當(dāng)教師演示動(dòng)畫(huà)時(shí),，學(xué)生的發(fā)表欲特強(qiáng),，他們說(shuō)，這些光點(diǎn)像螢火蟲(chóng)那樣一閃一閃；像霓虹燈一樣忽暗忽明,；像夜明珠一樣發(fā)出光亮,；像一連串會(huì)發(fā)光的水晶；……在說(shuō)話訓(xùn)練中,，學(xué)生也理解了“閃爍”一詞,。還如，當(dāng)教師播放海底動(dòng)物發(fā)出的各種有趣的聲音時(shí),，學(xué)生的想象好似插上了翅膀,。他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，眼前仿佛出現(xiàn)了可愛(ài)的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡蹦亂跳,；聽(tīng)到狗叫聲,，仿佛看到小狗在主人身旁撒嬌呢；聽(tīng)到打鼾聲,，仿佛看到爸爸午睡時(shí)打鼾的情景……創(chuàng)設(shè)情景,，訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說(shuō)話能力,。

學(xué)習(xí)四,、五,、六自然段：

1,、學(xué)生自由讀四、五,、六自然段,，想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢？（板書(shū)：動(dòng)物,、植物,、礦物）

作者是怎樣描寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)方式的？（默讀,，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子）

2,、學(xué)生活動(dòng)：做一做動(dòng)物活動(dòng)的樣子，然后以動(dòng)物的身份做自我介紹,。（自由讀第四自然段,，分組討論）

3、交流：

（1）學(xué)生表演海參活動(dòng)方式,。

在日常生活中,，還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的？

（2）學(xué)生表演身子梭子魚(yú)活動(dòng)方式,。

計(jì)算：如果這種魚(yú)每小時(shí)游80公里,，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?

（3）學(xué)生表演烏賊章魚(yú)活動(dòng)方式。

提示：火箭是怎樣利用反推力升空？

海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文,，講述了人類探究海底世界的歷程,，介紹了豐富美麗的海底世界。

1.正確,，流利,，有感情的朗讀課文。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望,。

3.認(rèn)識(shí)生字,、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。

朗讀課文,。體會(huì)海底世界的奇異和美麗,。

課件。

一,、談話導(dǎo)入

1,、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。

2,、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

二、進(jìn)行探索感知課文

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

2.在讀中認(rèn)識(shí)生字

3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述,。

三,、潛水工具。

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

2.想象海洋的美

四,、通過(guò)課件,，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

1.積累內(nèi)化

（1）認(rèn)讀課文中的生字

（2）文中的語(yǔ)詞和句子

五,、探究活動(dòng)

開(kāi)展一次探究海底世界的活動(dòng)

六,、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)字

探究海底世界

1.探究歷程

2.海底生物豐富，景色美麗

3.激發(fā)探索大自然的欲望