作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

海底世界教案反思篇一

1,、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu),。

2、區(qū)分正方形,、長方形,、三角形、半圓形,，嘗試用組合圖形的方法畫魚,。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的'能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì),。

１、讓幼兒復習各種大小,、顏色的半圓形,、長方形、三角形,、正方形的形狀

２,、各種顏色的蠟筆、記號筆,，紙

一,、談話導入，激發(fā)興趣：

１,，“前幾天我們看了海底世界,，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物,。）

２,，“他們長得一樣嗎？”

３,，“你都看到了哪些形狀的魚,？”

二、出示各種圖形,，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚,。

1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的,。（魚身,、魚尾和魚鰭）

2、觀察認識材料,。

1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料,？（出示四種形狀）

2）分別辨認正方形、長方形,、三角形,、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚,。

3,、嘗試畫各種形狀的魚1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子,。（老師示范畫小魚）

2),、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

三,、幼兒作畫,，教師進行指導。

1,、讓幼兒來畫魚,。教師進行個別指導．

1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧,?！?/p>

四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

1,、“你的海底世界里,，都有哪些形狀的魚呢？”

2,、讓幼兒為自己的小魚取名字,。

3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．

海底世界教案反思篇二

1．認識了解魚的基本形狀和特征,，能剪出各式各樣的魚,；

2．了解對稱形和不對稱形的區(qū)別。

3．設置海底世界情境,，激發(fā)學生學習興趣,。

了解魚的基本形狀和特征

教學難點：

了解對稱和不對稱的區(qū)別。

2．誰來說一說海底世界給你什么感覺,？你可以用學過的詞語形容一下（五彩繽紛,、千姿百態(tài),、奇形怪狀）

3．海底的生物太豐富了，今天我先來認識魚,。

4．你們剛看到的魚都有些什么形狀,？它們的顏色怎么樣？

2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么,？（對,，這些就叫花紋，這些由點,、線,、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀,，想不想看看老師打扮的小魚,？）

3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么,？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的可真仔細,、）

5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案,。

6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀,。（出示課件：對稱）

7．知道了對稱,，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？

8．看,，手是對稱的,，魚？

9．老師這兒有一些小魚,，誰來給它們分出哪些是對稱的,，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）

1．看,，這些魚是怎么做出來的,？請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說,。(2分鐘)

2．指兩名同學回答,；（板書：剪魚的步驟）

4．小結(jié)：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半,，最后再沿邊緣線剪出來,。（演示一下）

5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了,，你們想不想剪出小魚也游大海里呀,？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚,，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎,？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮,。還要比一比誰最會愛護我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾,。好了,，聽著美妙的音樂，開始比一比吧?。ㄑ惨曋笇В?/p>

1．誰先來找出最美的魚來夸一夸,？它什么地方美？什么地方值得你學習,？

2．你知道是用什么方法剪出來的,？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）

同學們你們今天的收獲可真不少,，看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢,？

你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界,，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品,，像小瓶子、小盒子等收集來,，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活,。

老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁屛覀儊碜x一讀并向海底世界說再見,！

海底世界教案反思篇三

1,、學會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物,，并學會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分,。

2、發(fā)展觀察力,，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊,，小棒,，海底世界的錄像。

1,、組織幼兒觀看海底世界的錄像,，導入主題。

教師：小朋友,，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物,？

教師再放錄像一次,，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜,、蝦的外形特征,。

2、教師講解制作要求,，重點講解雕刻方法,。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,，做完后為了讓小動物做的更加形象,。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

3,、幼兒動手操作,，教師指導。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容,。制作出簡單的動物形象,，利用小棒，簡單雕刻,。

指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面,。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整,。

4,、評價。幼兒園大班美術陶藝教案《海底世界》

海底世界教案反思篇四

一,、學習第五自然段。

過渡：認識了那些可愛的小動物,，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,，我們一起去欣賞一下吧！

（１）自由讀課文第五自然段,。

（２）思考：寫了哪些植物,，有什么特點？

（３）指導朗讀,。

二,、學習第六自然段。

過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異,。海底世界還是一個資源豐富的地方,，有哪些資源呢？請一位同學朗讀第六自然段,，其他同學把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來,。

（１）師朗讀課文,。

（２）學生回答。

（４）指名說,。

（５）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù),，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處,。

三,、學習課文第七自然段。

師：學了這篇課文,，你有什么感慨,？有什么話想說嗎？

生自由說,。

師：看看作者是怎么說的呢,？

（１）自由讀。

（２）指導讀,。讀出自豪的語氣,。

（３）齊讀。

四,、小結(jié),。

今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物,、幾種植物和礦產(chǎn)資源,。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了,，卻因為技術跟不上而不能合理的應用,，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎,？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻,。

課后反思：

一、能夠完成教學目標,，教態(tài)大方得體,，語言規(guī)范。

二,、教法設計符合教材特點和內(nèi)容,，能突出重點，突破難點,，解決疑點,，符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神，符合中年級學生的特點,。通過小組合作,，培養(yǎng)學生自學能力和團結(jié)協(xié)作精神,。在教學過程中，給學生充分的時間進行閱讀和思考,，使每個學生都能得到充分培養(yǎng),，調(diào)動全體學生的積極性。

三,、重視朗讀訓練,，在朗讀中理解課文內(nèi)容，設計多種形式的朗讀,，充分調(diào)動學生讀書的積極性,。

四、充分利用電教手段,，激發(fā)學生興趣,，開闊學生視野，使遠離學生生活的海洋世界,，直接展現(xiàn)在學生眼前,，從而激發(fā)學生對科學的熱愛，對神奇大自然的向往,。對學生進行知識拓展,。

五、我在教學設計上,，從學生角度出發(fā),，盡量使課堂每一分鐘都合理運用，該講則講,，不必講的不講,，在自己設計好的導學提問下，啟發(fā)學生思維,，讓學生手,、腦、口等多種感官并用,，創(chuàng)設學習氛圍，培養(yǎng)自學能力及合作學習意識,，注重培養(yǎng)學生的想象力,。

海底世界教案反思篇五

卡通板、廢舊紙盤,、色卡紙,、雙面膠、彩泥,、泡沫板,、剪刀,、錄音機、小魚的錄音,、海洋垃圾的布景等,。

1、親近大自然,，愛護動物,，有同情心，有初步的環(huán)保意識,。

2,、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

3,、參與變廢為寶的活動,，會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

一,、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光

提問：你在海底世界中看到了什么呀？

小結(jié)：海底世界可真神奇,，許許多多的生物都生活在大海中,。

二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識）,。

提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族,？

你們認識哪些生活在海底的魚呢？

現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌?/p>

觀后提問：生活在海里的魚可真多呀,，你記住了哪些，說說看吧,？

三,、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇,，由于家園受到嚴重污染,，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助,。

四,、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼,、易拉罐等布置而成的展板）,。

小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？

今后我們應該怎樣保護海洋呢,？

現(xiàn)在,，我們應該如何幫助小魚呢？

五,、清理海洋垃圾,，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家,。

六,、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作,，共同裝飾展板,，布置美麗的海底世界。

海底世界教案反思篇六

1,、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物,。

2、喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物,。

3,、感受手工制作帶來的樂趣。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂,。

橡皮泥,、教師作品、課件,。

一,、導入

老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里,？

二,、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩

1、識各種海底生物,。

師提問：誰能說說你看到了什么,？

歸納：小朋友們觀察得細，海底世界很熱鬧,，生活著各種各樣的小生物，有小魚,、章魚,、海草,、石頭等。

2,、識海底的各種顏色,。

除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色,？

三,、出示教師作品，幼兒探索學習制作技能

1,、紹教師作品,。

師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的？

2,、紹海底小生物,。

師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎,？我們一起來看看,。

3、索學習制作技能,。

你喜歡它們嗎,？請你仔細地摸一摸,、看一看、猜猜它是用什么方法做成的,？

團：團比較大的東西,，比如魚身、烏龜殼,、章魚頭時要用兩個手心來團,，團比較小的東西，如眼睛,、泡泡時用兩根手指團就可以了,，團好以后，我們可以根據(jù)需要進行壓一壓,、捏一捏,，使它的外形變得光滑、漂亮,。

搓：搓的方法也一樣,，可以用手心或手指，用力一定要均勻,，這樣搓出來的長條才好看,。

銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置,，再把要銜接的部分重疊起來,，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏,。

四,、幼兒制作，教師指導,。

小朋友們想不想也做一個海底世界,，你想做什么呢，用什么顏色,？

五,、展示作品

說說你最喜歡誰的作品，為什么,？

《海底世界》是一篇科普文,，以生動、活潑,、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的,，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異,，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡,，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物,、植物、礦產(chǎn),，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色,。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多,，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術,，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動,、直觀的視頻錄象,，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷,、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設情境,，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來,。

課文二、三自然段描寫課海底的動物,，海底的“各種聲音”是一個謎團,，學生難以想象、猜解和區(qū)分,。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹,。這樣,，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時,，抓住這四個句子,，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”,、小鳥“啾啾”,、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同,，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音,。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容,。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面,，讓學生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

小百科：海底,，指海洋的深水下面,，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362,，000,，000平方公里（140，000,，000平方里）,，近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水,，約占地球上總水量的97%,。全球海洋一般被分為數(shù)個大洋和面積較小的海。

海底世界教案反思篇七

《海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課,。我們生活的藍色星球上,，70%的表面是海洋,，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親,。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類,，同時還生長著各種門類的海洋生物,，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底,，在科技發(fā)展的今天將被人們進一步的認識與開發(fā)利用,。

本課以此為內(nèi)容題材，分別以對稱剪刻,、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實施教學活動,，幫助學生認識、感受魚的形狀特征,，色彩變化,，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,。

只有了解學生才能上好課,。平時我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要,，針對低年級學生好奇心強的特點,，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生,，開闊學生視野,，引發(fā)學生的創(chuàng)作激情，讓學生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動,。針對小學生好動,，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段,，營造聽,、看、說,、動的愉快學習環(huán)境,，讓學生在“看看、想想,、畫畫,、做做、玩玩”中,，找感覺,、畫感受,，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的個性,。

通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征,、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌,，增強感性認識,，調(diào)動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣,。

1,、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征,，并能剪、做,、畫各式各樣的魚,。

2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,，掌握基本的制作方法,。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識,。

重點：本課通過動手制作,、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學活動形式,，讓學生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界,。

難點：讓學生通過剪刻、制作,、繪畫的學習活動,，引導啟發(fā)學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像,。

多媒體課件,，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸,、若干金魚等,。

第一課時(活動一、二)

一,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣。

激發(fā)學生學習興趣,。

二,、觀察魚,，了解魚的基本形狀和特征

1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上,，讓學生觀察大屏幕上的魚,，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征,。

提問：

(1) 你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭,、身體、尾,、鰭,。)

(3) 魚的形狀和色彩有什么特點?

不對稱?

三、 吟兒歌,，學畫金魚,，形成技能。

過程,。(兒歌：畫金魚重情趣,，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾,，一對眼泡長腦際,。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮,。最后添上兩小腿,，畫出金魚做游戲。)

2,、 學生齊讀技法兒歌多遍,，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。

3,、 師小結(jié),。

四、學對稱,，剪的方法,，加深認識。

1,、剪紙魚,。師演示步驟(折、畫,、剪)提問：為什么要先折再剪?

2,、學生自由回答。

3,、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對稱的魚形,。

4,、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導,。

五,、玩“魚”戲水游戲，培養(yǎng)集體,、環(huán)保意識,。

出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)

2,、學生小組合作制作,。

3、通過學生制作的手擺魚作品,，播放優(yōu)美樂曲,，讓學生以“搖頭、擺手,、劃水,、彎腰”為基本動作，再聯(lián)想魚的游動,，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂,，營造一個海底大家庭的氛圍,，增強學生的愛心。

第二課時(活動三)

一,、 回顧導入

1,、 播放前課所學內(nèi)容，欣賞各種魚的圖片,。

二,、 激發(fā)想象——你說我說

1、

2,、

在我們的眼前,。海底是一個沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進這個

神秘而美麗的海底世界吧!

三,、 技法傳授——走進海底世界

1,、

2、

己的想象,，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來,。

四、 欣賞評析——學生作品(課本里面)

1,、

尤其是第一幅作品,。第一幅作品,，小作者在畫面的中心畫了一個大大

的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把

自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品,，小作者畫

的是制服了吃小魚的鯊魚,。可見,，畫好魚是此次想像畫的關鍵,。

五、 自由創(chuàng)作——學生發(fā)揮想象

1,、學生創(chuàng)作表現(xiàn),。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫,。

2,、教師巡回輔導。

六,、評價拓展——展評優(yōu)秀學生作品

1,、展評優(yōu)秀學生作品，讓學生互相評價,、互相學習,。(評出“海洋之星”)

2、師小結(jié)：同學們,，海底世界是神秘而美麗的,，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發(fā)大海洋的雄心壯志,。

[設計意圖：采用相互交流的方式,，欣賞別人的作品，談自己的體會,，在交流活動中提高自己的認識和能力],。

海底世界教案反思篇八

1、學會14個生字以及由生字帶出的詞語,。

2,、通過教學，引導學生自讀自悟并發(fā)表見解,，了解海底是個怎樣的世界,，激發(fā)學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子,。

了解海底景色和物產(chǎn)豐富的特點,。

學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法,。

課前通過讀書,、訪問、查問資料或上網(wǎng)等,，廣泛了解海洋知識,。

投影儀、投影片,、錄音機,。

：兩課時

第一課時

初讀課文，自學生字,、詞,，整體感知課文內(nèi)容，了解海底景色奇異的特點,。

教學過程：一,、激趣導入，提示課題,，學生相互交流自己知道的有關海洋的知識,。

二、初讀課文,，學習生字,。

（1）自讀課文，畫出帶有生字的詞語,。

（2）學生小組內(nèi)自學生字，要求讀準字音,、認清字形,。

（3）教師檢查學生自學生字情況，注意“異”的上面是“”,，不是“已”,。

三、再讀課文,，整體感知,。

（1）要求不讀錯字、不漏字,，了解課文共有幾個自然段,。

（2）了解課文主要寫什么內(nèi)容。

四、學習一至三自然段,。

（1）感情朗讀開頭和結(jié)尾兩個自然段,。

（2）學生自主學習二、三自然段,。①用自己最喜歡的方式讀這部分,。②同桌討論，全班交流疑難問題,。③四人小組互助學習,，講座找出你認為最能體現(xiàn)海底景色奇異的句子。④學生匯報見解,，師生適時交流,、評議。⑤指導學生有感情地朗讀,，邊讀邊想象畫面,。

（3）小結(jié)：

五、拓展延伸,。畫一畫心中大海的景色,。

海底世界教案反思篇九

1、在認識和了解海洋動物的基礎上,，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài),。

2、養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習慣,。

3、喜歡參加美術活動,，感受繪畫的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,。

視頻,、勾線筆、蠟筆,、教師范畫一張,。

一、觀看視頻,，引起主題,。

二、教師示范。

（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的,？它的身體是圓形的,，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴,。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺,。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白,，最后用波浪線來裝飾它的身體,。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴,，鯊魚有鋒利的牙齒,，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整,，魚鰭和尾巴是三角形的,。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的,，我們可以用光滑的弧線畫,。

水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎,？水草也是用弧線扭啊扭啊,，一根太孤單了，我們再畫幾根,。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝,，我們用弧線來繪畫。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的,，我們先畫兩條弧線,，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦,。添上眼睛和身體這條魚就完成了,。

劍魚：老師還認識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的,，背上有刺一樣的東西,，我們用直線來畫,。

水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢,，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形,，這是眼睛和嘴巴,，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩,。

海星：它和什么長得很像呢,？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢,，每個角都是弧線,。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的,？身體圓圓的,，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳,，其他的小腳畫上直線,，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢,，我們畫一個大半圓,，再畫個小半圓，裝飾上線條,，貝殼就完成了,。

師：咦，海底除了這些,，還有哪些東西呢,，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來,。

三,、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導,。

師：海底世界這么美麗,，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好,，現(xiàn)在大家行動起來吧,。

四、總結(jié)評價,，結(jié)束活動,。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎,？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么,。

師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧,。

《海底世界》教學反思 《海底世界》是一篇科普文,，以生動,、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手,，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異,，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,，先理清課文的主要脈絡，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物,、植物,、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色,。

海底世界非常奇異美麗,，但學生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術,，從互聯(lián)網(wǎng)上找到,、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,，播放海底里奇形怪狀,、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆,。利用視頻的播放創(chuàng)設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來,。

課文二、三自然段描寫課海底的動物,，海底的“各種聲音”是一個謎團,，學生難以想象、猜解和區(qū)分,。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣,，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚,。我在教學時，抓住這四個句子,，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗,，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”,、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音,。這樣的教學方法,，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容,。課文第三自然段寫了動物的活動,，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等,。

海底世界教案反思篇十

（一）知識教學點

1．理解課文，體會海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,，北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2。

2．通過第三,、四自然段的教學,，進行句與句聯(lián)系的訓練。

3．學會本課生字,、新詞,，能讀準多音字“參”和“量”。

（二）能力訓練點

1．培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力,。

2．會用“普通”,、“物產(chǎn)豐富”造句。

3．培養(yǎng)學生寫一段話的能力,。

（三）德育滲透點

通過了解海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然,、探索自然奧秘的興趣,。

（一）重點

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學重點,。

（二）難點

指導學生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點。

（三）解決方法

1．重點解決方法,。

理解全文,，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。

2．難點解決方法。

引導學生讀懂三,、四自然段中每個句子的意思,，抓住重點詞語,，了解句與句之間的聯(lián)系。

3課時,。

（一）自學生字,、詞，有感情地朗讀課文,。

（二）結(jié)合生活實際理解“閃爍”,。

（三）自學五、六自然段,，討論海底有哪些植物和礦物,。

（四）背誦課文。

第一課時

（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）,。

（二）初讀課文,。

1．提出初讀要求。

（1）借助拼音,，把課文讀通順,，標出自然段的序號。

（2）勾出課文中的生字新詞,，多讀幾遍,。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的,。

2．檢查初讀情況。

（1）出示寫有生字的活動卡片,，糾正讀音,，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2》。

（2）出示寫有詞語的卡片,，學生讀,，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”,、“反推力”,、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解,。（明白了上述詞語的意思,，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準字音）。

（4）試回答初讀要求第（3）題,。

（三）分析理解課文,。

1．學習課文第一自然段。

（1）指名讀,，思考：文中哪句話回答了這個問題,？（海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,，在理解加點詞的基礎上,，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2．學習第二自然段,。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點,？

（海底是寧靜的,；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的,？

①用卡片出示“波濤澎湃”,，指名讀，理解它的意思,。

②引導學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的,，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說,？

（3）海底為什么是寧靜的,？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么,？像什么,？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜,；海底是黑暗的,，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異,！

（6）指名有感情地讀第二自然段,，體會海底景色的奇異。

第二課時

（一）理解第三自然段,。

1．指名讀,，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么,？（一共五句話,，告訴我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段

（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么,。

（2）結(jié)合句子理解“是否”,、“竊竊私語”。

②指名讀“竊竊私語”,，說出它的意思,，然后讓學生試著摹擬竊竊私語,，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

（3）指名讀后兩句,，想一想從這兩句話中你又知道了什么,？（海底有很多很多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……,，”吃東西的聲音,，行進的聲音，發(fā)出警報）

（5）這些是不是海底所有的聲音,？你是從哪知道的,？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號,，說明海底的聲音怎么樣,？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣,？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中,，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音,，這就是概括地寫,；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫,，先概括后具體,，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4．聯(lián)系第二,、三兩個自然段,，讓學生思考：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么關系？在寧靜的海底,，如果你聽到各種聲音,，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”,，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象,？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

（3）指名讀二、三自然段,，要求讀出海底景色的奇異,。

（二）理解第四、五,、六自然段,。

1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物,、植物,、礦物）

（1）學習第四自然段。

①輕聲讀這一段,，想一想這一段一共幾句話,，講的是什么？（一共六句話,，講的是海底有很多動物,，它們的活動方式不同。）

②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句,，想一想告訴了我們什么,？（海底有很多動物）

從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目,，這還是已經(jīng)知道的,，還有不知道的）

③快速讀第二句,，告訴我們什么,？（它們有不同的活動方式）

④指名讀3——6句，想一想講的是什么,？（不同的動物是怎樣活動的）

⑤重點理解：

“伸縮”是什么意思,？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么,？

“普通”是什么意思,？用“普通”說一句話。比普通火車還