作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇一

1．了解李商隱的生平及其創(chuàng)作情況。

2．理解詩(shī)中運(yùn)用的典故及其寓意,。

3．掌握“用典”這一表現(xiàn)方法,。

1、因聲求氣,，以聲傳情,；

2、小組討論,，合作探究,，。

1,、李商隱（約813—約858）,，字，號(hào),，原籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）,，祖輩遷滎陽(yáng)（今河南鄭州滎陽(yáng)市），是（朝代）最出色的詩(shī)人之一,。他擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫作,，和杜牧合稱“”，與溫庭筠合稱為“”。其詩(shī)構(gòu)思新奇,，風(fēng)格秾麗,，尤其是一些愛情詩(shī)和無(wú)題詩(shī)寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動(dòng)人,，廣為傳誦,，尤善七律創(chuàng)作，人稱“”,。但部分詩(shī)歌過于隱晦迷離,，難于索解，故有“”之稱,。

2,、背景：李商隱從小穎悟，十六歲即以《才論》,、《圣論》兩篇古文“出諸公間”,，并受東都留守令狐楚賞識(shí)，令狐楚是當(dāng)時(shí)駢文高手,，李商隱得他悉心指點(diǎn),，很快青出于藍(lán)。二十六歲時(shí),，李商隱得令狐父子之援而中進(jìn)士,，次年入涇原節(jié)度使王茂元幕府，后娶其女為妻,，琴瑟和諧,。但當(dāng)時(shí)的牛（僧孺）李（德裕）黨爭(zhēng)激烈，令狐楚屬牛黨,，王茂元?jiǎng)t屬李黨,。李商隱此舉被視為投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指責(zé)為“放利偷合”,，此后一生在牛,、李兩黨的傾軋中度過，困頓凄涼,，辜負(fù)了“欲回天地入扁舟”（《安定城樓》）的壯志和才華,，終年四十六歲?！跺\瑟》作于詩(shī)人晚年,，因主題難解，被戲稱為詩(shī)界“”,。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩(shī),，作品集有《》,。

3、詩(shī)歌名句：

（1）天意憐幽草,。（《晚晴》）

（2）夕陽(yáng)無(wú)限好,。（《登樂游原》）

（3）東風(fēng)無(wú)力百花殘。（《無(wú)題》）

（4）蠟炬成灰淚始干,。（《無(wú)題》）

（5）何當(dāng)共剪西窗燭,。（《夜雨寄北》）

（6）身無(wú)彩鳳雙飛翼。（《無(wú)題》）

1,、頷聯(lián)和頸聯(lián)用到了哪些典故,？

2、怎樣理解《錦瑟》一詩(shī)的主旨和情感,？

近人梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“義山的《錦瑟》《碧城》《圣女詞》等詩(shī),，講的什么事，我理會(huì)不著,。拆開來(lái)一句一句的叫我解釋,，我連文義也解不出來(lái)。但我覺得他美,，讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快,。須知，美是多方面的,，美是含有神秘性的,。”（《中國(guó)韻文內(nèi)所表現(xiàn)的情感》）

1,、“用典”分為哪幾種,？

此詩(shī)主旨之所以撲朔迷離，難以索解,，很大一個(gè)原因，就是用典,。運(yùn)用典故是中國(guó)古典詩(shī)詞中最常見的藝術(shù)手法,。對(duì)于典故，權(quán)威的辭典《辭?！贰掇o源》都有如下的解釋：“詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)”,。可見典故包含著兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是,，即古代的故事傳說(shuō)等,；二是，即有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)句子,。李商隱的詩(shī),，素以用典工整適切著稱。

2、閱讀下面詩(shī)句,，找出沒有用典的句子,。（）

①懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人,。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

②商女不知亡國(guó)恨,，隔江猶唱《后庭花》。（杜牧《泊秦準(zhǔn)》）

③東船西舫悄無(wú)言,，唯見江心秋月白,。（白居易《琵琶行》）

④馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚,。（辛棄疾《破陣子》）

⑤故人具雞黍,，邀我至田家。（孟浩然《過故人莊》）

⑥山不厭高,，海不厭深,。周公吐哺，天下歸心,。（曹操《短歌行》）

3,、“用典”有什么好處？

4,、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析下面這首詞的表現(xiàn)手法,。

人月圓（金吳激）

南朝千古傷心事，猶唱后庭花,。舊時(shí)王謝,，堂前燕子，飛向誰(shuí)家,？恍然一夢(mèng),，仙肌勝雪，宮髻堆鴉,。江州司馬,，青衫淚濕，同是天涯,！

[注]北宋亡后,，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子,，遂有此作,。

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇二

1、 理解詩(shī)歌寫意的幾種常用方法,；

2,、 理解內(nèi)部結(jié)構(gòu),；

3、 理解李商隱詩(shī)歌的多種解法,。

掌握詩(shī)歌的基本的鑒賞方法：品味詩(shī)歌的形象,。

對(duì)本詩(shī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和思路的理解。

譯寫法,，點(diǎn)讀法,。

一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入：近人梁?jiǎn)⒊x李商隱,，值得我等深刻體會(huì)。他說(shuō)：“義山的《錦瑟》,、《碧城》,、《圣女祠》等詩(shī)，講的什么事,，我理會(huì)不著,。拆開來(lái)一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來(lái),。但我覺得它美,，讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的,，美是含有神秘性的,。”(《飲冰室文集·中國(guó)韻文內(nèi)所表現(xiàn)的情感》)

解說(shuō)：凡讀過此詩(shī),，并稍稍了解李商隱生平者,，無(wú)一不在煞費(fèi)心思，絞盡腦汁,，希望能從這首詩(shī)中更多地發(fā)現(xiàn)詩(shī)人,，更深地理解詩(shī)人。于是,，這首《錦瑟》便成為中國(guó)詩(shī)歌史上“斯芬克思之謎”,。

二、作者簡(jiǎn)介

李商隱(約813—約858)晚唐詩(shī)人,。字義山，號(hào)玉生,，懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))人,，出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試,，至開成二年(837年),，由于令狐的推薦,，得中進(jìn)士。曾任縣尉,、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職,。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭(zhēng)影響，被人排擠,，潦倒終身,。他的詩(shī)作，也有揭露現(xiàn)實(shí)黑暗的,，但為數(shù)不多,；他的主要成就在詩(shī)歌的藝術(shù)上，特別是他的近體律絕,，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密,、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩(shī),，有《李義山詩(shī)集》,。

三、對(duì)這首詩(shī)的多種理解：這首詩(shī)大約作于唐宣宗大中十二年(858年),，這年詩(shī)人46歲,，罷鹽鐵推官后，回鄭州閑居,，不久病故,。李商隱的詩(shī)風(fēng)跟白居易截然相反，白居易的詩(shī)婦孺皆懂,，而李商隱的詩(shī)雖好學(xué)深思之人讀來(lái)也很費(fèi)力,，特別是他的無(wú)題詩(shī)，大多有一種朦朧的境界,，不易得到確切的解釋,。盡管如此，如果單從藝術(shù)鑒賞的角度來(lái)讀,，它又可以給人以美的享受,。這首詩(shī)雖題為《錦瑟》，但并非詠物,，不過是按古詩(shī)的慣例以篇首二字為題罷了,，所以也要算做一首無(wú)題詩(shī)，解讀極為不易,。

四,、常見的幾種理解：

1、 思念而不能相聚的痛苦,；

2,、 亡妻的深情悼念,；

3、 作者的自傷,。

五,、分析第一種理解：思念而不能相聚的痛苦

［對(duì)全詩(shī)進(jìn)行大意解說(shuō)］

首聯(lián)：“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年,?！边@用的是民歌的起興手法。大意是一晃年已半百,，回首當(dāng)年,，一言難盡，感慨萬(wàn)千,。

頷聯(lián)：“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵑?！贝寺?lián)緊承上文“思華年”一語(yǔ),，寫詩(shī)人回憶中的感受。出句用莊周夢(mèng)為蝴蝶事,，似乎有這樣的意思：昔日的理想和情思是那樣美好,，在回憶中又是如此真切，的確使人迷戀,，致使詩(shī)人覺得它才是真實(shí)的存在,，而眼下的困頓狀況只不過是一場(chǎng)夢(mèng)。但又可以反過來(lái)理解：如果眼下的困頓狀況是真,，則昔日美好的理想和情思豈不成了虛幻的夢(mèng)?這真是“不知周之夢(mèng)為蝴蝶與?蝴蝶之夢(mèng)為周與”!詩(shī)人已經(jīng)完全陷入一種迷惘的境界之中了,。對(duì)句用望帝魂化杜鵑事，則似乎表明了詩(shī)人對(duì)“華年”的一往情深,，即無(wú)論是夢(mèng)是真,，他都不會(huì)讓自己的“春心”(也就是他的美好理想和情思)自生自滅，即使他死去,，也要像望帝那樣借杜鵑的啼聲唱出自己的悲哀,。這兩句各用一事，而銜接得如此自然,，如出一意,，也反映了詩(shī)人用典的工巧。

翻譯出來(lái)：因?yàn)椴荒芟嗑?，故而思念極深,，真覺得此身為虛，而夢(mèng)境才是真實(shí)的,，即使杜鵑啼血也難表達(dá)我的相思之苦,。

頸聯(lián)：“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙,?！北緛?lái)，在頷聯(lián)里詩(shī)人用“莊生”“望帝”兩典似乎已將他的“華年之思”說(shuō)得差不多了,，往下確實(shí)難以為繼,，孰料詩(shī)人在瞬息之間視通萬(wàn)里，給我們展示了這兩幅美好的畫面,，真可謂奇峰突起,。前一幅以深青色的大海和天上的一輪明月為背景，塑造了鮫人泣淚成珠的形象,。這是從民間傳說(shuō)中演化出來(lái)的,，但又有作者的創(chuàng)造?！爸橛袦I”者,，珠光、淚光融成一片,，難以分清之謂也,，它使人悵惘而又聯(lián)想無(wú)窮。試想,，鮫人在痛苦中哭泣,，其淚卻化為人們喜愛的珍珠，其中有多少情味可供讀者品嘗!至于這淚究竟是影射美人之淚還是作者本人之淚,，大可不必去管,，反正這意境是夠美的了。后一幅以藍(lán)田秀麗的群山和溫暖的陽(yáng)光為背景,，塑造了“玉生煙”的形象,。玉沉埋在地下，不為人所見,，但它那溫潤(rùn)的精氣卻能透過泥土,，煙霧般升騰在空中，為山增輝,。這個(gè)想象來(lái)源于古老的說(shuō)法(晉陸機(jī)《文賦》里“石韞玉而山輝”一句也來(lái)自這個(gè)說(shuō)法),。但詩(shī)人引用這個(gè)說(shuō)法的意義非同尋常：從玉被掩埋這一面來(lái)說(shuō),，那是很可悲的,；從“生煙”這一面來(lái)說(shuō),，卻又使人感到欣慰,，其中的況味也真是一言難盡,。這兩幅畫面盡管色調(diào)不同，但在表達(dá)作者悵惘,、悲傷之情上是完全一致的,。至于它們的象征意義如何，那就有待專家們各抒己見了,。

翻譯出來(lái)：明月生于滄海的時(shí)候,，我的淚水如珠，藍(lán)田玉山之上,，那玉煙縷縷升騰,，何嘗不是從我心中飄出？

尾聯(lián)：這一聯(lián)意思極為明白,，但要注意它行文上有一個(gè)“反跌”：“此情可待成追憶”猶言上面說(shuō)的那番感慨哪里是到今日回想往事時(shí)才有,，所以接著就補(bǔ)足一句“只是當(dāng)時(shí)已惘然”。言外之意是,，當(dāng)時(shí)既有悵惘之情,，則今日追憶必定更加悵惘，的確是不堪回首了,。

翻譯出來(lái)：我痛苦的相思,，何須等到今日才有，就在我傾心于她的那一刻,，我就已經(jīng)感到惘然若失了,。

首聯(lián)：年已半百，感慨萬(wàn)千（比喻）

頷聯(lián)：因?yàn)椴荒芟嗑?，故而思念極深,，真覺得此身為虛，而夢(mèng)境才是真

實(shí)的,，即使杜鵑啼血也難表達(dá)我的相思之苦,。（典故、傳說(shuō)）

頸聯(lián)：明月生于滄海的時(shí)候,，我的淚水如珠,，藍(lán)田玉山之上，那玉煙縷

縷升騰,，何嘗不是從我心中飄出,？（典故、傳說(shuō)）

尾聯(lián)：我痛苦的相思,，何須等到今日才有,，就在我傾心于她的那一刻，

我就已經(jīng)感到惘然若失了,。（直抒胸臆）

六,、分析其他幾種理解

1、 下面摘錄當(dāng)代著名學(xué)者張中行的一段話，以備參考：

古今解此詩(shī)者總不少于幾十家吧,，其結(jié)果自然就眾說(shuō)紛紜,，莫衷一是。我有時(shí)想,，與其膠柱鼓此錦瑟,，不如重點(diǎn)取意境而不求甚解。我曾用這種辦法試解：“錦瑟無(wú)端五十弦,，一弦一柱思華年”，一晃年已半百,，回首當(dāng)年,，一言難盡?！扒f生曉夢(mèng)迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵑”，曾經(jīng)有夢(mèng)想,，曾經(jīng)害相思,。“滄海月明珠有淚,，藍(lán)田日暖玉生煙”,，可是夢(mèng)想和思情都破滅，所得只是眼淚和迷惘,?！按饲榭纱勺窇洠皇钱?dāng)時(shí)已惘然”,，現(xiàn)在回想,，舊情難忘，只是一切都如隔世了,。這樣解,，雖然近于六經(jīng)皆我注腳，總比大力考索而把意境弄得支離破碎好一些吧?(摘自張中行著《詩(shī)詞讀寫叢話》)

2,、 課堂活動(dòng)：點(diǎn)讀練習(xí),。請(qǐng)同學(xué)們給下面的話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。弄清對(duì)《錦瑟》的幾種解釋,。

a,、朱彝尊：“此悼亡詩(shī)也。意亡者喜彈此,，故睹物思人,，因而托物起興也。瑟本二十五弦，弦斷而為五十弦矣,，故曰‘無(wú)端’也,，取斷弦之意也?！幌乙恢印既A年’,，二十五歲而歿也?！霹N’,，言已化去也?！橛袦I’,，哭之也；‘玉生煙’,，已葬也,，猶言埋香瘞(ｙì)玉也。此情豈待今日追憶乎?是當(dāng)時(shí)生存之日已常憂其至此而預(yù)為之惘然,，必其婉弱多病,，故云然也?！?摘自《李義山詩(shī)集輯評(píng)》)

b,、何焯：“此篇乃自傷之詞，騷人所謂‘美人遲暮’也,?！f生’句言付之夢(mèng)寐，‘望帝’句言待之來(lái)世,?！疁婧！{(lán)田’言埋而不得自見,；‘月明’‘日暖’,，則清時(shí)而獨(dú)為不遇之人，尤可悲也,?！?摘自《李義山詩(shī)集輯評(píng)》)

c、汪師韓：“錦瑟乃是以古瑟自況……世所用者,，二十五弦之瑟,，而此乃五十弦之古制，不為時(shí)尚,，成此才學(xué),，有此文章,，即己亦不解其故，故曰‘無(wú)端’,，猶言無(wú)謂也,。自顧頭顱老大，一弦一柱,，蓋已半百之年矣,。‘曉夢(mèng)’喻少年時(shí)事,。義山早負(fù)才名,，登第入仕，都如一夢(mèng),?！盒摹撸瑝研囊?。壯志消歇，如望帝之化杜鵑,，已成隔世,。珠玉皆寶貨，珠在滄海,，則有遺珠之嘆,，惟見月照而淚?！鸁煛?，玉之精氣，玉雖不為人采,，而日中之精氣,，自在藍(lán)田?！?摘自《詩(shī)學(xué)纂聞》)

七,、作業(yè)。同步作業(yè)本上的練習(xí),。

八,、教后記：

1、 實(shí)踐了“用教材教”的思想,，不定了學(xué)生學(xué)教材,，老師教教材的做法；

2,、 倡導(dǎo)了自主自學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。課堂大開放,，讓學(xué)生自己感悟，老師不必為控制課堂而感到吃力,，講一講,，變成了寫一寫、讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),，議一議。

理解了李商隱詩(shī)歌的迷離風(fēng)格,，學(xué)習(xí)了多種表達(dá)技巧,，強(qiáng)化了文言閱讀能力的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,。

補(bǔ)：

1,、題解

“錦瑟”或名無(wú)題，題目“錦瑟”是取句著兩字,。是一首廣為傳誦的有人認(rèn)為是纏綿悱惻的愛情詩(shī),，或有人認(rèn)為可能別有寄托或悼念亡妻之外，大抵是表現(xiàn)封建士大夫隱秘難言的愛情生活,。

2,、譯詩(shī)

這錦瑟毫無(wú)來(lái)由，具備了五十根絲弦,，每根弦,，每根弦，都使我想起逝去的華年,。

地莊周在清晨的夢(mèng)中,，變成蹁躚的蝴蝶，是望帝將傷春的心事,，寄托給哀鳴的杜鵑,。

明月臨大海，閃爍著晶瑩的珠淚,，藍(lán)田的日光和暖,，升騰起美玉的輕煙。

往日的那些情事,，又何必今天追憶,！就是在那時(shí)候，我也已經(jīng)不勝惘然,。

3,、品典

品典一：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶

用了《莊子》的一則寓言典故，說(shuō)是莊周夢(mèng)見自己身化為蝶,，后來(lái)夢(mèng)醒,，莊周仍在,，不知蝴蝶何往。詩(shī)人借此典的虛緲的夢(mèng)境隱喻年輕時(shí)沉迷的美好的情境,。

品典二：望帝春心托杜鵑

傳說(shuō)周朝末年蜀地君主杜宇禪位退隱,，不幸國(guó)亡身死，死后魂化為杜鵑,，啼聲哀怨凄悲,，動(dòng)人心腑。詩(shī)人借此以冤禽托寫恨懷,，亦表達(dá)殷切的思念,。

品典三：滄海月明珠有淚

傳說(shuō)珠生于蚌，蚌生于海,，每當(dāng)月明宵靜,，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠海,，珠得月華,，始極光瑩；又有南海鮫有泣淚,，顆顆成珠的故事,。計(jì)人借此把月珠淚合而為一，構(gòu)成了一個(gè)朦朧的妙境,，表達(dá)一種復(fù)雜的悵惘情懷，既有對(duì)其高曠浩凈的愛賞,，又有于其凄寒孤寂的感傷,。

品典四：藍(lán)田晶暖玉生煙

藍(lán)田的玉山為日光煦照，蘊(yùn)藏其中的美玉的精氣冉冉上騰,，遠(yuǎn)察如發(fā),，近觀卻元。詩(shī)人借此具有極高美學(xué)意味的理想景色,，抒發(fā)一種對(duì)于高潔情感無(wú)法親近的悵恨,。與典三所涵一致。

4,、結(jié)構(gòu)與主題

1—2句：由聽瑟弦訴說(shuō)思念往昔,。

3—4句：由莊周化蝶，望帝托鵑思念親人,。

5—6句：由美人眼淚化珍珠,，藍(lán)田美玉化輕煙進(jìn)一步眷戀。

7—8句：追憶悲歡離合仍是一片茫然,。

這首詩(shī)的主旨隱藏得很深,，我認(rèn)為是作者追憶心中思念的親人,。眾說(shuō)紛壇，莫衷一是,，可見仁者見仁,，智者見智。不妨自己品味,。

5,、 鑒賞要點(diǎn)

構(gòu)思新奇

開頭寫錦瑟訴說(shuō)“一弦一柱思華年”思之殷切，思之纏綿,。聲聲訴述思念之切,。結(jié)尾句“當(dāng)時(shí)惘然”“追憶此情”，使悲歡離合之情更令人斷腸,?？梢娮髡邩?gòu)思之精巧。

朦朧美

詩(shī)人用“莊生”夢(mèng)中的浪漫神奇想象,，把人人帶入美好的夢(mèng)幻景象,，令人神往；又用“望帝”把心托給“杜鵑”仿佛置身于“杜鵑啼血”的氛圍中,，更感受到離別后的思念這深,。夢(mèng)中的朦朧美如一幅畫，霧也朦朧,，水也朦朧,，美人魚落淚，藍(lán)田美玉在陽(yáng)光下閃光,，仿佛燃燒出縷縷輕煙,，冉冉飄拂。

《無(wú)題》

相見時(shí)難別亦難,，東風(fēng)無(wú)力百花殘,。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。

曉鏡但愁云鬢改,，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無(wú)多路,，青鳥殷勤為探看,。

《樂游園》

向晚意不適，驅(qū)車登古原,。

夕陽(yáng)無(wú)限好,，只是近黃昏。

《夜雨寄北》

君問歸期未有期,，巴山夜雨漲秋池,。

何當(dāng)共剪西窗燭,，卻話巴山夜雨時(shí)。

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇三

1,、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩(shī),。

2、品味詩(shī)歌意境,，從而領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美質(zhì),。

3、學(xué)習(xí)各詩(shī)不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，了解詩(shī)人的不同藝術(shù)風(fēng)格,。

1、朗讀課文,，借助工具書掃清文字障礙,。

2、理解內(nèi)容,，賞析意境,。

詩(shī)詞之美多美在意境的塑造。所以詩(shī)詞賞析重在其意境的塑造,。自讀時(shí)在初步了解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去品味意境,。

3、背誦,。

《錦瑟》——錦瑟本來(lái)就有那么多弦,，這并無(wú)“不是”或“過錯(cuò)”，詩(shī)人卻開始硬來(lái)埋怨它：錦瑟呀,，你干什么要有這么多弦,？聆錦瑟之繁弦，思年華之往事,；音繁而緒亂，悵惘以難言,。佳人錦瑟,，一工繁弦，驚醒了詩(shī)人的夢(mèng)境,，不復(fù)成寐,，無(wú)限悲感，難言冤憤,，如聞杜鵑之凄音,，送春歸去。此時(shí),，皎月落于滄海之間,，明珠浴于淚波之界,。月、珠,、淚在詩(shī)人筆下,，已然形成一個(gè)難以分辨的妙境。藍(lán)田山日光煦照,，山中玉氣冉冉升騰（古人認(rèn)為事物都有一種一般目力所不能見的光氣）,。如此情懷，豈待今朝回憶始感無(wú)窮悵恨,，即在當(dāng)時(shí)早已是令人不勝惘然了,。

《錦瑟》是李商隱的代表作之一，它以首句前二字為題,，看似詠物,，實(shí)乃一篇借錦瑟以隱題的詠懷之作。

《錦瑟》

李商隱

由《無(wú)題》“青鳥殷勤為探看”引出作者,。

1,、字義山，號(hào)玉溪生,，河南沁陽(yáng)人,。

2、（注釋1）主題：悼亡之作,。

3,、特色：典故雅致精工；基調(diào)哀怨悲愁,；意境迷離凄婉,；語(yǔ)言清麗雋永。

明確：自己年近半百,。傳統(tǒng)的比興手法,。

望帝化鵑——相思

南海蛟人——破滅

藍(lán)山暖玉——迷惘

執(zhí)著一念的美好情感的破滅；才情不為人知的悲哀,；悼亡之作……

李商隱（813—858）,，字義山，號(hào)玉谿生,，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽(yáng)縣）人,，晚唐詩(shī)人，與杜牧齊名,。在詞采華艷這一點(diǎn)上,，與溫庭筠接近，后世又稱“溫李”。初為牛黨令孤楚賞識(shí),，被表為巡官,。開成二年，因令孤楚之子令孤绹薦,，中進(jìn)士,。調(diào)弘農(nóng)尉。李黨王茂元鎮(zhèn)河陽(yáng),，愛其才,，表為掌書記。后商隱與王女結(jié)婚,。這行為被牛黨視為“背主,、忘恩”。從此他一生處在牛李黨爭(zhēng)的漩渦里,，無(wú)法擺脫,，郁郁不得志。開始,，他雖遭打擊,，但還有熱情，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)勢(shì)力,，想有所作為,。及李德裕為相，朝政有些起色,，他也比較積極,。后來(lái)牛黨上臺(tái)，政治上倒行逆施,，他再次受到排擠,，到桂州、徐州,、梓州等地做幕僚,，最后在鄭州抑郁而死。他的思想基本屬于儒家,，但看重實(shí)用,，對(duì)儒學(xué)有一定批判精神，認(rèn)為不必規(guī)規(guī)然以孔子為師,，不必以“能讓”為賢等。他還有佛道思想,，主張以“自然”為祖,。《全唐詩(shī)》編其詩(shī)三卷,。詩(shī)長(zhǎng)于七律,，有杜甫的沉郁,。長(zhǎng)篇政治詩(shī)《行次西郊作一百韻》是摹仿杜甫的《北征》，追溯歷史,，揭露腐敗,，帶有總結(jié)教訓(xùn)的性質(zhì)?！俄n碑》則學(xué)韓愈《石鼓歌》,，對(duì)憲宗朝平定淮西叛亂予以贊美。他的《詠史》,、《有感》,、《重有感》、《茂陵》,、《馬嵬》,、《隋宮》、《賈生》等,，或直接,、或借詠古來(lái)批評(píng)時(shí)事，諷刺意味極濃烈,?！栋捕ǔ菢恰繁憩F(xiàn)抱負(fù)、胸襟,，駁斥小人對(duì)自己的猜忌,、誣蔑，其中“永憶江湖歸白發(fā),，欲回天地入扁舟”二句為王安石所賞,。《哭劉蕡》是控訴小人對(duì)故友的迫害,?！兜菢酚卧返仍?shī)帶有感傷色彩。最能表現(xiàn)其特色的是愛情詩(shī),，典麗精工,、意境朦朧。寫了不少《無(wú)題》詩(shī),，哪些只寫愛情,，哪些別有寄托，很難斷定,?！跺\瑟》詩(shī)號(hào)稱難解，也有人認(rèn)為是感嘆身世之作?！兑褂昙谋薄穮s意思明朗,，感情真摯。生平詳見《新唐書》卷二○三,。有《玉谿生詩(shī)集》和《樊南文集》,。

見《李義山詩(shī)集》。原作二首,，此其一,。詩(shī)寫戀愛的興奮喜悅與別后阻隔不遇的難堪焦灼。

昨夜星辰昨夜風(fēng),，畫樓西畔桂堂東,。

身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通,。

隔座送鉤春酒暖,，分曹射覆蠟燈紅。

嗟余聽鼓應(yīng)官去,，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬,。

見《玉谿生詩(shī)集》。本有四首,，包括七律二首,，五律一首，七古一首,。此為第一首,。作者圍繞“夢(mèng)”以抒寫“遠(yuǎn)別”之情。

來(lái)是空言去絕蹤,，月斜樓上五更鐘,。

夢(mèng)為遠(yuǎn)別啼難喚，書被催成墨未濃,。

蠟照半籠金翡翠,，麝熏微度繡芙蓉。

劉郎已恨蓬山遠(yuǎn),，更隔蓬山一萬(wàn)重,。

見《李義山詩(shī)集》。詩(shī)述戀人間相見不易,，別時(shí)更為難舍難分,。相思之深如春蠶之至死而絲盡，悉緒之切似蠟炬之成灰而淚干,。懸想戀人應(yīng)于曉鏡中覺云鬢已改,，于夜吟時(shí)感月色凄寒,。所隔不遠(yuǎn)，深望青鳥使者一探音問,。詩(shī)歌曲曲寫出戀人相愛而間隔受阻的痛苦、纏綿心聲,?；蚧仡櫱笆拢蛘巴磥?lái),，或空中懸想,，或直抒胸臆，寄情比興,，縈回往復(fù),，透徹表現(xiàn)出甜蜜而辛酸的柔情蜜意。

相見時(shí)難別亦難,，東風(fēng)無(wú)力百花殘,。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。

曉鏡但愁云鬢改,，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無(wú)多路,，青鳥殷勤為探看,。

此為李商隱于巴蜀時(shí)寄給妻子的詩(shī)。長(zhǎng)安在巴蜀東北,，故稱寄北,。詩(shī)寫自己獨(dú)居巴蜀的寂寞和對(duì)妻子的思念。

君問歸期未有期,，巴山夜雨漲秋池,。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí),。

見《李義山詩(shī)集》,。樂游原為唐代長(zhǎng)安郊區(qū)登臨勝地，可俯覽長(zhǎng)安全景,。詩(shī)歌寫出了無(wú)法擺脫的黯淡心緒,。

向晚意不適，驅(qū)車登古原,。

夕陽(yáng)無(wú)限好,，只是近黃昏。

這首詩(shī)歷來(lái)眾說(shuō)紛紜,，難以確解,。有的認(rèn)為是詩(shī)人晚年對(duì)自己一生的總結(jié),；有的認(rèn)為是悼亡詩(shī)，懷念其妻王氏,；或是懷念其青年時(shí)所愛戀的一位女道士,。有的認(rèn)為是追悼已故宰相李德裕。錦瑟,，形容瑟的'精美,。瑟，古代的一種樂器,。

錦瑟無(wú)端五十弦,，一弦一柱思華年。

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵑,。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙,。

此情可待成追憶,，只是當(dāng)時(shí)已惘然！

分析《錦瑟》第二聯(lián)所用典故,。

上句用《莊子》的一則寓言典故,，說(shuō)的是莊周夢(mèng)見自己身化為蝶，栩栩然而飛,，覺得自己真是蝴蝶了,；不久夢(mèng)醒，又覺得自己還是莊周,。這里以莊周夢(mèng)蝶的典故表現(xiàn)人生的迷惘和社會(huì)的虛幻,。下句用了“望帝啼鵑”的典故，傳說(shuō)周朝末年蜀地君主名叫杜宇,，后來(lái)禪讓退隱,，不幸國(guó)亡身死，死后魂化為鳥,，暮春啼苦,，至于口中流血，其聲哀怨凄悲,，動(dòng)人肺腑,，名為杜鵑。這句化用典故,，表明作者的傷時(shí)之感,、身世之痛，都只有通過哀思纏綿的詩(shī)歌抒寫出來(lái),。

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇四

中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海,，其中的名詩(shī)佳句多如繁星,。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心,，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成下面的詩(shī)句對(duì)接。

１．資料鏈接1——名詩(shī)對(duì)接,。

①夕陽(yáng)無(wú)限好——（只是近黃昏）

②身無(wú)彩鳳雙飛翼——（心有靈犀一點(diǎn)通）

③何當(dāng)共剪西窗燭——（卻話巴山夜雨時(shí)）

④春蠶到死絲方盡——（蠟炬成灰淚始干）

你能說(shuō)出這些詩(shī)句的作者是誰(shuí)嗎,？（李商隱）

今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》。

學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進(jìn)行交流,。教師對(duì)學(xué)生交流結(jié)果予以梳理，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,、篩選信息,、整理信息。

李商隱,，晚唐詩(shī)人,，字義山，號(hào)玉谿生,，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)縣人）,。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿,，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德,。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑,，郁郁不得志,，成了牛、李黨爭(zhēng)的犧牲品,。46歲時(shí)死在滎陽(yáng),。李商隱的詩(shī)歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情,，有的反映晚唐的政治生活,，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無(wú)題詩(shī),，最為后代讀者所喜愛,。他的詩(shī)有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧,，詞藻華美,，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿,。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重,，用典過多,，隱晦難解。有《李義山詩(shī)集》,。

讀：傾情誦讀,，整體感知。

悟：感受形象,，體味意境,。

品：咀嚼涵泳，品味語(yǔ)言,。

1．請(qǐng)兩名同學(xué)誦讀詩(shī)歌,，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯(cuò)誤。

聽朗讀錄音,。

2．學(xué)生聽讀,，在聽讀中把握誦讀節(jié)奏，感受詩(shī)的韻律,，體味詩(shī)的意境,。

3．學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容,，理解詩(shī)歌主旨,。

引導(dǎo)：我想大家在讀的過程中一定有所感悟，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中讀懂了什么,。你從詩(shī)中捕捉到了詩(shī)人怎樣的情感,？可就全詩(shī)內(nèi)容談，也可就其中一字一句給你的感受來(lái)談,。

【參考】“錦瑟無(wú)端五十弦,，一弦一柱思華年?！笨吹窖矍板\瑟上的一弦一柱,，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過的燦爛歲月、花樣年華,，這些可都是真情的付出,，熱血的凝鑄?？珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過去,，并且是如此短暫──單單是“五十弦”，為什么單單是“五十弦”呢,？難道就沒有別的什么可以選擇了嗎,？詩(shī)人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無(wú)端”之問,，一上來(lái)就開門見山,，點(diǎn)出自己對(duì)人生價(jià)值的深深思考,。

【參考】“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑,?！睂?duì)人生終極價(jià)值的思考不唯我獨(dú)有：有著“鯤展翅九萬(wàn)里”遠(yuǎn)大志向的莊子，在夢(mèng)中也不忘記對(duì)這個(gè)問題的探索,，以致于夢(mèng)生蝶翅,，己蝶難辯；貴為人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫個(gè)不停的杜鵑鳥,，來(lái)訴說(shuō)自己心中的疑惑,。“蝴蝶夢(mèng)迷”著“曉”字指明,，使原本自迷自戀或徘徊彷徨之意轉(zhuǎn)為富于幻想之境,，是盼望旭日東升照亮自己的人生之路；“杜鵑心托”依“春”字點(diǎn)破,，使舊有的怨恨悵惘之情化出勃勃生機(jī)之感，是希望春光永駐激勵(lì)自己向前搏擊奮斗,。

【參考】“滄海月明珠有淚,，藍(lán)田日暖玉生煙?！睖婧Ｖ械恼渲橹挥性诿髟轮?，才能流下晶瑩的淚花；藍(lán)田下的美玉只有在日暖之時(shí),，才能升騰飄逸的煙霞,。物猶如此，人當(dāng)如是,?！皽婧Ｔ旅鳌迸c“藍(lán)田日暖”優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)，不僅僅是詩(shī)人精妙絕倫藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑,，更是詩(shī)人回答人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度,。詩(shī)人以物推人，拓展深化了詩(shī)作的主題,，整篇的閃光點(diǎn)在此,，魂亦在此。

【參考】“此情可待成追憶,，只是當(dāng)時(shí)已惘然,。”追憶過去,，盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠(chéng)之心,，付出巨大的努力,，去追求美好的人生理想，可“五十弦”如玉的歲月,、如珠的年華,，值得珍惜之時(shí)卻等閑而過；面對(duì)現(xiàn)實(shí)：戀人生離,、愛妻死別,、盛年已逝、抱負(fù)難展,、功業(yè)未建……,，幡醒悟之日已風(fēng)光不再。如泣如訴的悲劇式結(jié)問,，又讓詩(shī)人重新回到對(duì)“人生價(jià)值到底是什么,？到底該怎樣實(shí)現(xiàn)？”深深的思考和迷惑之中,，大大增強(qiáng)了詩(shī)作的震撼力,。

錦瑟牽情，回首往事——往事如夢(mèng),，感傷深沉——對(duì)月而泣,，美夢(mèng)如煙——追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然,。

引導(dǎo)：經(jīng)過追憶往事,，詩(shī)人的情感凝結(jié)在哪個(gè)詞語(yǔ)上？（惘然）

引導(dǎo)：作者為什么而“惘然”,？（為“此情”,。）

引導(dǎo)：“此情”到底是什么情？請(qǐng)同學(xué)們就此探討詩(shī)歌的主旨,。

學(xué)生獨(dú)立思考,，然后全班交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),。

（悼亡說(shuō),、戀情說(shuō)、自傷身世說(shuō)……）

引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們借助一段動(dòng)畫影片,，來(lái)感受走進(jìn)這首詩(shī)的意境,。

學(xué)生觀后結(jié)合詩(shī)歌及畫面談?wù)勥@首詩(shī)的意境。

引導(dǎo)：這首詩(shī)除了具有凄迷的意境外,，還有哪些藝術(shù)特色,？請(qǐng)同學(xué)們從它的語(yǔ)言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面再作分析、討論,、交流,。

學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句談?wù)勗?shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面的藝術(shù)特色,。

小結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特色：哀怨的基調(diào)

凄迷的意境

華美的語(yǔ)言

這節(jié)課,，我們走進(jìn)了李商隱的情感世界，共同學(xué)習(xí)了他的《錦瑟》,，盡管這是李詩(shī)中最晦澀的一首,，但我們還是觸摸到了這位才華橫溢、命運(yùn)多舛的晚唐才子的情感脈搏,，這足以說(shuō)明,，只要用心體會(huì)，心靈總會(huì)相通,。

請(qǐng)將今天所學(xué)進(jìn)行整理,，寫成一篇賞析性的短文。

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇五

1,、有感情地反復(fù)朗讀并背誦該詩(shī),。

2、品味詩(shī)歌的意境,，分析藝術(shù)特色,。

3、探討詩(shī)歌的主旨,，學(xué)習(xí)鑒賞方法。

誦讀詩(shī)歌,，體會(huì)感情,，品味意境

主旨分析。

誦讀

在我國(guó)唐代,，有一位杰出的詩(shī)人,，他雖沒有李白杜甫那樣的顯赫，但依然是晚唐詩(shī)空上最燦爛耀眼的一顆明星,，與杜牧一起被人稱為“小李杜”,，他便是李商隱。他的一首《錦瑟》詩(shī),，迷倒了所有愛詩(shī)的人,，讓他們喜吟樂道卻又無(wú)人能解，成了一道千古之謎,。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《錦瑟》，來(lái)感受她的神秘和美麗。

李商隱(約813—約858)晚唐詩(shī)人,。字義山，號(hào)玉谿生,，出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進(jìn)士考,終得中進(jìn)士,。曾任縣尉,、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭(zhēng)影響,，被人排擠,，潦倒終身。他的詩(shī)作,，也有揭露現(xiàn)實(shí)黑暗的,，但為數(shù)不多;他的主要成就在詩(shī)歌的藝術(shù)上，特別是他的近體律絕,，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密,、典麗精工的藝術(shù)特色。李商隱的詩(shī)具有鮮明而獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,，文辭清麗,、意韻深微，有些詩(shī)可作多種解釋,，好用典,，有些詩(shī)較晦澀。現(xiàn)存約600首,，特別是其中的無(wú)題詩(shī)堪稱一絕,。李商隱擅作七律和五言排律，七絕也有不少杰出的作品,。清朝詩(shī)人葉燮在《原詩(shī)》中評(píng)李商隱的七絕“寄托深而措辭婉,，實(shí)可空百代無(wú)其匹也?！?/p>

他的格律詩(shī)繼承了杜甫在技巧上的傳統(tǒng),，也有部分作品風(fēng)格與杜甫相似。與杜甫相似,，李商隱的詩(shī)經(jīng)常用典,，而且比杜甫用得更深更難懂，而且常常每句讀用典故,。他在用典上有所獨(dú)創(chuàng),，喜用各種象征、比興手法,，有時(shí)讀了整首詩(shī)也不清楚目的為何,。而典故本身的意義，常常不是李商隱在詩(shī)中所要表達(dá)的意義。

先讓學(xué)生自有誦讀,，獲取對(duì)詩(shī)歌的初步印象

學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩(shī)歌,，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

錦瑟啊,，你為什么竟然有五十條弦?每弦每節(jié),，都令人懷念青春華年。我心像莊子,，在清晨為夢(mèng)中變成蹁躚的蝴蝶而迷惘,。又像望帝，將傷春的心事,，寄托給哀鳴的杜鵑,，滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠,，藍(lán)田紅日和暖,，可看到良玉生煙。悲歡離合之情,，豈待今日來(lái)追憶,，只是當(dāng)年發(fā)生之時(shí)，早已惘然,。

推選兩名學(xué)生朗讀,，把握詩(shī)歌的情調(diào)與韻律

錦瑟牽情，回首往事——往事如夢(mèng),，感傷深沉——對(duì)月而泣,，美夢(mèng)如煙——追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然,。

詩(shī)的內(nèi)容是回憶往事,，情調(diào)低沉，誦讀時(shí)要放慢速度,，給人一種迷惘的感覺,。

全班讀,。

教師范讀詩(shī)歌,，從意象入手領(lǐng)悟感情與意境

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶——詩(shī)人幻化為披一身燦爛霞光的蝴蝶，向著冉冉升起的旭日,，翩翩飛舞,。

望帝春心托杜鵑——望帝國(guó)亡身死后，魂化杜鵑,，面對(duì)流水落花,，而啼泣于暮春的寂寥天際。

滄海月明珠有淚——皓月當(dāng)空，碧波萬(wàn)里,，深邃的海面上,，細(xì)微的風(fēng)幾乎吹不動(dòng)漣漪，讓人分不清月華,、珠光和淚水,。

藍(lán)田日暖玉生煙——陽(yáng)光普照，萬(wàn)物增輝,，藍(lán)田的群山秀峰間,，升騰飄逸著美玉的煙霞。

誦讀詩(shī)歌的時(shí)候,，我們要醞釀我們的感情,，馳騁我們的想象，集編劇導(dǎo)演演員于一身,，把那些意象轉(zhuǎn)化成優(yōu)美的圖畫,，生動(dòng)的視頻。在誦讀中感動(dòng)于詩(shī)人的哀怨感傷和詩(shī)歌如夢(mèng)如幻的美麗,。

通過剛才的誦讀,，我們已經(jīng)感受到了《錦瑟》一詩(shī)的迷離凄婉，我們似乎也觸摸到了詩(shī)人的哀怨纏綿,。那么是否可以說(shuō)已經(jīng)讀懂了這一首詩(shī)?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真誦讀此詩(shī),，根據(jù)自己的理解，試分析詩(shī)歌情感主旨,。補(bǔ)充資料：

第一聯(lián)：起興,。錦瑟的五十根弦，象征詩(shī)人將近五十歲的人生(李商隱活了46歲),。瑟之發(fā)音,，清幽哀怨，故借用之以示傷感,?！耙幌乙恢保瑑蓚€(gè)“一”字,，更加強(qiáng)了“五十弦”之繁多的感覺,，既暗示了感覺的細(xì)致繁復(fù)，也暗示了悲哀的沉重纏綿,。則興寄遙深,，感情凝重;“思華年”為全篇主唱，以下文字皆因此生發(fā)出來(lái),。

中間兩聯(lián),，是全詩(shī)的主體部分,，也是詩(shī)人追憶的內(nèi)容。承首聯(lián)中的“思”字追憶往昔,，詩(shī)人慨嘆懷才見棄,，自傷一生遭際。

第二聯(lián)：寄情于物,，將“曉夢(mèng)”,、“春心”之情借“蝴蝶”、“杜鵑”之物來(lái)表現(xiàn),。用了兩個(gè)古老的典故來(lái)傳達(dá)哀怨感傷之情,，表達(dá)對(duì)美好情感的追懷。往事是不堪回首的,，年少才高,，卻卷入晚唐的政治漩渦中進(jìn)退維谷，懷才不遇而竟致終生潦倒無(wú)為,，摯愛的妻子早逝于華年,，如今只留下詩(shī)人自己在孤獨(dú)凄涼中追憶往事。猶如莊子“夢(mèng)蝶”,，不知哪種狀態(tài)是真實(shí)的自我了,。

第三聯(lián)：借景生情，以“滄海月明”,、“藍(lán)田日暖”之景象來(lái)寫“珠有淚”的悲哀與“玉生煙”的迷惘,。神話里說(shuō)，月滿則珠圓,，可是,，月夜下的滄海明珠依然有淚，在茫茫無(wú)際的大海里,，每一顆珍珠都是一個(gè)淚點(diǎn),，藍(lán)田山中出產(chǎn)美玉，有玉之處煙靄蒙蒙,，而人們只見山中煙靄,，不知玉在何處，美玉如同滄海遺珠一樣深埋水底,，不能相見,，無(wú)人賞識(shí)。

最后一聯(lián)：尾聯(lián)自問自答,，點(diǎn)出此詩(shī)系追憶往昔,，痛定思痛,。所謂“此情”者,，指的正是頷,、頸兩聯(lián)中所寫的“曉夢(mèng)”之癡迷、“春心” 之深摯,、“珠淚”之哀傷與“玉煙”之迷惘,，種種情事豈待成追憶時(shí)才感哀痛，華年流過之時(shí),，便已體味到了其中的苦澀悲哀,。在暖玉生煙的縹緲里，詩(shī)人回望華年往事,，追憶往日情緣,，空留當(dāng)年的悵惘，令他再一次不勝嗟嘆：回頭問殘照,，殘照更空虛,。

“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”,，我們或許沉湎詩(shī)的意境而不能自拔,，或許已超然詩(shī)人的自身感情而無(wú)法自已，“此情”之究竟為何情讓我們說(shuō)也說(shuō)不清楚,，對(duì)于《錦瑟》一詩(shī)的主旨意向,，向來(lái)也是歧見紛紜，莫衷一是：自傷美人遲暮說(shuō),，悼亡說(shuō),，艷情說(shuō)，錦瑟演奏說(shuō),，傷唐室之殘破說(shuō),，回顧畢生政治遭遇說(shuō)等等不一而足。在此我認(rèn)同是作者自況身世,，表現(xiàn)自己懷才見棄的哀怨,，以及韶華已逝青春不再的無(wú)奈。當(dāng)然,，無(wú)論你傾向于哪種理解或做何種認(rèn)知,，最重要的是能感受得到詩(shī)歌的美，能在誦讀中身心得到愉悅,。 (嘗試背誦)

用典工雅 基調(diào)哀怨 意境迷離 語(yǔ)言華美

補(bǔ)充資料：除首聯(lián)之比興外,，本詩(shī)的藝術(shù)成就集中體現(xiàn)在中間兩聯(lián)。具體分析,，大致有如下幾個(gè)方面：

一是屬對(duì)工穩(wěn),。本詩(shī)所用四個(gè)典故，原本風(fēng)馬牛不相及,，詩(shī)人立足于自身抒情需要而加以調(diào)度驅(qū)譴,，使其馬牛同欄而聯(lián)姻對(duì)偶,。從旨意看，四句詩(shī)既各自獨(dú)立,，又互相聯(lián)屬呼應(yīng),。從形式看，則頷聯(lián)以“望帝”對(duì)“莊生”,、以“春心”對(duì)“曉夢(mèng)”,、以“托”對(duì)“迷”、以“杜鵑”對(duì)“蝴蝶”;頸聯(lián)則以“藍(lán)田”對(duì)“滄?！?、以“日暖”對(duì)“月明”、以“玉生煙”對(duì)“珠有淚”,，無(wú)論詞性還是詞語(yǔ)結(jié)構(gòu),，都屬對(duì)工切，一絲不茍,。尤其是以“藍(lán)田”對(duì)“滄?！保乔擅??！八{(lán)田”本是地名，但作者卻借其字面本義,，以“田”對(duì)“?！?古人常以此兩者相對(duì)，“滄海桑田”即其顯例),，以“藍(lán)”對(duì)“滄”(“滄”字本義是青色),，變借對(duì)為工對(duì)，由此可見李商隱擇字用語(yǔ)的考究,。

二是抒情含蓄,。這四句詩(shī)追懷往昔，并沒有指實(shí)年月日期和涉及具體的人事內(nèi)容,，而是化用了四個(gè)典故,，營(yíng)造出“莊生夢(mèng)蝶”、“杜鵑傷春”,、“明珠落淚”,、“良玉生煙”四個(gè)靜謐、清麗,、迷離而含帶凄傷的畫面,，以象征自己的遭際，寓托自己的心境,，從而讓讀者去揣測(cè),、體認(rèn)寄寓其中的心情意緒,，去尋味、把握隱伏其下的情感內(nèi)涵,。情感內(nèi)容雖隱約不明，感傷情調(diào)卻明顯無(wú)疑,。詩(shī)人意寓于象而情現(xiàn)于辭,，以含蓄的筆調(diào)抒寫心曲，使詩(shī)顯得空靈蘊(yùn)藉,。

三是意境朦朧,。此詩(shī)營(yíng)造的四個(gè)畫面，都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，即我清麗,、靜謐，而又如夢(mèng)似幻,，煙云迷離,。“莊生”句本就是描繪夢(mèng)境,，“望帝”句則是一個(gè)近似神話的虛幻傳說(shuō),，頸聯(lián)兩句雖有日月映照，但同時(shí)又煙霧彌漫,、水汽蒸騰,。畫面的虛幻迷離，抒情的含蓄婉約,，典故,、象征、暗喻手法的兼舉并用,，使詩(shī)呈現(xiàn)出一種隱約朦朧,、云裹霧障的意境，也使歷來(lái)難以計(jì)數(shù)的讀者于此探隱索微,，留戀忘返,，極富吸引力。因而,，盡管人們對(duì)此詩(shī)旨意不甚了了,，卻依然為它的情調(diào)、畫面,、氣氛,、意境所吸引，吟誦于口而思索于心,。

鑒賞詩(shī)歌,，要以誦讀為基礎(chǔ),，從意象入手，認(rèn)真揣摩,，將意象重新排列組合,，合理想象，仔細(xì)體會(huì),。讀進(jìn)去,，把握詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者感情;走出來(lái),，分析藝術(shù)特色,，感受表達(dá)效果。

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇六

在中國(guó)文學(xué)史上,，唐代的詩(shī)歌浩如煙海,，唐朝的詩(shī)人燦若繁星。但其中有一個(gè)詩(shī)人,，他一不小心陷入了朋黨之爭(zhēng),，成為政治斗爭(zhēng)的犧牲品，這個(gè)詩(shī)人就是李商隱;他的一首《錦瑟》詩(shī),，讓無(wú)數(shù)人煞費(fèi)心思, 絞盡腦汁, 希望能從這首詩(shī)中更多地發(fā)現(xiàn)詩(shī)人, 更深地理解旨意,，于是 , 這首《錦瑟》便成為中國(guó)詩(shī)歌史上“斯芬克思之謎” 。今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí),、探討這一首詩(shī)。

夕陽(yáng)無(wú)限好,，只是近黃昏(《樂游園》);何當(dāng)共剪西窗燭,，卻話巴山夜雨時(shí)(《夜雨寄北》);身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通(《無(wú)題二首(其一)》);春蠶到死絲方盡,，蠟矩成灰淚始干(《無(wú)題》),。天意憐幽草，人間重晚晴(《晚晴》);嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,，碧海青天夜夜心(《嫦娥》);可憐夜半虛前席,，不問蒼生問鬼神(《賈生》)。

李商隱(812~858),，字義山,，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生,，晚唐詩(shī)人,，與杜牧齊名，稱“小李杜”。他十六歲受東都(洛陽(yáng))留守令狐楚賞識(shí),，二十五歲時(shí),，李商隱得令狐父子之援而中進(jìn)士，可就在這時(shí),，令狐楚染病去世,。沒了生活依靠的李商隱，一時(shí)茫然不知所措,，恰也是這個(gè)時(shí)候,，屬于李黨的涇原節(jié)度使王茂元，因愛慕其才,，聘請(qǐng)他去府中掌書記,，并且還把女兒嫁給了他,。原先李商隱出自令狐楚門下,，自然被歸入了牛黨的陣容;現(xiàn)在李商隱又成了李黨的東床快婿?！爸页疾皇露鳌?，而李商隱卻如此輕易地“改弦更張”，是可忍,，孰不可忍?于是,，他的一生便始終伴隨著牛黨人的咒罵、詆毀,、中傷,，最終他也就成了那政治旋渦中的溺水者。終年四十六歲,，可謂英年早逝,。(介紹文學(xué)上的貢獻(xiàn)及“牛李黨爭(zhēng)”)

詩(shī)的內(nèi)容是回憶往事，情調(diào)低沉,，誦讀時(shí)要放慢速度,，給人一種迷惘的感覺。

望帝,，古代神話中蜀王杜宇的稱號(hào),。傳說(shuō)他因水災(zāi)讓位給他的臣子，自己隱居山中,，死后靈魂化為杜鵑,，又名子規(guī)，啼聲非常悲凄,。

傳說(shuō)藍(lán)田美玉深埋地下,，不為人所見，但它那溫潤(rùn)的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到空中,。

1,、“無(wú)端”是什么意思?傳達(dá)出一種怎樣的情感?

無(wú)緣無(wú)故，沒有來(lái)由,，此有發(fā)問之意,。瑟弦的多少原本是無(wú)從發(fā)問之事，于無(wú)從發(fā)問處發(fā)問,，正表明情緒的強(qiáng)烈濃重,，表明心中某種情緒積累已久、積累已深,，迫切需要宣泄,。

2、作者強(qiáng)調(diào)“一弦一柱”有何用意?

“弦”“柱”與“華年”相聯(lián)系,，又與上文的“五十”相呼應(yīng),，表明心中情感的強(qiáng)烈濃重。錦瑟弦多而音繁,，則華年事多而情濃,。強(qiáng)調(diào)“一弦一柱”，則表明每一件事都很值得回憶,，每一件事都會(huì)引起強(qiáng)烈的感觸,。

3、詩(shī)人由“五十弦”的錦瑟想到了什么?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?

【明確】詩(shī)人由“五十弦”想到了年近半百的自己,，進(jìn)而由“錦瑟”想到了自己的青年時(shí)代,。這其中運(yùn)用了傳統(tǒng)的比興手法。既就錦瑟起興引出年華虛度的傷痛;又是以錦瑟作比,，含蓄表達(dá)懷抱利器而埋沒于世的悲憤,。瑟為錦瑟，制作精良,，裝飾華美;人為俊彥,，飽讀詩(shī)書，志氣凌云,。瑟無(wú)端制成了五十弦,，人也不明不白地，將近半百了(李商隱只活到46歲,這里說(shuō)“五十”是取其約數(shù)),。

4,、作者為何由瑟入筆起興? (幻燈片無(wú)，另講)

或者是因?yàn)橐姷藉\瑟而引起追憶;或者是因?yàn)槁犎藦椛|發(fā)感受;或者是因?yàn)橛H自操瑟而引出心事,。這里的不明確是“朦朧”特點(diǎn)的體現(xiàn),，也正是“朦朧”的好處:可以為欣賞者提供更廣闊的欣賞品味的空間,。

1、典故“莊生夢(mèng)蝶”在這里可作怎樣的理解?

體現(xiàn)世事的變化難測(cè),，難于把握,。 表明美好夢(mèng)想的幻滅，迷惑悵惘,。曾經(jīng)的追求終成幻影,，曾經(jīng)的美夢(mèng)終于成空?！?/p>

2,、典故“杜鵑傷春”在這里可作怎樣的理解?

聽瑟的感覺:聽到錦瑟音哀曲怨，就如聽到杜鵑鳥送春歸去的凄婉之音,。 傷逝與無(wú)奈:自己年華已逝,，事事成空，今生今世恐怕再無(wú)轉(zhuǎn)機(jī);死掉之后,，也只會(huì)如望帝一樣留下無(wú)限悲凄,。 不甘之情:望帝之心通過杜鵑之啼傳達(dá)出來(lái);鼓瑟之人一片心思通過音樂傳達(dá)出來(lái);我的一片心思則會(huì)通過詩(shī)作傳達(dá)出來(lái)。不能將其輕棄,。 惋惜之意:可嘆望帝一片赤誠(chéng)卻

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇七

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解這兩首詩(shī)歌的內(nèi)容,，這里包括所描繪的景（意象）等,。

2、能力目標(biāo)：掌握詩(shī)歌表達(dá)的主要表現(xiàn)手法等,，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌中的名句等,，背誦這兩首詩(shī)歌。

3,、思想感情和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)這兩首詩(shī)歌作者各自的思想感情,。

：掌握詩(shī)歌表達(dá)的主要表現(xiàn)手法等，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌中的名句等,，背誦這兩首詩(shī)歌,。

：教師滲透一定的詩(shī)歌鑒賞的方法，讓學(xué)生自己從方法中提升能力培養(yǎng),。

（一）,、 題解

杜甫詩(shī)以律詩(shī)見長(zhǎng)，《登高》便成了杜甫的一首最有名的七言律詩(shī),。此詩(shī)是作者在代宗大歷二年（767）九月重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)所作,。當(dāng)時(shí)杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲,，長(zhǎng)期顛沛流離的生活,，加之心情抑郁憂憤,，致使詩(shī)人身患重病。重陽(yáng)登高無(wú)心游賞,，觸景傷懷,，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨。

（二）,、 學(xué)生自讀感悟

1,、自讀全詩(shī)

2、根據(jù)注腳,，解讀詩(shī)歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

前四句寫登高見聞,，重在寫景，以天,、風(fēng),、沙、渚,、猿嘯,、鳥飛、落木,、江水構(gòu)圖,；

后四句依景抒情，寫詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊,、老病孤愁,、憂國(guó)傷時(shí)的感情。

3,、思考情景間的聯(lián)系 ,，感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。

（1）,、前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫,，溶鑄了詩(shī)人什么樣的感情？

明確：是一幅凄涼的秋景圖,。詩(shī)人登上高處,，峽中不斷傳來(lái)“高猿長(zhǎng)嘯”之聲，使人頓生悲情,；接著仰望茫無(wú)邊際,、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息,、滾滾而來(lái)的江水,，一種韶光易逝、壯志難酬的感愴自然而生,，尤其是“無(wú)邊,、不盡”,，透出其沉郁悲涼，不僅寫出了空間的廣漠,，更強(qiáng)調(diào)無(wú)處不含悲秋之氣,。

（2）、后四句的所思所感,，是如何內(nèi)化為整個(gè)民族的苦難與艱辛的,？

明確：第三聯(lián)從時(shí)空著筆。由異鄉(xiāng)飄泊到生病殘生,，“萬(wàn)里,、百年”呼應(yīng)上聯(lián)的“無(wú)邊、不盡”,，使悲秋具體而沉痛,。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護(hù)病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時(shí)世的艱難,。這樣,，詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然紙上,。

4,、鑒賞對(duì)仗工整的形式美。

（1）,、請(qǐng)同學(xué)以詩(shī)中的某一聯(lián)為例,，研討對(duì)仗工整的形式美。

明確：例句：首聯(lián)不僅上下兩句對(duì),，而且還有句中對(duì),，上句天對(duì)風(fēng),，高對(duì)急,；下句沙對(duì)渚，白對(duì)清,，對(duì)仗極其工整,。仔細(xì)玩味，“一篇之中,，句句皆律,，一句之中，字字皆律,?！比?shī)八句皆對(duì)，顯出工整有致的形式美,。）

（2）,、比較閱讀感悟 與王維的《山居秋暝》比較,，感悟兩位詩(shī)人不同的風(fēng)格特征。

王維之《山居秋暝》

空山新雨后,，天氣晚來(lái)秋,。

明月松間照，清泉石上流,。

竹喧歸浣女,，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇,，王孫自可留,。

明確：兩詩(shī)均以“秋景”為描寫對(duì)象，但景物特點(diǎn),、繪景方式,、抒情方式等有較大差異。王維把山間秋天的月夜寫得那么寧?kù)o而又富有生氣,。松間明月,，石上清泉，晚歸浣女,，泛舟漁人等等,，都給人帶入詩(shī)一般的境界，都描繪得十分生動(dòng)形象,。全詩(shī)的語(yǔ)言清麗,。詩(shī)人把秋天寫得很清新迷人，一反悲秋的格調(diào),。而杜詩(shī)則相反,。（分析略）

5、譯詩(shī)

風(fēng)猛天高猿叫聲悲哀,，島清沙白鳥飛翔徘徊,。

無(wú)邊的秋葉刷刷落下，沒頭的長(zhǎng)江滾滾奔來(lái),。

萬(wàn)里漂泊悲傷居他鄉(xiāng),，年老多病一人登高臺(tái)。

國(guó)衰國(guó)破可恨白發(fā)增,。窮困潦倒?jié)峋埔餐ＹI,。

6、分析 《登高》一詩(shī)情景交融,，前四句寫景,，后四句抒情，表現(xiàn)了作者大氣盤旋,，悲涼沉郁之感,。全詩(shī)語(yǔ)言精煉，詞約義豐,。蕭瑟的秋天,，詩(shī)人的筆下寫得有聲有色。

首聯(lián)落筆闊大,，在獵獵的秋風(fēng)中,，詩(shī)人登上高處，隨風(fēng)傳入耳畔的是長(zhǎng)嘯的猿聲,，日中所見的是清水白沙迎風(fēng)飛翔,、不住回旋的鳥群。這兩句包容了六種物象風(fēng),、天、猿,、渚、沙,、鳥。猿鳥哀鳴,，飛鳥徘徊，描繪出一幅凄清的畫面,。此聯(lián)中“風(fēng)急”二字絕妙精煉,，猿哀,、鳥鳴及下聯(lián)的落木蕭蕭，長(zhǎng)江滾滾都是由此產(chǎn)生,。

頷聯(lián)詩(shī)人具體描寫秋景,，“落木蕭蕭”“長(zhǎng)江滾滾”，狀景逼真,，意境雄渾綿邈,。此聯(lián)已成為后人傳誦的名言侍句,。以上四句寫景，為下文悲秋抒情作了鋪墊,，實(shí)際上作者已經(jīng)融情入景,，景中已自有情,。在寫景的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的感慨更是動(dòng)人心弦，這不僅由于寫了自然的蕭瑟凄涼的秋,，更由于詩(shī)人對(duì)人生之秋的描繪流露出強(qiáng)烈的感情色彩,。

頸聯(lián)兩句，十四個(gè)字包含了多層含義,，詳述了人生凄苦的境況,，“悲秋”二字，使人深感凄愴之情,?！俺Ｗ骺汀眲t表明作者飄泊淪徙的生活?！柏S年”指暮年,，面對(duì)蒼涼寥廓的秋景，詩(shī)人想到自己客居他鄉(xiāng),、老邁多病的處境,，悲涼之情頓生?！蔼?dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來(lái),，令人頓生同情。

尾聯(lián)含義深刻,，概括了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí),，發(fā)出了詩(shī)人的衰嘆?！捌D難苦恨”導(dǎo)致了詩(shī)人“多病”和“繁霜鬢”的境遇,。特別是因多病而斷酒，詩(shī)人的悲情更難以排遣,，這些都道出對(duì)時(shí)世“艱難”的不滿,，對(duì)自己人生之秋的悲嘆。

律詩(shī)一般都是中間兩聯(lián)對(duì)仗,，而且對(duì)得自然妥貼,，達(dá)到了登峰造極的地步。胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》內(nèi)篇五卷中贊譽(yù)它“一篇之中句句皆律,，一句之中字字皆律,，而實(shí)一意貫串，一氣呵成,?！边€稱它是唐人七律中，甚至是古今七律中第一好詩(shī)。此詩(shī)雖是一首悲歌,，但它給予我們的感受不是悲涼和消沉,，詩(shī)人雄俊奔放的筆勢(shì)帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺,。

詩(shī)的前兩聯(lián)寫景,，后兩聯(lián)抒情。前兩聯(lián)的寫景為后兩聯(lián)的抒情張本,，寫秋景,，物象含蓄，極富特征,，特別是在頸聯(lián)才點(diǎn)出“秋”字,，表明詩(shī)人構(gòu)思用字的精妙。后兩聯(lián)的抒情將國(guó)家的現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人遭遇聯(lián)系起來(lái),，感情表露得深沉,、曠遠(yuǎn)，表現(xiàn)了杜甫高超的藝術(shù)功力,。

（一）,、導(dǎo)入新課?

中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海，其中的名詩(shī)佳句多如繁星,。人們也許并不知道它們出自何人之手,，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成下面的詩(shī)句對(duì)接

１．資料鏈接——名詩(shī)對(duì)接

①夕陽(yáng)無(wú)限好——（只是近黃昏）?

②身無(wú)彩鳳雙飛翼——（心有靈犀一點(diǎn)通）?

③何當(dāng)共剪西窗燭——（卻話巴山夜雨時(shí)）?

④春蠶到死絲方盡——（蠟炬成灰淚始干）

⑤天意憐幽草——（人間重晚晴）?

你能說(shuō)出這些詩(shī)句的作者是誰(shuí)嗎,？（李商隱）?

今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》

（二）、了解作者?

李商隱,，晚唐詩(shī)人,，字義山，號(hào)玉谿生,，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)縣人）,。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿,，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德,。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑,，郁郁不得志 ,，成了牛、李黨爭(zhēng)的犧牲品,。46歲時(shí)死在滎陽(yáng),。李商隱的詩(shī)歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情,，有的反映晚唐的政治生活,，有的是托古諷今 的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無(wú)題詩(shī),，最為后代讀者所喜愛,。他的詩(shī)有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧,，詞藻華美,，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿,。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重,，用典過多，隱晦難 解,。有《李義山詩(shī)集》?

（三）,、賞析《錦瑟》?

1、教你方法：學(xué)詩(shī)三步走

讀：傾情誦讀,，整體感知,。

悟：感受形象，體味意境,。

品：咀嚼涵泳,，品味語(yǔ)言。

2,、誦讀詩(shī)歌,，初步感知。

（1）．請(qǐng)兩名同學(xué)誦讀詩(shī)歌,，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯(cuò)誤,。

聽朗讀錄音

（2）．學(xué)生聽讀，在聽讀中把握誦讀節(jié)奏,，感受詩(shī)的韻律,，體味詩(shī)的意境。

（3）．學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩(shī)歌,，了解詩(shī)歌內(nèi)容,，理解詩(shī)歌主旨。

3感悟詩(shī)意,，理解主旨

引導(dǎo)：我想大家在讀的過程中一定有所感悟,，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中讀懂了什么。你從詩(shī)中捕捉到了詩(shī)人怎樣的情感,？可就全詩(shī)內(nèi)容談,，也可就其中一字一句給你的感受來(lái)談

（1）、學(xué)生交流閱讀感悟，教師予以引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),。

【參考】“錦瑟無(wú)端五十弦,，一弦一柱思華年?！笨吹窖矍板\瑟上的一弦一柱,，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過的燦爛歲月、花樣年華,，這些可都是真情的付出,，熱血的凝鑄?？珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過去,，并且是如此短暫──單單是“五十弦”，為什么單單是“五十弦”呢,？難道就沒有別的什么可以選擇了嗎,？詩(shī)人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無(wú)端”之問,，一上來(lái)就開門見山,，點(diǎn)出自己對(duì)人生價(jià)值的深深思考?

【參考】“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑,?！睂?duì)人生終極價(jià)值的思考不唯我獨(dú)有：有著“鯤展翅九萬(wàn)里”遠(yuǎn)大志向的莊子，在夢(mèng)中也不忘記對(duì)這個(gè)問題的探索,，以致于夢(mèng)生蝶翅,，己蝶難辨；貴為人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫個(gè)不停的杜鵑鳥,，來(lái)訴說(shuō)自己心中的疑惑,。“蝴蝶夢(mèng)迷”著“曉”字指明,，使原本自迷自戀或徘徊彷徨之意轉(zhuǎn)為富于幻想之境,，是盼望旭日東升照亮自己的人生之路；“杜鵑心托”依“春”字點(diǎn)破,，使舊有的怨恨悵惘之情化出勃勃生機(jī)之感,，是希望春光永駐激勵(lì)自己向前搏擊奮斗?

【參考】“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙,?！睖婧Ｖ械恼渲橹挥性诿髟轮梗拍芰飨戮К摰臏I花,；藍(lán)田下的美玉只有在日暖之時(shí),，才能升騰飄逸的煙霞,。物猶如此，人當(dāng)如是,?！皽婧Ｔ旅鳌迸c“藍(lán)田日暖”優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)，不僅僅是詩(shī)人精妙絕倫藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑,，更是詩(shī)人回答人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度,。詩(shī)人以物推人,，拓展深化了詩(shī)作的主題,，整篇的閃光點(diǎn)在此，魂亦在此?

【參考】“此情可待成追憶,，只是當(dāng)時(shí)已惘然,。”追憶過去,，盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠(chéng)之心,，付出巨大的努力，去追求美好的人生理想,，可“五十弦”如玉的歲月,、如珠的年華，值得珍惜之時(shí)卻等閑而過,；面對(duì)現(xiàn)實(shí)：戀人生離,、愛妻死別、盛年已逝,、抱負(fù)難展,、功業(yè)未建……，幡醒悟之日已風(fēng)光不再,。如泣如訴的悲劇式詰問,，又讓詩(shī)人重新回到對(duì)“人生價(jià)值到底是什么？到底該怎樣實(shí)現(xiàn),？”深深的思考和迷惑之中,，大大增強(qiáng)了詩(shī)作的震撼力

（2）．小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：?

明確：錦瑟牽情，回首往事——往事如夢(mèng),，感傷深沉——對(duì)月而泣,，美夢(mèng)如煙——追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然

（3）．探究主旨

①：經(jīng)過追憶往事,，詩(shī)人的情感凝結(jié)在哪個(gè)詞語(yǔ)上,？

明確：惘然

②：作者為什么而“惘然”？

明確：為“此情”,。

③：“此情”到底是什么情,？請(qǐng)同學(xué)們就此探討詩(shī)歌的主旨

明確：悼亡說(shuō),、戀情說(shuō)、自傷身世說(shuō)……?

4,、品味語(yǔ)言,，賞析技巧

現(xiàn)在讓我們來(lái)感受走進(jìn)這首詩(shī)的意境。

這首詩(shī)除了具有凄迷的意境外,，還有哪些藝術(shù)特色,？???

明確：小結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特色：哀怨的基調(diào)?

? 凄迷的意境?

? 華美的語(yǔ)言?

5、再讀詩(shī)歌,，感受詩(shī)意詩(shī)韻美

（四）,、小結(jié)

這節(jié)課，我們走進(jìn)了李商隱的情感世界,，共同學(xué)習(xí)了他的《錦瑟》,，盡管這是李詩(shī)中最晦澀的一首，但我們還是觸摸到了這位才華橫溢,、命運(yùn)多舛的晚唐才子的情感脈搏,，這足以說(shuō)明，只要用心體會(huì),，心靈總會(huì)相通

（五）,、布置作業(yè)：

請(qǐng)將今天所學(xué)進(jìn)行整理，寫成一篇賞析性的短文,。

登高

杜甫

前四句寫登高見聞,，重在寫景，以天,、風(fēng),、沙、渚,、猿嘯,、鳥飛、落木,、江水構(gòu)圖,；

后四句依景抒情，寫詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊,、老病孤愁,、憂國(guó)傷時(shí)的感情。

錦瑟

李商隱

讀：傾情誦讀,，整體感知,。

悟：感受形象，體味意境,。

品：咀嚼涵泳,，品味語(yǔ)言,。

小結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特色：哀怨的基調(diào)?

凄迷的意境?

華美的語(yǔ)言?