為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學勞動課程實施方案設(shè)計篇一

網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富,、資源共享的優(yōu)點,，通過網(wǎng)絡(luò)我們可以非常便捷地搜索所要的相關(guān)資料。在《盆栽菊花》課中,，我把在網(wǎng)絡(luò)中收集的多種菊花的資料,，通過多媒體把多式多樣的菊花品種、各式各樣的菊花形狀展示給學生,，擴大了學生的知識面,，激發(fā)了學生對菊花的喜愛之情，因而很多學生躍躍欲試,，都想自己親手種一盆菊花,。我在課堂上講解種植要領(lǐng)，和學生一起種了一盆菊花,。不少學生意猶未盡,，回到家后，又纏著爸爸媽媽，種了屬于自己的一盆菊花,。既從勞動中獲得了樂趣,，又種下了美的希望。

小學生的精力集中比較差,，重復(fù)單調(diào)的教學手法容易使學生感到興趣索然,。把學習對象通過課件擬人化，使學生進入一個童話般的世界,，與學習對象就有了一種近似人與人之間的直接交流,，可以使學生在興趣盎然的游戲中學習，且印象非常深刻,。如在《電風扇的使用與保養(yǎng)》課中,，我設(shè)計了一組這樣的課件：圖（1）秋天到了，窗外樹葉飄零,，一臺電風扇站在墻角,，扇盤設(shè)計為面部，表情孤單落寞,，沾滿灰塵,；圖（2）一個小朋友走過來了，電風扇開口說話：“不要不理睬我,！給我擦擦臉好嗎,？”；圖（3）小朋友把電風扇拆卸下來,，小心地擦干凈灰塵,；圖（4）小朋友把擦干凈的電風扇重新裝好后，電風扇又對小朋友說：“冬天就要來了,，給我穿上衣服好嗎,？”；圖（5）小朋友給電風扇罩上防塵罩,，電風扇面表情變?yōu)楦吲d,，并說“謝謝你的照顧”。通過這一組課件的展示,，使學生饒有興趣地學會了怎樣保養(yǎng)電風扇,，并且記憶非常深刻，有的小朋友還把這一組課件用簡筆畫畫出來了,。

有的事物的變化發(fā)展是肉眼看不見的,，利用多媒體的手段，則可以把這種看不見的過程形象地展示出來,，解剖事物發(fā)展變化的原理,，使學生從感性認識上升到理性認識。在《腌制咸鴨蛋》課中,，我設(shè)計了一組這樣的課件：圖（1）把鴨蛋一個一個象給嬰孩洗澡一樣的洗干凈,；圖（2）把洗凈的鴨蛋一一對光驗照，無渾濁發(fā)黑的則留下來,；圖（3）把驗照合格的鴨蛋放入事先按一定比例配好的令卻的鹽開水中,；圖（4）一部分鹽分子象蝌蚪一般地鉆進了鴨蛋的肚子中，一部分鹽分子追殺殘余的細菌,；圖（5）一個月后,，鴨蛋黃慢慢的凝固變硬，透出亮亮的誘人的色彩,。展示這一組課件后,，學生不但了解了制作過程，還認識到了其中的原理,，激發(fā)了他們的動手制作的欲望,，效果非常好。

小學勞動課程實施方案設(shè)計篇二

勞動課是九年義務(wù)教育重要的課程之一,，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法,。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì),。因此為了搞好本學期的勞動教學工作,，特制定科學合理的教學計劃。

本學期四年級共37人,，學生整體素質(zhì)不錯,。但思想教浮躁，大多數(shù)同學熱愛勞動,，幾個別學生勞動態(tài)度不端正,。

1、學生的基礎(chǔ)知識掌握較好,，但不愛動手操作,，勞動態(tài)度需要端正。

2,、勞動課受條件的限制,，缺乏參加實踐活動的機會。

本冊勞動課共20課,，內(nèi)容分為三部分

①自我服務(wù)和家務(wù)勞動,；

②手工制作；

③生活小常識,。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學生的年齡特點和接受能力,，而且具有思想性,、科學性、實踐性和趣味性,。教材的重難點是手工制作這一部分,，本學期共有19周，安排了20課時,，每周一節(jié)正課,。

1、使學生掌握一些簡單的勞動方法,。

2,、培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì),。

3,、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。

4,、培養(yǎng)學生愛科學,，用科學的創(chuàng)新精神。

通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉,，依據(jù)《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求,，本學期對勞動課教學工作做以下安排。

1,、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣,。

通過了解，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女,，過慣了飯來張口,，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況,，首先要對學生進行好的思想教育,，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的,，講一些熱愛勞動的小故事,，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。

2,、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》,，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課,。

3,、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率,。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授,，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng),。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生掌握勞動方法,，學會總結(jié)規(guī)律,，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創(chuàng)新,，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識,，提高了技能,，陶冶了品德。

4,、改革勞動課的評價制度

改變過去單一的理論測試的評價制度,。本學期要從三個方面評價學生的勞動。

①平時的勞動（如值日,、義務(wù)勞動）

②對待勞動課的態(tài)度

③家務(wù)勞動,。

即：一方面從學生平時的值日，義務(wù)勞動等情況,，評出等級,；第二方面從學生在勞動課各方面的表現(xiàn)評出等級；三從家長反映在家中的勞動情況評出等級,，最后進行綜合評定,，這樣全方位地調(diào)動了學生熱愛勞動的興趣。

5,、結(jié)合學校的實際情況,，教師采用靈活的教學方法，充分調(diào)動學生熱愛勞動的興趣,。

6,、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,，勇于競爭的實踐能力,。

總之，在本學期教學中,，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作,，全面提高學生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,。

小學勞動課程實施方案設(shè)計篇三

勞動與技術(shù)教育以學生的操作性學習為主要特征,，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,，它強調(diào)學生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學習,，強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一,。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程,，是孚腦并用的過程,。

小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學生的生理和心理特征,，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo),、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,，可以是一個模型,、一件工藝品，也可以是一盤菜,、一個生長著的作物等,。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識,、工具運用,、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,，還可以通過作品引導(dǎo)學生的設(shè)計,、評價以及作品宣傳等活動。

(一)了解勞動世界,，理解勞動意義,，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

通過技術(shù)實踐活動，豐富自己的勞動體驗,，形成對勞動的初步認識,。

培養(yǎng)認真負責、遵章守紀,、團結(jié)互助,、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì)，形成良好的勞動習慣,。

(二)注重生活中的技能學習,，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度

掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,，學會生活自理,。

建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度,。

(三)積極參與技術(shù)實踐,，掌握基本的技術(shù)知識與技能

認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,，學會使用一些基本的工具。

了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,，并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作,。

1、注重基礎(chǔ)

小學四年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的.基礎(chǔ),，也是學生終身發(fā)展的基礎(chǔ),。因此，在實施過程中,，必須注重學生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,，服從且服務(wù)于全體學生的全面發(fā)展,、主動發(fā)展,、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點,。

2、體現(xiàn)綜合

一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合,。勞動與技術(shù)的課堂學習要與課外活動,、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐,、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,，以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動,、環(huán)境整理,，可與勞動教育結(jié)合起來。

二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào),。

三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接,。

3、講究科學

勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學生的生理,、心理發(fā)展水平和年齡階段特征,。

4、注重實效

勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,，千差萬別。因此,，應(yīng)從本地區(qū),、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā),，選取內(nèi)容,，確定方式,，安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色,。

(一)評價原則

勞動與技術(shù)學習的評價以發(fā)展性評價,、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的學習與實踐活動,，完成或基本完成所規(guī)定的學習任務(wù),，都應(yīng)當予以肯定。對那些勞動與技術(shù)學習表現(xiàn)突出,，成績優(yōu)異,，或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。勞動與技術(shù)學習的考核等級一般分為優(yōu)秀,、合格,、不合格三種。

(二)評價內(nèi)容

勞動與技術(shù)學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價,。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習慣,、知識的學習及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能,、實踐與創(chuàng)造能力,、學習的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時,，尤其要注意學生的態(tài)度與習慣,、學生的技術(shù)意識形成等方面的評價。

(三)評價方式

勞動與技術(shù)學習的評價過程本身就是學生受教育的過程,，同時也是學生主動學習的過程,。評價中可采取自我評價、相互評價,、小組評價,、班級評價等多種方式。要吸引教師,、家長以及其他人員積極參與評價工作,。勞動與技術(shù)學習的評價應(yīng)當注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合，既要關(guān)注學生技術(shù)學習與技術(shù)操作的結(jié)果,，也要關(guān)注他們在學習過程中的發(fā)展和變化;既要關(guān)注學生在知識和技能方面的習得與創(chuàng)新,，又要關(guān)注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。評價應(yīng)當刪繁就簡，方法應(yīng)當靈活多樣,?？梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評定,、撰寫心得體會,、相互交流、專題活動,、日常,。