時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。
九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃免費篇一
春暖花開,也是九年級學(xué)生最緊張的時段,。
如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作,?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率?為此,,我們經(jīng)過集體備課,,認為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標準》為標準,立足教材,,立足課內(nèi),,延伸課外,結(jié)合實際,,面向全體,,結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標,。
通過復(fù)習(xí),,使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。
1,、明確目標,,立足教材。
教師分析命題依據(jù),,對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢,。復(fù)習(xí)中,,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析,、解決問題的能力,。
2、全體參與,,分層達標,。
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,,優(yōu)等生要“抓”,,中等生宜“引”,后進生需“扶”,。
3,、強化基礎(chǔ),突出重點,。
針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點,,對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。
4,、遞進復(fù)習(xí),,講練同步,。
整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:
一、分冊復(fù)習(xí)(2月中旬——3月中旬):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識,;
二,、分專題復(fù)習(xí)(3月中旬——4月初);
三,、模擬沖刺(5月初——6月),;
四、梳理調(diào)整(考前一周),。
(一)第一階段:分冊復(fù)習(xí),。
1、梳理整個中學(xué)階段1——6冊語文課本的知識,,使知識系統(tǒng)化,,使以前零散雜亂的知識有條有理,學(xué)生理解與記憶,。
2,、復(fù)習(xí)順序是:一模前復(fù)習(xí)6、5冊,,一周一冊,;此后是1、2,、3,、4的順序。2,、1共一周,;4、3各一周,。
3,、復(fù)習(xí)要點:
①課文中的字、詞,、句,,理解記憶。
②了解記敘文,、說明文,、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解,。)
③古詩文的相關(guān)知識與背記,。
④綜合性實踐活動的了解與運用。
⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握,。
⑥課文中的補白,。
⑦掌握一些重要的文學(xué)常識。
(二)第二階段:專題復(fù)習(xí)(大概用時四周),。
1,、依據(jù)中學(xué)語文教材編排,分五大類進行專題復(fù)習(xí),。
(1)基礎(chǔ)知識及運用專題,。
(2)閱讀專題。
①現(xiàn)代文閱讀專題(記敘文,、說明文,、議論文)。
②古詩文閱讀專題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文),。
③圖文表述題專題(結(jié)合歷年學(xué)業(yè)水平測試題型進行復(fù)習(xí)),。
(3)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。
(4)名著導(dǎo)讀(考綱要求篇目),。
2、復(fù)習(xí)措施:
(1)基礎(chǔ)知識及運用專題,。
這部分內(nèi)容范圍廣,,內(nèi)容多、難度較大,、分值較高,,考點比較多。
①借助漢語拼音認讀漢字,。
②正確書寫漢字,。
③根據(jù)語境準確,得體地使用常用詞語,。
④正確運用句式,,根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫,、擴寫,、縮寫、對對聯(lián)等,,做到語言準確,、簡明、連貫,、流暢,。
⑤辨識、修改常見的語病。
⑥正確使用標點符號,。
⑦了解《課程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識,。
⑧正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)。
⑨根據(jù)情境,,準確,、得體地進行語言交際;根據(jù)活動情境,,發(fā)現(xiàn)問題,,探究問題,形成自己的假設(shè)或觀點,。
(2)復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補缺與反饋,。
3、閱讀專題,。
(1)現(xiàn)代文閱讀,。
通過對近幾年各地學(xué)業(yè)水平測試題研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀選文特點:
①注重文體規(guī)范(主題鮮明,、結(jié)構(gòu)完整,、語言優(yōu)美等);
②折射時代氣息,。(如:人與人,,人與自然和諧的;社會與人缺失的,;時代呼喚的,;表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的,。)
③貼近學(xué)生生活,。(如:校園生活、家庭生活,,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人,、事和物,有利于夯實人文底蘊,,構(gòu)筑精神家園的事件,。)
(2)復(fù)習(xí)原則:
按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進行分類,,即記敘文(包括散文,、小說),說明文,、議論文三類,,精選課外材料,,作為復(fù)習(xí)資料,對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練,,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練,。
(3)復(fù)習(xí)步驟:
①回顧文體知識,明確閱讀考點,,掌握解題對策,。
②對不同文體的題型進行針對性的練習(xí)與講解。(各地學(xué)業(yè)水平測試試題)
③選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練,。(當代名文時文)
④解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。
4、古詩文閱讀,。
(1)古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,,但要重視字、詞,、句翻譯的落實,。
《課程標準》指出,文言文學(xué)習(xí)目標是:“閱讀淺易文言文,,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,,背誦優(yōu)秀詩文80篇?!痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重,,既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞,、句的理解翻譯,也考查學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握,。近幾年來,,文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析,、概括,、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此,,我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練,。
(2)復(fù)習(xí)步驟:
①將古文按篇制定進度計劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,,讓學(xué)生按照進度整理,。(如常見的重點實詞、虛詞,、通假字,、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式,。)
②進行專項檢測與講解,。
③注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,引導(dǎo)閱讀程度相當?shù)恼n外文言文,。
(3)復(fù)習(xí)方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步,。
5、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題,。
作文是整份試卷中分量最重的一道題(40分),,也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,每年在寫作教學(xué)上花的時間最長,,投入的精力最多,,可收效甚微。近年來學(xué)業(yè)水平測試作文命題的趨勢,,總的原則是穩(wěn)中有變,,變中出新??v觀幾年學(xué)業(yè)水平測試作文命題變化的軌跡,,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,,熱愛讀書,熱愛生活,,關(guān)注社會,,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,,寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色,。
而學(xué)生作文當中存在的問題:
一是優(yōu)劣懸殊,,差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同題材多,,“老面孔多”,;
三是審題不清,不符題目要求,;
四是言之無物,,內(nèi)容空洞;
五是缺少真情實感,,無病呻吟,;
六是認識模糊,,立足點不高,思考不深,。
另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗,、格調(diào)低下的問題。
作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,,明確考試目標和基本要求,。根據(jù)學(xué)生的實際,進行有針對性地復(fù)習(xí),,尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),。
我們采用“四線并行”法:
(1)儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,,通過這樣的方式,,充實學(xué)生的材料,為考試蓄能,。適當講些各種文體的寫作方法,、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,,以及書寫水平的提高,。
(2)專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,,構(gòu)思選材,,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo),。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學(xué)業(yè)水平測試優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,,探究作者是如何審題、立意,、組織材料,、謀篇布局的;如何做到角度新穎,,取材鮮活,筆法獨到,。
(3)集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活,,關(guān)注社會熱點,突出地方特色,,反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,,要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文,,并作定時的交流與講評,。
(4)自我補充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,,并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧,。
(三)第三階段:模擬沖刺(約三周)。
此時離學(xué)業(yè)水平測試的時間已不多了,,開始對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,,培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷,,營造考試情境,,檢測所學(xué),提高心理素質(zhì),。
教師要把握題目的量和度,,認真批閱,精心講評,,注重方法和技巧,。
(四)第四階段:梳理調(diào)整(考前一星期)
學(xué)生自主學(xué)習(xí),整理消化,,梳理知識,,查漏補缺。
九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃免費篇二
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強,,學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況:
a,、我不想讀書了,搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂,;
b,、我基礎(chǔ)差,反正考不上理想的高中,,干脆放棄算了,;
c、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好,,也一直沒興趣,,現(xiàn)在學(xué)也來不及了,還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。
這些問題如不引起重視,,勢必會使他們本身學(xué)不好,,甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),造成極惡劣的影響,。因此,,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要配合班主任,,多找這些學(xué)生談心,,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,,爭取取得滿意的成績。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學(xué)偏科較嚴重,,在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,給他們以信心,,幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,,針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,即因人而異,,因材施教,。
本冊特點:以專題組織單元,兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,,人文內(nèi)涵豐富,,突出文學(xué)賞析。
本冊目標:培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,,學(xué)會品味,、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言,提高語言運用能力和文學(xué)素養(yǎng),。
九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(7~9年級)》的最后一冊,,也是整個義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上,,仍是以專題組織單元,,同時兼顧文體。從情感,、態(tài)度,、價值觀方面來說,九年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大板塊,,設(shè)計了六個人文專題,。它們分別是:土地情思,、人物畫廊、生命之歌,、舞臺人生,、百家爭鳴、古代生活,。在語文學(xué)習(xí)過程中,,注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情,,引導(dǎo)他們關(guān)注人類,關(guān)注自然,,理解和尊重多樣文化,,逐步形成良好的個性和健全的人格,提高文化品位和審美情趣,。
第一單元:“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染,,培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象,解讀詩歌主題,;感受詩歌語言的凝練性,。這一單元學(xué)習(xí)中外詩歌,主要學(xué)習(xí)自由體詩,。與以前各套教材相比,,這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首,,占全套教材課文比例的1/10,。再加上古典詩詞的篇目,這套教材對詩歌的重視是顯而易見的,。那么,,我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘兀吭蚴嵌喾矫娴?,其中最主要的,,就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。學(xué)習(xí)這個單元要注重誦讀和體味,,抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,,深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。
第二單元:“人物畫廊”,。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物,,深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力,;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,體會作者構(gòu)思的精妙之處,;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,,學(xué)習(xí)時要細細揣摩。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,,選編了四篇中外小說,,目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,了解小說的主要特點,,深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力,。在學(xué)習(xí)時,要注意從外貌,、動作,、語言、心理活動等方面入手,,抓住人物特征,,概括人物的性格特點。
第三單元:“生命之歌”,。生命是大自然的奇跡,,自從有了人類,世界就被人類的智慧之光照亮,,變得生動活潑起來,。描寫生命,謳歌生命,,是文學(xué)永恒的主題,。學(xué)習(xí)本單元,重點在于了解哲理散文說理的方式,;抓住關(guān)鍵詞句,,深入理解文章豐富的內(nèi)涵。這一單元學(xué)習(xí)散文,。散文的種類很多,,按表現(xiàn)手法而言可以分為三類:記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文,。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文,。這類散文,除了具備一般散文“形散而神不散”的特點以外,,還有一些自己獨特的特點,。如在具體細膩的描寫之外,一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時也抒情或敘事,,但往往不是為抒情而抒情,,是為了表達作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說理,,用大量形象的比喻來闡述自己對人生的某種認識,如《談生命》和《人生》,。有的則借助對環(huán)境和景物的描寫,,抒發(fā)自己的人生感悟,如《地下森林斷想》,。學(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,,深入理解文章的豐富內(nèi)涵。
第四單元:“舞臺人生”,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本,,了解它們的特點,豐富對生活的藝術(shù)感受,,進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力,;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,,怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。這一單元學(xué)習(xí)戲劇和影視文學(xué)。
第五單元:“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期,當時社會發(fā)生急劇變動,,針對這種情況,,各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,形成百家爭鳴的局面,。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治,、歷史、文化諸方面的認識,,增進對傳統(tǒng)文化的了解,。
第六單元:“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,,各有特色,。學(xué)習(xí)本單元,要求進一步提高閱讀文言文的能力,;了解《左傳》等的有關(guān)常識,;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象,能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法,;感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求,進一步增強自己的情感體驗,。
學(xué)習(xí)這兩個單元,,首先要借助注釋和工具書,努力掃清文字障礙,。常用文言詞語,、句式是學(xué)習(xí)的重點。另一方面,,學(xué)習(xí)文言要注重誦讀,,反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章,,對提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助,。
1、從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高認識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人。
2,、語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透,。突出重點,重視積累,、感悟,、熏陶,培養(yǎng)語感,,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想像的能力,,尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、精心備課,,尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點,、難點,,課堂上提倡自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,,避免繁瑣的分析、機械地練習(xí),,注意語文的整體性。
5,、實行分層目標教學(xué),,利用課余時間培優(yōu)輔后,力爭整體提高,。
6,、利用競賽、學(xué)科活動等教學(xué)形式,,開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會辯論會等,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
7,、注重進行學(xué)法指導(dǎo),,抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣,、機械的作業(yè)練習(xí),。
8、認真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法,,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,,使他們樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),,爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。
九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃免費篇三
以黨的教育方針為指導(dǎo),,在教學(xué)實踐中落實新課程思想,努力提高課堂教學(xué)效率,,促進學(xué)生的發(fā)展,。研究新評價思想,科學(xué)組織復(fù)習(xí),,立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學(xué)生滿意,。
在班主任工作中,建設(shè)良好的學(xué)風班風,,爭取至少有一次能評為文明班級,;在教學(xué)工作中,在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升,;努力實現(xiàn)學(xué)校給班級制定的'中考目標,。
研究課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想,努力提高個人教學(xué)水平,;在班主任管理中,,探索學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗,提高班級管理水平,;參加各項校本研修活動,,及時物化研究成果,最少公開發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文,。
在班主任工作中:
1,、進行最少一輪學(xué)生個別談話,以解學(xué)生的思想動態(tài),,有針對性的做學(xué)生的思想工作,;
2、注重班干部的培養(yǎng)與選拔,,提高班干部的工作能力,;
3、作好日常班級事務(wù)管理,,在生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并及時處理問題,;
4、與家長密切配合,,形成教育合力共同幫助學(xué)生健康成長,。
在語文教學(xué)工作中:
1、研究近幾年的中考試題,,有針對性的組織學(xué)生復(fù)習(xí),;
2、在班級中形成結(jié)對幫輔,,盡可能追求班級均衡發(fā)展,;
3,、針對學(xué)生實際調(diào)整課堂教學(xué),讓教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展,;
4,、精選訓(xùn)練作業(yè),提高作業(yè)的實效,。
略,。
九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃免費篇四
依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,,以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),,取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解,,尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題:學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,,發(fā)言提問)還不是很理想,,總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動,,懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。中三班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,,相對同年級組的其他班級而言,,班級的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),,提高優(yōu)秀人數(shù),。
本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,上冊教材共分為七個單元,,主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,,以單元形式進行閱讀教學(xué),,并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級,,文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),,以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。
上冊教材分編有散文,、小說、議論文,、書信,、戲劇和文言文等內(nèi)容。散文主要是有關(guān)自然的主題,,小說主要是現(xiàn)代的小說,。一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,,進行文言文閱讀教學(xué),,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌,。
1,、要認真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強化集體備課,。
2,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,反思自己,,真正實現(xiàn)課堂有效,。
3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,,使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。
4,、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。
5,、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練,,進行記敘,、說明、議論三種表達方式的綜合訓(xùn)練,,并落實到實際運用上,;重視文言文的閱讀與拓展。
(一)要認真完成
常規(guī)教學(xué)工作,,尤其要強化集體備課,。要與備課組教師提前共同備課,,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計,,要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計,,要嚴格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié),不得拖延時間,;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計,,避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,,突出重點和難點。要靈活運用多種教學(xué)方式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,,提倡互助互幫,;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,,加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,,掌握解題的技巧,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會文字表達,。要加強作文訓(xùn)練,,講練結(jié)合,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,,爭取寫好記敘類文章,,學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,,以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”,。另外,作文教學(xué)要貼近生活實際,,把握中考方向,,多寫小作文,、片段作文,嘗試互批互改,,以改促寫,,有效提高作文水平。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外時間培優(yōu)輔差,,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),,力爭整體提高,。
作業(yè)的布置和批改要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,,有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象,;作業(yè)批改要準確,、及時,要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,,知道錯誤原因,,還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,,做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,,力求完善,。
教學(xué)過程中,要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,,并且認真寫好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學(xué)不斷進步,。
(二)注重語文基
礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,,全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識,;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,;讀文言詩文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練,。進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文,、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎(chǔ),。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)
生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,,養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,,積極思考并參與發(fā)言,,養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強化漢字和詩文的書寫,,養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習(xí)慣,;要有耐心讀書的習(xí)慣,,使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣,;養(yǎng)成有疑難,,設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒,、認真,、專心,、團結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。
(四)鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動
作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,加強針對性教學(xué),。要熟練掌握教材內(nèi)容,,參加校本培訓(xùn),,并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動,,要主動聽取同科教師的課,多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,,課后多與同事探討交流,,以提高自己的教育教學(xué)能力。
每周教兩篇課文,,每個單元進行一次單元測試,。
九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃免費篇五
認真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,,在教學(xué)實踐中不斷探索,,努力把握面向二十一世紀新課程的特點;學(xué)習(xí),、借鑒以往九年級語文的教學(xué)經(jīng)驗,,根據(jù)年級、學(xué)科特點,,不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,,提高學(xué)生語文素質(zhì),使他們能從容面對中考,,考出理想成績,。
我所任教的九(2)班,從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,,學(xué)生仍然存在水平相對較低,,參差不齊的狀況。部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,,有很強的積極進取精神,,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,,只想得到不愿付出,,加上年少無知,自控能力比較弱,,所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,,有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),,但自覺性和定性不足,,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,,怕吃苦受罪,,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,,回家很少復(fù)習(xí)功課,,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型,,積極性和主動性極差,,他們或偏向其他科,不理語文,,有時不能完成老師的要求,。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,,語文也不例外,。
思想品德目標:在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,,復(fù)句,,小說的有關(guān)知識和戲劇的常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義,。常用的文言虛詞和實詞,,通過復(fù)習(xí)能熟練掌握初中階段的所有知識。
掌握和運用知識能力的目標:進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),,為人處事的心理,,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
1,、深鉆教材,,認真?zhèn)湔n,為上好每節(jié)課作好充分的準備,。
2,、改進語文課堂教學(xué)方法,提高課堂效率,。
3,、精心布置作業(yè),認真做好批閱,。
4,、做好培優(yōu)輔差工作。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,,本學(xué)期擬采用以下措施:
1,、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動手,,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,,堂上精講多動。
2,、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學(xué)習(xí),。
3,、二每堂課教師一定注意當堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西,。
4,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。
5,、語文教學(xué)中,要加強綜合,,簡化頭緒,,突出重點,注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
6,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
8,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會,。
9,、實行分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。
10,、對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人,。
二,、三月:上完新課
四月:完成第一輪總復(fù)習(xí):滾教材,;第二輪專題復(fù)習(xí):基礎(chǔ)知識與積累運用
五月上旬:完成第二輪專題復(fù)習(xí):閱讀與作文
五月中旬與下旬:完成第三輪專題復(fù)習(xí):綜合練習(xí),做試卷,。
六月:完成第四輪專題復(fù)習(xí):自由復(fù)習(xí),,查漏補缺。