從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇一

小學(xué)階段要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這點(diǎn)很重要,。

1—2年級要背誦優(yōu)秀詩文50篇,，3—4年級要達(dá)到每天閱讀1000字，5—6年級一天要達(dá)到2500字,。該怎么辦呢，xx校長給了我們方向,。她充分利用午間讀,、以說促讀、以演促讀,、以寫促讀,、以評促讀、固定時(shí)間開展讀書節(jié),、讀書交流會(huì)和設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制激發(fā)讀書興趣,，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，營造濃厚的讀書氛圍,，創(chuàng)造良好讀書環(huán)境,，循循善誘，有目的地讀書,，培養(yǎng)毅力,，形成習(xí)慣。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起,。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過交流，逐步喜歡讀書,，持之以恒,，漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本技能。小學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練包括寫字姿勢,、執(zhí)筆方法,、筆畫的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫字基本功扎實(shí)了,，才能促進(jìn)學(xué)生書寫技能的提高。

因此,，教師對學(xué)生寫字的基本功要給予必要的指導(dǎo),，科學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生寫好硬筆字,，已成為一個(gè)不可忽視的問題。高校長給我們展示了一張正確握筆姿勢重點(diǎn)解說圖,，希望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓(xùn)練,。她還編了能熟記于心的口令，非常適合小學(xué)生,。

1,、端正坐姿：下面進(jìn)入寫字課環(huán)節(jié)，請同學(xué)們整理好桌面（左書右本前文具）,，我們的口號是“端端正正寫字，堂堂正正做人”,，同學(xué)們端正坐姿,。預(yù)備,，八字形，兩點(diǎn)靠,，頭抬高，腳放平,，閉上眼,，深呼吸（3次），睜開眼,，認(rèn)真練,。

2、端正握姿：食指搭在花邊上,，筆桿靠在三線上,，拇指貼在食指旁,，拇指高，食指低,。中指頂在筆桿下,，無名小指貼中指，筆尖朝左60度,，本子移動(dòng)身不動(dòng)。最后是學(xué)生的硬筆字與教師的板書有很大的關(guān)系,。尤其是低、中年級的學(xué)生,，所受的影響最深，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，他們視自己的老師是完美的榜樣，有人稱“老師是一本活字帖”,，這個(gè)比喻十分恰當(dāng),。

因此，只有老師把板書寫工整,、勻稱,、流利、美觀,，才能有利于教學(xué)生寫好硬筆字,。

xx老師就怎么建設(shè)小組、怎么管理小組,、怎么合作,、合作什么四個(gè)方面展開小組合作策略分享和體驗(yàn),，學(xué)習(xí)效果顯著。

首先在怎么樣建設(shè)小組方面：她將動(dòng)作一一分解出來形象生動(dòng),，可操作性強(qiáng),。接著她分別從口令管理,、擊掌管理,、評價(jià)管理三方面就怎么管理小組展開分享和體驗(yàn)，我親身參與了整個(gè)小組合作,，效果良好,，給了我們現(xiàn)場直接感官體驗(yàn)。

她的合作方式多樣化：常態(tài)異質(zhì)合作,、轉(zhuǎn)組同質(zhì)合作,、組際交流合作，不僅兼顧到了全體學(xué)生,，還讓小組合作學(xué)習(xí)高效有序,。最后也是小組合作中最重要的環(huán)節(jié)就是要明確合作什么，明確合作的步驟,，分配好任務(wù),，組內(nèi)高效演練，不懂的重點(diǎn)幫助,。真合作是要有互動(dòng),、有分工、有展示,；展示要想精彩,，發(fā)言的人就要真實(shí)、自信,、互動(dòng),、有序、生成達(dá)到高效合作成果展示,。

最后老師還給我們學(xué)以致用的時(shí)間,，自己選一篇課文四人小組合作展開目標(biāo)和流程設(shè)計(jì)，最后上臺展示,，我們組四個(gè)人統(tǒng)一意見選了六年級的《我最好的老師》展開小組合作設(shè)計(jì),，最后得到了老師和學(xué)員們的肯定。獲得了xx老師寫的書：《玩出精彩的課堂——小學(xué)低年級教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究》,，非常喜歡這本書,，我會(huì)好好研讀這本書，相信它會(huì)為我今后的教學(xué)指明方向,。我們會(huì)不斷前進(jìn)的`,，謝謝xx老師的那句：心動(dòng)不如行動(dòng)。我們做到了,。

專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。聆聽了xx老師、xx校長,、xx老師,、xx老師等的報(bào)告，使我感受頗深,，受益良多,。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書,，閱讀有思想的作品的強(qiáng)烈念頭,，還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo)。就像xx老師贈(zèng)的一本書里寫道：愿你趕上生命中的盛宴,，不斷前進(jìn)。當(dāng)你將信心放在自己的身上時(shí),，你將永遠(yuǎn)充滿力量,。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，相信路會(huì)走得更遠(yuǎn),。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇二

七月流火,，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬,，20xx年7月我有幸參加了由青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)承擔(dān)的初中骨干教師培訓(xùn),。聆聽了專家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神,。

此次培訓(xùn),，專家所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。他們各具特色的前沿講座，他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起著極大的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。為期七天的集中培訓(xùn)我獲得了很大的收益?，F(xiàn)總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新教育教學(xué)觀念,。時(shí)代在前進(jìn),，社會(huì)在進(jìn)步,。“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育教學(xué)觀念,，并能在教育工作實(shí)踐運(yùn)用。埋頭苦干固然必要,，舉目往前更是必須的,。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，教育教學(xué)中的深層次問題不斷地出現(xiàn),，教學(xué)中不時(shí)出現(xiàn)疑惑迷茫,，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。

這次培訓(xùn)對我無疑是一場“及時(shí)雨”,，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車,，不能再固步自封，必須與時(shí)俱進(jìn),，具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考,、摸索,，朝著專家型的方向努力。張金豹的《陽光引領(lǐng)前行》提出的陽光教育理念,，讓全體學(xué)生在充滿溫暖與活力的陽光下全面發(fā)展,。主旨就是：以人文本。探索建立陽光課堂“一二四”模式,，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),。特別是《讓課堂閃現(xiàn)生命的活力》的課例回顧，提出的安全課堂的理念,，允許胡思亂想,，允許沉默不語，允許犯上作亂,，允許技不如人,，教師要帶著微笑和激情走進(jìn)教室，要原諒學(xué)生的態(tài)度不良,，我聽的目瞪口呆,，原來課還可以如此上，老師還可以如此當(dāng)??！我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

我明白了,，自己必須做課程改革的實(shí)踐者,。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題能提供新的解決思路與方法,。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識的更新,。隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。教師是一個(gè)永新的職業(yè),。知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語文老師,，更應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿,，把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博，傳承知識與文化,。所以,，作為語文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補(bǔ)充,。

陳玉婷博士帶來的大港五中的《多元互動(dòng)，健康課堂》的教學(xué)案例,，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強(qiáng)調(diào)了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導(dǎo)學(xué)。生活作文的來源——成文之前的生活觸發(fā)——激發(fā)表達(dá)的欲望——作文干預(yù)生活——參與討論等,。并著重指出,，他們的作文課分為命題作文活動(dòng)課,，寫作方法指導(dǎo)課,。講評課分為：佳作欣賞課，潛力提升課,，班級作文pk課,，網(wǎng)絡(luò)作文交流課,。我一邊聽，一邊記,，一邊感嘆,，作文可以這樣上啊，作文可以這樣講啊,，回去一定要在自己的課堂上試試,。他們作文課的形式，講評課的方式,，有效的解決了學(xué)生無料可寫,，無法來寫，無興趣來寫的幾大難題,，對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

案例《語文：如何拓寬語文學(xué)習(xí)渠道》也讓人大開眼界，獲益匪淺,。拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,，我也曾嘗試過。給學(xué)生補(bǔ)充課外的文章,，推薦名著,，課堂上擠出時(shí)間給學(xué)生讀名家名篇，將語文教學(xué)和電影結(jié)合起來,，可是效果不是很好,，問題到底出在哪里呢？這個(gè)案例講的就是把語文課與電影藝術(shù)整合,，促進(jìn)學(xué)生對教材課文的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。他們是怎樣做的呢,？第一步,，看電影。分為講解的看和裸看,。我比較傾向于裸看,。可以讓學(xué)生不受干擾的形成自己的看法,。第二步,，初探思考。就是讓學(xué)生寫出最原始的讀后感,。這一步我也做過,。第三步，課堂交流，回放精彩片段,，以競賽的方式討論主題,，感悟。第四步,，課后拓展,，再寫觀后感！原來,，差別在這?。∈前?，這最后一遍觀后感是前三步的總結(jié)和提升環(huán)節(jié),，少了它效果當(dāng)然就大大折扣了！真是聽君一席話,，勝讀十年書?。?/p>

王俊老師帶來的《幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具——結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究》讓我深刻地認(rèn)識到,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，就不能為了教書而教書,。教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。我在今后的教學(xué)過程中在這一方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

是啊,，教育是一門藝術(shù),，需要老師不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,，爭做知識更新的主動(dòng)者，才能更上一層樓,。

此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究模板》,，《體悟式語文教學(xué)》,，胡丹的《看電影，學(xué)語文》,，特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》,，真是讓人震驚！學(xué)原來還可以這樣教,，孩子們原來可以這樣上學(xué),。眼界的開闊，名師專家的風(fēng)采都讓我認(rèn)識到自己的不足,。特別是此次培訓(xùn),，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師,，成為教育家,。讓我深受啟發(fā)。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是教學(xué)一線的骨干,，對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí),，努力加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,。一切從實(shí)際出發(fā)，爭取切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

雖然夏日炎炎，但7天的培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)瞬即逝,，在這7天里,，我認(rèn)真聽，仔細(xì)記。全新的教學(xué)理念,，新教材教法的更新,，有了很大的收獲。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲,。觀摩了專家名師風(fēng)采,，開闊了眼界，認(rèn)識到了自己的不足,?！八街梢怨ビ瘛?，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，爭取做一個(gè)課改的實(shí)踐者,，知識更新的主動(dòng)者,，不斷努力探索，為教育教學(xué)盡自己最大的力量,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇三

今年暑假,，我有幸參加了市級骨干教師的培訓(xùn)，暫時(shí)擺脫了工作的負(fù)擔(dān),，也暫時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁,，又重新做了一次學(xué)生，聆聽專家講座,，學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù),，使自己的教育觀念得到了洗禮，對課改有了更深層面的了解,，對教育科學(xué)研究方法有了新感悟,。在這次培訓(xùn)中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授,、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課,。

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我認(rèn)為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力,。聽了田所長的課,，我更加深刻體會(huì)到，教師要不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究,，這是教師盡快成長,、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法,，不具備教育科研的能力,，就只能做經(jīng)驗(yàn)型的老師,，就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對將來的學(xué)習(xí)和生活,?！白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認(rèn)為“讀書的邊界也是教師職業(yè)的邊界”,，教師不注重讀書,，不鉆研教改，不拓寬視野,，很難立足于三尺講臺,。根據(jù)時(shí)代對人才培養(yǎng)的要求,，我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè),，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢，以創(chuàng)新的理念進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究,，向教師提出“科科有課題,，人人有專題”的口號，充分開發(fā)教師的特長,，承擔(dān)各項(xiàng)課題研究，調(diào)動(dòng)一切有利因素,，創(chuàng)造濃厚的科研氛圍,，使教育科研活動(dòng)蓬勃開展。

聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到：教師的思想和人生觀決定他對教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這些又直接決定他的學(xué)科思維,、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動(dòng)力,，不斷規(guī)劃自己,，反思自己，否定自己,，在這一過程中實(shí)現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展,，成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過程中,，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1,、提高經(jīng)驗(yàn)的敏感性

在具體的教育教學(xué)情境中，教師應(yīng)能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，而許多教師天天接觸教育和教學(xué),，卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題，課改過程中更多的是模仿,，是表皮上的改變,，對于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒有自身的深層思考,。沒有問題就沒有反思，當(dāng)然就不可能有實(shí)質(zhì)的研究,。

教學(xué)重要的是由教師的素養(yǎng),、教學(xué)思想和教育能力來決定的，這些將充斥教學(xué)的全過程,。不成功的課改是因?yàn)榻處熇砟顩]有更新,，沒得到徹底的改變，改的只是形式和表面現(xiàn)象,。我們應(yīng)該有成為一個(gè)有專業(yè)意識的教師界的思想,，避免盲從，要善于學(xué)習(xí)高于自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理念,，并以此指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué),，這樣才會(huì)看的廣，思的深,。教師還應(yīng)具備善于分析自己教育教學(xué)行為的能力,，教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思和研究，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,，并通過自身探索,，專家解惑，教研討論等方式來解決,。

2,、增強(qiáng)自我效能感，克服職業(yè)倦怠

我認(rèn)為做教師是幸福的,，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),，精神世界更豐富。從事教師職業(yè),，與人打交道,、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧,、情感,，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界,，可以提升自己的人生品位,。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境,、愉快的心情看待自己的職業(yè),。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,，都會(huì)帶給你快樂,、喜悅和成就感,。

教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感,。在工作中保持信心,，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪,、挫敗為樂觀,、自信與成功，有效地克服倦怠心理,。

新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要,，但是課改進(jìn)行的這幾年，有的只是是走走形式,、應(yīng)付了事,。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對課程改革的觀念與決心，堅(jiān)持不懈,、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵,。因?yàn)檎n改不是一個(gè)教師,，幾位教師所能完成的,，因而要有一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo),，才能保證課程改革的順利進(jìn)行,。

新課程改革對每位教師、每所學(xué)校來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,?！皽p負(fù)”的最終目的是“增效”，我們只有切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,，多動(dòng)腦筋,、多想辦法提高課堂教學(xué)的實(shí)效，才能增效,。因此,，必須要求教師平時(shí)不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法,，認(rèn)真地鉆研教材,。而作為初三教師，才能真正體會(huì)到中考對初中教師的重要性,，它關(guān)乎我們的聲譽(yù),、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進(jìn)型的中考,、陪伴型的中考,，我想也只有這樣,，教師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù)，才能很好的增效,。王x勤所長的講座,，使我體會(huì)到，課改成功的學(xué)校也沒有擺脫教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力,，在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí),，如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn)。

總之在這次培訓(xùn)中,，我體會(huì)最深的是對教師各方面的要求越來越高,，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。在今后的工作中,，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展,、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇四

通過培訓(xùn)，使我們認(rèn)識到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄,，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用,，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來,，教師提出問題，要讓學(xué)生去分析,，去探討,，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念,，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”的教師靠攏,。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步認(rèn)識到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn),，是絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到的,；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育,，其內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的,、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大,、拔高；學(xué)校教育不是終結(jié)性教育,，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間,，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣,、持續(xù)地發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到科學(xué)教學(xué)過程中,。各位專家和教授講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。我們深深感到，我們只有與時(shí)俱進(jìn),，恪守師德,，勇于探索、敢于創(chuàng)新,、尊重學(xué)生，具有豐富的專業(yè)知識和技能,，才能成為名師,。

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是解亞寧博士和李天鳳教授的講座,，使我們更加明白一個(gè)道理：那就是調(diào)整好心態(tài),，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。老師是社會(huì)中的平凡人,，生活中也會(huì)遇到各種不順心的事和困難,，心態(tài)也隨之受到影響，時(shí)陰時(shí)晴,。好心態(tài)是老師的必需品,，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素，是拉近師生距離,，提高教學(xué)效率的基石,，也是實(shí)現(xiàn)校園和諧,、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎(chǔ),。在物欲橫飛的時(shí)代中,，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展,。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福,。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。

通過聽了《科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)》,、《走專業(yè)化之路,，做專業(yè)化教師》的講座，讓我感到要給自己的職業(yè)專業(yè)化,，隨著新課程的不斷深入,，作為一名小學(xué)教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識,，及時(shí)更新教育理念,，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)水平,。特別是劉梅名師工作室優(yōu)秀教師的模擬課堂教學(xué)讓大家明白：課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識的傳授,，更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),，教師要在備好課的同時(shí),，根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂，如先解決什么,，后解決什么,，以什么方式解決，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生活躍起來等,，這些問題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的,，通過這次培訓(xùn),，我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向,。

因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是教書育人,，所以活到老，學(xué)到老,，終身學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新課程改革的需要。從吳波教師、朱維宗教授及各位名師身上我們不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何做人為師。使我們深刻的認(rèn)識到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識的更新。隨著時(shí)代的進(jìn)步,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,，教學(xué)觀念、教學(xué)主體,、教學(xué)策略,、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求,，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化,。通過學(xué)習(xí)我們深知，對學(xué)生要“真愛”,，對工作要“真干”。我們認(rèn)識到寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)出新的生機(jī),。

這次培訓(xùn)我們有很大的收獲，就是結(jié)交了一大批來自各縣（區(qū)）各學(xué)校的學(xué)科骨干教師，這也必將是我們今后工作的一大筆財(cái)富,，在今后的工作中,，我們將會(huì)有更多的交流和聯(lián)系，大家將相互學(xué)習(xí),，共同提高,。每一位教師都是各個(gè)地區(qū)的骨干教師，他們的教學(xué)理念,、教學(xué)經(jīng)歷都各不相同,，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺。因此,，成員之間的網(wǎng)上互動(dòng)交流將成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。我們會(huì)不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn),，共同提高,。

總之，經(jīng)過這次市級骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn),，在未來的教學(xué)活動(dòng)中,，我將振作精神更加深入學(xué)習(xí)并大膽踐行培訓(xùn)理念，不斷精益求精,，積累新型的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)自身專業(yè)能力的提高,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇五

任教六年來,，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。一個(gè)月下來,，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的炎熱,，更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊,。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

＂知識也有保質(zhì)期＂、作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要＂解放兒童的雙手，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛,，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間＂,，給他們想,、做、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。