在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

培訓(xùn)自我鑒定300字 公務(wù)員培訓(xùn)自我鑒定篇一

培訓(xùn)期間,，本人遵守班級的管理紀(jì)律,，做到不遲到、不早退,、不無故曠課的要求,。

在思想上，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望,、上進(jìn)心和責(zé)任心,，有通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)的愿望，有進(jìn)行批評與自我批評勇氣,。

在學(xué)習(xí)上,，能夠嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽講、思考與記筆記,，能及時完成老師布置的作業(yè)，能每天進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)反思,，能利用一切機(jī)會主動向老師求教,，能要求自己做到了理論與實(shí)際相結(jié)合，能爭取更多的課余時間泡在圖文信息中心博覽群書,，能收集各種自認(rèn)為有利于以后工作的各種資料,，希望通過努力提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)。

在工作上,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，有較好的組織能力，在擔(dān)任科學(xué)班班長期間，工作塌實(shí),，任勞任怨,，責(zé)任心強(qiáng)，多次協(xié)助班主任完成各種班級工作,。

在生活上,，過的充實(shí)而有條理，具有良好的生活習(xí)慣,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng),，為人熱情大方、誠實(shí)守信,、樂于助人,，能與同學(xué)們和睦相處。

不足之處就是人際交往能力較差,，除了工作,，平時與同學(xué)們的交往很少。一起學(xué)習(xí)了兩個月,，依然有些同學(xué)不是很熟悉,，有些人外藐與姓名還會對不上號。

在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中,，我一定會不斷的去完善自己,，會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢，會去多多錘煉自己,，會去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平,、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力,，爭取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

培訓(xùn)自我鑒定300字 公務(wù)員培訓(xùn)自我鑒定篇二

湖北省相對于甘肅省在扶貧開發(fā)方面，不論是在地理位置,、自然資源,、氣候條件上，還是在經(jīng)濟(jì)實(shí)力,、基礎(chǔ)設(shè)施,、貧困程度上，都有著絕對的優(yōu)勢,。但要實(shí)現(xiàn)到20xx年扶貧,，不落一人的攻堅(jiān)任務(wù)目標(biāo)，還必須學(xué)習(xí)甘肅,、貴州的經(jīng)驗(yàn)和作法,，在精和準(zhǔn)上做好結(jié)合文章。

這次到甘肅參加扶貧開發(fā)培訓(xùn)班，所見所聞給我映象最深刻的是真扶貧,、扶真貧,。主要表現(xiàn)在:宣傳氛圍濃厚，所到之處的公路兩旁,、政府大院,、村部門前、小組灣落均看到各類扶貧工作宣傳標(biāo)語,，營造了扶貧開發(fā)工作的濃厚氛圍;

機(jī)構(gòu)設(shè)置健全,，縣、鄉(xiāng),、村三級分別設(shè)立了扶貧開發(fā)指揮部,、指揮站和指揮所，將扶貧開發(fā)作為一項(xiàng)重要的常態(tài)化工作來抓;組織領(lǐng)導(dǎo)到位,，各級扶貧開發(fā)機(jī)構(gòu)實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥,、縣鄉(xiāng)干部到貧困村駐點(diǎn)，并且對貧困村狀況和基本信息能夠一口清,，充分體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)的重視度和干部的參與度;

目標(biāo)措施,，各級政府部門和領(lǐng)導(dǎo)干部在制定扶貧目標(biāo)措施時，明確了三不原則,，即不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)不說,、不切實(shí)的任務(wù)不講、不實(shí)際的辦法不提,，在深入調(diào)研和廣泛聽取意見,、建議的基礎(chǔ)上，做到因地制宜,、一村一業(yè),、一戶一策;信息資料齊全，各級扶貧開發(fā)部門均規(guī)范建立了一套完善的貧困村,、貧困戶信息資料,，包括貧困原因、扶貧措施,、脫貧目標(biāo)和計(jì)劃,，同時開發(fā)了一套扶貧工作網(wǎng)絡(luò)平臺，通過點(diǎn)擊某個村某個貧困戶,，就能直觀地看到該戶的人口、致貧原因,、幫扶需求,、脫貧計(jì)劃和進(jìn)展等詳細(xì)信息。雖然甘肅與湖北在貧困程度、貧困面和自然環(huán)境,、資源優(yōu)勢等方面截然不同,，有些方面不能照搬照套，但甘肅省在推進(jìn)扶貧開發(fā)上的信心,、決心和精神值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

貴州省海雀村之所以能把風(fēng)沙四起的荒山變成萬畝林海，關(guān)鍵是找到了科學(xué)發(fā)展,、生態(tài)富民的路子;甘肅省平?jīng)鍪兄阅茉诟珊地毤沟耐恋厣习l(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)帶動村民致富,，就是因?yàn)橐虻刂埔苏覝?zhǔn)了扶貧項(xiàng)目。因此,，我們強(qiáng)調(diào)扶貧,、脫貧，關(guān)鍵要做到對癥下藥,、滴灌,，不搞大而化之地大水漫灌，在扶貧對象,、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目,、資金安排和規(guī)劃措施等方面，要做到因人,、因地,、因貧困原因，有針對性地扶貧之策,。

一位曾經(jīng)在甘肅部隊(duì)工作過15年的朋友講過這樣兩個事例,，其一:某村支部書記到縣里開會回來，自豪地對大伙說,，我們今年又把貧困村的資格給爭回來了!其二:部隊(duì)到當(dāng)?shù)亟Y(jié)對村去扶貧,，給某戶貧困戶送去兩頭優(yōu)質(zhì)種羊，鼓勵他發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)脫貧致富,。再去時發(fā)現(xiàn)羊沒了,，已經(jīng)被農(nóng)戶宰掉吃了，問及原因,，農(nóng)戶理所當(dāng)然地說道你們送來就是給我們吃的嘛!,。

在我們當(dāng)前實(shí)際工作中，有的干部認(rèn)為戴上貧困村的帽子,，肯定會給村里帶來真金白銀和項(xiàng)目扶持,，寧愿守著這頂帽子不愿摘去;有的群眾爭著要當(dāng)貧困戶，等著上級領(lǐng)導(dǎo)送來慰問金和物資,。這種等人授魚,、等米下鍋的思想,，嚴(yán)重制約了扶貧政策的實(shí)施和脫貧計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，必須要在實(shí)施扶貧措施的基礎(chǔ)上,，正確引導(dǎo)貧困村和貧困對象轉(zhuǎn)變思想,，樹立干中求助、積極脫貧的信心和決心,，同時對建檔立卡對象要算好收入賬,，達(dá)到脫貧標(biāo)準(zhǔn)的要予以標(biāo)識，及時退出貧困之列,，才能有計(jì)劃,、有步驟地實(shí)現(xiàn)扶貧、脫貧,、全面小康的目標(biāo),。

扶貧攻堅(jiān)和扶貧工作時間緊、任務(wù)重,，在涉及到土地開發(fā),、利用和資源配置上，不能盲目冒進(jìn),，不能單一地追求高產(chǎn)出,、高效益的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，同時還應(yīng)兼顧環(huán)境和土地資源保護(hù),，做好科學(xué)規(guī)劃,，決不能以脫貧致富為目的而私開亂挖、毀壞地形地貌,、嚴(yán)重污染生態(tài)環(huán)境,，決不能為了當(dāng)前脫貧摘帽的目標(biāo)而吃子孫飯、斷子孫路,，確保扶貧攻堅(jiān)與堅(jiān)持綠色發(fā)展統(tǒng)籌兼顧,，既要順利實(shí)現(xiàn)脫貧、全面小康的奮斗目標(biāo),，又要做到科學(xué),、可持續(xù)發(fā)展。

培訓(xùn)自我鑒定300字 公務(wù)員培訓(xùn)自我鑒定篇三

今日,，我有幸聽了王濱教授的教師心理健康講座,，對我來說真是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺,，感想頗多,，美國教育心理學(xué)家吉諾特說：“作為一位教師，他要么是在幫人,，要么就是害人,。在每個人的成長過程中,，中小學(xué)教師對他們的影響是不言而喻的，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。

所以，為了更好地教育學(xué)生,，教師自我首先必須是心理健康的人,。，教師心理健康水平比他的專業(yè)知識和教學(xué)技能更具重要性,。教師的心理健康從根本上說還得由教師自我維護(hù),。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自我的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。

身為教師,，僅有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識,，開拓自我的視野,，也能使自我站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義。從心理學(xué)的角度來講,，教師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè),。

他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學(xué)生、校長,、教研員,、學(xué)生家長、教育局等等,，以至整個社會,。所有的這些人和社會團(tuán)體都認(rèn)為自我對教師的工作有鑒定的權(quán)利,。對于教師應(yīng)當(dāng)怎樣做，應(yīng)當(dāng)是什么樣的人,，他們都有自我不一樣的觀念和想法,。

僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮,。并且,，教師自我心里也有“一桿秤”，隨時隨地都在監(jiān)督著自我的工作,，甚至比別人更嚴(yán)格,、更苛刻。所以,，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確并且穩(wěn)定的自我概念,。包括對自我身體、本事,、性格,、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識,，是一系列態(tài)度,、信念和價值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把一個人的各種習(xí)慣,、本事,、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一齊,，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面,。

正確認(rèn)識自我，客觀鑒定自我,，合理要求自我,，了解并愉悅地理解自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自我設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。同時,，個體因?yàn)閷ψ晕腋恿私猓杉杭叭?，也就能夠客觀地鑒定別人,，接納并理解別人的錯誤和缺點(diǎn)，對世事中的不平,、不滿,、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態(tài)對堅(jiān)持心理健康是十分有利的,。

教師應(yīng)多學(xué)習(xí),，多理解新知識,，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師也能夠堅(jiān)持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的資料,。幫忙教師提高教學(xué)水平,，更清楚地明白是否到達(dá)了自我預(yù)定的目標(biāo)。

教師對失敗的看法是自我維護(hù)心理健康本事的中心因素,。正因?yàn)榻處熓切睦砩稀伴_放”的職業(yè),，失敗和過錯發(fā)生的機(jī)率就異常大。人無完人,，每個人都會有錯，每個人都會有失敗的經(jīng)歷,，關(guān)鍵是看怎樣去認(rèn)識和對待自我的失敗,。如果能從失敗中吸取教訓(xùn)、鑒定經(jīng)驗(yàn),，失敗就是成功之母,。并且能減少壓力和焦慮的來源，更有利于自身的心理健康,。

比如,，一個對自我的教學(xué)本事充滿信心的老教師對學(xué)生家長和社會上其他人員對課程提出的不一樣意見會處之泰然。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的.時候,，他心態(tài)平衡,，語氣堅(jiān)定，因?yàn)樗靼鬃晕沂且粋€有本事的教師,，他明白自我在說些什么,。他清楚地明白，自我對問題的直接接觸更多,，因而對整個教育形式也就有更客觀的把握,。他從實(shí)際工作中建立起來的安全感不會受到影響。

因?yàn)閷W(xué)生對他友好而不失尊敬,，因?yàn)樗麕兔Σ钌⒄娴氖蛊涑煽兩仙?，因?yàn)樗陀^地明白教學(xué)中的失敗是不可避免的。事實(shí)上,，正是因?yàn)樗芾斫膺@些失敗,，并從中鑒定經(jīng)驗(yàn)，才有如此大的心理能量來勇敢應(yīng)對失敗,。教師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識和鑒定生活中所謂的“失敗”,。也能夠說是適時當(dāng)一下阿q。

教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自我的消極情緒,，不把挫折感帶進(jìn)教室,，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上,。教師覺得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上,，因?yàn)閷W(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝?。本來，適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對矯正學(xué)生的問題行為可能是有效的,，然而教師在情緒激動的時候很難把握好這一尺度,，常常就可能傷害學(xué)生，也破壞了自我在學(xué)生心中的形象,。如果教師是因?yàn)樽晕矣龅搅舜煺鄱鵁┰?，并且所以而斥?zé)學(xué)生，學(xué)生們是能夠意識到的,。

他們不僅僅不愿再尊重教師,，聽教師的話，還可能會報(bào)復(fù)教師,。如果不良情緒積蓄過多,，得不到適當(dāng)?shù)男梗菀自斐尚纳淼木o張狀態(tài),。這種緊張持續(xù)時間過長或強(qiáng)度過高,，還可能造成心身疾病。所以,，教師也應(yīng)當(dāng)選擇適宜的時候,、合理的方式宣泄自我的情緒。情緒的宣泄能夠從“身”,、“心”兩個方面著手,。“心”方面如在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑,，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸,，給自我寫信或?qū)懭沼洝,！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動,，縱情高歌，逛逛街,，買點(diǎn)自我喜歡的東西等等,。還能夠出門旅游，從大自然中使自我的情操得到陶冶,。

其次,，學(xué)生的心理健康也十分重要。心理學(xué)研究證明，每一個學(xué)生都有很大的潛能,，都有可能成為優(yōu)秀者,，天才人物，主要是看后天的教育與影響而我們作為教師,，在平時的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的潛能,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，讓其充分的發(fā)揮出來,。

在課堂教學(xué)中,，教師要注意觀察學(xué)生的實(shí)際情景，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢,，并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢,。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，能夠促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā),，也要注意采取激勵的辦法,，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=本事×激勵，讓學(xué)生看到自我的優(yōu)勢均,，自信心增強(qiáng)了，就會促進(jìn)智力的發(fā)民展,，對于后進(jìn)生,，我們更要堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來處理問題，對后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢,，使用權(quán)其能夠順利發(fā)展,。

經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深,。要想真正做到為人師表,，還要不斷提高自我的人格魅力，使自我具有良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能、高尚的品質(zhì),，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。