總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

我按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備,、講,、批、輔,、考等方面,，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。

1,、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法,，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào),，脫離實(shí)際的成見,。

2,、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。

3,、作業(yè)布臵做到合理

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況、也是對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,。布臵的作業(yè)要有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做,。

4,、緊抓作業(yè)批改

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)

5,、抓好培優(yōu)扶差工作。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

6,、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，掌握了以下知識(shí)：

⑴認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。

⑵學(xué)會(huì)了使用音序查字法,，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力,。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

⑸認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),。

⑹通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練,，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

⑺在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

1,、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2,、教學(xué)方法缺乏靈活多樣,，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,；

“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺憾,，比如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,，我也正在不斷改正中,，繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。我會(huì)努力在下學(xué)期找到一種行之有效的方法來促進(jìn)教學(xué),。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn),，無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何提高二年級(jí)的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多同仁們學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不是知識(shí)的容器,。教師傳授知識(shí)、技能,，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì),、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,，另外公共知識(shí)方面計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績(jī),。我想,，作為教師，知識(shí)面越廣,，自己的感覺也好,，學(xué)生對(duì)你的感覺也就更好。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作,，有收獲,，也有反思，二年級(jí)的學(xué)生雖說不像一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)什么也不懂,，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成,。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要,。的確,，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、良好的生活習(xí)慣,，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多,。

因此,，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、培養(yǎng)上課習(xí)慣。

我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣,。例如：上課前,，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本,、練習(xí)本,、筆盒等放在桌上一定的地方，在對(duì)學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一般順序和方法利用晨會(huì),，班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟,，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做到,。

預(yù)備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響,，快步進(jìn)課堂,，不吵也不鬧，等著老師把課上,。"而在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進(jìn)行示范練習(xí),，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)。對(duì)學(xué)生的怎樣坐,，答問時(shí)怎樣站等方面我也都提出明確要求,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌,。

2,、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣,。

根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件,，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力,，專心聽講，勇于鉆研,，大膽發(fā)言,，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.為達(dá)到上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛,，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)。

一方面利用形象直觀教具進(jìn)行演示,，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作機(jī)會(huì)和時(shí)間,，使學(xué)生通過實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做,，沒有搞小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神,。

3,、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：

識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn),，注重教授識(shí)字方法,，辦求識(shí)用結(jié)合,，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。同時(shí),，二年級(jí)識(shí)字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。

讓學(xué)生識(shí)字,，必須有內(nèi)驅(qū)力,，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,，就得認(rèn)識(shí)大量的字,。為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，在教學(xué)中學(xué),，我根據(jù)生的心理特點(diǎn),，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法,。如：

1,、自編兒歌識(shí)字法

2、動(dòng)手演示記字法

3,、辨部首想字義

4,、拆字、合字游戲

5,、做加一筆減一筆游戲

借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)字興趣,，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記,，在識(shí)字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,，而是經(jīng)過一個(gè)精細(xì)，辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段,，這樣做既鞏固識(shí)字效果,，增強(qiáng)識(shí)字興趣，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊(cè)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七百多個(gè)漢字,，因此現(xiàn)在適時(shí)開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級(jí)的學(xué)生,，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善,，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用,，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維,、集中注意力,。

還有朗讀過程中，眼,、口,、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng),，加強(qiáng)了記憶,，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語言材料,，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵(lì)他們多讀課外讀物,，背誦兒歌、古詩,、名言,，并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù),，切實(shí)做到,，勤讀書，廣積累為三年級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ),。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度,，我要求每一位學(xué)生卷面整潔,，不潦草，書寫字跡規(guī)范,、美觀,。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣。

我首先注意教學(xué)時(shí)板書設(shè)計(jì)合理,，書寫規(guī)范整齊,，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,，日復(fù)一日,，月復(fù)一月，經(jīng)過一月,，經(jīng)過潛移默化,，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。

有的學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí),，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二（1）班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期,；期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,，做好課后答疑工作,；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié),。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課,，認(rèn)真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字,、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個(gè)學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級(jí)的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會(huì),。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力,。

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。也就是說,，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理,，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,，增強(qiáng)趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然,，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我有的時(shí)候太心急,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì),。

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識(shí)字,、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識(shí)字,。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)的語文教學(xué)工作,。在這學(xué)期的語文教學(xué)中,，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜,。在教學(xué)中,，課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課時(shí)我們一起暢談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我發(fā)現(xiàn),，做為一名小學(xué)教師，天天和孩子們生活在一起,，每天都是歡聲笑語,，感覺自己都生活在童年時(shí)代。本班學(xué)生成績(jī)較優(yōu),，有不少學(xué)生聰明,，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣,，但也有部分學(xué)生成績(jī)偏差，有待進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一直以來我始終按照語文教學(xué)的要求來教導(dǎo)學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，我是一名資歷尚淺的新教師,，一直以來我始終嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí),，不斷研究,。切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1,、做好備課工作,。在教學(xué)前，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，在進(jìn)課堂之前,，先自己學(xué)習(xí),。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱,，抓重點(diǎn)；備教材,、備學(xué)生,、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，以有利與學(xué)生的學(xué)習(xí),，結(jié)合實(shí)際教學(xué),。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量,，與素質(zhì)教育相結(jié)合,。

3、作業(yè)布置,。習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績(jī)登記,。

4、抓好培優(yōu)扶差,。我認(rèn)識(shí)到要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量,，抓后進(jìn)生至關(guān)重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，與一堂好課是分不開的,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生才能更好的掌握知識(shí),。課堂上，我讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)眼、動(dòng)嘴,，將唱歌,，講故事，畫畫,，跳舞等穿插其間,，使課堂動(dòng)起來，學(xué)生思維活躍,，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固,。給學(xué)生更多的展示平臺(tái)。

在我努力為教學(xué)付出時(shí),，在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如作業(yè)不及時(shí)完成,、寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,；遇到不懂的問題不會(huì)主動(dòng)問老師同學(xué),；

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,。 一學(xué)期以來，不管是對(duì)學(xué)生的管理還是教學(xué)中,，有得也有失,，當(dāng)然得的還是占大比例。我一定不斷努力,，不斷學(xué)習(xí),，積累更多的知識(shí)，提高自身素質(zhì),。從而教育好學(xué)生,，成為一名合格的人民教師。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們二（4）班的全體師生在學(xué)校的關(guān)心下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我會(huì)根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《淺水洼里的小魚》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀在課余時(shí)間多讀名篇美文,，背誦課外古詩等，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇六

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對(duì)該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié),。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。

這學(xué)年來,，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅(jiān)持的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立以學(xué)生為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，廣泛獲取各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天作出自己的貢獻(xiàn),。

我們?cè)谏险n,、評(píng)卷、答疑解難時(shí),，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

教師的職業(yè)需要專門化,，教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的,，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思。沒有反思,，專業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高,，而教學(xué)反思的對(duì)象和機(jī)會(huì)就在每一個(gè)教師的身邊。

我作為一個(gè)教育者,，今后在對(duì)待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛,，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實(shí)行分層次教學(xué),，突出中間,，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用,，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生,，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇七

時(shí)間過得好快啊,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多,。我認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課,，和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識(shí),，具體做法如下：

1、做好備課工作

,，在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課,，不但要備教材，還要備學(xué)生,，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課,。

2,、上好每一節(jié)課，

課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生。研究教材,，善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

3,、抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

,，因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范，識(shí)字能力較差,。針對(duì)這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),，類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫。又如,，對(duì)打比方的造句,，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

4,、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作

，這個(gè)班級(jí)語文學(xué)科的學(xué)困生比較多,，最嚴(yán)重的就是陳應(yīng)清同學(xué),，他的識(shí)字能力極差，這學(xué)期又因有病缺課太多,，因此,，語文成績(jī)非常差，針對(duì)這種情況,，我每天都利用中午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課,，教給他們識(shí)字方法，除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進(jìn)步,。

5,、教材情況分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握。

在本期的教學(xué)中,，也存在著許多不足：

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)

2、對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。

3,、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,，致使還有一名學(xué)生語文很差，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí),。

本學(xué)期的工作有得有失,，今后一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好,。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇八

本學(xué)年度,，我擔(dān)任培智二年級(jí)的語文教學(xué)工作。現(xiàn)在就本學(xué)期的教學(xué)工作作一下小結(jié)和反思,。

1,、有計(jì)劃的安排好本學(xué)期的教學(xué)工作。一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,。開學(xué)初結(jié)合學(xué)校教務(wù)計(jì)劃制定切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并努力做到保質(zhì)保量完成,。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。要想給學(xué)生一杯水,，首先老師得有一桶水,。本人力求在繁瑣的團(tuán)隊(duì)工作中擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，努力地提高自己,，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。

3,、積極參加教務(wù)處和學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),。本學(xué)期教務(wù)處開展了“特教大講堂”，個(gè)人感覺給老師們創(chuàng)造了一個(gè)共同學(xué)習(xí),、交流,、展示的平臺(tái)。通過活動(dòng)，教師不僅提高了課堂教學(xué)水平,，理論水平也有了很大的提高

4,、致力新課改提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研培智實(shí)用語文教材和普校教材，進(jìn)行資源整合,，積極開拓教學(xué)思路,，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力,。在搞好教學(xué)工作的同時(shí),，還很注重反思，本學(xué)極參與各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)舉辦的論文大賽多篇獲獎(jiǎng),，撰寫千字以上教學(xué)隨筆3篇,。

5、抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，讓學(xué)生“樂學(xué),、會(huì)學(xué)”。俗話說：興趣是最好的老師,，在教學(xué)過程中,，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我非常重視學(xué)科知識(shí)的生活化,，從問題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫,，引人入勝的開題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng),，都使我的課堂充滿生機(jī)和活力,。另外，針對(duì)學(xué)情實(shí)施分層教學(xué),，使優(yōu)生吃得飽,，差生吃得好，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。

（1）新理念體現(xiàn)不夠,。對(duì)于課堂要關(guān)注細(xì)節(jié)、增加練習(xí)的形式,，盡可能的創(chuàng)設(shè)情境,，聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）要關(guān)注學(xué)生（書寫,、語言）,，及時(shí)評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的的積極性,。

（3）教師提出的問題或要求不明確,，以致達(dá)不到目的。

每次聽課感覺培智班一堂課學(xué)的東西少的可憐,。,，培智教材的進(jìn)度、深度和廣度遠(yuǎn)比不了聾校校教材,。這也是教材編寫者針對(duì)受教育對(duì)象的不同所做的調(diào)整安排,。大部分智障生學(xué)前教育幾乎是零，大部分學(xué)生從進(jìn)入特校后才開始接受教育,，另外智障孩子因智力低下導(dǎo)致接受的信息量少,，尤其智障孩子行為大多存在問題，課堂組織教學(xué)很困難,。以上種種使得培智班一堂課的容量要少,。目前我校使用的教材是上海的版本，如何構(gòu)建高效課堂,，踐行新理念,，使聾校課堂煥發(fā)出活力，是我校的教師們需要思考的的,。個(gè)人認(rèn)為目前可以集體備課,；教師的共同研究有利于老師發(fā)揮合力，讓課堂內(nèi)容更加豐富充實(shí),。我們特校老師應(yīng)該發(fā)揮集體的智慧,、進(jìn)行經(jīng)常性的研究交流，而不是孤軍作戰(zhàn),、保守自閉,。我認(rèn)為可以通過各種形式的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的不斷進(jìn)步,。另外,，多觀看優(yōu)秀的教學(xué)錄像，正所謂見多識(shí)廣,，看得多了,，才能從“模仿”上升到“創(chuàng)新”，課堂教學(xué)水平才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

以上小結(jié),，如有不妥,，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇九

二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合,。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,。

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字,，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識(shí)字,、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識(shí)字,。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較,。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置,；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

口語訓(xùn)練我采用提問,，設(shè)計(jì)說話題目,、的形式,，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理,、要通順,、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話,。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說,，在交流，然后寫,，最后修改并抄正,。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀,，有助于學(xué)生五,、抓差快優(yōu)，提高本班成績(jī),。

面對(duì)差生我沒有歧視,，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長(zhǎng)差生成績(jī),。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,，優(yōu)生更優(yōu),。

本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階,。

一轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺既漫長(zhǎng)又短暫,，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué),。相比去年來說,，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，有許多的收獲,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

參加工作以來，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,，收到了較好的教學(xué)效果,。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán),。語文課文中有許多插圖,，它和課題、作業(yè)相互配合,，構(gòu)成教材的整體,。因此我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目,，觀察課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣,。這不僅僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達(dá)潛力，而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美,、鑒賞潛力,。活躍的氣氛,。孩子們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組組互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既簡(jiǎn)單地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力,。這個(gè)學(xué)期,，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書,，每一天早晨的晨讀課,，總會(huì)聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外,，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的用心性來進(jìn)行表演,，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，在本學(xué)期中《狼和小羊》,、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學(xué)飛》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的主角中。

把字寫得正確,、端正,，并有必須的速度，是每個(gè)小學(xué)生務(wù)必具備的基本素質(zhì),。從低年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際,。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制,，使學(xué)生在家也能構(gòu)成自然的學(xué)習(xí)氛圍,，為鞏固提高在校的知識(shí)帶給堅(jiān)實(shí)后盾。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時(shí),，在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。2,、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，就應(yīng)加以克服,。

我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要,，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

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一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。我思考一二,，做以下的總結(jié)。

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，用兒歌或講故事等方式來巧記,。又如,，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢,？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)區(qū)級(jí)課題實(shí)施研究工作,。我根據(jù)教研組確定的主課題《閱讀教學(xué)中有效讀寫策略》,。在教學(xué)中積極探索有關(guān)讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫的教學(xué)策略,。通過實(shí)驗(yàn)，形成從讀學(xué)寫,，以寫促讀,，讀寫反復(fù)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作興趣，有效地提高學(xué)生的讀寫能力,。

（一）制訂閱讀目標(biāo)序列,。低年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，使學(xué)生喜歡讀書。中高年級(jí)主要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平較低，識(shí)字較少,，以注音童話寓言為主,，兼顧科學(xué)小故事，以及比較淺顯的古詩文,；

（二）豐富語言積累,，提高語言運(yùn)用能力。低年級(jí)能夠背誦優(yōu)秀詩歌,、優(yōu)美詞句,，并練習(xí)用積累的詞句說話。中高年級(jí)主要背誦優(yōu)秀古詩文,，優(yōu)美句段,，并能夠模進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦憽⒖s寫,、擴(kuò)寫,、續(xù)寫練習(xí)。

（三）開展語文實(shí)踐活動(dòng),，展示學(xué)生讀寫的成果,。組織學(xué)生開展古詩文誦讀，講故事,，讀書心得座談會(huì),，讀書筆記展示，學(xué)生習(xí)作展示等活動(dòng),，給學(xué)生展示自己讀書成果的舞臺(tái),，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。五,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來不及,。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情,。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的`學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1,、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解,。在本期的教學(xué)中,，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十一

祖國飛速發(fā)展,，每一年都見證了波瀾與進(jìn)步，這兩年尤其不平凡,。一不小心,，這一學(xué)期匆匆度過，在展望未來之際,，我們更應(yīng)該駐足觀看,，反思過往不足之處，為未來一步步努力,，因而我將這一學(xué)期的工作情況進(jìn)行總結(jié),。

（一）常規(guī)工作

在本學(xué)期教學(xué)工作以來，我基本做到了剛開學(xué)的時(shí)候給自己制訂教學(xué)工作計(jì)劃,。首先,，本學(xué)期我積極參加教研活動(dòng)，珍惜團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，在集體的幫助下努力成長(zhǎng),。其次，我落實(shí)基礎(chǔ),，由于本學(xué)期的特殊性,，我將字詞訓(xùn)練、標(biāo)點(diǎn)訓(xùn)練,、詞語搭配訓(xùn)練放到了一個(gè)非常重要的位置,，每天固定課堂聽寫，養(yǎng)成了聽寫習(xí)慣,，形成班級(jí)每天的固定課堂環(huán)節(jié),，學(xué)生的適應(yīng)良好。由于復(fù)課后時(shí)間比較緊,，因而我在每一堂課重點(diǎn)解決一個(gè)問題,，如《寓言二則》中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事發(fā)展順序有一個(gè)初步了解，《我是一只小蟲子》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練總分結(jié)構(gòu)的寫法,，《畫楊桃》引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，特別是省略號(hào),、冒號(hào)、前引號(hào),、后引號(hào)的用法,，《太空生活趣事多》訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力，《青蛙賣泥塘》則是將重點(diǎn)放在青蛙吆喝的仿寫訓(xùn)練,，《祖先的搖籃》鼓勵(lì)學(xué)生多說動(dòng)賓搭配的詞語……總之,，爭(zhēng)取做到一課一落腳點(diǎn)，講練結(jié)合,。此外,，本學(xué)期教研組老師們將全書重點(diǎn)難點(diǎn)詞語的偏旁部首做了一個(gè)梳理，我也在講課的時(shí)候特別注意這個(gè),，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行滲透,，在后期復(fù)習(xí)階段更是進(jìn)行了相關(guān)訓(xùn)練。最后,，在班上建立相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生相互督促，相互進(jìn)步,，比學(xué)比拼,，形成相對(duì)良好的學(xué)風(fēng)?？傊?，回首我的期初計(jì)劃，我還是做了不少事情,。

（二）特色工作

本學(xué)期我把重點(diǎn)放在了詞匯,、語段積累和隨課寫話上面，由于班上學(xué)生閱讀量低,，詞匯積累量少,，因而出現(xiàn)了寫話語言蒼白、簡(jiǎn)短無力,、不生動(dòng)的現(xiàn)象,，但是由于教學(xué)時(shí)間倉促，之前提出的共讀書目計(jì)劃擱淺,，但是我們的課文選編篇篇都是經(jīng)典,，于是我利用每天課上的時(shí)間，抓緊完成教學(xué)任務(wù)時(shí)候,，便指導(dǎo)學(xué)生完成語文練習(xí)冊(cè)相應(yīng)作業(yè),，這些任務(wù)完成之后，便鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文,，詩歌,、小散文類的全篇背誦,，而長(zhǎng)文則選擇重點(diǎn)段落背誦，或是動(dòng)作的寫法,，或是景物描寫經(jīng)典的部分,，實(shí)行邊講課邊背誦的習(xí)慣，除去課文篇目之外,，我也選取一些比較經(jīng)典的古詩詞指導(dǎo)學(xué)生背誦，積累詞匯量,。除了大量背誦之外,，也要勤練筆，我在每一篇課文中選擇可以進(jìn)行仿寫的點(diǎn),，或是結(jié)構(gòu),，或是修辭，或是補(bǔ)白,，或是續(xù)寫,，等等，并在班上獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)評(píng),，學(xué)生反映良好,。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,，這學(xué)期很多之前的設(shè)想也沒有完成,，比如說小組合作的訓(xùn)練由于疫情的關(guān)系暫時(shí)擱淺，班級(jí)讀書日,、班級(jí)讀書課等設(shè)想也因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間緊張,，進(jìn)度安排來不及而放棄，這些都需要等到下一個(gè)學(xué)期重新落實(shí),。此外,，學(xué)生也在后期出現(xiàn)了浮躁情緒，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛有所降低,。開學(xué)以來，學(xué)生恢復(fù)線下學(xué)習(xí)角色帶入慢,，且容易興奮,，這些在隨著日常的學(xué)習(xí)生活有所緩解，不過臨近期末考試階段,，浮躁情緒又有所復(fù)燃，學(xué)習(xí)氣氛減淡,。除去這些問題之外,，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的一些其他問題。如基礎(chǔ)還是不落實(shí),，聽寫做不到人人過關(guān),，總感覺每天自己有很多事情，而學(xué)生每天也有很多事情,，對(duì)學(xué)生聽寫的反饋也只能是讓學(xué)生改錯(cuò),，并選擇一些出錯(cuò)率較高的字,，在第二天聽寫前進(jìn)行講解，并再度聽寫,。人人過關(guān)這個(gè)事情不僅僅是反映到聽寫中，其實(shí)專項(xiàng)練習(xí),、專項(xiàng)復(fù)習(xí)中也出現(xiàn)過這些問題,，如果可以做到基礎(chǔ)過手,，人人過關(guān),，相信情況又大有不同，因而又回扣到時(shí)間管理,，即老師和學(xué)生雙重的時(shí)間管理,，特別是一旦升入三年級(jí)，又會(huì)多出兩門學(xué)科,，而當(dāng)疫情恢復(fù)正常,，社團(tuán)活動(dòng)安排也出現(xiàn)在學(xué)生要完成的事情當(dāng)中，時(shí)間管理更需要加強(qiáng)了,。當(dāng)然,，家校合作、家校溝通的能力上和對(duì)于教材重難點(diǎn)以及考點(diǎn)的把握上,，在完成基本教學(xué)任務(wù)之后,，課堂容量的擴(kuò)大上也需要加強(qiáng)磨練。不僅僅是這些,，日常班級(jí)教學(xué)中,，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作慢、專注度不強(qiáng),，對(duì)任務(wù)的抗拒等情緒也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)。特別是隨著學(xué)業(yè)難度的提升,，有些反應(yīng)慢,、學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣差,，或者家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)要求不高的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)方面會(huì)越來越困難，這些困難也讓我十分警惕,。

1.利用好四人小組,，發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，兵帶兵,，分別突破,，將最最基礎(chǔ)的任務(wù)交給學(xué)生干部，督促基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)掌握,。

2.和各科老師指定好潛能生名單,，重點(diǎn)關(guān)注踩線生。

3.制定獎(jiǎng)勵(lì)措施,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,。

4.和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

5.夯實(shí)基礎(chǔ),，在基礎(chǔ)之上鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀,，如果時(shí)間充裕開展共讀書目的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)吸納好詞好句的習(xí)慣,。

6.加強(qiáng)組內(nèi)教研學(xué)習(xí),，集體備課，針對(duì)教材進(jìn)行深入研究,。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十二

時(shí)光荏苒,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。就一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做以總結(jié)。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講，自主感悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢,？首先,，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否,，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的,，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，都是良好的學(xué)習(xí)方法,。這些方法適用、易行,、便于操作,，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查,，同時(shí)在課后開展“讀書”閱讀活動(dòng)，每天堅(jiān)持,，從不間斷,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成,。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍,。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，潛能生能吃,。不然，都會(huì)有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些題,，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式

美化和豐富自己的家庭作業(yè),，期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比,，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效,。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為十個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提升。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng),。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、堅(jiān)持每日一積累,。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。另一方面堅(jiān)持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下一句名言警句,，學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上,，日積月累，豐富學(xué)生的知識(shí),。

3,、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,，如“大?！薄皩W(xué)?！?，學(xué)生可通過“大海——海上——上學(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達(dá)到目的,，在限時(shí)比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。

4、舉行講演比賽,。班級(jí)講演比賽中,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)，提出自己的觀點(diǎn),，時(shí)間不在長(zhǎng)短,，關(guān)鍵是勇于參與。

5,、開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng),、調(diào)查采訪,、查閱圖書資料等方法收集整理資料，學(xué)生興致盎然,，很多學(xué)生做了非常精美的資料夾,，有的根據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習(xí)作，收到了很好的效果,。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng),，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)

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這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)一班的語文，在工作中我一直堅(jiān)持以人為本,，因材施教,，大膽創(chuàng)新的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育,。在教育教學(xué)中取得了較好成績(jī),。為了以后更好地教學(xué)，對(duì)這半年來的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí)課文《日月潭》,、,《葡萄溝》,、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》等課文,，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感;學(xué)習(xí)《動(dòng)手做做看》,、《郵票齒孔的故事》,、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》等課文,，教育學(xué)生從小熱愛科學(xué),，勇于發(fā)明創(chuàng)造，刻苦學(xué)習(xí),，樹立長(zhǎng)大了為祖國,，為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志;《雷雨》、《最大的“書”》,、《要是你在野外迷了路》等課文,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然,，保護(hù)大自然的意識(shí),。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應(yīng)該愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律,，珍惜時(shí)間,，勤儉節(jié)約，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,。

低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,，自學(xué)生字的音,，形，義,。學(xué)習(xí)辨析形近字,，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會(huì)意,，形聲字的特點(diǎn),，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的音節(jié)音序,，用生字去擴(kuò)詞,。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句,。把詞語放到句子中去理解,，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法,。同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系,，每天利用練字時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對(duì)寫得好的加以表揚(yáng),，并讓其他學(xué)生作為榜樣。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正,。

讀是寫的基礎(chǔ),，學(xué)生會(huì)讀才會(huì)寫。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生多讀,。每一課我都要求學(xué)生盡量會(huì)背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,。發(fā)揮朗讀對(duì)發(fā)展學(xué)生的語言,，激活情感的作用，在詩歌時(shí)通過讀來幫助學(xué)生理解詩句的意思,，了解課文內(nèi)容,。活躍課堂氣氛,，感染學(xué)生的情緒,，然后抓住重點(diǎn)詞句，從讀帶講,。

學(xué)習(xí)語言是為了應(yīng)用,，看圖說話和寫話，是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，看圖說話可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力,，寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練過程中主要抓住以下幾點(diǎn)：(一)教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法,，學(xué)生一句一句地說出圖意,，但怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下,，從左到右,，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物,，時(shí)間,，地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說清楚,，會(huì)選擇圖中的主要人物事物來說,。(二)指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出來。對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng),，并拿他們的話作范文讀給大家聽,，對(duì)差的學(xué)生多鼓勵(lì)。(三)堅(jiān)持多說多寫,，學(xué)生只有多寫多練積累詞語,，才能把句子寫好,。我要求學(xué)生建立一個(gè)積累好詞好句的本子，把自己喜歡的詞語句子積累下來,，每天晨讀或語文課前幾分鐘讀給大家聽;安排每周一篇日記,。開始說寫一段話時(shí)，不苛求學(xué)生說得多少,。把訓(xùn)練重點(diǎn)放在有內(nèi)容,、敘述清楚、句子通順上,。

半年來較好的完成了教學(xué)任務(wù),，取得了較好的成績(jī)。在工作中也出現(xiàn)了一些不足,。部分學(xué)困生進(jìn)步仍然不大,，以后要充分調(diào)動(dòng)其積極性，因材施教,，使他們能盡快趕上去,。在以后的教學(xué)工作中，我將更加努力工作,，不斷學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取做得更好,。

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轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲?；仡欉@學(xué)期的工作,，有成績(jī)也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),。學(xué)生成績(jī)較優(yōu),，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò),，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣，但也有五六位成績(jī)偏差,，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

經(jīng)過了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多,。他們漸漸地有了自我意識(shí),，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn),，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展,。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng),，仍然是班務(wù)工作的重頭戲,。

二年級(jí)的孩子，自覺性還是相對(duì)較低,，早上來得早,，很少有人自覺讀書,、打掃衛(wèi)生,，需要老師在旁邊不停地督促、提醒,。針對(duì)這一情況,，我先在班上選出兩名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),，將她們兩人一組搭配起來,，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀,，一個(gè)組織紀(jì)律,，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，中午上學(xué)來由這兩名學(xué)生帶領(lǐng)大家默寫生字,，一個(gè)學(xué)期下來,，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，我在市,、區(qū)、校聽課共三十多節(jié),，每聽一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊(cè)書中,，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時(shí),，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

不管哪一個(gè)學(xué)科,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,，開學(xué)初,，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動(dòng)，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書,，每天早晨的晨會(huì)課，講臺(tái)上也總會(huì)聽到孩子們的朗朗讀書聲,。

另外,，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，在本學(xué)期中《金斧子》、《小馬過河》,、《特殊的考試》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中,。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。 總之,，這學(xué)期的工作有得有失，但這都只代表過去,。我想在今后的工作中一定要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，加倍努力,，爭(zhēng)取做的更好,。