每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
學前兒童認知的概念篇一
1,、學習將數(shù)量為4的物品分成兩份，感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關系,。
2,、認識、理解分合號和分合式,，并用語言描述分合的過程和結果,。
橘子圖片、記錄表若干，筆,、兩面分別是紅,、綠的圓片若干，有分合號的記錄紙若干,。
一,、“分橘子”游戲，感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關系,，初步感知4的組成,。引導語:老師想請小朋友把4個橘子分給爺爺奶奶，首先請小朋友數(shù)出4張橘子卡片,，并在最上面的括號里寫上數(shù)字4,，分一次并記一次，記的和分的要一樣,，看看有幾種不同的分法,。
二、幼兒展示記錄結果,，師幼分享交流,。
1、提問交流：你們把四個橘子分給爺爺奶奶,，可以怎么分,，有幾種分法？（要求幼兒看著自己的記錄卡回答,，教師在黑板上記錄）
2,、引導幼兒表述：第一種方法是爺爺分到1個橘子，奶奶分到3個橘子,，合起來是4個橘子,。
三、用數(shù)字和分合號記錄分合結果
1,、“”是分合號,，表示分合的意思，可以讀成“4可以分成1和3”
2,、師幼互動,，分別填寫4可以分成2和2，2和2合起來是4,，4可以分成3和1,，3和1合起來是4。
四,、幼兒分組操作,，進一步感知4的組成,。
“翻圓片”游戲：分別從籃子里取出2，3,，4個圓片,，每次游戲時先把圓片按照同一種顏色排好，翻動前面一部分圓片,，看看翻出的不同顏色圓片有幾個,，寫上數(shù)字幾原來顏色的圓片又有幾個，也寫上數(shù)字,。每次翻出的結果不能一樣,，看看各有幾種不同的結果。
學前兒童認知的概念篇二
隨著電話號碼的普及,，電話號碼在幼兒生活中隨處可見,，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》,。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途,。
中班科學《電話》教案與反思活動目標：
1,、通過活動,，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚Φ拿芮嘘P系。
2,、知道如何使用
110,、120、119等急救電話,，明白這些電話的重要性,，平時不能隨便亂打。
1,、電話2部,，手機1部。
2,、110,、120、119電話號碼卡片各1張,；警車,、救護車、火警車圖片各1張,。
1,、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴,，叮鈴鈴,，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜,，這是什么,？
2、出示電話,、手機引導幼兒觀察電話的外形構造,，學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢,？手機沒有電線,。
小結：電話有不同的顏色，不同的形狀,，但都有數(shù)字,、聽筒、話筒,、電線等組成,，這樣才能相互通話。
3,、電話在生活中的用途,。
師：你們家有電話嗎？你打過電話嗎,？師：你給誰打電話,？是為什么事打電話？
4,、遇到危急時你會打什么電話求救,。
(1)當你走失了，迷路了,，或者遇上壞人,，你會打什么電話求救
(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話,？
(3)當家里有人病了,，暈倒時，要打什么電話求救,？
5,、玩配對的游戲：應該打什么電話。
師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,，然后應該打什么電話求救,，幫他們正確連線。
6,、模擬急救現(xiàn)場打電話求救,，初步學會說出自己的家庭地址,。
首先會正確撥打求救電話
110、120,、119會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題,，會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話,。
8,、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話
110,、120,、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打,，沒有危急時是不能隨便亂打的,，希望小朋友一定要記住。
1,、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片,，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2,、教師與幼兒,、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話,，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣,。
3,、把小朋友編的電話號碼做成電話簿,。
《電話》這一活動，既有新意,，又具有時代特色,。在教學內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制,，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響,。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中,，能適時準確地運用這一通訊工具,。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的,，符合教學的原則,。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，討論問題,，通過比較分析,，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調(diào)動起來,。特別是讓幼兒自己玩電話,，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗,，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識,。整個教學過程，動靜交替,、環(huán)環(huán)緊扣,，幼兒的興趣很濃、興致高漲,，學習得很認真,，很投入，達到了預期的效果,。因此,，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累,、生活能力的提高是很有益處的,。
在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律,，通過游戲,、觀察、回憶已有經(jīng)驗,、比較等手段,，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中,，發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用,，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗,。
在設計電話號碼時,，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便,。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己,。幼兒園中班語言教案與反思《送大烏龜回家》
學前兒童認知的概念篇三
以學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，對學前教育專業(yè)學生所需完成的學習內(nèi)容和所應達到的學習結果予以設置,，要求學生在知識,、能力和素質(zhì)等方面達成5項基本目標，同時也是考核標準,。
目標1：通過對學前兒童觀察與評價的意義,、內(nèi)容,、信息收集和運用的討論學習，認同觀察的專業(yè)核心地位,。
目標2：通過對觀察記錄及其有效性的學習實踐,，掌握觀察記錄的具體方法，獲得兒童視角的教育觀,。
目標3：通過對觀察式評價基本理論的學習和一般方法的訓練,，初步擁有理解兒童和愛兒童的情懷，體驗愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)要求,。
目標4：通過對幼兒園課程生成中觀察信息的學習應用,，初步學會利用觀察式評價結果生成課程，尊重兒童的學習方式,，體驗誠信,、友善的教師職業(yè)品德。
目標5：通過練習學前兒童成長檔案的建立及應用技術,，體驗適宜性教育教學行為,，踐行師德。
圖1 課程目標對畢業(yè)要求指標點的支撐
圖2 “學前兒童觀察與評價”5項課程目標的關系
學前兒童認知的概念篇四
課程名稱
學前兒童觀察與評價
observation and evaluation of preschool children
課程類別
□
核心
■必修□任選
□
限選課程代碼
11531112
學
時執(zhí)行學期
第四學期
開課單位
幼兒師范學院
適用專業(yè)
學前教育專業(yè)
專業(yè)集群
文理基礎（教師教育）類
先修課程
學前兒童保育學
學前兒童發(fā)展心理學后續(xù)課程
幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設
學前兒童認知的概念篇五
2.教育情懷
維護幼兒的人格和權利,，尊重幼兒的個體差異,、好奇心和求知欲，樹立正確的兒童觀,。
理解并認同學前兒童觀察式評價的適宜性方法,。
理解通過觀察把握學前兒童行為、生成課程的重要價值,。
4.保教能力
具備觀察幼兒,、與幼兒談話及分析評價能力。
會設計,、制作和使用觀察工具,，掌握觀察記錄方法。
掌握觀察式評價的基本過程,。
具有生成課程和幼兒園活動評價能力。
認同以學前兒童為中心生成課程計劃,。
知道為群體和個體兒童制訂課程計劃的一般方法,。
7.學會反思
主動收集、整理和分析保教實踐中的相關信息,，掌握不斷改進保教工作的方法,，具有一定的教學研究能力。
會建立基于觀察的學前兒童成長檔案,，熟悉其呈現(xiàn)方式,。
認同基于觀察的學前兒童成長檔案對反思教育教學行為的重要意義,。
8.溝通合作
具有豐富的合作學習與小組互助體驗。
能獨立做文獻綜述,，并積極參與完成小組合作學習任務,。
