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學前兒童認知過程篇一

1,、學習將數(shù)量為4的物品分成兩份,，感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。

2,、認識,、理解分合號和分合式，并用語言描述分合的過程和結(jié)果,。

橘子圖片,、記錄表若干,，筆,、兩面分別是紅、綠的圓片若干，有分合號的記錄紙若干,。

一,、“分橘子”游戲，感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系,，初步感知4的組成,。引導語:老師想請小朋友把4個橘子分給爺爺奶奶，首先請小朋友數(shù)出4張橘子卡片,，并在最上面的括號里寫上數(shù)字4,，分一次并記一次，記的和分的要一樣,，看看有幾種不同的分法,。

二、幼兒展示記錄結(jié)果,，師幼分享交流,。

1、提問交流：你們把四個橘子分給爺爺奶奶,，可以怎么分,，有幾種分法？（要求幼兒看著自己的記錄卡回答,，教師在黑板上記錄）

2,、引導幼兒表述：第一種方法是爺爺分到1個橘子，奶奶分到3個橘子,，合起來是4個橘子,。

三、用數(shù)字和分合號記錄分合結(jié)果

1,、“”是分合號,，表示分合的意思，可以讀成“4可以分成1和3”

2,、師幼互動,，分別填寫4可以分成2和2，2和2合起來是4,，4可以分成3和1,，3和1合起來是4。

四,、幼兒分組操作,，進一步感知4的組成。

“翻圓片”游戲：分別從籃子里取出2,，3,，4個圓片，每次游戲時先把圓片按照同一種顏色排好，翻動前面一部分圓片,，看看翻出的不同顏色圓片有幾個,，寫上數(shù)字幾原來顏色的圓片又有幾個，也寫上數(shù)字,。每次翻出的結(jié)果不能一樣,，看看各有幾種不同的結(jié)果。

學前兒童認知過程篇二

隨著電話號碼的普及,，電話號碼在幼兒生活中隨處可見,，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》,。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途,。

中班科學《電話》教案與反思活動目標：

1、通過活動,，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚Φ拿芮嘘P(guān)系,。

2、知道如何使用

110,、120,、119等急救電話，明白這些電話的重要性,，平時不能隨便亂打,。

1、電話2部,，手機1部,。

2、110,、120,、119電話號碼卡片各1張；警車,、救護車,、火警車圖片各1張。

1,、猜謎語引起幼兒的興趣,。

師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴,，這兒說話哪兒聽,，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜,，這是什么,？

2,、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,，學會正確使用電話。

師:電話是什么樣子的呢,？手機沒有電線,。

小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀,，但都有數(shù)字,、聽筒、話筒,、電線等組成,，這樣才能相互通話。

3,、電話在生活中的用途,。

師：你們家有電話嗎？你打過電話嗎,？師：你給誰打電話,？是為什么事打電話？

4,、遇到危急時你會打什么電話求救,。

(1)當你走失了，迷路了,，或者遇上壞人,，你會打什么電話求救

(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話,？

(3)當家里有人病了,，暈倒時，要打什么電話求救,？

5,、玩配對的游戲：應該打什么電話。

師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,，然后應該打什么電話求救,，幫他們正確連線。

6,、模擬急救現(xiàn)場打電話求救,，初步學會說出自己的家庭地址。

首先會正確撥打求救電話

110,、120,、119會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題,，會完整的表達事情

7、知道不能隨便亂打急救電話,。

8,、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話

110,、120,、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打,，沒有危急時是不能隨便亂打的,，希望小朋友一定要記住。

1,、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片,，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。

2,、教師與幼兒,、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話,，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣,。

3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿,。

《電話》這一活動,，既有新意，又具有時代特色,。在教學內(nèi)容的選擇上,，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響,。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象,，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具,。課題的選擇貼近幼兒生活,，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則,。幼兒通過玩游戲的形式,，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題,，通過比較分析,，認識了解各種電話機的外形構(gòu)造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調(diào)動起來,。特別是讓幼兒自己玩電話,，從中學習并掌握電話的正確使用方法,、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識,。整個教學過程,，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,，幼兒的興趣很濃,、興致高漲，學習得很認真,，很投入，達到了預期的效果,。因此,，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累,、生活能力的提高是很有益處的,。

在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律,，通過游戲,、觀察、回憶已有經(jīng)驗,、比較等手段,，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中,，發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構(gòu)造與各種功用,，學習電話機的正確使用方法及有關(guān)的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗,。

在設計電話號碼時,，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便,。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己,。幼兒園中班語言教案與反思《送大烏龜回家》

學前兒童認知過程篇三

以學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，對學前教育專業(yè)學生所需完成的學習內(nèi)容和所應達到的學習結(jié)果予以設置,，要求學生在知識,、能力和素質(zhì)等方面達成5項基本目標，同時也是考核標準,。

目標1：通過對學前兒童觀察與評價的意義,、內(nèi)容、信息收集和運用的討論學習,，認同觀察的專業(yè)核心地位,。

目標2：通過對觀察記錄及其有效性的學習實踐,，掌握觀察記錄的具體方法，獲得兒童視角的教育觀,。

目標3：通過對觀察式評價基本理論的學習和一般方法的訓練,，初步擁有理解兒童和愛兒童的情懷，體驗愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)要求,。

目標4：通過對幼兒園課程生成中觀察信息的學習應用,，初步學會利用觀察式評價結(jié)果生成課程，尊重兒童的學習方式,，體驗誠信,、友善的教師職業(yè)品德。

目標5：通過練習學前兒童成長檔案的建立及應用技術(shù),，體驗適宜性教育教學行為,，踐行師德。

圖1 課程目標對畢業(yè)要求指標點的支撐

圖2 “學前兒童觀察與評價”5項課程目標的關(guān)系

學前兒童認知過程篇四

2.教育情懷

維護幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的個體差異,、好奇心和求知欲，樹立正確的兒童觀,。

理解并認同學前兒童觀察式評價的適宜性方法,。

理解通過觀察把握學前兒童行為、生成課程的重要價值,。

4.保教能力

具備觀察幼兒,、與幼兒談話及分析評價能力。

會設計,、制作和使用觀察工具,，掌握觀察記錄方法。

掌握觀察式評價的基本過程,。

具有生成課程和幼兒園活動評價能力,。

認同以學前兒童為中心生成課程計劃。

知道為群體和個體兒童制訂課程計劃的一般方法,。

7.學會反思

主動收集,、整理和分析保教實踐中的相關(guān)信息，掌握不斷改進保教工作的方法,，具有一定的教學研究能力,。

會建立基于觀察的學前兒童成長檔案，熟悉其呈現(xiàn)方式,。

認同基于觀察的學前兒童成長檔案對反思教育教學行為的重要意義,。

8.溝通合作

具有豐富的合作學習與小組互助體驗。

能獨立做文獻綜述,，并積極參與完成小組合作學習任務,。

學前兒童認知過程篇五

課程名稱

學前兒童觀察與評價

observation and evaluation of preschool children

課程類別

□

核心

□任選

□

課程代碼

11531112

學

執(zhí)行學期

第四學期

開課單位

幼兒師范學院

適用專業(yè)

學前教育專業(yè)

專業(yè)集群

文理基礎(chǔ)（教師教育）類

先修課程

學前兒童保育學

后續(xù)課程

幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設