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認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七章第81頁(yè)例1教材分析：

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作,，知道1時(shí)=60分,。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般,、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣,。分析學(xué)生：

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),，如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字等,，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí),。設(shè)計(jì)理念：

一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合,。

由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),，更好地理解時(shí)間,。為什么半時(shí)在兩點(diǎn)的后面用30來(lái)表示，就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容,。

二、在直觀中來(lái)呈現(xiàn)知識(shí),。

分時(shí),，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作,，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然,。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出,、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間,，并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。

2.讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法,，掌握時(shí)針走過(guò)幾,，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分,。

3.通過(guò)觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系,，知道1時(shí)=60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分,。

4.體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出,、寫(xiě)出幾時(shí)幾分,，會(huì)撥幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間,，比較快速地說(shuō)出幾分,。教具準(zhǔn)備：多媒體課件,，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘,。教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境,。

同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱《時(shí)間像小馬車(chē)》這首歌嗎?跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧!時(shí)間像小馬車(chē)不停地奔跑,，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書(shū)課題),。

二,、直觀演示，探索新知,。

1,、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些鐘表,。

(2)鐘面上都有什么?

(12個(gè)數(shù)字,、時(shí)針、分針,、認(rèn)識(shí)大格,、小格)。

2,、認(rèn)識(shí)幾時(shí),。

(1)時(shí)針短，時(shí)針指著12,，當(dāng)時(shí)針走過(guò)一個(gè)大格時(shí),，就表示時(shí)間經(jīng)過(guò)1小時(shí)。

(2)時(shí)針從12走到3,，現(xiàn)在時(shí)針經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)?(讓學(xué)生說(shuō)理由),。

小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的，它走到數(shù)字幾就是幾時(shí),，超過(guò)數(shù)字幾就是幾時(shí)多,。

3、認(rèn)識(shí)幾分,。

(7)比較時(shí)針和分針觀察比較,，找出不同的地方。

4,、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,。

(1)讀出鐘面上的時(shí)刻。(9時(shí)),。

(2)鐘面上發(fā)生了變化,，時(shí)針和分針悄悄地挪動(dòng)了腳步,，現(xiàn)在的時(shí)刻你能讀出來(lái)嗎?(9時(shí)5分)時(shí)針和分針有什么變化?時(shí)針剛走過(guò)幾?分針從12起走過(guò)了幾個(gè)小格?(板書(shū)：9時(shí)5分)電子表表示法9:05點(diǎn)的前面表示時(shí)，點(diǎn)的后面表示分,，還是讀作9時(shí)5分,。(板書(shū)：9：05)為什么5的前面有個(gè)0呢?(3)讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)6時(shí)25分。說(shuō)說(shuō)：早上6時(shí)25分你們?cè)谧鍪裁?小結(jié)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法,。(4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時(shí)間,。p82做一做。

5,、時(shí)分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作,。

讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥,，看一看分針走一圈,，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果,。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果,。

學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈,，同時(shí)時(shí)針走一大格,。(3)引出“1時(shí)=60分”。

師：分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí)),。

三、鞏固練習(xí),。

小芳的一天(練習(xí)十五第1題),。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,，再用兩種方法記錄下來(lái),。學(xué)生完成后，兩人為一小組,，相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的,。

四、擴(kuò)展知識(shí),。

1,、老師向?qū)W生介紹中國(guó)古代計(jì)時(shí)器。

2,、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇二

教材簡(jiǎn)析：

《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第九單元《時(shí)、分,、秒》中的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對(duì)1分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn),，知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系,，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本節(jié)課是在學(xué)生已初步建立時(shí),、分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢(shì)教學(xué),。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒,，初步建立秒的時(shí)間觀念。經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、交流、合作探究能力,，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展,。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極,、愉悅的數(shù)學(xué)情感,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針與時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒,。

2、通過(guò)觀察與體驗(yàn)活動(dòng),，逐步建立1秒的時(shí)間觀念,，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

3,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：逐步建立秒的具體概念。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,，秒表,、口算紙、跳繩,、皮球,、作業(yè)紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：鐘表,。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話(huà),。

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課,。

今天我們學(xué)什么,？讓我們用倒計(jì)時(shí)來(lái)迎接。

我們倒計(jì)時(shí)時(shí),，每數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長(zhǎng)時(shí)間,？

“秒”也是一個(gè)時(shí)間單位，為什么不用“時(shí)”或“分”呢,？揭示課題：秒,。

二、觀察探究,，建立概念,。

（一）在鐘面上認(rèn)識(shí)秒。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在鐘表上已經(jīng)知道了哪些秒的知識(shí),？

學(xué)生說(shuō)到哪個(gè),，教師板書(shū)哪個(gè)。

然后有序討論,。先解決：哪根是秒針,？

秒針長(zhǎng)得怎樣?鐘面上這根最長(zhǎng)最細(xì)走得最快的就是秒針。

再解決：秒針走一小格是幾秒,？秒針走一小格的時(shí)間就是1秒,。

秒針走1大格是幾秒,？你是怎樣知道的,？

如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？指名說(shuō)說(shuō)又是怎么看出來(lái)的`,？

最后解決：秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間,？

有的說(shuō)是60秒，有的說(shuō)是1分鐘,。

讓學(xué)生觀察鐘面,，秒針走一圈分針有什么變化,？

同桌先互相說(shuō)一說(shuō),，然后全班交流,。

秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分,。

（二）體驗(yàn)感受，建立1秒的概念,。

1．體驗(yàn)節(jié)奏,。

你們能用聲音或者動(dòng)作把1秒1秒的節(jié)奏表示出來(lái)嗎？

指名孩子帶著鐘表上來(lái)表示,。

讓全班跟著動(dòng)作做得好的孩子做一做,。

讓我們跟著大屏幕上的秒針，用自己喜歡的聲音動(dòng)作表示每1秒,。

再指名兩個(gè)背對(duì)大屏幕單獨(dú)打出1秒1秒的節(jié)奏,。

2．感受10秒。

10秒有多長(zhǎng)呢,？請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地聽(tīng),，當(dāng)你認(rèn)為10秒到了就喊“停”,。

你怎么知道喊“?！钡模?/p>

得出方法：1秒1秒數(shù),，從1數(shù)到10,。

你能數(shù)準(zhǔn)10秒了嗎？指名孩子數(shù)出10秒,。

3．估計(jì)時(shí)間,。

（1）不看鐘面估一段時(shí)間有多長(zhǎng)（20秒），看看誰(shuí)能估準(zhǔn),。

（2）“長(zhǎng)音王”到底一口氣能“啊”多長(zhǎng),。學(xué)生默數(shù)，老師按秒表計(jì)時(shí),。

（3）聽(tīng)一段30秒的音樂(lè),，估計(jì)這段音樂(lè)有多長(zhǎng)。

（三）30秒活動(dòng)體會(huì)1秒的價(jià)值,。

1．30秒活動(dòng),。

指名他們的同桌幫助數(shù)數(shù)。

其他同學(xué)做口算,，先估計(jì)30秒能做多少道口算,。

活動(dòng)完后讓運(yùn)動(dòng)的學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己30秒能拍幾個(gè)球？跳幾下繩,？做幾組下蹲起立,？

師歸納：1秒大約能跳2下繩，1秒大約能拍2個(gè)球，1秒大約做1組下蹲起立,。

讓做口算的學(xué)生說(shuō)說(shuō)30秒做了幾道口算,？誰(shuí)比他做得更多？

歸納得出最多的同學(xué)1秒鐘都做不到1道口算題,。

2．1秒能做些什么呢,？學(xué)生體會(huì)到1秒很短。

出示課件：

我國(guó)生產(chǎn)的高速電梯,，1秒可上升6米,。

飛機(jī)1秒能飛行250米。

亞太紙業(yè)1秒生產(chǎn)的紙能做500本本子,。

三峽水電站1秒最多能發(fā)電4900度,。

此時(shí)此刻你們有什么想說(shuō)的？

時(shí)間是1秒1秒累積起來(lái)的,，我們要珍惜每1分,，每1秒。

三,、聯(lián)系實(shí)際,，鞏固應(yīng)用。

2.在括號(hào)內(nèi)填上哪個(gè)時(shí)間單位比較合適呢,？拿出作業(yè)紙先讀一讀,，再想一想，最后填一填,。

（1）學(xué)生每天睡覺(jué)時(shí)間大約9,。

（2）做一次深呼吸大約用了4。

（3）小明吃飯大約用了25（）,。

（4）脈搏跳10次大約用了8（）,。

四、全課總結(jié),，拓展延伸,。

1．總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了秒，你們有哪些收獲,？

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了秒,，知道了1分=60秒，感受了1秒有多長(zhǎng),，還知道了1秒雖然短暫,，但卻非常重要,。

2．延伸：出示前面記錄“長(zhǎng)音王”時(shí)間的秒表,，你們看得懂嗎？看懂了什么？比秒更小的時(shí)間單位是什么,？有興趣的可以課后研究,。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇三

教學(xué)內(nèi)容：

除法教材18_19頁(yè)的例四例五。

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)目標(biāo)：

1,，讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義,。

3。使學(xué)生能根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,，具體工作情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，

2,。認(rèn)識(shí)除號(hào),，會(huì)讀寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng),，

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入：

師，：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分,，誰(shuí)能說(shuō)出什么叫平均分,？

生："每份分得同樣多叫平均分，

師：,，如果把我們的'雙手的10個(gè)手指平均分成2份每份是（）個(gè)手指呢,？

二、內(nèi)容研討：

1,，例四（教材第18頁(yè)略有改動(dòng)）,。

生：每盤(pán)里的魚(yú)同樣多，

師：對(duì)了不同樣多少的小貓會(huì)不高興的,，

師：請(qǐng)同學(xué)們用12個(gè)圓卡片代替魚(yú)擺一擺,，

生：把12條魚(yú)平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放（3）條,，

師：像這樣的問(wèn)題能不能用一種方法計(jì)算呢,？

生：用除法，

師：平均分我們就要用除法來(lái)計(jì)算,，板書(shū),，除法。

師：除法用除號(hào)來(lái)表示列算式是12—：——4=3讀作：12除以4等于3,，大家齊讀一遍,。

師：如果把12條魚(yú)平均分給2只小貓；3只小貓呢,？也就是分成2份3份呢,？每份會(huì)是要呢,？用什么方法來(lái)計(jì)算？同學(xué)們動(dòng)手分一分并把除法算式寫(xiě)到本子上再讀一讀,。

生：20條魚(yú),，每4條放一盤(pán)能放5盤(pán)，也就是有5只貓吃飯,。

師：這也是平均分所以也要用除法計(jì)算,。

學(xué)生列式。

學(xué)生說(shuō)出除法各部分的名稱(chēng),。

三,、實(shí)效評(píng)價(jià)。

讀一讀并說(shuō)也除法算式中各部分的名稱(chēng),。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,，掌握個(gè)、十,、百,、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

2,、了解百位和千位的意義,，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書(shū)表示的含義,，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千,、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

3,、會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),，會(huì)比較數(shù)的大小,。

4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的`數(shù)感,，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性,，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1,、2、3,。

教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器,、卡片等,。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容,；p1主題圖,，p2-p2例1、例2,、例3,。課堂活動(dòng)1、2,、3,、4。

教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,，掌握個(gè),、十、百,、千,、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,。2,、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性,、現(xiàn)實(shí)性,。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功,。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒,、計(jì)數(shù)器等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,。

1,、師談話(huà)引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說(shuō)邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒,。）并板書(shū)：10個(gè)一是十,。

3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)了,，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù),。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)第1頁(yè)，看一看,，你看到些什么,？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書(shū),，再指名說(shuō)一說(shuō),。

4、師：剛才小朋友通過(guò)看書(shū)知道了塔高465米,，飛機(jī)飛行高度8000米,，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人,。這些數(shù)都超過(guò)了100,，都比100大。

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認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇五

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義,，初步掌握乘法算式讀法和算式,，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析,、綜合,、抽象、概括的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)乘號(hào),，知道乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘法算式讀法和算式,。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或多媒體,，小黑板。

教學(xué)過(guò)程自我加減,。

一,、導(dǎo)入新課,。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開(kāi)始,，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法,，這就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí),。（認(rèn)識(shí)乘法（1））,。

二、新授,。

1、教學(xué)例1,。

（1）出示例1圖,。

板書(shū)：2+2+2=6（只）。

圖中幾處有小雞,？每處有幾只,？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞,，怎樣算,？

板書(shū)：3+3+3+3+=12（只）。

（3）老師指著算式提問(wèn)：

這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾,？是幾個(gè)幾相加,？的多少？

（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只,？就是求3各只一共是多少,，可以永各連加來(lái)算。求小雞一共有多少只,，就是4個(gè)3只一共是多少,，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。

2,、教學(xué)試一試,。

教學(xué)過(guò)程自我加減。

（1）出示試一試圖,。

（2）,。

豎著一排一排地看，每排幾朵,？有這樣的幾排,？求一共有多少朵？怎樣算,？求一共的朵數(shù),，就是幾個(gè)幾相加,。

（3）學(xué)生填書(shū)，完成試一試,，集中交流,。

（4）觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)相同嗎？

老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié),，橫著看3個(gè)5相加,，豎著看是5個(gè)3相加，得數(shù)相同,。

3,、教學(xué)例2。

（1）出示例2圖,。

（2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎,？

板書(shū)：2+2+2+2=8。

2+2+2+2=8,，表示幾個(gè)幾相加,，得幾？

（3）老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8,，還可以用乘數(shù)計(jì)算,，寫(xiě)成22=8，像24=8這樣的算式,，是乘法算式,，這個(gè)符號(hào)（指）叫乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)），可以這樣寫(xiě)（示范寫(xiě)）,。24和2乘4,。

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱(chēng)的,，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱(chēng),？

學(xué)生答老師板書(shū)：2+2+2+2=8。

（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）,。

老師說(shuō)明：在乘法算式中,，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積,。

板書(shū)：42=8,。

（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）。

同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng),。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)24=8這一道乘法算式各部分的名稱(chēng),？

教學(xué)過(guò)程自我加減。

（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少,，不僅可以用加法計(jì)算,，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫(xiě)成24=8或42=8,，讀作：2乘4,，4乘2，等號(hào)前面的叫成熟,，等號(hào)后面的叫積,。

4、教學(xué)試一試,。

（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答,，老師巡視，了解學(xué)生解題情況,，輔導(dǎo)有困）難的學(xué)生,，集體交流。

（3）討論,；求4個(gè)5的和是多少,，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便,？

三,、完成想想做做1~4。

1,、完成想想做做1,。

（1）出示第1小題圖，提問(wèn)：1盒有多少枝,？有幾盒,？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾,？

學(xué)生填空獨(dú)立完成,。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵,？

2,、完成想一想做做2。

（1）用圓片擺一擺,，每堆擺2個(gè),，擺4堆，指名回答,，擺了幾個(gè)幾,？

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

（2）用圓片擺一擺,，每堆擺4個(gè),，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾,？

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式,，集體交流。

（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方,？

3,、完成想想做做3。

讀出乘法算式,，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么,。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答,。

4,、完成想想做做4。

獨(dú)立完成,，集體交流,。

教學(xué)過(guò)程自我加減。

四,、總結(jié),。

今天我們學(xué)了什么？

五,、板書(shū)設(shè)計(jì),。

認(rèn)識(shí)乘法。

2+2+2=623=6,。

3+3+3+3=1234=12,。

六、教學(xué)反思,。

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)乘法（2）,。

教學(xué)內(nèi)容。

進(jìn)一步理解乘法的含義,，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、綜合、抽象,、概括的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解乘法的含義,。

教學(xué)難點(diǎn),。

乘法的使用,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)具（8個(gè)圓片）教學(xué)過(guò)程自我加減,。

一,、復(fù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程自我加減,。

1,、看圖先填空，再寫(xiě)加法和乘法算式,。

一共有個(gè)3,。

加法算式：（）+（）+（）+（）=（）。

乘法算式：（）（）=（）或（）（）=（）,。

2,、讀乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少,。

54=2062=1238=24,。

3、導(dǎo)入新課：

上面的`內(nèi)容,，是上節(jié)課所學(xué)習(xí)的乘法的初步認(rèn)識(shí),，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法,。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法（2））,。

一、完成想想做做,。

1,、完成想想做做5,。

（1）出示第5題圖,。

（2）提問(wèn)：有幾條金魚(yú)？每缸有多少條,？

求一共有多少條,，是求幾個(gè)幾相加？

（3）學(xué)生獨(dú)立填書(shū),，寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式,，集體交流。

2,、完成想想做做6,。

（1）出示第6題圖，自己先說(shuō)說(shuō)圖意,。

（2）提問(wèn)：圖中有幾只小雞,？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加,？

（3）學(xué)生填書(shū),，并寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式，集體交流,。

3,、完成想想做做7。

（1）獨(dú)立完成第7題的兩道題,。

（2）集體交流指名說(shuō)說(shuō)兩道題分別表示幾個(gè)幾相加,？乘法算式是什么？

教學(xué)過(guò)程自我加減,。

（1）集體交流指名說(shuō)說(shuō)兩道題分別表示幾個(gè)幾相加,？乘法算式是什么？

（2）比較一下這兩道有什么不同的地方,？

4,、完成想想做做8。

（1）出示第8題的兩幅圖,。提問(wèn)：這兩幅圖分別是求幾個(gè)幾相加,？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第8題，集體交流,。

5,、分小組活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周?chē)挛?，說(shuō)出一些可用乘法計(jì)算的問(wèn)題,，集體交流。

6,、完成想想做做9,。

（1）你會(huì)把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě),。

（2）集體交流,，說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣改寫(xiě)？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡(jiǎn)便,？

（3）老師小結(jié),。

認(rèn)識(shí)乘法（2）。

54=2062=1238=24,。

三,、教學(xué)反思。

第三課時(shí)：練習(xí)八,。

教學(xué)內(nèi)容,。

教材第72頁(yè)練習(xí)八教學(xué)目的,。

進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn),。

對(duì)乘法意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn),。

熟練使用乘法,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體教學(xué)過(guò)程自我加減,。

一.復(fù)習(xí),。

1.把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

3+3+3+3+（）（）=（）,。

2+2+2+2+2+2（）（）=（）,。

2、看圖先填空,，再寫(xiě)乘法算式,。

（）個(gè)（）相加。

（）（）=（）或（）（）=（）,。

3,、導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí),，今天我們上一節(jié)練習(xí)課?？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣,。（板書(shū)課題：練習(xí)8）,。

二,、練習(xí)8。

1,、練習(xí)八1出示第1小題圖,，

提問(wèn)：每堆有幾個(gè)胡蘿卜？有幾堆,？一共有多少個(gè),？

教學(xué)過(guò)程自我加減。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體交流時(shí)提出：這道題是求幾個(gè)幾的和,，為什么用乘法計(jì)算？

2,、練習(xí)八2,。

3、練習(xí)八3,。

（1）出示第3小題圖,，提問(wèn)：圖中畫(huà)了些什么？每種分別有幾處,？每處有幾個(gè),？

（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成,。

集體交流,，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說(shuō)出是求幾個(gè)幾的和,。

三,、作業(yè)練習(xí)冊(cè)。

四,、教學(xué)反思,。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇六

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第37--38頁(yè)，完成39頁(yè)練習(xí)九中的習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)銳角和鈍角與直角的關(guān)系,。

2,、通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握銳角和鈍角與直角的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解銳角和鈍角的特征,，并能正確畫(huà)角,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

師準(zhǔn)備課件,，學(xué)生每人一組三角板,。

教學(xué)步驟：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知,。

1,、我們先來(lái)猜一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明,。

一物用途可真大,，形似彩虹跨兩岸。江河湖海有了它,，行人車(chē)輛笑哈哈,。引入斜拉橋的圖片。

2,、請(qǐng)同學(xué)們觀察,，有我們認(rèn)識(shí)的圖形嗎？

3,、該怎樣判斷一個(gè)角是不是直角,？

4、在圖片上找出其他的直角,。

二,、畫(huà)畫(huà)量量，探求新知,。

1,、在找直角的過(guò)程當(dāng)中，還發(fā)現(xiàn)其他的角了嗎,？

2,、在題紙上找一找，畫(huà)一畫(huà),，量一量,。

3、介紹銳角和鈍角的概念,。

4,、板演：畫(huà)銳角和鈍角。

5,、在生活中,，在什么物體的面上見(jiàn)過(guò)這些角？

三,、精練育能,，內(nèi)化新知。

1,、小游戲,。

按要求用自己喜歡的學(xué)具擺出鈍角、銳角,、直角,。同桌同學(xué)互相判斷。

2,、連線,。

把角和他們的名稱(chēng)連起來(lái)。

3,、畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角,。

4、游戲,。

用三角板擺角,。

（1）、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角,。

（2）,、用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)鈍角。

（3）,、用三個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角,。

四、拓展延伸,，深化理解,。

用三個(gè)三角板擺不了銳角，卻可以擺出鈍角,，直角還有平角,，在以后的數(shù)學(xué)課上，我們會(huì)進(jìn)一步來(lái)研究,。

專(zhuān)家評(píng)析：

動(dòng)手操作是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的重要手段,，通過(guò)多種感官參與活動(dòng)，不但使學(xué)生積累了豐富的感性知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)潛能。現(xiàn)代科技的發(fā)展,，要求一個(gè)人不僅能動(dòng)腦,，同時(shí)又能動(dòng)手；不僅善于研究探索,，又能勇于實(shí)踐,。

在教學(xué)“銳角和鈍角”這一課時(shí)，教師為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)具,，無(wú)論是引入新知,、探求新知,、內(nèi)化新知，都通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手,，獨(dú)立探究,，合作交流來(lái)完成。在這一過(guò)程當(dāng)中,，學(xué)生不僅自主的學(xué)習(xí)了新的知識(shí),，而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn),，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué),，越愛(ài)學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍,，使每一個(gè)學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn),。

本節(jié)課剛開(kāi)始的時(shí)候，讓學(xué)生量一量找出圖片上的直角,，在量的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)除了直角之外還有一些角,，為新知的學(xué)習(xí)打下伏筆，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)的興趣,。接著,，學(xué)生找一找，畫(huà)一畫(huà),，量一量,，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)這些角與直角的關(guān)系。之后,，通過(guò)交流與合作,，使學(xué)生與學(xué)生之間互相補(bǔ)充、完善,，在這一過(guò)程當(dāng)中,，學(xué)生會(huì)對(duì)其他同學(xué)的意見(jiàn)表示同意或反對(duì)，勢(shì)必引起爭(zhēng)論,，在爭(zhēng)論的同時(shí),，明確了新知。為了使學(xué)生對(duì)銳角和鈍角有更清晰的認(rèn)識(shí),，教師又安排了一系列的活動(dòng),，使學(xué)生在玩中學(xué)，在操作中鞏固。通過(guò)用自己喜歡的學(xué)具按要求擺出角,，進(jìn)一步明確銳角,、直角、鈍角的關(guān)系,；用三角板擺角使學(xué)生不僅鞏固了本課的`知識(shí),，而且感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣以及知識(shí)海洋的廣闊與無(wú)邊,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度在很大程度上取決于教師,，如果我們每一名教師都能精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，認(rèn)真把握課堂上的每一分,，每一秒,，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣與能力作為教學(xué)的最終目標(biāo)。在教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣,，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)與他人交流合作,，掌握終身學(xué)習(xí)的方法,。那么，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師工作的意義并不局限于三尺講臺(tái),，我們會(huì)從那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛里,，從一張張喜悅的笑臉中，獲得成功的體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇七

談話(huà)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們,，看老師展板上是什么,？

生：玉米粒。

師：那你們可以估一下大概有多少嗎,？你是怎么估的,。

生：

現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多）,，那比100粒怎么樣,？（多得多）那用我們以前學(xué)的100以?xún)?nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù),。（鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識(shí)）,。

（一）、同學(xué)們剛才做的那么棒,，小方塊也來(lái)了,，我們一起數(shù)數(shù)吧！

看課件一起數(shù)：

10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百,；

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生數(shù)小正方體,，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù),，數(shù)更大的數(shù)時(shí),，可以一百一百地?cái)?shù)，建立“千”的直觀模型,。）,。

（二）拿出計(jì)數(shù)器，通過(guò)讓學(xué)生小組合作,，親身體驗(yàn)在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù),，更深刻地感受10個(gè)一，要向十位進(jìn)一,，10個(gè)十,，向百位進(jìn)一，10個(gè)一百,，向千位進(jìn)一,。

師：小組長(zhǎng)拿出計(jì)數(shù)器。

現(xiàn)在小組之間先探討一個(gè),，計(jì)數(shù)器上的數(shù)位,，從右邊起第一位是？第二位是,？第三位是,？什么數(shù)位。

師板書(shū)：百十個(gè),。

生：因?yàn)閭€(gè)位滿(mǎn)十,，要向十：位進(jìn)一。

師：同樣的道理,，如果十位滿(mǎn)十了,，怎么辦？

生：十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一,。

那撥完計(jì)數(shù)器,，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一）,。

（一）,、小組合作，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù),，另一同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)）,。

1,、一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑥囊话倨鸬揭话俣?/p>

2,、從一百九十八起,，一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑪?shù)到二百零三,。

3,、從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十,。

以上是學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),，接著讓學(xué)生抽象地?cái)?shù)，鍛煉空間思考能力,。

（一）,、同學(xué)們,，剛才我們正著數(shù)了數(shù),，現(xiàn)在我們來(lái)倒著數(shù)，看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣,？1,、從十，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù),，數(shù)到一2,、從三百零二，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到二百九十七3,、從一千,，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到九百九十六4、從四百二十,，一十一十地倒著數(shù),，數(shù)到三百六十（二）、我們玩報(bào)數(shù)游戲,，老師指定一位同學(xué)從,，開(kāi)始，一排的同學(xué)接著數(shù),。

也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數(shù)字,，讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。

課后作業(yè)：

作業(yè)：第79頁(yè)練習(xí)十六,，第1～3題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10個(gè)一是十。

10個(gè)十是一百,。

10個(gè)一百是一,。

滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過(guò)各種數(shù)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生建立數(shù)感,，課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求,。認(rèn)識(shí)比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感,，比方說(shuō)：100以?xún)?nèi)的數(shù),，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數(shù),，如1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí),，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，圍繞一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在,，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對(duì)數(shù)量,。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇八

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第38—39頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活情境能辨認(rèn)銳角和鈍角,，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。

2,、經(jīng)歷觀察,、操作、分類(lèi),、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,、分析能力和抽象能力,，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維,。

3,、通過(guò)看、說(shuō),、擺,、分、畫(huà),、互問(wèn)及互答等形式的活動(dòng),，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題,，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí),。

4,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，建立自信心,；通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角和鈍角,；能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：知道直角,、銳角、鈍角三者的關(guān)系與區(qū)分,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教具準(zhǔn)備：cai課件，銳角,、鈍角,、直角各一個(gè)，三角板一套,，活動(dòng)角一個(gè),。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：三角板一套,，各種不同形狀的角若干袋，三角板一套,，活動(dòng)角若干,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激活目標(biāo),、創(chuàng)設(shè)情境,。

1、師：節(jié)假日,，同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)兒童公園玩過(guò)嗎,？今天，老師也想帶你們一起去兒童公園玩玩,，好嗎,？（課件出示）看一看，這里有你喜歡的游戲嗎,？出示教材37頁(yè)的主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)愿意把你都玩過(guò)東西告訴大家,？（讓學(xué)生充分發(fā)言）,。

3,、學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生一邊說(shuō),，教師一邊演示（課件演示）,。

4、同學(xué)們找到了這么多角可真了不起,！其實(shí)我們身邊處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),，所以我們要做一個(gè)生活中的有心人！時(shí)時(shí)處處都能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),。同學(xué)們找到了這么多的角,，那同學(xué)們還記得你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)角的知識(shí)嗎,？（課件出示：直角）,。

二、經(jīng)歷活動(dòng),，建構(gòu)生成。

1、認(rèn)識(shí)鈍角和直角（課件出示）,。

2,、揭示課題（課件出示）。

3,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鈍角和銳角的特點(diǎn),。

（1）提出學(xué)習(xí)任務(wù),。師：其實(shí)在角王國(guó)里還有許多有趣的知識(shí),，剛才,，咱們找了不少的角,，現(xiàn)在老師要帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩一玩（課件數(shù)學(xué)王國(guó)），不過(guò)國(guó)王說(shuō)要完成一項(xiàng)任務(wù)才能進(jìn)去玩,，你們有信心完成嗎,？（出示課件）,。

在分類(lèi)之前,，有幾點(diǎn)要求：先認(rèn)真觀察這些角各有什么不同；想一想應(yīng)該如何分類(lèi)，應(yīng)用什么工具去判斷把這些角進(jìn)行分類(lèi)呢？下面大家以同桌為小組把這些角進(jìn)行分類(lèi),，并且給它們?nèi)€(gè)好聽(tīng)的名字。

（師巡視并指導(dǎo)）。

（3）匯報(bào)交流。師：哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下？

生：我們分成了兩類(lèi)：一類(lèi)是直角,；一類(lèi)不是直角,。

生：我們分成了三類(lèi)：直角三角形是一類(lèi),，比直角小的分為一類(lèi),；比直角大的又分為一類(lèi)。

（4）師：能告訴大家怎么知道比直角小,、比直角大嗎,？

相互討論：

生：尖尖的就比直角小，打開(kāi)像扇子的就比直角大。

生：用三角板上的直角,。

師：你太聰明了,，

哪種方法最科學(xué)呢,？（生：用三角板上的直角比,，師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)儆萌前迳系闹苯潜纫槐劝伞?/p>

師：學(xué)生匯報(bào)時(shí)把結(jié)果貼在黑板上,。

師：把角按大小分成了三類(lèi),。那你們已經(jīng)知道了哪一類(lèi)角的名字呢,？（直角）,。

師：那么比直角小的角叫什么呢？其實(shí)數(shù)學(xué)家早就給它們起了一個(gè)名字,，叫“銳角”,。（板書(shū)）,。

師：比直角大的角數(shù)學(xué)家也給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“鈍角”,。（板書(shū)）。

師：角的王國(guó)里就有了這樣的三兄弟：我們上學(xué)期認(rèn)識(shí)了直角,，今天我們又認(rèn)識(shí)了直角的妹妹銳角,，直角的哥哥鈍角,。

你們掌握了嗎？

師：好,！那現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)角按大小可以分成幾類(lèi),？（銳角、直角,、鈍角三類(lèi)）,。

到現(xiàn)在為止，角氏家族的三史弟我們就認(rèn)全了,，你記住它們了嗎？（記住了）,。

三,、走進(jìn)生活，解釋?xiě)?yīng)用,。

師：同學(xué)們出色地完成了國(guó)王交給的任務(wù),，我們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)去看看吧！（出示課件）,。

1,、找一找生活中的角（課件出示）。

2,、說(shuō)一說(shuō)生活中的角（課件出示）,。

3、找出圖形中的角（課件出示）,。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇九

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí),、分,。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí),、1分的時(shí)間,，初步建立時(shí)分的概念。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)。

用幾時(shí)幾分表示鐘面上的時(shí)間,，知道1時(shí)=60分,。

教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間和推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)分和幾時(shí)幾分,。

1,、借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分,；初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)）,，會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。

2,、通過(guò)觀察,、操作、思考,、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn),。

直觀理解1時(shí)=60分的含義,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、新課導(dǎo)入,。

生：時(shí)間。師：今天,，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間,。（板書(shū)課題）。

二,、探究新知,。

1、教學(xué)例1,。__(1)課件出示例1情景圖,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。

生：鐘表上的短針叫時(shí)針,，時(shí)針指在8和9之間,，說(shuō)明現(xiàn)在是8時(shí)多。__(2)教師演示教具鐘面,，指導(dǎo)學(xué)生觀察,。

生：每個(gè)大格里面有5個(gè)小格。

教師指著鐘面上放大的部分講述：分針走1小格是1分,，分針從刻度12到刻度1,，經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，一共經(jīng)過(guò)了5分,，即分針走1大格是5分,。

議一議：鐘面上1個(gè)大格的刻度表示哪些含義,？學(xué)生交流，指名匯報(bào),。

強(qiáng)調(diào)：當(dāng)1個(gè)大格表示時(shí)針的刻度時(shí),，表示“1時(shí)”；當(dāng)它表示分鐘的刻度時(shí),，表示“5分”,。

第三個(gè)鐘面表示當(dāng)分針轉(zhuǎn)了一周以后，時(shí)針從刻度12轉(zhuǎn)到了刻度1,，也就是60分鐘,。

板書(shū)：1時(shí)=60分。

2,、教學(xué)例2,。(1)課件出示例2的三個(gè)鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，確定是幾時(shí)。

師：三個(gè)鐘面上的時(shí)針都指向刻度4和5之間,，可以確定都是4時(shí)多,，再看分針指向幾。

第一個(gè)鐘面,，分針指向1,，說(shuō)明分針從12起走了5小格，就是4時(shí)過(guò)了5分,。板書(shū)：4時(shí)5分4：05強(qiáng)調(diào)：在用電子表的形式表示時(shí)間時(shí),，分鐘不到10分，在分鐘數(shù)前面加0,。第二個(gè)鐘面,，分針指向6，說(shuō)明分針從12起走了5×6=30小格,，就是4時(shí)30分,。

板書(shū)：4時(shí)30分或4時(shí)半4：30第三個(gè)鐘面，分針指向9,，說(shuō)明分針從12起已經(jīng)走了5×9=45小格,，就是4時(shí)45分。

板書(shū)：4時(shí)45分4：45(2)學(xué)生結(jié)合自己在生活中看鐘表的方法,，利用所學(xué)的知識(shí),，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是如何讀鐘面上的時(shí)間。

指名匯報(bào),，教師歸納：讀時(shí)間要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)確定,。先看時(shí)針的位置來(lái)確定“時(shí)”,，再看分針的位置來(lái)確定“分”，合起來(lái)就可以確定當(dāng)時(shí)的時(shí)間是幾時(shí)幾分,。

三,、鞏固應(yīng)用。

1,、完成練習(xí)二十三第,。

1、

2,、3題,。

2、完成練習(xí)二十三第8題,。（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一個(gè)鐘面總比前一個(gè)鐘面多一刻,，也就是15分。）,。

四,、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在分橘子的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,。

2,、通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3,、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2,、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣導(dǎo)入,。

二、合作交流,、自主探究,。

1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法。

學(xué)生試著自己列豎式后,，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說(shuō)明豎式中各部分的含義,，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo),，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象,，如果有的話(huà)，就直接拿來(lái)當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本,，解決余數(shù)不大于除數(shù),。然后教師做小結(jié)。

2,、完成“試一試”,，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小,。

三,、應(yīng)用遷移，鞏固提高,。

1,、完成練一練第1題。

2,、完成練一練第2題,。

3、用豎式計(jì)算,。

9÷421÷514÷319÷6。

4,、釘一件上衣需要5個(gè)扣子,，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣,，還剩幾個(gè)扣子,？

四、總結(jié),。

1,、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲,？

2,、你今天最成功的是什么？你打算以后如何做,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分橘子,。

每盤(pán)放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤(pán)？

14÷4=3（盤(pán)）……2（個(gè)）,。

答：14個(gè)橘子可以放3盤(pán),，還剩2個(gè)。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇十一

單元,、章,、節(jié)第九單元課題復(fù)習(xí)角和認(rèn)識(shí)方向。

課時(shí)3課型練習(xí)課,。

教學(xué)目的和要求1,、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握確定位置和認(rèn)識(shí)角等基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的初步空間觀念,。

2、通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)能根據(jù)東,、南,、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向,，辨認(rèn)出其他七個(gè)方向,。

教學(xué)程序和內(nèi)容復(fù)備。

一,、知識(shí)系統(tǒng)整理,。

1．我們前面學(xué)習(xí)了角，角是怎樣的,？它是由什么組成的,？

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練,。

2．出示“期末復(fù)習(xí)”第14題（2）的圖形,，提問(wèn)：你能用三角尺在右圖中找出3個(gè)直角嗎？找到后同桌互相交流,。

3．接下來(lái)我們復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)方向”,。

提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了哪幾個(gè)方向？

在地圖上,，我們是怎樣確定方向的,？（上北、下南,、左西,、右東）。

4．出示“期末復(fù)習(xí)”第15題，提問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么,？

小組討論,，集體交流。

5．完成“期末復(fù)習(xí)”第16題,。

小組選擇幾件物品,，先估計(jì)高度，再測(cè)量高度,，注意讓學(xué)生選擇合適的單位,。

三、綜合運(yùn)用提升,。

1．完成“期末復(fù)習(xí)”第17題,。

出示題目，學(xué)生讀題,。

提問(wèn)：圖中告訴我們什么,？讓我們求什么？

我們可以先求什么,？（已做了多少朵花）再求什么,？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演,。

集體訂正,。

2．完成“期末復(fù)習(xí)”第18題。

學(xué)生讀題,，并獨(dú)立解答,。

交流訂正，還能提出什么問(wèn)題,？

3．完成“期末復(fù)習(xí)”第19題,。

讓學(xué)生小組內(nèi)了解每個(gè)同學(xué)家有幾口人，把記錄的結(jié)果分類(lèi)整理,，并填表。

提問(wèn)：你們小組里幾口人的家庭個(gè)數(shù)最多,？

4．完成“期末復(fù)習(xí)”思考題,。

四、反思總結(jié),。

提問(wèn)：今天我們復(fù)習(xí)了什么,？

有哪些收獲和體會(huì)？

五,、課堂作業(yè),。

《補(bǔ)》。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

教后小記授課時(shí)間：20____月日,。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇十二

1.掌握數(shù)數(shù)的方法,，會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,，知道10個(gè)一是十,，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千,，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百,、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.在具體情境中感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí),。經(jīng)歷觀察、猜想,、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.成功與快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù),，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器,。

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

課件出示體育館圖片,。

師引導(dǎo)學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？

看來(lái)這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù),。

二,、動(dòng)畫(huà)演示，探究新知,。

老師這里有許多的小正方體,，到底有多少呢？我先不告訴大家,，要靠自己來(lái)數(shù),。

1.課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十,。（板書(shū)）,。

2.課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）,。

這么多小正方體都難不倒大家,，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來(lái)了！

3.課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體,？怎樣數(shù),？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）,。

一百為一層,，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百,？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少,？……誰(shuí)能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？（課件再?gòu)纳弦粚右粚拥乩鰯?shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少,？然后思考：10個(gè)一百是（）,。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。

回顧并板書(shū)：十里面有10個(gè)一,，一百里面有10個(gè)十,，一千里面有10個(gè)百。）,。

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè),、十,、百）（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。）,。

4.師：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程,，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn),？

（當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí),，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí),，可以一百一百地?cái)?shù),。個(gè)、十,、百、千都是計(jì)數(shù)單位,。）,。

5.活動(dòng)鞏固,。

在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起,，一十一十地?cái)?shù)到一千,。你會(huì)嗎？

生說(shuō)師撥,。注意拐彎數(shù)的教學(xué),。強(qiáng)調(diào)10個(gè)百是一千。

三,、多層練習(xí),，鞏固新知。

第一關(guān)：在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù),。

介紹計(jì)數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個(gè)位,、十位、百位,、千位,、還有我們以后會(huì)學(xué)到的萬(wàn)位。

（1）從一百起,，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十,。

指名讀題，提問(wèn)有幾條要求,？

小組合作,。（找一組示范）。

指名交流,。

（2）從一百九十八起,，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

指名讀題,，小組合作,。

（3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十,。

默讀題目,，小組合作。

第二關(guān)：摘蘋(píng)果,。

課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà),，學(xué)生開(kāi)火車(chē)從987數(shù)到1000。

第三關(guān)：填一填全對(duì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼,。

四,、回顧整理，反思提升,。

1,、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎,？

2、為什么高興,？有什么收獲,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10個(gè)一是十。十里面有10個(gè)一,。

10個(gè)十是一百,。一百里面有10個(gè)十。

10個(gè)一百是一千,。一千里面有10個(gè)百,。

千百十個(gè)。

101010,。

認(rèn)識(shí)秒教學(xué)過(guò)程篇十三

教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁(yè)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)讀,、寫(xiě)幾時(shí)幾分,。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分,。

3,、通過(guò)觀察、操作,、思考,、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分,；使學(xué)生知道1時(shí)=60分,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖,、鐘表模型,、手表。

一,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)探究興趣。

教學(xué)開(kāi)始,，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖,，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說(shuō)說(shuō)自己的想法,。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望,。

二、利用鐘表模型,，認(rèn)識(shí)鐘表刻度。

1,、,？?四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表,。

鐘面上一共有（,？?？?）大格,。

1大格有（,？?？）小格,。

一共有（,？?？?）小格,。

2,、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2,、3……各走了幾小格,，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分,。

3,、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格,，分針走了幾小格,，從而得出：1小時(shí)=60分。

三,、加強(qiáng)觀察,、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分,。

1,、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過(guò)同桌交流再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間,，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針,，確定是幾時(shí)多；再看分針,，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分,。

2,、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分，通過(guò)小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分,，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分,。

四、讀讀撥撥,、初步實(shí)踐應(yīng)用,。

1、完成“做一做”,。

2,、同桌一起撥一撥，每天上學(xué),、放學(xué)時(shí)間,。

3、小組一起撥一撥,，交流所撥的時(shí)間,，并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情。

五,、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識(shí),？怎么樣學(xué)的？

教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo),。

1,、知識(shí)與能力：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，正確讀,、寫(xiě)幾時(shí)幾分,。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

3,、情態(tài)、態(tài)度,、與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確讀,、寫(xiě)幾時(shí)幾分,？?？1小時(shí)=60分。

教學(xué)方法：四人小組合作,。

教具學(xué)具：鐘表模型,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、談話(huà)導(dǎo)入,。通過(guò)師生談話(huà)，引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”,。

二,、活動(dòng)展開(kāi)。

1,、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好采用“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法,，在活動(dòng)紙上寫(xiě)出自己一天的作息時(shí)間安排,。教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫(huà)上時(shí)針?lè)轴樀姆椒ū硎尽?/p>

2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時(shí)間安排,。

3,、班內(nèi)展示、評(píng)議,。

（1）“我說(shuō)我撥”形式,。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。

（2）“我撥你說(shuō)”形式,。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間,，其他同學(xué)讀寫(xiě)是幾時(shí)幾分。

（3）“我說(shuō)你撥”形式,。即匯報(bào)同學(xué)說(shuō)出時(shí)間,，其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。

4,、提高性練習(xí),。教師撥鐘面讓學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)幾分。再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分,。

5,、調(diào)整完善自己的作息時(shí)間表。

三,、活動(dòng)延伸,。交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車(chē)票、汽車(chē)票,、飛機(jī)票,，工廠商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。

解決問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容：課本p92,，例題3.,。

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)思考,，學(xué)會(huì)找出合適的時(shí)間的方法,；

２、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，掌握解決問(wèn)題的新方法--排除法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,。

星期天,，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè),，他該怎么安排時(shí)間呢,？

二、學(xué)習(xí)新知,。

1,、出示例題。

觀察主題圖,，你知道了什么,？

明明做完作業(yè)要去踢球。

明明10:30還要去看木偶劇,。

要把明明去踢球的時(shí)間找出來(lái),。

2、解決問(wèn)題,。

怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢,？

在這三個(gè)時(shí)間中找一找，想一想哪些不可能,，哪些有可能,。

說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的,。

3,、檢查一下，解答正確嗎,？

4,、小結(jié)解決問(wèn)題的方法。

要根據(jù)做事的時(shí)間來(lái)思考,，可以先把不可能的時(shí)間去掉,，剩下的就是有可能的,。

一、鞏固練習(xí),。

1,、？完成練習(xí)二十三第4題,。

想一想,，應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間？

2,、完成練習(xí)二十三第4題,。

幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時(shí)間。

四,、總結(jié),。

今天你有什么收獲？

五,、隨堂練習(xí),。