作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇一

1,、會(huì)認(rèn)“宜、層,、盡”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“宜、實(shí)、色”等10個(gè)字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3,、有收集詞語的興趣。

識(shí)字寫字和正確地朗讀詞語,。

1,、自制字詞卡片和課文插圖。

2,、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語,。

3、自制的金色小星星,。

兩課時(shí)。

同學(xué)們,，過了炎熱的夏天,，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,，就像一幅幅多彩的圖畫,。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，談感受。

1,、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語,。

2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語,，互相正音,。

3、利用生字卡片,，小組內(nèi)自主認(rèn)讀,。

1、教師范讀,。學(xué)生邊看圖邊聽,。

2、分組練讀,，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞,。

3、多種形式匯報(bào)讀。

4,、交流識(shí)字方法,。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。

1,、學(xué)生自由練讀,。要讀得正確、讀出美感,。

2,、小組練讀，點(diǎn)評(píng),。

3,、匯報(bào)讀?？凑l讀得最美,、最有感情。獎(jiǎng)給金色小星星,。

1,、出示“宜、實(shí),、色,、華、谷”生字,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。

2、觀察生字在田字格中的位置,。

3,、教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng),。注意指導(dǎo)各部件的占格位置,。

4、學(xué)生臨寫,。同桌互相點(diǎn)評(píng),。

秋天是收獲的季節(jié)，把你們收集的關(guān)于秋天的詞語,，拿出來展示一下吧,！

本課中,，我利用課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，學(xué)生感受不深，如果利用課件展示秋天的不同美景,，讓學(xué)生觀察,，效果一定更好。

在識(shí)字環(huán)節(jié)中,，為使學(xué)生的興趣得以保持,，我采用放手讓學(xué)生自主識(shí)字的做法，并進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng),，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛,。

在閱讀中，我留大量的時(shí)間給學(xué)生充分的自讀,、自悟,，通過讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀，使學(xué)生對詞語讀出感受和體會(huì),。并以獎(jiǎng)給金色小星星這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,，學(xué)生興趣較高。

在拓展環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語,，學(xué)生完成較好。他們大部分是在與家長的合作下,，共同查閱資料，或走進(jìn)大自然去體會(huì),，去完成的,。這樣課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，既提高了學(xué)生的語文能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感,。

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，兩條綠線里的字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞,。

2,、初步認(rèn)識(shí)常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國防啟蒙教育,，培養(yǎng)熱愛人民軍事的思想感情,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字并初步認(rèn)識(shí)一些常見的軍事裝備和軍事術(shù)語,。

教學(xué)方法：觀察法,、合作法等

教具準(zhǔn)備：詞語卡片?? 教學(xué)掛圖

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀韻文,，學(xué)習(xí)生字。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,。

2、初步認(rèn)識(shí)常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語,。

教學(xué)進(jìn)程：

一,、導(dǎo)入課文。

這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇?dú)w類識(shí)字課文,，今天,，我們將再來學(xué)習(xí)一篇和軍事裝備、武器有關(guān)的課文,。

板書課題,，齊讀。

二,、初步看圖,，讀文。

1,、看圖,，圖上都畫了些什么？哪些是你熟悉的,，哪些是你還不太了解的,？

2、自由讀課文,，要求：看清音節(jié),，讀準(zhǔn)字音。

三,、圖文結(jié)合,，理解詞意

1、根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)出示相關(guān)的圖和詞語,。

手槍? 步槍 機(jī)槍? 站崗? 巡邏? 巡航

飛機(jī)? 潛艇 導(dǎo)彈? 哨所? 領(lǐng)空? 海疆

(1)相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語：

“巡”、“彈”是前鼻音,，“航,、艇、疆,、崗”是后鼻音,；“哨”是翹舌音,；“巡”的韻母是un，不是in,。

(2)借助拼音,，讀準(zhǔn)字音。

(3)指名讀,，齊讀,。

2、把你知道的與這些詞語有關(guān)的知識(shí)說給大家聽一聽,。

四,、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫,。

1,、教學(xué)新部首“巳”部。

2,、教學(xué)生字字形,，書空。

3,、學(xué)生描紅書中田字格里的生字,。

4、教師.范寫,，指導(dǎo)寫字技巧,。

(1)“巡”：走之旁，里面是三個(gè)撇點(diǎn),，撇要長,，點(diǎn)要短。

(2)“彈”：弓作為偏旁,，寫時(shí)要扁一些,，滕出地方寫右邊的“單”字,。

5,、學(xué)生仿影，臨寫,。

6,、反饋。

展示學(xué)生所寫的字,，指出存在的問題,。

布置作業(yè):

1、按要求填空,。

“巡”是（???? ）結(jié)構(gòu)的字,，韻母是（??? ）,。

“彈” 音序（??? ），共（????? ）筆,，第三筆是（?????? ）

2,、擴(kuò)詞。

機(jī)（ ?? ）（???????? ） （??????? ）

彈（? ? ）（?????? ） （??????? ）

航（? ? ）（???????? ） （??????? ）

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“海,、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字,。

2,、初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物,，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。

3、正確流利地朗讀課文,。

4,、認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物,。

【課前準(zhǔn)備】制作多媒體課件,。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1,、拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆,、書包、文具盒）,，這是什么,？

（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）

2,、板書課題：識(shí)字6,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、自讀課文，畫出生字詞,，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍,。

2、多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字,、新詞

⑴多可愛的蘋果,，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果,。

開火車讀生字,，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音,、4個(gè)后鼻音生字。

再全班齊讀,。

⑵瞧,，小魚小魚真淘氣，身上帶了個(gè)詞語,，小貓小貓來釣魚,，讀好詞語釣上魚。

開火車讀,、再全班齊讀,。

3、指名分節(jié)讀課文,。

三,、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1、多媒體課件輔助教學(xué)：圖上畫有什么,？看了這幅圖,，你最想說什么？

2,、是啊,，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩,。課文第3節(jié)寫的就是這里,。小朋友自己練讀，比比誰讀得美,，注意,，加上動(dòng)作就更好了。

3,、賽讀,、評(píng)議：誰來試一試，能加動(dòng)作更好,。誰來評(píng)一評(píng),？

4、全班美讀,，加上動(dòng)作,。

5,、多媒體課件輔助教學(xué)：

⑴我們說這是一群飛鳥,，是因?yàn)椋ǎ瑢ρ?，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥,。

⑵練習(xí)：還可以說一群（）,。

同桌練說，開火車匯報(bào),。

四,、美讀課文，認(rèn)識(shí)感悟

剩下的3節(jié)課文,，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié),。

自由讀課文。

指名匯報(bào)讀書,，質(zhì)疑：有什么弄不明白的,？

小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問題,，這就是讀書的好方法,。

1、美讀第2節(jié)課文：

⑴多媒體課件輔助教學(xué)：

小朋友看,，這是一株秧苗,，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”,。

⑵多媒體課件輔助教學(xué),，指導(dǎo)寫字：

①“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么,？

②老師范寫,。

③學(xué)生練寫一個(gè)。

④展示鼓勵(lì)：看,，這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好,。希望大家向他們學(xué)習(xí),，把字寫端正,。

⑶多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：

春天,，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里,，除草、施肥,。到了秋天,，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田）,，看著金燦燦的稻谷,，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。

課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）,?？粗鴿M樹的果實(shí)，農(nóng)民伯伯會(huì)說什么呢,？

2,、美讀第4節(jié)：

⑴多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)識(shí)事物,，體會(huì)激qing：

小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎,？是啊,，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。

那天,，我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng),，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗,。（課件）鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲,，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào),。（課件）更讓人高興的是,，我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員,。（課件）操場上,，隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球,；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢,，大家多開心啊。校園里一片歡笑,。

⑵你們開心嗎,？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié),。

⑶哪些朋友一起來試試,？

⑷老師邀請全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎,？開始吧,。

小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”,，大家趕快回到自己的位置上,。

3,、美讀第1節(jié)課文。

⑴多媒體課件輔助教學(xué)：

我們來到了美麗的海邊,，看到了一只海鷗，一片沙灘,，一艘軍艦,，一條帆船。（邊看課件,，邊口頭回答）

⑵趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文,。

⑶同桌一起匯報(bào)。

⑷多媒體課件輔助教學(xué),，完成填空：

一只（）一片（）一艘（）一條（）

開火車匯報(bào),，想說幾個(gè)就說幾個(gè)。

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征,。

4、美讀全文：

學(xué)到這里,，還有什么不明白的問題,？（放手讓學(xué)生自行解答）

五,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，創(chuàng)編課文

1、今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》,，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文,，用了4個(gè)詞語寫出了郊外美麗景色,。請小朋友看課文第1,、2,、4小節(jié)，開動(dòng)腦筋,，你有什么發(fā)現(xiàn),？和同桌說一說。

2,、匯報(bào),。

3、多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪激趣：

瞧,，夏天到了,，樹更高，草更綠了,?？矗∏嗤茉谙蛭覀兏吲d地招手,，荷花露出甜甜的笑臉,，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了,，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛,。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟?。同學(xué)們,，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文,，開始吧,。

4、編課文,。

六,、總結(jié)延伸

這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語,，讀好了課文,，認(rèn)識(shí)了很多新事物，甚至編了課文,，真能干,！

回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說,，比如,，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽,，好不好,？這節(jié)課我們就上到這。

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇四

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級(jí)下冊《識(shí)字8》（第一課時(shí)）,。

1.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字,。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

3.誦讀兒歌,，培養(yǎng)語感,，積累詞語。

一,、故事導(dǎo)入,。

有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無論做什么事像他的名字一樣,，總是想要超過別人,。這不，其他學(xué)生都是六歲,、七歲上學(xué),，他五歲就上學(xué)了,。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字“,，覺得很有趣。但是,，在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上沒有拼音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？第二個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首，眼都看花了,，怎么能把這些字記住呢,？

【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，因?yàn)樾W(xué)生多喜歡聽故事,；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問題無非有兩個(gè)——字音和字義的問題,。所以,，故事中提出的兩個(gè)問題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn),。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí),，也在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)方法?！?/p>

二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字,。

師出示自學(xué)要求：

1.轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字,。

2.遇到不懂的問題提出來，在小組里討論解決,。

3.學(xué)完之后,，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？

【這一環(huán)節(jié),，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué),。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音,、字形，有利于培養(yǎng)合作,、探究,、創(chuàng)新的意識(shí)?！?/p>

三,、交流學(xué)習(xí)所得。

師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤,，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字,？

生：“qing”，這是個(gè)“qing”,，這是個(gè)“qing”,。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢,？

生：請同學(xué)們來看我的神奇轉(zhuǎn)盤,，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”,，這個(gè)是“晴天”的“晴”,，這個(gè)是“請坐”的“請”。

師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚,，老師一聽就明白了,。同學(xué)們聽明白了嗎？下面請大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子,，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤,。

【教師設(shè)問恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí),，能通過組詞進(jìn)行區(qū)分,。如“蜻蜓”的“蜻”,、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”,?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文中的韻文,，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形,。

師：請同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦,。

（學(xué)生自由背誦韻文,。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文,，看看哪組背得好,。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦,。

（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文,。）

【把韻文的背誦安排在這里,，有兩個(gè)作用：一是通過背誦韻文,，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦,，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,，達(dá)到課中休息的目的?！?/p>

五,、小刺猬的禮物。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，連小刺猬也跑來為我們祝賀,。這不，它帶著禮物跑來了,。（出示背著滿身野果的刺猬,，野果的背面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替,。）

同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎,？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你,。

（學(xué)生非常踴躍地摘野果,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語,。）

師：你們學(xué)得這么好,，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了,。

【通過“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤上的形近字,，學(xué)生興趣濃,，熱情高，學(xué)習(xí)效果好,?！?/p>

六、拓展延伸,。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣,。（師展示一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤。）請看,，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤,，下面我們請××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤。

（學(xué)生介紹他制作的轉(zhuǎn)盤,。）

師：××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋,，能把我們前邊學(xué)過的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，玩一玩,，就可以幫助你把學(xué)過的這些字記住。

【通過拓展延伸,，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤,，通過玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字,?！?/p>

七、指導(dǎo)書寫,。

師：觀察田字格里的生字,，說說你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書上的樣子在田字格里描紅,，然后寫下來,。

（作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語文中心組作）

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇五

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能

1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,。

2 .在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詞串。

過程與方法通過交流,，初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

了解春節(jié)、清明,、端午,、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗民情,，感受祖國燦爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：了解春節(jié),、清明,、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗民情,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡過年吧！你能說出一年中多少個(gè)節(jié)日名稱,？哪些節(jié)日是我們中國特有的,？

二、看圖讀文,，初知大意

⒈請同學(xué)們認(rèn)真看圖,，想一想圖上畫了些什么？（學(xué)生匯報(bào)交流）

2.圖文對照,，初步感知課文內(nèi)容,，了解課文的四組詞語分別介紹了四種節(jié)日。

（根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境,，拉近文本與生活的距離,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主動(dòng)地投入到識(shí)字學(xué)習(xí)中去,。）

三、借助拼音,，自主合作識(shí)字

1.自讀課文,，畫出生字。

2.借助拼音自學(xué)生字讀音,。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀互聽,，進(jìn)行正音練習(xí),。

4.檢查交流,，讀準(zhǔn)字音,。

（發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生借助拼音自讀課文,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。）

四、合作探究,，學(xué)習(xí)課文

⒈你對哪個(gè)節(jié)日的習(xí)俗比較感興趣,？按學(xué)生的選擇自由分成小組學(xué)習(xí)。

提出學(xué)習(xí)要求：

1）,、這個(gè)節(jié)日有哪些習(xí)俗,？

2）、把你過節(jié)的快樂體驗(yàn)講給大家聽一聽,，還可以介紹有關(guān)節(jié)日的知識(shí),，講一講有關(guān)節(jié)日的故事。

學(xué)生在小組內(nèi)交流課前收集到的有關(guān)這些節(jié)日的材料,，教師巡視指導(dǎo),。

（讓學(xué)生選擇自己感興趣的節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行分組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

⒉各小組派代表匯報(bào)交流,。小組內(nèi)其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充,。

⑴學(xué)生交流春節(jié)這個(gè)節(jié)日。

①春節(jié)有哪些生活習(xí)俗呢,？

②多媒體出示“餃子”“拜年”的圖片,，人們在家里吃餃子，去親戚家拜年,。板書“春節(jié)”“餃子”“拜年”等詞語,，分組朗讀。

小結(jié)：這是我國民間傳統(tǒng)中最盛大,、最隆重,、最熱鬧的節(jié)日，人們“張燈結(jié)彩,、歡聚一堂,、普天同慶、喜氣洋洋”,，相機(jī)出示成語,，指導(dǎo)朗讀成語。

⑵學(xué)生交流清明這個(gè)節(jié)日。

①清明節(jié)到了,，人們都做什么呢,？

②清明節(jié)到了（多媒體出示“掃墓”“踏青”的圖片），人們有的去給親人掃墓,，有的去郊游踏青,。板書“清明,、掃墓,、踏青”等詞語,，分組朗讀,。

⑶學(xué)生交流端午這個(gè)節(jié)日,。

①你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗,？

②學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像,。

③端午節(jié)到了（多媒體出示“粽子”“龍舟”的圖片），生活中有吃粽子,、賽龍舟的習(xí)俗,。板書“端午”“粽子”“龍舟”等詞語,，分組朗讀。

④你知道端午節(jié)的來歷嗎？介紹小資料。

⑷學(xué)生交流中秋這個(gè)節(jié)日,。

①“八月十五月正圓,，中秋月餅香又甜?！痹碌街星锓滞饷?，關(guān)于月亮,、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說,，你能說說嗎,？

②中秋節(jié)又有哪些生活習(xí)俗？

③中秋節(jié)到了（多媒體出示“團(tuán)圓”“月餅”的圖片）,，全家人坐在一起,，吃月餅，賞月,，團(tuán)團(tuán)圓圓,。板書“中秋”“團(tuán)圓”“月餅”，分組朗讀,。

（在了解我國一些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，豐富學(xué)生的想象,，使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字,，既培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，又對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育,。）

⒊這篇韻文按節(jié)日的時(shí)間給我們介紹了中國的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,。你能說出這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時(shí)間嗎？（教師相機(jī)介紹農(nóng)歷與公歷的區(qū)別,。）

五,、熟讀詞串，感受節(jié)奏

學(xué)生自由讀,，指名讀,。

齊讀。

六,、感情誦讀,，感受祖國悠久的民族文化。

（引導(dǎo)學(xué)生誦讀“詞串”,，把感受到的畫面意境通過有感情的朗讀表達(dá)出來,，感受祖國源遠(yuǎn)流長的歷史文化,。）

七、拓展練習(xí)

1,、春節(jié)那天,，我和爸爸媽媽去奶奶家（??? ），一塊兒吃（? ）,。

2,、清明節(jié)，人們到郊外去（????? ）,、（?????? ）,。（?? ）節(jié)，人們吃粽子,、賽（?? ）,。中秋節(jié),，人們合家（?? ）,，一塊兒吃（?????? ）,。

（將文中的生字詞與聽說讀寫結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中運(yùn)用生字詞,，識(shí)用相結(jié)合,，從而使學(xué)生的識(shí)字能力得到提高,。）

八,、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字1

春節(jié)??? 餃子??? 拜年

清明??? 掃墓??? 踏青

端午??? 粽子??? 龍舟

中秋??? 團(tuán)圓??? 月餅

教材分析：

本課采用“詞串”的形式,，介紹了春節(jié),、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,。全課十二個(gè)詞語,，分成四組,。第一組詞語表現(xiàn)春節(jié)這一中華民族最重大的節(jié)日中傳統(tǒng)的慶賀方式；第二組詞語介紹了清明節(jié)的習(xí)俗，人們在春光明媚、萬物滋生的季節(jié)，借掃墓的機(jī)會(huì),，踏青郊游；第三組詞語介紹了舊歷五月五日的端午節(jié),，以吃粽子,、賽龍舟的方式，來紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原,；第四組詞語表現(xiàn)了舊歷八月十五的中秋節(jié),，一家人賞月、吃月餅的風(fēng)俗,。全課圖文并茂,，接近學(xué)生生活，有助于揭發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。誦讀“詞串”,，既能豐富學(xué)生的知識(shí)，了解民間風(fēng)俗,，又能積累語言,，感受祖國源遠(yuǎn)流長的歷史文化。

本節(jié)課是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊《識(shí)字1》的內(nèi)容,，這是第一課時(shí),。

學(xué)生情況分析：

全課圖文并茂,，接近學(xué)生生活，本課的詞語,，大部分是學(xué)生熟悉的,；圖畫中的事物,，有的是學(xué)生親自經(jīng)歷的，有的是學(xué)生見過的,。學(xué)生對趣味性,、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣,，能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。

受地域的影響,，各個(gè)地方的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗不完全相同，學(xué)生知道的習(xí)俗與教材介紹的有些差別,。

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利、有感情地朗讀詞串韻文,。

2.認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物,并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來,，感受農(nóng)村夏夜的情趣。

3.學(xué)會(huì)本課生字,能在田字格中正確,、美觀地書寫,。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是正確、流利,、有感情地朗讀詞串韻文,，學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)是感受夏夜的情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字詞卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課,。（3’）

1、小朋友們,，你們喜歡猜謎語嗎,？老師這里有個(gè)謎語，誰能猜出來,？出示謎語：

有種蟲兒真奇怪,，

一盞燈籠隨身帶，

黑夜點(diǎn)燈滿天飛,，

綠光閃閃真可愛,。

2、真聰明,！瞧,，它來了！根據(jù)學(xué)生回答,，出示圖片和字卡“螢火蟲”,。

師講解：螢火蟲是一種昆蟲，所以“螢”字下面是——（蟲）,！它還是一個(gè)---(后鼻音),，誰來喊喊它的名字？指名讀,、小老師領(lǐng)讀,，齊讀,。

3、一到夏天,，螢火蟲就會(huì)來和我們做朋友。讓我們跟著可愛的螢火蟲一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》,，走進(jìn)夏天美麗的夜晚吧?。ò鍟n題，請學(xué)生跟著老師一起書空,。）

【設(shè)計(jì)理念】針對低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)謎語導(dǎo)入，用同學(xué)們喜愛的螢火蟲引出課題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二,、初讀韻文，自主識(shí)字,。（4’）

1、請同學(xué)們輕輕翻開書本，仔細(xì)地讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。讀好的同學(xué)請用端正的坐姿告訴老師,。

2、同桌互相讀讀，同桌讀得好，就送給對方一個(gè)大拇哥,；讀錯(cuò)了，請你幫助他糾正,。

3,、說一說你幫助同桌糾正了哪個(gè)詞的讀音？誰得到了同桌的大拇哥,？

【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)生掌握了拼音拐杖后,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用同伴互助互評(píng)的形式激勵(lì)自學(xué),，能在較短的時(shí)間完成全體學(xué)生的自學(xué)監(jiān)控,、激勵(lì)和評(píng)價(jià)反饋，提高效率,。

三,、品讀韻文，識(shí)記詞語,。（18’）

過渡：下面就讓我們跟著螢火蟲去鄉(xiāng)村小院做客吧！

1,、爺爺? 奶奶? 小丁?。?’）

瞧，這戶農(nóng)家小院的主人正在乘涼呢,？我們快來和他們打聲招呼吧?。ǔ鍪驹~語：爺爺? 奶奶? 小丁丁）

①指名讀

②這幾個(gè)詞語中藏著一個(gè)秘密,，看看他們的讀音,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

指名說（后邊一個(gè)都是輕聲音節(jié)）

③像這樣表示稱呼的詞,，你還能說幾個(gè)嗎,？指名說。

④有了拼音寶寶的幫忙,，小朋友讀得真好,，呀！小螢火蟲把他們?nèi)珟ё吡?，你還會(huì)讀嗎,？指名讀。

⑤瞧,，多幸福的一家人?。∥覀円黄馃崆榈睾耙缓八麄?。學(xué)生齊讀,。

2,、竹椅? 蒲扇? 螢火蟲（5’）

①這一家人在干什么呢？出示詞語,，指名讀

②這一行詞語中,，哪些字音要注意？誰來做小老師提醒大家,？

③螢火蟲把這些拼音寶寶也帶走了,，誰還想讀？

④圖文對照,，理解詞語,，幫助識(shí)記難認(rèn)的字。

a出示竹椅圖：

瞧,，這是一把——（竹椅）,，它是用什么做的？（竹子）那木頭做的椅子就叫——（木椅）,，所以,，“椅”字是木字旁。

b出示蒲扇圖：

這兒還有一把——（蒲扇）介紹：蒲扇是用蒲草做的,，（出示蒲草圖）所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”,。

蒲扇有什么作用？你還見過什么扇子,？（紙扇,、折扇、電風(fēng)扇……）老師這兒也有一把扇子（出示圖片：羽毛扇）羽毛扇,、羽毛扇,，怪不得扇的下面是個(gè)“羽”，

⑤祖孫三人坐在竹椅上,，爺爺輕輕搖動(dòng)蒲扇,，陣陣涼風(fēng)伴隨，一家人快樂地交談,。瞧,，可愛的螢火蟲也趕來湊熱鬧了。誰來讀一讀這一行詞語,。

3,、牽牛? 織女? 北斗星（6’）

①你們看，爺爺手指著星空,，他在說什么呢,？小丁丁聽得多入神啊,！連趕來的螢火蟲也在靜靜地聽呢,！爺爺講的故事,，你們想知道嗎？（師講述：牛郎織女）

②（出示牛郎織女圖片）這就是傳說中的牛郎和織女,，被王母娘娘隔在銀河兩邊,，后來他們就變成了銀行邊的兩顆星星，一顆是牽牛星,，一顆是織女星（出示牽?？椗堑膱D片）出示詞語，指導(dǎo)讀好：牽?？椗?/p>

③這兒還有一組星星,，（出示：北斗星）我們一起來數(shù)一數(shù)……這七顆星連起來像什么呀？這七顆像勺子的星星就叫——（出示：北斗星）也叫“北斗七星”,，多有趣?。≈该麑W(xué)生練讀,。

④指導(dǎo)情感朗讀：多么神秘的星空,，星星不光有自己的名字，甚至還有動(dòng)人的傳說,。誰愿意讀一讀這一組詞,。指名讀，去掉拼音還能讀好嗎,？聽了爺爺?shù)墓适拢覀兊乃季w不禁飛上了遙遠(yuǎn)的星空,。一起來讀一讀,！

4、夜晚? 繁星? 亮晶晶（5’）

①拓展過渡：你還知道哪些星星的名字,？指名回答：北極星,、啟明星、火星……）

②出示星空圖片,，瞧,，滿天的星星，我們數(shù)一數(shù),，一顆,、兩顆、三顆,、四顆……多得數(shù)不清,。課文里用哪個(gè)詞表示這么多的星星呢？出示“繁星”,，指導(dǎo)讀,，注意后鼻音,。

③你們看，這滿天的星星像什么,？（像珍珠,、鉆石、珠寶,、眼睛）

為什么,？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語“亮晶晶”,。誰來讀好這個(gè)詞,？請小老師教讀。

④應(yīng)用說話：天上的星星亮晶晶,。咱們還可以說什么是亮晶晶的,？

⑤出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚裝點(diǎn)得多么美麗,。誰愿意讀一讀這一行詞語,。指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢,，展示直觀圖形，幫助學(xué)生識(shí)記,，增強(qiáng)趣味,。采用多種讀的形式，激發(fā)學(xué)生讀的愿望和主動(dòng)性,，通過教師生動(dòng)的語言引領(lǐng),，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)夏夜的情趣。

四,、情趣朗讀,，感悟意境。（7’）

1,、出示四行詞語,。小螢火蟲把所有的詞語寶寶們?nèi)埑鰜砹恕Ｕl都會(huì)讀,？開火車讀,，指名讀，分組讀,。

②聽同學(xué)們讀得這樣好,，老師也想讀。（教師配樂朗讀）學(xué)生評(píng)價(jià),。

2,、點(diǎn)撥：老師能夠讀得這么好,，是因?yàn)槔蠋熡袀€(gè)讀書的法寶——一邊讀一邊在腦海里想象圖畫上的情景。你們也會(huì)這樣想象嗎,？

請學(xué)生閉上眼睛聆聽,，教師配樂講解：

夏天的夜晚真美啊,！滿天的繁星亮晶晶的,。爺爺、奶奶,、小丁丁快樂地坐在院子里乘涼,。他們坐在竹椅上樂呵呵地交談著。爺爺手拿蒲扇,，指著星空,，講起了牽牛星和織女星的傳說，還告訴丁丁北斗星的知識(shí),。小丁丁聽得入了迷,，托著下巴看著無邊的夜空，陷入了美麗的幻想中,。奶奶在一旁慈祥地笑著,。多么幸福的一家人啊，連可愛的螢火蟲也要來和他們一起共度快樂時(shí)光了,。

訓(xùn)練說話：剛才,，在你的腦海里想象到了什么樣的情景？你也能用我們課文里出現(xiàn)的詞語說一說嗎,？

3,、帶著我們的想象一起讀一讀吧！

4,、聽音樂響起來了，讓我們把課文帶到歌曲中唱一唱,。（播放《小星星》伴奏曲,。

【設(shè)計(jì)理念】利用柔和的音樂烘托氛圍，指導(dǎo)情趣朗讀,。老師語言引路,。同時(shí)放低要求，引導(dǎo)孩子用上學(xué)過的詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練,，既增強(qiáng)了學(xué)生對韻文情景的感悟,，又實(shí)現(xiàn)了能力的遷移。兒童歌曲《小星星》改詞歌唱,，增強(qiáng)了趣味性,，又結(jié)合課間休息操,，又起到放松和調(diào)節(jié)的作用。

四,、巧記生字,，指導(dǎo)書寫。（8’）

1,、出示生字：

指讀組詞,。

螢火蟲帶來了這一課的生字，誰會(huì)認(rèn),？誰能讀字組詞,。

2、誰有好辦法來幫助大家記住這些字寶寶,？

3,、教寫“牽”“扇”。

①猜字謎：大平頭,，牽頭牛,。（牽）

羽毛飛落窗戶下。（扇）

出示字卡：牽? 扇

②請學(xué)生觀察“牽”字在田字格中的位置,。

教師邊講解邊范寫：“大”字變小當(dāng)帽子,，一捺縮小變成點(diǎn)，禿寶蓋兒寬又寬,，一頭牛兒站中間,。提示：“牛”的一豎在寫在橫中線上,。

學(xué)生描紅練寫,。

③請學(xué)生觀察“扇”字書寫要點(diǎn)。

教學(xué)“戶”字頭,。

教師邊講解邊范寫：“戶”字一點(diǎn)在中線,，窗戶扁扁一撇長，羽毛在下稍稍寬,，前小后大并排站,。

學(xué)生描紅練寫。

④學(xué)生書寫評(píng)價(jià)反饋,。

【設(shè)計(jì)理念】：良好的書寫習(xí)慣對于一年級(jí)學(xué)生來說至關(guān)重要,。在課堂上應(yīng)給出足夠的時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,，交流好的方法,，同時(shí)用形象生動(dòng)的口訣指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，極大地增強(qiáng)了漢字書寫的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對識(shí)字寫字的興趣,。

板書設(shè)計(jì)：????????????????? 識(shí)字6

牽????? 扇

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇七

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、能正確、流利地朗讀成語,，體會(huì)其中的韻律感,。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣,。

1,、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，正確書寫生字。

2,、初步感知成語的特點(diǎn),，初步理解成語的意思，體會(huì)其中的韻律感,。

多媒體電腦,、課件、成語卡片,。

1,、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？

2,、(課件出示：圖加成語)自己練讀,，點(diǎn)齊讀。

3,、簡介：成語特點(diǎn)

4,、（課件出示課題）板書課題：

識(shí)字4

1、同座互相檢查讀文,。

2,、看書開火車檢查讀正確流利。

3,、（課件出示全文）去拼音讀,，自己練讀,，檢查讀,。

4、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語的意思。

5,、自己練習(xí)積累記憶成語,，檢查記憶情況。

1,、（課件出示隱藏生字）開火車指名點(diǎn)讀,，比賽讀。

2,、指名給生字組詞,。

（課中操）

1、除了這課中的成語,，你還知道那些成語故事,？指名講，讀成語,。

2,、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線,，記憶積累,，（出示卡片）檢查積累情況。

指導(dǎo)正確書寫,。

1,、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）

2,、作業(yè)：

辦一張成語識(shí)字剪貼報(bào),。

識(shí)字4

（生字）

（學(xué)生貼成語）

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇八

教材分析：本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字，教材由兩部分組成,。

第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞,。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“青”和不同的偏旁所組成的字——清、晴,、睛,、請、蜻,，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律,；轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖,。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞,，為學(xué)生理解字詞提供了語言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,，給人以美的享受,，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌,。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，樹立學(xué)好漢字的信心,。

3.誦讀兒歌，培養(yǎng)語感,，積累詞語,。

學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者是一年級(jí)學(xué)生，年齡小,，但充滿好奇,，因?yàn)橐恢痹趯λ麄儩B透漢字構(gòu)造的規(guī)律教學(xué)，他們佩服古人的智慧,，對祖國語言文字有初步的探究欲望,。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：初步感知、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由字到詞,，由詞到句，由句到篇的組合過程,。

使認(rèn)字,、識(shí)詞、讀文連續(xù)而貫通,，從而提高學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,、有效性，能準(zhǔn)確辨別本課的形聲字,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一,、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)舊偏旁,，學(xué)習(xí)新偏旁

1.請看轉(zhuǎn)盤,，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）請認(rèn)一認(rèn)這些偏旁。（出示偏旁“氵,、日,、讠、蟲”）這是……它們與什么有關(guān),？（三點(diǎn)水：與水有關(guān),；蟲字旁，與昆蟲有關(guān),；言字旁,，與說話有關(guān),；日字旁，與太陽有關(guān),。）

2.還有偏旁想?yún)⒓拥睫D(zhuǎn)盤游戲來，是誰,？（出示“目”）學(xué)生認(rèn) 、教師貼,。它跟日長得像,，有什么不同,？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）

3.再認(rèn)識(shí)一位偏旁朋友（出示,、領(lǐng)讀,、齊認(rèn)讀、貼）講述：豎心旁說：“我是由心（板書：心）變化來的,?！必Q心旁和我們的心有關(guān)系。

4.今天,，我們用轉(zhuǎn)盤來識(shí)字,學(xué)識(shí)字8 (板書課題,，齊讀) 。

二 ,、轉(zhuǎn)盤識(shí)形聲字：熟讀詞語,，理解字義，區(qū)分字形,，讀準(zhǔn)字音

1.編故事引出生字,。

這六個(gè)偏旁朋友，覺得今天天氣晴朗,，正是郊游的好時(shí)候,，于是就手拉手去郊外玩，（點(diǎn)擊出示偏旁）它們來到池塘邊,，遇見了一只大青蛙,，（點(diǎn)出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說：“你們都是偏旁,，是漢字的一部分,，我身上披著青衣裳,，那我也變成一個(gè)青娃娃來跟你們玩吧?！闭f變就變,，（先點(diǎn)出“青”、再出示“青”字）（指名讀,，“青”是后鼻音,，我們學(xué)過，它表示顏色,。）（釘在轉(zhuǎn)盤上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞,。（邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）這個(gè)時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了,，青娃娃每和一個(gè)偏旁跳舞,，就出現(xiàn)了一個(gè)新的漢字。不出聲,，用眼睛看,。

2.提問：（點(diǎn)擊出完整轉(zhuǎn)盤）你剛才看到青娃娃和誰跳舞？變成了什么字,？

3.指1名學(xué)生找出1個(gè)生字并以多種形式讀準(zhǔn)字音,。（相機(jī)點(diǎn)中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語）

【a清? ①（點(diǎn)出清、清潔）老朋友了,，誰來讀一讀,？②想一想：為什么“清潔的清”是三點(diǎn)水？（用清水清洗過的就非常清潔,。）③這個(gè)“清”還能和誰交朋友,？（指名3位：清淡、清晨,、清澈,、清白,、清爽、清風(fēng),、天朗氣清,、冷清）④開火車讀、女生齊讀,。

教師：三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān),，三點(diǎn)水就是“清”的形旁，表示意思,?！扒唷笔恰扒濉钡穆暸裕硎咀x音,?！?/p>

⑤小結(jié)：這就是形聲字的特點(diǎn)：形旁多表義，聲旁多表音,。讓我們用同樣的方法學(xué)習(xí)其它的形聲字,。（點(diǎn)清水圖回到轉(zhuǎn)盤圖）

4.指導(dǎo)自學(xué)：（點(diǎn)箭頭到下一張?jiān)~語幻燈片即書上81頁的內(nèi)容）

（1）打開書到81頁，讀準(zhǔn)字音,，想一想：為什么是這個(gè)偏旁,？

（學(xué)生充分自學(xué)。教師巡視了解自學(xué)情況,。）

（2）（點(diǎn)出下一張?jiān)~語圖）交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字,？（相機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說的生字）這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁？或你是怎么記住它的,？（生：因?yàn)椤运恰?。?/p>

（3）當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

【b 請? ①（點(diǎn)出“請坐”）指名讀“請”,，讀得真準(zhǔn),，請坐！齊讀詞,，師做動(dòng)作,。②“請”是個(gè)神奇的字,，當(dāng)你請客人到你家，你會(huì)說——（指名）“請你到我家做客,！”當(dāng)你向別人問路,，你會(huì)說——“請問你，到什么地方怎么走,？”當(dāng)有人擋住你的路,，你會(huì)說——“請你讓一讓！” 你的語言多有禮貌呀,！所以“請”是言字旁,。③“請”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢,！假如媽媽下班回到家,，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字,，對媽媽說一句話嗎,？（指名說）④說得真好，讓我感到真溫暖,，請坐,。（齊讀“請請坐”）（點(diǎn)箭頭回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語”返回詞語圖）

c 晴? ①（點(diǎn)出字和詞語）指名讀，看太陽亮堂堂的,，真是個(gè)大晴天,。指名讀。②用剛才的學(xué)習(xí)方法,，我們?yōu)椤扒纭苯M詞,。（晴空萬里、晴朗）是呀,，有太陽照著,，所以“晴”是日字旁。③男生,、女生齊讀,。（讀出晴空萬里的感覺。）（點(diǎn)晴天圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語”返回詞語圖）

d 情? ①指名讀“情”,，開火車讀,。②看，豎心旁與心有關(guān),，可以組成“心情”,，除了“心情”，還可以組成什么詞語？（熱情,、友情,、人情、情況,、情不自禁）你們積累的詞語可真多呀?、郏ǔ鍪尽笆虑椤保┳⒁狻笆虑榈那椤弊x輕聲，領(lǐng)讀,，指名讀,，開火車讀，男生齊讀,。（點(diǎn)心形圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語”返回）

e 睛 ①指名讀詞語,。看誰的眼睛是火眼金睛,，“睛”在讀的時(shí)候注意什么,？（指名說：讀輕聲、聲母是j,。指名讀）（點(diǎn)出輕聲,、聲母）再看一看,，“睛”的形旁是——目字旁,。②眨一眨眼睛，齊讀,。③邊讀邊記住這個(gè)字,、分小組讀。（點(diǎn)眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語”返回詞語圖）

f 蜻? ①讓我們來認(rèn)識(shí)人類好朋友——蜻蜓,，讀的時(shí)候要注意什么,？（都是后鼻音）指讀、一齊讀,。②老師找來了四只小蜻蜓（點(diǎn)出蜻蜓圖）,，快跟蜻蜓打打招呼（指3名說）。據(jù)統(tǒng)計(jì),，一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子,，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們,。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓知識(shí),，課后可以查查資料。（點(diǎn)花車圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語”返回詞語圖）】

（5）教師：我們再來讀這些詞語,。（點(diǎn)出帶拼音的詞語）注意兩個(gè)輕聲(點(diǎn)出輕聲),，我們邊讀邊記住它們的偏旁（點(diǎn)擊，使偏旁變色）,。指讀,、開火車,、齊讀。

5.談話：青娃娃一共和六個(gè)偏旁跳舞,，組成六個(gè)新的漢字（點(diǎn)出6個(gè)生字）,。請你們仔細(xì)觀察這6個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（1）都是左右結(jié)構(gòu),，寫的時(shí)候都是左窄右寬。

（2）都有韻母inɡ,但聲調(diào)不同,。（點(diǎn)中“音”變色）

（3）右邊都是“青”,，左邊的偏旁不同。（點(diǎn)中熱區(qū)偏旁變色）

（4）除“睛”的聲母是j,，其他聲母都是q,。

（如果學(xué)生先說偏旁，就點(diǎn)中“形”偏旁變色,，再點(diǎn)出下一張inɡ變色,。）

6.小結(jié)：這6個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關(guān),，“青”就是它們的聲旁,，表示讀音。這6個(gè)字有著不同的偏旁,，是它們的形旁,，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區(qū)分,。像這些形旁表義,，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字,，只有掌握了形聲字的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)漢字就會(huì)又快又好。

7.老師要考考你們：離開詞語和拼音,，你們有沒有真的記住這6個(gè)長的差不多的字,。（出示沒拼音的生字，先試讀）我們再一起來讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。（齊讀）

8.（誰的火車就要開，我的火車就要開,。）開火車讀生字卡片,。（特別強(qiáng)調(diào)“情”單獨(dú)讀時(shí)，讀第二聲。）

三,、鞏固字義：轉(zhuǎn)盤游戲,，選字填空，讀熟短文

1.讓我們來做一個(gè)游戲,，游戲的名字叫：“我說你轉(zhuǎn)”：

（1）示范：請一位同學(xué)來合作,。老師說小蜻蜓的蜻，大家一起說蟲字旁,，你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤領(lǐng)著讀“蜻? 蜻蜓”,。（交換角色再演示）

（2）師生共同玩“我說你轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)盤游戲。

（3）可以與家長玩這個(gè)游戲,，也可以再添加其它偏旁組成新的字,，比如加女字旁，單人旁……（出示一下）,。

2.教師描繪情景：青蛙今天請來這么多好朋友做客,，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請來小蜻蜓一起吃蚊蟲,，心里可高興了?。c(diǎn)出圖文）你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想,，選一個(gè)字填到句子中嗎,？

出示： 青蛙（? ）好朋友來做客。

青蛙的心（? ）真好呀,！

（1）指名：先讀一遍句子,，再說選擇什么旁的什么字,，最后告訴大家為什么要選它,？

（2）指導(dǎo)朗讀：如果你是這只小青蛙，你想請誰到你家玩,？你怎么跟他說,？（多么會(huì)說話的孩子！你來讀一讀第二句,。）青蛙請來了這么多好朋友,，多開心呀！誰愿意做一只快樂的青蛙來讀一讀這句話嗎,？（指兩名對比讀）

3.你們做得太棒了,！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲？（點(diǎn)出課文82頁插圖）

（1）你在圖上看到了什么,？今天學(xué)的生字（點(diǎn)出6個(gè)生字）可調(diào)皮了,，現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來，并說一句話嗎,？（指名說2句）老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學(xué)生：不光要認(rèn)真聽別人發(fā)言,，還要找出哪些是我們今天學(xué)過的字,。）

（2）老師這里有一首兒歌，就寫了這幅圖的內(nèi)容,。自已讀一讀,，填一填。（指名說：天氣晴是日字旁的晴）（點(diǎn)擊完成短文填空）

（點(diǎn)擊出示：）天氣（???? ）,，池水（??? ）,。

小（??? ）蜓,，大眼（??? ）

飛來飛去 捉（zhuō）蚊(wén)蟲,。

（3）（老師范讀短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音,。（點(diǎn)出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀?。ㄗ宰x、女齊讀）

（4）請打開書到81,、82頁,，捧好書，把今天學(xué)的內(nèi)容讀一讀,。（自由讀,，齊讀。）書放下,。

四,、指導(dǎo)寫字

過渡：同學(xué)們認(rèn)字、讀書呱呱叫,，我們再來練練寫字功,。（點(diǎn)出：情、睛,、晴）說說都是什么結(jié)構(gòu),？注意什么？（左窄右寬）（點(diǎn)出偏旁變色,。）

1.師貼出“情”,，看好田字格里的字，寫的時(shí)候注意什么,？教師范寫,、同時(shí)學(xué)生書空“情”字,。（豎心旁個(gè)子長，左點(diǎn)右點(diǎn)相對望,，垂露豎靠在右點(diǎn)旁,。青字變瘦讓一讓，橫畫長短要看清,，距離相等平又平,。）學(xué)生在書上83頁描紅。（寫字姿勢）

2.同法指導(dǎo)寫“睛”,。（目字做偏旁,，瞇得細(xì)又長。）“晴”老師不范寫,，自己細(xì)心觀察,，再寫寫。

3.請把書放桌角,，打開《習(xí)字冊》到26頁,，先描紅1個(gè)，仿寫1個(gè),，再寫1個(gè),。我們先檢查寫字姿勢：“頭正、身直,、臂開,、足安”和“三個(gè)一”。（點(diǎn)出輕音樂）教師巡視指導(dǎo),。

4.展示優(yōu)秀作業(yè),，讓學(xué)生說說：好在哪里？（從結(jié)構(gòu)和筆畫方面說）（為寫得好的打上紅★）還有什么不足,？（用紅筆幫助修改,。）

五、總結(jié)全課

（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）今天,，我們用轉(zhuǎn)盤學(xué)了6個(gè)形聲字,，在與青蛙跳圓圈舞的過程中,，我們已經(jīng)牢牢地記住了它們,。課后我們再找些偏旁來跳圓圈舞，好嗎,？

下節(jié)課,，我們再學(xué)本課的其它幾個(gè)字，再把課后新認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給大家,。

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇九

1,、理解課文內(nèi)容,，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

2,、認(rèn)識(shí)本課生字,，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3,、準(zhǔn)確,、熟練地朗讀拍手歌。

1,、掌握本課生字,、新詞，能正確讀寫,。

2,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,，有保護(hù)動(dòng)物的意思,。

生字卡片、動(dòng)物圖片,。

小朋友們,，你們喜歡動(dòng)物嗎,？你最喜歡什么動(dòng)物,？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎,？（打開書）

1,、自由讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2,、將生字圈出來并大聲讀一讀,。

3,、游戲：你指我讀,，你說我猜。

4,、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀,？（出示字卡片）

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開火車讀,，齊讀,。

5、再讀課文,，鞏固字音,。

1、自由讀課文,，說說你讀懂了什么,？

2,、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請你默讀課文,，畫出動(dòng)物的名字,。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,，你們愿意向大家介紹介紹嗎,？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物,，請你在大家面前展示一下自己好嗎,？

⑴在組內(nèi)介紹資料，交流,。

⑵各小組推薦展示,。

4、聽了大家的介紹,，你有什么感受嗎,？

5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,，還有很多小動(dòng)物,，它們都很有趣，有意思,，我們也來聽聽它們的介紹好嗎,？（指名介紹）

6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎,？愿意讀讀嗎,？（自由讀）

7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn),？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn),，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎,？（兩人一組拍手讀）

8,、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

地球是人類與動(dòng)物共同的家園,，動(dòng)物與人類互相依存,，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,，說說講衛(wèi)生的拍手歌,，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

識(shí)字七

保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇十

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受祖國的偉大,。

3、有熱愛祖國的感情,，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣,。

認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕,、與”等字的寫法,。

對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

1,、學(xué)生課前收集祖國各地風(fēng)景圖片,、少數(shù)民族資料，做詞語卡片,。

2,、多媒體課件。

1,、多媒體播放歌曲《大中國》：

師：是啊,，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親,，我們是祖國的孩子,，我們都愛偉大的祖國。今天,，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌,。

2、板書課題,，齊讀,。

1、學(xué)生自讀課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌,，注意把字音對準(zhǔn),。

2、卡片檢查生字的字音,，正音,。

3,、多媒體出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川,、長江涌,、珠峰聳、中國臺(tái)灣島,、隔海峽,、與大陸、民族,。

這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎,？

4、合作學(xué)習(xí),，識(shí)記生字：

（出示生字）這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字,？還沒學(xué)呢，你是怎么認(rèn)識(shí)的,？）學(xué)生介紹課外識(shí)字方法,、途徑。）

5,、詞卡去拼音檢查：

相機(jī)糾：州──川鳥──島與──寫族──旅

6,、多媒體，讀去拼音的詞,。

7,、讀通課文。生先自由練讀,，在四人合作讀并正音,。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了,，你有什么不懂得問題嗎,？

1、師說：我們中國在古代又稱神州,、華夏,，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫,。想去看看嗎,？（多媒體出示）

2、你看到了什么,？你到過哪里,？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江,、長城,、珠峰的知識(shí)：

指導(dǎo)朗讀第一、二句,。

4,、看多媒體介紹中國臺(tái)灣：

在我國東南部有一座寶島—中國臺(tái)灣島,。它雖然遠(yuǎn)離大陸,，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土,，但由于歷史原因,，中國臺(tái)灣至今還沒回到祖國的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句,。

5,、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句,。

6,、師生交*朗讀全文。

（多媒體出示）

神州大地,，山川壯麗,；

黃河長江，奔涌不息,；

祖國寶島臺(tái)灣,，隔海相望；

中華民族,，奮發(fā)圖強(qiáng),。

1、多媒體出示：夕,、與,。（點(diǎn)名讀）

2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分,，是哪兩個(gè),？

學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫,。

3,、教師范寫，學(xué)生臨寫,。

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇十一

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在上課前，老師看看哪位同學(xué)坐得最端正,，好,！我們來玩?zhèn)€對反義詞游戲好嗎？老師說一個(gè)詞,，你們對出它反義的詞,。

今天，我們學(xué)習(xí)的識(shí)字7中的內(nèi)容就更有趣了,。這篇課文要讓我們的同學(xué)能把字寫對,，寫好，還要注意寫字姿勢,。你們能行嗎,？

點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)有趣的引入，既能吸引學(xué)生注意力,，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1,、請同學(xué)們打開書本，認(rèn)真聽老師讀課文,，注意生字的讀音,。

點(diǎn)評(píng)：正音對學(xué)生學(xué)習(xí)生字具指引作用。因此,，老師正確的范讀是學(xué)好生字的前提,。

2、請同學(xué)在四人小組里讀讀課文,，要注意把生字讀準(zhǔn)確,，下面開始。

（表揚(yáng)讀書姿勢端正的同學(xué)）

點(diǎn)評(píng)：恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是課堂的添加劑,，使學(xué)生學(xué)習(xí)更認(rèn)真,，專心。

3,、剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真,，現(xiàn)在老師把課文的生字寶寶請到這里來了，你還認(rèn)得他們嗎,？

（出示課件）

4,、自由讀生字、齊讀,、男女生讀,、小組比賽讀、開火車讀。

5,、現(xiàn)在生字寶寶被摘去帽子了,，你還會(huì)讀嗎？

（出示課件）

請同學(xué)們自己去讀讀生字：

小組讀,，個(gè)別讀,。開火車讀。

點(diǎn)評(píng)：多媒體課件的使用,，再加上多形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)更有趣，更生動(dòng),，是取得成功的重要因素,。

6,、老師知道我們班同學(xué)認(rèn)字的辦法有很多,，現(xiàn)在誰來說說：

你是用什么辦法把生字記住的。

（學(xué)生說說認(rèn)字的辦法）

小結(jié)：老師聽了剛才的同學(xué)的方法,，我真高興啊,。我們班的同學(xué)能用這么好的辦法來記住生字，老師相信我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為識(shí)字高手的,。

（表揚(yáng)辦法多的同學(xué)）

7,、游戲：

下面我看哪一個(gè)同學(xué)最快能成為識(shí)字高手哦，我們來玩?zhèn)€游戲：

游戲是這樣玩的,，出來的同學(xué)每人摘下一個(gè)水果,，并要帶領(lǐng)下面同學(xué)讀水果后面的生字。誰愿意來,。

點(diǎn)評(píng)：在快樂的學(xué)習(xí)氣氛下,，學(xué)生更容易地掌握每一個(gè)生字。

三,、再讀課文

1,、我們班的同學(xué)真棒啊,！現(xiàn)在大家都會(huì)讀生字了,。

（表揚(yáng)讀書姿勢端正的同學(xué)）

2、現(xiàn)在生字寶寶回到了課文里面,，你還會(huì)讀嗎,？好，那我們一起來讀一讀課文,。

3,、同學(xué)們你們真厲害啊，老師為你們感到高興啊,！

四,、練習(xí)寫字

1、（出示課件）你認(rèn)識(shí)這個(gè)生字嗎,？

齊讀,。

2、請同學(xué)認(rèn)真觀察“短”字在田字格的位置,。

點(diǎn)評(píng)：田字格對規(guī)范學(xué)生書寫非常重要,。

3、觀察的時(shí)候,，請同學(xué)注意“短”字的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)）左邊的一點(diǎn)要寫得怎么樣,？（寫得短些，小些）那么右邊的“豆”字呢,？豆字的一點(diǎn)要根據(jù)左邊的部首也要寫得小一點(diǎn),。

4、對了,，我們中國的漢字就是這樣也像我們中國人一樣有著優(yōu)良的傳統(tǒng),，就是懂得互相禮讓，相互配合,，這樣我們的字才能寫得美觀,。這樣我們才能互相合作。

5,、看課件顯示筆順,。

（觀察時(shí)，寫字時(shí)候注意要用筆尖部分進(jìn)行寫字）

6,、老師范寫,。

（請同學(xué)觀察老師的握筆姿勢，筆尖和手指的距離約有一厘米,。）

7,、“人有長短”的意思是我們?nèi)擞虚L處也有短處，所以我們要怎么樣做,？

（看到別人的長處,，也要明白別人的短處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，以別人的優(yōu)點(diǎn)來鞭策自己,。如果自己也有別人的缺點(diǎn)，我們就要努力去改正缺點(diǎn)）

點(diǎn)評(píng)：把禮儀文明融入到生字書寫中,，更讓學(xué)生明白到,，“正字,，正身”的道理。

8,、學(xué)習(xí)寫“對”字的方法一樣,。

（“對”字的右邊的捺要變成點(diǎn)，和左邊的“寸”的點(diǎn)也要互相禮讓,。）

9,、老師范寫。

10,、學(xué)生在書本上練習(xí)寫字,。

（表揚(yáng)寫字姿勢端正的同學(xué)。）

五,、總結(jié)

今天,，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這四個(gè)生字，同學(xué)們不但會(huì)寫還注意到了自己的寫字姿勢,，那我們以后寫字就要注意自己的寫字姿勢,，知道嗎？

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇十二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“懂,、貌”等14個(gè)生字。會(huì)寫“認(rèn),、真”2個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,，初步感受語言的韻律美,。

3、有尊重長輩,、孝敬父母的愿望和行動(dòng),。

【教學(xué)過程】

一、課前談話

說說長輩關(guān)心你或者你關(guān)心長輩的一件事,。

二,、談話導(dǎo)入，揭示課題

1,、導(dǎo)語：

我們都有一個(gè)溫暖的家,，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽,，愛家里的每一個(gè)人,！

2,、揭題：

在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢,？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌,。

（板書：識(shí)字2）

三、初讀課文

1,、師范讀,。

2、生自由讀：

注意生字的讀音,。

3,、分行讀課文。

四,、合作識(shí)字,、寫字

1、調(diào)皮的生字寶寶帶著好朋友從課文中出來了,，你還能讀嗎,？

（出示課件詞語，有“懂禮貌”,、“父母教”,、“認(rèn)真”、“做錯(cuò)事”,、“改正”,、“愿承擔(dān)”、“洗碗筷”,、“掃庭院”,、“人人夸”。）

先自由讀,，再指名認(rèn)讀,。

2、離開了好朋友的幫助,，你還會(huì)讀嗎,？

（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)生字：“懂”,、“貌”等,。）和同桌小朋友合作學(xué)習(xí)生字。

⑴讀生字給小伙伴聽,，大家互相做小老師幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音,，如果讀準(zhǔn)確了，就在生字條的字旁邊,，畫上自己喜歡的符號(hào),。

⑵看看可以用什么好方法記住生字,。

3、匯報(bào)自學(xué)成果：

⑴（卡片）指名同桌一起讀,。

⑵（課件演示：去掉生字拼音,。）讓學(xué)生認(rèn)讀生字：

先全班一起讀。

再展開男女同學(xué)對抗賽,，比一比哪一隊(duì)又快又準(zhǔn),。

⑶游戲：找生字娃娃：

（出示動(dòng)畫課件《找生字娃娃》：拼音媽媽和生字寶寶分散了。）

師述：你看,，拼音媽媽和生字寶寶走散了,，他們多著急啊,！你能幫拼音媽媽找回生字寶寶嗎,？

指名學(xué)生上臺(tái)找。

4,、相機(jī)指導(dǎo)寫字：

⑴看著大家合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn),，老師送兩個(gè)字給你們。

（出示：認(rèn)真）喜歡嗎,？

你們會(huì)怎樣地寫這兩個(gè)字,？（認(rèn)真）

⑵指導(dǎo)寫“認(rèn)”和“真”：

寫這兩個(gè)字時(shí)，你要提醒大家注意點(diǎn)什么呢,？

五,、朗讀感悟

1、小組用自己喜歡的方式讀兒歌：

拍手讀,。

2,、小組討論、交流：

你讀懂了什么,？

還有哪些讀不明白的地方？

3,、全班交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇十三

詞串識(shí)字,，快樂學(xué)習(xí)

——《識(shí)字6》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《識(shí)字 6》是小學(xué)語文蘇教版第三冊的一篇詞串,，介紹了祖國大地不同地頗具特色的風(fēng)情。這些“詞串”組成的韻語,，有詩歌的韻味,，有散文的意境，有圖畫的色彩,，有樂曲的旋律,，內(nèi)涵豐富,，讀起來押韻上口、富有情趣,。課文配有四幅描述各地風(fēng)景特色的情景圖,，在圖文對照中識(shí)字、誦讀,，在識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合的同時(shí),，相機(jī)進(jìn)行說話練習(xí)，提高口語交際能力,，拓展學(xué)生的視野,，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能有順序的觀察圖畫,，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解詞語,。

2,、 解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國大地地域遼闊,，物產(chǎn)豐富,。

3、學(xué)會(huì)部分生字,，能在田字格中正確,、規(guī)范地書寫。

教學(xué)流程：

一,、情境導(dǎo)入,，引發(fā)興趣：

1、（出示中國地圖）小朋友,，你認(rèn)識(shí)這幅圖嗎,？

2、告訴大家,，你去過祖國的哪些地方,？是怎么去的？

3,、我們的祖國可大啦,，那你想不想看看祖國各地不同的景色呢？今天,，我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字6

[教學(xué)設(shè)想：“良好的開端是成功的一半”,。教學(xué)起始階段，設(shè)計(jì)從學(xué)生們很感興趣的“旅游”話題談起,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。］

二、指導(dǎo)看圖,，整體感知：

1,、出示圖1：（1）你看到了什么？相機(jī)出示詞語駿馬秋風(fēng)塞北

（2）這些景物在什么地方呢,？那你知道塞北指哪些地方嗎,？

媒體出示地圖：老師告訴大家，長城北面這一帶我們都稱為塞北,。

2,、讓我們乘上飛機(jī)往南走，來到江南,。

出示圖2：（1）你看到了什么,？相機(jī)出示詞語：江南 春雨 杏花

（2）我們這兒就是江南水鄉(xiāng)。

3,、離開江南水鄉(xiāng),，來到祖國的最南端。

出示圖3：（1）你看到了什么,？相機(jī)出示詞語：椰樹 驕陽 海島

（2）椰樹生長在什么地方呀,？你了解海島嗎？給大家介紹介紹吧

4,、讓我們繼續(xù)西行,。

出示圖4：（1）什么吸引了你？相機(jī)出示詞語：冰雪 牦牛 高原

（2）你認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎,？誰來介紹一下,？

5、小結(jié)：剛剛我們?nèi)チ俗鎳娜?、江南,、海島和高原這四個(gè)地方，看到了四地不

同的特有的景物,。

[教學(xué)設(shè)想：充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢,，出示中國地圖和四地風(fēng)景圖,，

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的旅游情境,，感知四處風(fēng)景的大約地理位置，欣賞四地不同的自然景色,，

刺激學(xué)生的感官,，不斷加深學(xué)生們對四地不同的自然景色的印象,。]

三、初讀課文,，初步感知

1,、作者叔叔把小朋友看到的這些景物都寫在了識(shí)字6中?？齑蜷_書本,，大聲地讀讀課文。

2,、小朋友讀的可認(rèn)真了,。誰愿意大聲地讀你喜歡的那組詞語,？其他同學(xué)來當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽一聽,，他有沒有讀準(zhǔn)字音,？

3、小朋友一個(gè)比一個(gè)讀的好,，來,，我們一起讀一讀。

4,、請你再讀讀課文,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？可以和你的同桌討論一下,。

誰先來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,？

5、小結(jié)：小朋友很會(huì)找規(guī)律,。是的,，第三列的詞都是指一個(gè)地方，第一列的詞是這個(gè)地方特有的景物,，第二列的詞是都是表示季節(jié)的詞語,。

[教學(xué)設(shè)想：學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性,。教師巡視,，輔導(dǎo)一些讀書稍差的學(xué)生。然后,，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的詞串來讀一讀,，相機(jī)正音，表揚(yáng)讀準(zhǔn)音、讀通句的同學(xué),。尋找詞串的規(guī)律,，初步感知詞串的意思。]

四,、引導(dǎo)誦讀,、讀中感悟

1、你最喜歡其中的哪個(gè)地方的景色呢,？請你來當(dāng)小導(dǎo)游把你喜歡的景色介紹給大家,，同桌的小朋友可以先討論討論怎樣說的最好。

2,、組織討論交流：

哪一組先來把你們喜歡的景色介紹給大家,？

江南：（1）出示圖1，指名說說（2）說的真好,！相信你們也能把這組詞語讀好的,。你們一組來試試。

（老師聽出來了,，春雨在沙沙地下）

（3）喜歡江南的小朋友一起來讀讀,。

（4）想不想看看江南水鄉(xiāng)的景色呢？請看——（媒體演示水鄉(xiāng)風(fēng)景圖）

（5）美嗎,？再讀讀這組詞語,，肯定會(huì)讀的更好。

塞北：（1）出示圖2,，指名說說

（2）我們一起跟他們?nèi)ト?，看看遼闊的草原、成群的牛羊,，飛奔的駿馬……（邊出示塞北風(fēng)景圖）

（3）你有什么感覺呀,？快讀讀寫這個(gè)地方的詞語，把你的感覺用朗讀表達(dá)出來,！

海島：（1）出示圖3,，指名說說

（2）是呀，海島上椰樹成林,，夕陽中的椰樹也很美,，太陽曬的人們熱的受不了，紛紛下海游泳解熱……（邊演示海島風(fēng)景圖）

（3）一起來讀讀這組詞語,。老師也有熱的感覺了,。

高原：（1）出示圖4，指名說說

（2）是的我們一起來領(lǐng)略高原上冰天雪地的景象……（邊演示高原景色圖）

（3）誰能讀好這組詞語,？

3,、小結(jié)：我們剛剛游覽了春風(fēng)細(xì)雨的江南,、駿馬奔騰的塞北草原、驕陽似火的海島,、冰天雪地的高原。你覺得我們的祖國怎么樣呀,？（板：大 美）

4,、打開書本，把你心中的感情表達(dá)出來,！

[教學(xué)設(shè)想：放手讓學(xué)生確定品讀感悟的詞串,，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。再次利用多媒體課件直觀,、生動(dòng)的優(yōu)勢，欣賞四地不同的景色,，刺激學(xué)生的感官,，再次加深了學(xué)生的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí),，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了,。

讓學(xué)生通過爭當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生說的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，將書面語言內(nèi)化為自身的語言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。同時(shí),，學(xué)生“四人小組合作介紹”，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、互幫互學(xué)的精神,。]

五、識(shí)寫生字

1,、結(jié)束了旅程,，返回到教室，誰在等我們呀,？（出示生字）快和他們打個(gè)招呼吧,！

2、你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字,？是用什么方法記住的呢,？請小老師教生字，教師板演,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫,。

3、打開習(xí)字冊，練習(xí)書寫,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

[教學(xué)設(shè)計(jì)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字,，既激發(fā)了興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，提高了學(xué)習(xí)效率,。]

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇十四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“虛,、驕”等九個(gè)字,，會(huì)寫“淡”字。

2,、正確,、流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語,。

3,、激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí),、虛心,、謙讓、熱情的好品質(zhì),。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字,、寫字和朗讀對子歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“誠實(shí),、虛偽,、熱情、虛心,、驕傲”的意思,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】自制課件、生字卡片,。

【教學(xué)過程】

一,、由找反義詞引入課題

師：孩子們，我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣,？

（學(xué)生自由發(fā)言,，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出反義詞，板書：反義詞）

反義詞還有很多很多,，誰能再說幾對,？

（指名說）

師：你們真了不起,，一下子就說了這么多對反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞,，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌,，這首對子歌還告訴了我們很多做人的道理呢！趕快打開書114頁,，這首對子歌就藏在識(shí)字7里邊,。（板書：識(shí)字7）把書拿好，認(rèn)真地把對子歌讀一遍,。

二、初讀對子歌

1,、學(xué)生自由讀,，教師巡視輔導(dǎo)。

2,、師：看著你們讀得那么認(rèn)真,，老師也想來讀一讀了，行嗎,？

（師范讀）

3,、誰能像老師一樣大聲地把這首對子歌讀給大家聽？

（指名讀,，一人,，兩人，多人,，齊讀）

三,、學(xué)習(xí)生字新詞

師：現(xiàn)在小朋友能正確地讀出這首對子歌了，老師真為你們高興,，不僅我高興,，藏在這首對子歌里的九個(gè)生字娃娃也特別高興，這不,，他們爭著要出來跟你們交朋友,。

1、（課件出示九個(gè)生字娃娃：虛驕傲淡誠實(shí)贏贊招）沒有拼音,，你們還能叫出他們的名字嗎,？試著讀讀吧。

2,、學(xué)生練讀,，教師巡視：

⑴師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眉頭皺起來了，看來是碰到了不會(huì)認(rèn)的字,，沒關(guān)系,，這很正常,，只要我們想想辦法，就能對付得了他們,。誰能說一說,，如果你碰到了不會(huì)認(rèn)的字，你會(huì)怎么辦呢,？

（指名說）

⑵師：有了這么多的好辦法,，老師相信你們都能跟這些生字娃娃交上好朋友。好,，趕快行動(dòng)吧,，看誰最先和這些生字娃娃交上好朋友。

（學(xué)生自由學(xué)習(xí),，教師巡視）

3,、教師檢查學(xué)習(xí)情況：

依次出示生字卡片，指名認(rèn)讀,。相機(jī)正音,。

4、指導(dǎo)記字：

過渡：小朋友真厲害,，這么快就記住了這九個(gè)生字娃娃的名字,，這幾個(gè)生字娃娃的模樣我們又該怎么來記呢？

⑴課件出示：

虛：

想一想,，你覺得它長得像誰,？

（虎）

哪里像？哪里不像,？在對子歌里有兩個(gè)由它組成的詞語：虛心虛偽,。

（課件出示）

⑵課件出示：

招：

你有什么好辦法記住這個(gè)生字娃娃？

（指名說）

⑶課件出示：

贊：

你能給它組哪些詞,？

（指名說）

⑷課件出示：

淡：

請你們仔細(xì)看“淡”字右邊的兩個(gè)火字,，它們 有什么不一樣嗎？（大小不一樣,，最后一筆的寫法也不一樣）我們中國的漢字就跟我們中國人一樣,，很懂得謙讓，“淡”字右邊上面的火字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)是為了讓出下面火字的位置,。我們小朋友也應(yīng)該像上面的火字一樣懂得謙讓,。

指導(dǎo)書寫“淡”字。

（教師先示范,，學(xué)生后仿寫）

5,、理解詞語：

⑴小朋友真聰明，不僅記住了生字娃娃的名字,，還想辦法記住了這幾個(gè)生字娃娃的模樣,，他們可喜歡你們了,。瞧，他們帶上自己的小伙伴又來跟你們做朋友了,。

（課件出示詞語：虛心驕傲誠實(shí)虛偽熱情冷淡）

（指名帶讀）

細(xì)心的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這六個(gè)詞語實(shí)際上就是三對反義詞。

教師課件顯示：

虛心──驕傲誠實(shí)──虛偽熱情──冷淡

⑵理解“虛心──驕傲”的意思：

看著這對反義詞,，老師會(huì)想起小時(shí)候媽媽常對我說的一句話（課件出示）：

虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后。

（指名讀,，齊讀）

老師把這句話送給每一位小朋友,，希望你們能牢牢地記住這句話。

（閉眼背這句話）

細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這句話里還藏著一對反義詞,，誰看出來了,？

（進(jìn)步──落后）

⑶理解“誠實(shí)──虛偽”的意思：

我們班有很多誠實(shí)的孩子，比如有位小朋友因?yàn)樨澩嫱泿木吆衼砩险n了,，但他能跟老師說實(shí)話，沒有撒謊,，像這樣的孩子就是誠實(shí)的孩子,，我們班誠實(shí)的孩子還有很多很多，我真想多認(rèn)識(shí)幾個(gè),，誰能告訴我嗎,？

（可以說自己，也可以說別人）

（指名說）

師小結(jié)：誠實(shí)的人往往特別討人喜歡,，并且能經(jīng)常得到大家的稱贊,，而那些不誠實(shí)的、虛偽的人就得不到別人的喜歡,，甚至?xí)蝗讼訔?。所以，對子歌最后告訴我們：誠實(shí)贏得千家贊,，虛偽招來萬戶嫌,。

（師帶讀，學(xué)生齊讀,，齊背）

下面老師送一首歌給大家,，希望小朋友都能成為一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

（課間休息：好孩子要誠實(shí)：教師帶學(xué)生邊唱邊跳）

⑷理解“熱情”的意思：

師：小朋友,，你們看,，后面坐著那么多聽課的老師，讓我們一齊熱情地向他們說聲：老師好?。▽W(xué)生一齊說）瞧,，后面聽課的老師都露出了微笑呢,！

五、反饋,、拓展

1,、師：現(xiàn)在，讓我們用這種熱情把詞語寶寶送回對子歌吧,。

（課件出示原文）

2,、學(xué)生自由讀。

3,、分男女生讀,。

4、拍手齊讀,。

5,、讀后填空：

是對（）長對（）虛心對（）

（）對冷淡（）贏得千家贊（）招來萬戶嫌

6、游戲：

說反義詞：

老師和一個(gè)學(xué)生先并排站著,，后前后站著,，讓學(xué)生說帶有反義詞的句子。如：老師的個(gè)子高,，個(gè)子矮,。

7、總結(jié)：

孩子們,，我們今天的收獲真大,，寫了字，學(xué)了詞,，讀了對子歌,，還學(xué)會(huì)了說帶有反義詞的句子，小朋友回家之后還可以和自己的爸爸媽媽玩這個(gè)游戲,。好,，這節(jié)課就上到這里，下課,！

識(shí)字5教學(xué)過程 認(rèn)識(shí)五教案篇十五

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱,。

2,、對照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子,，建立起名稱與事物的聯(lián)系,，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣,，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育,。

3,、正確誦讀韻文。

認(rèn)識(shí)本課生字,，按筆順正確書寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀,。

1,、學(xué)生通過查找資料、詢問家長等多種途徑,，收集12種動(dòng)物的資料,。

2、教學(xué)掛圖,、生字卡片,。

課前讓學(xué)生通過查找資料、詢問家長等多種途徑,，收集動(dòng)物的資料,，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣,。課上圖文結(jié)合,，在環(huán)境中認(rèn)詞識(shí)字，在學(xué)文中明理,，了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放,，以小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生有交流，展示自己的機(jī)會(huì),，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過程之中,。

：

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

大家去過動(dòng)物園嗎,？你們喜歡動(dòng)物朋友們嗎？今天,，老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家——大森林,，一起去看看我們的動(dòng)物朋友。

（出示掛圖）

看,！這兒的朋友真多呀,！你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？跟你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友打聲招呼,。

（指名說一說,，熟悉掛圖）

二,、初讀韻文。

1,、打開課本（第72頁）,，自由讀韻文。

（要求：讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱,，聲音響亮,。約2遍）

2、檢查讀韻文,，正音,。

1）分組讀，每組一行,。

2）開火車讀詞,。

3）指名讀，相機(jī)認(rèn)讀生字,。

3,、給動(dòng)物掛牌。

（把韻文中的詞標(biāo)上序號(hào),，在圖中把序號(hào)填到相應(yīng)的動(dòng)物身上）

三,、學(xué)習(xí)韻文。

1,、看圖認(rèn)動(dòng)物（讀詞）,。

2、看來大家都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物了,，你了解它們嗎,？

1）指名介紹動(dòng)物。

（學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料,，適當(dāng)補(bǔ)充,。滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育）

2）老師針對學(xué)生不熟悉的動(dòng)物做介紹。

（鼓勵(lì)學(xué)生查找資料,，擴(kuò)大視野）

3）小組合作交流,。

（介紹自己最喜歡的那個(gè)動(dòng)物，注意說話聽話的要求）

3,、說話訓(xùn)練,。

（大森林里的動(dòng)物真多啊,！有________的______,，有________的______，還有________的______。）

四,、指導(dǎo)熟讀,。

1、動(dòng)物是我們的朋友,，保護(hù)動(dòng)物,，也就是保護(hù)我們的地球大家庭，保護(hù)我們自己,。

2,、練習(xí)讀。

（嘗試讀出自己對動(dòng)物的喜愛,、害怕）

3,、指出韻文的特點(diǎn)，提醒注意停頓,。

4,、齊讀，比賽讀,。

五,、知識(shí)鞏固。

1,、游戲一（判斷）,。

跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）

四不象是（老虎麋鹿）

2、游戲二（猜謎）,。

有一對長長的牙齒,，一個(gè)長長的鼻子。（大象）

像仙女一樣高雅,，全身潔白,，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）

是一頭亂發(fā)的萬獸之王,。（獅子）

它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會(huì)展開,，向別人炫耀,。（孔雀）

補(bǔ)充：

森林醫(yī)生（啄木鳥）

沙漠之舟（駱駝）

六、指導(dǎo)書寫,。

1,、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫“獅”和“虎”這兩個(gè)生字,，看誰寫得最漂亮,。

2、請學(xué)生分別說說，怎樣寫才漂亮,。

3,、老師示范寫“虎”。

4,、學(xué)生在書上描紅,，認(rèn)為寫好了就寫到田字格中。

附,。

打?。海ㄔ~）

獅子猴子猩猩斑馬

（判斷題）仙鶴袋鼠

老虎麋鹿

小黑板：

大森林里的動(dòng)物真多啊,！有________的______,，有________的______，還有________的______,。