作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小班《認識五官》教案活動延伸 幼兒園小班認識五官課程教案篇一

單位：通渭縣第三幼兒園 領域：小班科學 授課班級：小四班 授課人：程娟

小班科學活動《認識五官》教案

設計意圖：

根據(jù)《幼兒發(fā)展指南與綱要》,，幼兒園活動中必須“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”,。在本次活動中,，通過設計游戲、觀察圖片的形式,，了解我們臉上的五官以及要保護好我們臉上的五官,。如：找找我們臉上有哪些器官，再通過游戲的方式讓幼兒能根據(jù)指令迅速指出眼,、耳,、口,、鼻等部位。在了解了臉上的各個器官后,，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要保護好自己臉上的五官，知道要關心自己的小身體,。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗到快樂的情感,，更以調動幼兒積極性，培養(yǎng)幼兒的表達表現(xiàn)能力為主要目的,?；顒幽繕?

1.讓幼兒通過自己嘗試的活動，正確說出嘴巴,、眼睛,、耳朵、鼻子,、眉毛的名稱和數(shù)量,，了解它們在頭上的位置。

2.知道眼,、耳,、嘴、鼻,、眉毛的用途,。

3.教育幼兒要保護好眼、耳,、鼻,、嘴、眉毛這些器官,。

活動準備:

大頭兒子玩偶一個,、幾張 圖片?；顒舆^程:

一,、激情導入。

利用大頭兒子玩偶向幼兒介紹嘴巴,、眼睛,、鼻子,、耳朵,、眉毛的名稱,、數(shù)量以及位置。教師：今天,，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，大家想知道是誰嗎,？出示玩偶---大頭兒子。大頭兒子來找小朋友一起玩，大家高興嗎,？你們誰知道大頭兒子的臉上都長了些什么,？

幼兒回答：嘴巴、眼睛,、鼻子,、耳朵、眉毛,。

二,、游戲“找五官”,。

（一）按教師的指令做相應的動作,。

眨眨你們的小眼睛,，指指你們的小鼻子,，張張你們的小嘴巴,，摸摸你們的小耳朵,。

教師小結： 我們每個人都有兩只眼睛，兩只耳朵,，一個嘴巴，一個鼻子,，一對眉毛,。

（二）貼五官。

老師分別出示單個五官的圖片,，請幼兒試著說出名稱,，并嘗試貼到圖畫正確的位置（可反復進行）。鼓勵能準確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒,，幫助遇到困難的幼兒,。

三、說說五官的作用,。

通過嘗試,，讓幼兒知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的,，嘴巴是用來說話和吃東西的,，耳朵是用來聽聲音的,，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情,，雙眉的舒展,、收攏、揚起,、下垂可反映出人的喜,、怒、哀,、樂等復雜的內(nèi)心活動,。教師問幼兒答下列問題：

我們的嘴巴有什么用？ 眼睛看,。我們的鼻子有什么用,？ 鼻子聞。我們的眼睛有什么用,？ 嘴巴說,。我們的耳朵有什么用？ 耳朵聽,。

四,、看圖說話。

老師拿出準備好的相同的人物頭像兩幅,，請小朋友觀看,，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色,，再把圖片貼在小黑板上,，兩張圖片對比，讓小朋友說說哪張圖像好看,？為什么,？

教師總結：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看,，所以小朋友們要愛護自己的五官，同時也不能弄臟別人的五官,。

五,、保護五官。

五官很重要,，我們必須要保護它,。怎樣保護它們呢？

(一)吃完東西要漱口,，不亂吃臟東西,。

(二)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手揉,。

(三)不能用臟手挖鼻子.(四)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵,、鼻子里,；不玩比較鋒利的東西（如刀子，剪子等）,，以免刺傷眼睛,。

六、活動結束,。

小班《認識五官》教案活動延伸 幼兒園小班認識五官課程教案篇二

小班《認識五官》教案范文（通用5篇）

作為一名老師，時常需要編寫教案,，借助教案可以更好地組織教學活動,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班《認識五官》教案范文（通用5篇）,，希望能夠幫助到大家,。

活動設計背景

本堂為社會活動課，由于幼兒年齡較小,，對人的五官認識不夠全面,，不知道如何保護自己的五官，特開展本次活動課,?？紤]到本班具體情況，我把幼兒分為5個小組,，需要用小鏡子觀察時，未能拿到小鏡子的幼兒便互相認識對方臉上的器官,，可縮短等待的時間,。

活動目標

1、幼兒通過自己嘗試活動,，正確說出嘴巴,、眼睛、眉毛,、耳朵,、鼻子的名稱和數(shù)量,。

2、知道眼耳口鼻的用途,。

3,、教育幼兒要保護好眼耳口鼻這些器官。

教學重點,、難點

活動重點：認識五官的主要作用,。

活動難點：知道怎樣愛護自己的五官。

活動準備

男孩頭像一幅,、5面小鏡子,、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、數(shù)張保護五官的圖片,。

活動過程

一,、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛,、鼻子,、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

教師：昨天,，有位大哥哥到照相館照了一張相,，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧,，大哥哥的樣子多神氣呀,，他好像在跟我門說話呢：小朋友們，我想出道題考考你們,，有誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么,？

1、幼兒看頭像正確說出眼,、耳,、鼻、嘴的名稱及數(shù)量,。

2,、告訴幼兒眼、耳,、鼻,、嘴在頭上的位置。

二,、發(fā)給幼兒每組一面小鏡子,，讓幼兒分別從鏡子里看清自己臉上的器官。

1,、幼兒分別從鏡子里自己觀察,?；ハ嘤^察。

2,、教師提出：從鏡子里看看你的臉,，認識小朋友的臉。

教師小結：我們每個人都有兩條眉毛,，兩個眼睛,，兩只耳朵，一個嘴巴,，一個鼻子,；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭,。

三,、讓幼兒知道眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途,。

1,、通過嘗試，讓幼兒聞香水,，知道鼻子可以聞氣味的,。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的,？媽媽平時用鼻子做些什么的,？還有爺爺、奶奶的......2,、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴是人體上最重要的器官,，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見,；如果沒有嘴巴就不能吃東西,，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到,；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到,。所以,，我們每個人都要保護好自己的眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,。

3,、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官,。

(1)吃完東西要漱口,，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近,，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓,。

(3)不能用手勾鼻子。

四,、競賽游戲：找眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴,。

教師依次說眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴.,，看誰反應得又快又準,。

活動內(nèi)容：

人是五官—眼睛

活動目標：

1.了解眼睛對人的重要性

2.懂得如何保護眼睛

3.培養(yǎng)幼兒關心、幫助殘疾人的情感

活動準備：錄音機,、磁帶,、眼罩與幼兒人數(shù)相等、三幅頭像畫,、盲人圖片,、一些關于保護眼睛的圖片、“眼睛”六個

活動過程：

一：引出主題

1.游戲：指五官

轎是說一個五官的名稱,，幼兒必須又快又準得指出來

2.以猜謎語的形式,，引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習的興趣,。

謎面：上邊毛,，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

二：了解眼睛對人的重要性

1.幼兒聽歌曲《五官歌》師：小朋友,，聽了這首歌誰能說說我們的眼睛可以幫我們做什么,？（幼兒自由回答）那我們?nèi)绻麤]有眼睛將會怎么樣呢？好,，現(xiàn)在請小朋友一人拿一個眼罩戴好,，親身感受一下，你可以站起來慢慢得走兩步,。（幼兒親身感受后回答問題）

2.出示盲人圖片師：那個小朋友來說說這個叔叔為什么帶著一個墨鏡,，手里還拿著一根木棍在馬路上走？（幼兒回答）教師引出盲人一詞,，剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什么滋味,，所以盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友應該怎樣呢,？（使幼兒懂得關心,、幫助殘疾人）

三：懂得如何保護眼睛

師：眼睛對我們這么重要，那我們是不是應該保護自己的雙眼呢,？怎么保護呢,？老師給小朋友帶來了幾幅圖，請你們來做裁判,，看看說做的對,。（將幼兒分成兩組，教師出示一幅,，幼兒作出判斷,，并說明原因，答對的一組獲得一朵小紅花）

最后,，教師與幼兒一起小結在生活中如何保護眼睛,。

四：玩“貼眼睛”的游戲

幼兒手里拿著兩個“眼睛”，站在距頭像一米處,，把眼睛蒙上,，向前走給頭像貼眼睛，看說貼得準,?；顒幼匀唤Y束。

活動設計背景：

1,、為了豐富幼兒的知識,，提高幼兒的表達能力安排這次活動。

2,、活動中讓幼兒認識到自己的五官及五官的作用,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、初步了解健康的小常識,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動目標：

幫助幼兒認識自己的五官,，及五官的作用,。

提高幼兒的語言表達能力和團隊合作能力。

教學重點,、難點：

五官的作用

活動準備：

眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片,，頭飾

活動過程:

出示教學掛圖，請幼兒說說圖上畫的是什么內(nèi)容,。

出示卡片：小雞的眼睛在哪里,？小鴨子的眼睛在哪里？小妹妹的眼睛在哪里,？

根據(jù)故事得知眼睛的作用是什么,？

出示卡片：眉毛。老師根據(jù)自己的表情和肢體動作表述眉毛的作用,。

讓小朋友互相找眉毛,，并且做和眉毛有關的`表情。

根據(jù)圖片認識鼻子,、嘴巴,、耳朵。并采用掛圖的形式認識鼻子嘴巴耳朵的作用,。

做游戲：看誰反應快,！兩個小朋友互相對面坐著。一個喊五官的名稱,，一個在最短的時間去摸,，看誰反應快！

做游戲：帶上頭飾,，尋找各自的作用,。

一、設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到,，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察,、比較,、操作等方法、學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,。而小班幼兒好奇心強,，他們對周圍事物的興趣非常濃厚，五官是他們身體的一部分,，對孩子來說是既熟悉又陌生,。本活動旨在結合幼兒生活實際，通過游戲,、兒歌等教學方式,，滿足幼兒探索自我的需要，并且通過活動,，使他們了解簡單的保護五官的常識,。

二、活動目標

1,、積極愉快參與認識五官的活動,，在活動中有樂于觀察和操作的興趣。

2,、知道要愛護五官并學會保護五官的簡單方法,。

3、知道臉上器官的名稱及位置,，并能說出各器官的主要功能,。

“活動重點：知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能,。

”活動難點：學會保護五官的簡單方法,。

三、活動準備

1,、物質準備：耳,、口、鼻,、眉毛的器官貼絨及圖片,，娃娃臉若干張，花露水一瓶,，每人一塊小鏡子,，兒歌錄音《小手拍拍》和《丟手絹》。

2,、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學會唱兒歌《丟手絹》,。

四、活動過程

1,、認識五官的名稱及位置

玩照鏡子的游戲：照照鏡子,，看看鏡子里面是誰,？你的臉上有什么？（引導幼兒說出五官名稱）

2,、通過游戲“貼臉譜”鞏固對五官位置的認識

“a,、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀察：”娃娃的臉和我們的一樣嗎？缺了什么,？“

”b,、請小朋友操作學具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置,。

“c,、請個別幼兒出來給磁吸板上的娃娃貼出五官。

3,、了解五官的功能和保護方法

此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用。首先,，教師提問：”小朋友們,，剛才我們認識了五官，那你們知道它們的用途嗎,？"幼兒通過實際生活中的經(jīng)驗進行回答,。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官的作用。

（1）出示眼睛圖片,，問幼兒：這是什么,？有什么作用呢？讓幼兒回答,。然后請幼兒閉上眼睛10秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來看東西的,。

教師：如果我們的眼睛受傷了可能就會看不見,，那我們該怎么保護我們的眼睛呢？（請幼兒回答）

總結：不能用手揉眼睛,，眼睛會紅,，不能用東西戳眼睛，眼睛會瞎的,，不能做太近的位置看電視,，也不能長時間的看電視，不要在光線太強或者太暗的地方看書,。

（2）出示眉毛圖片,，問幼兒：這是什么？有什么作用呢,？讓幼兒討論并請幼兒回答,。

教師：

1.保護眼睛的功能,，眉毛是保護眼睛的一道天然屏障，能夠防止來自眼睛上方的汗水,、雨水,、灰塵、異物的刺激,，對眼睛有很好的保護作用,。

2.能表現(xiàn)人的喜怒衰樂；

3.能對眼部頭部過多的熱量進行調節(jié),；

4.美觀好看,。所以，我們要好好保護自己的眉毛,，不能把眉毛拔掉,。

（3）出示鼻子圖片，問幼兒：這是什么,？有什么作用呢,？讓幼兒回答。教師噴灑花露水,，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的,。教師：小朋友們，我們現(xiàn)在知道了鼻子的作用,，那該怎么保護它呢,？（讓幼兒思考并回答）

（4）放兒歌錄音《丟手絹》,問幼兒聽過這首歌曲嗎？你是用那里聽到的,？在幼兒說出耳朵的同時出示耳朵的圖片,。

活動目標

1.讓幼兒認識自己的五官，知道眼,、耳,、鼻、口的作用,。

2.豐富詞匯：看,、聞、聽,、愛護,、聲音。

3.學習用感官感知事物,，發(fā)展幼兒的觀察力,、感知力，能用簡短的句子表達自己的認識,。

教學重點,、難點

教學重點：知道眼,、鼻、耳,、口的作用,。

教學難點：用句子表達自己的認識。

活動準備

有鬧鈴的玩具電話一部,，每人一張白紙,，空氣清新劑一瓶。

活動過程

1.講故事,，引起幼兒興趣,。教師講故事“眼睛、鼻子,、耳朵和嘴”讓幼兒初步認識眼睛,、鼻子和嘴的作用。

2,、出示教具,，讓幼兒感知五官的作用。

（1）出示電話,。請幼兒回答看見了什么,？用什么看見的,？眼睛是用來干什么的,？等問題。

豐富詞語：看,。

（2）按電話鈴,。請幼兒回答聽見了什么？用什么聽見的,？耳朵是用來干什么的?等問題,。

豐富詞語：聽。

（3）噴灑空氣清新劑,。請幼兒回答聞到了什么,？用什么聞到的？鼻子是用來干什么的,？等問題,。

豐富詞語：聞。

（4）請幼兒舉手回答嘴可以用來干什么,，引導幼兒說出嘴的作用（如可以吃東西,、說話、唱歌等）,。

3,、鞏固認識五官的位置,。游戲“看誰指得快”。

教師任意說出五官的名稱,，請兒童立即指出來,，比一比誰指得快。

4,、游戲“畫頭像”,。請畫頭像的兒童每人畫出眼、鼻,、耳,、口的位置，講講五官的作用,。

5,、戶外音樂游戲“小手拍拍”。請幼兒清楚地唱出五官的名稱,，指出五官的位置,。

小班《認識五官》教案活動延伸 幼兒園小班認識五官課程教案篇三

《認識五官》小班教案范文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下是小編精心整理的《認識五官》小班教案范文，希望能夠幫助到大家,。

活動目標：

1,、認識五官，初步了解五官的主要作用,。

2,、知道要愛護五官，學習一些簡單的保護方法,。

3,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

4,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。

活動重點：

認識五官的主要作用,。

活動難點：

知道怎樣愛護自己的五官。

活動準備：

人手一面小鏡子,、教學ppt

活動過程:

1,、照鏡子找五官：

幼兒人手一面鏡子,，玩照鏡子的游戲：

--“你的臉上有什么?它們在哪兒呢?”。

2,、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置?

告訴幼兒眼,、耳、鼻,、嘴,、眉在頭上的位置。

3,、游戲：找一找教師說出五官的名稱,，引導幼兒在自己的臉上找出來。還可以在自己的好朋友臉上找一找,。

教師小結:：我們每個人都有一雙眼睛,，兩只耳朵，一張嘴巴,，一個鼻子,，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭,。

4,、聽口令指五官:

(1)教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點,，如：教師說“眼睛”,，幼兒就用手指自己的眼睛。

(2)教師不斷的變換口令,，速度不斷加快

5,、觀看視頻,，讓幼兒知道眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴的作用,。

(1)教師告訴幼兒，眼睛,、嘴唇,、鼻子、耳朵,、眉毛就是我們常說的五官,。

(2)想想說說五官的作用,。

--“我們的眼睛有什么用?”(看)“我們的嘴巴有什么用?”(吃,、說)“我們的鼻子有什么用?”(聞,、呼吸)“我們的耳朵有什么用?”(聽)

6,、如何保護我們的五官：

(1)請幼兒想想說說：

“眼睛,、耳朵都很重要,，我們應該怎樣保護它們呢?”

(2)教師小結：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔,，不掏耳朵,，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口,、鼻耳中……

教學反思：

在此教學中,，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對于五官的作用有了一個比較深刻的認知。但是這個教學活動活動氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團隊意識還很欠缺,。需要進一步加強練習。

【活動目標】

1,、認識眼睛,、鼻子和耳朵的用處,；

2,、懂得愛護自己的眼睛、鼻子和耳朵,。

【活動準備】

眼睛,、鼻子、耳朵的圖片,，熱牛奶一杯,、小鳥聲音的磁帶一盒,。

【活動過程】

1,、以談話的方式引入主題,。

師：小朋友,，你們看看自己身上有些什么？（幼兒自由發(fā)言）

師：我們身上有很多東西，可是,，有五樣是我們很重要的寶貝,，今天我們先來學習三樣,，你們想知道是哪三樣嗎,？（想）那我讓你們來猜猜謎語,，猜猜看是哪三樣,！

①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄（眼睛）

②一座山,，兩個洞，會吹氣來會吸氣（鼻子）

③東一片，西一片,，到老不相見（耳朵）

師：我們剛剛猜出來是哪三樣啦？（眼睛,、鼻子和耳朵）

2,、教師逐樣講解各五官的名稱、作用,，教育幼兒要保護好,。

①眼睛

師：你們知道眼睛是用來干什么的嗎？（看東西的）請小朋友來看看我們的課室,，看看你看到了什么,？

師：現(xiàn)在請小朋友用手捂著眼睛，現(xiàn)在又看到了什么,？（什么也看不到了）

教師小結：我們用眼睛可以看到花,、草、樹,、木,，看到藍天、白云,，看到老師,、小朋友等等，可是捂上眼睛,，就什么也看不見了,，眼睛有沒有用啊,？（有）對了,，眼睛真是個好寶貝，我們要好好愛護它,，保護它,，知道嗎？

②鼻子

師：鼻子可以干什么,？（用來聞東西和呼吸）

師：現(xiàn)在請小朋友聞聞看,，你聞到了什么,？（教師出示熱牛奶到幼兒面前）現(xiàn)在請小朋友捏著鼻子，你現(xiàn)在覺得怎么樣,？還聞得到東西嗎,？（氣透不過來，很難受,，也聞不到東西）教師小結：我們用鼻子來呼吸,，聞東西，如果捏著鼻子,，就會透不了氣,，也聞不到氣味，所以我們要好好保護好它,，愛護這個好寶貝）

③耳朵

教師播放小鳥的聲音

師：小朋友,，你們猜猜什么聲音在響？（小鳥叫）你聽見聲音在什么地方響??？（讓幼兒找找看聲音的起源處）哇，小朋友真厲害,，都能找到小鳥的聲音?。?/p>

現(xiàn)在請小朋友把耳朵捂起來,，你們還聽得到聲音嗎,？（聽不到）

教師小結：我們用耳朵來聽小鳥叫，老師唱歌等等,，可是捂上耳朵,，就什么也聽不到了，沒有耳朵行不行,？（不行）所以我們要保護耳朵,，愛護耳朵，知道了嗎,？

3,、讓幼兒學會保護自己的眼睛、鼻子,、耳朵,。

師：眼睛、鼻子,、耳朵是我們的寶貝,，我們應該怎樣愛護它們呢？（讓幼兒自由發(fā)言）

教師小結：眼睛不能用臟的手、臟的手帕去揉,、去擦,，鼻子、耳朵不能用手去摳,、去挖,。這樣，細菌,、小蟲就不會進入我們的寶貝里去了,。

設計意圖：

小班幼兒，因為脫離了親人的關心與照料,，對幼兒園的生活不太適應,，顯得有些無所適從，一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生,，如揉眼睛,、摳鼻孔等,。所以對小班幼兒來說，讓他們認識自己的五官,，并啟發(fā)他們學習保護自己的五官,，提高幼兒的自我保護意識，否則,，幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔,、揉眼睛,，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里,，是極不安全，也極不衛(wèi)生的,，所以組織此次活動是非常必要的，對幼兒很有教育意義,。

活動目標：

1,、幼兒通過自得嘗試活動,，正確說出嘴巴,、眼睛、耳朵,、鼻子,、眉的名稱和數(shù)量,，了解它門在頭上的位置。

2,、知道眼、耳,、嘴,、鼻、眉的用途,。

3,、教育幼兒要保護好眼、耳,、鼻,、嘴、眉這些器官,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

活動準備：

1,、男孩頭像一幅，眼,、耳,、口、鼻的器官貼絨,，娃娃臉每人一張,。

活動過程：

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴,、眼睛,、鼻子、耳朵,、眉的名稱,。數(shù)量及位置。

教師：昨天,，有位大哥哥到照相館照了一張相,，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀,，他好像在跟我門說話哩：小弟弟,，小妹妹，我想出道題考考你們,，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么,？

1、幼兒看頭像正確說出眼,、耳,、鼻、嘴,、眉的名稱及數(shù)量,。

2、告訴幼兒眼,、耳,、鼻、嘴,、眉在頭上的位置,。并念兒歌。

鼻子鼻子本領大,，長在臉的最中央,。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴,。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁,。

二,、找一找

2、用手指一指,，還可以在自己的好朋友臉上找一找,。

教師小結：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵,，一張嘴巴,，一個鼻子，一對眉毛,；眼睛里有眼珠子,，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴的作用,，并重點了解鼻子的用途,。

1、通過嘗試,，教師噴香水,，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的,。眼睛是用來看東西的,，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的,，眉毛具有美容和表情作用,，能豐富人的面部表情，雙眉的.舒展,、收攏、揚起,、下垂可反映出人的喜、怒,、哀、樂等復雜的內(nèi)心活動,。

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛,、耳朵、鼻子,、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的,。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西,，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到,；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵,、鼻子、嘴巴,。

3、讓幼兒了解如何保護五官,。

（1）吃完東西要漱口，不亂吃臟東西,。

（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓,。

（3）不能用手勾鼻子,。

（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵,、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子,。）的東西，以免刺傷眼睛,。

四、競賽游戲：指五官,，即教師提問：鼻子在那里,？（眼睛,、耳朵,、嘴、臉）孩子邊說邊指出來,。還可以玩“看誰指得快”的游戲，即教師快說,，孩子快指,。或者讓孩子自由組合,，一個孩子說，另一個孩子指,。

五、貼五官,。

1,、出示缺少五官的面部圖畫。教師說：“有一個小朋友,，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了,，瞧,，他就變成這個樣子了?！眴l(fā)幼兒想一想：這個小朋友的臉上少了什么,？

2,、分別出示單個五官的圖片,，請幼兒試著說出名稱,，并嘗試貼到圖畫正確的位置（可反復進行）

3,、鼓勵能準確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒,。

4,、請孩子在圖上粘貼好五官。

教學反思：

這節(jié)課目的是讓幼兒認識五官,，了解五官的具體作用,，同時培養(yǎng)幼兒的動手能力?；顒右婚_始，我說“昨天有位大哥哥照了張相,，他想考考你們,，瞧他圓圓的臉上都長了些什么”？一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴,、眼睛,、鼻子,、耳朵、眉毛的名稱,，數(shù)量及位置,。第二個環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》，幼兒用食指指著自己的鼻子,，我說：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上（眼睛,，眉毛,，耳朵等），孩子們玩的很開心,。第三個環(huán)節(jié)是通過聽聲音,、聞香水、品嘗食物,、看圖片來了解五官的具體作用,。

然后我總結：我們每個人都有二個眼睛，二只耳朵,，一個嘴巴，一個鼻子,，眼睛里有眼珠,，嘴巴里有牙齒和舌頭,，它們是人體上最重要的器官,，缺少了哪一樣都不行,，所以我們每個人都要保護好自己的五官,。活動的最后是貼五官,，我為幼兒準備了五官的圖片,，讓幼兒通過動手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們在家長的陪同下完成了作品,。瞧他們拿著作品得意的在照相時,，我想這幾天的努力總算沒白費。

當然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標準,，我要繼續(xù)努力，爭取在以后的工作中有所提,。

小班《認識五官》教案活動延伸 幼兒園小班認識五官課程教案篇四

小班科學：認識五官

一,、設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察,、比較、操作等方法,、學習發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,。而小班幼兒好奇心強,，他們對周圍事物的興趣非常濃厚,，五官是他們身體的一部分,，對孩子來說是既熟悉又陌生。本活動旨在結合幼兒生活實際,，通過游戲、兒歌等教學方式,，滿足幼兒探索自我的需要,，并且通過活動，使他們了解簡單的保護五官的常識,。

二、活動目標

1,、積極愉快參與認識五官的活動,，在活動中有樂于觀察和操作的興趣。

2,、知道要愛護五官并學會保護五官的簡單方法。

3,、知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能,。?活動重點：知道臉上器官的名稱及位置,，并能說出各器官的主要功能。?活動難點：學會保護五官的簡單方法,。

三、活動準備

1,、物質準備：耳,、口、鼻,、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉若干張,，花露水一瓶,，每人一塊小鏡子,，兒歌錄音《小手拍拍》和《丟手絹》,。

2,、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學會唱兒歌《丟手絹》,。

四、活動過程

1,、認識五官的名稱及位置

（1）玩照鏡子的游戲：照照鏡子，看看鏡子里面是誰,？你的臉上有什么？（引導幼兒說出五官名稱）

2,、通過游戲”貼臉譜”鞏固對五官位置的認識 ?a,、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀察：“娃娃的臉和我們的一樣嗎,？缺了什么,？”

?b,、請小朋友操作學具,，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。?c,、請個別幼兒出來給磁吸板上的娃娃貼出五官,。

3,、了解五官的功能和保護方法

此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用,。首先，教師提問：”小朋友們,，剛才我們認識了五官，那你們知道它們的用途嗎,？”幼兒通過實際生活中的經(jīng)驗進行回答,。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官的作用。（1）出示眼睛圖片,，問幼兒：這是什么？有什么作用呢,？讓幼兒回答,。然后請幼兒閉上眼睛10秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受,，感知眼睛是用來看東西的。

教師：如果我們的眼睛受傷了可能就會看不見,，那我們該怎么保護我們的眼睛呢,？（請幼兒回答）

總結：不能用手揉眼睛，眼睛會紅,，不能用東西戳眼睛，眼睛會瞎的,，不能做太近的位置看電視,，也不能長時間的看電視，不要在光線太強或者太暗的地方看書,。

（2）出示眉毛圖片，問幼兒：這是什么,？有什么作用呢？讓幼兒討論并請幼兒回答,。

教師：1.保護眼睛的功能，眉毛是保護眼睛的一道天然屏障,，能夠防止來自眼睛上方的汗水、雨水,、灰塵、異物的刺激,，對眼睛有很好的保護作用。2.能表現(xiàn)人的喜怒衰樂3.能對眼部頭部過多的熱量進行調節(jié)4.美觀好看,。所以，我們要好好保護自己的眉毛,，不能把眉毛拔掉,。（3）出示鼻子圖片,，問幼兒：這是什么,？有什么作用呢,？讓幼兒回答。教師噴灑花露水,，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。教師：小朋友們,，我們現(xiàn)在知道了鼻子的作用,，那該怎么保護它呢,？（讓幼兒思考并回答）

總結：不能亂挖鼻子,，不要把東西往鼻子里面塞,，這樣會很危險也不講衛(wèi)生,。有鼻涕的時候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時間的時候要可以給鼻子做按摩哦,，這樣我們的鼻子會很舒服的,。

（4）放兒歌錄音《丟手絹》,問幼兒聽過這首歌曲嗎？你是用那里聽到的,？在幼兒說出耳朵的同時出示耳朵的圖片。

教師：我們的耳朵可以聽到不同的聲音,，那我們該怎么保護它呢,？（讓幼兒思考并請幼兒回答）

總結：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的時候必須讓大人幫忙,。也不能把小東西放進我們的耳朵里,，不要聽太多很尖銳的聲音，那樣會傷害到我們的耳朵,。

（5）剛才的那首曲子小朋友會唱嗎？那你們是用那里唱歌的?。≡谟變赫f出嘴巴的同時出示嘴巴的圖片,。

教師：嘴巴除了唱歌，你們知道它還能做什么嗎,？知道了嘴巴有那么多的作用，那我們應該怎么保護它呢,？

總結：嘴巴會吃飯，說話,、唱歌、講故事等等,。我們不能放臟東西和小手到嘴巴里面，不能吃太燙的食物,，吃完東西要淑口，早晚還要刷牙,。

（6）運用兒歌《小手拍拍》，再次鞏固幼兒對五官位置的掌握,。請幼兒跟著錄音邊唱兒歌《小手拍拍》，邊根據(jù)歌詞用手指出相應的五官位置。教師小結：我們的眼睛是用來看東西的,，眉毛是保護眼睛的，鼻子是用來聞氣味的,，耳朵是用來聽聲音的，嘴巴是用來說話和吃東西的,，他們對我們都非常的重要，所以,，我們一定要保護好他們。

五,、活動延伸

1,、讓幼兒學習正確的洗臉方法,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

2,、讓幼兒回家畫出自己或者父母的五官。

3,、給幼兒觀看?°五官科?±的病人（演示課件）,，了解五官的重要性，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心,、幫助他們。

六,、活動反思

此次活動來源于幼兒的實際生活,，幼兒的興趣非常濃厚。所以讓幼兒通過鏡子觀察五官的時候,，教師的要求應該明確，以免導致個別幼兒看到鏡子中的自己過于興奮,，而忘記了觀察五官,。另外，在活動中教師還應觀察每個幼兒的反應,，鼓勵那些膽小和內(nèi)向的幼兒積極參與活動，大膽表達自己的想法,。

小班《認識五官》教案活動延伸 幼兒園小班認識五官課程教案篇五

小班科學《認識五官》

溫宿縣幼教中心 陳美玲 ? 設計意圖

小班幼兒，因為脫離了親人的關心與照料,，對幼兒園的生活不太適應，顯得有些無所適從,，一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生，如揉眼睛,、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來說,，讓他們認識自己的五官，并啟發(fā)他們學習保護自己的五官,，提高幼兒的自我保護意識，否則,，幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛,，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里，是極不安全,，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動是非常必要的,，對幼兒很有教育意義,?；顒幽繕?

1,、幼兒通過自得嘗試活動,，正確說出嘴巴,、眼睛,、耳朵,、鼻子,、眉的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置,。

2,、知道眼、耳,、嘴、鼻,、眉的用途。

3,、教育幼兒要保護好眼,、耳、鼻,、嘴、眉這些器官,。活動內(nèi)容設計: 活動準備: 1.男孩頭像一幅,，眼、耳,、口、鼻的器官貼絨,，娃娃臉每人一張,。活動過程:

一,、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛,、鼻子、耳朵,、眉的名稱.數(shù)量及位置,。教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相,，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧,，大哥哥的樣子多神氣呀,，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹,，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么,？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻,、嘴、眉的名稱及數(shù)量,。

2、告訴幼兒眼,、耳、鼻,、嘴、眉在頭上的位置,。并念兒歌 鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央,。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴,。耳朵耳朵最聽話,，長在我的頭兩旁。

二,、找一找

1、教師說出五官的名稱,，引導幼兒在自己的臉上找出來。

2,、用手指一指,，還可以在自己的好朋友臉上找一找。教師小結:： 我們每個人都有一雙眼睛,，兩只耳朵，一張嘴巴,，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子,，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三,、讓幼兒知道眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途,。

1、通過嘗試,，教師噴香水,，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的,。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的,，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用,，能豐富人的面部表情,，雙眉的舒展、收攏,、揚起,、下垂可反映出人的喜,、怒、哀,、樂等復雜的內(nèi)心活動。

2,、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵,、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見,；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話,；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到,。所以,，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵,、鼻子、嘴巴,。

3、讓幼兒了解如何保護五官,。(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西,。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓,。(3)不能用手勾鼻子.(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵,、鼻子里；不玩尖銳（刀子,，剪子。,。）的東西，以免刺傷眼睛,。

四、競賽游戲：指五官,，即教師提問：鼻子在那里？（眼睛,、耳朵、嘴,、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲,，即教師快說，孩子快指,?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個孩子說,，另一個孩子指,。

五,、貼五官,。

1,、出示缺少五官的面部圖畫。教師說：“有一個小朋友，不知道五官的名字,，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧,，他就變成這個樣子了?！眴l(fā)幼兒想一想：這個小朋友的臉上少了什么?

2、分別出示單個五官的圖片,，請幼兒試著說出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置（可反復進行）

3,、鼓勵能準確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒,。