每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

看圖寫話采蘑菇當(dāng)雨傘篇一

一路上，小兔一蹦一跳的,，一會兒在草坪上打滾,，一會兒又去捉蝴蝶,，像一個快活神仙，早把重要的事忘到九霄云外去了,。

一到森林大門,，就可以看到兩旁的樹木郁郁蔥蔥，兩棵大樹上有一對小鳥在濕淋淋的枝頭上用清脆的歌喉唱著歌,。

他們還沒有走幾步路,，就看見一個大草叢，其實(shí)呀,，這里藏著許多蘑菇,，這可逃不了小兔的那雙“尖眼睛”，他像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣喊道：“媽媽快來看,，我找到蘑菇哩,！”正在苦苦尋找的兔媽媽一聽，馬上到了“現(xiàn)場”,兔媽媽一手一個,，過一會,一大群蘑菇就被他們“洗劫一空”了,，可小兔看看籃子，里面的蘑菇連一半都不滿,，他們只好再往前走去,。

他們走呀走呀，慢慢地走到了森林深處,，忽然一叢五彩繽紛的蘑菇映入了小兔眼簾,，只見那蘑菇有的穿著粉嘟嘟的公主裙，好像要去參加王子的晚會,；還有的穿著紅白相間的衣服,，好像一顆草莓；有的宛如一位亭亭玉立的小姑娘,，打著一把色彩斑斕的小花傘,，格外耀眼。呀,，怎么世界上還有這么漂亮的蘑菇呢,？哦，對了,，我聽好朋友說過,，有一種很美麗的蘑菇，但很少見,，沒想到我竟親眼看到了,。小兔開心地叫道：“媽媽，我看到花蘑菇啦,！”

這一聲,，可驚到了森林里的鳥兒,，當(dāng)然，兔媽媽也聽得一清二楚,，兔媽媽仔細(xì)一聽,，發(fā)現(xiàn)自己的小寶貝說的竟是花蘑菇，嚇得面色蒼白,，想：小兔會不會吃下去呀,！她馬上三步并成兩步，跑了過去,，這是小兔正美滋滋地想著：如果這個蘑菇帶回家媽媽一定會夸我的,，或者好伙伴見了，可能會出高價買下,，一舉兩得,，真值！小兔按捺不住激動的心情,，正要采起,，突然“住手”一聲嚇住了他，原來是兔媽媽叫住了他,，小兔疑惑不解,，一臉無辜地看著媽媽，奇怪地問：“為什么呀,？”

“我的孩子,，難道你沒看見嗎？cctv3昨天剛剛報道說白兔大伯因?yàn)槌粤嘶⒐?，結(jié)果中毒了,，現(xiàn)在還躺在醫(yī)院里呢！”兔媽媽焦急地說,。

小兔一聽趕緊一腳把蘑菇踩扁了,，在回家的路上，兔媽媽給小兔講了許多分辨蘑菇的本領(lǐng),，還語重心長地說：“因?yàn)榛⒐胶袆《?，所以吃了會?dǎo)致中毒，甚至死亡,?！毙⊥萌肷竦芈犞?/p>

小兔從中明白了：外表美不代表就是美的，要看內(nèi)心,，內(nèi)心美才是真的美,。

看圖寫話采蘑菇當(dāng)雨傘篇二

小白兔是每個孩子都喜歡的小動物，白白的毛,、長長的耳朵,、短短的尾巴十分招人喜歡。隨著“小兔乖乖”主題的進(jìn)入,，孩子們對于小兔子的喜愛越來越濃,，借助小兔這個可愛的角色，在幫助小兔采蘑菇的情境中通過看看說說練練,，認(rèn)識區(qū)別物體的大中小,，感知大中小的相對性。

活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過圖片的出示引出主題,；第二環(huán)節(jié)由于天氣冷,，在讓小兔一家變暖和的同時學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配，同時為下一環(huán)節(jié)小兔采蘑菇做準(zhǔn)備,；第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的大小不同,，而且其中兩種蘑菇需要比較才能分辯大小。

1,、嘗試按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配,。

2、在采蘑菇的情境中體驗(yàn)幫助小兔的快樂,。

圖片：三只特征明顯的白兔（兔爸爸,、兔媽 媽、兔寶寶）,、帽子,、蘑菇若干

一、小兔真可愛——出示圖片,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、今天,，小兔一家來了,，猜猜誰是兔爸爸？誰是兔媽 媽,？誰是兔寶寶,？你是怎么看出來的？

2,、小結(jié)：哦,，原來長得最高最大的是兔爸爸，不高不矮中等個子的是兔媽 媽,，最矮最小的是兔寶寶,。

二、小兔變暖和——學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配,。

1,、現(xiàn)在,，它們要到森林里去采蘑菇?？墒?，天氣太冷了，你們有什么好方法讓兔寶寶暖和一點(diǎn),？（帽子,、手套、圍巾）

小結(jié)：天氣冷了,，我們可以穿上厚厚的衣服,、戴上毛茸茸的帽子和手套。

2,、你們想的真好,，兔媽 媽也想到了，她拿出了3頂帽子,，看,，這三頂帽子一樣嗎？哪里不一樣,？（大小,、顏色） 那這三頂帽子應(yīng)該給誰戴呢？

3,、今天,，來了這么多的小兔一家，這里也有三頂帽子,，請你們把適合他們的帽子戴在他們頭上,，要不大不小，正合適,。

4,、小結(jié)：原來帽子的大小和個子的大小有關(guān)。大號的帽子給最高大的兔爸爸戴,，中號的帽子給不高不矮,、中等身材的兔媽 媽帶，小號的帽子給最矮最小的兔寶寶戴,。（引導(dǎo)幼兒說給誰,、誰、誰戴,，看幼兒是否理解）

三,、小兔采蘑菇——鞏固已學(xué)知識，幼兒操作。

1,、帽子戴好了,，我們要出門去采蘑菇了。

2,、三只兔子商量了下,，最小的兔寶寶告訴老師,，它說：我最小,，我吃的也最少，所以請你們把最小的蘑菇送給我,。最大的兔爸爸說：我最大,，我吃的也最多，小朋友,，請你們把最大的蘑菇送給我吧,！兔媽 媽說：那請小朋友把采到的中號蘑菇送給我吧！你們聽清楚白兔的要求了嗎,？

3,、那兔爸爸和兔媽 媽的蘑菇請你們幫忙送一送吧！

4,、剛才我也給小兔一家送蘑菇了,，可是我有點(diǎn)搞不清楚，誰來幫我挑一個大蘑菇,？這個蘑菇送給誰,？誰來挑一個蘑菇給兔媽 媽？這兩只蘑菇一樣大小嗎,？怎么比,？

5、小結(jié)：原來把兩個蘑菇疊在一起,，小腳對對齊,，看看誰高就是誰大。

6,、我們也來做蘑菇寶寶吧,，誰來和我比？（找一名幼兒上來和老師比高矮）

7,、找一個好朋友,，和他比一比誰是大蘑菇，誰是小蘑菇?，F(xiàn)在我們要開小火車*室了,，到教室里找個好朋友再和他比比看。

采蘑菇看圖作文10篇（擴(kuò)展5）

——一年級看圖作文采蘑菇10篇

看圖寫話采蘑菇當(dāng)雨傘篇三

清晨的森林里，一片生機(jī)勃勃的景象,。小鳥在枝頭歡快地唱著歌,，草地上百花齊放，爭奇斗艷,。兔媽媽穿上了粉紅色的花外衣,，系上圍裙，把正在呼呼大睡的小白兔叫醒了：“小白,，快起來了,！媽媽帶你去森林里采蘑菇?！薄疤昧?！又可以去采蘑菇啦！”小白兔趕緊從床上爬起來,。

兔媽媽和小白兔不知不覺就到了森林深處,。突然，小白看到前面的大樹下有好多又大又漂亮的花蘑菇,，它們穿著紅白相間的衣服,，小白開心地說：“哇！那么多漂亮的蘑菇,，我一定要采回去吃,。”小白兔迫不及待地就要開始采蘑菇了,。

“不行,，不行，這些蘑菇有劇毒,?！蓖脣寢屵B忙阻止它。

小白兔歪著頭疑惑不解的問道,；“為什么,？”兔媽媽語重心長地說：“因?yàn)檫@些蘑菇有劇毒，吃了會沒命的,！我們要學(xué)會區(qū)分判斷,，你不要看灰色的蘑菇很丑，但很有營養(yǎng),?！?/p>

今天小白兔采了很多蘑菇，還學(xué)到了做事的道理：無論做什么事,，都不要被外表所迷惑,。

采蘑菇看圖作文10篇擴(kuò)展閱讀

采蘑菇看圖作文10篇（擴(kuò)展1）

——小兔子采蘑菇看圖作文10篇

看圖寫話采蘑菇當(dāng)雨傘篇四

本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動,，此活動是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開展的，同時又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ),。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段,，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系,。此次活動,，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過思考和操作,，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系,。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,，4-5歲的幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，結(jié)合中班幼兒對數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn),，在活動中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境,，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中,，動手動腦,，自己探索解決問題。

1,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動的樂趣,，樂于動腦解決情境中的數(shù)學(xué)問題。

2,、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題,，嘗試逆向思維能力。

3,、學(xué)習(xí)6的形成,，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系,。

能動腦,、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)6的形成,。

區(qū)別5,、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：情境ppt,，小兔卡片,、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個,，小筐、有問題小紅花每人一朵,。

一、情境導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)5的組成

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

指導(dǎo)語：小兔們相約一起去采蘑菇,，瞧，一共來了幾只小白兔?。?/p>

ppt出示草地上4只小兔,，樹后面一只小兔。

（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成

小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔,，4添1是5,。

二,、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6

（一）遲來的小兔,，初步感知5添1是6

1、指導(dǎo)語：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時,，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了,？你怎么知道的？

2,、幼兒回答,。

3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔,，5添1是6。

（二）小兔分筐,，加深對6的形成的認(rèn)識

1、指導(dǎo)語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了,，請你們幫他們分一分籃子吧,。

2,、幼兒操作。

3,、指導(dǎo)語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了？那怎么解決吶,？

ppt出示6只小兔,，5個籃子。

4,、幼兒操作并表述,。

小結(jié)：5個籃子添上1個籃子是6個籃子,，就和小兔一樣多了，5添1是6,。

三、聽音取物,，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。

（一）聽音取物,，幫小兔分蘑菇,。

指導(dǎo)語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇,，你們猜猜我采了幾個蘑菇?。吭蹅冏鲆粋€聽音取物的游戲,，我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。

提問：我采了幾個蘑菇,？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多,？

（二）幼兒動手操作初步感知。

小結(jié)：5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇,，就和小兔一樣多了，5添1是6,，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了,，6去掉1是5。

情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了,。

四、自主操作,，鞏固5和6的關(guān)系,。

（一）送紅花

指導(dǎo)語：小朋友們真厲害,，能想出不同的方法幫小兔解決問題,，小兔子送給你們每人一朵小紅花。

出示有問題紅花：5片紅色花瓣,，1片黃色花瓣。

指導(dǎo)語：這朵小紅花有什么問題嗎,？我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶？

（二）幼兒操作并表述,。

小結(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣,，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6,；還有的小朋友說，6片花瓣,，去掉1片黃色的花瓣,，就變成5片花瓣的小紅花了,，6去掉1是5。

五,、獎勵紅花，自然結(jié)束活動,。