每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

看圖寫話采蘑菇當雨傘篇一

一路上,，小兔一蹦一跳的,，一會兒在草坪上打滾，一會兒又去捉蝴蝶,，像一個快活神仙,，早把重要的事忘到九霄云外去了。

一到森林大門，就可以看到兩旁的樹木郁郁蔥蔥,，兩棵大樹上有一對小鳥在濕淋淋的枝頭上用清脆的歌喉唱著歌,。

他們還沒有走幾步路，就看見一個大草叢,，其實呀,，這里藏著許多蘑菇，這可逃不了小兔的那雙“尖眼睛”,，他像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣喊道：“媽媽快來看,，我找到蘑菇哩,！”正在苦苦尋找的兔媽媽一聽，馬上到了“現(xiàn)場”,兔媽媽一手一個,，過一會,一大群蘑菇就被他們“洗劫一空”了，可小兔看看籃子,，里面的蘑菇連一半都不滿,，他們只好再往前走去。

他們走呀走呀,，慢慢地走到了森林深處,，忽然一叢五彩繽紛的蘑菇映入了小兔眼簾，只見那蘑菇有的穿著粉嘟嘟的公主裙,，好像要去參加王子的晚會；還有的穿著紅白相間的衣服,，好像一顆草莓；有的宛如一位亭亭玉立的小姑娘,，打著一把色彩斑斕的小花傘,，格外耀眼。呀,，怎么世界上還有這么漂亮的蘑菇呢,？哦，對了,，我聽好朋友說過，有一種很美麗的蘑菇,，但很少見,，沒想到我竟親眼看到了。小兔開心地叫道：“媽媽,，我看到花蘑菇啦,！”

這一聲，可驚到了森林里的鳥兒,，當然，兔媽媽也聽得一清二楚,，兔媽媽仔細一聽,，發(fā)現(xiàn)自己的小寶貝說的竟是花蘑菇,，嚇得面色蒼白,，想：小兔會不會吃下去呀,！她馬上三步并成兩步,，跑了過去，這是小兔正美滋滋地想著：如果這個蘑菇帶回家媽媽一定會夸我的,，或者好伙伴見了,，可能會出高價買下，一舉兩得,，真值,！小兔按捺不住激動的心情，正要采起,，突然“住手”一聲嚇住了他,，原來是兔媽媽叫住了他，小兔疑惑不解,，一臉無辜地看著媽媽,，奇怪地問：“為什么呀？”

“我的孩子,，難道你沒看見嗎？cctv3昨天剛剛報道說白兔大伯因為吃了花蘑菇,，結果中毒了，現(xiàn)在還躺在醫(yī)院里呢,！”兔媽媽焦急地說。

小兔一聽趕緊一腳把蘑菇踩扁了,，在回家的路上，兔媽媽給小兔講了許多分辨蘑菇的本領,，還語重心長地說：“因為花蘑菇含有劇毒,，所以吃了會導致中毒，甚至死亡,。”小兔入神地聽著……

小兔從中明白了：外表美不代表就是美的,，要看內(nèi)心,，內(nèi)心美才是真的美。

看圖寫話采蘑菇當雨傘篇二

小白兔是每個孩子都喜歡的小動物,，白白的毛,、長長的耳朵、短短的尾巴十分招人喜歡,。隨著“小兔乖乖”主題的進入，孩子們對于小兔子的喜愛越來越濃,，借助小兔這個可愛的角色,，在幫助小兔采蘑菇的情境中通過看看說說練練，認識區(qū)別物體的大中小,，感知大中小的相對性。

活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過圖片的出示引出主題,；第二環(huán)節(jié)由于天氣冷，在讓小兔一家變暖和的同時學習按物體大小進行相應的匹配,，同時為下一環(huán)節(jié)小兔采蘑菇做準備；第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過進一步觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的大小不同,，而且其中兩種蘑菇需要比較才能分辯大小。

1,、嘗試按物體大小進行相應的匹配,。

2、在采蘑菇的情境中體驗幫助小兔的快樂,。

圖片：三只特征明顯的白兔（兔爸爸,、兔媽 媽、兔寶寶）,、帽子、蘑菇若干

一,、小兔真可愛——出示圖片,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、今天,，小兔一家來了,，猜猜誰是兔爸爸,？誰是兔媽 媽,？誰是兔寶寶,？你是怎么看出來的？

2,、小結：哦,，原來長得最高最大的是兔爸爸，不高不矮中等個子的是兔媽 媽,，最矮最小的是兔寶寶,。

二、小兔變暖和——學習按物體大小進行相應的匹配,。

1,、現(xiàn)在,，它們要到森林里去采蘑菇,?？墒牵鞖馓淞?，你們有什么好方法讓兔寶寶暖和一點,？（帽子、手套,、圍巾）

小結：天氣冷了，我們可以穿上厚厚的衣服,、戴上毛茸茸的帽子和手套。

2,、你們想的真好，兔媽 媽也想到了,，她拿出了3頂帽子，看,，這三頂帽子一樣嗎？哪里不一樣,？（大小,、顏色） 那這三頂帽子應該給誰戴呢？

3,、今天,，來了這么多的小兔一家，這里也有三頂帽子,，請你們把適合他們的帽子戴在他們頭上，要不大不小,，正合適,。

4、小結：原來帽子的大小和個子的大小有關,。大號的帽子給最高大的兔爸爸戴,，中號的帽子給不高不矮、中等身材的兔媽 媽帶,，小號的帽子給最矮最小的兔寶寶戴。（引導幼兒說給誰,、誰,、誰戴，看幼兒是否理解）

三,、小兔采蘑菇——鞏固已學知識,，幼兒操作。

1,、帽子戴好了，我們要出門去采蘑菇了,。

2,、三只兔子商量了下，最小的兔寶寶告訴老師,，它說：我最小,，我吃的也最少，所以請你們把最小的蘑菇送給我,。最大的兔爸爸說：我最大,，我吃的也最多，小朋友，請你們把最大的蘑菇送給我吧,！兔媽 媽說：那請小朋友把采到的中號蘑菇送給我吧,！你們聽清楚白兔的要求了嗎？

3,、那兔爸爸和兔媽 媽的蘑菇請你們幫忙送一送吧,！

4、剛才我也給小兔一家送蘑菇了,，可是我有點搞不清楚,，誰來幫我挑一個大蘑菇？這個蘑菇送給誰,？誰來挑一個蘑菇給兔媽 媽？這兩只蘑菇一樣大小嗎,？怎么比,？

5、小結：原來把兩個蘑菇疊在一起,，小腳對對齊,，看看誰高就是誰大。

6,、我們也來做蘑菇寶寶吧，誰來和我比,？（找一名幼兒上來和老師比高矮）

7、找一個好朋友,，和他比一比誰是大蘑菇，誰是小蘑菇?，F(xiàn)在我們要開小火車*室了,，到教室里找個好朋友再和他比比看。

采蘑菇看圖作文10篇（擴展5）

——一年級看圖作文采蘑菇10篇

看圖寫話采蘑菇當雨傘篇三

清晨的森林里,，一片生機勃勃的景象。小鳥在枝頭歡快地唱著歌,，草地上百花齊放，爭奇斗艷,。兔媽媽穿上了粉紅色的花外衣,，系上圍裙，把正在呼呼大睡的小白兔叫醒了：“小白,，快起來了,！媽媽帶你去森林里采蘑菇?！薄疤昧耍∮挚梢匀ゲ赡⒐嚼?！”小白兔趕緊從床上爬起來,。

兔媽媽和小白兔不知不覺就到了森林深處。突然,，小白看到前面的大樹下有好多又大又漂亮的花蘑菇，它們穿著紅白相間的衣服,，小白開心地說：“哇,！那么多漂亮的蘑菇，我一定要采回去吃,。”小白兔迫不及待地就要開始采蘑菇了,。

“不行,，不行，這些蘑菇有劇毒,?！蓖脣寢屵B忙阻止它。

小白兔歪著頭疑惑不解的問道,；“為什么？”兔媽媽語重心長地說：“因為這些蘑菇有劇毒,，吃了會沒命的,！我們要學會區(qū)分判斷，你不要看灰色的蘑菇很丑,，但很有營養(yǎng),?！?/p>

今天小白兔采了很多蘑菇,，還學到了做事的道理：無論做什么事,，都不要被外表所迷惑,。

采蘑菇看圖作文10篇擴展閱讀

采蘑菇看圖作文10篇（擴展1）

——小兔子采蘑菇看圖作文10篇

看圖寫話采蘑菇當雨傘篇四

本節(jié)課是中班上學期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學活動,，此活動是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎上開展的，同時又為進一步學習10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎,。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段,，而中班數(shù)概念發(fā)展的關鍵經(jīng)驗就是運用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關系,。此次活動,，我引導幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過思考和操作,，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關系?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出,，4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，結合中班幼兒對數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點,，在活動中我創(chuàng)設了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中,，在與操作材料充分接觸中，動手動腦,，自己探索解決問題。

1,、體驗數(shù)學操作活動的樂趣，樂于動腦解決情境中的數(shù)學問題,。

2,、能夠用多種途徑解決數(shù)學問題，嘗試逆向思維能力,。

3,、學習6的形成,，區(qū)別5,、6兩數(shù)之間多1少1的關系。

能動腦,、操作解決情境中的數(shù)學問題,，學習6的形成。

區(qū)別5,、6兩數(shù)之間多1少1的關系,。

經(jīng)驗準備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成,。

物質(zhì)準備：情境ppt,，小兔卡片,、筐子卡片,、蘑菇卡片每人6個，小筐,、有問題小紅花每人一朵,。

一、情境導入,，復習5的組成

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

指導語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧,，一共來了幾只小白兔啊,？

ppt出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔,。

（二）引導幼兒復習5的組成

小結：4只小兔添上1只小兔是5只小兔,，4添1是5。

二,、初步學習6的形成，感知5添1是6

（一）遲來的小兔,，初步感知5添1是6

1、指導語：正當小兔們要出發(fā)時,，小藍兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了,？你怎么知道的？

2,、幼兒回答。

3,、師引導幼兒小結：5只小兔添上1只小兔是6只小兔,，5添1是6。

（二）小兔分筐,，加深對6的形成的認識

1,、指導語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請你們幫他們分一分籃子吧,。

2、幼兒操作,。

3,、指導語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了？那怎么解決吶,？

ppt出示6只小兔,，5個籃子。

4,、幼兒操作并表述,。

小結：5個籃子添上1個籃子是6個籃子,，就和小兔一樣多了,，5添1是6,。

三、聽音取物,，進一步感知5和6多一少一的關系,。

（一）聽音取物，幫小兔分蘑菇,。

指導語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個蘑菇??？咱們做一個聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。

提問：我采了幾個蘑菇,？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多,？

（二）幼兒動手操作初步感知。

小結：5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇,，就和小兔一樣多了，5添1是6,，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了,，6去掉1是5,。

情境結束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。

四,、自主操作，鞏固5和6的關系,。

（一）送紅花

指導語：小朋友們真厲害,，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花,。

出示有問題紅花：5片紅色花瓣,，1片黃色花瓣。

指導語：這朵小紅花有什么問題嗎,？我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶？

（二）幼兒操作并表述,。

小結：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣,，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6,；還有的小朋友說,，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了,，6去掉1是5,。

五、獎勵紅花,，自然結束活動,。