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杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇一

隨著義烏經(jīng)濟(jì)和市場的進(jìn)一步發(fā)展,，地方性中小企業(yè)需要大量的會計畢業(yè)生從事一線會計工作,，高職高專院校培養(yǎng)的會計人才已經(jīng)成為中小企業(yè)、私營企業(yè)需求的主要群體,。而義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為義烏市唯一的高職院校,，肩負(fù)著培養(yǎng)會計專業(yè)人才的責(zé)任。

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在國際商貿(mào)名城義烏,，是一所以培養(yǎng)工商貿(mào)易學(xué)科人才為特色的公辦全日制普通高等院校,。學(xué)院高舉創(chuàng)業(yè)教育旗幟，努力朝著創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn),。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷建立和完善,會計學(xué)方面有關(guān)制度及相關(guān)規(guī)程逐步與國際接軌,，人才市場對會計學(xué)方面的的專業(yè)技術(shù)人才的需求量越來越大,。據(jù)統(tǒng)計，僅義烏市目前就缺會計專業(yè)的實用性人才約10000 人,，除其他高等院校培養(yǎng)的以外,，畢業(yè)生的就業(yè)崗位十分充裕。故義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在工商企業(yè)管理專業(yè)（會計方向）的基礎(chǔ)上積極努力申報會計專業(yè),，并于20xx年獲批并正式招生,。

（一）會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

目前我國很多高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)普遍定位為培養(yǎng)高級財會人員，在培養(yǎng)過程中實行傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,，重理論輕實踐,，不注重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)，其結(jié)果是培養(yǎng)出來的會計專業(yè)畢業(yè)生既達(dá)不到“高層次”會計人才的要求,，也達(dá)不到企業(yè)對會計“熟練工”的要求,。這種“高不成低不就”的培養(yǎng)模式，使學(xué)生的實際能力與社會需求相脫節(jié),。

（二）課程設(shè)置陳舊

很多高職院校沒有突顯職業(yè)教育的特點(diǎn),，也沒有考慮新形勢下人才市場對會計從業(yè)人員的要求，盲目的照搬普通本科教學(xué)的課程體系,，教學(xué)形勢仍然是教師,、課本和課堂,，這樣的教學(xué)模式學(xué)生很難綜合運(yùn)用知識,，更無法將知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力。

（三）會計教材沒特點(diǎn)

目前大多數(shù)高職院校所用的會計教材內(nèi)容仍然是來源于企業(yè)最初的傳統(tǒng)的實際工作經(jīng)驗的總結(jié),這些內(nèi)容與方法已經(jīng)非常成熟,但只是停留在企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程和基本生產(chǎn)耗費(fèi),，對現(xiàn)代企業(yè)所采用的新方法,、新理念很少提及或只做初步介紹,。隨著新的企業(yè)會計準(zhǔn)則出臺,部分會計科目已經(jīng)發(fā)生變化,這就要求所用教材也要及時更新。很多會計教材沒有及時更新,就得新舊科目混用,這給學(xué)生帶來了許多誤解與困惑,。

（四）會計教學(xué)手段不更新

很多高職院校仍然以教師授課為主,，缺乏實踐操作，部分院校開始重視并鍛煉學(xué)生會計崗位的操作能力,，但不明確崗位的工作職責(zé),，沒有按照嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范流程教學(xué)。在實訓(xùn)環(huán)節(jié),，各種崗位過于籠統(tǒng),，沒有區(qū)分，從而造成學(xué)生對會計崗位職責(zé)不明確,，對會計工作內(nèi)容不清楚,，也極大的影響了學(xué)習(xí)效果。

（五）“雙師型”教師名不符實

高職院校會計專業(yè)的師資大部分來自普通高等院校的畢業(yè)生,，他們有足夠的理論知識,，卻缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗,。雖然很多教師通過考試取得中級會計師或高級會計師等資格證書，但沒有到企業(yè)進(jìn)行專門的實踐,，也不具備相應(yīng)的職業(yè)能力,。教師自身素質(zhì)與社會需求脫鉤，極大影響了對學(xué)生的培養(yǎng),。

（一）準(zhǔn)確定位會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇二

為加快我院醫(yī)學(xué)人才梯隊建設(shè),，培養(yǎng)和造就更多的優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才，促使各學(xué)科優(yōu)秀人才脫穎而出,，提高我院醫(yī)學(xué)綜合實力和技術(shù)水平，特制定本方案,。

根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要,，以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)，從全院各學(xué)科中擇優(yōu)選拔優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才,，經(jīng)過計劃培養(yǎng),，使他們成為具有扎實理論基礎(chǔ)、豐富臨床實踐經(jīng)驗,、領(lǐng)先技術(shù)水平的優(yōu)秀青年人才,，為醫(yī)院創(chuàng)建新一代青年醫(yī)學(xué)學(xué)者隊伍，形成各專業(yè)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人梯隊奠定基礎(chǔ),。

醫(yī)院青年人才培養(yǎng)工程方案的實施是在醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，由醫(yī)院科教科、人事科具體負(fù)責(zé)實施和日常管理工作,。

(一)選拔范圍：全院臨床,、醫(yī)技、藥學(xué)及護(hù)理學(xué)科衛(wèi)生技術(shù)人員,。

(二)申報者須同時具備下列條件：

1.熱愛社會主義祖國,，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神，醫(yī)德高尚,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，身體健康，具有團(tuán)結(jié),、奉獻(xiàn),、求實、創(chuàng)新精神;

2.年齡：40周歲以下(申報當(dāng)年);

3.學(xué)歷學(xué)位：本科學(xué)士及以上;

4.外語：大學(xué)英語六級(或取得全國衛(wèi)生系統(tǒng)外語水平考試合格,、碩士學(xué)位全國英語考試合格,、全國公共英語等級考試五級等);

5.計算機(jī)：取得江蘇省信息化素質(zhì)培訓(xùn)合格;

6.職稱：具備中級以上專業(yè)技術(shù)職稱;

7.論文：在省級以上正式期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇以上;

8.科研：承擔(dān)區(qū)級以上科研課題(前三名)，或有完整的科研設(shè)計書,，處于預(yù)試階段擬準(zhǔn)備申報的科研課題;

9.有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力及扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識及實踐技能,，為科室業(yè)務(wù)骨干,，具有發(fā)展?jié)撃?

10.近三年內(nèi)無重大醫(yī)療事故、工作差錯,，年度考核優(yōu)秀1次以上或獲院級以上表彰,。

(三)要求：青年人才培養(yǎng)對象所在科室必須能切實保證按培養(yǎng)計劃進(jìn)行培養(yǎng)，并且能保證提供優(yōu)秀導(dǎo)師(一般為學(xué)科帶頭人或科主任)在臨床及科研一線固定帶教,。

(一)申請

1. 由個人申請并填寫“青年人才工程培養(yǎng)申請書”,。

2.科室(部門)初審后推薦至科教科。原則上每期同一個學(xué)科(專業(yè))推薦人數(shù)不得超過2人,。

(二)評審

1.初審：科教科,、人事科根據(jù)有關(guān)要求對申報對象的材料進(jìn)行資格審查，符合條件者報醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2.考核：對初審符合條件者進(jìn)行相當(dāng)于大學(xué)英語六級水平的測試;組織學(xué)者進(jìn)行專業(yè)知識現(xiàn)場提問和答辯;并以投票方法確定青年人才培養(yǎng)對象侯選人,。

3.復(fù)審：醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核結(jié)果，提出青年人才培養(yǎng)對象建議名單,。

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇三

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

主動適應(yīng)時代要求和基礎(chǔ)教育改革需要，堅持“以人為本,，格物致知”的辦院理念和“綜合培養(yǎng),，學(xué)有專長”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)“寬口徑,，厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)思路和“強(qiáng)能力,，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,，綜合素質(zhì)全面,，個性特長明顯，具有人文精神,、科學(xué)素養(yǎng),、創(chuàng)新能力和進(jìn)一步發(fā)展?jié)摿Φ男滦托W(xué)教師。同時,，本專業(yè)也為學(xué)生在相關(guān)教育學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ),。

二、具體要求

本專業(yè)定格在高等師范教育,，定位于綜合素質(zhì)教育,，定向于服務(wù)基礎(chǔ)教育，既要對學(xué)生實行全面發(fā)展的綜合培養(yǎng),，又要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)有專長的定向發(fā)展,。通過四年學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合素質(zhì)方面必須達(dá)到大學(xué)本科的水準(zhǔn),，不僅能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的教學(xué),，而且具有一定的教育科研能力和組織管理能力。

1,、堅持四項基本原則,，具有為國家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感,；

2,、熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神,；

3,、全面系統(tǒng)地掌握一至二門小學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能,，能夠勝任一至二門小學(xué)相關(guān)學(xué)科的教學(xué),；

4、掌握較為寬廣的自然科學(xué),、社會學(xué)科和人文學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng),、全面,、綜合的知識結(jié)構(gòu)；

5,、全面系統(tǒng)地掌握教育科學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本理論和基本技能，能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的教學(xué),；

6,、具備一定的教育科研能力和組織管理能力，具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)和潛力,；

7,、具有健全的人格和良好的身體心理素質(zhì)，具備自我反思,、自我超越的意識與能力,。

三、學(xué)制,、畢業(yè)學(xué)分和授予學(xué)位

學(xué)制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年,，實行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)期限可控制在3-6年,。

畢業(yè)學(xué)分：170學(xué)分,。

授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

四、專業(yè)核心課程

教育原理,、中外教育史,、教育心理學(xué)、課程教學(xué)論,、教育研究方法,、各學(xué)科課程教學(xué)論、發(fā)展心理學(xué),、教育評價學(xué),、教育統(tǒng)計學(xué)、漢語基礎(chǔ),、微積分初步,、英語精讀等。

五,、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

現(xiàn)場觀摩與課堂觀察,、班級管理、課程開發(fā),、課堂教學(xué)與學(xué)校規(guī)劃頂崗實習(xí),、學(xué)科微格教學(xué)訓(xùn)練、社區(qū)服務(wù)與研究性學(xué)習(xí),、行業(yè)調(diào)查與教育熱點(diǎn)問題研究,、本科畢業(yè)論文設(shè)計等。

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇四

校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑,，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體,，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校企合作,、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作,，貫徹落實國家、省,、市關(guān)于校企合作培養(yǎng)高技能人才的工作精神,。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進(jìn)其順利運(yùn)行,，特制定本方案,。

校企合作人才培養(yǎng)旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的實際能力,，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式,，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,，開展訂單培養(yǎng),，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動,、項目導(dǎo)向,、頂崗實習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養(yǎng)實行校,、教務(wù)二級管理,，學(xué)校負(fù)責(zé)審核、檢查和重大問題的處理,，教務(wù)處負(fù)責(zé)具體的實施和管理工作,。

1、成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求,，尋求能實施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由教務(wù)與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，教務(wù)處主任及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長,，成員由各學(xué)工處分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo),、組織,、實施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項工作，督促,、檢查教務(wù)處和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實施完成情況,，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。

2,、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會

成立專業(yè)指導(dǎo)委員會是我校實行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要內(nèi)容,。教務(wù)處要繼續(xù)聘請企業(yè),、行業(yè)的專家、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員,，不斷擴(kuò)大校外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊伍,。專業(yè)指導(dǎo)委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成，來自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分,。

教務(wù)處主任為第一責(zé)任人,，精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在專業(yè)建設(shè)各個環(huán)節(jié)中的作用,。特別是在專業(yè)設(shè)置,、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)建設(shè)和改革等方面的顧問,、咨詢,、信息交流等方面的作用，要邀請專業(yè)指導(dǎo)委員參與專業(yè)教學(xué)計劃和課程設(shè)置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在合作培訓(xùn),、共建校內(nèi)實訓(xùn)基地,、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)等方面的作用,，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項目,，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利互助。

3,、加強(qiáng)為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作

產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式,，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想,，它主要反映了職業(yè)教育要以市場為導(dǎo)向,，主動面向市場，服務(wù)社會的教育理念,。因此,，為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作，應(yīng)從以下兩方面開展：

（1）在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時,，要廣泛開展社會調(diào)研,，了解企業(yè)、行業(yè)和社會對人才需求的信息以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的意見,，進(jìn)行專業(yè)論證時要廣泛邀請校外專業(yè)指導(dǎo)委員參加,。在充分論證的基礎(chǔ)上，提出開設(shè)新專業(yè),、改造老專業(yè)的意見,，同時要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容,，主動為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。同時要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)接收單位,，主動向企業(yè)輸送對口的人才,，提高學(xué)生的就業(yè)率和穩(wěn)定率。

（2）主動與企業(yè),、政府等部門聯(lián)系,，開展技能鑒定、在崗培訓(xùn)等以非學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)業(yè)務(wù),，充分利用學(xué)校的師資,、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓(xùn)在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù),、技能和管理能力,。

1．總體設(shè)計原則：職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn),、建設(shè)、管理,、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才,。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學(xué)特色,，形成教學(xué),、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ),，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺,，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵,。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現(xiàn)一個公共技術(shù)平臺（即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域,、素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個專業(yè)方向（即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求,、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書要求,，體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程,；本著課程教學(xué),、實驗教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實校內(nèi)實訓(xùn)和校企合作落實校外頂崗實習(xí),，構(gòu)建相對獨(dú)立的理論和實踐教學(xué)體系,；本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理,，構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計劃,。

2．課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù)?；趯I(yè)規(guī)劃與設(shè)置,，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有四部分組成：

（1）公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì),、職業(yè)素質(zhì)、思想道德,、數(shù)理基礎(chǔ),、外語交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個基礎(chǔ)理論較為寬廣,、核心技能要求明確,，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實訓(xùn)模塊,。

（3）專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映職業(yè)教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價值取向,，以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向為目標(biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容,。它是具有“準(zhǔn)訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實訓(xùn)實習(xí)模塊,。

（4）專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識，能夠靈活適應(yīng)市場(企業(yè))的需求,，專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場與企業(yè)需求,，依托就業(yè)指導(dǎo)中心，根據(jù)對應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求,，構(gòu)建方向課程模塊,。

3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學(xué)生在德,、智,、體、美各方面得到全面發(fā)展,，要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力,、學(xué)習(xí)能力、實踐能力,，而且具備交流,、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團(tuán)隊協(xié)作精神,。還要重視學(xué)生共性提高與個性發(fā)展,，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。過去我們在教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)共性的東西,，個性常常被忽略,。實際上，個性是最重要的,，其核心東西是思想的獨(dú)立性,，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，不盲從權(quán)威,。所以,，從根本上說，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件,，培養(yǎng)個性首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和自由的思考能力,，給學(xué)生較大選擇空間,，因材施教。

4,、配套的改革措施

（1）制訂與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范一門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它是聯(lián)系人才培養(yǎng)方案與課堂教學(xué)的中間橋梁,，課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)有著直接的指導(dǎo)作用,。因此，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定與之相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是落實課程改革思想,、教育觀念的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。編制課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)將企業(yè)真實任務(wù)對職業(yè)能力的要求納入其中,，把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入專業(yè)課程中,。對教學(xué)目標(biāo)的敘寫應(yīng)以職業(yè)能力來描述，而不是掌握知識程度的描述,；教學(xué)內(nèi)容的選取范圍,、教學(xué)組織的順序應(yīng)基于職業(yè)崗位的工作過程的分析；教學(xué)內(nèi)容陳述的方式應(yīng)以工作任務(wù)或工作項目的形式來敘寫,，盡可能地采用項

目導(dǎo)向,、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個完整的工作過程中去理解每一個工作任務(wù),。

（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀,，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位的實際需要,，綜合各崗位的工作任務(wù),、內(nèi)容、職責(zé)等要求,，由企業(yè)專家組主導(dǎo)起草《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,；在分析職業(yè)崗位知識、能力,、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上,，將學(xué)科體系的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，按工作過程中的行動體系選擇,、序化課程內(nèi)容,，通過理出的崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動領(lǐng)域,；由行動領(lǐng)域并基于真實工作過程構(gòu)建課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）,。

（3）課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則,，即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程打通,，各專業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專業(yè)大類打通,，第5學(xué)期各專業(yè)一律進(jìn)行頂崗實習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系,、美育與音樂美術(shù)鑒賞,、應(yīng)用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。

（4）將教學(xué)方法,、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來,。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過程與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合,，在教學(xué)設(shè)計中將課堂與實習(xí)地點(diǎn)相統(tǒng)一,，采用“教、學(xué),、做合一”的行動導(dǎo)向的教學(xué)方法,。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉(zhuǎn)變以課堂,、教材為中心的傳統(tǒng)模式,。

1．由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理,、教學(xué)實施情況進(jìn)行檢查,，給出指導(dǎo)意見。通過學(xué)生評價的形式,，對企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評,。根據(jù)學(xué)校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時整改,，確實無法達(dá)到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除,。

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇五

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，具有較扎實的生物科學(xué)基本理論,、基本知識,、基本技能、具有數(shù)理化基礎(chǔ),、人文社科素質(zhì),、國際化視野和科學(xué)思維能力，掌握現(xiàn)代教育理論與教育科研的方法,，達(dá)到具有基本的教育教學(xué)能力,、教育管理能力和教育科研能力，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)“厚基礎(chǔ),、寬口徑,、高素質(zhì)、強(qiáng)適應(yīng)”的優(yōu)秀教師和未來的學(xué)科教育專家,。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)理化基礎(chǔ),、生物科學(xué)和教育學(xué)方面的基本理論,、基本知識，受到生物科學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練,，具有較好的科學(xué)素養(yǎng),，同時掌握現(xiàn)代教育理論和教育科研方法。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1）具有良好的職業(yè)道德,、高度社會責(zé)任感和豐富的人文科學(xué)素養(yǎng),；

2）掌握數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識,；

3）掌握動物生物學(xué)、植物生物學(xué),、生物化學(xué),、分子生物學(xué)、微生物學(xué),、細(xì)胞生物學(xué),、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的基本理論,、基本知識和基本技能,；

4）了解生物科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài),；

5）熟悉生物學(xué)及其發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)方針,、政策和法規(guī)；

6）了解相近專業(yè)的一般原理和知識,；

7）掌握資料查詢,、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實驗設(shè)計,，創(chuàng)造實驗條件,，歸納、整理,、分析實驗結(jié)果,，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力,；

8）具有較強(qiáng)的適應(yīng)基礎(chǔ)教育教學(xué),、教育科學(xué)研究的能力；

9）具有一定的國際視野和初步的交流,、競爭與合作能力,。

生物科學(xué)是現(xiàn)代自然科學(xué)中發(fā)展最迅速，最活躍的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它在分子,、細(xì)胞,、組織和個體等不同層次上，研究生命現(xiàn)象及其活動規(guī)律,，揭示生物體的結(jié)構(gòu)和功能及其相互關(guān)系，并進(jìn)而揭示生命的本質(zhì),。生物科學(xué)專業(yè)教育涉及諸多分支,，包括植物生物學(xué)、動物生物學(xué),、生物化學(xué),、分子生物學(xué)、微生物學(xué),、細(xì)胞生物學(xué),、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識及其相關(guān)實驗技能,，同時加強(qiáng)教師教育的基本素質(zhì)培養(yǎng),。本專業(yè)是理科專業(yè)，畢業(yè)授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位,。

生物科學(xué)類

生物學(xué)

生物技術(shù)

植物生物學(xué),，動物生物學(xué)，生物化學(xué),，分子生物學(xué),，微生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué),，遺傳學(xué),。

學(xué)歷：本科

學(xué)制：4年

學(xué)位：理學(xué)

畢業(yè)最低總學(xué)分：170

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇六

蘇大應(yīng)技院智能制造創(chuàng)新基地由企業(yè)信息中心、工廠數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制技術(shù)中心,、制造生產(chǎn)過程執(zhí)行管理技術(shù)中心,、先進(jìn)制造綜合技術(shù)中心、自動化工程設(shè)計技術(shù)中心,、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)中心6個技術(shù)中心組成,，總體呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：

（1） 各中心之間緊密聯(lián)系，學(xué)生的專業(yè)能力隨著學(xué)習(xí)與實踐呈階梯式成長,；

（2） 所有技術(shù)中心以星型結(jié)構(gòu)對全廠進(jìn)行覆蓋,，運(yùn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)一上傳到企業(yè)信息中心形成全廠數(shù)字化管理。

① 企業(yè)信息中心

② 數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制

1,、企業(yè)信息中心

企業(yè)信息中心按照未來先進(jìn)制造企業(yè)設(shè)備互聯(lián)互通所需掌握的核心技能設(shè)計,，主要由三層構(gòu)成，每層分別對應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施、核心平臺和業(yè)務(wù)應(yīng)用服務(wù),。

企業(yè)信息中心能夠讓學(xué)生掌握云計算虛擬化技術(shù)基本概念,、體系結(jié)構(gòu)、技術(shù)原理,、業(yè)務(wù)模式等主要內(nèi)容,；全面了解影響數(shù)據(jù)存儲、讀取效率各要素的原理特征與應(yīng)用準(zhǔn)則,；理解海量存儲的系統(tǒng)構(gòu)架,、管理機(jī)制、技術(shù)應(yīng)用,；最終具備對于云存儲平臺系統(tǒng)的開通調(diào)試和配置維護(hù)的能力,。

2、工廠數(shù)據(jù)采集

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇七

財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案（討論稿） 為切實提升財經(jīng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,，提高財經(jīng)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量,，經(jīng)學(xué)院教職員工充分討論，特制定財經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案,。

一,、卓越人才培養(yǎng)計劃的組織管理

在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)歸口管理的基本原則,，以辦公室,、實驗室、教學(xué)系為實施單元,，制定相應(yīng)實施細(xì)則,。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)總體計劃研究、任務(wù)分解,、過程控制與總結(jié),。

二、卓越人才培養(yǎng)計劃總體目標(biāo)

以“特立交通,，經(jīng)濟(jì)天下”為辦學(xué)特色,，以“深化教學(xué)改革，推動學(xué)科發(fā)展,，建設(shè)教學(xué)研究型學(xué)院”為主題,，以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊(yùn)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,、寬廣的國際視野,、扎實的專業(yè)知識”的復(fù)合型人才為目標(biāo)。

三,、卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案

（一）專業(yè)提升計劃

1.專業(yè)提升計劃目標(biāo)

“專業(yè)提升計劃”以促進(jìn)財經(jīng)學(xué)院所有本科專業(yè)內(nèi)涵提升為根本目標(biāo),，各專業(yè)通過5年建設(shè),，建成在市內(nèi)有較強(qiáng)競爭力、在校內(nèi)擁有比較優(yōu)勢與特色的專業(yè),，使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個新臺階,。

（1）會計學(xué)專業(yè)

進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢與特色，人才培養(yǎng)質(zhì)量,、專業(yè)綜合實力和社會知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校先進(jìn)水平,，校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“優(yōu)秀”，

并爭取通過國家專業(yè)評估與認(rèn)證,。

（2）市場營銷專業(yè)

進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,，明確專業(yè)特色與優(yōu)勢，加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè),，加強(qiáng)校企合作,，人才培養(yǎng)質(zhì)量,、專業(yè)綜合實力和社會知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校前列,，校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“良好”，并積極爭取成為市級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),。

（3）經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)

進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,，培育專業(yè)特色與優(yōu)勢，人才培養(yǎng)質(zhì)量,、專業(yè)綜合實力和社會知名度達(dá)到校內(nèi)先進(jìn)水平,，校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業(yè),。

（4）國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

健全人才培養(yǎng)體系,，培育專業(yè)特色與優(yōu)勢，人才培養(yǎng)質(zhì)量,、專業(yè)綜合實力達(dá)到校內(nèi)中上水平,，校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業(yè),。

2,、專業(yè)提升計劃基本思路

（1）研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)定位,，明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路,，確定專業(yè)特色和優(yōu)勢建設(shè)方向。

各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,，委員會由外校專家,、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)專業(yè)專家構(gòu)成,，負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,。

各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位,、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時，必須邀請專業(yè)建設(shè)委員會專家討論,、診斷2次以上,，由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各系負(fù)責(zé)組織,。

（2）完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成科學(xué)合

理的課程體系和實踐教學(xué)體系,。

在新修訂的人才培養(yǎng)方案中,，要進(jìn)一步突出實驗實踐教學(xué)，各專業(yè)在把握總學(xué)分不變的前提下,，適當(dāng)增加實驗實踐學(xué)分,。形成理論課程、課內(nèi)實驗課程,、獨(dú)立實驗課程,、實訓(xùn)課程、課外實踐課程相互融合相互補(bǔ)充的有機(jī)體系,。

理論課程的設(shè)置,，要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本方向，突出學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng),，要與學(xué)分制密切結(jié)合,，逐步實現(xiàn)學(xué)生選課、選師,、選時的自由,。

（3）加強(qiáng)課程建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容,，完善教學(xué)大綱,，建設(shè)精品課程。

逐步推行課程負(fù)責(zé)人制,，完善課程授課質(zhì)量規(guī)范,，建立院-校-市三級精品課程體系。

（4）加強(qiáng)教材建設(shè),，完善實驗教材,。

加強(qiáng)學(xué)院教材規(guī)劃與建設(shè)，特別是加強(qiáng)實驗課程大綱與教材的編寫與出版,。

（5）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè),，提升專業(yè)師資隊伍素質(zhì)。

各專業(yè)根據(jù)課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊,，完善團(tuán)隊考評機(jī)制,，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)與學(xué)習(xí),，不斷提升專業(yè)教師隊伍素質(zhì)。

（6）加強(qiáng)教學(xué)改革與研究,，圍繞專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)開展針對性的改革實踐,。

以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為基本目標(biāo)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革與研究,，加強(qiáng)理論課程,、實驗課程、實踐課程的教學(xué)形式,、教學(xué)內(nèi)容及考核方式

等方面的改革,，并形成一系列改革成果。

（二）學(xué)生實踐能力提升計劃

（1）更新教育理念,，實現(xiàn)從重視學(xué)生知識傳授向重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,。用3-5年時間將各個專業(yè)打造為實踐特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè)。

（2）成立學(xué)生實踐工作部,，專職管理學(xué)生校內(nèi)外實踐活動,。學(xué)生實踐工作部由專業(yè)教師、學(xué)生工作教師,、學(xué)生干部組成,，每年年初制定實踐計劃,，年末提交實踐總結(jié),。

（3）創(chuàng)造學(xué)生校內(nèi)實踐平臺，提升學(xué)生校內(nèi)實踐能力,。由學(xué)生實踐工作部與宣傳部,、學(xué)工部、后勤總公司密切合作,，建立校內(nèi)學(xué)生實踐教學(xué)基地,。

（4）創(chuàng)造并拓展學(xué)生校外實踐平臺，提升學(xué)生校外實踐能力,。 以學(xué)生實踐工作部為主導(dǎo),，以學(xué)生社團(tuán)為依托，組織學(xué)生開展校外實踐活動,，創(chuàng)新實踐活動形式和內(nèi)容,。

（5）積極組織學(xué)生參與國內(nèi)外各種專業(yè)競賽，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和組織能力,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,。

（三）學(xué)生人文禮儀素質(zhì)提升計劃

（1）制定財經(jīng)學(xué)院學(xué)生禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育,。

（2）加強(qiáng)學(xué)生文體素質(zhì)培養(yǎng),，舉辦形式多樣的學(xué)生文體比賽,。

（3）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、社會公德培養(yǎng),，構(gòu)建學(xué)生道德檔案,，建立學(xué)生道德信息跟蹤系統(tǒng)。

（四）學(xué)生就業(yè)提升計劃

（1）完善財經(jīng)學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作制度規(guī)范,，明確學(xué)院,、教學(xué)系、教輔人員和專業(yè)教師的職責(zé),。

（2）廣泛聯(lián)系社會行業(yè)單位,，建設(shè)學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道,。

（3）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),，更新就業(yè)觀念，創(chuàng)新就業(yè)形式,。

（4）通過3-5年時間的建設(shè),，會計系簽約率達(dá)到校內(nèi)前十位，一次性就業(yè)率超過96%,；市場營銷系簽約率達(dá)到校內(nèi)前二十位,，一次性就業(yè)率超過93%；經(jīng)濟(jì)學(xué)系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十位,，考研率達(dá)到20%,，一次性就業(yè)率超過90%；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十五位,，考研率達(dá)到20%,，一次性就業(yè)率超過88%。

四,、卓越人才培養(yǎng)計劃實施的組織保障

（一）專業(yè)建設(shè)委員會

各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,，委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè),、校內(nèi)相關(guān)專業(yè)專家構(gòu)成,，負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，確定專業(yè)發(fā)展定位,，探索專業(yè)發(fā)展特色,，診斷專業(yè)發(fā)展問題，提出專業(yè)發(fā)展實施方案,。

（二）教學(xué)團(tuán)隊

以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),，以相似相近課程群為單元，整合學(xué)院教學(xué)資源,，組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊,。教學(xué)團(tuán)隊實行負(fù)責(zé)人制,，設(shè)負(fù)責(zé)人1人，每個教學(xué)團(tuán)隊由若干相關(guān)課程負(fù)責(zé)人組成,。

（二）科研團(tuán)隊

以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),，以教師研究興趣為導(dǎo)向，以教師研究方向為核心,，整合學(xué)院科研資源,，組建優(yōu)質(zhì)科研團(tuán)隊?？蒲袌F(tuán)隊實行負(fù)責(zé)人

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇八

健全完善青年人才發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)、管理和激勵機(jī)制,，建立更加有利于青年成長,、滿足企業(yè)事業(yè)需要、符合企業(yè)發(fā)展規(guī)律的人才培養(yǎng)體系,。努力培育具有一流職業(yè)素養(yǎng),、一流業(yè)務(wù)技能、一流工作作風(fēng),、一流崗位業(yè)績的青年人才隊伍,。

通過該體系的建立，公司將進(jìn)一步明確不同序列青年人才的發(fā)展路徑,，并以職業(yè)發(fā)展路徑為基礎(chǔ)制定企業(yè)崗位能力管理體系,。在此基礎(chǔ)之上，建立合理使用的人才識別體系,，并給予不同層次的人員相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)會,，通過科學(xué)適用的體系流程及豐富多樣的培訓(xùn)課程,，充分利用內(nèi)部聚集的資源,，解決公司核心人才的差距問題，為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,，提供強(qiáng)有力的人力資源保障支持,。

（一）管理組織

青年人才培養(yǎng)管理體系的管理組織包含一個決策機(jī)構(gòu)，和一個實施機(jī)構(gòu),。青年人才培養(yǎng)決策機(jī)構(gòu)是人事委員會,，由公司領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部人員,、其他相關(guān)人員構(gòu)成,。青年人才培養(yǎng)實施機(jī)構(gòu)是人力資源部培訓(xùn)站，負(fù)責(zé)青年人才培養(yǎng)工作全面實施,。

（二）青年人才的標(biāo)準(zhǔn)

1. 青年管理人才

從事黨政,、生產(chǎn)經(jīng)營管理工作,，年齡在35周歲（含35周歲）以下；本科及以上學(xué)歷,、工作5年以上,、中級職稱或中級職業(yè)資格證書；獲得

青年管理能手,、或優(yōu)秀管理成果獎,、或具有獲得推廣實施的科學(xué)管理方法實踐；具有扎實的專業(yè)知識,、有創(chuàng)新和實踐能力,、有培養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ膯T工。

2. 青年技術(shù)人才

從事科技研究,、技術(shù)服務(wù),、產(chǎn)品生產(chǎn)工作，年齡在35周歲（含35周歲）以下,；大專及以上學(xué)歷,、中級職稱；工作業(yè)績突出的員工,。

3. 青年技能人才

從事技能操作工作,，年齡在35周歲（含35周歲）以下；高級工資格證書或被評為總公司高技能人才,；工作業(yè)績突出的員工,。

（三）青年員工的職業(yè)發(fā)展路徑

1. 青年管理人才職業(yè)發(fā)展路徑

見習(xí)→科員→主辦→主管→崗位經(jīng)理→部門經(jīng)理→更高

2. 青年技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展路徑

畢業(yè)生→見習(xí)→技術(shù)員→助理工程師→工程師→資深工程師→更高

3. 青年技能人才職業(yè)發(fā)展路徑

畢業(yè)生→初級工→中級工→高級工→技師→高級技師→更高

（四）公司的崗位能力管理體系

在確定了公司的職業(yè)發(fā)展路徑后，以此為基礎(chǔ)制定崗位能力管理體系,。該體系主要包括三個方面,，通用素質(zhì)、專有能力,、崗位技能,。通用素質(zhì)和專有能力，主要是體現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)及業(yè)務(wù)發(fā)展對員工核心素質(zhì)能力的整體要求,；崗位技能則是要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)及職責(zé)分配對員工履行日常工作的具體要求,。

識別于篩選青年人才，首先要建立公司關(guān)鍵崗位繼任計劃,，以其名單作為青年人才識別的基礎(chǔ),，然后運(yùn)用崗位能力管理體系對名單內(nèi)的員工進(jìn)行潛力評價，接著按照崗位序列的不同,，結(jié)合能力評價與業(yè)績評價兩個維度建立九宮格,，篩選出本序列的業(yè)績與能力均表現(xiàn)優(yōu)秀的青年人才作為培養(yǎng)的重點(diǎn)對象。

20xx年-20xx年入職青年員工為精英型培養(yǎng)，這些青年員工進(jìn)入公司已經(jīng)5年以上,，對公司及行業(yè)均一定的認(rèn)知,，對于這個層次人員的培養(yǎng)，應(yīng)注重綜合能力與素質(zhì)的提高,，通過培訓(xùn)使他們早日成為青年管理人才,、青年技術(shù)人才以及青年技能人才。

20xx年-20xx年入職青年員工為大眾化培養(yǎng),，這些青年員工進(jìn)入公司基本不滿3年,，由于煤炭行業(yè)的工藝流程復(fù)雜的特性，因此對于20xx-20xx年入職的青年員工的培養(yǎng),，應(yīng)該以掌握基本的崗位知識的培訓(xùn)為主,，使他們在日常授課及多種形式的培訓(xùn)中盡快掌握管理的基本流程及特點(diǎn)、技術(shù)的基本原理及要素,、生產(chǎn)的基本操作及要點(diǎn),。

1. 導(dǎo)師制的原則

“導(dǎo)師制”是指企業(yè)中富有經(jīng)驗的、有良好管理技能的資深管理者或技術(shù)專家,，與新員工或經(jīng)驗不足但有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關(guān)

2. 在確定了內(nèi)部導(dǎo)師后,，將導(dǎo)師按照級別劃分，并建立相應(yīng)的導(dǎo)師庫,。

3. 指導(dǎo)內(nèi)容 導(dǎo)師為學(xué)員制定年度培養(yǎng)計劃是導(dǎo)師制得以順利開展的前提條件,，但是不同級別的導(dǎo)師、不同層次的學(xué)員在制定年度培養(yǎng)計劃的過程中側(cè)重點(diǎn)所不同,。

在建立導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上,，采用多種形式進(jìn)行青年人才的培養(yǎng)。

1. 青年管理人才的培養(yǎng)形式：

日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn),。

崗位輪換：按照公司《崗位輪換管理辦法》由人力資源部安排輪崗,，拓展其專業(yè)廣度。后備管理干部的崗位輪換所涉及的崗位應(yīng)盡可能多的包含整個管理流程的工作環(huán)節(jié),，通過這些崗位的輪換可以使后備管理干部充分掌握整個工作流程的運(yùn)轉(zhuǎn)模式,，更好的管理全局。

列席高層會議：列席必要的公司高層會議,，提高其對公司運(yùn)營的全面認(rèn)識,。

高校管理課程：積極聯(lián)系高校聯(lián)辦的管理課程，提高理論知識高度,。

2. 青年技術(shù)人才的培養(yǎng)形式：

日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)

崗位輪換：后備技術(shù)骨干的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程縱向延伸的相關(guān)崗位，通過在這些崗位上的輪換,，可以使后備技術(shù)骨干進(jìn)一步熟悉整個技術(shù)流程的銜接要點(diǎn),，對今后技術(shù)水平的提高確定方向。

挑戰(zhàn)性項目小組：以公司面臨的技術(shù)難題為基礎(chǔ)成立項目攻關(guān)小組,，并以解決問題為導(dǎo)向提供培訓(xùn)課程,。具體的實施流程是要先根據(jù)不同的序列成立相應(yīng)的項目小組,。然后由各個小組選擇自己的課題，管理干部課題可包括,，管理問題解決方案撰寫,、制度的編寫、流程的優(yōu)化等,；技術(shù)骨干課題可包括,，技改技措方案的撰寫、技術(shù)難題的改進(jìn)措施等,；崗位能手課題可包括,，生產(chǎn)流程的改進(jìn)建議、生產(chǎn)操作的改進(jìn)方案,、產(chǎn)線漏洞的改進(jìn)建議等,。然后個小組根據(jù)自己選擇的課題進(jìn)行研究，在整個課題研究期限內(nèi),，各個課題小組可根據(jù)需求,，利用各種方法、手段,、措施,、工具。最后在規(guī)定的截止日期內(nèi),，由小組成員提交項目課題研究成果,，并向領(lǐng)導(dǎo)做出匯報。企業(yè)會根據(jù)不同的小組課題,，為小組選派指定的導(dǎo)師,，導(dǎo)師全過程指導(dǎo)課題小組直至完成課題成果。

3. 青年技能人才的培養(yǎng)形式：

日常培訓(xùn)：按照建立的崗位能力體系評估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn),。

崗位輪換：崗位能手的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程橫向延伸的相關(guān)崗位,，通過在這些崗位上的輪換可以使后備崗位能手更加清楚整個生產(chǎn)流程，為進(jìn)一步提高各個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

職責(zé)擴(kuò)大化：給予其更寬泛的職責(zé)范圍,，提高其專業(yè)寬度。

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇九

第一條：為認(rèn)真貫徹企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,，加快人才的培養(yǎng),、使用，使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化,、制度化,，滿足企業(yè)發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，經(jīng)研究，特制定本辦法,。

第二條：人才培養(yǎng)堅持“甄才,、選才、育才,、用才,、留才”的用人方針，實行目標(biāo)管理策略,，有目標(biāo),、有措施、有責(zé)任,、有落實,，留住人才，培養(yǎng)人才,、用好人才,，造就一批年富力強(qiáng)、扎實肯干的企業(yè)人才隊伍,。

第三條：為充分調(diào)動各子公司培養(yǎng)人才的工作積極性,，經(jīng)研究，設(shè)立人才培養(yǎng)基金,，主要用于鼓勵,、支持企業(yè)及各子公司在人才培養(yǎng)、管理,、使用過程中經(jīng)費(fèi)的需要,。

第四條：企業(yè)人才培養(yǎng)實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)的辦法,。黨支部負(fù)責(zé)企業(yè)人才需求計劃的制定及引進(jìn),，并負(fù)責(zé)對各子公司人才培養(yǎng)計劃、措施的指導(dǎo),、監(jiān)督及考評工作,。

第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)下，負(fù)責(zé)對本單位人才的培養(yǎng),、使用和管理工作,，企業(yè)本部人才的管理由企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)。

1,、審定列入企業(yè)人才培養(yǎng)計劃的人員名單,；

2、負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)目標(biāo)和措施的制定及落實,；

3,、做好人才培養(yǎng)基金的分配,、使用和管理工作,；

4,、研究人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題。

第六條：人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定,。對每年引進(jìn)的大中專以上畢業(yè)生,，都要列為人才培養(yǎng)對象，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)和特長制定培養(yǎng)目標(biāo)及措施,，做好人才培養(yǎng)規(guī)劃,。

第七條：人才的跟蹤考評。對納入人才培養(yǎng)規(guī)劃的各類人員要實行動態(tài)管理,，人事部門應(yīng)跟蹤考評,，要建立人才培養(yǎng)跟蹤考評記錄，納入人才培養(yǎng)檔案,；每季度要對培養(yǎng)對象進(jìn)行一次考評,，并根據(jù)培養(yǎng)人員的工作表現(xiàn)及思想情況在培養(yǎng)方式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，激勵人才增強(qiáng)自我完善意識,，珍惜機(jī)遇,，自我加壓，早日成才,。

第八條：人才的培養(yǎng)方式：

1,、以老帶新。對新引進(jìn)的各類畢業(yè)生和專業(yè)人才,，在培養(yǎng)期內(nèi),，要安排有豐富工作經(jīng)驗的同志擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對其思想政治,、業(yè)務(wù)技術(shù)上的指導(dǎo)幫助,，使他們能快速的成長，盡快地成長為企業(yè)的有用之才,。

2,、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高整體素質(zhì),。要積極組織人才培養(yǎng)對象參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)其綜合知識水平，使其整體素質(zhì)不斷提高,。

3,、加強(qiáng)鍛煉，促其成長,。對人才培養(yǎng)對象要敢于壓擔(dān)子,，提要求,。在用人機(jī)制上，應(yīng)提供更多的競爭上崗機(jī)會,，可先壓擔(dān)子,，后幫帶，先試用,，后定職,，通過掛職、定崗等多種形式,，促進(jìn)各類人才的健康成長,。

4、提供學(xué)習(xí)深造機(jī)會,。企業(yè)將根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要,，組織、選送部分對企業(yè)做出突出貢獻(xiàn),、具有一定培養(yǎng)前途的優(yōu)秀畢業(yè)生和專業(yè)技術(shù)人員到高等院校,、科研單位繼續(xù)深造，使他們真正成為企業(yè)的支柱人才,。

5,、加強(qiáng)交流、取長補(bǔ)短,。要通過多種渠道,，為各類人才提供技術(shù)交流的機(jī)會，有計劃地選送青年人才到其它省市單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,、科技合作,、參觀訪問或進(jìn)修學(xué)習(xí)，開闊他們的視野,。

6,、積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要,。關(guān)心他們的工作生活,，積極組織各種健康文明的文娛體育活動，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力,。

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇十

本項目培養(yǎng)社會發(fā)展需要的,，具備寬廣的國際視野、良好的國際溝通能力,，德,、智、體全面發(fā)展,，人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)深厚,，基礎(chǔ)扎實,、實踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高級復(fù)合型應(yīng)用人才,。畢業(yè)生可勝任國內(nèi)外機(jī)械工程領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造,、科技開發(fā)、應(yīng)用研究和運(yùn)行管理等工作,。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識,、能力和素質(zhì)：

1.具有一定的人文社會科學(xué),、經(jīng)濟(jì)管理,、自然科學(xué)基本理論知識和正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力,；

2.比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)必需的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識,，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué),、電工與電子技術(shù),、機(jī)械工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計工程學(xué),、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ),、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、自動化基礎(chǔ),、市場經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識,；

3.具有本專業(yè)必需的制圖、計算,、測試,、調(diào)研、查閱文獻(xiàn)和基本工藝操作等基本技能和較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力,；

4.熟悉本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)方向或有關(guān)方面的專業(yè)知識,，了解其學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢；

5.具有初步的科學(xué)研究,、科技開發(fā)及組織管理能力,；

6.具有較強(qiáng)的面向工程實際的工程設(shè)計和產(chǎn)品開發(fā)能力；

7.具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識,；

8.掌握中外文資料查詢,、文獻(xiàn)檢索以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力,；

9.掌握一門外國語,，能夠熟練閱讀和翻譯本專業(yè)外文文獻(xiàn)資料，以及具有流利的口語,。

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇十一

第一部分 園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一,、專業(yè)分析

（一）行業(yè)背景與社會需求

園林行業(yè)是近幾年隨著中國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,以及對城市生態(tài)環(huán)境要求日益提高的社會大背景下,，快速形成和壯大的新興朝陽產(chǎn)業(yè)。面對園林行業(yè)巨大的人才市場需求和同行競爭,，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置,，使園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)園林行業(yè)的人才需求，就可以抓住這一機(jī)遇,，使市場需求和競爭優(yōu)勢變成辦好園林專業(yè)的活力,。

園林專業(yè)社會需求不斷升溫的原因在于，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,，城市居民“綠色”意識在迅速增強(qiáng),。中國現(xiàn)代城鎮(zhèn)的快速建設(shè)雖已歷時二十年，在“量”上已達(dá)到一定的規(guī)模,，就其“質(zhì)”而言剛剛起步,。今天的人們越來越意識到城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要性，園林綠化不斷被大眾和各級政府所重視,，有效推動了園林城市,、生態(tài)城鎮(zhèn),、花園式工廠,、社區(qū)和公司的建設(shè),，園林景觀設(shè)計則貫穿整個建設(shè)過程,。因此,，對城鎮(zhèn)環(huán)境建設(shè)的重視,，促使眾多園林公司,、綠化苗木企業(yè)如雨后春筍般涌出,，展望未來的趨勢——園林專業(yè)人才所提供的專業(yè)服務(wù)將為更多人所需求,。

近年來,，青海省政府加大對城市綠化、沙漠化治理等綠色過程的投入力度,，亟需具有專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)的園林技術(shù)人才,，填補(bǔ)市場與社會人才需求的缺口。但反觀青海省園林技術(shù)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀,，開設(shè)園林專業(yè)的職業(yè)院校寥寥無幾,，尤其缺乏對園林應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，高等院校培養(yǎng)的農(nóng)林人才則對一線技術(shù)崗位缺乏興,，導(dǎo)致出現(xiàn)人才斷層,。園林公司、綠化苗木企業(yè)出現(xiàn)“招工難”的現(xiàn)象,，只能雇傭沒有任何專業(yè)知識的農(nóng)民工,，造成整個園林行業(yè)技術(shù)工人專業(yè)技能欠缺、素質(zhì)偏低,、文化水平偏低的問題,。因此,，亟需在中職院校開設(shè)園林專業(yè)，注重園林行業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),，為園林企事業(yè)單位輸送苗木花卉生產(chǎn),、植物景觀設(shè)計施工的高素質(zhì)技能型人才，緩解目前青海省相關(guān)人才短缺的嚴(yán)峻形勢,。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)園林規(guī)劃,、設(shè)計與施工、植物栽培與養(yǎng)護(hù)的第一線工作人員,。 （三）業(yè)務(wù)工作范圍

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉(xiāng)園林綠化部門,、城建部門、花卉生產(chǎn)企業(yè),、城市公園和森林公園,，從事園林綠化工程規(guī)劃設(shè)計、施工與管理,、園林植物及花卉的培育與養(yǎng)護(hù)、花卉藝術(shù)加工,、盆景制作及養(yǎng)護(hù),、園林植物病蟲害檢疫與防治的工作，也可以自主創(chuàng)業(yè)或在其他企事業(yè)單位從事與本專業(yè)有關(guān)的技術(shù)工作,。

園林專業(yè)所覆蓋的職業(yè)(崗位)群的劃分以《xxx職業(yè)分類大典》為依據(jù),。經(jīng)分析研究，園林專業(yè)業(yè)務(wù)范圍涉及園藝技術(shù)人員,、園藝作物生產(chǎn)人員等4個職業(yè)小類,，

涉及花卉園藝工、盆景工,、園林植物保護(hù)工等12個崗位,。

(一) 知識結(jié)構(gòu)與要求 具有必需的文化基礎(chǔ)知識。

掌握園林植物,、景觀生態(tài)的基本知識,。掌握園林植物繁育、栽培與養(yǎng)護(hù)的基本知識,。 掌握園林規(guī)劃設(shè)計的基本知識,。 掌握園林工程的基本知識。 (二) 能力結(jié)構(gòu)與要求

掌握園林植物繁育,、栽培與養(yǎng)護(hù)的基本技能,。 掌握園林規(guī)劃設(shè)計的基本技能。 掌握園林工程施工的基本技能,。 掌握盆景制作與插花技藝的基本技能,。 具有園林管理的初步能力,。 (三) 技能要求

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，并達(dá)到相應(yīng)的技能水

三,、專業(yè)課程體系建設(shè)思路

（一）校企共同構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系

按照園林技術(shù)專業(yè)崗位及崗位群的要求,，遵循學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)、認(rèn)知規(guī)律,，根據(jù)教育部對相關(guān)課程的要求,，結(jié)合學(xué)校園林專業(yè)實際，課程體系由文化基礎(chǔ)課程,、必修專業(yè)課程和實踐課程三部分組成,。基礎(chǔ)課程著眼于學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展,，貫穿人才培養(yǎng)的全過程,；必修專業(yè)課包括專業(yè)核心課程和專業(yè)支撐課程兩部分，其中專業(yè)核心課程以工學(xué)結(jié)合的課程為主,；實踐課程主要是針對就業(yè)領(lǐng)域,。

四、教學(xué)組織與運(yùn)行

1,、采用多媒體教室,，通過邊學(xué)邊實踐，由淺入深,，循序漸進(jìn),，綜合練習(xí)的學(xué)習(xí)步驟，達(dá)到學(xué)必用,，學(xué)即用,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不定期課堂測驗,。通過實訓(xùn)加深學(xué)生對理論課的理解和提高學(xué)生的動手能力,。

2、以學(xué)生發(fā)展為本,，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,，以適應(yīng)快速發(fā)展帶來的職業(yè)崗位變化，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。為適應(yīng)不同專業(yè)及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣性,，可通過對選學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容的靈活選擇，體現(xiàn)課程內(nèi)容的選擇性和教學(xué)要求的差異性,。教學(xué)過程中,，應(yīng)融人對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)。

3、堅持“做中學(xué),，做中教”,，積極探索理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使理論的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練與生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用相結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程的體驗等,，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，掌握相應(yīng)的知識和技能,。

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇十二

面對微電子產(chǎn)業(yè)在重慶市的迅猛發(fā)展以及對工業(yè)工程畢業(yè)生的旺盛需求，重慶理工大學(xué)通過改革培養(yǎng)目標(biāo),、課程體系和實踐環(huán)節(jié)來實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整,，采用教學(xué)內(nèi)容更新、教師知識儲備和實驗實踐開展來具體實施,，以期能夠培養(yǎng)出適應(yīng)微電子產(chǎn)業(yè)需要的工業(yè)工程專門人才,。

隨著世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,我國正在成為全世界的制造基地。隨著全球制造業(yè)的轉(zhuǎn)移,我國已經(jīng)成為當(dāng)今世界最大的制造業(yè)基地之一,并在國內(nèi)的很多區(qū)域形成了相當(dāng)規(guī)模的經(jīng)濟(jì)圈,。浙江省作為長三角經(jīng)濟(jì)圈的核心區(qū)域之一,民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),區(qū)域集群產(chǎn)業(yè)特色明顯,。制造企業(yè)對工業(yè)工程人才的創(chuàng)新能力要求不斷提高,建立與制造企業(yè)需求相適應(yīng)的具有創(chuàng)新特色的專業(yè)教學(xué)體系是人才培養(yǎng)的重要保證。

通過對畢業(yè)生及用人單位的信息反饋和教學(xué)信息反饋,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系還有許多值得探討的問題,如缺乏行業(yè)背景導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)不明確等,。因此,探索新型的工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系對高質(zhì)量的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)是非常必要的?，F(xiàn)代工業(yè)工程是工程與管理結(jié)合的交叉學(xué)科，致力于培養(yǎng)既懂工程技術(shù)又掌握管理知識的復(fù)合型人才,，在國外已有百年歷史，在我國也走過了將近二十年的發(fā)展歷程,。眾多專家學(xué)者從不同側(cè)面對本學(xué)科的教學(xué)改革與實踐進(jìn)行了深入細(xì)致的研究：

寧波大學(xué)的趙伐等人提出面向地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式改革,，面向產(chǎn)業(yè)開放辦學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力,、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)適應(yīng)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才[1]。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的陳紅霞提出面向知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)新型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式,，著重探討了該模式下人才素質(zhì)特征,、培養(yǎng)模式以及實現(xiàn)該培養(yǎng)模式的策略[2]。溫州大學(xué)的李峰平等人提出基于區(qū)域集群產(chǎn)業(yè)的視角的工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，從課程教學(xué)體系改革,、畢業(yè)設(shè)計模式改革和學(xué)生課外科技創(chuàng)新教育等方面提出了實現(xiàn)人才培養(yǎng)的對策[3]。

武漢科技大學(xué)的周敏等人提出工業(yè)工程專業(yè)erp人才培養(yǎng)模式,，通過在企業(yè)構(gòu)建erp實戰(zhàn)平臺,、組建erp研發(fā)團(tuán)隊、產(chǎn)學(xué)研互動等方法培養(yǎng)erp人才[4]。浙江工業(yè)大學(xué)的魯建廈等人提出基于制造業(yè)的工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系研究與實踐,，構(gòu)建了以制造業(yè)為行業(yè)背景的,新型教學(xué)課程體系,、新型教學(xué)方法體系、新型教學(xué)監(jiān)控體系為主體的工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)體系[5],。中國民航大學(xué)的李耀華提出了民航類工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的基本思路,，對民航類工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式，以及專業(yè)教學(xué)模式的實現(xiàn)途徑進(jìn)行了深入研究[6],。華僑大學(xué)的戴秋蓮提出面向企業(yè)需要的“訂單式”人才培養(yǎng)模式實踐,，結(jié)合該校的地域優(yōu)勢和辦學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行面向企業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式的探索和具體的實施方案[7],。

靈活設(shè)置專業(yè)方向,，使專業(yè)方向模塊的設(shè)置更加符合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及學(xué)生個性化發(fā)展的需要，形成一批具有寧波特色的專業(yè)方向模塊,，努力培養(yǎng)寧波地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊缺人才;作為一所地方院校,，寧波大學(xué)把自己的人才培養(yǎng)定位牢牢地鎖定在為地方服務(wù)這一目標(biāo)上，腳踏實地凝練自己的人才培養(yǎng)特色,，形成優(yōu)勢,，為兄弟院校的教育教學(xué)改革提供經(jīng)驗和教訓(xùn)。

(一)重慶將成為全國最大的微電子產(chǎn)品制造基地

近年來,，隨著東部及沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,，開始出現(xiàn)土地、勞動力等生產(chǎn)要素供給趨緊,、產(chǎn)業(yè)升級壓力增大,、企業(yè)商務(wù)成本不斷提高、資源環(huán)境約束矛盾日益突出等問題,，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,、優(yōu)化和升級已是大勢所趨，“騰籠換鳥”成為必然,，微電子及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢日益明顯,，重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園就是在這種大背景下應(yīng)運(yùn)而生[1]。

園區(qū)以微電子產(chǎn)業(yè)為發(fā)展重點(diǎn),，著力推動項目集聚和產(chǎn)業(yè)集群,、產(chǎn)業(yè)鏈的形成，基本形成了四大產(chǎn)業(yè)板塊：以茂德8英寸芯片線,、中電科技2條6英寸芯片線為代表的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè);以惠普,、宏碁等電腦巨頭重慶生產(chǎn)基地為代表的pc制造產(chǎn)業(yè);以惠普gdcc、富士康,、英業(yè)達(dá),、ntt、中科院軟件所等為代表的軟件與筆記本外包產(chǎn)業(yè);以北大方正、科博達(dá)等為代表的電子元器件配套產(chǎn)業(yè),。未來三年,，園區(qū)將形成年產(chǎn)筆記本電腦8000萬臺，產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模超過7000億元,，進(jìn)出口總額超過1000億美元,，新增就業(yè)30萬人的產(chǎn)業(yè)集群，成為全國規(guī)模最大,、對外開放水平最高的現(xiàn)代化微電子產(chǎn)品工業(yè)園區(qū)[2],。

(二)微電子制造業(yè)對工業(yè)工程人才的需求

微電子產(chǎn)品的特征是尺寸較小，并將繼續(xù)縮小,，集成電路(ic)將發(fā)展為系統(tǒng)芯片(soc),，電路系統(tǒng)的設(shè)計和制造工藝緊密結(jié)合，適于進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn),。同時,，微電子產(chǎn)業(yè)是一個投資密集、技術(shù)密集,、發(fā)展迅速的產(chǎn)業(yè),，融合了基礎(chǔ)科學(xué)、信息技術(shù),、精密加工,、自動控制、機(jī)械電子等50多個學(xué)科的高新技術(shù),。從廣義上講,，微電子制造可視為機(jī)械制造，但在產(chǎn)品加工精度,、設(shè)備自動化程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通機(jī)械制造,，產(chǎn)品的設(shè)計技術(shù)、制造工藝和管理方法也有別于傳統(tǒng)制造業(yè)[3],。當(dāng)前，微電子制造業(yè)在市場競爭壓力下,，從單純追求生產(chǎn)效率,、加工成本，逐漸過渡到提高企業(yè)的綜合競爭能力,，迫切需要大量既懂工程技術(shù)又掌握管理知識的復(fù)合型人才,，從事微電子制造系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計、生產(chǎn)計劃與控制,、產(chǎn)品質(zhì)量管理等,，工業(yè)工程畢業(yè)生由于其專業(yè)特性(工程與管理相結(jié)合)能夠很好地滿足微電子制造業(yè)的人才需求。因此，培養(yǎng)面向微電子產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型,、應(yīng)用型工業(yè)工程人才迫在眉睫,。

(三)微電子制造業(yè)對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的適應(yīng)性提出了挑戰(zhàn)

重慶理工大學(xué)20xx年開辦工業(yè)工程專業(yè)，成立之初,，考慮到學(xué)校立足兵工,、服務(wù)重慶汽摩產(chǎn)業(yè)的背景，在人才培養(yǎng)方案制定方面,，特別是在學(xué)科基礎(chǔ)課程,、專業(yè)課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面主要圍繞汽摩產(chǎn)業(yè)進(jìn)行設(shè)置，在教學(xué)大綱,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)案例方面也教少涉及微電子制造的相關(guān)內(nèi)容,，現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案難以滿足微電子產(chǎn)業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需求[4]。

因此,，我校工業(yè)工程專業(yè)在繼續(xù)為汽車,、摩托車等區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)的同時，如何調(diào)整和優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案,，滿足微電子制造業(yè)對人才的需求,，是一個亟待研究和解決的問題。

工業(yè)工程師在微電子企業(yè)可以勝任以下工作[5]：基礎(chǔ)工業(yè)工程 (工作研究),、設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計,、生產(chǎn)計劃與控制、工程經(jīng)濟(jì),、價值工程,、質(zhì)量管理與可靠性、人因工程,、人力資源開發(fā)與管理,、管理信息系統(tǒng)、現(xiàn)代制造系統(tǒng),。本文著重介紹以下四個方面：

(一)設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計

微電子企業(yè)在制造過程中需要大量的液體,、氣體供應(yīng)(品種可達(dá)一百種以上)，管道,、管線,、支管、支線的布置極其復(fù)雜,，其制造設(shè)備的價格也相當(dāng)昂貴(每臺設(shè)備高達(dá)幾百萬美元),，位置移動可能導(dǎo)致設(shè)備性能降低，甚至損壞,，設(shè)施布局一經(jīng)確定,，難以進(jìn)行改變,。設(shè)施布置不合理，會增加搬運(yùn)距離與搬運(yùn)時間,，增大在制品數(shù)量,，延長產(chǎn)品在空氣中的暴露時間，加大被污染的可能性,，降低產(chǎn)品合格率,。因此，微電子企業(yè)對具有設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計能力的工業(yè)工程畢業(yè)生非?？是?。

(二)生產(chǎn)計劃與控制

微電子產(chǎn)品的性能越來越先進(jìn)，工藝越來越復(fù)雜,，縮短工期,、提高產(chǎn)品合格率成為微電子企業(yè)致勝的關(guān)鍵，這在很大程度上取決于車間層控制的成效,。車間層控制有兩類決策任務(wù)：一類是決定何時投人多少工件進(jìn)入生產(chǎn)線,，涉及生產(chǎn)速率、生產(chǎn)能力,、定單信息,、在制品數(shù)量，需要實時調(diào)度統(tǒng)籌處理;另一類是安排生產(chǎn)線中各類工件的加工順序和開始時間,，涉及設(shè)備狀況,、在制品數(shù)量以及工序流程。因此,，如何通過投料控制和實時調(diào)度,，充分利用現(xiàn)有人力和設(shè)備，縮短生產(chǎn)周期,，達(dá)到最大化產(chǎn)出,，是工業(yè)工程師必須解決的難題。(三)質(zhì)量管理與可靠性

早期的微電子制造企業(yè)為保證產(chǎn)品質(zhì)量,，基本上以工藝檢測和產(chǎn)品檢驗為主要手段進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,，這種事后檢測的方法只能檢驗產(chǎn)品是否合格，不能從根本上提高產(chǎn)品質(zhì)量,。如何使微電子產(chǎn)品制造過程始終處于受控狀態(tài),，實現(xiàn)實時監(jiān)控和預(yù)測，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)異常,、及時改進(jìn)、保證工藝過程穩(wěn)定,，才是提高產(chǎn)品質(zhì)量的有效方法,，spc(statistical process control,，統(tǒng)計過程控制)技術(shù)正好能夠滿足這種需求。spc技術(shù)通過質(zhì)量數(shù)據(jù)的在線和離線采集,，實現(xiàn)對質(zhì)量數(shù)據(jù)的及時,、準(zhǔn)確、有效處理,，實時掌握產(chǎn)品質(zhì)量信息,，并進(jìn)行反饋控制，最終達(dá)到保證產(chǎn)品質(zhì)量的目的,。

(四)人因工程學(xué)

微電子制造對人體通常存在三大潛在危害：化學(xué)物質(zhì)危害,、輻射和靜電危害、機(jī)械危害,。除此以外,，還有一些與人因有關(guān)的危害因素容易被管理者忽略，如“跌倒”,、“與有害物質(zhì)接觸”等,，這些問題的根源在于微電子制造仍需要許多操作人員，從事物料搬運(yùn)工作,、檢驗維修工作等,。如果人與系統(tǒng)界面做得不好，容易使人員操作不便,、不舒適,、費(fèi)時、費(fèi)力,，還容易造成身體疲勞與肌肉骨骼的傷害,。因此，人因工程在微電子制造中的作用也不可小視,。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整

改變過去單一面向汽車,、摩托車等傳統(tǒng)制造業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在繼續(xù)保持原有特色的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)整人才培養(yǎng)方案,，培養(yǎng)既懂微電子制造技術(shù)又精通微電子制造管理的高級復(fù)合型專業(yè)人才，緩解重慶市微電子制造行業(yè)對人才需求的壓力,，拓寬工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面,，提高就業(yè)質(zhì)量。如圖1所示,。

圖1：培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整

(二)理論課程調(diào)整

針對微電子產(chǎn)品制造管理人才應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu),，在兼顧到傳統(tǒng)汽摩制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的需求的同時，從兩個方面進(jìn)行課程體系的改革：一是在專業(yè)基礎(chǔ)課中新增微電子制造方面的`課程,，比如微電子設(shè)計概論,、微電子制造概論,、微電子制造工藝與設(shè)備等;二是在專業(yè)核心課程中增加微電子制造相關(guān)章節(jié)并加大微電子相關(guān)案例的比重。如圖2所示,。

圖2：理論課程調(diào)整

(三)實踐環(huán)節(jié)調(diào)整

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整包括以下四個方面：一是實驗教學(xué),，可通過資源共享或添加設(shè)備來滿足實驗教學(xué)的需求;二是生產(chǎn)實習(xí)，改變過去單一選擇選擇汽車,、摩托車企業(yè),，現(xiàn)新增典型微電子制造企業(yè)作為實習(xí)基地;三是課程設(shè)計，將微電子制造工藝,、微電子產(chǎn)品生產(chǎn)組織技術(shù),、質(zhì)量管理技術(shù)等納入課程設(shè)計內(nèi)容，促使學(xué)生掌握微電子制造企業(yè)的生產(chǎn)管理,、質(zhì)量管理,、生產(chǎn)物流等基本知識和技能;四是畢業(yè)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生在微電子企業(yè)的就業(yè)崗位,，合理安排畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容,，盡量與就業(yè)崗位大體吻合，以便畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作崗位,。如圖3所示,。

圖3：實踐環(huán)節(jié)調(diào)整

面向微電子產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整主要包括以下三個方面：

(一)教學(xué)內(nèi)容更新

為了順利實施調(diào)整后的人才培養(yǎng)方案，必須更新現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生能夠掌握微電子制造的基本原理,、基本概念，熟悉和掌握微電子元器件的基本構(gòu)成,、工作原理和流程,，為學(xué)生將來從事微電子產(chǎn)品制造系統(tǒng)的規(guī)劃和計劃、生產(chǎn)管理,、質(zhì)量管理等奠定基礎(chǔ),。同時，還需要選定或編寫新的教輔材料來適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容,，但不能照搬微電子專業(yè)所用教輔材料,，必須根據(jù)工業(yè)工程的自身特點(diǎn)進(jìn)行選定和編寫。

(二)教師知識儲備

在新的人才培養(yǎng)方案中將大量充實微電子制造方面的教學(xué)內(nèi)容,，勢必對教師的知識儲備提出新的要求,，可通過兩種途徑來滿足要求：一是自我培養(yǎng)，選派教師特別是青年教師到國內(nèi)外一流大學(xué)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),，同時鼓勵教師參與微電子企業(yè)的科學(xué)研究或?qū)嶋H工作,，增加教師在微電子制造方面的理論水平和實踐經(jīng)驗;二是引進(jìn)具有微電子制造背景的工業(yè)工程領(lǐng)域高水平師資，提高師資隊伍的專業(yè)水平,。

(三)實驗實踐開展

要想讓學(xué)生熟練掌握微電子制造基本知識,，懂得如何運(yùn)用所學(xué)工業(yè)工程理論與方法對微電子生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計和優(yōu)化,，實驗與實踐環(huán)節(jié)必不可少，可采取兩種辦法加以實現(xiàn)：一是加強(qiáng)與校內(nèi)電子學(xué)院,、光電學(xué)院以及計算機(jī)學(xué)院的交流與協(xié)作，建立聯(lián)合實驗室,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)與資源共享,。二是加強(qiáng)與微電子企業(yè)的聯(lián)系與合作，在微電子企業(yè)建立實訓(xùn)基地,，增強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力,，共同培養(yǎng)具有微電子產(chǎn)業(yè)背景的工業(yè)工程專業(yè)人才。

微電子制造業(yè)是蓬勃發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè),，在未來必將成為引領(lǐng)重慶區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè),。因此，改革和調(diào)整我校工業(yè)工程專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案,，培養(yǎng)面向微電子產(chǎn)業(yè)的工業(yè)工程專門人才,，對服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面,，都具有重要的現(xiàn)實意義,。

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇十三

我單位分為資金、報表,、成本控制,、總賬、信用,。費(fèi)用,，風(fēng)險。結(jié)算,，定價九大模塊,，

其中老員工（3年以上）27人、主管以上（11人）,、新人（低于2年）22人,，共51人。

以倒推法為基本分析方法,，對行業(yè),、市場進(jìn)行調(diào)研，并基于調(diào)研結(jié)果來設(shè)定職業(yè)崗位的知識要求,、能力要求,、素質(zhì)要求。利用價值鏈分析法,，尋求各專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生在行業(yè)競爭中的優(yōu)勢,，權(quán)衡各種專業(yè)知識課程和素質(zhì)拓展課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位及其作用,，找出最能實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生價值增值的點(diǎn)、線,、面,，控制“價值鏈”上有戰(zhàn)略意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成最佳的人才培養(yǎng)體系,。

培養(yǎng)品德合格,，專業(yè)素質(zhì)扎實，具有良好的職業(yè)道德,、良好的人際溝通能力和一線崗位適應(yīng)能力,，且具有一定創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實踐能力的高素質(zhì)技能型人才，能從事出納,、會計,、

審計、稅務(wù)代理員,、存貨管理員,、統(tǒng)計員及客戶信用管理等工作。

1,、具備對原始憑證真實性,、合法性、合規(guī)性和完整性的審查,。達(dá)到準(zhǔn)確識別原始憑證的要求記賬憑證完整,、準(zhǔn)確地填制。達(dá)到完成簡單的采購,、生產(chǎn)和銷售業(yè)務(wù)憑證編制的要求日記賬,、明細(xì)賬、總賬的登記,。達(dá)到準(zhǔn)確完成登記各類賬簿的要求會計賬務(wù)處理流程運(yùn)用,。

2、選擇賬務(wù)處理流程進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的要求貨幣資金,、應(yīng)收款項,、存貨、金融資產(chǎn),、長期股權(quán)投資,、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等資產(chǎn)類要素的核算方法,。達(dá)到準(zhǔn)確完成資產(chǎn)類會計要素核算的要求,，熟悉應(yīng)付款項、金融負(fù)債、應(yīng)付債券等負(fù)債類要素的核算方法,。達(dá)到準(zhǔn)確完成負(fù)債類會計要素核算的要求實收資本,、股本、資本公積,、留存收益等權(quán)益類要素的核算方法,。達(dá)到準(zhǔn)確完成權(quán)益類會計要素核算的要求主營業(yè)務(wù)收人、主營業(yè)務(wù)成本,、其他業(yè)務(wù)收人,、其他業(yè)務(wù)成本、投資收 益,、公允價值變動損益、資產(chǎn)堿值損失,、營業(yè)外收入和支出等損益類要素的核算方法,。

3、準(zhǔn)確完成損益類會計要素核算的要求主營業(yè)務(wù)利潤,、其他業(yè)務(wù)利潤,、營業(yè)利潤、利潤總額,、所得稅,、凈利潤等損益類要素的核算方法。達(dá)到準(zhǔn)確完成損益類會計要素核算的要求資產(chǎn)負(fù)債表,、利潤表,、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動表的編制．達(dá)到熟練編制企業(yè)會計報表的要求

4,、掌握會計報表附注和各類內(nèi)部報表的編制方法,。達(dá)到熟練編制企業(yè)會計報表附注和內(nèi)報表的要求·企業(yè)盈利能力、資產(chǎn)管理能力,、償債能力指標(biāo)計算和分析,。達(dá)到完整撰寫財務(wù)分析報告的要求。

5,、對財務(wù)分析及財務(wù)管理員知識要求：

（1）企業(yè)項目投資決策知識,。運(yùn)用貨幣時間價值、凈現(xiàn)值,、內(nèi)含報酬率等評價指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行項目投資決策的要求證券投資決策,。達(dá)到運(yùn)用貨幣時間價值、風(fēng)險價值,、資金成本等評價指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行證券投資決策的要求資產(chǎn)管理,。

（2）具備存貨最佳經(jīng)濟(jì)批量、應(yīng)收賬款機(jī)會成本、現(xiàn)金最佳持有量等知識,，運(yùn)用評價指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行資產(chǎn)管理決策的要求資金的籌集決策,。達(dá)到運(yùn)用貨幣時間價值、風(fēng)險價值,、資金成本等評價指標(biāo)準(zhǔn)確進(jìn)行資金的籌集決策的要求,。

6、對金融性崗位的知識要求：

（1）熟悉會計電算化的初始化及總賬,、固定資產(chǎn),、工資、應(yīng)收和應(yīng)付賬款,、報表等模塊的基本操作,。達(dá)到能利用會計電算化軟件建立賬務(wù)應(yīng)用環(huán)境。

（2）掌握出納工作守則的基本要求和票據(jù),、現(xiàn)金,、銀行存款及外匯等日常業(yè)務(wù)核算和管理的基本知識。掌握工商企業(yè),、金融企業(yè)的資產(chǎn),、負(fù)債、所有者權(quán)益,、收入,、費(fèi)用和利潤的會計核算方法及會計報表的編制方法。

7,、對金融客戶服務(wù)知識要求

（1）掌握信用管理的基礎(chǔ)知識,，客戶信用管理和信用分析的基本方法。熟悉各種結(jié)算方法和風(fēng)險的評估基本方法．

（2）具備正確分析應(yīng)收賬款的賬齡知識,，能正確分析客戶的信用狀況,。能制定信用政策

8、對稅務(wù)代理知識要求

（1）熟悉辦理稅務(wù)登記事務(wù)的基礎(chǔ)知識及增值稅,、營業(yè)稅,、企業(yè)所得稅、個人所得稅等稅種的計算方法和納稅申報程序,。

（2）具備辦理增值稅會計核算,、營業(yè)稅會計核算、企業(yè)所得稅會計核算,、個人所得稅會計核算,、其他稅種會計核算的稅務(wù)知識。 六：職業(yè)素質(zhì)要求

1,、基本素質(zhì)

（1）政治素質(zhì)：具備良好的思想政治素質(zhì),，具有堅定的政治立場,，要求把握正確的政治方向，及時了解國家的方針,、政策的變化,。

（2）道德素質(zhì)：有較高的道德修養(yǎng)，文明禮貌,、遵紀(jì)守法,、克己奉公，具有良好的社會責(zé)任感和職業(yè)道德,，有責(zé)任心,、事業(yè)心，有較強(qiáng)的法制意識,。,；

（3）文化素質(zhì)：有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，有良好的語言,、文字表達(dá)能力,；

（4）身心素質(zhì)：具有良好的心理素質(zhì)，有吃苦耐勞,、連續(xù)作戰(zhàn)的精神，正確的健康觀念及科學(xué)鍛煉身體的基本方法和技能,，有健康的體魄,，達(dá)到體育鍛煉的基本要求。

2,、職業(yè)素質(zhì)

（1）具有良好的人際交往能力和團(tuán)隊合作精神,；

（2）具有嚴(yán)格執(zhí)行會計、財務(wù)相關(guān)法律法規(guī)的態(tài)度,；

（3）具有誠實守信,、公私分明的職業(yè)道德；

（4）具有不斷學(xué)習(xí)新知識,、接受新事物的進(jìn)取精神,；

（5）具有高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度；

（6）具有主動,、熱情,、耐心的服務(wù)意識；

（7）具有恪公守法的職業(yè)操守,，嚴(yán)格保密的紀(jì)律,；

（8）具有良好的心理素質(zhì)，不懼外部壓力,。

結(jié)合財務(wù)的專業(yè)特點(diǎn)和社會崗位工作實際,，在1-3年時間內(nèi),，實施分段培養(yǎng)模式，形成以工作崗位能力為核心,、以“123”為內(nèi)容的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,。 “123”分別指：

1.是指“一個整體”：將管理專業(yè)素質(zhì)教育和知識技能教育結(jié)合為一個整體，共同構(gòu)建財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式,。

2.是指“兩條主線：以員工在具體工作中運(yùn)用所培訓(xùn)到惡專業(yè)知識和員工可持續(xù)發(fā)展為主線,，在兩條線的交點(diǎn)上構(gòu)建以成本控制和風(fēng)險評估，以及資金使用三大能力的提升培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力,、和可持續(xù)發(fā)展能力。

3.是指“三大能力的提高”：成本控制能力,、風(fēng)險評估能力以及資金使用能力的提高,。

杭州人才培養(yǎng)計劃優(yōu)選政策 杭州人才引進(jìn)計劃篇十四

醫(yī)院促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，健康穩(wěn)定發(fā)展,，根據(jù)《※※※醫(yī)院第二個五年發(fā)展規(guī)劃》,，到本五年規(guī)劃期末，努力爭取政府政策支持,，積極籌措資金,，逐步完善住院病房配套設(shè)施和技術(shù)升級，在3—5年爭取擴(kuò)大住院病區(qū),，積極加大先進(jìn)醫(yī)學(xué)裝備投入,，使醫(yī)院的各項技術(shù)水平逐步達(dá)到同級醫(yī)院水平。進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)環(huán)境,，設(shè)置便捷合理的就醫(yī)流程,，全面提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)和諧全面發(fā)展,。

醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展逐步實現(xiàn)下列目標(biāo)：

醫(yī)療服務(wù)項目：醫(yī)療技術(shù)項目從目前能向社區(qū)人群提供醫(yī)療,、護(hù)理、預(yù)防保健,、健康體檢,、醫(yī)學(xué)康復(fù)等一類醫(yī)療技術(shù)項目xxxx項，增加到xxxx項,。

臨床科室設(shè)置： 在目前設(shè)置的門診部,、急診室、內(nèi)科,、兒科,、外科、婦產(chǎn)科,、耳鼻喉科,、麻醉科,、中醫(yī)科、中醫(yī)康復(fù)科等一級科室的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)門診,、急診科建設(shè)，增設(shè)疼痛?？?、icu、老年疾病科等,。做到突出?？铺厣l(fā)揮人員特長,，形成特色明顯的?？苾?yōu)勢。

調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),，增設(shè)x個臨床科室,。培植心血管內(nèi)科、五官科等科室,，把普外科,、疼痛醫(yī)學(xué)科建成重點(diǎn)專科,。

加強(qiáng)急診急救基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和急診急救技術(shù)培訓(xùn),，不斷提高醫(yī)務(wù)人員的急救醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，提高應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力,，建立反應(yīng)快速高效的急救隊伍。

醫(yī)技科室在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)檢驗科,、醫(yī)學(xué)影像科,、功能科、消毒供應(yīng)室,、藥劑科基礎(chǔ)上,、增設(shè)細(xì)菌培養(yǎng)、病理診斷,、ct室等技術(shù),。

從現(xiàn)在開始到20xx年，逐步實現(xiàn)年門診量xx萬人次,，住院床位設(shè)置達(dá)到xxxx張,，床位使用率達(dá)xx%，住院病人達(dá)到xxxxxx人次,，年業(yè)務(wù)收入達(dá)到xxxx萬元,，固定資產(chǎn)達(dá)到xxxxx萬元,，建設(shè)一支與醫(yī)療業(yè)務(wù)相適應(yīng)，醫(yī)療技術(shù)達(dá)到本地區(qū)一流水平的高素質(zhì)醫(yī)務(wù)人員隊伍,，

為順利實現(xiàn)上述目標(biāo),，結(jié)合醫(yī)院實際，制定我院20xx—20xx五年人才培養(yǎng)規(guī)劃,。

醫(yī)院現(xiàn)有工作人員xxxx人,，按實際開放xxx床位計算，病床與工作人員之比為1：,；其中業(yè)務(wù)人員xxxx人,，占總?cè)藬?shù)的，管理與工勤人員15人,，占醫(yī)院總?cè)藬?shù)的,，其中有xxx高級技術(shù)職稱醫(yī)師，占醫(yī)院業(yè)務(wù)人員數(shù)總數(shù)xx%,。

現(xiàn)有護(hù)士xxx人,，平均每床配備名護(hù)士，實際從事臨床護(hù)理工作的護(hù)理人員xxx人,，占護(hù)士總數(shù)的95%,。

目前，我院人才隊伍存在的主要問題：

（一）缺乏必要的專業(yè)技術(shù)人才,，重點(diǎn)人才缺口：心內(nèi)科,、外科、影像學(xué),、醫(yī)學(xué)檢驗,、病理學(xué)等專業(yè)技術(shù)人才。

（二）沒有形成合理的人才結(jié)構(gòu)梯隊,。

（三）沒有適宜的專業(yè)學(xué)科帶頭人,，沒有設(shè)置重癥醫(yī)學(xué)科。

（四）是因?qū)I(yè)人員不足和技術(shù)水平限制,，病理診斷,、細(xì)菌培養(yǎng)與藥敏試驗等醫(yī)療技術(shù)還沒有開展。

（五）護(hù)理專業(yè)技術(shù)人才缺乏,，護(hù)理人員流失嚴(yán)重,，專科護(hù)理人員嚴(yán)重不足,。

（一）培養(yǎng),、引進(jìn)和使用并舉。

積極創(chuàng)造吸引人才的良好環(huán)境,。增加人才數(shù)量,，全面提高人才質(zhì)量,，合理調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，努力實現(xiàn)以下目標(biāo)：醫(yī)院人才隊伍必須與醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)步相適應(yīng),，加強(qiáng)人才隊伍培養(yǎng)和技術(shù)儲備,，用好已有人才，培養(yǎng)急需人才,，聘用高端人才,，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，逐步達(dá)到xxx規(guī)定的二級綜合醫(yī)院人才技術(shù)隊伍的基本標(biāo)準(zhǔn),。

（二）分期培養(yǎng)和引進(jìn),。

分期培養(yǎng)和引進(jìn)xxx名在全市范圍具有一定影響的學(xué)科帶頭人，xxx名中級優(yōu)秀骨干,，xxx名本科以上學(xué)歷的執(zhí)業(yè)醫(yī)師,。使在崗醫(yī)務(wù)人數(shù)達(dá)到xxxx人，衛(wèi)生技術(shù)人員達(dá)到總?cè)藬?shù)xx%以上,。

（三）在職培訓(xùn)教育,。

醫(yī)院每個月組織醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行“三基”“三嚴(yán)” 培訓(xùn)工作，“三基”培訓(xùn)覆蓋率達(dá)95%以上,?；具_(dá)到：全體醫(yī)務(wù)人員能熟練掌握徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)；執(zhí)業(yè)醫(yī)師能夠正確處理各類常見多發(fā)疾病的診斷治療,；執(zhí)業(yè)護(hù)士能夠正確執(zhí)行各類常見疾病的護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范,。

（四）重視護(hù)理隊伍建設(shè)，加強(qiáng)護(hù)理人員培訓(xùn),。

每年度引進(jìn)護(hù)士專業(yè)人才xx人,，平均每床配備0。45名護(hù)士,；臨床護(hù)士占護(hù)士總數(shù)的≥95%,，大專以上學(xué)歷護(hù)士人數(shù)＞50%；醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士與手

術(shù)臺之比為3：1,。病區(qū)護(hù)士與實際開放床位比達(dá)：1。臨床科室全面開展責(zé)任制整體護(hù)理,，責(zé)任護(hù)士每天管理x名病人,。

每年選派優(yōu)秀護(hù)士到上級醫(yī)院參加專科護(hù)理技能培訓(xùn)xx人次,，培訓(xùn)急診?？谱o(hù)士xx名，積極組織護(hù)理人員“三基”培訓(xùn),，重點(diǎn)包括：危重患者護(hù)理常規(guī)及搶救技能,、生命支持設(shè)備操作,、急診危重病人緊急處置，每年度三基培訓(xùn)考試合格率達(dá)100%,。

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀實用性人才

醫(yī)院努力培養(yǎng)技術(shù)過硬,、用得上、留得住的各類實用型醫(yī)學(xué)人才,。重點(diǎn)培養(yǎng)心內(nèi)科,、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科,、兒科等學(xué)科帶頭人,，努力培養(yǎng)知名醫(yī)生、知名護(hù)士和優(yōu)秀員工,；鼓勵年輕醫(yī)務(wù)人員自學(xué)成才,。

（二）建設(shè)醫(yī)院文化，弘揚(yáng)良好醫(yī)德

努力打造學(xué)習(xí)型醫(yī)院,，弘揚(yáng)先進(jìn)醫(yī)院文化,，樹立以人為本，尊重病人,，安全第一,，病人至上的服務(wù)觀念，以滿足病人的醫(yī)療服務(wù)需求為第一要務(wù),。營造醫(yī)院一切服務(wù)工作以病人為本,；診療技術(shù)精益求精；全體員工精誠團(tuán)結(jié),；樹立厚德,、技精、慎獨(dú),、奉獻(xiàn)的現(xiàn)代醫(yī)院精神風(fēng)貌和醫(yī)院文化,，培養(yǎng)醫(yī)德高尚的醫(yī)務(wù)人員，打造“誠信品牌”醫(yī)院,。

（一）醫(yī)院人事管理工作

1,、人才培訓(xùn)屬于醫(yī)院人事管理的重要內(nèi)容，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)人事工作的方針,、政策,、法規(guī)條例和規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行。

2,、人事管理的基本原則：堅持原則,，率先垂范，遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè),；

以人為本,，熱情服務(wù)，廉潔自律,，與時俱進(jìn),。

3、調(diào)查研究,，總結(jié)經(jīng)驗,，管理規(guī)范，嚴(yán)格教育,，規(guī)范培訓(xùn)考核,，鼓勵先進(jìn)，帶動后進(jìn),，培養(yǎng)人才,，促進(jìn)發(fā)展。

4,、雙向選擇,，擇優(yōu)錄用 醫(yī)院引進(jìn)人才堅持凡進(jìn)必考，擇優(yōu)錄用的基本原則,。

5,、人才教育培訓(xùn)工作由辦公室、人事科牽頭負(fù)責(zé)組織,，醫(yī)務(wù)科,、護(hù)理部等相關(guān)科室參與實施培訓(xùn)考核評價工作。

（二） 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)工作

1,、認(rèn)真貫徹執(zhí)行xxx頒布的《xxx醫(yī)務(wù)人員道德規(guī)范及實施辦法》,，學(xué)習(xí)衛(wèi)生行政部門有關(guān)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的法律規(guī)范和制度，培養(yǎng)努力為人民健康服務(wù)的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員,。

2,、堅持救死扶傷，實行道主義精神,，時刻為病人著想,，努力為病人解除疾病痛苦。

3,、尊重病人的人格尊嚴(yán),，宗教信仰、民族習(xí)慣,；熱情接待病人,，不分民族,、性別,、職業(yè),、社會經(jīng)濟(jì)地位等，必須一視同仁,。必須嚴(yán)格執(zhí)行保護(hù)性醫(yī)療制度,，嚴(yán)格保守病人醫(yī)療秘密，尊重病人的基本醫(yī)療權(quán)利,，不得泄露病人的隱私,。

4、必須舉止端莊,，著裝整潔,，語言文明，態(tài)度和藹,，同情,、關(guān)心和體貼病人。

5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，刻苦鉆研，精益求精,，不斷更新知識,，促進(jìn)醫(yī)療業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)步。

6,、必須遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，不以醫(yī)謀私,。