每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

共建共享共建共促篇一

為落實深圳市人民政府《關于進一步推進我市義務教育均衡發(fā)展的若干意見》、《深圳市教育信息資源共建共享實施辦法》以及《寶安區(qū)教育信息資源共建共享實施方案》,，解決我校教育信息資源共建共享中存在的問題,，全面提高我校教育信息資源的應用水平和效益，特制定本實施方案,。

一,、指導思想

“以教育信息化助推學校軟實力均衡發(fā)展”為戰(zhàn)略目標，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享的軟硬件環(huán)境,，建立資源共建共享的工作機制,，調動教師運用信息資源開展教育教學工作的積極性，建設適合新課改需求的豐富的教學資源體系,，并通過網絡信息平臺讓共享優(yōu)質教育信息資源,，實現(xiàn)網絡資源交流共享與面對面師資培訓的優(yōu)勢互補，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術實驗學校的輻射帶動作用,，不斷提高教師教育技術能力以及教育信息資源的使用效益,。

二、工作目標及主要措施

(一)加大我校教育教學資源網的應用培訓力度,，提高本土教學資源的使用效率,。要把教師信息資源應用能力的培訓和提高納入校本培訓的內容，加強教育信息資源開發(fā)隊伍的培養(yǎng),。首先對全校一線教師開展“寶安教育教學資源庫”使用的全員培訓,，使100%的教師熟練利用“寶安教育教學資源庫”，100%的教師在“寶安教育教學資源庫”中注冊有自己的帳號,，平均每天至少有1小時參與共建共享,。其次，加強教育學校行政對教育信息化的認同度,，提高利用網絡信息資源的意識以及基本操作技能,。組織學校行政參加區(qū)教育信息化專題講座以及網絡信息資源搜索與利用的專項培訓。要求主管教育信息化工作的校長,、教學處每天登陸“寶安教育教學資源網”檢查督促本校教師共建共享教學資源,。

(二)積極組織教師參與“寶安特色教學資源庫”與“寶安優(yōu)質視頻教學資源庫”等本土資源以及專題網站資源的建設。

1.組織信息科組給一線教師進行教學資源的開發(fā)培訓,。

2.發(fā)動一線教師積極參與“寶安特色教學資源庫”以及“寶安優(yōu)質視頻教學資源庫”的建設,。要求每位教師每學期上傳原創(chuàng)的課件、素材,、課堂教學錄像等多媒體教學資源不少于1件,。

3.要求教學處每學期至少要錄制5節(jié)學校優(yōu)秀課例，主管教育信息化工作的校領導嚴格把關,，組織學科骨干教師進行認真審核,，尊重知識產權，質量并重,，有計劃地上傳資源,。

4.鼓勵教師建立專題學習站點。

(三)充分發(fā)揮我校教育信息化示范學校的輻射帶動作用，認真做好結對幫扶工作,。

1.加強對幫扶學校的教師信息教育技術水平的培訓,。

2.加強與幫扶學校教科研活動的交流。

(四)積極組織教師參與學校校園網的建設,，不斷地更新,、充實本校的教育、教學資源,。(具體要求見學校校園網建設和維護方案)

三,、組織與分工：

組長：蔣堅城負責策劃、監(jiān)督工作

副組長：

劉小江負責后勤保障工作

余文雄負責方案的實施工作

組員：何錦冰劉佼廖俊才涂序卓各科組長負責具體實施工作,。

四,、保障機制

(一)建立過程監(jiān)督機制。制定詳細的年度推進計劃,，各有關責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行,。建立月檢查評比制度，加強過程監(jiān)督,。定期將實施的情況進行總結反饋,。

(二)建立獎懲激勵機制。每學年對教育信息資源共建共享做出突出成績的個人予以表彰和獎勵,。同時,，把對教育信息資源共建共享情況作為教師職稱評聘、名師評審,、評優(yōu)評先時的參考依據,。

共建共享共建共促篇二

我們期待我們的家鄉(xiāng)青山綠水，綠樹成蔭,；我們期待我們的地球永遠春意盎然,，生機勃勃。

綠色是生命的源泉,綠色是生命的希望,，綠色的大自然是人類財富的寶藏,。然而現(xiàn)在的地球變了色。綠色大量減少,，而黃色卻越未越多,，地球這是怎么了?人們大量砍伐對木，這不僅讓鳥兒們沒有了賴以生存的家,還造成了大面積的崩塌,、洪水等,。沒有了樹,我們的地球就好像失去了一個平衡架。

我不相信樹木有靈之說,，但我對樹木充滿執(zhí)愛之情,。在老家的院落四周,有外祖父和父親栽的各種樹,。我來到這個世界上時,這些樹已長得很高了。小時候,年當春天杏花開滿枝頭時我總愛在樹下聽蜜蜂在花間唱歌,，而在夏日紅杏滿樹時,，我就愛躺在樹下，一邊亨受著陰涼,。一邊等熟透的杏子落下來享用,。這時外祖父總是笑瞇瞇地看著我說:“這就叫前人栽樹,，后人乘涼!記住了,，你長大了也要為你的后人栽樹呀!

要建立生態(tài)文明,就需要我們從小事做起，盡自己一份微薄之力,。首先我們要節(jié)約用電少用電器;每年植樹一次,為祖國減少污染,。

從夏禹治水到今天三峽工程的籌建，無不體現(xiàn)了中國人民保護大自然,改造大自然的雄心大略,。朋友們,，我們也應該踴躍加入“環(huán)保”的行列,，積極行動起來,，為讓那一片藍天永遠保持蔚藍:讓大自然的森林永遠郁郁蔥蔥，讓碧波蕩漾的河水永遠明凈,！努力吧,！朋友們,讓我們多植樹,減少泥土的流失，讓眼前充滿綠,為國家減少一粒沙,。

讓我們共同保護環(huán)境吧!讓天空增添一抹森林增添一抹藍,。我呼吁：生態(tài)文明從我做起。

共建共享共建共促篇三

在現(xiàn)在社會,，協(xié)議起到的作用越來越大,，簽訂協(xié)議可以保護當事人的合法權益。那么協(xié)議怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的文獻資源共建共享合作協(xié)議模板,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

文獻資源共享是圖書情報人的世紀夢想,，也是圖書情報事業(yè)和圖書情報工作達到最高境界的標志，半個多世紀以來,，我國圖書情報界矢志不渝地為著這個理想而努力奮斗,。從上世紀五十年代《全國圖書協(xié)調方案》的出臺，及其全國和各省中心圖書館委員會的建立,，直到1987年文化部,、國家科委、國家教委、中國科學院,、國防科工委等15個部委聯(lián)合成立的全國部際圖書情報工作協(xié)調委員會,，以及開展的.學科文獻布局、系統(tǒng)文獻資源布局,、地域文獻資源布局等全國文獻資源布局模式的研究和對全國研究級文獻的大規(guī)模調研,，等等，無不浸透著各級政府和圖書情報界同仁對文獻資源共建共享的重視及執(zhí)著追求,。然而,，由于技術條件和管理體制等因素的限制，我國文獻資源共建共享始終停留在較低的水平上?，F(xiàn)在隨著社會信息化和體制改革步伐的加快,，束縛共建共享的堅冰已經開始消融，社會大環(huán)境正朝著有利于共建共享的方向發(fā)展,。近年來政府對圖書情報事業(yè)愈益重視,，用于文獻資源建設的經費逐年加大，文獻數(shù)量不斷增加,，電子信息資源增長尤為快速,。基于計算機和網絡通訊技術的文獻信息收集,、存儲,、處理和傳播技術的廣泛應用，廣大用戶對文獻信息的需求量越來越大,，要求也越來越高,。為滿足用戶對文獻信息日益增長的需要，______圖書館,、______大學圖書館,、______省科技信息研究所為推進全省文獻資源共建共享工作，率先在一些領域達成共建共享協(xié)議,，并向全省圖書情報界發(fā)出倡議,，共同推進全省文獻資源共建共享工作。

一,、______圖書館,、______大學圖書館、______省科技信息研究所作為全省公共圖書館,、高校圖書館和科學專業(yè)圖書館中的有代表性的大型文獻收藏單位,，應當在文獻資源共建共享中起到表率作用,。為推進全省文獻資源共建共享工作，______圖書館,、______大學圖書館、______省科技信息所聯(lián)合成立______省文獻資源共建共享協(xié)作網，這是一個跨系統(tǒng),、跨部門,、跨行業(yè),、跨地區(qū)的協(xié)作組織,，在文獻資源共建共享領域開展全面合作,。

二,、______省文獻資源共建共享協(xié)作網以共同建設,、共同發(fā)展、共同提高為宗旨,，優(yōu)化文獻資源配置，提高文獻利用率，節(jié)約經費開支，充分發(fā)揮全省圖書情報機構的文獻資源優(yōu)勢,、信息技術優(yōu)勢和人才優(yōu)勢,，提高______省文獻資源保障能力,、可獲知能力,、可獲得能力,，促進______省經濟,、文化,、教育、科技全面協(xié)調發(fā)展,。

三,、成立______省文獻資源共建共享協(xié)作網工作委員會，其職能是組織,、領導和協(xié)調協(xié)作網開展工作,。設立工作委員會辦公室，負責管理協(xié)作網日常工作,。

四,、協(xié)作網成員單位文獻資源建設，要在充分考慮各自文獻資源優(yōu)勢的基礎上,，合理分工,，相互補充，保持特色,。大部頭工具書、外文文獻和文獻數(shù)據庫的采購可以開展分工采購,、集團采購的方式,，要提升文獻資源的共建規(guī)模,，逐步建立各館有特色的文獻資源體系和全省整體化的文獻資源保障系統(tǒng)。

五、現(xiàn)代網絡信息技術是文獻資源共建共享的重要手段和技術保障,。協(xié)作網成員單位在互聯(lián)網上共同建立統(tǒng)一的服務網站,，并在網站上開放本單位的書目查詢系統(tǒng)。

六、協(xié)作網成員單位須設立館際資源服務崗位,，擔負為各協(xié)作網成員單位讀者的參考咨詢服務，并向協(xié)作網成員單位的持證讀者開放閱覽室,，讀者可以查閱各單位收藏紙本文獻和全文數(shù)據庫,。

七、各簽約機構須向協(xié)作網成員單位的讀者提供優(yōu)質服務,，執(zhí)行協(xié)作網制定的統(tǒng)一的服務收費標準,。協(xié)作網組織各種層次、各種類型的培訓班,，提高員工業(yè)務素質,。

八、協(xié)作網的組織,、發(fā)展與管理工作按照《______省文獻資源共建共享協(xié)作網章程》執(zhí)行,。省內其他圖書情報單位如果同意《______省文獻資源共建共享協(xié)作網章程》，可以提出申請,，加入文獻資源共建共享協(xié)作網,。

九、文獻資源共建共享協(xié)作網的具體工作程序遵照“工作細則”執(zhí)行,。

簽名： 簽名： 簽名：

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共建共享共建共促篇四

“在共建中共享,、在共享中共建”在社區(qū)

共建座談會上的講話

同志們：

今天，我們在這里召開社區(qū)共建單位座談會,，目的是回顧工作,，交流經驗，全面部署今后一個時期的共建工作,，真正使這項富有特色和活力的共建活動，成為進一步推動社區(qū)建設的有力抓手和重要載體,。剛才,，主任介紹了今年以來社區(qū)工作開展情況和明年工作計劃，各共建單位也結合各自工作實際，介紹了近年來開展結對共建活動的主要做法,、取得的成效經驗和今后的工作打算,，希望大家在今后的實踐中，相互學習和借鑒,，一如既往地抓好這項工作,，力求取得新的成績。

聽了大家的發(fā)言,，我深深體會到：大家形成的共識深刻,，社區(qū)和共建單位雙方思想上是高度重視的，都自覺把共建工作納入各自的整體工作之中,，擺上了重要位置,。推進的舉措扎實，廣泛開展了一系列共建活動,，有力推進了部門單位與社區(qū)聯(lián)推共育新格局的形成,。取得的成效逐步顯現(xiàn)，共建活動不僅提升了各部門單位的社會形象,，更推動了社區(qū)的創(chuàng)建工作,，促進了市民素質和社區(qū)文明程度的提高。借此機會,，我向在座所有參與共建的單位付出的艱苦努力,，表示衷心的感謝和崇高的敬意！

下面,，我就今后一個時期深化共建工作講幾點意見,。

一、深化共建工作需要認清的幾點意義

（一）深化共建工作是學習貫徹十九大精神的具體體現(xiàn),。十九大報告提出要“提高社會治理社會化,、法治化、智能化,、專業(yè)化水平”,，強調要“發(fā)揮社會組織作用，實現(xiàn)政府治理和社會調節(jié),、居民自治良性互動”,，打造共建共治共享的社會治理格局。我們深化社區(qū)共建活動,，推進部門單位與社區(qū)形成聯(lián)推共育新格局,，進一步提高市民整體素質，改善人居環(huán)境,，形成良好的文明風尚,，正是學習貫徹黨的十九大精神的具體體現(xiàn),。

（二）深化共建工作是推動精神文明建設的迫切需要。多年來,，我們堅持以“五城聯(lián)創(chuàng)”為總攬,，廣泛而又深入地開展了各項群眾性精神文明創(chuàng)建活動，通過全縣上下的共同努力,，取得了明顯成效,。但隨著形勢的不斷發(fā)展變化，精神文明創(chuàng)建活動迫切需要進一步深化和拓展,。通過深化共建活動,，可以進一步推動文明社區(qū)建設，擴大文明社區(qū)的覆蓋面,；可以進一步提升各部門單位的社會形象,，提高文明單位的創(chuàng)建水平和層次；可以進一步帶動文明單位,、文明機關的創(chuàng)建,，從而推動群眾性精神文明創(chuàng)建活動向縱深發(fā)展。

（三）深化共建工作是推進和諧社區(qū)建設的強大動力,?？h委縣政府提出要高水平建設和諧社區(qū)，我們社區(qū)也一直是我縣各社區(qū)中的佼佼者,，進一步加快我們社區(qū)建設,，對于我

們的形象展示和建設至關重要。通過深化共建活動,，可以更好地凝聚人心,、集聚力量,、鼓舞斗志,，可以更好地引導和激勵社區(qū)居民以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投入到社區(qū)建設中。

二,、深化共建工作需要把握的幾個關系

（一）要處理好部門單位與社區(qū)的關系,。參與共建的部門單位和社區(qū)，沒有彼此之分,，也無上下之別,，共同擔負著建設社區(qū)的職責。在推進社區(qū)建設中,，需要相互配合,、相互支持，僅靠單方面力量的推動,，是不可能長盛不衰的,，也是不可能堅持到底的,。因此，結對雙方必須心往一處想,，勁往一處使，共商共建事宜,，共想工作之策,，互通進展情況，實現(xiàn)相互對接,。與此同時,，街道要繼續(xù)發(fā)揮牽頭協(xié)調作用，加強雙向溝通,，聽取雙方意見,，及時反饋情況，確保落實到位,。

（二）要處理好硬件建設與軟件建設的關系,。社區(qū)共建是一個系統(tǒng)工程，這其中既有硬環(huán)境建設任務,，又有軟環(huán)境建設要求,。硬環(huán)境物化易顯，又和居民群眾息息相關,，容易見到實效,。而軟環(huán)境建設內涵比較寬泛，難度大,、見效慢,。因此，共建雙方不僅要在硬件建設上下功夫,，而且要在提高社區(qū)文明程度和促進人的全面發(fā)展上下功夫,，把幫助服務群眾與教育引導群眾有機結合起來，做到“兩手齊抓,、兩手都硬”,。

（三）要處理好短期作戰(zhàn)與常抓不懈的關系。共建工作是一項長期的,、艱苦細致的工作,。從短期看，通過這項工作,，

解決了一些社區(qū)急需解決的問題,，收到了一定成效。但隨著時間的推移和形勢的不斷發(fā)展變化,，在社區(qū)建設中還會出現(xiàn)一些新的問題,，這就需要結對雙方堅持與時俱進,，常抓不懈，常創(chuàng)常新,，持之以恒,，不斷解決新問題，扎扎實實地推動社區(qū)共建,。

三,、深化共建工作需要遵循的幾條原則

社區(qū)共建必須牢固樹立“社區(qū)是我家，建設靠大家”的理念,，以社區(qū)共建共享為宗旨,，切實增強社區(qū)共建的實效性、聯(lián)動性,、共贏性,，使社區(qū)共建工作更加富有朝氣和活力。

（一）要遇事共商,。社區(qū)共建,，共商是前提。沒有共商,，共建就難以為繼,。社區(qū)共建有許多工作是很難展開的，需要社區(qū)和共建單位互相溝通,、共同商討,、達成共識。協(xié)商辦事是一種很好的工作方法,，它不僅可以拉近社區(qū)與共建單位的距離,，建立起彼此之間的相互信任，而且還可以充分調動社區(qū)與共建單位的積極性,，形成社區(qū)共建的強大合力,。

（二）要盡其所能。共建單位要把社區(qū)共建作為應盡的責任和義務,，從實際出發(fā),，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，有力出力,、有錢出錢,、有計獻計。社區(qū)不能對共建單位提過高要求,，不能只看重財物的支持,；而共建單位則要心系社區(qū)、情系社區(qū),，為社區(qū)共建盡心盡力,。一個單位能量有大小,，條件有不同，我們不可能也不應該強求一律,，只要責任盡到了,，任務完成了，就應該得到社會的尊重和肯定,。

（三）要雙向聯(lián)動,。社區(qū)共建，社區(qū)與共建單位雙向聯(lián)動是關鍵,。共建雙方要增強主動性、互動性,，共同研究,、共同規(guī)劃、共同部署,、共同實施共建工作,。社區(qū)共建不能“剃頭挑子一頭熱”，要構建聯(lián)動機制,，搭建聯(lián)動平臺,，積極探索聯(lián)動的方法與途徑，更好地發(fā)揮社區(qū)和共建單位的群體力量,，形成共建合力,，使社區(qū)共建工作邁上新的臺階。

（四）要全員參與,。社區(qū)共建,，全員參與是基礎。只有人人參與,、人人出力,、人人奉獻，共建工作才是真正到位的,。社區(qū)共建既是社區(qū)居民,、共建單位干部職工共同參與的過程，也是參與人員道德升華,、自我提高的過程,。各共建主體要利用各種載體和時機，大力做好宣傳發(fā)動工作,，積極營造全面發(fā)動,、全員參與、全力共建的濃厚氛圍,。

（五）要共建共享,。社區(qū)共建,，共建是基礎，共享是目標,。沒有共建,，就沒有成果共享；不能共享,，共建就難以為繼,。社區(qū)共建既是共建文明的過程，也是共享文明成果的過程,。要把共同建設,、共同享有社區(qū)文明貫穿于社區(qū)共建的全過程，努力形成“在共建中共享,、在共享中共建”的良好局面,。必須堅持以人為本，牢固樹立“為了市民,、惠及市民”的共建理念,，始終把解決民生問題作為共建工作的出發(fā)點和落腳點，始終把人民滿意不滿意,、贊成不贊成,、擁護不擁護作為檢驗共建成果的重要標尺。

同志們,，社區(qū)共建工作已經形成了一個蓬勃向上的發(fā)展

態(tài)勢,，正在不斷深化和拓展。接下去讓我們一起繼續(xù)開拓進取,，扎實工作,，乘勢而為、提速前行,，掀起新一輪共建熱潮,。

共建共享共建共促篇五

人與人和諧相處。人與動物和諧相處,。人與生物和諧相處,。人與自然和諧相處。人與地球和諧相處?，F(xiàn)今的時代中,，人類高度發(fā)展，對于環(huán)境的思考也越來越深層,，這便使得自然開始得到了保護,。但是，環(huán)保人士還處于少數(shù)，是千千萬萬人中的微不足道的一份,。這世界上還有許多的人不了解環(huán)保,，一點一點的做著破壞生態(tài)文明的事。而這樣的行動,，最終將使地球陷入危機,，也使人類陷入危機。

如此多的環(huán)境現(xiàn)狀,，我不相信人們都不了解,。

我們在干什么呢？地球很溫柔,，地球并沒有思想,，但并不代表我們可以為所欲為。如果持續(xù)下去,，我們所做的一切終會返還到我們的身上?，F(xiàn)在我們已經走向懸崖的邊緣了，若再不想辦法停下腳步,，那用不了多久就會墜落下崖并且粉身碎骨。而關于星球遷移,，很多科學家已經表明,，除了地球，目前還沒有在宇宙內找到很適合人類生存的星球,。若你是愿意在一個條件差得許多的地方生存,，那你盡可隨你所想去做。

接著,，如果你開始改變心意,，你愿意為了建設生態(tài)文明貢獻一份力量，那么我告訴你,，你可以做的事情有很多,。

我相信每個人都聽過各種關于保護環(huán)境的做法，而我也不過是將這些全部重復一遍,。首先我們可以從自身做起節(jié)約能源,，比如盡量使用可再生資源，一張紙用兩面,，多回收資源并將其送去處理,，少用空調，多使用公共交通工具,，節(jié)約用水,，正確處理舊電池等等。其次還有保護生態(tài)平衡,，比如少用一次性用品,，不食用野生動物,，少用塑料袋等等。除了這些以外就是留心身邊了,，多宣傳環(huán)保意識,，舉報對環(huán)保有害的組織，多參加環(huán)保行動……我們可以做的事情很多,，只是看你是否愿意去行動,。若是有了越來越多的人參與環(huán)保行動，那么我們便可以看到生態(tài)文明的希望,。共建生態(tài)文明,，共享綠色未來。我不希望這僅成為一個口號,，我希望其能真正號召越來越多的人,，并且終有一天成為現(xiàn)實。

共建共享共建共促篇六

【摘 要】 為充分發(fā)揮黨的全面領導作用,，人才安居公司在人才安居住房項目開發(fā)建設過程中,，開展“共建·共創(chuàng)”、“共建·共享”特色黨建活動,，提升黨建工作質量,，實現(xiàn)基層黨建與中心工作深度融合。

一,、文獻綜述

王友柏在《國有企業(yè)基層黨建共建的實踐探索》中指出

二,、明確特色黨建相關概念

（一）特色黨建是以黨組織共建為基礎的“共建+”，目前主要包括圍擋內“共建·共創(chuàng)”和圍擋外“共建·共享”兩部分,，著力打造富有安居特色的黨建工作品牌,。

（二）“共建·共創(chuàng)”是在圍擋內由甲方項目部黨組織牽頭，聯(lián)合參建各方施工單位,、監(jiān)理單位等,，圍繞“黨的建設”、“項目安全”,、“工程技術”,、“管理模式”等四個方面中存在的重點、難點出發(fā),，有目的性的開展黨建活動,，解決項目實際問題，共創(chuàng)優(yōu)質工程,。

（三）“共建·共享”是在圍擋外聯(lián)合街道,、社區(qū)實現(xiàn)信息、資源、環(huán)境,、成果共享,，通過黨組織搭臺，贏得街道,、社區(qū)的支持,，解決存在的風險隱患。

三,、目前特色黨建工作存在的問題

（一）概念理解不全面

對特色黨建相關概念把握不夠準確,，把黨建共建工作當成一個框子，什么都往里裝,，沒有從項目實際問題出發(fā),，存在照抄照搬現(xiàn)象，為了共建而共建,。

（二）與生產經營融合不夠

把黨建當成一種工作負擔,，工作浮于表面，沒有完全通過黨建共建的方式解決項目中存在的實際問題和困難,，沒能把黨建工作落到實處,。

四、下一步工作思路

（一）明確黨建概念,，提高共建意識

創(chuàng)建“共建+”品牌活動,，就是黨組織保落實的舉措，要充分發(fā)揮黨的全面領導作用,，將特色黨建工作與生產經營深度融合，以生產經營成果作為檢驗黨建工作的標準,。

充分認識和全面理解“共建+”特色黨建工作的內涵和意義,，緊密圍繞企業(yè)生產經營和項目建設中的重點難點問題，深化開展“共建+”特色黨建活動,，堅決不搞“兩張皮”,。

（二）夯實共建基礎，深化黨建工作

在“共建·共創(chuàng)”方面,，各項目部聯(lián)合參建各方,，圍繞共創(chuàng)優(yōu)質工程為目標，積極開展epc管理模式研究,、工程技術聯(lián)合攻關,、安全文明施工競賽等共建共創(chuàng)工作，要以合作關系為突破點,，尋找生產經營過程中不好做,，做不好，做不了的事情去共建，持續(xù)做好安全文明之星評選工作,。

在“共建·共享”方面,，各項目部要聯(lián)合所在街道、社區(qū)黨組織,，有針對性的開展黨員服務隊進社區(qū),、應急處置聯(lián)動等工作，實現(xiàn)項目建設與社區(qū)治理信息共享,、資源共享,、成果共享、環(huán)境共享,，為項目開發(fā)建設營造和諧的環(huán)境,。

（三）總結典型案例，加強創(chuàng)新推廣,。

從尋找項目建設過程中存在的問題,，針對問題如何開展工作，達到什么樣的效果的角度思考,，去解決項目建設過程中存在的實際問題,，持續(xù)創(chuàng)新“共建+”新形勢，例如通過以供應商,，政府部門,，項目拓展方等合作關系為載體，查找問題,，尋找突破點去創(chuàng)新黨建工作,。及時總結先進經驗，并在公司內部進行推廣,。

作者簡介：傅文婷（1991.11.28）,，女，漢族,，吉林松原,，黨群工作專員，研究生,，深圳市大鵬人才安居有限公司,。

共建共享共建共促篇七

隨著網絡的不斷發(fā)展和普及，網上教學已經成為培養(yǎng)人才,、促進科研和教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑,。下面是有20xx資源共建共享行動方案，歡迎參閱,。

為落實深圳市人民政府《關于進一步推進我市義務教育均衡發(fā)展的若干意見》,、《深圳市教育信息資源共建共享實施辦法》以及《寶安區(qū)教育信息資源共建共享實施方案》,，解決我校教育信息資源共建共享中存在的問題，全面提高我校教育信息資源的應用水平和效益,，特制定本實施方案,。

一、指導思想

“以教育信息化助推學校軟實力均衡發(fā)展”為戰(zhàn)略目標,，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享的軟硬件環(huán)境,，建立資源共建共享的工作機制，調動教師運用信息資源開展教育教學工作的積極性,，建設適合新課改需求的豐富的教學資源體系,，并通過網絡信息平臺讓共享優(yōu)質教育信息資源，實現(xiàn)網絡資源交流共享與面對面師資培訓的優(yōu)勢互補,，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術實驗學校的輻射帶動作用,，不斷提高教師教育技術能力以及教育信息資源的使用效益。

二,、工作目標及主要措施

(一)加大我校教育教學資源網的應用培訓力度,，提高本土教學資源的使用效率。要把教師信息資源應用能力的培訓和提高納入校本培訓的內容，加強教育信息資源開發(fā)隊伍的培養(yǎng)。首先對全校一線教師開展“寶安教育教學資源庫”使用的全員培訓,，使100%的教師熟練利用“寶安教育教學資源庫”，100%的教師在“寶安教育教學資源庫”中注冊有自己的帳號,，平均每天至少有1小時參與共建共享。其次，加強教育學校行政對教育信息化的認同度，提高利用網絡信息資源的意識以及基本操作技能,。組織學校行政參加區(qū)教育信息化專題講座以及網絡信息資源搜索與利用的專項培訓。要求主管教育信息化工作的校長,、教學處每天登陸“寶安教育教學資源網”檢查督促本校教師共建共享教學資源,。

(二)積極組織教師參與“寶安特色教學資源庫”與“寶安優(yōu)質視頻教學資源庫”等本土資源以及專題網站資源的建設。

1.組織信息科組給一線教師進行教學資源的開發(fā)培訓,。

2.發(fā)動一線教師積極參與“寶安特色教學資源庫”以及“寶安優(yōu)質視頻教學資源庫”的建設。要求每位教師每學期上傳原創(chuàng)的

課件

3.要求教學處每學期至少要錄制5節(jié)學校優(yōu)秀課例,，主管教育信息化工作的校領導嚴格把關,，組織學科骨干教師進行認真審核，尊重知識產權,，質量并重,，有計劃地上傳資源,。

4.鼓勵教師建立專題學習站點。

(三)充分發(fā)揮我校教育信息化示范學校的輻射帶動作用,，認真做好結對幫扶工作,。

1.加強對幫扶學校的教師信息教育技術水平的培訓。

2.加強與幫扶學校教科研活動的交流,。

(四)積極組織教師參與學校校園網的建設,，不斷地更新、充實本校的教育,、教學資源,。(具體要求見學校校園網建設和維護方案)

三、組織與分工：

組長：蔣堅城負責策劃,、監(jiān)督工作

副組長：

劉小江負責后勤保障工作

余文雄負責方案的實施工作

組員：何錦冰劉佼廖俊才涂序卓各科組長負責具體實施工作,。

四、保障機制

(一)建立過程監(jiān)督機制,。制定詳細的年度推進計劃,，各有關責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度,，加強過程監(jiān)督,。定期將實施的情況進行總結反饋。

(二)建立獎懲激勵機制,。每學年對教育信息資源共建共享做出突出成績的個人予以表彰和獎勵,。同時，把對教育信息資源共建共享情況作為教師職稱評聘,、名師評審,、評優(yōu)評先時的參考依據。

為了共同分享區(qū)內學校的優(yōu)質教育教學資源,，攜手推進我區(qū)素質教育改革,，全面提高中小學信息化教學水平，促進教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質教育資源的共享,，推進教育改革的不斷深化,，我區(qū)在科學發(fā)展觀指導下，以促進教育公平,，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化為目的,，搭建了優(yōu)質教學資源共建共享平臺。現(xiàn)制定本區(qū)實施方案,，請各校遵照執(zhí)行,。

一、工作目標

通過互動性的網上課堂教學,、教育研究平臺,，進一步優(yōu)化我區(qū)教育信息資源共建共享條件,，有效聚合我區(qū)教育教學資源，形成多層次,、多功能,、交互式的教育資源服務體系，提高我區(qū)教師教育教學能力,，擴大優(yōu)質教育資源的覆蓋面,，實現(xiàn)我區(qū)優(yōu)質教育資源共享，推進城鄉(xiāng)教育一體化,、均衡化,。

二、主要措施

(一)平臺建設

建立“青白江區(qū)優(yōu)質教育資源共建共享——視頻直播(點播)平臺”,。主要欄目是：視頻直播(點播),、相關新聞、最新直播課程預告等,。

(二)體系建設及活動開展

以我區(qū)大彎中學,、北大附中成都實驗學校、大彎小學,、實驗小學4個鏈頭學校為依托,，通過共享平臺在全區(qū)中小學校開展課堂直播、班隊活動,、教研活動,、遠程聽課評課等形式為主的活動。

1.課堂直播

小學科目：語文,、數(shù)學,、英語、科學;

中學科目：語文,、數(shù)學,、英語、政治,、物理,、化學、生物,、歷史,、地理

2.班隊活動

以4個學校為鏈頭，向全區(qū)所有學校開放以德育教育為主的班隊活動,，進行現(xiàn)場直播或通過點播錄像課等形式，實現(xiàn)師生間遠程聽課觀摩交流,。

3.教研活動

開展全區(qū)網絡協(xié)作教研活動,。一是通過鏈頭學校帶動其他學校直接參與優(yōu)質教學研究活動,，二是從教師教學實踐共同問題出發(fā)，開展主題化網絡研修活動,。

4.遠程聽課評課

通過本區(qū)優(yōu)質教育資源共享系統(tǒng)直接參與遠程聽課和評課活動,。

三、組織管理

(一)領導小組

組長：區(qū)教育局黨組書記,、局長何麗

副組長：區(qū)教育局黨組副書記,、常務副局長郭萬俊

區(qū)教育局黨組成員、副局長鄧燕

成員：各科室負責人和各中小學校長,。

(二)辦公室設在區(qū)研究培訓中心,，馬紹萍任辦公室主任，蔡顯金任辦公室副主任,。

(三)職能分工

1.區(qū)電教館負責設備配置,、日常維護、技術支持,。

2.區(qū)教研培訓中心具體負責開展相關應用研究,、組織區(qū)域性研討活動、指導本區(qū)鏈頭學校與其他學校開展網絡教學和教研,。

3.4所鏈頭學校具體職責：就課堂直播,、班隊活動、教研活動,、遠程聽課評課4種形式為主,，每月制定教學活動計劃;開展網上課堂直播，使優(yōu)質課堂資源效益最大化;開展形式多樣的網上教學研討活動,，促進教師聯(lián)合研修(每期不少于4次);開展相互聽議課活動(每期不少于4次),。

四、保障機制

(一)建立過程監(jiān)督機制,。制定詳細的月活動計劃,，各相關責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度,，加強過程監(jiān)督,。定期將實施情況進行總結和反饋。

(二)建立獎懲激勵機制,。此項工作納入學校年度責任目標考核,。

通過梳理學校資源共建共享情況，對推動本校資源共建共享提出以下建議：

1.構建網絡平臺,，完善資源數(shù)字化工作流程,。

二是資源的分類整理，按學科建立文件夾進行分類保存,，在校內共享,。當資源網平臺搭建起來后,，全部資源都上傳到校內資源網上。

2.依托網絡使用,，做到把學生視為技術專家,。

學校以課堂為主渠道，加大優(yōu)質資源在教學中的應用力度,。讓學生學習變得主動起來,，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。對于資源應用與效果評價每個班應選一個網絡教學協(xié)管員協(xié)助管理,，課前為老師做好準備,、課后記錄等。能真正地使用起網絡并“把學生視為技術專家”,，讓學生參與到資源共建共享的設計和實踐中,。

3.加大使用力度，發(fā)揮優(yōu)質校本資源的作用,。

一是把資源總體數(shù)量的富足性和個體用戶的切實需求相結合,，與教學活動相“捆綁”。

二是建立一線教師與學生共同參與的資源應用與評估體系,，鼓勵我們教師和學生充分利用優(yōu)質教育教學資源,，并在應用中提出改進與提高的建設性的意見。

三是鼓勵一線教師與學生結合當?shù)貙嶋H開展原生態(tài)的體質教育信息資源建設,，使優(yōu)質的校本資源最大程度地發(fā)揮作用,。

4.依托制度建設，建立資源建設與應用的長效機制,。

制度建設是校本資源建設與應用的有效保證,。我校建立和完善了《校園信息網絡管理條例》《師生網絡資源建設獎勵辦法》《優(yōu)秀課件評比辦法》等

規(guī)章制度

5.強化動力機制,，促進優(yōu)質教育資源的開發(fā)與應用。

優(yōu)質教育信息資源建設與教師的工作評價相結合,、與教師的利益分配相結合,、與資源應用的頻率相結合、與學生的評價及效果相結合,。將教師建設與應用信息資源的情況作為教師工作評價的內容,，與工作量和工作績效掛鉤，與教學質量和學生對教師應用的情況評價相銜接,。

6.提供行動保障,，實現(xiàn)資源建設最優(yōu)化的目標。

要充分認識教育信息化工作重要意義，把信息化作為全面推進素質教育,，整體提高教育質量的一項重大舉措,，將學校教育信息化的程度與信息技術教育的水平納入學校辦學目標體系和督導評估體系。