人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

給老師學(xué)校的建議書(shū)篇一

您好!

我是學(xué)校里的一名普通學(xué)生，我在學(xué)校里生活五年多了,，我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園,，是老師、同學(xué)們共同的家,。在這里,，我每天都可以聞到新鮮的空氣，我為我可以在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)而感到高興,。但是,，我卻發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在破壞我們的“家”。你瞧,，走廊上的塑料袋紙片在那“翩翩起舞”,。但是，路過(guò)的`同學(xué)卻沒(méi)有一個(gè)會(huì)撿起來(lái)的,。為了學(xué)校有更好的環(huán)境,，所以，我想提出以下幾點(diǎn)建議：

您對(duì)我們學(xué)生十分照顧,，也十分關(guān)心,，還給我們營(yíng)造了一個(gè)美好的環(huán)境，既可以認(rèn)真專(zhuān)一地讀書(shū),，又可以自由自在地玩耍,，讓我們度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心而有意義的童年。這真是以身作則啊!我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝!”但是,，我覺(jué)得學(xué)校管理上還有一些漏洞,。

第一，課間餐的數(shù)量。每次,，課間餐管理老師分好后,，就走了。課間餐都是由學(xué)生去拿的,，有些調(diào)皮的孩子就會(huì)偷偷地那一個(gè)吃,，或者是有的班的同學(xué)，從別的班那兒那幾個(gè)放自己班的桶里,，使得有些班的同學(xué)沒(méi)有吃到課間餐,。我覺(jué)著點(diǎn)做得不夠好。

第二,，訂閱書(shū)刊的數(shù)量,。每學(xué)期積極訂閱書(shū)刊當(dāng)然是好事。但是,，有些同學(xué)訂并不是為了看書(shū),，而是為了玩送的玩具，所以有些同學(xué)一訂就是十幾本,。而且,，這樣會(huì)形成攀比的心理。有些同學(xué)就會(huì)想：別人都訂十幾本,，我一本不訂,，好像很沒(méi)有面子，更顯得我家很窮,。

第三,，營(yíng)養(yǎng)午餐質(zhì)量。多次,，我在吃午餐的時(shí)候,，不是菜里有條蟲(chóng)子，就是飯里有只螞蟻,，還有幾次,，盤(pán)底有蜘蛛網(wǎng)。所以我認(rèn)為中餐質(zhì)量要改進(jìn),。

針對(duì)以上意見(jiàn),，我提出以下建議：

一、增強(qiáng)課間餐管理,，一定要有老師在場(chǎng),，如果有同學(xué)沒(méi)有課間餐的話，老師要及時(shí)添補(bǔ),。

二,、控制訂閱數(shù)量,，班主任讓同學(xué)們最多只能訂三本，不能多訂,。

三,、讓廚師加強(qiáng)責(zé)任心，認(rèn)真洗菜,、洗米,、洗盤(pán)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)蟲(chóng)子了,。

以上是我提出的建議,，希望您能采納，把我們的學(xué)校打造成一個(gè)更美麗的大花園,。我希望學(xué)校能使用我這份建議書(shū)!

xx

20xx年x月xx日

給老師學(xué)校的建議書(shū)篇二

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好,！

每周星期一上午8：00，全校師生都集中到學(xué)校大操場(chǎng)舉行升旗儀式,。隨著那雄壯的國(guó)歌聲，鮮艷的五星紅旗冉冉升起,，我們每位少先隊(duì)員為能生活在這樣的國(guó)度感到無(wú)比驕傲和自豪,，這是我們接受愛(ài)國(guó)主義教育的最好時(shí)機(jī)。然而,，少先隊(duì)大隊(duì)部選派的升,、護(hù)旗手在升旗過(guò)程中動(dòng)作不規(guī)范，步伐散亂的狀況與整個(gè)莊嚴(yán)肅穆的氛圍很不協(xié)調(diào),。我們認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是被選派的升,、護(hù)旗手缺乏必要的責(zé)任心和嚴(yán)格的訓(xùn)練，因而,，我們向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提如下建議：

一,、學(xué)校政教處配合少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)升、護(hù)旗手加強(qiáng)紀(jì)律教育和革命傳統(tǒng)教育;

二,、聘請(qǐng)駐滁官兵來(lái)校,，嚴(yán)格訓(xùn)練升、護(hù)旗手,，從而規(guī)范他們的步伐和動(dòng)作,。

三、對(duì)全體少先隊(duì)員進(jìn)行禮儀教育和愛(ài)國(guó)主義教育,，讓全校少先隊(duì)員懂得國(guó)旗法,。

尊敬的.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了使我校的升旗儀式更加莊重,、嚴(yán)肅,，為了使所有升,、護(hù)旗手的動(dòng)作更加規(guī)范，請(qǐng)考慮一下我們的建議和請(qǐng)求吧!

此致

敬禮!

xx中隊(duì)全體隊(duì)員

20xx年x月x日

給老師學(xué)校的建議書(shū)篇三

尊敬的校長(zhǎng)：

您好!

我是__x班的顏__,。__小學(xué)已經(jīng)辛勤培育我六個(gè)春秋了,，讓我學(xué)到了很多有用東西。我真心熱愛(ài)和感謝我的母校,，也真心希望母校能夠更加受世人歡迎,。

在我學(xué)習(xí)的六年里，我發(fā)現(xiàn)母校一直在往好的方向努力發(fā)展,。

校園里的教學(xué)樓是越來(lái)越好看了,，原本這是一棟又臟又難看的一棟樓，但經(jīng)過(guò)一次裝修后現(xiàn)在變得漂漂亮亮的,，整棟大樓煥然一新,，走廊和樓梯口的墻壁上不但貼上的白花花的瓷磚，還刷上了五顏六色的顏料,，讓教學(xué)樓又添了一道色采,。

在大門(mén)的右邊，原本丑陋的水塘也有變化,。經(jīng)過(guò)幾次清理后干凈了許多,，水塘里也許多魚(yú)兒在水里自由自在高高興興的游呢。

雖然學(xué)校的設(shè)施很完美,，但是我總覺(jué)得還是有一些不足的地方,。下面是我的`建議。

一,、我希望學(xué)校的走廊上的圍墻能夠加高一些,，防止同學(xué)摔下去。

二,、我希望學(xué)校能將國(guó)旗臺(tái)的護(hù)欄修理一下,，防止斷裂。

三,、我希望學(xué)校能增多一些健身項(xiàng)目,，讓同學(xué)們能夠更好的健身。

以上就是我的建議,，有望校長(zhǎng)能夠采納,。

祝校長(zhǎng)

青春永在，笑口常開(kāi)!

此致

敬禮!

建議人：xx

20xx年x月x日

給老師學(xué)校的建議書(shū)篇四

敬愛(ài)的校長(zhǎng)：

您好,！

在小學(xué)生活六年了,，作為一個(gè)快要畢業(yè)的小學(xué)生，想為母校做的更好,，有更多的學(xué)生充分的教育和享受,，又讓為了家長(zhǎng)更加歡迎,，我想給您提幾點(diǎn)有利于學(xué)校發(fā)展的建議。

我希望學(xué)校能辦一張學(xué)校的圖書(shū)卡,，這樣每天中午當(dāng)圖書(shū)室開(kāi)放的時(shí)候可以有同學(xué)借書(shū)看,，而且是用自己的圖書(shū)卡借的。這樣一來(lái),，可以讓許多圖熱愛(ài)讀書(shū)的.同學(xué)能夠讀到更多的書(shū)本,，閱讀到更多的知識(shí)。如果要看書(shū)的同學(xué)要辦借書(shū)卡的話,，可以去班上的班主任那里辦卡,。當(dāng)然，利用借書(shū)卡借書(shū)的同學(xué)不是拿到書(shū)就可以把書(shū)本撕破或不還的,。

①如果這位同學(xué)撕破書(shū)的這頁(yè)書(shū)抄下來(lái),，第二次是按全額賠償，第三次是把他這張卡給停了,，停止使用這學(xué)期的借書(shū)卡,。以為借書(shū)卡是有效期的，一卡一學(xué)期,，這樣就能讓一些同學(xué)不搗蛋,，破壞學(xué)校的財(cái)產(chǎn)了。

②為了讓同學(xué)們更好地看書(shū),，我建議：沒(méi)年進(jìn)一百冊(cè)圖書(shū)，

③而且,，讓兩個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)打理好圖書(shū)室,，清潔、檢查書(shū)本之類(lèi)的,。而且,，還讓一位老師負(fù)責(zé)看圖書(shū)室，看好借書(shū)的同學(xué),，讓同學(xué)們的借書(shū)日期,、借書(shū)名稱，還書(shū)日期和幾班的哪位同學(xué)都填寫(xiě)好,。這樣,，愛(ài)看書(shū)的同學(xué)越來(lái)越多，讓同學(xué)們的知識(shí)也越來(lái)越豐富,，課內(nèi)課外的知識(shí)這樣的提升,，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)是又幫助的、作文也會(huì)幫助的,，

以上就是我的建議,，望校長(zhǎng)能夠考慮,、受納。

此致

敬禮!

建議人：xx

20xx年x月x日

給老師學(xué)校的建議書(shū)篇五

今天中午,，我參加了語(yǔ)文組的一次教研活動(dòng),。地點(diǎn)在板房會(huì)議室，內(nèi)容是由教研組長(zhǎng)歐東升老師傳達(dá)到成都參加語(yǔ)文學(xué)科“有效教學(xué)研討會(huì)”的有關(guān)精神,。歐東升老師把五個(gè)半天會(huì)議(研討活動(dòng))的內(nèi)容作了認(rèn)真的傳達(dá),，并且談了自己的感受。但我覺(jué)得今天的活動(dòng)可能是受到時(shí)間的.限制吧,，開(kāi)展得不夠深入,，只由歐老師作了會(huì)議傳達(dá)，其他同志沒(méi)有參與討論發(fā)言,。

針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)的狀況,，對(duì)我們語(yǔ)文組的同志做幾點(diǎn)建議。

一.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，對(duì)古詩(shī)文及其它重點(diǎn)篇目,、段落要求學(xué)生背誦。通過(guò)朗讀,、背誦培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

二.適當(dāng)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)字別字,，注重詞語(yǔ)的積累,。

三.鼓勵(lì)學(xué)生訂閱課外讀物，增大閱讀量,。

四.指導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì),，感悟生活。鼓勵(lì)學(xué)生將所見(jiàn)所聞,，所思所悟,，以日記周記等形式記錄下來(lái)。通過(guò)建立班級(jí)美文集,，或班級(jí)博客等,，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

五.教師要多閱讀,，堅(jiān)持寫(xiě)作,。平時(shí)聽(tīng)老師擺談，有的很有見(jiàn)解，可是大都沒(méi)形成文字,。如果我們堅(jiān)持每天能有三千字的閱讀量,，一千字的寫(xiě)作量，通過(guò)博客,，圈子,，與同事，與學(xué)生相互交流,，幾年下來(lái),，定會(huì)有所成就。 其實(shí),，這一條也是對(duì)各學(xué)科老師的建議,。

給老師學(xué)校的建議書(shū)篇六

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先,，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們的孩子所做的優(yōu)質(zhì)的無(wú)私的教育,，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛(ài),、善良,、樂(lè)于助人和尊敬師長(zhǎng);非常感謝學(xué)校能給我們家長(zhǎng)提供這次機(jī)會(huì)，能讓我們能說(shuō)出自己的`想法和建議,。我們知道,，教育孩子不僅是學(xué)校、老師的工作,，更是我們家長(zhǎng)的責(zé)任,，所以，今后,，我們一定會(huì)與老師互相配合,，爭(zhēng)取讓你們的學(xué)生(我們的孩子)以后在各方面能有更大的進(jìn)步!

其次，說(shuō)幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議,，供學(xué)校和老師參考，不當(dāng)之處還望諒解,。

1,、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些,，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力,。

2、建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿,，便于學(xué)校,、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系,。

3,、 在嚴(yán)格管理,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教,，每個(gè)老師都多用多媒體上課,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班,，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。

5,、多組織軍訓(xùn)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。

6,、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí),。

7、號(hào)召學(xué)生用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)能力,。

幾點(diǎn)拙見(jiàn),，萬(wàn)望見(jiàn)諒!

此致

敬禮!

建議人：xx

20xx年x月x日

給老師學(xué)校的建議書(shū)篇七

今天忽然有個(gè)想法：我要是中小學(xué)老師的話，就讓全班的孩子們每人開(kāi)個(gè)博客,，在里面隨便寫(xiě),。再把大家連起來(lái)，成個(gè)博客圈,。相信此法能夠使孩子們不斷的提高實(shí)際寫(xiě)作水平(但未必能提高作文考試成績(jī)),、鼓勵(lì)孩子們自由地思想，至少,，能給他們一個(gè)自由表達(dá)的空間,，哪怕只是用博客宣泄一下巨大學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的不良情緒也好呀。

說(shuō)得我真有點(diǎn)想當(dāng)老師了,，就算遇到像我們當(dāng)初一樣淘氣的學(xué)生也不怕,，他們?nèi)舾彝铱诖锶O(píng)果核，我就趁他們上體育課往他們書(shū)包里塞香蕉皮,，過(guò)后還死不承認(rèn),。嗯，師道尊嚴(yán),，一定要維護(hù)的,，師夷長(zhǎng)技以制夷，不錯(cuò),。

又跑題了,，說(shuō)博客。迄今為止，博客是我能想到的最適于鍛煉孩子寫(xiě)作能力的方式,。首先,，它比日記本要開(kāi)放。日記是一個(gè)因?yàn)樗矫芏菀追趴v的地方,，一般孩子寫(xiě)日記都是寫(xiě)心情,，很少會(huì)注意修飾語(yǔ)言，使之更美,。我們不得不承認(rèn),，在有人注視下寫(xiě)作和完全沒(méi)人注視下寫(xiě)作，寫(xiě)出來(lái)的東西是不一樣的(極個(gè)別者除外),。因此,，即使只是發(fā)泄，在日記里和在博客里,，也是不同的,。畢竟有人看，就是罵人也得有點(diǎn)邏輯才好呀,，即使沒(méi)邏輯也得有點(diǎn)美感吧,，否則自己都不好意思往上貼。因此,，博客不如日記自由,，也正是這份不自由，對(duì)培養(yǎng)作文能力非常有用,。

第二,，沒(méi)有了功利目的的暗中指引，博客又比一切有收入的寫(xiě)作方式都自由,，也比一切要打分的作文自由,，正是這份自由，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)有自由思想并能優(yōu)美表達(dá)的公民非常有利,。盡管我們常常不愿承認(rèn)自己文字的功利目的,，但只要這個(gè)目的存在(無(wú)論是稿費(fèi)還是分?jǐn)?shù))，它就會(huì)對(duì)我們潛移默化的發(fā)生影響,，尤其是對(duì)于不太自信的初學(xué)乍練者,。

第三，普及,。博客比辦班刊要普及。由于每個(gè)人的文章水平參差不齊,，班刊并不能做到給每個(gè)同學(xué)以表達(dá)的機(jī)會(huì),。那些寫(xiě)作水平偏低的同學(xué)往往根本得不到發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，很是打擊孩子的積極性。

第四,，便于交流,。高中時(shí)我們的`語(yǔ)文老師曾經(jīng)讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)周記本，每人可以在自己的本子里隨便寫(xiě),，每周收上去一次,，由語(yǔ)文老師批閱。這有點(diǎn)像博客了,，但不能做到同學(xué)之間的互相交流傳閱,。

業(yè)精于勤而荒于嬉，只要練就比不練強(qiáng),。比方說(shuō),，想提高全民足球水平，最好的辦法就是給全國(guó)尚沒(méi)有足球場(chǎng)的所有中小學(xué)修一個(gè)足球場(chǎng),，再每班發(fā)個(gè)足球,，然后就甭管他們了，讓他們閑著沒(méi)事時(shí)自己隨便踢(當(dāng)然,，他們?nèi)绻褪遣辉柑咔蚨冈谏厦嫱婺么箜斠矝](méi)關(guān)系),，等火候差不多時(shí)搞個(gè)小小的足球比賽什么的，但不要定期,，啥時(shí)高興了啥時(shí)搞,。同時(shí)，關(guān)于足球的基本技能和知識(shí)在體育課上可以傳授一些,。

開(kāi)博客就等于建足球場(chǎng),。當(dāng)初實(shí)行周記本制度時(shí)，我的老師說(shuō)：“你們不要說(shuō)寫(xiě)周記是形式主義,，很多事要先有形式,，才能有內(nèi)容?！?/p>

因此,，我總結(jié)陳詞：博客是普遍提高全民寫(xiě)作水平的最佳途徑。

給老師學(xué)校的建議書(shū)篇八

經(jīng)常會(huì)看到：要上課了,，語(yǔ)文老師匆匆忙忙地拿過(guò)課本和教參,，粗略地瀏覽了幾遍之后，在教參上圈圈劃劃,，找到了“重難點(diǎn)”,，然后，大步流星地奔向了教室;要出公開(kāi)課了,，老師不是先沉靜下來(lái)研讀課文,，而是查教參,、上網(wǎng)查名家教案，或者直接向教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的教師發(fā)出“求助”的邀請(qǐng)：我可是代表咱們組出課,，大家可要幫我備課!

經(jīng)常會(huì)看到：要上課了,，語(yǔ)文老師匆匆忙忙地拿過(guò)課本和教參，粗略地瀏覽了幾遍之后,，在教參上圈圈劃劃,，找到了“重難點(diǎn)”，然后,，大步流星地奔向了教室;要出公開(kāi)課了,，老師不是先沉靜下來(lái)研讀課文，而是查教參,、上網(wǎng)查名家教案,，或者直接向教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的教師發(fā)出“求助”的邀請(qǐng)：我可是代表咱們組出課，大家可要幫我備課!

以上,，在我們的語(yǔ)文教師里面,，恐怕還不是少數(shù)。新教師有之,，從教數(shù)年的老教師亦有之,。

匆忙地備課后，經(jīng)過(guò)試講,，教師才真切地感受到：課堂分明是在走過(guò)場(chǎng),，僅有的是形式，全無(wú)文本內(nèi)容的探究和學(xué)生學(xué)情的關(guān)注,。教師好象是一位調(diào)度進(jìn)度的總指揮,，而學(xué)生則完全是沒(méi)有思想的木頭人，毫不情愿地被那位高高在上的指揮驅(qū)趕著,，前進(jìn)著,。下課時(shí)，教師自豪地宣布,，勝利到達(dá)目的地,。但其實(shí)作為課堂真正主人的學(xué)生，卻收獲甚微,，甚至一無(wú)所獲,。這樣的課堂何來(lái)有效，師生的生命在這樣的消磨中度過(guò)!!

那么,，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)如何備課呢?

文本：想讓學(xué)生喜歡她,，自己就要先愛(ài)上她。我喜歡,，在靜靜的夜晚,，捧起課文,，把自己放得很低，想象成我就是我的學(xué)生,，由無(wú)知地初讀，到細(xì)細(xì)地品讀,，再到愛(ài)不釋手地誦讀,。讓自己在一遍又一遍的讀書(shū)當(dāng)中，在一點(diǎn)又一點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)當(dāng)中,，慢慢地喜歡上這篇文章,，慢慢地愛(ài)上她。在你帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)プ哌M(jìn)她之前,，請(qǐng)你先問(wèn)問(wèn)自己,，你是否喜歡她，你是否真的喜歡她,，你是否真的非常喜歡她,。如果是，那好,，去帶領(lǐng)你的學(xué)生們繼續(xù)一起去發(fā)現(xiàn)她的美好吧,。當(dāng)然，對(duì)于同一個(gè)文本來(lái)說(shuō),，每個(gè)人的解讀是不盡相同的,。但是，對(duì)于那些早已過(guò)時(shí),，沒(méi)有了時(shí)代意義,，索然無(wú)味，大家都不喜歡的文本,，我們可以跟它說(shuō)“不”!干脆,，把她打入冷宮!當(dāng)然，我們總要顧及那“必須的妥協(xié)”,，對(duì)于基本的字詞,，知識(shí)要點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，如果它涉及到考試,，我們還是要去落實(shí)好的,。只是，我們還要思考,，是否有一個(gè)更加合適的文本可以替代她的位置?我想,，我們完全可以從更加廣闊的課外，由師生一起去尋找,，然后拿到我們的課堂上分享,。因?yàn)?，新課程改革的情形下，在教材自主選擇的今天,，我們的眼睛除了應(yīng)接不暇地看到紛繁的文本之外,，還必須有一顆清醒的頭腦和善于分辨的眼睛。畢竟,，城市與鄉(xiāng)村有差異,，沿海與內(nèi)陸有差異，連今天和昨天都有差異,，所以,，我們應(yīng)該用發(fā)展的、科學(xué)的眼光重新審視我們的教材,，重新建構(gòu)新的教材體系,，呈現(xiàn)給學(xué)生最適宜今天的他們的教材。

延伸：讓生活成就語(yǔ)文,，讓語(yǔ)文走向生活,。有教師在執(zhí)教《成吉思汗和鷹》最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，找到了文章的最后一句“不能在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”,，然后又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這句話的理解,。而著名特級(jí)教師張偉在執(zhí)教時(shí)則在在課內(nèi)拓展閱讀，補(bǔ)充了《誤殺愛(ài)犬》《釘釘子》兩篇文章,，既能幫助學(xué)生深入理解課文,，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野和胸襟，豐富了他們的體驗(yàn)和經(jīng)歷,。讓我們領(lǐng)略到了什么是寬泛的語(yǔ)文和思考的課堂,，在學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人的完美統(tǒng)一中，學(xué)生的思想意識(shí)逐漸升華,。當(dāng)然我們還面臨著一個(gè)尷尬的境地,，如果平時(shí)的課堂教學(xué)，沒(méi)有聽(tīng)課者的情況下,，我們或許會(huì)放開(kāi)膽量,，信馬由疆地自由發(fā)揮一番。但是,，如果我們是帶著任務(wù)執(zhí)教公開(kāi)課,，那么我們還要聆聽(tīng)業(yè)務(wù)部門(mén)那些“權(quán)威們”的諄諄教誨，我想說(shuō),，有時(shí)候,，做課的老師真的很難，不僅是兩難,，甚至是多難,，因?yàn)?，有時(shí)候聽(tīng)課者的意見(jiàn)都是互相對(duì)立的。此時(shí),，就需要我們的老師清醒地認(rèn)清什么是適合自己的,，什么是可以堅(jiān)持的。什么是可以堅(jiān)持的呢?我想,，語(yǔ)文,，來(lái)源于生活，生活本身就是一個(gè)巨大的課堂,。，讓語(yǔ)文走向生活始終都是合情合理的,。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)建立在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常瑔酒饘W(xué)生沉睡的記憶,，讓學(xué)生已有的與當(dāng)下學(xué)習(xí)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入到

課程學(xué)習(xí)當(dāng)中,，讓學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與作者的直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)接，使學(xué)生在比較,、鑒別,、發(fā)現(xiàn)和感悟中建構(gòu)起新的知識(shí)體系。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地沖破教參的囹圄,，打破教材的局限,，合理適度地拓展和延伸，將結(jié)構(gòu)化的以符號(hào)為重要載體的書(shū)本知識(shí)重新“激活”,，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)與人類(lèi)生活世界的自然溝通,，與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、成長(zhǎng)需要的溝通,，與發(fā)現(xiàn),、發(fā)展知識(shí)的人和歷史的溝通。這樣,，才能完成個(gè)人精神世界對(duì)社會(huì)共有精神財(cái)富的富有個(gè)性化和創(chuàng)生性的占有,。

在這個(gè)所謂浮躁的今天，我們靜下心來(lái),，慢慢的播種,，精心的捉蟲(chóng)，滿懷信心的等待果實(shí)盈滿枝頭的時(shí)刻!!