人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

給老師學校的建議書篇一

您好!

我是學校里的一名普通學生，我在學校里生活五年多了,，我們的學校是一個美麗的大花園，是老師,、同學們共同的家。在這里,，我每天都可以聞到新鮮的空氣,，我為我可以在這樣的環(huán)境里學習而感到高興。但是,，我卻發(fā)現(xiàn)有些同學在破壞我們的“家”。你瞧,，走廊上的塑料袋紙片在那“翩翩起舞”。但是,，路過的`同學卻沒有一個會撿起來的。為了學校有更好的環(huán)境,，所以,，我想提出以下幾點建議：

您對我們學生十分照顧，也十分關心,，還給我們營造了一個美好的環(huán)境，既可以認真專一地讀書,，又可以自由自在地玩耍，讓我們度過了一個開心而有意義的童年,。這真是以身作則啊!我想對您說：“謝謝!”但是,，我覺得學校管理上還有一些漏洞,。

第一，課間餐的數(shù)量,。每次，課間餐管理老師分好后,，就走了。課間餐都是由學生去拿的,，有些調皮的孩子就會偷偷地那一個吃，或者是有的班的同學,，從別的班那兒那幾個放自己班的桶里,，使得有些班的同學沒有吃到課間餐,。我覺著點做得不夠好,。

第二,，訂閱書刊的數(shù)量。每學期積極訂閱書刊當然是好事,。但是,，有些同學訂并不是為了看書，而是為了玩送的玩具,，所以有些同學一訂就是十幾本。而且,，這樣會形成攀比的心理。有些同學就會想：別人都訂十幾本,，我一本不訂,，好像很沒有面子，更顯得我家很窮,。

第三,，營養(yǎng)午餐質量。多次,，我在吃午餐的時候,，不是菜里有條蟲子,，就是飯里有只螞蟻,，還有幾次,，盤底有蜘蛛網(wǎng),。所以我認為中餐質量要改進,。

針對以上意見，我提出以下建議：

一,、增強課間餐管理,，一定要有老師在場，如果有同學沒有課間餐的話,，老師要及時添補,。

二、控制訂閱數(shù)量,，班主任讓同學們最多只能訂三本，不能多訂,。

三,、讓廚師加強責任心，認真洗菜,、洗米,、洗盤,，這樣就不會出現(xiàn)蟲子了。

以上是我提出的建議,，希望您能采納，把我們的學校打造成一個更美麗的大花園,。我希望學校能使用我這份建議書!

xx

20xx年x月xx日

給老師學校的建議書篇二

尊敬的學校領導：

您好！

每周星期一上午8：00,，全校師生都集中到學校大操場舉行升旗儀式。隨著那雄壯的國歌聲,，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們每位少先隊員為能生活在這樣的國度感到無比驕傲和自豪,，這是我們接受愛國主義教育的最好時機,。然而,，少先隊大隊部選派的升,、護旗手在升旗過程中動作不規(guī)范,，步伐散亂的狀況與整個莊嚴肅穆的氛圍很不協(xié)調。我們認為造成這種現(xiàn)象的原因是被選派的升,、護旗手缺乏必要的責任心和嚴格的訓練,，因而,，我們向學校領導提如下建議：

一,、學校政教處配合少先隊大隊部對升,、護旗手加強紀律教育和革命傳統(tǒng)教育;

二,、聘請駐滁官兵來校，嚴格訓練升,、護旗手,，從而規(guī)范他們的步伐和動作,。

三、對全體少先隊員進行禮儀教育和愛國主義教育,，讓全校少先隊員懂得國旗法,。

尊敬的.學校領導，為了使我校的升旗儀式更加莊重,、嚴肅,，為了使所有升、護旗手的動作更加規(guī)范,，請考慮一下我們的建議和請求吧!

此致

敬禮!

xx中隊全體隊員

20xx年x月x日

給老師學校的建議書篇三

尊敬的校長：

您好!

我是__x班的顏__,。__小學已經(jīng)辛勤培育我六個春秋了，讓我學到了很多有用東西,。我真心熱愛和感謝我的母校,，也真心希望母校能夠更加受世人歡迎,。

在我學習的六年里，我發(fā)現(xiàn)母校一直在往好的方向努力發(fā)展,。

校園里的教學樓是越來越好看了,，原本這是一棟又臟又難看的一棟樓,，但經(jīng)過一次裝修后現(xiàn)在變得漂漂亮亮的,，整棟大樓煥然一新，走廊和樓梯口的墻壁上不但貼上的白花花的瓷磚,，還刷上了五顏六色的顏料,，讓教學樓又添了一道色采,。

在大門的右邊,，原本丑陋的水塘也有變化,。經(jīng)過幾次清理后干凈了許多,，水塘里也許多魚兒在水里自由自在高高興興的游呢,。

雖然學校的設施很完美，但是我總覺得還是有一些不足的地方,。下面是我的`建議,。

一,、我希望學校的走廊上的圍墻能夠加高一些,，防止同學摔下去,。

二、我希望學校能將國旗臺的護欄修理一下,，防止斷裂,。

三,、我希望學校能增多一些健身項目,，讓同學們能夠更好的健身,。

以上就是我的建議，有望校長能夠采納,。

祝校長

青春永在,，笑口常開!

此致

敬禮!

建議人：xx

20xx年x月x日

給老師學校的建議書篇四

敬愛的校長：

您好！

在小學生活六年了,，作為一個快要畢業(yè)的小學生,，想為母校做的更好,，有更多的學生充分的教育和享受,，又讓為了家長更加歡迎,，我想給您提幾點有利于學校發(fā)展的建議,。

我希望學校能辦一張學校的圖書卡,，這樣每天中午當圖書室開放的時候可以有同學借書看,，而且是用自己的圖書卡借的,。這樣一來,，可以讓許多圖熱愛讀書的.同學能夠讀到更多的書本,，閱讀到更多的知識,。如果要看書的同學要辦借書卡的話,，可以去班上的班主任那里辦卡,。當然,，利用借書卡借書的同學不是拿到書就可以把書本撕破或不還的,。

①如果這位同學撕破書的這頁書抄下來,，第二次是按全額賠償,，第三次是把他這張卡給停了,，停止使用這學期的借書卡,。以為借書卡是有效期的,，一卡一學期，這樣就能讓一些同學不搗蛋,，破壞學校的財產(chǎn)了。

②為了讓同學們更好地看書,，我建議：沒年進一百冊圖書，

③而且,，讓兩個班級負責打理好圖書室，清潔,、檢查書本之類的,。而且,，還讓一位老師負責看圖書室,，看好借書的同學,，讓同學們的借書日期,、借書名稱,，還書日期和幾班的哪位同學都填寫好,。這樣,，愛看書的同學越來越多,，讓同學們的知識也越來越豐富,，課內課外的知識這樣的提升,，對學習也會是又幫助的、作文也會幫助的,，

以上就是我的建議,，望校長能夠考慮,、受納。

此致

敬禮!

建議人：xx

20xx年x月x日

給老師學校的建議書篇五

今天中午，我參加了語文組的一次教研活動,。地點在板房會議室,，內容是由教研組長歐東升老師傳達到成都參加語文學科“有效教學研討會”的有關精神。歐東升老師把五個半天會議(研討活動)的內容作了認真的傳達,，并且談了自己的感受。但我覺得今天的活動可能是受到時間的.限制吧,，開展得不夠深入，只由歐老師作了會議傳達,，其他同志沒有參與討論發(fā)言,。

針對我校語文教學的狀況，對我們語文組的同志做幾點建議,。

一.加強朗讀訓練，對古詩文及其它重點篇目,、段落要求學生背誦,。通過朗讀、背誦培養(yǎng)學生的語感,。

二.適當開展寫字教學，堅持對學生進行書寫訓練,。要求學生書寫工整,、規(guī)范,，不寫錯字別字,，注重詞語的積累,。

三.鼓勵學生訂閱課外讀物,，增大閱讀量,。

四.指導學生觀察社會,，感悟生活,。鼓勵學生將所見所聞,，所思所悟,，以日記周記等形式記錄下來。通過建立班級美文集,，或班級博客等，激發(fā)學生的寫作熱情,。

五.教師要多閱讀,，堅持寫作,。平時聽老師擺談，有的很有見解,，可是大都沒形成文字。如果我們堅持每天能有三千字的閱讀量,，一千字的寫作量,，通過博客，圈子,，與同事,，與學生相互交流,，幾年下來,，定會有所成就,。 其實，這一條也是對各學科老師的建議,。

給老師學校的建議書篇六

尊敬的學校領導：

您好,！

首先,，非常感謝學校領導與老師對我們的孩子所做的優(yōu)質的無私的教育,，才讓我們的孩子日漸聰明,、可愛,、善良,、樂于助人和尊敬師長;非常感謝學校能給我們家長提供這次機會,，能讓我們能說出自己的`想法和建議。我們知道,，教育孩子不僅是學校,、老師的工作,，更是我們家長的責任,，所以,，今后,，我們一定會與老師互相配合,，爭取讓你們的學生(我們的孩子)以后在各方面能有更大的進步!

其次,，說幾點意見和建議,，供學校和老師參考,，不當之處還望諒解,。

1,、希望學校為學生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學生在學校的生活豐富一些,，激發(fā)學習潛力和動力,。

2、建立所有老師和家長及學校的聯(lián)系方式簿,，便于學校,、老師,、家長的聯(lián)系,。

3,、 在嚴格管理,、嚴謹治學的前提下，針對學生特點因材施教,，每個老師都多用多媒體上課,，提高學生的學習興趣,。

4,、對成績不好的同學學校能否成立一個輔導班,，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導,。

5,、多組織軍訓活動，培養(yǎng)學生的吃苦能力,。

6,、讓學生多實踐學到的知識,。

7、號召學生用英語交談提高口語能力,。

幾點拙見，萬望見諒!

此致

敬禮!

建議人：xx

20xx年x月x日

給老師學校的建議書篇七

今天忽然有個想法：我要是中小學老師的話,，就讓全班的孩子們每人開個博客，在里面隨便寫,。再把大家連起來，成個博客圈,。相信此法能夠使孩子們不斷的提高實際寫作水平(但未必能提高作文考試成績)、鼓勵孩子們自由地思想,，至少，能給他們一個自由表達的空間,，哪怕只是用博客宣泄一下巨大學習壓力帶來的不良情緒也好呀,。

說得我真有點想當老師了,，就算遇到像我們當初一樣淘氣的學生也不怕,，他們若敢往我口袋里塞蘋果核,，我就趁他們上體育課往他們書包里塞香蕉皮,，過后還死不承認。嗯,，師道尊嚴，一定要維護的,，師夷長技以制夷,，不錯,。

又跑題了,，說博客,。迄今為止，博客是我能想到的最適于鍛煉孩子寫作能力的方式,。首先,，它比日記本要開放,。日記是一個因為私密而容易放縱的地方,，一般孩子寫日記都是寫心情，很少會注意修飾語言,，使之更美。我們不得不承認,，在有人注視下寫作和完全沒人注視下寫作，寫出來的東西是不一樣的(極個別者除外),。因此,，即使只是發(fā)泄，在日記里和在博客里,，也是不同的,。畢竟有人看,，就是罵人也得有點邏輯才好呀,，即使沒邏輯也得有點美感吧,，否則自己都不好意思往上貼,。因此，博客不如日記自由,，也正是這份不自由,，對培養(yǎng)作文能力非常有用,。

第二,，沒有了功利目的的暗中指引，博客又比一切有收入的寫作方式都自由,，也比一切要打分的作文自由,，正是這份自由,，對培養(yǎng)一個有自由思想并能優(yōu)美表達的公民非常有利。盡管我們常常不愿承認自己文字的功利目的,，但只要這個目的存在(無論是稿費還是分數(shù))，它就會對我們潛移默化的發(fā)生影響,，尤其是對于不太自信的初學乍練者。

第三,，普及,。博客比辦班刊要普及。由于每個人的文章水平參差不齊,，班刊并不能做到給每個同學以表達的機會,。那些寫作水平偏低的同學往往根本得不到發(fā)表觀點的機會,，很是打擊孩子的積極性,。

第四,，便于交流,。高中時我們的`語文老師曾經(jīng)讓每個同學準備一個周記本,，每人可以在自己的本子里隨便寫,，每周收上去一次,，由語文老師批閱,。這有點像博客了，但不能做到同學之間的互相交流傳閱,。

業(yè)精于勤而荒于嬉，只要練就比不練強,。比方說,，想提高全民足球水平，最好的辦法就是給全國尚沒有足球場的所有中小學修一個足球場,，再每班發(fā)個足球,，然后就甭管他們了，讓他們閑著沒事時自己隨便踢(當然,，他們如果就是不愿踢球而愿在上面玩拿大頂也沒關系),，等火候差不多時搞個小小的足球比賽什么的,，但不要定期,，啥時高興了啥時搞,。同時,，關于足球的基本技能和知識在體育課上可以傳授一些,。

開博客就等于建足球場,。當初實行周記本制度時,，我的老師說：“你們不要說寫周記是形式主義，很多事要先有形式,，才能有內容,?！?/p>

因此,，我總結陳詞：博客是普遍提高全民寫作水平的最佳途徑,。

給老師學校的建議書篇八

經(jīng)常會看到：要上課了,，語文老師匆匆忙忙地拿過課本和教參,，粗略地瀏覽了幾遍之后,，在教參上圈圈劃劃,，找到了“重難點”，然后,，大步流星地奔向了教室;要出公開課了，老師不是先沉靜下來研讀課文,，而是查教參、上網(wǎng)查名家教案,，或者直接向教研組經(jīng)驗豐富的教師發(fā)出“求助”的邀請：我可是代表咱們組出課,，大家可要幫我備課!

經(jīng)常會看到：要上課了,，語文老師匆匆忙忙地拿過課本和教參，粗略地瀏覽了幾遍之后,，在教參上圈圈劃劃，找到了“重難點”,，然后,，大步流星地奔向了教室;要出公開課了,，老師不是先沉靜下來研讀課文，而是查教參,、上網(wǎng)查名家教案,，或者直接向教研組經(jīng)驗豐富的教師發(fā)出“求助”的邀請：我可是代表咱們組出課,，大家可要幫我備課!

以上,，在我們的語文教師里面,，恐怕還不是少數(shù),。新教師有之,，從教數(shù)年的老教師亦有之,。

匆忙地備課后,，經(jīng)過試講,，教師才真切地感受到：課堂分明是在走過場,，僅有的是形式,，全無文本內容的探究和學生學情的關注,。教師好象是一位調度進度的總指揮，而學生則完全是沒有思想的木頭人,，毫不情愿地被那位高高在上的指揮驅趕著,，前進著,。下課時，教師自豪地宣布,，勝利到達目的地。但其實作為課堂真正主人的學生,，卻收獲甚微,，甚至一無所獲。這樣的課堂何來有效,，師生的生命在這樣的消磨中度過!!

那么,，語文教師應當如何備課呢?

文本：想讓學生喜歡她,，自己就要先愛上她。我喜歡,，在靜靜的夜晚,，捧起課文，把自己放得很低,，想象成我就是我的學生，由無知地初讀,，到細細地品讀，再到愛不釋手地誦讀,。讓自己在一遍又一遍的讀書當中，在一點又一點的發(fā)現(xiàn)當中,，慢慢地喜歡上這篇文章,，慢慢地愛上她。在你帶領著學生們去走進她之前,，請你先問問自己,，你是否喜歡她,，你是否真的喜歡她,，你是否真的非常喜歡她。如果是,，那好，去帶領你的學生們繼續(xù)一起去發(fā)現(xiàn)她的美好吧,。當然,，對于同一個文本來說,，每個人的解讀是不盡相同的。但是,，對于那些早已過時,，沒有了時代意義，索然無味,，大家都不喜歡的文本,，我們可以跟它說“不”!干脆，把她打入冷宮!當然,，我們總要顧及那“必須的妥協(xié)”,，對于基本的字詞，知識要點等基礎知識,，如果它涉及到考試,，我們還是要去落實好的,。只是，我們還要思考,，是否有一個更加合適的文本可以替代她的位置?我想,，我們完全可以從更加廣闊的課外，由師生一起去尋找,，然后拿到我們的課堂上分享,。因為，新課程改革的情形下,，在教材自主選擇的今天,，我們的眼睛除了應接不暇地看到紛繁的文本之外，還必須有一顆清醒的頭腦和善于分辨的眼睛,。畢竟,，城市與鄉(xiāng)村有差異，沿海與內陸有差異,，連今天和昨天都有差異,，所以，我們應該用發(fā)展的,、科學的眼光重新審視我們的教材,，重新建構新的教材體系，呈現(xiàn)給學生最適宜今天的他們的教材,。

延伸：讓生活成就語文,，讓語文走向生活。有教師在執(zhí)教《成吉思汗和鷹》最后一個環(huán)節(jié)時,，找到了文章的最后一句“不能在發(fā)怒的時候處理任何事情”,，然后又讓學生聯(lián)系生活實際談對這句話的理解。而著名特級教師張偉在執(zhí)教時則在在課內拓展閱讀,，補充了《誤殺愛犬》《釘釘子》兩篇文章,，既能幫助學生深入理解課文，又開闊了學生的視野和胸襟,，豐富了他們的體驗和經(jīng)歷,。讓我們領略到了什么是寬泛的語文和思考的課堂，在學語文與學做人的完美統(tǒng)一中,，學生的思想意識逐漸升華,。當然我們還面臨著一個尷尬的境地，如果平時的課堂教學,，沒有聽課者的情況下,，我們或許會放開膽量，信馬由疆地自由發(fā)揮一番,。但是,，如果我們是帶著任務執(zhí)教公開課,，那么我們還要聆聽業(yè)務部門那些“權威們”的諄諄教誨，我想說,，有時候,，做課的老師真的很難，不僅是兩難,，甚至是多難,，因為，有時候聽課者的意見都是互相對立的,。此時,，就需要我們的老師清醒地認清什么是適合自己的，什么是可以堅持的,。什么是可以堅持的呢?我想,，語文，來源于生活,，生活本身就是一個巨大的課堂,。，讓語文走向生活始終都是合情合理的,。學生的語文學習應當建立在已有生活經(jīng)驗的基礎上的,，教師應當創(chuàng)設恰當?shù)那榫常瑔酒饘W生沉睡的記憶,，讓學生已有的與當下學習相關的生活經(jīng)驗進入到

課程學習當中,，讓學生的直接經(jīng)驗與作者的直接經(jīng)驗對接，使學生在比較,、鑒別,、發(fā)現(xiàn)和感悟中建構起新的知識體系。教師應當有意識地沖破教參的囹圄,，打破教材的局限,，合理適度地拓展和延伸，將結構化的以符號為重要載體的書本知識重新“激活”,，實現(xiàn)書本知識與人類生活世界的自然溝通,，與學生經(jīng)驗世界、成長需要的溝通,，與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通,。這樣,，才能完成個人精神世界對社會共有精神財富的富有個性化和創(chuàng)生性的占有。

在這個所謂浮躁的今天,，我們靜下心來,，慢慢的播種,，精心的捉蟲，滿懷信心的等待果實盈滿枝頭的時刻!!