心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

聽(tīng)講座的心得體會(huì)篇一

好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，才能收到最好的教育效果,。每周在校的五天教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格,、品行、意志和興趣等等,，孩子也易于接受和成長(zhǎng)?？墒侵苣┑膬商欤⒆釉诩胰菀资艿郊议L(zhǎng)的溺愛(ài),，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了,。作為家長(zhǎng),，應(yīng)該意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育,，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù),，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。

1,、言傳身教法

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服,，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子,，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視,、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候,，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游,，這讓孩子情何以堪呢？所以,，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用,。

2、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育

都說(shuō)孩子還是自己的好,。所以說(shuō)，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子,，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是,，家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子,，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子,。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠(chéng)實(shí),、善良、守信,，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng),，才是合格的家長(zhǎng),。平等地對(duì)待自己的孩子,，尊重孩子,，讓孩子從小樹(shù)立自信，積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。

3,、學(xué)會(huì)有效地與孩子溝通

首先要善于傾聽(tīng),。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么,，關(guān)注什么和需要什么,，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助,，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易,。其次,，要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上,，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通,。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行,。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡,、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程,。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影,。

總之，感謝公司花費(fèi)大量的人力,、物力,、財(cái)力組織了這次培訓(xùn),，讓我在家庭教育方面受益匪淺,。感覺(jué)自己需要提高的還有很多,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

聽(tīng)講座的心得體會(huì)篇二

飛揚(yáng),聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特,。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂,。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源,。大量的可學(xué)習(xí)資源,，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念,、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而,，任何一種資源,，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想,，都打上深深的個(gè)人思想的烙印,，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間,，特定的教學(xué)環(huán)境下,，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考,。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路,。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣,、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施,。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的,。無(wú)論名師大家,，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益,。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂,，結(jié)果只能是東施效顰,，徒增自己的茫然和難堪,。究其因,，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色,，而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。

一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了,，那么你必然能獲得豐收的喜悅。

比如,，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”，以此激發(fā)其寫(xiě)作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費(fèi)從哪里來(lái),？你與學(xué)生的家長(zhǎng)有時(shí)多少溝通？稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用,？所以,，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過(guò)程,。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫(xiě)作熱情是否在消退,？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(zhǎng)悄悄地溝通,，將節(jié)省的零用錢(qián)交給老師,，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái),，比如班級(jí)或?qū)W校的刊物,。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界,，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng),、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合,，讓全體學(xué)生建立信服感,，并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧，發(fā)表的快樂(lè),，從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

“你有一個(gè)蘋(píng)果,，我有一個(gè)蘋(píng)果,，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想,，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想,、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程,，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素（教師、學(xué)生,、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用,，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

充滿智慧的教師,，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì),，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育教學(xué)效果有效范式。

聽(tīng)講座的心得體會(huì)篇三

作為一名管理人員,，任何一次聽(tīng)課或聽(tīng)講座，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),，可以取得不少經(jīng)驗(yàn),，因此我懷著機(jī)不可失，失不再來(lái)的想法，帶著理性的思考,，欣賞了各位專(zhuān)家教授精彩的講座，專(zhuān)家們的講座就像豐盛的大餐,，精美的呈現(xiàn)在我們面前,，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接,，異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘。真所謂“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)”，使我們對(duì)德育有了新的理念,，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼?tīng)講座的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過(guò)聽(tīng)高玉麗教授的講解,，讓我知道讓教師德性成為德育首要素，德育的目的是育德,，育學(xué)生的德先育教師的德，師德是對(duì)教師人性的考驗(yàn),。人格是教師的最高學(xué)歷，對(duì)小學(xué)生而言,，教育的全部就體現(xiàn)在師生交往之中。因?yàn)槲覀兪种械臋?quán)力可以給孩子一個(gè)陽(yáng)光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個(gè)陰暗恐怖的心靈地獄,。教師人格的偉大就體現(xiàn)在師生交往中。

凡是有人群的地方,，都有自己的文化。班級(jí)文化是指依托并通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播文化的現(xiàn)象,，班級(jí)文化是社會(huì)文化的亞文化，是在社會(huì)主流文化,、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下,，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的班級(jí)生活方式,。如果把班級(jí)比作容器的話，那么學(xué)生就像水,，在不同的容器里，會(huì)被塑造成不同的模樣,。把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息,，構(gòu)建富有個(gè)性的班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要舉措,。

聽(tīng)了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍,，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng),。隗教授組織學(xué)生寫(xiě)心語(yǔ)馨愿,、班日志,、成長(zhǎng)手冊(cè),，讓孩子在思考中識(shí)別真善美和假惡丑,，舉辦開(kāi)學(xué)典禮，參加秋運(yùn)會(huì),、校慶、布置教室,，小小百家講壇，最美女生,、最帥男生、天天讀書(shū)會(huì)等,，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)技能、磨練意志,。

通過(guò)零距離接受專(zhuān)家指導(dǎo),，對(duì)話，啟發(fā),，對(duì)話，交流,，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞,，產(chǎn)生新的火花,，受益匪淺。當(dāng)然我也深知,，要做到高起點(diǎn)，就要對(duì)自己高規(guī)格,，嚴(yán)要求，人的本性都是安逸的,，可是在其位，就要謀其職,。所以我要有憂患意識(shí)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)加強(qiáng)——向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，向書(shū)本學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí),，不斷的積累和儲(chǔ)備,，在實(shí)踐中不斷豐富自己，錘煉自己,，提升自己,，踏踏實(shí)實(shí)得做好德育工作,。讓我們播種希望,，收獲成功，繼續(xù)乘風(fēng)破浪,，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧,！

聽(tīng)講座的心得體會(huì)篇四

前兩周學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)魏老師的講座,，我深受啟發(fā),，尤其是他的管理藝術(shù),，以及他的人格魅力深深的吸引著我,。看了他的講座,，我明白了，魏書(shū)生能有今天卓著的成就,，決不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合,，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智,，靠的是他把鉆研作為一種快樂(lè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的積極態(tài)度……其實(shí),，自己從事教育教學(xué)工作才剛剛開(kāi)始，一直都在不斷地實(shí)踐與探索,，總感覺(jué)他所講的那些自己也曾經(jīng)歷過(guò)、感受過(guò),！但所缺少的就是他那種堅(jiān)持不懈,、持之以恒的精神！

魏書(shū)生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒(méi)有辦法選擇的,，只能在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中用自己的主觀努力來(lái)適應(yīng)環(huán)境,。我擔(dān)任班主任工作，由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,，自我約束能力差。我一看到學(xué)生上課亂七八糟,，總是愛(ài)發(fā)火，愛(ài)發(fā)牢騷,，牢騷滿腹但無(wú)濟(jì)于事,。為什么不學(xué)習(xí)魏書(shū)生先生？既然教了低年級(jí),，這應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)了，那么,，你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境,。

魏書(shū)生身兼數(shù)職,，卻輕松自如,，用他自己的話說(shuō)：“我是提倡苦中求樂(lè)、忙中求閑,、失中求得,、鬧中求靜。也不能說(shuō)我生存的環(huán)境不喧囂,，但我的內(nèi)心可以說(shuō)是比較寧?kù)o的。我這些工作加在一塊就外人來(lái)看,，應(yīng)該說(shuō)比較忙，但是不管怎么忙,，我真的是感覺(jué)很輕閑。如果每個(gè)人都能以一種平常之心對(duì)待自己的周?chē)娜?，周?chē)氖拢瑢?duì)待自己的本職工作,，那么你就不會(huì)有那么多的抱怨，那么多的不如意,。面對(duì)失敗，你會(huì)變得從容,；面對(duì)成功,，你不會(huì)忘乎所以。

魏書(shū)生的講座,，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語(yǔ)形象的表述出來(lái),，其語(yǔ)言如行云流水,，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場(chǎng)的人,，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴,，他使聽(tīng)者為之激動(dòng),。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)和真摯的厚愛(ài),。他的思想不是超然無(wú)蹤縹緲的,，而是真實(shí)質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況,，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學(xué)子的心靈,。因?yàn)椋偸前炎呦驅(qū)W校當(dāng)作一種精神享受,，把認(rèn)真教書(shū)育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗(yàn)生活的一種愉悅享受,。因?yàn)椋幸皇?，必有一得,；有一利，必有一弊；翻開(kāi)手背,，必定是手心；走出陰影,，必定是陽(yáng)光。

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想,，魏書(shū)生先生用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課,。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略,，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育事業(yè),。

聽(tīng)講座的心得體會(huì)篇五

20xx年10月24日下午，作為“名師工作室”成員,，我有幸參加了丹東市教育系統(tǒng)第xx屆“園丁論壇”活動(dòng),，傾聽(tīng)了諸多名師課改10年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，感受頗深,。

活動(dòng)分三大板塊：名師談?wù)n改10年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；與名師面對(duì)面,；名師領(lǐng)導(dǎo)與觀眾互動(dòng)。會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈,，名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時(shí)博得下面觀眾熱烈的掌聲。

通過(guò)這次“園丁論壇”活動(dòng),，我對(duì)十年課改有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴(yán)，以平等,、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí),，課堂才能真正從“教”堂變成“學(xué)”堂,，教師在教學(xué)中應(yīng)該以引導(dǎo)者、合作者,，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題,，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，這才是課改后的課堂,。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言,，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的情景,，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地。

教育科學(xué)研究是教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性反思的過(guò)程,，又是教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。所以,，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)的重要途徑，認(rèn)識(shí)隨實(shí)踐發(fā)展而發(fā)展,，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)

是否正確的惟一標(biāo)準(zhǔn)，必須按照實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的不斷實(shí)踐,、不斷認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程來(lái)要求教師、培養(yǎng)教師,、鍛煉教師,，才能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。當(dāng)然,，教師的成長(zhǎng)也促進(jìn)了課改的速度。

課改提倡自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，但要避免形式化和絕對(duì)化。我們必須對(duì)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。自主、合作,、探究學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求,。選用時(shí)必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材因素,、知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，并注重與其他學(xué)習(xí)方式相互結(jié)合,；作為一種能力，需要循序漸進(jìn)地系統(tǒng)進(jìn)行培養(yǎng),。在實(shí)踐中,，既要注重充分發(fā)揮自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的功能和價(jià)值，又要防止將其絕對(duì)化,、片面化、庸俗化。這是必須堅(jiān)持的辯證態(tài)度,。惟其如此，自主,、合作、探究學(xué)習(xí)才能在實(shí)踐中扎根,、發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)習(xí)歸來(lái),，我時(shí)時(shí)回想著名師的風(fēng)采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點(diǎn)評(píng)，讓我更深刻的理解了課改,，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想,，這不僅對(duì)學(xué)生有益,，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情,。作為陽(yáng)光下最光輝的事業(yè),，我們一定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生,、為了學(xué)生一切”，讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲,。