演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解，介紹一些學(xué)習(xí),、工作中的情況,、經(jīng)驗(yàn)，以便互相交流思想和感情,。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿,，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿 師德師風(fēng)演講稿最新篇一

下午好！

我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái),，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了,，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。幾度風(fēng)雨,，幾度春秋，十幾年來(lái),，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心,，向?qū)W生播種 “真、善,、美,、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó),。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重,。在我的詞典里,，師德，只有一種解釋：那就是師愛(ài),。師愛(ài)的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重,。

我們的大多數(shù)教師,，因?yàn)槠椒玻驗(yàn)榻】?，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師,，都是平凡的,，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣,，那么,，就會(huì)有故事留在記憶里。在從教的這些年里,，與學(xué)生的'相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說(shuō)的,，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事,。

這件事，是發(fā)生在六年前的事,。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)語(yǔ)文,，班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè)，家長(zhǎng)也不關(guān)心,，我心里非常著急,。就請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄,？我將自己的問(wèn)題,，拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論,。一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該放棄,，在他們身上投放精力沒(méi)有成效；另一些成績(jī)一般,，但頭腦活躍的學(xué)生說(shuō)：不能放棄,，還說(shuō)了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng),，你就不能夠放棄,。那次討論后,，那群孩子的語(yǔ)句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生,。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望,，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn),，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng),。

記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)校準(zhǔn)備一次知識(shí)競(jìng)答賽,，可由于后來(lái)各種原因，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加,，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備,。比賽的那天到來(lái)了，學(xué)生們毫不知情,，仍在緊張有序的操練,。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí)，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子,，在我面前哭成了

淚人,，他們的委屈和不滿，無(wú)處訴說(shuō),。無(wú)奈之中,，我就舉行了一次班級(jí)的比賽，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

這一次的放棄,，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生，在付諸關(guān)愛(ài)的時(shí)候,，還要重承諾,，講誠(chéng)信。說(shuō)給學(xué)生的事,，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)方式有變異,，也要去執(zhí)行,。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著對(duì)老師誠(chéng)信的否定成長(zhǎng),，后果是極難想象的,。

如今，我又將面臨一次放棄,。該怎樣敘述我這一次的放棄呢,？這是幾個(gè)八九歲的孩子,，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂,，他們麻木了,，疲倦了，不為所動(dòng)了,。

上課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急,，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心,，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂??！其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了,，他們是神仙,！

聽(tīng)到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄,！課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們,，課下,，我也很耐心地幫助他們?？墒?，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書(shū),，寫(xiě)字不知拿筆,，讀書(shū)不知張口我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒(méi)有,，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)在無(wú)奈中,，我放棄了，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不肯等,，沒(méi)有耐心與這群孩子同行我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說(shuō),，我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育,。我們做教師的，除了教書(shū)還要育人,。教不會(huì)他們讀書(shū),，但要教會(huì)他們做人！

由此,，我想請(qǐng)大家,，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書(shū),，多讀書(shū),，讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己，完善我們自己,。 同時(shí),，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們,，讓我的生命靈動(dòng)起來(lái),，厚重起來(lái)。也是他們,，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛(ài)和激情,。

我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄,，仍將會(huì)接受一些烙印,。但不會(huì)變的，是我對(duì)教育的信仰：投身教育,，在放棄的苦痛中,，釋放師愛(ài)，讓我的生命價(jià)值和意義,，借助學(xué)生,，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn),！

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿 師德師風(fēng)演講稿最新篇二

作為一名人民教師，我總感覺(jué)自己不是光榮的,。我認(rèn)為我的“師德”還可以,，但“師風(fēng)”還差得遠(yuǎn)。首先是,，我不善于學(xué)習(xí)一些高深的理論，老是搞不懂大教育家的教學(xué)方法；其次是我缺乏專家的指導(dǎo),，坐井觀天,，很難提升自己的專業(yè)水平。然后呢,，我在工作中不謙虛,，自以為是，得不到同行的批評(píng)指導(dǎo),。下面我想談?wù)剮燂L(fēng)問(wèn)題：老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

師德師風(fēng)大討論正在全縣如火如荼的開(kāi)展，大家齊聚一堂,，記筆記,，談感想，寫(xiě)體會(huì),，密密麻麻一摞,，似乎都感觸甚多，獲益匪淺,？

事實(shí)上每一次的師德培訓(xùn)并沒(méi)有像一注強(qiáng)心針,，深深的烙進(jìn)我們的心底。當(dāng)我們被那一幕幕的高大形象所折服,，當(dāng)我們被那一個(gè)個(gè)執(zhí)著的專注所感動(dòng),，而我們真正去踐行起來(lái)的時(shí)候，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的把自己孤立出去了,。倦怠濃了,，埋怨多了，很多培訓(xùn)時(shí)的規(guī)劃也阻滯了,。當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長(zhǎng)了,。

作為教師我們是平凡的，平凡的像其它行業(yè)一樣為了口糧而奔波忙碌,；作為教師我們又是不凡的,，因?yàn)槲覀冊(cè)诓粩嗟闹厮苄律瑒?chuàng)造希望,。,。很多時(shí)候我們大多只是滿足于平凡的安定， 總是認(rèn)為當(dāng)老師的高高在上,，久處于師之高位,。我們總是在教育學(xué)生如何做人，如何求知,，但屢屢忘記自己如何進(jìn)一步修煉品行,，如何去探求新知,。

孔子提出過(guò)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理論，韓愈也說(shuō)過(guò)：“無(wú)貴無(wú)賤,，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,，道之所存，師之所存也,?！碑?dāng)我們忽略了自身的學(xué)習(xí)，自身的提高,，久而久之成了迂腐的古董,，毫無(wú)生機(jī)。當(dāng)我們奉行“要給學(xué)生一碗水,，自己必須要有一桶水”的觀念,，現(xiàn)在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，學(xué)生接受知識(shí)的渠道再也不是幾本書(shū)和老師的一支粉筆,。而我們現(xiàn)在大多只停留在教材和幾本教參之上,，很少有其它東西涉獵，又何以言“一桶水”,，就算是有了這一桶水,，常年不換，又何來(lái)活躍生機(jī)呢,？貴陽(yáng)市提及的干部職工“三找”所要警示我們的也正是這個(gè)理吧,？

更何況 “一桶水”該多么的微不足道，做教師的就是要把學(xué)生引到有水的地方,，學(xué)生想怎么喝就怎么喝,。這就給老師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求。如果教師不隨著時(shí)代的變化來(lái)調(diào)整自己教學(xué)的步伐,，一味的固守陳規(guī),，不思創(chuàng)新，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的汪洋大海,，那么你就是在誤人子弟,。教育家陶行知先生在談到師德修養(yǎng)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦；如果天天賣(mài)舊貨,，索然無(wú)味,，要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難了?！彼麑?duì)教師提高了不斷更新知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平的嚴(yán)格要求。教師更有責(zé)任力求上進(jìn),，努力跑在學(xué)生的前頭,，才能引導(dǎo)他們不斷前進(jìn),。陶先生語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出：“在共同生活中，教師必須力求上進(jìn),。好的學(xué)生在學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)上,，每每歡喜和教師賽跑。后生可畏,，正是此意。我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前頭,，這是我們對(duì)

后輩應(yīng)有的希望,。學(xué)術(shù)的進(jìn)化在此。但我們確不能懈怠,，不能放松,，一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭去引導(dǎo)他們，這是我們應(yīng)有的責(zé)任,。師道之可敬就在于此,。”

如在信息技術(shù)教育中當(dāng)我們的老師還不知所措時(shí),，我們的學(xué)生已經(jīng)欣然接受了,。在教學(xué)中，我們老師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí),，有的不如學(xué)生,，那么就要虛心學(xué)習(xí)，努力跟上時(shí)代的步伐,。于我們教師而言,，我們并不是一個(gè)全才，而是要跟上時(shí)代的步伐,，不要學(xué)生一提到上網(wǎng),、flash 等等，我們自己也什么都不懂,。讓他們感覺(jué)到你這個(gè)老師只會(huì)教課本上的幾篇文章,，而且還是照著教輔一路走下去的，那我們又何來(lái)威信,，談何教育呢,？

教育是什么？這是很值得我們?nèi)ド钏嫉膯?wèn)題,。它應(yīng)該能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給卑微的眼神帶來(lái)自信,。然而作為從事教育職業(yè)的教師,，除了“傳道,、授業(yè)、解惑”,，我們還做了些什么,？我們還能再做什么

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿 師德師風(fēng)演講稿最新篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

一個(gè)絕妙的比喻：俄羅斯的經(jīng)濟(jì)時(shí)鐘停了,，中國(guó)的時(shí)鐘指在清晨六時(shí)，而日本則正對(duì)這十一點(diǎn)三十分,。太陽(yáng)升起在同一方向,，然而北京和東京之間又何止一個(gè)時(shí)差。

一個(gè)沉痛的事實(shí)：美國(guó)停步不前,，追上他,，中國(guó)要三十年，印度要五十年,，非洲要一百五十年,。世界在變化，美國(guó)在發(fā)展,，追上他要多少年,。

沉重的歷史包袱背在向著光明艱難跋涉前進(jìn)的龍的傳人肩上，步履何其艱辛,。

沮喪嗎,？自甘沉淪嗎？

不,，痛定思痛,，我們無(wú)權(quán)沮喪，不甘沉淪,。

不為別的,，只為那咆哮的黃河不再哭泣，奔騰的長(zhǎng)江不再嗚咽,，巍巍的莽昆侖不再垂首,，和那黃色的皮膚黑色的眼睛從此不再黯淡。

八千里路云和月,。

聽(tīng)見(jiàn)甲午海戰(zhàn)中恥辱的炮聲嗎,？你看見(jiàn)八國(guó)聯(lián)軍野獸般的行徑嗎？你直面了無(wú)辜同胞在日寇鐵蹄下的呻吟嗎,？

中華恥尤未雪,，炎黃恨何時(shí)滅？

歷史總是選擇在最沉重時(shí)將偉大托付世人,，而每一個(gè)人又注定了用自己的行動(dòng)做出應(yīng)答,。

林則徐選擇無(wú)欲則剛,；譚嗣同選擇橫刀向天；而孫中山則選擇了天下為公,。他們無(wú)一例外選擇了轟轟烈烈,，用偉大托起偉大。

有一人,，也做出了自己的選擇,。不同的是，放棄轟轟烈烈,，放棄偉大,，選擇平凡。脫下洋西裝,，穿上破草鞋；放棄了大學(xué)教授的職位,，當(dāng)起了小學(xué)教師,；開(kāi)山立派的宗師不做了，甘為農(nóng)民去掃盲,。

就在這一放一拿之間,，一百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村得到了改造；就在這一放一拿之間,，我們的”半邊天“有才又有德,；就在這一放一拿之間，無(wú)數(shù)個(gè)小先生成為了中華的脊梁,；就在這一放一拿之間,，”中華放大光明于世界“。放棄名利千百萬(wàn),，唯留心中一片真,。

終于，生活成了教育,，社會(huì)成了學(xué)校,。于是，他無(wú)所不在,。終于,，”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去“,。于是,，平凡至極鑄偉大。

今天,，歷史又一次背負(fù)起民族復(fù)興的重任,，也又一次要每一個(gè)人用行動(dòng)托起重任,。

鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空,；劉翔選擇了百米跑道,。

我？我不是一個(gè)甘于平庸的人,，但我愿意選擇平凡,。因?yàn)樗嬖V我：放棄你該放棄的，堅(jiān)守你必須堅(jiān)守的,；因?yàn)樗嬖V我：只要和歷史共脈搏,，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起偉大,。

有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿 師德師風(fēng)演講稿最新篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

今天,，我演講的題目是：《讓師愛(ài)與責(zé)任同行》,。

愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操,；教書(shū)育人,、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧,，師愛(ài)就是師德精神的濃縮,。

師愛(ài)是陽(yáng)光，它可以把冰融化,；師愛(ài)是神指,，它可以點(diǎn)石成金，師愛(ài)是雨露,，它可以澆灌,、滋潤(rùn)、感化孩子們稚嫩的心靈,。我在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，尊重信任、關(guān)心學(xué)生,，時(shí)刻牢記著對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任,。課堂提問(wèn)更面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,，每節(jié)課與學(xué)生在課堂上同游戲,，同歌唱。多與學(xué)生們交流，多給他們幫助,，積極營(yíng)造一個(gè)和諧,、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí),，成績(jī)最終也就有了保證,。

孩子的心最純潔，你給他一縷陽(yáng)光,，他會(huì)給你整個(gè)春天,！我常常被愛(ài)的回饋感動(dòng)著，幸福著,。教師節(jié)的一朵鮮花,，圣誕節(jié)的一個(gè)蘋(píng)果……其實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們的天職，是為了讓孩子在關(guān)愛(ài)之中擁有愛(ài)心,，傳遞愛(ài)心,！用愛(ài)去完善和確立他們的人格。

在師德上我嚴(yán)格要求自己,，擁有愛(ài)心,，平常心和寬容心。注重個(gè)人品德素質(zhì)的培養(yǎng),，服從學(xué)校的工作，團(tuán)結(jié)同事,，不計(jì)較個(gè)人得失,。牢固掌握英語(yǔ)學(xué)科的基本理論知識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，精通業(yè)務(wù),，精心施教，把握好教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn),，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律,，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色,。

冰心說(shuō)：愛(ài)在左,，情在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路點(diǎn)綴得花香彌漫…… 師德 ——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值,！

我的演講完畢,。謝謝大家！