總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年二期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

二年級(jí)語(yǔ)文的上冊(cè)也是非常注重生字的教學(xué)的,，課本上安排了會(huì)認(rèn)會(huì)讀的二類(lèi)生字有450個(gè),、而其中會(huì)認(rèn),、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)的一類(lèi)生字也有350個(gè),，如何在短短的一個(gè)學(xué)期的時(shí)候里認(rèn)讀這么大量的生字,，而且達(dá)到會(huì)理解詞語(yǔ)、會(huì)運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)的程度呢,？這是對(duì)于一年級(jí)的語(yǔ)文教師和學(xué)生方面來(lái)說(shuō)難度比較大的一個(gè)考驗(yàn),，這就要教師在平時(shí)的工作中，要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生字這方面的教學(xué)了,，我找準(zhǔn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之后,，就下大力度去攻克生字教學(xué)這方面的教學(xué)重點(diǎn)，多嘗試讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn),、想方設(shè)法多讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的方法,，讓他們利用加一加、減一減,、換一換、自己編排兒歌,、多運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行識(shí)字教學(xué),、運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲、故事,、先讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字等識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,，讓學(xué)生既對(duì)識(shí)記生字產(chǎn)生興趣，又對(duì)學(xué)習(xí)生字掌握好一定的方法,，這樣,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生字的難度就大大地降低了，而且大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣和愛(ài)好,，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果也比較好,，讓他們牢牢地記住這個(gè)學(xué)期所要學(xué)習(xí)的生字的音,、形、意,，并且把生字的音,、形、意有效地聯(lián)系起來(lái),，更容易把生字記得牢固,。為了更加牢固地識(shí)記這些生字，我就多抽取時(shí)間例如利用課堂上,、課后的一點(diǎn)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),，有時(shí)候，還讓學(xué)生回家在家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),，這樣,，學(xué)生識(shí)記生字的效果會(huì)更加好的。為了讓所學(xué)的生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解,、去運(yùn)用,，我盡量在課堂上讓學(xué)生利用生字進(jìn)行口頭組詞、進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練,，這樣既加強(qiáng)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)于所學(xué)生字的理解和運(yùn)用,，也可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力,，達(dá)到了事半功倍的語(yǔ)文教學(xué)效果,。

在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我注重抓好學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的學(xué)習(xí),，我注重抓好學(xué)生的生詞,、句子、寫(xiě)話等比較基本的語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué),，讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),，把握好每一節(jié)課學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、內(nèi)容,，并在此基礎(chǔ)上主要突破每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，并主要攻克這方面的難關(guān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),、學(xué)得牢固。例如學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,，我主要與學(xué)生共同提出他們覺(jué)得難記,、容易混淆的地方，并用上主要的時(shí)間、精力攻克這些難學(xué),、難記的生字,。在教學(xué)的過(guò)程中，我還讓學(xué)生編兒歌,、說(shuō)出他們識(shí)記生字的方法,、秒計(jì)，以便能夠給全班的同學(xué)參考,、借鑒和學(xué)習(xí),。在教課文的時(shí)候，我提出主要的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考,，讓他們合作交流,、討論或者上網(wǎng)查找資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)等方式,，最后再讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),、交流，達(dá)成共識(shí),。這樣通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),，他們都能夠把語(yǔ)文學(xué)習(xí)得比較認(rèn)真、學(xué)得也比較扎實(shí),。

平時(shí),，我還要求學(xué)生利用課后、星期六,、日的時(shí)間多進(jìn)行閱讀課外書(shū)籍,，我還讓他們專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一個(gè)讀書(shū)記錄本，每天讓他們把讀過(guò)的書(shū)名或者文章的題目都記錄下來(lái),，并且讓家長(zhǎng)督促好他們的孩子完成好這一項(xiàng)的語(yǔ)文作業(yè),，并要求家長(zhǎng)簽名，以確保學(xué)生能夠完成好這一項(xiàng)作業(yè),，每到放學(xué)的時(shí)候或者在星期一的早上,，我都會(huì)收上來(lái)進(jìn)行檢查、批改這一項(xiàng)的作業(yè),，以保證學(xué)生能夠完成好它,。為了檢查他們是否有完成好這一項(xiàng)工作，我在課堂上,、課后還作不定期的檢查，提問(wèn)他們?cè)诳凑n外書(shū)上的收獲,，在班上進(jìn)行閱讀會(huì)的交流,、分享，班上很多學(xué)生都能夠把他們自己的收獲與同學(xué)進(jìn)行分享、進(jìn)行交流,，從而我也可以清楚地知道他們?cè)谡n外閱讀方面是否真正有進(jìn)行了,。從他們繪聲繪色的回答中，可以知道他們都比較認(rèn)真地完成好這一項(xiàng)的作業(yè)的,。因此,，學(xué)生都把這一項(xiàng)作業(yè)完成得比較好，有比較多的同學(xué)在課外知識(shí)的積累上還是比較豐富的,，閱讀的效果還是比較好的,。

在每一周的課堂上，我也讓學(xué)生帶一些有益的圖書(shū)回來(lái)或者利用班級(jí)的圖書(shū)角里的圖書(shū)讓學(xué)生閱讀,，以能夠讓他們有充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀,。我還會(huì)抽出一些時(shí)間讓他們站在講臺(tái)上、面向全班同學(xué)有感情地讀出,、說(shuō)出他們的閱讀后的收獲,、體會(huì)、懂得了哪方面的知識(shí),、內(nèi)容,，例如在這個(gè)學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了閱讀科普知識(shí)的書(shū)籍,，很多學(xué)生都紛紛買(mǎi)了一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《好奇的斑點(diǎn)狗》等科普知識(shí)方面的書(shū)籍進(jìn)行閱讀呢，不少學(xué)生都懂得了比較多的來(lái)自生活的,、來(lái)自氣象,、來(lái)自社會(huì)等方面的知識(shí)，通過(guò)看書(shū),，為他們自解答了不少日常生活中的難題呢,，這樣我讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)分享他們看書(shū)后的體會(huì)、成果,，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量,，又讓全班的同學(xué)達(dá)到了資源共享的目的，并且從同學(xué)身上學(xué)到不少有用的知識(shí),。

這樣,，我通過(guò)多種渠道來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的獲得與運(yùn)用，既使他們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，又使他們?cè)谳p松愉快的心境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，因此，我任教的班大部分的同學(xué)都比較喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，也學(xué)得比較扎實(shí),，所以在這一學(xué)期的語(yǔ)文期末考試中，我任教的班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)都達(dá)到了石樓鎮(zhèn)優(yōu)秀的教學(xué)檔次，也完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

在這個(gè)學(xué)期,，我們班的同學(xué)也比較積極地寫(xiě)稿件，他們也獲得了學(xué)校里征文比賽比較理想的榮譽(yù),，例如這個(gè)學(xué)期科學(xué)與我征文獲得二年級(jí)組的二等獎(jiǎng)的有：石銘彤的《會(huì)變軟的雞蛋》,、涂曦的《乒乓球“熱脹冷縮”的原理》、詩(shī)潤(rùn)南國(guó)征文石銘彤的《四季》,、涂曦的《小手》獲得二等獎(jiǎng),，陳靜怡的《友誼》，陳家俊的《美麗的春天》,，梁治杰的《天天做操身體好》,、粵星杯征文校評(píng)二年級(jí)組：梁灼賢的《游動(dòng)物園》二等獎(jiǎng)，羅欣怡的《愛(ài)不釋?zhuān)╯hì）手的語(yǔ)文書(shū)》,、梁灼賢的《友誼有趣的實(shí)驗(yàn)》獲得了二年級(jí)組的三等獎(jiǎng),。涂曦、黎進(jìn)杰,、陳家俊都有文章發(fā)表在《今日石樓》報(bào)紙上或者發(fā)表在學(xué)校的《聰明泉》校報(bào)上,。

但是，我任教的班還是有三到四個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面比較薄弱,，他們也不太認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的態(tài)度不太端正，記憶能力比較緩慢,，學(xué)習(xí)積極性不高,，造成了他們跟不上班上的同學(xué)的現(xiàn)象，這就需要在以后的工作中,，多關(guān)注這方面的學(xué)生,，多鼓勵(lì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，多加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和配合,，以便能夠使他們盡快對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,，讓他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步,，從而把我班的語(yǔ)文教學(xué)的工作做得更好,、更上一個(gè)臺(tái)階。

二年二期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況：

隨著實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體 ——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好,，每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò),。《教學(xué)大綱》 指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ),?！卑炎謱?xiě)得正確,、端正，并有一定的速度,，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,。能寫(xiě)出一手漂亮的字,，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí),、工作和交際。 教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,。讓學(xué)生覺(jué)得更全面的知識(shí),。

這是我第一次嘗試新課程語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，深入研究教育教學(xué)方法,，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,，只要用心鉆研,、探索、反思,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉,，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的,、動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：讓學(xué)生在“玩”中學(xué)語(yǔ)文,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

在識(shí)字方面,，在教學(xué)中,，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法,。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異,，激活學(xué)生思維,，“玩” 出價(jià)值。如“闖”字的識(shí)字,，有的學(xué)生說(shuō)：“這是一只馬跑進(jìn)門(mén)了”,。“不是,，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空氣?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“這是“門(mén)”跟門(mén)有關(guān)系,，就是沖進(jìn)門(mén)或沖出門(mén)的意思”……一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂(lè),。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)",；將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼,，制成“小報(bào)”,；在班級(jí)中評(píng)選出“識(shí)字大王”等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的“玩” 法,。

在寫(xiě)字方面,，我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確,、工整,、規(guī)范、漂亮,?！墩n標(biāo)》中指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)?！币粋€(gè)人的字寫(xiě)得好與否,，不僅僅是個(gè)人的“門(mén)面”,，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。因此,，教學(xué)時(shí)我采用了“讀字、范寫(xiě),、評(píng)議,、試寫(xiě)” 的程序：“讀字” 時(shí)，讓學(xué)生討論“寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵”“寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問(wèn)題,，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律,；在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng),；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà),、作業(yè)展覽,、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣,，提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧,。

在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無(wú)目的多讀,，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)：初讀,，將課文讀正確，整體感知全文,；再讀,，將課文讀流利，理解課文中詞句,；研讀,，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受,；練讀,，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字,。在不同層次的讀中,，教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,，彼此交流,、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀,；讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),；讓學(xué)生將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由,，放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文,；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議,，演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文,，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生,，“個(gè)性” 必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途,。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流,，一定要嚴(yán)把“度” 這一關(guān),。在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)幾方面，都有一定的規(guī)范,。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí),，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)可以舉手提出,；朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮……語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

在教學(xué)中,，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),，學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)尊重他人,。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知,、合作、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,。

二年二期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極鉆研教材,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔、考等方面，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,。

1,、做好備課工作。在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華,，有取有舍；環(huán)節(jié)齊,，有后記,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。

3、作業(yè)布置做到合理,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做,。能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績(jī)登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、通過(guò)一學(xué)期的努力,，學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識(shí)：

（1）認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正。

（2）學(xué)會(huì)了使用音序查字法,，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力,。

（3）大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

（5）認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

（6）通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（7）在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。

1,、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,；

繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不是知識(shí)的容器,。教師傳授知識(shí),、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富,。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

教學(xué)中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛(ài)學(xué)”,。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū),，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,，另外公共知識(shí)方面計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績(jī),。我想,，作為教師，知識(shí)面越廣,，自己的感覺(jué)也好,，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也就更好。