光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初中生培優(yōu)補差工作計劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二,、學生情況分析

本班共有學生74人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，如柴文博,、鄭博彥,、龍云飛、孫依雯,、王安妮、喬逸飛,、陶筱帆、劉云龍,、高智輝、葛倚兵等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如范嘉偉、陳志剛、王澤中,、肖亞杰,、常成方,、田擘峰,、楊玉霞,、趙培濤等，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、培養(yǎng)內容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說：

1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內容,，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關愛后進生,。

（1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

四、具體措施

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

9,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

10,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

12、充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

初中生培優(yōu)補差工作計劃篇二

一、指導思想

結合七年級學生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質；特制定此計劃,。

二,、目的

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2,、使學生轉變觀念,，認真學習，發(fā)展智力,，陶冶情操,；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,；

4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

三、具體實施措施

1,、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單；對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,。

2,、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導,，并做好記錄,。

3、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。不管是優(yōu)等生或是學困生,，都要明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,；老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心,、意志力,。

4、轉化觀念,，與其他科任老師熱心配合,。在工作中，積極轉變觀念,，正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,。

5、在班級里建立學生的學習檔案,，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，依據學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

初中生培優(yōu)補差工作計劃篇三

在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力,，使其從小養(yǎng)成努力學習,，群類拔萃，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎,。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性,、長期性的問題——差生的轉化

本學期本人根據二年級學生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性,，根據學校的要求,，有目的，有組織地,，有內容地開展工作,，鞏固他們的學習基礎，分層教學,，針對學生的不同特點因材施教,。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

下面就差生轉化工作總結了幾點做法：

一、真情化冰法

二,、優(yōu)先提問法

三,、優(yōu)先批改作業(yè)法

四、暗示提醒法

五,、及時表揚法

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

一,、了解“特優(yōu)生”的個性和素質

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

三,、正確引導“特優(yōu)生”

四,、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”

同時，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：

1,、定期開展工作,，在規(guī)定時間內安排好內容。

2,、進行分層教學,，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習,。

3、向學生傳授學習方法,，發(fā)掘他們的潛力,。

4、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

5、利用課堂,、課間時間進行輔導,，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考,。

6,、經常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話,，提高他們學習的興趣,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績。

初中生培優(yōu)補差工作計劃篇四

一,、優(yōu),、差生情況分析

從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多,，他們的特點是：學習興趣高漲,，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言,。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng),，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問，并找一些難度大的.問題幫助他們理解,，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書,，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu),。

學困生的特點是：基礎差、上課走神,、不認真聽講,、學習目的欠明確、學習積極性不高,，經常不能按時完成作業(yè),，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點,，因地制宜,，對他們個別輔導，做好他們的思想工作,，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進,，達到共同提高的目的,。

二、“培優(yōu)轉差”工作目標

1,、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行,。

2,、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性,，激發(fā)學生學習的興趣,。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵,；不粗暴,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當地降低作業(yè)要求,。

4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

6,、轉變教師的教學方法,，在語文教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現,。

7,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8、加強語文實踐活動,，讓學生感受語文知識與實際生活的關系,，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。

初中生培優(yōu)補差工作計劃篇五

本期我又一次擔任七年級語文課教學,，由于他們是新生,，大多數來源于村小，知識面比較狹窄,，語文素養(yǎng)較差,，學習方法也比較死板，因此,，為了在本學期中有效的提高成績,，使學生在語文素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉差計劃,。

一,、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、現狀分析

我所教的一、5班共有學生68人,，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活,，知識面比較狹窄,，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu),，差生很差,，學習的目的不夠明確，有少數學生的態(tài)度也不夠端正,，書寫較潦草,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度,，提高學習成績,。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅,。

四,、方法措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

9,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

10,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

11,、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。