時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一

差生：xxx

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包分配,，念到初中畢業(yè)就行了,。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時,。

3、非智力因素：（個人原因）

xx同學(xué)本身比較聰明,。他之所以走進(jìn)差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因,。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很差,，只能認(rèn)識26個母字,，對于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。拼讀根本不會,，只能靠死記硬背,，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急,。家長又不配合,，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外,。（聽說家長智力有問題）,。所以一直也不能與家長溝通。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3,、對后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課,。爭取取得成效,。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

優(yōu)生的培養(yǎng)：

根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題,，她們總覺得不夠做了。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來,。

總之，只要我們共同努力,，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二

教育應(yīng)“以人為本”,，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力,、智能,，培養(yǎng)人才。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段,。實(shí)施分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作,。在學(xué)生中形成"趕,、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都學(xué)有所長,，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

1,、培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層,、分組,、個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足,，在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2,、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動，通過培優(yōu)補(bǔ)差，能夠使大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

1,、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生：一般地說，基礎(chǔ)都比較牢固,，而往往缺乏某些方面的能力,，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力,、邏輯推理能力等,，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生：一般地說,，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題,，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,、特別是基礎(chǔ)知識進(jìn)行輔導(dǎo),。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度,。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,，老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心,。

2,、每位教師結(jié)合期中、期末,、和月考成績對班級學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的摸底排隊(duì),，對班級學(xué)生的.學(xué)習(xí)、思想等基本情況做到心中有數(shù),。

3,、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和較困難的學(xué)生都要顧及到,。不能讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,，也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊(duì)。

4,、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識,，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性；同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),。

5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性,，采取切實(shí)有力的措施查缺補(bǔ)漏,，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實(shí)工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率,，提高訓(xùn)練效果,，粗批細(xì)評，突出訓(xùn)練,，落實(shí)講評,，跟蹤到位。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，幫助差生取得進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成一定的能力。特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,。

盧怡冰 張紫陽 李逍 熊思琪 李璐瑤

吳漢 余英豪 徐安安 張文杰

中考中語文成績力爭優(yōu)生率25%以上,，全班及格率達(dá)80%。

1. 經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心學(xué)生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成績的方法,，讓學(xué)困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。讓學(xué)生認(rèn)識到語文的短期提升效果,。

2. 不定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭、生活,、思想情緒,、課堂反應(yīng)等各方面的情況，以獲得第一手資料,。靈活調(diào)整教學(xué)方案,。

2. 座位安置要堅(jiān)持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶動差生學(xué)習(xí),，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對子,。實(shí)現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。

3. 課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）,；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高。

4. 備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,。

1. 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到言出必行,。

2. 根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生從基礎(chǔ)題進(jìn)行,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四

隨著學(xué)生年級的變化,，數(shù)學(xué)知識的要求,、能力不斷提高，在班級中出現(xiàn)了一部分對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極,、興趣淡薄,，缺乏信心的“學(xué)困生”。而如何提高學(xué)困生的成績,，也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題,。

1、上課精神不集中,。

2,、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3、平時不認(rèn)真審題,，讀不懂題目的要求,。

4、概念公式背不出來,。

5,、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

6,、基礎(chǔ)知識不扎實(shí),。

7、答題速度緩慢,。

堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課中不僅備學(xué)生,、備教材、備教法,，而且根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課都做到“有備而來”,，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對此課做出總結(jié),，寫好教后札記,，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

努力增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細(xì)選,。有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

1,、課上后進(jìn)生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4,、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差,。

5、每單元進(jìn)行簡單測評,，了解學(xué)生情況,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、要講究教法。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我所帶的兩個班的數(shù)學(xué),，大致情況是這樣的：學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，從數(shù)學(xué)來看,，對數(shù)學(xué)的興趣和愛好,，對數(shù)學(xué)知識的接受能力都存在較大的差異,，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差就是擺在我面前的工作?！胺謱哟谓虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法,，它能面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件,，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高,。但每個人都有自己的個性，以往的教育體系不能很好的考慮這些,，沒能真正把每個人都視為特殊的個體,，教學(xué)以統(tǒng)一模式，老師為主體,，學(xué)生跟著老師設(shè)計(jì)好的問題一步步學(xué)習(xí),，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個體,。那什么是個性化的教育在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中體現(xiàn)呢,？在新課程改革下如何在數(shù)學(xué)中培優(yōu)補(bǔ)差。

如果在一個水平線上對所有學(xué)生提出同一要求,，勢必會導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”,，而學(xué)困生“消化不良”，針對這一狀況,，在今年的教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn),。

（一）分層教學(xué)：通過第一月考和期中考試根據(jù)學(xué)生的成績進(jìn)行適當(dāng)分組，每一組6人,，每組1,、2號成績較優(yōu)秀，思維能力發(fā)展較好,，3,、4、5號成績居中或中下的學(xué)生,，6號為學(xué)困生,，成績偏差，甚至有的對小學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握較差,。對于他們要求所學(xué)內(nèi)容相同,，但要求不同，對每組1,、2號學(xué)生,，在反饋練習(xí)中注意拓寬學(xué)生知識面，有時也可給與生活相結(jié)合且有深化知識的競賽類練習(xí)，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的發(fā)展,，并且讓他們每天派一名學(xué)生上臺講解,，全方位的提高他們的能力；對每組3,、4,、5號學(xué)生按照教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主,，注意這類學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,；對每組6號學(xué)生，因基礎(chǔ)差,，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求,，對課本練習(xí)作適當(dāng)刪減，使這類學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識,。

（二）分層檢測：檢測是同樣根據(jù)不同的層次完成不同的練習(xí),，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到完成任務(wù)的快感。

課堂上,，以幫扶小組為單位開展討論、設(shè)疑,、解疑等活動,，課下，利用幫扶小組進(jìn)行知識落實(shí)活動,，真正使期中的每一名學(xué)生都收益,。

循在漸進(jìn)”的辦法，不與優(yōu)等生進(jìn)行比較,。讓學(xué)生自己跟自己來比,。而抓住他們比以前有微小的進(jìn)步，及時給于肯定和表揚(yáng),，樹立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

對差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)尤為重要。因?yàn)椴钌猿煽儾?，是懼怕和不愿意上?shù)學(xué)課,，以及認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)。應(yīng)用心理安慰法可以激發(fā)差生學(xué)習(xí)熱情,，如個別談心,，指出他們的長處，肯定他們的成績,。鼓勵他們只要認(rèn)真聽講,，不懂就問，一樣會學(xué)好數(shù)學(xué)的,，不是他們想象中那么難,。消除他們的怕難心理因素,。為差生創(chuàng)造學(xué)好數(shù)學(xué)成功例子，介紹他們刻苦鉆研的故事,?？梢詫⒁恍┤菀谆卮穑菀撞僮鲉栴}讓差生解答,，從他們獲得成功中,，進(jìn)行及時表揚(yáng)鼓勵他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。為轉(zhuǎn)化差生的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在這一點(diǎn)上,，我的工作還做的不到位，有時缺乏耐心,，今后的教學(xué)中我要多在轉(zhuǎn)換差生上下功夫,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生的每日一題（每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)）,，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。

4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，經(jīng)過調(diào)查,、詢問，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如①學(xué)生自己不會做。②不敢向同學(xué)或老師請教。③不認(rèn)真,，馬虎等等,。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學(xué)生,，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,，才會努力去學(xué)習(xí)。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗(yàn),，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導(dǎo),。

總之，數(shù)學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)長期的過程,，我將在以后的教學(xué)中,，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，同時應(yīng)采取課外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計(jì)劃，不斷摸索,，找到適合自己班級的好方法,。

初中生培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃初中生培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔困活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔困活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在70分左右,，并協(xié)助老師實(shí)施輔困工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。心得體會范文輔困對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，特別是應(yīng)對語文考試的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。輔困的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí),，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫后獨(dú)立完成,，保證每個后進(jìn)生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。

5、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施,；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力,。

6,、采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)困的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是困等生，包括班級中間的部分,，在本期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，在課堂之外,，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚(yáng),，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的`能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通,、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”,，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進(jìn)步,。