無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

班主任五分鐘發(fā)言稿篇一

開學(xué)以來,，各位班主任老師的班級管理思路比較清晰，抓常規(guī)強(qiáng)規(guī)范,，班級工作正在按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn),，運(yùn)轉(zhuǎn)良好。校風(fēng)回到正軌,，班級學(xué)習(xí)氛圍高漲,，這是班主任努力的成果，是用心血汗水換來的,。

1,、規(guī)范行為，才能養(yǎng)成行為的規(guī)范,。

教育的規(guī)范性才能養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，班主任按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,，抓到位,、抓細(xì)節(jié)、抓全程,、抓全員,，不能“攻其一點(diǎn)，不及其余”,。規(guī)范行為,，養(yǎng)成行為的規(guī)范的過程是逐漸的、循序漸進(jìn)的。

2,、個(gè)別班級的管理缺乏思考,、缺乏長遠(yuǎn)謀劃、缺乏思路,。班級良好氛圍的形成,，積極輿論的形成，積極分子的隊(duì)伍的培養(yǎng),，優(yōu)秀班干部群體的形成,，要有思考、有謀劃,，要培養(yǎng)執(zhí)行班規(guī)的人,，要形成個(gè)人的思想和做法。

3,、班主任理論水平有待進(jìn)一步提高,。無論怎樣變革、變化,、發(fā)展,，一個(gè)有理論素養(yǎng)水平的班主任，一定是受到學(xué)生崇拜的,。

1,、一定要形成自己的、完整的,、系統(tǒng)的班級管理思路,。

如果沒有自己的、完整的,、系統(tǒng)的班級管理思路,，班級就不具備穩(wěn)定性；班級不具備穩(wěn)定性,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)向上的心態(tài)發(fā)展,。

沒有個(gè)人穩(wěn)定的管理思路，出現(xiàn)新情況,、新特點(diǎn),，就會不知所措。小學(xué)是一個(gè)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程,，我們要站在學(xué)生生活的社會,、生活的家庭的角度，引領(lǐng)學(xué)生看到前途,、看到發(fā)展,；要從身邊的事,，升華到教育上來；要研究學(xué)生個(gè)人的行為變化,，讓學(xué)生去思考,、去借鑒。

2,、一定要關(guān)注班級管理的細(xì)節(jié),。

每天早晨，班主任要到班內(nèi)走一走,，看一看整個(gè)班級的衛(wèi)生,、學(xué)生的精神面貌。通過觀察,，要對個(gè)別學(xué)生的心態(tài),、學(xué)習(xí)狀態(tài)，加以分析糾正疏導(dǎo),。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與教育方式的不同,，要尊重學(xué)生的自尊，指出錯(cuò)誤,，交流思想,，形成協(xié)力，同時(shí)讓全班同學(xué)看到老師管理的標(biāo)準(zhǔn)和原則,。還要不斷想辦法,，解決新問題，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn),，形成班級管理的特色,。

3、班級管理有兩翼：一翼是管理,，另一翼是學(xué)習(xí),。

班主任教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，抓良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，更要堅(jiān)定不移地抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)流程（課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn),、課上聽講是關(guān)鍵、課后練習(xí)來鞏固）,。班主任教師要充分理解“高效課堂”的思想，召開好班隊(duì)活動,，動員學(xué)生配合老師的教學(xué),；還要與任科老師搞好協(xié)調(diào),，合理協(xié)調(diào)空檔時(shí)間，合理分配自習(xí)時(shí)間,，保障學(xué)?！案咝дn堂”的順利實(shí)施。

相信通過各位班主任老師不懈地努力,，我們的班級團(tuán)體會更具凝聚力,，我們的學(xué)生會更具良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，我校的校風(fēng)會更積級向上,！

班主任五分鐘發(fā)言稿篇二

親愛的同學(xué)們：

你們好,！

三年之前，你們從初中的學(xué)校離開,，在xx學(xué)校相聚,，我們在三年前相聚在這個(gè)校園里，現(xiàn)在你們也已經(jīng)畢業(yè)了,，在三年的時(shí)間里,，不管是身體還是心理上，都發(fā)生了或多或少的變化,，也成熟了很多,，回想起自己當(dāng)初見到你們的第一眼，那時(shí)候的你們還是非常的青蔥和幼稚,，再看看現(xiàn)在的你們,，是那么的成熟和懂事，對于自己的一言一行都能夠有很好的考慮,，也可以更好的完成自己的學(xué)習(xí),，在生活當(dāng)中也可以變得更加的出色。

其實(shí)在陪伴了你們?nèi)曛?，雖說你們并不是我送走的第xx屆畢業(yè)生,，但是每每到這個(gè)時(shí)候，我都感到非常的不舍,，盡管自己清楚的知道自己的內(nèi)心的不舍也不能阻止你們的離開,，你們現(xiàn)在的離開也是為了更好的去完善自己和更好的成長，我也沒有資格去阻攔也不會去選擇阻攔,，所以現(xiàn)在自己的不舍也會被我藏在心底,，對你們更多的.還是希望你們可以在離開大學(xué)之后，在自己的學(xué)習(xí)上面更加的努力,，在生活上也能夠更加的美好,，我也對你們充滿了期待，我也希望在這個(gè)最后的時(shí)刻,，在這個(gè)分別的時(shí)刻,，你們可以將我的話聽進(jìn)去,，我也對之后你們?nèi)ネ玫膶W(xué)習(xí)，在之后的日子里的生活而感到擔(dān)憂,。

我對你們也還有最后的幾句話想說,，希望你們也不要覺得我啰嗦，能夠明白老師的良苦用心,，更是可以很好的做到這些,，不管未來你們是在什么樣的環(huán)境或是氛圍里面，我都希望你們不會放棄自己學(xué)習(xí)的腳步,，要知道在現(xiàn)在的生活當(dāng)中,，知識是自己最為堅(jiān)固的后盾，是自己最為牢固的基礎(chǔ),，我們也要更加的豐富自己的內(nèi)心知識,，對自己的精神世界也可以通過知識來提高，在學(xué)習(xí)之余也要更好的提升自己的素質(zhì),，有一個(gè)好的素質(zhì)和好的態(tài)度也是至關(guān)重要的,，所以不管是學(xué)習(xí)上還是生活當(dāng)中，你們都要去認(rèn)真的完善自己,，只有當(dāng)自己足夠的優(yōu)秀的時(shí)候,，自己的未來更會更加的美好。

現(xiàn)在你們的高中生活也要過去了,，相信你們也已經(jīng)感受到了時(shí)間的流逝,，我也希望你們可以在往后的日子里，抓緊一切的時(shí)間,，利用好自己有限的時(shí)間,，去做更多的事情，也希望你們在未來會變的更好,，未來的美好也會在未來等待著你們的到來,。

畢業(yè)快樂，我的孩子們,，希望你們前途似錦,，未來光明，也希望你們可以堅(jiān)持不懈,，勇往直前,。謝謝！

班主任五分鐘發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事：

大家好,！

我本是一顆不起眼的小草，今天卻獨(dú)樹一幟的站在這里,，并不是我有多優(yōu)秀,，而是x中這片沃土讓我不斷成長,。

首先，我借此機(jī)會,，向一直以來給我關(guān)心、信任,、支持和幫助我的x中領(lǐng)導(dǎo)和我的兄弟姐妹們表示深深的感謝,！謝謝大家！

作為一名普通的教師,，一個(gè)微不足道的班主任,。領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的滿意,、學(xué)生的成長便是我平凡的人生追求,。在x中工作的五年是我成長的五年，快樂的五年?，F(xiàn)在我將以最短的時(shí)間,，把我的快樂與各位老師分享。我分享的題目是——灑一腔熱血與學(xué)生共舞唱一闋新歌做班管快樂,。

魏書生說過：“工作的狀態(tài)有四種：全心全意,，一心一意，半心半意,，三心二意,。”我想我至少是第二種狀態(tài),，今天我并不是在這里唱高調(diào),，如果再給我一次擇業(yè)的機(jī)會，我依然會選擇老師,，選擇當(dāng)班主任,，因?yàn)樵谂c學(xué)生相處的過程中我是快樂的、智慧的,、享受的,。因?yàn)闊釔郏晕矣眯慕?jīng)營,。

一個(gè)班級是要有濃濃的文化氛圍的,。多年以來在建班初期我總是絞盡腦汁，根據(jù)不同時(shí)期的需要營造班級文化氛圍,。例如,，在學(xué)時(shí)張貼班訓(xùn)和老師的期望，在初三中考百日誓師時(shí),，在中考臨近時(shí)寫下激勵(lì)語,。

記得在今年中考的三天里,，第一天我在黑板上寫下“把汗水化成珍珠，把理想變成現(xiàn)實(shí),?！钡诙煳野l(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因第一天的考試失利而情緒波動，我寫下“講究方法保值保量,，頑強(qiáng)拼搏不棄不放,。”第三天為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生,，我寫道“請用最后一個(gè)句號繪就中考的輝煌吧,！”學(xué)生看了深受啟發(fā)和鼓舞，思想上更積極了,，班級凝聚力更強(qiáng)了,。

我班的文化氛圍無時(shí)不有，無處不在,，就連班級公約也鑲上了文化的金邊,。前言是：“養(yǎng)濃厚學(xué)風(fēng)樹浩然正氣”后語是：“父親是弓，母親是弦,，而我就是那弦上的箭,，弓把堅(jiān)強(qiáng)的身軀壓彎，弦把柔韌的身子崩斷,，只為把箭射向藍(lán)天,；學(xué)校是河，老師是船,，而我就是那船上的乘客,，河把舟托起，船把身軀奉獻(xiàn),，只為把乘客送達(dá)彼岸,。”這樣,，生硬的班級公約便承載了萬般柔情,！

班主任與家長并不是對立的，而是同一戰(zhàn)壕的合作伙伴,。家長會是贏得與家長合作的時(shí)機(jī),。每接手一個(gè)班級，我總是特別用心的開好每一次家長會,，因?yàn)橹挥性诩议L會上老師才真正將自己推向了一個(gè)社會化的平臺,。而家長會的質(zhì)量正是家長對學(xué)校、對老師教學(xué)的衡量。

每一位家長一定是滿懷期待而來,，他們期待學(xué)校是值得信任的,，他們期待老師是優(yōu)秀的，他們期待孩子在這里能收到良好教育的,，他們滿懷期待而來,，最為班主任便是學(xué)校形象的代言人，怎能不讓他們滿意而歸呢,？

我開家長會一般分為四個(gè)板塊,。

第一推介我班優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，這是為學(xué)校樹形象,；第二介紹我的班級管理，將班級管理透明化,；第三介紹青春期學(xué)生的特點(diǎn),，幫助家長更好地了解自己的孩子，也算是為家長上好一課,；第四給家長幾點(diǎn)真誠的建議,，為日后順利開展工作打下基礎(chǔ)。最后不忘公布自己的聯(lián)系方式,。

記得去年初三的家長會后,，一位家長激動的對我說：“王老師，這是我參加家長會以來水平的一次家長會,，孩子交給你們,，我就放心了！”,。

只有用真誠打動家長,，取得家長信任，家長才愿意與班主任主動溝通,。我從家長那里得到了很多有用的信息,，如學(xué)生的性格愛好，思想動態(tài),，甚至他們的預(yù)謀行為,。這樣便更容易管理班級，記得有幾次還將他們偏執(zhí)的密謀行為扼殺在了萌芽狀態(tài),！

“感人心者莫先乎情”要想讓學(xué)生敬佩你,、信任你、親近你,，作為班主任必須真情付出,。擔(dān)任班主任以來，最讓我頭疼的莫過于去年的九（6）班，雖然這個(gè)班的女生都乖巧懂事,，但男生性格各異：有倔強(qiáng)如牛情緒常常失控的xx,，有幼稚頑劣屢教不改的xx，有情感冷漠嗜睡如命的xx,，還有大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的xx,，另有xx……他們個(gè)個(gè)特立獨(dú)行而又極富潛質(zhì)。

我曾在他們面前感嘆到：“成也蕭何敗也蕭何,，六班的興衰靠你們了,！”。對于這幫男生,，我付出了全部心力,，密切關(guān)注他們的情感變化。對他們剛?cè)岵?jì),，疏密有度,，讓他們既敬我三分又懼我三分。

班上的男生關(guān)系都非常好,，如何將這團(tuán)結(jié)的力量向積極的方向發(fā)展,，關(guān)系到整個(gè)班級。在最后的沖刺階段,，他們的情緒波動很大,，有積極的，有消極的甚至有懈怠的,，為了轉(zhuǎn)變他們的思想,，我不僅個(gè)別談話，還把他們召集起來告訴他們：“真正的朋友是相互成就,，而不是相互拆臺,，你們幾個(gè)要是全部考上一中，便可傳為佳話,，如果全部落馬則淪為笑柄,。”這話深深激發(fā)了這幾頭“小?！钡亩分?，在最后的階段里，他們互相幫助,，互相鼓勵(lì),，終于順利邁進(jìn)一中的大門！

“沒有規(guī)矩不成方圓”,，校紀(jì)班規(guī)是學(xué)生行為的準(zhǔn)則,。而根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定務(wù)實(shí)的班規(guī),，則是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。班級班規(guī)應(yīng)要言不煩,，可操作性強(qiáng),。對學(xué)生德育量化考核時(shí)制度勉強(qiáng)人人平等，做到公平公正,，才能對班級班風(fēng)起到良好的促進(jìn)作用,。

我班的班級公約是由這幾方面組成的：前言和后語、儀容儀表,、課堂常規(guī),、作業(yè)要求、衛(wèi)生值日,、行為規(guī)范等組成,。并把班級公約在家長會上公布，這樣不僅贏得了家長的支持,，執(zhí)行起來就方便多了,。如學(xué)生帶手機(jī)別班屢禁不止，而我班實(shí)屬罕見,。

我班的班級班規(guī)并不是一成不變的，根據(jù)學(xué)生的行為狀況可隨時(shí)增改,，每一次增改并不是老師一張嘴說了就算,，而是要通過班委會商討決定。這樣才能使班級管理實(shí)現(xiàn)人文化,、動態(tài)化,、公平化。

常聽人說什么樣的爹生什么樣的孩兒,，什么樣的班主任帶出什么樣的娃兒,。可見父母對孩子的影響很重要,，班主任對學(xué)生的影響更是潛移默化的,。作為班主任，不僅要以滿腔的熱情對待學(xué)生,，更要用健康積極的思想,，強(qiáng)烈的自信心來感染學(xué)生。如今的學(xué)生確實(shí)很辛苦,。

終日疲憊不堪,，思想很容易走極端，如何調(diào)動學(xué)生的情緒使他們輕松快樂積極起來,，班主任起著至關(guān)重要的作用,。

記得我班幾個(gè)后進(jìn)生，他們自己也說在初一初二沒有好好學(xué)，到了初三想學(xué),，但力不從心,。我就鼓勵(lì)他們：只要結(jié)果沒出來，誰都有贏得機(jī)會,！我當(dāng)初也是后進(jìn)生,，還不是走到了許多人的前面！有時(shí)我還會抓住學(xué)生的一些小毛病做風(fēng)趣的調(diào)侃,，這樣學(xué)生不僅有知音之感,，也可減輕學(xué)習(xí)帶了的疲憊。

總之班主任工作是辛苦的,，也是快樂的,，在與學(xué)生朝夕相處的過程中，我成長著,，收獲著,。我享受過程中的每個(gè)動人的細(xì)節(jié)，教師節(jié)來臨,，一張張賀卡如雪片飛來,，一條條短信似溪水流淌，為師也何求,！

班主任五分鐘發(fā)言稿篇四

各位班主任,、老師們：

大家下午好！

又一個(gè)輪回,，又是一個(gè)開始,。我渴望能繼續(xù)工作在班主任這個(gè)崗位上，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值,！

作為一名年輕的班主任,，很多事都要從一點(diǎn)一滴學(xué)起。第一次學(xué)生報(bào)到,、第一次班會,、第一次家長會、第一次家訪···無數(shù)個(gè)第一次,，有過無奈,，有過傍徨，有過喜悅,，讓我體驗(yàn)了班主任的百種滋味,。但學(xué)生們常常用純真的心靈、天真的言行給我?guī)須g樂：嗓音沙啞時(shí)親切的一聲問候,，運(yùn)動會上塞給我的一只小橘子,，操場上教我踩高蹺的踴躍勁兒,，讓我時(shí)常感動。學(xué)生們用自己的自信,、智慧和勤奮一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺,，運(yùn)動會團(tuán)體總分第二名，葫蘆絲演奏二等獎(jiǎng),，六一舞蹈創(chuàng)意獎(jiǎng)……伴隨我走過了第一年的班主任生涯,，也使初出茅廬的我倍添成就感。

在新的學(xué)年里,，如果我能繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作,，今后，我將從以下幾方面開展工作：

班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,，更是教育者,。因?yàn)槊刻旌蛯W(xué)生接觸的最多，所以班主任的一舉一動,，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說："身教重于言教。"老師的行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出,。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己,，做到"要學(xué)生做到的,，老師先要做到",。比如：要求學(xué)生不遲到，自己就從沒遲到過,，要求學(xué)生在隊(duì)日活動時(shí)不講話,，自己絕不會和其他老師閑聊。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基曾說過："教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生,。"想要管理好班級，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生,。低年級的孩子對老師特別熱情，換了只新包,，穿了件新衣服都會引起他們的注意,，我也會把孩子叫到身邊,，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服,，防止感冒,；問問他們家里是誰輔導(dǎo)作業(yè)的；還告訴他們這幾天進(jìn)步了,！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好時(shí)機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求,，會收到很好的效果,。我相信，講臺下,，我所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛,，更是一個(gè)需要傾注愛的浩瀚的海洋。

班干部是班級管理中必不可少的助手,，建立一個(gè)有威信,、有魄力的班級管理隊(duì)伍是班主任工作的重要部分。班主任對班干部工作有指導(dǎo)作用,，但不可替代班干工作,，應(yīng)放手讓班干部去管理班級，讓班干部逐漸在班級中樹立威信,。但班干不能實(shí)行任命制和終身制,，要建立班干競爭制和流動制，讓那些有能力但學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也能擔(dān)任班委,，以激勵(lì)和鞭策他們更好的管理自己和管好班級,，讓他們的自信心被激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)班級中游爭上游,，上游爭優(yōu)秀,，后進(jìn)生更有個(gè)盼頭。

在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"的競爭,，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步。以"比比誰的星多"等相對固定的評價(jià)模式,，對學(xué)生個(gè)人各種表現(xiàn)定期評價(jià),，使每個(gè)學(xué)生明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,。

總之，只要我們心中是真誠地為學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長而付出,，加上自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。