心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

培訓(xùn)考核心得體會篇一

“為人師表,，教書育人”,。教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng),、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職,。

為進一步加強中小學(xué)師德建設(shè),，規(guī)范教師職業(yè)行為，按照學(xué)校工作部署,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于印發(fā)《武漢市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》的通知,。

《辦法》規(guī)定了每一個教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為,，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),。

作為中年教師，我要力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作,。我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。

做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師,，要做到“三心”俱到,，即“愛心、耐心,、細(xì)心”。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”,，切忌易怒易暴，言行過激,。對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

課堂是教師師德集中展現(xiàn)的舞臺,。師德建設(shè)活動一定要與課堂教學(xué)結(jié)合起來,，把師德建設(shè)成果與提高課堂教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一起來，切實做到專下心來備課,，靜下心來教書,，潛下心來育人，堅決杜絕教學(xué)馬虎,、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我要進一步加強師德建設(shè),，做一名優(yōu)秀的人民教師！

培訓(xùn)考核心得體會篇二

一年一度的教育活動考核活動開始了,，歷時半個月，終于圓滿結(jié)束,。這次的考核活動與以往有所不同，這次是以年組為單位,，每個年組共同教研選課,、設(shè)計活動方案，再由不同教師加以實施,。可以說每一節(jié)課都是全體教師共同努力的結(jié)果,，充分體現(xiàn)了年組的力量。這次考核中,，我組織的是科學(xué)活動——吹泡泡，得到了大家的認(rèn)可和好評,。下面我來談一談自己做課、評課的一些感受,。

科學(xué)教育活動，我們已經(jīng)研究了很多年,，雖然積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一些策略,、方法,，但在這次科學(xué)考核過程中，我感覺我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。還存在許許多多沒有解決的問題,。

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇

如何選擇一個好的教學(xué)點來開展科學(xué)活動,，對于我們大部分老師來說有一定的困難。我在選擇活動內(nèi)容時,，就花費了許多時間，開始時選擇了許多內(nèi)容,，但后來都一一否定了，總覺得選的不好,，探究性不強。最終在郭老師的提醒下,，從幼兒的興趣點出發(fā),，才選擇了“吹泡泡”的活動內(nèi)容,。

2、環(huán)節(jié)設(shè)置

在環(huán)節(jié)設(shè)置方面,，相對來說比較簡單，只要對照科學(xué)活動的五大步驟來做,，就不會有太大的紕漏。稍微注意一下環(huán)節(jié)間的銜接,、層次,，做到教育內(nèi)容層層遞進，不斷深入,，最終提升幼兒的生活經(jīng)驗就可以了,，教育效果也就達(dá)到了。我的活動就是從這幾個方面進行的,。從玩吹泡泡的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征,，到猜想不同形狀的泡泡器吹出的泡泡一樣嗎？然后經(jīng)過嘗試得出結(jié)論,，任何形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形的,。最后,，請孩子們玩“奇妙的泡泡”將活動推向高潮。

3,、材料的準(zhǔn)備

科學(xué)活動對材料的要求非常嚴(yán)格，首先是操作性,、探究性要強，幼兒能玩起來,，有探究的空間；其次,，提供材料的數(shù)量要充足,，要能滿足每一位幼兒的探究需求；第三,，提供的材料反映出的現(xiàn)象必須是明顯的,，幼兒能夠觀察到的,，這樣才有利于幼兒經(jīng)驗的提升。

我在準(zhǔn)備材料時,，上網(wǎng)查找了泡泡液的制作方法，并用細(xì)鐵絲制作出不同形狀的泡泡器,，并將不同形狀的泡泡器穿在一起,，每人一套，做到數(shù)量充足,，而且進行了與操作，為幼兒探究活動的開展提供了保障,。

4、教師的指導(dǎo)

科學(xué)活動中教師的指導(dǎo)非常的重要,，它不僅能激發(fā)幼兒的探究欲望，引發(fā)幼兒的思考,，而且能夠把幼兒的探究引向深入，幫助幼兒梳理經(jīng)驗,。我們老師在指導(dǎo)幼兒時，經(jīng)常犯的錯誤是：有的生怕幼兒不明白,，指導(dǎo)語重復(fù)啰嗦,，說不到點上,；開放式、啟發(fā)式提問少,，不能激起幼兒的探究興趣,；活動過程中對幼兒關(guān)注不夠,，發(fā)現(xiàn)不了問題，指導(dǎo)缺乏針對性,。

在設(shè)計活動時,，我就認(rèn)真推敲了關(guān)鍵的指導(dǎo)語,，保證其簡練、明確,、有啟發(fā)性,。活動中,，注意引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征，鼓勵幼兒大膽地進行表達(dá),，能夠與幼兒互動,，但是對于個別幼兒關(guān)注不夠。

每次課后的評課活動為大家提供了一個交流的平臺,，每位教師都要亮出自己的觀點，這個活動好在哪里,？為什么,？哪里不足？你有什么建議,？老師們針對教育活動各抒己見,，紛紛發(fā)表自己的意見，每次的討論都非常的熱烈,。我認(rèn)為這種討論交流不僅僅是上課教師對教育活動的反思，同時還是教師間相互學(xué)習(xí)的大好時機,，鍛煉了教師的表達(dá)能力,，分析能力、反思能力,。評課環(huán)節(jié)就像是一面鏡子,，使老師們知道今后自己遇到這樣類似的情況如何處理,，使自己不斷成長,。

通過10幾次的評課活動,，我感覺老師們說的非常好，每次都能準(zhǔn)確地說出活動中的優(yōu)勢與不足,，并且能夠提出一些好的建議,。在交流的過程中,，大家的能力水平都得到了提高。我覺得評課和做課對于教師的專業(yè)成長都很重要,，我們一定要重視起來,，爭取做的更好。

總之,，這次的教育活動考核,，讓我受益匪淺,，感知到了預(yù)操作及課后反思的重要性,，在今后的教學(xué)過程中，我會將學(xué)到的東西運用到實踐中去,，及時做好反思工作，爭取在教學(xué)水平上更上一層樓,。

培訓(xùn)考核心得體會篇三

在這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我本人受益非淺,，感受頗多,，也倍受鼓舞,。同時深深的感受到了經(jīng)濟正在迅猛發(fā)展的豐城，教育卻較為滯后,，特別是透過那些專家、教授給我們嶄新的'教育理念和對教育的創(chuàng)新意識,，看到了上海市教育深厚的文化底蘊。在七天緊張而又短暫的學(xué)習(xí)期間,，我一面認(rèn)真聽,、認(rèn)真記,，一面認(rèn)真想,，真正感受到了一次教育思想的洗禮，也走進了對教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,。他們報告猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂,。教育要有激情，教育需要情懷,，教育更需要釋放，釋放對生命的愛,，釋放對生命的呵護，釋放生命的延續(xù),。教育是一個崇高的行業(yè),，而校長是一個復(fù)雜殘酷的職業(yè),，也是充滿睿智，讓勇者輝煌升華的專業(yè),，更是一個強者的舞臺。使自己進一步了解了教育改革和學(xué)科發(fā)展新趨勢,，更新教學(xué)理念,，對今后教育教研將起到積極的促進作用,。

七天的學(xué)習(xí)期間,，我先后聆聽了王斌華等六位教授的專題研究報告十個，參觀了上海優(yōu)秀中小學(xué)校各一處,。教授所作的《教師評價：績效管理與專業(yè)發(fā)展》、《堅持后勤改革,、打造感動后勤》,、《后勤服務(wù)如何贏得人心》、《人文背景下的現(xiàn)代學(xué)校后勤管理的實踐與思考》,、《學(xué)校制度與設(shè)計》、《學(xué)校特色與品牌學(xué)校創(chuàng)建》等報告站在教育的最前沿,，通過透視教育現(xiàn)象發(fā)掘教育本質(zhì),，觀點新穎，說理性強,。這次學(xué)習(xí)容量大,，信息來源廣,，新的教育理念,，新的教育思想，新的教育方法時時撞擊著我們的心靈,，充盈著我們的大腦,。學(xué)習(xí)中通過教授講解、舉例說明,、互動交流、參觀考察等方式,，從直觀層面了解上海教育發(fā)展的原因,，從教育理念等深層觸摸教育的發(fā)展方向，也使我們更加理性地思考我們的教育現(xiàn)狀,，在學(xué)習(xí)的過程中我們收獲不僅是學(xué)習(xí)的快樂，也體驗著成長的喜悅,。

學(xué)習(xí)中,，華東師范大學(xué)博士、博導(dǎo)王斌華教授所作的《教師評價：績效管理與專業(yè)發(fā)展》的報告給了我很大的啟示,。聽說王斌華教授是學(xué)校評價、教師評價,、學(xué)生評價研究的第一人，敬佩之情油然而生,。王教授的報告很有特點，每次在話題展開之前總是出示一段《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)內(nèi)容作為引子,，然后講觀點舉實例。王教授從“教師評教的發(fā)展軌跡”談起,，講授了“教師評價標(biāo)準(zhǔn)、獎懲性教師評價制度,、發(fā)展性教師評價制度及解析教師評價的結(jié)果”等板塊的內(nèi)容,，詳細(xì)闡述了教師評價中利弊分析及注意的問題，觀點新穎,，對我們今后的教師評價很有啟發(fā)性。

他既從理論層面分析了教師評價的發(fā)展,、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價制度等問題,，又從實際操作層面闡述了教師評價的考評方法,、透視當(dāng)前教師評價中的利弊,，理論與實踐相結(jié)合，深入淺出的講述了教師評價中的疑惑,?！秾W(xué)生評價改革》從狹隘的片面的學(xué)生評價現(xiàn)狀說起，直面問題,，然后從學(xué)生評價的內(nèi)容,、方法,、方向等方面論述了學(xué)生評價的改革方向,，并針對學(xué)生檔案袋的使用,、分層次考試,、研究性課題的開展,、評價等諸多問題進行深入講授,，王教授的真知灼見讓大家豁然開朗,。王教授思維縝密，邏輯性強,，按條分類,，層層遞進，再加上他一臉的嚴(yán)肅,，使人一看就覺得是一位標(biāo)準(zhǔn)的“東方式”的老教授,。

他在談到教師評價軌跡時講到20世紀(jì)80年代中期以后，是獎懲性評價制度與發(fā)展性教師評價制度并存的時期,，其教師評價特點是評價目的由績效管理向共同發(fā)展轉(zhuǎn)變,，評價功能由甄別選拔向共同進步轉(zhuǎn)變,，評價方向有面向過去向面向未來轉(zhuǎn)變，評價類型由注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變,，評價主體由單元主體向多元主體轉(zhuǎn)變,，評價關(guān)系有自上而下向平等協(xié)商轉(zhuǎn)變,，評價結(jié)果由強迫接受向共同認(rèn)可轉(zhuǎn)變,，七個轉(zhuǎn)變將使教師評教更加趨向于多元化,、科學(xué)化,，是今后教師評價發(fā)展的方向,。教師評價標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對評價標(biāo)準(zhǔn)與相對評價標(biāo)準(zhǔn)兩種類型，絕對評價標(biāo)準(zhǔn)是指如出勤率,、課時數(shù),、學(xué)生成績、發(fā)表論文等外顯的評價標(biāo)準(zhǔn),；相對評價標(biāo)準(zhǔn)則是指如敬業(yè)精神,、工作認(rèn)真、關(guān)心集體,、助人為樂等內(nèi)隱的評價標(biāo)準(zhǔn),。在實際教師評價操作過程中,，絕對評價標(biāo)準(zhǔn)較容易操作，但是由于相對評價標(biāo)準(zhǔn)具有抽象性,、模糊性、籠統(tǒng)性等特征,，就使得教師評價變得較為復(fù)雜,。

王濤教授的風(fēng)格則與王斌華教授的風(fēng)格迥然不同,，屬于“美國式”的教授風(fēng)格。王教授繼承了江浙一帶男人的特點：瘦小,、干練,，從外表根本看不出他的年齡有多大,。他的課堂是人不感到那么拘謹(jǐn)，你可以隨時舉手提問打斷他的話題,，而他總能結(jié)合你的問題如潺潺流水，娓娓道來,。一聽王教授的課你就會感到他是個久居國外的人，因為他深諳美國等西方國家的教育與生活,，不時用“高考在美國”,、“哈佛大學(xué)本科生的錄取標(biāo)準(zhǔn)”等諸如此類的話題緊扣著我們的每一根神經(jīng)之弦，你會在不知不覺中享受著他的課堂的魅力,。王教授的課堂另外一個特色就是重視理論的講授。他以“教師教學(xué)理論中的心理學(xué)理論”為專題,，從行為主義理論講到社會發(fā)展理論，從維果斯基德最近發(fā)展區(qū),，講到phillips結(jié)構(gòu)理論；然后將話鋒一轉(zhuǎn),，直奔課堂實例的剖析,；王教授十分重視從微觀層面去切割與剖析課堂,，從分析各種數(shù)據(jù)，結(jié)合心理學(xué)教育學(xué)理論理性地分析課堂教學(xué)行為,，是一個真正的研究者,。他的報告和研究課堂的方法很值得做教學(xué)研究的人員學(xué)習(xí)和借鑒,。

每一位教授都有每位教授的特點，他們用不同的方式詮釋著不同領(lǐng)域中的研究成果,，讓我們享受著精神大餐帶給我們的快感，真有一種醒醐灌頂?shù)闹小?/p>

反思當(dāng)前教師評價現(xiàn)狀,，多數(shù)學(xué)校仍然以絕對評價標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容為依據(jù)還評價教師工作的。仍然以面向過去為主,，以過去的外顯性的業(yè)績作為衡量標(biāo)準(zhǔn),，給教師定出個優(yōu)秀,、良好,、稱職和不稱職等級，很少用前瞻的眼光評價教師工作,，而教師的工作有具有一定特殊性，很難在短時間真實的反映工作的成效,，而實際操作中又沒有更好的辦法和手段預(yù)測其未來效果，因此對現(xiàn)行教師的評價或多或少引發(fā)了一些爭議,，甚至不為教師所不認(rèn)可，本人簽字也就成了勉為其難的事情。再加上教師評價又常常與物質(zhì),、晉升職稱、榮譽等外部刺激相聯(lián)系,，致使教師重視評價結(jié)果，忽視評價過程也就成為情理之中的事情了,。但事實證明,，過分強調(diào)外在物質(zhì)的刺激，會淡化教師對職業(yè)本身的認(rèn)識，淡化內(nèi)動力,。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，以促進教師專業(yè)發(fā)展為中心,，以加強教師績效管理為目的的發(fā)展性教師評價制度正逐步完善,，教師評價也將越來越及時,，越來越有針對性。只有這樣的教師評價才會成為教師專業(yè)發(fā)展過程中的促進手段,，推動教師的成長。因此,，追求教師評價的科學(xué)性,，科學(xué)的使用評價結(jié)果是教師評價的實際需要,。

總之，通過這期培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感觸很深,，學(xué)有所得也將學(xué)以致用,。感覺頭腦得到充實,，思路更為寬闊,、清晰,，也豐富了我的教育思想,、管理智慧和管理經(jīng)驗,，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的`影響,。我會在今后的工作中努力實踐,，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成,！也堅信我校的教育一定會登上一個新的臺階！

培訓(xùn)考核心得體會篇四

在短暫的一周學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,，從外教身上學(xué)到很多知識,，感觸頗深。

外國教練員建立了自己的執(zhí)教理念核心,，當(dāng)他面對籃球初學(xué)者時，他們的核心理念是“快樂”,，是時刻培養(yǎng)每個孩子對籃球運動的興趣,，讓學(xué)生收獲運動的快樂，不會讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是一種壓力,，是一項負(fù)擔(dān)，而是一種幸福與快樂,。他們認(rèn)為,，在訓(xùn)練和比賽中孩子沒有享受到快樂,，那意味著老師所做的一些事情是錯誤的,。

在籃球技能教學(xué)中,，是在實踐中灌輸理論知識。非常注重實踐,，在實踐中培養(yǎng)孩子體育素養(yǎng),。

在課堂上，教師與孩子融為一體,，一起學(xué)習(xí)，共同提高,。在學(xué)生面前，成為學(xué)生時刻可以信任的人,，良好的與學(xué)生溝通,。做到對孩子目標(biāo)發(fā)展上,，起到積極影響的人,。在互動環(huán)節(jié)中,，拋給孩子的問題較簡單,，讓孩子感覺到學(xué)習(xí)與實踐很輕松，沒有任何壓力,。課上,，老師善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，并且大力度的表揚與鼓勵,，注重孩子自信心的培養(yǎng),！

外教在指導(dǎo)教學(xué)中,，允許學(xué)生出錯或是失誤,。他們做的,，不是在孩子出錯的時候批評孩子,，而是耐心的給孩子講解示范,，去幫助他們在錯誤中提升和成長。不是急于求成,，而是認(rèn)識到,，孩子提高的這個過程需要時間和不斷的練習(xí)。

尊重比賽,，尊重規(guī)則,，尊重他人,。教練需要將“尊重”的理念由始至終地灌輸給隊員,。無論是場上場下，都要遵守規(guī)則,，與他人和睦相處。球員還要深知團隊合作意識,，強調(diào)團隊合作的重要性?；@球是一項集體運動，永遠(yuǎn)也不可能靠某個人就能獲取勝利,，需要與隊友合作才能取得成功。他們把一個團隊比喻成一臺機器的運轉(zhuǎn),。每個人就像是一個零件一樣發(fā)揮自己的功效。否則,，這臺機器無法運轉(zhuǎn)。強調(diào)個人的責(zé)任感,，才能確保每個人做好自己部分的事情,，才能使機器永遠(yuǎn)運轉(zhuǎn)下去,。

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