無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這首詩(shī)作于上元二年（761）春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年,。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi),。經(jīng)歷過(guò)冬天的人,，最懂得春天的溫暖；經(jīng)歷過(guò)旱災(zāi)的人,，最懂得雨的可貴,。所以當(dāng)春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常,，以久旱逢甘霖的心情,，在詩(shī)中描繪了春夜雨景,，謳歌了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物之功。

1,、有節(jié)奏的誦讀本詩(shī),，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美，背誦并默寫(xiě)這首詩(shī),。

2,、以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字,、煉句乃至煉意的特點(diǎn),，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。

3,、品讀杜甫,，感受杜甫憂國(guó)憂民之情。

品味詩(shī)人遣詞造句的妙處,，領(lǐng)略詩(shī)歌意境,。

教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,；準(zhǔn)備課件,。

學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩(shī)句,。

1,、本單元所學(xué)都是詩(shī)歌，唐朝是中國(guó)詩(shī)歌史上最輝煌的時(shí)期,，其間出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的詩(shī)人,，他們?nèi)绶毙氰矈Z目。在這眾多的詩(shī)人中間,，著名文學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人,，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”,，“李”我們知道是李白,，那“杜”呢？對(duì),，就是杜甫,。對(duì)于杜甫我們并不陌生，哪位同學(xué)還記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī),？

2,、生積極吟誦學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)句。

3、師：我們知道杜甫的那么多的詩(shī)句,，那你對(duì)他又了解多少呢,？

4、生簡(jiǎn)介杜甫,。

5,、師：杜甫的詩(shī)有著綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的意境和滿腔憂國(guó)憂民的熱忱，使得杜甫成為最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,，被人們尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”,，而他的詩(shī)也號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》,。（板書(shū)課題）

1,、生自由讀詩(shī)，讀正確通順,。

2,、指名讀詩(shī)。評(píng)價(jià),。

3,、師：能夠正確地朗讀古詩(shī)，這是古詩(shī)學(xué)習(xí)的第一步,，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。古詩(shī)的語(yǔ)言是高度凝練，高度濃縮的,，雖然只有寥寥數(shù)字,，但其中的豐富內(nèi)涵卻不是三言?xún)烧Z(yǔ)就可以說(shuō)清楚的,。詩(shī)人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的,。所以，我們還要沉下心來(lái),，靜靜地讀,，細(xì)細(xì)地品。請(qǐng)大家借助注釋?zhuān)p析和工具書(shū)認(rèn)真地品讀理解,，相信你一定會(huì)有所收獲的,。

4、生自主理解詩(shī)句,。

1,、師：大家能讀懂詩(shī)人筆下的這場(chǎng)雨嗎？你讀出了怎樣的雨,？（及時(shí)的雨）

①理解“及時(shí)”：懂事,、知心、善解人意。

②從哪兒看出來(lái),？（好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。）

③為什么說(shuō)它及時(shí)呢,？（知時(shí)節(jié),，播種的時(shí)節(jié)）

④指導(dǎo)朗讀此句。

2,、師：除了這是一場(chǎng)及時(shí)的雨,，你還讀出了這是一場(chǎng)怎樣的雨？（默默無(wú)聞,，無(wú)私奉獻(xiàn)的雨）

①你從哪兒看出來(lái)的,？（隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。）

②討論：為什么用“潛”,？能換成別的詞嗎？（偷偷地,，悄悄地不讓別人知道）

③為什么要悄悄地來(lái)呢,？看來(lái)，春雨有心滋潤(rùn)萬(wàn)物,，卻無(wú)心讓人發(fā)現(xiàn)呀,！

④引入朱自清的《春》片段。體會(huì)春雨的細(xì)小,，綿密,。像牛毛、像花針,、像細(xì)絲……像一層薄煙,。

⑤春雨悄悄地來(lái)，靜靜地走,，滋潤(rùn)萬(wàn)物,，默默無(wú)聞，你喜歡這樣的雨嗎,？指導(dǎo)讀此句,。

3、現(xiàn)在我們來(lái)看剩下的兩句,，它們和這場(chǎng)雨有關(guān)系嗎,？

①理解“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”,。指名說(shuō)說(shuō)看,。

②天上烏云密布,，野外一片漆黑。這時(shí)詩(shī)人在想什么呢,？現(xiàn)在大家已經(jīng)開(kāi)始慢慢地走進(jìn)詩(shī)人的心里去了,。課件出示背景資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)對(duì)春雨的企盼,。

（安史之亂前,，杜甫離開(kāi)長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂,，杜甫與家人從此流亡生活,。后來(lái)在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身,。這首詩(shī)作于杜甫居于此處兩年后,，當(dāng)時(shí)那兒發(fā)生了大旱災(zāi)。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂,，又遭遇旱災(zāi),，生活更是雪上加霜。）

③指名反饋?zhàn)髡弋?dāng)時(shí)會(huì)想些什么,？

4,、是呀，好一場(chǎng)及時(shí)的雨呀,！下吧,，下吧！多下會(huì)兒吧,！把干涸的土地徹底地滋潤(rùn),。想象一下，經(jīng)過(guò)一夜的春雨,，明天早晨的錦官城會(huì)是什么樣子呢,？（曉看紅濕處，花重錦官城,。）

①讀著這句詩(shī),，我們仿佛看見(jiàn)了什么,？（圖片欣賞）

②這樣的萬(wàn)紫千紅,，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團(tuán)錦簇,，難道詩(shī)人僅僅想到了城里的這些美景嗎,？他還會(huì)想到什么？（秋天,，豐收）

③春天的美麗,，秋天的豐收都將由這一場(chǎng)雨帶來(lái),，你喜歡這場(chǎng)春雨嗎？讓我們一起來(lái)讀：

大地干旱,，人們生活貧困,，他們盼望——（好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,。）雨悄悄地來(lái)了,，它——（隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。）我們看到下雨時(shí)——（野徑云俱黑,，江船火獨(dú)明。）想到——（曉看紅濕處,，花重錦官城,。）

5、剛剛我們讀懂的雨,，在詩(shī)中濃縮成一個(gè)字——（好）,。剛才我們讀懂的詩(shī)人的內(nèi)心，在詩(shī)中也濃縮成一個(gè)字——（喜）,。讓我們感受詩(shī)人的喜悅,，再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！

見(jiàn)詩(shī)如見(jiàn)人,，詩(shī)是詩(shī)人真實(shí)情感的表達(dá),，今天我們不僅讀懂了一首詩(shī)，也讀懂了一位詩(shī)人——杜甫,。在你的心目中,，他是一位怎樣的詩(shī)人？（生談感受）

杜甫同情人民,，他創(chuàng)作的詩(shī)歌始終貫穿著憂國(guó)憂民的主線,，他的詩(shī)以最普通的百姓為主角，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容和強(qiáng)烈的時(shí)代色彩,，真實(shí)地反映了一段歷史,。

了解了這些，我們就更好理解,，為什么一場(chǎng)春雨會(huì)讓杜甫如此地欣喜若狂,，因?yàn)檫@場(chǎng)春雨帶給詩(shī)人的是無(wú)限的希望啊，希望風(fēng)調(diào)雨順,，國(guó)泰民安,。杜甫表面上是因雨而喜，實(shí)際上是為民而喜,，大家說(shuō)對(duì)嗎,？讓我們帶著欣喜之情再來(lái)讀這首詩(shī),。

課后收集杜甫的詩(shī)，感受他憂國(guó)憂民的情懷,。

春夜喜雨

（及時(shí)）好（潤(rùn)物）喜

古詩(shī)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分,，也是中國(guó)語(yǔ)文材料的精華，所以從小激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣,，讓他們從中汲取精華,，完善品格是非常重要的。我的整個(gè)教案設(shè)計(jì)就從激趣入手,，再到感悟,，最后拓展。

開(kāi)課時(shí),，我從同學(xué)們會(huì)背的課外古詩(shī)入手,。同學(xué)們頓時(shí)興趣盎然，人人爭(zhēng)著舉手背自學(xué)的古詩(shī),，這樣大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；接著檢查學(xué)生通過(guò)課外查找資料、課外閱讀,，培養(yǎng)了他們收集信息,、處理信息的能力，然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示,，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的快樂(lè),。

我重在感悟這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)“讀”來(lái)使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我感悟,。以讀為主是當(dāng)今語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律,，要做到“以讀為本”、“以講助讀”,，而且對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí),，更要通過(guò)朗讀這一主要形式來(lái)讓外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認(rèn)識(shí)。所以,，我鼓勵(lì)學(xué)自讀自悟,，大力提倡“以讀代講”，把更多的時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們?cè)谧x書(shū)中思考,、在小組中討論、在班級(jí)中展示自我,，從而培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)感,。這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,，效果較好,！

春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們,，現(xiàn)在正是春天,。我們說(shuō)春天的美景是一首優(yōu)美的歌曲，那么,，春雨就是這歌曲中調(diào)皮動(dòng)聽(tīng)的音符,。人們?yōu)槭裁聪矚g春雨，春雨有什么特點(diǎn)呢,？同學(xué)們平時(shí)都善于觀察,，大家說(shuō)說(shuō)你觀察到的春雨吧！

學(xué)生談春雨,。

2,、導(dǎo)入課文，簡(jiǎn)介詩(shī)人,。

一個(gè)春天的夜晚,，下起了雨，一位大詩(shī)人抑制不住對(duì)春雨的喜愛(ài),，寫(xiě)下一首贊美春雨的詩(shī),。這位詩(shī)人就是唐代“詩(shī)圣”杜甫，這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的《春夜喜雨》,。有的同學(xué)課前查閱了資料,，了解了杜甫的生平和他的詩(shī)歌風(fēng)格，有這方面資料的同學(xué)和大家交流,。你還讀過(guò)杜甫的哪些詩(shī),？

1、教師范讀古詩(shī),，簡(jiǎn)介這首古詩(shī),。

提問(wèn)檢查學(xué)生課外收集資料、預(yù)習(xí)課文情況：你在課外了解了哪些有關(guān)古詩(shī)的知識(shí),？

簡(jiǎn)介《春夜喜雨》的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī),。律詩(shī)共八句，分為首聯(lián),、頷聯(lián),、頸聯(lián)、尾聯(lián),。

2,、自由讀《春夜喜雨》，小組合作學(xué)習(xí),。

要求：

①正確朗讀這首詩(shī),。

②結(jié)合你所知道的資料,，試?yán)斫庠?shī)句的大概意思。

③提出不懂的問(wèn)題,。

3,、檢查自學(xué)情況：

（1）糾正字音：指名讀詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，看他是否做到正確流利,。

讀準(zhǔn)下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu

（2）提問(wèn)：這首詩(shī)寫(xiě)于什么時(shí)候？什么地方,？（春天的一個(gè)雨夜,。詩(shī)人住在成都——從書(shū)上對(duì)“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。）

（3）說(shuō)一說(shuō)自己讀了詩(shī)的初步感受,，提出不懂的字,、詞，在班上交流,。

了解下列一些字詞的意思：

乃：就,。

發(fā)生：在詩(shī)中的意思是雨降落、降臨,。

潛：暗暗地,，悄悄地。

徑：小路,。

花重：花因沾著雨水,，顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開(kāi)得繁盛,?！爸亍弊xzhòng。

（一）朗讀課文,，想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和感情讀這首詩(shī),。

討論：題目是“春夜喜雨”，應(yīng)該用歡喜輕松的語(yǔ)氣讀,，讀出對(duì)春雨的喜愛(ài),。

練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。

（二）詩(shī)人為什么喜愛(ài)春雨呢,？詩(shī)句中并沒(méi)有一個(gè)“喜”字,，詩(shī)人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢？

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解,，體會(huì)意境,。

1、感悟“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”,。

雨知道時(shí)節(jié),，在這春天正需要它的時(shí)候下起來(lái)了。這里用了什么樣的修辭手法,？

（擬人,。把雨擬人化,，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài),。）

2、著重體會(huì)“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。

（2）教師引導(dǎo)：在這夜晚,，春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來(lái),，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)萬(wàn)物。大家想想：春雨有什么好處,？

（春雨使花草樹(shù)木莊稼得以發(fā)芽,、生長(zhǎng)，春雨為大地創(chuàng)造了生機(jī),，給人們帶來(lái)了希望,。）

春雨有這么重要的作用，但是她“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，她一點(diǎn)也不因?yàn)樽约旱墓诙鴱垞P(yáng)喧鬧,、大造聲勢(shì)。你們難道不覺(jué)得春雨具有一種可貴的品格嗎,？

（春雨具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。）

（3）那么這時(shí)詩(shī)人心中充滿了什么感情？

（對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美,。）

所以,，讓我們帶著這種感情再來(lái)好好品讀這兩句詩(shī)吧！（學(xué)生有感情地讀頷聯(lián)兩句,。）

3,、學(xué)習(xí)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”,。

大家展開(kāi)想象：詩(shī)人可能先是在屋里,，聽(tīng)到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快,。接下來(lái),，他怎么做？

（詩(shī)人推開(kāi)屋門(mén)走了出去。從“野徑云俱黑,，江船火獨(dú)明”可以看出詩(shī)人可能走出了屋,，看到了野外、江面的景象,。）

說(shuō)說(shuō)頸聯(lián)兩句的意思,。

4、想象“曉看紅濕處,，花重錦官城”,。

（1）最后兩句也是詩(shī)人看到的嗎？為什么,？

（最后兩句是詩(shī)人想到的,。從“曉看”知道詩(shī)人是在想：第二天早晨可以看到……）

說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句的理解。

（2）聯(lián)想：詩(shī)人看到了這場(chǎng)及時(shí)雨,，他不禁想到第二天早晨,，一定可以看到城里的花兒都開(kāi)了。那一朵朵花沾著雨水,，顯得沉甸甸,、紅艷艷的。其實(shí)呀,，詩(shī)人想到的可能還不止這些呢,，請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，詩(shī)人可能還想到了什么,。如果是你,，你還會(huì)想些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,，如詩(shī)人可能想到農(nóng)民會(huì)在雨后播種,，麥苗喝飽了雨水又長(zhǎng)高了一截，人們開(kāi)始踏青賞花了……）

1,、學(xué)習(xí)了這首詩(shī),，你有什么感想？詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了怎么的思想感情,？為什么詩(shī)人能把春雨寫(xiě)得這么美好,？

引導(dǎo)：像詩(shī)人一樣熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活,，并且善于觀察,，感覺(jué)生活中的美。

2,、朗讀背誦,。注意詩(shī)的節(jié)奏：

好雨/知時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃發(fā)生。

隨風(fēng)/潛入夜,，潤(rùn)物/細(xì)無(wú)聲,。

野徑/云俱黑，江船/火獨(dú)明,。

曉看/紅濕處,，花重/錦官城。

早春呈水部張十八員外二首（其一）

[唐]韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無(wú),。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都,。

搜集古今中外寫(xiě)春天,、春雨的詩(shī),，自主積累古詩(shī),。

春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、學(xué)會(huì)“乃,、隨,、潛、潤(rùn),、細(xì)”這五個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地誦讀古詩(shī)。

3,、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,，想像詩(shī)歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情,。

4,、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。

1,、理解古詩(shī)意思,，體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩(shī),。

教師方面：錄音帶課件

學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩(shī)句,。

1、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，師導(dǎo)：春姑娘已悄悄地來(lái)到了我們的身邊,，綿綿的春雨悄悄地下著,，飄在果園，點(diǎn)紅桃花,；灑在樹(shù)梢,，染綠柳芽；落落田野,，滋潤(rùn)莊稼,；降在池塘，喚醒青蛙,，小朋友們,，你喜歡春雨嗎？春雨在古代被稱(chēng)為“喜雨”,，唐代大詩(shī)人杜甫就寫(xiě)了一首《春夜喜雨》,。今天，我們就跟隨大詩(shī)人杜甫一起走進(jìn)盛唐,，去感受那場(chǎng)《春雨》,。

2、板書(shū)課題,，了解杜甫,。

1、借助拼音練讀古詩(shī),，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫(huà)出來(lái),，借助拼音多讀幾遍。

2,、同桌合作,，借助字典學(xué)習(xí)生字，要明確字的偏旁,，結(jié)構(gòu),，組詞。

3,、這些字,，你如何用自己獨(dú)特的方法記住它？（字謎法,、部件法）

4,、出示表格，檢查自學(xué)情況,，并交流自己有趣的識(shí)記方法,。字偏旁結(jié)構(gòu)組詞乃隨潛潤(rùn)細(xì)5,、哎呀，只顧著玩,，字寶寶該回家了,。你們誰(shuí)能把字寶寶安全送回家，誰(shuí)能,？誰(shuí)想試一試,。指名朗讀古詩(shī)、正音,。

[識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，在學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字,，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力，在識(shí)字中同桌合作,，趣味識(shí)記,，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,。]

6、誰(shuí)認(rèn)為自己還能比他讀得更好,？比賽讀、挑戰(zhàn)讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確,，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、音韻美,。課件出示,，指導(dǎo)朗讀。好雨//知/時(shí)節(jié),，當(dāng)春//乃/發(fā)生,。隨風(fēng)//潛/入夜，潤(rùn)物//細(xì)/無(wú)聲,。

[古詩(shī)音韻和諧,，平仄錯(cuò)落、瑯瑯上口,，多種形式的誦讀，是學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ),。初讀要把古詩(shī)讀準(zhǔn),，注意輕重音,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化,，讀出明快的節(jié)奏感,，讀出古詩(shī)的音韻美,，讓學(xué)生置身于濃郁的情景之中。]

7,、在反誦的誦讀中,，你知道了什么？（這場(chǎng)春雨發(fā)生在什么時(shí)候,？伴隨著什么？怎樣滋潤(rùn)萬(wàn)物的,？）

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出你不懂的詞,。

2,、對(duì)于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思,。

3,、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對(duì)詩(shī)句的理解,，互相補(bǔ)充,，互相學(xué)習(xí)。

4,、小組討論,。

5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果,。

（1）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知時(shí)節(jié)當(dāng)乃潛潤(rùn)

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)的理解,。

6、同學(xué)們真的很了不起,！靠自己的努力理解了詩(shī)意?，F(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過(guò)考驗(yàn),？再讀讀古詩(shī),，看看全詩(shī)是圍繞哪個(gè)詞寫(xiě)這場(chǎng)春雨的,？

1、讀讀古詩(shī),，想一想,，為什么說(shuō)這是一場(chǎng)“好雨”？一邊讀一邊思考,，把你自己感悟到的注出來(lái),，再和小組的同學(xué)討論一下。

2,、自讀思考,，小組交流討論。

3,、匯報(bào),；你們小組認(rèn)為這場(chǎng)春雨的好表現(xiàn)在哪些方面？（“知”是春雨知道時(shí)令季節(jié),，善解人意,。“當(dāng)乃”強(qiáng)調(diào)了春雨的及時(shí),，“潤(rùn)”指明它對(duì)事物生長(zhǎng)的作用之大,，“潛”、“細(xì)”,、“無(wú)聲”突出了春雨不聲張,，精細(xì)可人的品質(zhì)。）[學(xué)生的感悟能力就如杠桿上的支點(diǎn),，對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō),，學(xué)生的感悟能力的高低正決定著今后能否撬起這個(gè)地球?！案形颉奔仁且环N心理活動(dòng)，又是一種情感經(jīng)歷,，還是一種審美體驗(yàn),，在一步步感悟“好雨”的引導(dǎo)中，學(xué)生進(jìn)一步理解了詩(shī)歌,，感悟到了古詩(shī)表達(dá)的意境,，體會(huì)到了古詩(shī)的精煉，也在悄無(wú)聲息中受到了思想品德教育,。]

4,、學(xué)到這兒，你想說(shuō)什么,？（學(xué)生可以說(shuō)對(duì)這場(chǎng)春雨的喜愛(ài)之情,，也可以說(shuō)學(xué)完詩(shī)后的感受,。）

5、師配樂(lè)讀,，學(xué)生一邊閉目聽(tīng),，一邊努力把詩(shī)歌的語(yǔ)言文字變成畫(huà)面。

6,、剛才,，你仿佛看到了什么？再現(xiàn)想像,。

1,、自由練習(xí)讀，努力把你對(duì)春雨的喜愛(ài),、贊美之情讀出,。

2、配樂(lè)展示個(gè)性讀,。

3,、師生互動(dòng)背誦，同桌互背,。[讀書(shū)百遍,，熟讀成誦，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的方法之一,，讀讀,、背背、想想,，細(xì)細(xì)地體會(huì),，這們，古典詩(shī)文將會(huì)在學(xué)生純真的心靈上留下深深的烙印,，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累,。]

交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩(shī)句,，拓展閱讀,。

春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、了解詩(shī)人基本信息,。

2,、把握詩(shī)歌中，“雨”的特點(diǎn)和作者的情感傾向,。

3,、學(xué)習(xí)“想象”“對(duì)比”等藝術(shù)手法在詩(shī)歌中的'運(yùn)用，體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)美感,。

把握意象的特點(diǎn),；體會(huì)想象,、對(duì)比等藝術(shù)手法的作用。

1,、作品說(shuō)明,，作者信息簡(jiǎn)介：

這首詩(shī)大約是作者公元761年春天在成都草堂時(shí)所作。杜甫離開(kāi)泰州,，率家人長(zhǎng)途跋涉,，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了成都,。在朋友的幫助下,，他在成都西部的浣花溪畔，建成了一座草堂,，即杜甫草堂,。這樣，一家人終于有了安身之所,。他在這里春種秋收,，與當(dāng)?shù)貥銓?shí)的農(nóng)民你來(lái)我往，生活變得平和而寧?kù)o,。這使得他飽經(jīng)憂患,、歷經(jīng)戰(zhàn)亂的心，終于得到了極大的安慰,。這首詩(shī)表達(dá)了作者祈求風(fēng)調(diào)雨順,、希望享受美好生活的良好祝愿，反映了喜雨降臨時(shí)極為愉快的心情,。

杜甫,，字子美，自號(hào)少陵野老,。他的詩(shī)在藝術(shù)上以豐富多采著稱(chēng),，時(shí)而雄渾奔放，時(shí)而沉郁悲涼,，或辭藻瑰麗,，或平易質(zhì)樸。他擅長(zhǎng)律詩(shī),，又是新樂(lè)府詩(shī)體的開(kāi)創(chuàng)者。他的詩(shī)聲律和諧,，選字精煉,，“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”,，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫(xiě)照,。在我國(guó)文學(xué)史上有“詩(shī)圣”之稱(chēng),。他的詩(shī)留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》,。

2,、把握詩(shī)歌中意象的主要特點(diǎn)：

（1）扣住詩(shī)題中的“雨”字

（2）把握詩(shī)歌前兩聯(lián)寫(xiě)了“好雨”的具體表現(xiàn)：

“知時(shí)節(jié)”寫(xiě)出其充滿靈性，了解人們心思,；

“乃發(fā)生”寫(xiě)出其來(lái)得適時(shí),，如期而至；

“潛入夜”寫(xiě)出其來(lái)而無(wú)聲,，不影響人白天勞作,，不驚擾人良宵佳夢(mèng)；

“潤(rùn)物”寫(xiě)出春風(fēng)化雨,，滋潤(rùn)大地,；“細(xì)無(wú)聲”寫(xiě)出和風(fēng)細(xì)雨，默默無(wú)聞,。

3,、感受作者的情感傾向：

“春夜喜雨”，“喜”是詩(shī)歌情感基調(diào),，最直接點(diǎn)出在這美好春天,，作者對(duì)這場(chǎng)春雨的喜愛(ài)之情；前兩聯(lián)作者對(duì)雨的評(píng)價(jià)和尾聯(lián)中,，作者想象出雨后錦官城紅花沾雨的美好景致,，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)春雨的贊美之情，確實(shí)令人“喜”上眉頭,。

4,、簡(jiǎn)析藝術(shù)手法，強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌美的感悟：

說(shuō)明：藝術(shù)手法,，藝術(shù)作品形式的要素之一,，又稱(chēng)表現(xiàn)手法。指藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象,、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段,。人類(lèi)在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng)造和積累了十分豐富的藝術(shù)手法,，較為常見(jiàn)的有敘述,、描寫(xiě)、抒情,、議論,、說(shuō)明、對(duì)話、比喻,、夸張,、象征、變形,、烘托,、渲染、對(duì)比,、反襯,、伏筆、暗示,、雙關(guān),、擬人、排比等,。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系,，藝術(shù)手法之間也存在著諸多的辯證關(guān)系，終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分,、完美的表現(xiàn),。

本單元主要涉及的藝術(shù)手法包括：比喻、擬人,、反復(fù),、反襯、排比,、對(duì)偶,、引用、想象,、聯(lián)想,、借景抒情、虛實(shí)相生,、動(dòng)靜結(jié)合等,。

（1）“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”

借助上學(xué)期詩(shī)歌學(xué)習(xí)的知識(shí),，從形式上明顯看出,，兩句形成“對(duì)偶”，凡對(duì)偶句,，其內(nèi)容總相似,、相反、相關(guān),。這兩句詩(shī),，是對(duì)“春夜喜雨”所營(yíng)造的氛圍的渲染,，前半句寫(xiě)夜間下雨，野外烏云成片,，后半句寫(xiě)黑夜中，江面上,，船家的漁火發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)星輝,。一明一暗形成“反襯”，以“明”襯“黑”,，不僅強(qiáng)化的畫(huà)面感染力,，更暗示了這場(chǎng)好雨，不會(huì)一帶而過(guò),，她定要下得綿長(zhǎng),，下個(gè)盡興。

（2）“曉看紅濕處,，花重錦官城”

這兩句寫(xiě)的是春雨過(guò)后,，作者看到的錦官城的景象。而春雨綿長(zhǎng),，這兩句應(yīng)是作者“想象”,，想象春雨滋潤(rùn)了大地，錦官城一片繁花似錦,，更抓住紅花帶雨的細(xì)節(jié),，將春花和春城聯(lián)系在一起，切中“喜雨”和“春景”,。自然而然,，不著痕跡。

5,、反復(fù)品讀詩(shī)歌：

感受作者喜悅的贊美之情以及詩(shī)歌藝術(shù)手法上的魅力,。

春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

本課設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的讀以及創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍,，讓學(xué)生在讀中感悟,，在誦中生情，在吟中入境使學(xué)生入情入境,，充分展開(kāi)想象,，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。

1．正確,、流利地朗讀古詩(shī)以及背誦古詩(shī),。

2．感受春雨的美好。

3教會(huì)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力,。

用歌曲《小雨沙沙》引入古詩(shī)。

1、有一首古詩(shī)中也藏著“雨”,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》（前四句）,，感受春雨的美好。（出示課題）,。

2,、指名讀課題（相機(jī)正音）

3、齊讀課題

4,、比一比,、賽一賽

（一）比一比誰(shuí)能把古詩(shī)讀正確。

1,、學(xué)生自己練讀遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌之間可以相互請(qǐng)教一下,。

2、指名讀,。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，教師做及時(shí)評(píng)價(jià)給讀正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)春姑娘的禮物花朵）

3、看看哪一桌讀得最準(zhǔn)確呢,？（同桌讀）

4,、讓我們一起來(lái)把古詩(shī)正確地念出來(lái)。

（二）比一比,，誰(shuí)能把古詩(shī)讀流利,，并且讀出感情來(lái)呢？

1,、先請(qǐng)同桌之間讀一讀,，如果你覺(jué)得你的同桌能闖關(guān)成功了，那就在他的誦讀書(shū)上打上一個(gè)五角星,。

2,、指名讀，進(jìn)行小老師評(píng)價(jià),。

3,、欣賞范讀

4、和老師比一比

5,、小組推薦讀,，進(jìn)行賽詩(shī)會(huì)。

6,、齊讀——齊誦

1,、想再學(xué)剩下的四句嗎？

2,、師講明方法,，生自學(xué)

3,、多種形式指名誦讀

4、齊讀全詩(shī)

根據(jù)本節(jié)課學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)情況做出相應(yīng)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

授后反思：

教完《春夜喜雨》這一課后,，我覺(jué)得低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，讓兒童自主快樂(lè)學(xué)習(xí),。

1．讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。留出充足的時(shí)間,，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī),，讓他們?cè)谧宰x自悟，相交切磋,，合作交流中讀準(zhǔn)字音,，讀通古詩(shī)，初步感知大意,。在檢查初讀情況時(shí),，可讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師給大家正音，既可滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

2．在讀通古詩(shī)的基礎(chǔ)上，教師切忌逐行分析詩(shī)意,。此時(shí)可適時(shí)地張貼文中插圖,，并問(wèn)“誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小詩(shī)人？你喜歡嗎,？誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō),。”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地暢所欲言,。其實(shí)詩(shī)意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話語(yǔ)中,。

3．讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng),，感知古詩(shī)韻律,。

優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣,。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生并不懂這些,。因而在教學(xué)中可借助教師自己范讀,，讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟,。以學(xué)生自己的看法來(lái)朗讀,，富有具性地朗讀，比如：你喜歡這首詩(shī)的哪一行呢,？把它讀給大家聽(tīng)聽(tīng),，也分享一下你的快樂(lè)，好嗎,？這時(shí)學(xué)生興趣盎然,，十分活躍。

春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

師：同學(xué)們,，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩(shī)歌是我國(guó)文化中的瑰寶,。小學(xué)階段,，我們學(xué)過(guò)許多的古詩(shī)，下面,，我要考考大家了,，有信心嗎？當(dāng)我們望著高掛下來(lái)的瀑布時(shí),，會(huì)情不自禁的吟誦起李白的詩(shī)句——飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天。（評(píng)價(jià)語(yǔ)）當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛(ài)是時(shí),，又會(huì)情不自禁的吟誦起孟郊的《游子吟》——慈母手中線,，游子身上衣，臨行密密縫,，意恐遲遲歸,，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,。當(dāng)我們身處異鄉(xiāng)每逢佳節(jié)就會(huì)吟誦起王維的詩(shī)句——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親?？磥?lái)難不倒大家啊,。準(zhǔn)備好上課嗎,？

師：同學(xué)們,，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開(kāi)的季節(jié),，大家喜歡春天嗎,？

生：喜歡

師：如果說(shuō)春天的美景是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，那么春天的雨就是這首歌曲中調(diào)皮動(dòng)聽(tīng)的音符,。老師這里有幾組圖片請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞（出示春雨圖）這些圖片美不美呢？咱們用課前收集的詞語(yǔ),，諺語(yǔ),，或者詩(shī)句來(lái)描述一下春雨吧。

生：（預(yù)設(shè)：牛毛細(xì)雨,，春雨綿綿,，細(xì)雨如絲，春雨貴如油,，青若笠,，笠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸）

師：這些詞句都非常恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了春雨的特點(diǎn),，咱們一起讀讀,。（課件）

師：唐代大詩(shī)人杜甫也看到了一場(chǎng)春雨。那么詩(shī)人到底看到了一場(chǎng)怎樣的春雨呢,？今天咱們一起學(xué)習(xí)一首五言律詩(shī)《春夜喜雨》（板書(shū)課題及作者）請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)題。

師：杜甫是在什么情況下寫(xiě)下的這首詩(shī)呢,？（出示背景資料）大家瀏覽一下,，從資料中你知道了什么？

生：杜甫因?yàn)楹禐?zāi)遷居成都,，對(duì)春雨的喜愛(ài),。

師：你很會(huì)讀書(shū)。從這里我們看出杜甫對(duì)這場(chǎng)春雨充滿了/

生：喜愛(ài)

師：學(xué)古詩(shī)的第一個(gè)要求是讀好古詩(shī),。請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī),，要求咬準(zhǔn)字音，做到字正腔圓,。開(kāi)始吧,。（生自由朗讀）

師：朗朗的讀書(shū)聲停下來(lái)了，誰(shuí)有信心讀一讀,？

生：個(gè)別讀（糾字音,，預(yù)設(shè)：潛、重）

師：你讀的字正圓腔,，美中不足的是有些字讀的不是很準(zhǔn),，大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？一起告訴他,。請(qǐng)你再來(lái)讀一讀,。{預(yù)設(shè)：都讀正確了，你讀的字正圓腔,，如果在加上節(jié)奏那就更好了,。}

師：讀古詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)確,，還要讀出它的節(jié)奏讀感和韻律感，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的,，你們邊聽(tīng)邊畫(huà)出節(jié)奏{教師示范讀},。

（出示節(jié)奏詩(shī)）是這樣畫(huà)的嗎？學(xué)生自由試讀,。

哪位同學(xué)敢于向老師挑戰(zhàn),，試著把它的節(jié)奏讀出來(lái)呢？

生：個(gè)別讀

師：第一個(gè)敢與挑戰(zhàn)老師的同學(xué),，勇氣可嘉,，咱們先把掌聲送給他吧。{預(yù)設(shè)：指導(dǎo)朗讀快慢}

師：細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,，每行詩(shī)的最后一個(gè)字的發(fā)音有什么特點(diǎn),？

（課件最后一個(gè)字紅色）

師：古人作詩(shī)很講究押韻，就是每行詩(shī)的最后一個(gè)字都使用韻母相同或相近的字,，使得朗誦時(shí),，產(chǎn)生音樂(lè)般的韻律感，挺有意思的,。如這首詩(shī)中的“生”“聲”“城”韻母都是“eng”,。咱們先來(lái)欣賞下詩(shī)歌朗讀，待會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌的韻味試著讀出來(lái),。

生：個(gè)別讀（指導(dǎo)快慢,，輕重）

師：咱們學(xué)著他的樣子，一起來(lái)讀一讀這首詩(shī),。

師：聽(tīng)著大家的朗讀,，真是一種享受，同學(xué)們,，詩(shī)詞言情,，詩(shī)詞言志，咱們不僅要會(huì)讀詩(shī)歌,，還要知其情,，明其意。你們能借助課文后的注釋和賞析說(shuō)說(shuō)是的大意嗎,？大家可以先相互交流一下,。（生自學(xué)少許）

師：老師最喜歡同學(xué)們談?wù)摰臉幼樱梢源竽懡涣髯约旱南敕?。心里有答案就可以舉手了,。咱們一起來(lái)交流，把你知道的告訴大家。（學(xué)生匯報(bào),，不必按順序,，允許借助注釋談個(gè)別字的理解，也可以談某句詩(shī)的理解,。教師關(guān)注沒(méi)有注釋的詞,，如：俱，都的意思,；獨(dú),，唯獨(dú)；曉,，清晨,。并加以點(diǎn)撥。學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師要善于傾聽(tīng),，對(duì)好的理解的方法要及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng),，評(píng)價(jià)語(yǔ)要彰顯激勵(lì)性,。如，你很會(huì)讀書(shū),，你很會(huì)運(yùn)用工具書(shū),，你抓住了這個(gè)關(guān)鍵字理解，很好等,。最后一句在理解時(shí)可以告訴學(xué)生翻譯古詩(shī)的方法，可以調(diào)換位置,，即錦官城花重,，就很好理解了。）

生：好雨知道下雨的節(jié)氣,，正是在植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯,，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物,。雨夜中野外黑茫茫,，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后,，看看這帶著雨水的花朵,，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開(kāi)的世界,。

師：一個(gè)漆黑的夜晚,，一場(chǎng)及時(shí)的春雨，一位詩(shī)人敏銳的詩(shī)人,，就這樣為我們勾勒了一幅美麗的畫(huà)面,。同學(xué)們?cè)購(gòu)脑?shī)中尋找一下,，在這個(gè)春天的夜晚，杜甫他看到了什么,？感受到了什么,？又聯(lián)想到了什么？他又發(fā)出了怎樣的贊嘆,？

（呈現(xiàn)課件：探究：杜甫看到了什么,？感受到了什么？聯(lián)想到了什么,？發(fā)出了怎樣的贊嘆,？）

師：這樣的一場(chǎng)及時(shí)雨，讓作者興奮不已,，所以作者在詩(shī)的開(kāi)頭便贊嘆道—————（齊讀）

師：都說(shuō)課題是詩(shī)的眼睛,。說(shuō)說(shuō)詩(shī)題中哪個(gè)字最表達(dá)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感？（喜）

奇怪的是詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“喜”字,，但如果細(xì)細(xì)品讀,，又會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都流露出詩(shī)人的喜悅之情。作者的喜悅之情究竟藏在詩(shī)句,、字里行間的哪些地方呢,？大家拿出筆圈點(diǎn)圈點(diǎn)，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),。（先自讀,，再交流）

要點(diǎn)：1、這是一場(chǎng)及時(shí)雨,，正當(dāng)萬(wàn)物生長(zhǎng)時(shí)就降臨了,。作者自然喜悅。（可啟發(fā)聯(lián)系大旱背景談,，）

2,、這雨很可愛(ài)，是悄悄的下著,；很柔綿,，潤(rùn)物無(wú)聲。（從潛看出,，點(diǎn)撥：“知”“潛”運(yùn)用了什么修辭方法,？）

3、杜甫看到“云俱黑”,，聯(lián)想到這場(chǎng)雨綿綿地下到第二天,，所有因大旱焦渴的農(nóng)作物都喚醒過(guò)來(lái)，錦官城一定是繁花似錦，喜悅之情油然而生,。

師：同學(xué)們,，第二天的錦官城將會(huì)是什么情景呢？能用一些詞來(lái)形容一下嗎,？

生：花團(tuán)錦簇,、萬(wàn)紫千紅、五顏六色,、五彩繽紛,、春意盎然（出示圖片）

師：假如此時(shí)你就是杜甫，第二天早上,，推開(kāi)窗,，看到這么美的景色，你會(huì)是什么心情,？

生：喜悅,，高興，欣喜

師：你能通過(guò)朗讀把你的心情讀出來(lái)嗎,？

生：個(gè)別讀

師：老師聽(tīng)出了這份欣喜,。

師：這首描繪并贊美春雨的古詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情,。詩(shī)人一生歷經(jīng)磨難,，飽受顛沛流離之苦，如今,。他終于定居成都,，面對(duì)綿綿春雨，想到難得的安寧生活,，他怎能不萬(wàn)分欣喜,，不由得贊嘆道——

師：知時(shí)節(jié)的好雨悄悄的，輕柔的滋潤(rùn)著大地,。面對(duì)綿綿細(xì)雨，想到他將帶給錦官城一片萬(wàn)紫千紅的美好景象,，他怎能不喜上眉梢,，不由得贊嘆道——

師：春雨恩澤萬(wàn)物，關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)的命運(yùn),。面對(duì)綿綿的春雨,，想到他將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬(wàn)分激動(dòng)——

（配樂(lè)全班齊讀全詩(shī)）

師：這么優(yōu)美的詩(shī),，要是能把他背下來(lái)就更好了

生：背誦（表?yè)P(yáng)）

（出示課件）橫排,、豎排書(shū)寫(xiě)格式，選擇自己喜歡的方式書(shū)寫(xiě)

首先提供一幅《春夜喜雨》硬筆書(shū)法作品，告訴學(xué)生不僅會(huì)讀好,、背誦,、還要寫(xiě)好，通過(guò)寫(xiě)傳遞對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài),。然后發(fā)紙當(dāng)場(chǎng)寫(xiě),。落款即可，（落款：癸巳年秋某某某書(shū),，印章不要,。

出示《早春呈水部張十八員外》課外朗讀

附：體會(huì)詩(shī)中的“喜”字，我覺(jué)得比較難說(shuō),，古詩(shī)書(shū)寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何呈現(xiàn),？課件展示書(shū)法作品，要不要講解落款,，簽名,，印章？

春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

這是人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)中詩(shī)海拾貝的第二首古詩(shī),，為唐朝的杜甫所作,，詩(shī)人敏銳的抓住了這場(chǎng)雨的特征，前兩句點(diǎn)明了這是一場(chǎng)及時(shí)雨,，后面寫(xiě)出了雨隨風(fēng)悄悄滋養(yǎng)萬(wàn)物,，集中寫(xiě)“夜雨”，再到最后詩(shī)人的聯(lián)想：“曉看紅濕處,，花重錦官城”,，全詩(shī)緊扣一個(gè)“喜”字，體現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀這組詩(shī),。

2、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》,，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析,，了解詩(shī)句意思。

3,、閱讀《春夜喜雨》,，通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情,。

1,、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》,，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析，了解詩(shī)句意思,。

2,、通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情,。并能學(xué)法遷移,，拓展課外一首古詩(shī)。

通過(guò)抓詩(shī)眼的方法,，感受詩(shī)人的喜悅之情,。并學(xué)法遷移，進(jìn)行拓展,。

一,、談話導(dǎo)入，由課外寫(xiě)雨的詩(shī)句導(dǎo)入新課

二,、學(xué)習(xí)《春夜喜雨》

（一）解詩(shī)題

1,、引導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)讀正確、流利,，并讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味,。

2、通過(guò)師生共讀,、同桌互讀,、指名讀等多種方式讀詩(shī)。

1,、回顧以前學(xué)古詩(shī)的方法,，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩(shī)意,。

2,、提出不懂的詞句，師相機(jī)點(diǎn)撥,。

3,、師生交流詩(shī)意。

總結(jié)學(xué)法：了解古詩(shī)的詩(shī)意可借助注釋,。

補(bǔ)充材料：杜甫一生憂國(guó)憂民,，當(dāng)官被貶，后又被作亂的叛軍所虜,，冒險(xiǎn)逃回，爾后又做官又遭貶斥,，這些經(jīng)歷,，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦,，創(chuàng)作了大量關(guān)于百姓疾苦的名篇，后來(lái),，他拋官棄職,，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，因陜西旱災(zāi)來(lái)到四川成都,，在城西建了一座草堂定居,，在這里，他親自耕種,，種菜養(yǎng)花,，與農(nóng)民交往，也是在這個(gè)時(shí)候,，寫(xiě)下了《春夜喜雨》這首名篇,。

1、根據(jù)材料,，生自由發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。

2,、師相機(jī)介紹喜為詩(shī)眼,，并介紹何為詩(shī)眼。

總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)古詩(shī),，可借助抓詩(shī)眼來(lái)了解作者所表達(dá)的情感,。

1、深情朗讀,，讀出詩(shī)人的喜悅之情,。

2、嘗試背誦古詩(shī),。

1,、借助自學(xué)提示，完成拓展練習(xí),。

2,、師生交流

春夜喜雨

唐杜甫

喜→喜愛(ài)春雨

學(xué)法：借助注釋品詩(shī)意

巧抓詩(shī)眼悟詩(shī)情

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于品詩(shī)意、悟詩(shī)情這方面,，還是有一些些的不足,，于是，我以《春夜喜雨》這首古詩(shī)為例,，讓生能夠結(jié)合注釋?zhuān)M內(nèi)交流,，自己能夠?qū)⒋笾乱馑贾v出來(lái)，淡化老師的主講,，強(qiáng)化學(xué)生的自主性,。而在學(xué)習(xí)古詩(shī)里,，抓住詩(shī)眼，是品悟詩(shī)情最好的方法,，我讓生能夠認(rèn)識(shí)何為詩(shī)眼,，巧抓詩(shī)眼，從而理解詩(shī)中所表達(dá)的情感,。在完成上述教學(xué)中,，我在進(jìn)行1+x的語(yǔ)文主題的整合學(xué)習(xí)。以“結(jié)合注釋品詩(shī)意”和“巧抓詩(shī)眼悟詩(shī)情”來(lái)將課內(nèi)與課外拓展將結(jié)合,，來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù),。