總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)博客 小學(xué)心理健康教育總結(jié)美篇篇一

本學(xué)期初,，我們就根據(jù)xx區(qū)教育局有關(guān)心理輔導(dǎo)室檢查的文件精神,，異地重新設(shè)置了小學(xué)部的“心理輔導(dǎo)室”。

我們在新的“心理輔導(dǎo)室”中,，添置了必要的座椅,、沙發(fā)，配備了電腦,，便于存放相關(guān)心理輔導(dǎo)的檔案,。相關(guān)的制度規(guī)范也貼到墻上，讓心理咨詢師能有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,，也讓接受心理疏導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)舒心的環(huán)境,。

以后的工作中，我們還將根據(jù)需要進(jìn)一步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè),，為心理健康教育提供必要的設(shè)施設(shè)備和環(huán)境,。

本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)“心理咨詢師”隊(duì)伍建設(shè)。一支強(qiáng)大有力的師資隊(duì)伍是落實(shí)心理健康教育的保證,。本學(xué)期,，我們隊(duì)學(xué)校的兩名年輕的心理咨詢師李佳斌和邱依晴進(jìn)行了專門的會(huì)議培訓(xùn)，希望他們利用所學(xué)的專長,，為我們學(xué)校心理健康教育工作出力,。

會(huì)議上，吳xx副校長對他們提出了要求,，一是要為每個(gè)心理有偏差的孩子做好檔案記錄,；二是要堅(jiān)持不懈做好心理輔導(dǎo)的工作，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),；三是做好照片記錄和輔導(dǎo)記錄,，要在規(guī)范上下功夫。

接下來學(xué)校要繼續(xù)依托xx區(qū)教師發(fā)展中心,，進(jìn)行心理咨詢師的培訓(xùn)工作,。爭取心理輔導(dǎo)師達(dá)到6人以上，為每個(gè)年級(jí)的學(xué)生配備心理輔導(dǎo)師,。

1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

5,、建立學(xué)生相關(guān)檔案。

1,、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。

2、學(xué)校心理健康教育的方式 ,。采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合,，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

（1）心理課輔導(dǎo),。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課,。

（2）心理咨詢室。開放“心語小屋”,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間,，固定的場所,。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢,。

（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地 ,。行知廊宣傳櫥窗,、各班板報(bào)、學(xué)校廣播站是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),，在階梯教室進(jìn)行講座，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,，學(xué)校主持與家長合力重視孩子的心理健康教育,，我們利用家長學(xué)校、家長開放日,，家長會(huì),、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：a,、學(xué)會(huì)放松,。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng),、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。b、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,，在學(xué)校可以找老師,、心理輔導(dǎo)老師談心,；在家里可以找長輩、親友談心,；在社會(huì)上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。

3,、心理健康教育成效明顯,。

本學(xué)期，我們學(xué)校對三到六年級(jí)學(xué)生都開設(shè)“心理健康”教育課程,，加上心理咨詢師的輔導(dǎo),，我們xx學(xué)校（小學(xué)部）心理健康教育覆蓋率達(dá)到100%。

我們的心理輔導(dǎo)師還為超過10人的學(xué)生建立了心理檔案,。為身心發(fā)展困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)超過20次,。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)博客 小學(xué)心理健康教育總結(jié)美篇篇二

一學(xué)年來,，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下,，始終堅(jiān)持做好日常工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

健康教育課是一門新興的學(xué)科，它有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn),，它既有教育的一般性質(zhì)和特點(diǎn),，又具有醫(yī)學(xué)、生物學(xué),、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。教材篇幅短,，文字?jǐn)⑹錾?，課時(shí)量也不多,，但涉及心理學(xué)、教育學(xué),、社會(huì)學(xué),、醫(yī)學(xué)、生物學(xué),、美學(xué)諸多學(xué)科方面的內(nèi)容,，教材內(nèi)容有較嚴(yán)密的科學(xué)性、先進(jìn)性,、可讀性,、實(shí)用性和趣味性。為了上好這門課,，課前我認(rèn)真鉆研教材,，查找資料，研究教法,，為上課做好充分的準(zhǔn)備,。

1、熟悉教材的編排體系,。

現(xiàn)行《心理健康教育》教材是以學(xué)生的生理,、心理發(fā)展過程為依據(jù)的，針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),，全套書既保證了知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性,，又力求用簡明的文字，生動(dòng)形象的畫面,，突出了安全,、救護(hù)、心理等方面的教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)時(shí),，我嚴(yán)格按教材的知識(shí)程度進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況充實(shí)適當(dāng)內(nèi)容,。

2,、在講授心理健康教育知識(shí)時(shí)，我運(yùn)用圖片,、游戲等樂學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)課前做知識(shí)的準(zhǔn)備和教具學(xué)具的準(zhǔn)備,。

從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)期,，我努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用多媒體、音樂,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作,，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使

課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。

2,、穿插游戲寓教于樂

在導(dǎo)入新課時(shí)我總是采用猜謎語,、聽故事、播放課件等形式一激發(fā)興趣,；在講重難點(diǎn)時(shí)采用分組討論,、猜一猜等形式來化解難點(diǎn)；在鞏固練習(xí)時(shí)采用讀兒歌,、找朋友等形式加深印象,，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),，在游戲中鞏固,。如：教學(xué)《》這一課，首先放錄像,，讓學(xué)生說說小紅做得對嗎,？以這種形式引出課題，學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng),，效果很好,。

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教

低年級(jí)的學(xué)生由于掌握文化知識(shí)少,，理解能力較弱,，偏重于形象思維,，他們愛聽故事，看圖畫,，好摹仿,，因此我在教學(xué)中利用實(shí)物投影，多媒體等直觀教具,，采取教兒歌,、歌曲、做游戲,、講故事,、實(shí)物操作等方式進(jìn)行教學(xué)，既活躍了課堂氣氛,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，使他們對健康教育課產(chǎn)生濃厚的興趣,。

4、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合,。

心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過程中,，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座,，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識(shí),，普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí),，教會(huì)形成心理健康的基本技能。而個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù),。服務(wù)形式有：

1、面談,。我們對心理輔導(dǎo)室完善了輔導(dǎo)制度,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑,，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流,。

2、電話輔導(dǎo),。如果學(xué)生有某種心理問題,，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通,。

3,、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合,。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究,，做到因材施教,。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理,，分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,，把準(zhǔn)教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

4,、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查,，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,，

不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響,。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長的支持,。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁,，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識(shí),，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,。不定期召開家長會(huì)，共同探討孩子心理健康問題,，形成學(xué)校,、家庭教育合力。

本學(xué)期雖然取得了一些成績,，但也存在著不少問題,，象個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，不能積極的動(dòng)腦思考,；還有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)等，針對以上問題,，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣的培養(yǎng),，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

1、結(jié)合教材的內(nèi)容,，老師要精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué)，搞好思想教育工作,。精心上好沒一節(jié)課,，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性,。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步,。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3,、及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理,，配合班主任抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4,、開展好心理健康教育活動(dòng),，要以強(qiáng)化趣味性，以心理健康知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,；

5、開展活動(dòng)在面向全體的情況下,，實(shí)施因材施教,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6,、在今后的工作中要從一點(diǎn)一滴做起,，從學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，改進(jìn)教學(xué)方法,，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高自身素質(zhì),，使每個(gè)學(xué)生都得到提高,。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)博客 小學(xué)心理健康教育總結(jié)美篇篇三

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的.重要因素,，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生,，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要,。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、立足實(shí)際,、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作,。將心理健康教育滲透在班主任工作中,，不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平,。

1,、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式

（1）團(tuán)體輔導(dǎo)

利用健康課，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。班主任結(jié)合本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育,。

（2）個(gè)案教育

班主任,、任課老師、兼專職心理健康老師通過日常行為的觀察和學(xué)生的自述,，了解學(xué)生的心理狀況,，通過“知心姐姐信箱”幫助個(gè)別學(xué)生解決日常生活中的心理問題。

（3）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，我們利用家長學(xué)校、家長開放日,、等多種途徑,，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

（4）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

（1）學(xué)會(huì)放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松,。

（2）與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩,、親友談心,；在社會(huì)上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時(shí)都可以與人談話,，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

2,、具體體現(xiàn)

①提高了小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力（特別是一,、二年級(jí)），培養(yǎng)他們開朗,、合群,、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格,。

②培養(yǎng)了學(xué)生善于與老師,，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，悅納自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

③幫助了學(xué)生克服孤獨(dú),、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,，使學(xué)生開朗,、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格,。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)博客 小學(xué)心理健康教育總結(jié)美篇篇四

健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),，我校的心理健康教育工作以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，以提高教師的心理健康水平,、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過多種途徑扎實(shí)開展心理健康教育系列活動(dòng),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

1．重視管理。學(xué)校從行政和專業(yè)兩個(gè)層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò),。行政管理層級(jí)為：分管校長,、德育主任,、教研組長,。專業(yè)管理層級(jí)為：專職心理健康教育教師,、兼職教師和班主任隊(duì)伍,。加強(qiáng)組織管理，全面、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育,。

2．適當(dāng)加大投入,。學(xué)?，F(xiàn)有心理輔導(dǎo)專用室一間，配備了電腦。為了營造心理輔導(dǎo)室舒適,、寬松的氛圍，安裝了窗簾，提供溫馨的心理輔導(dǎo)氛圍。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校建立了在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專,、兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。

1．培養(yǎng)專,、兼職教師,。心理健康教育有很強(qiáng)的專業(yè)性，工作中必須遵循原則,，應(yīng)用一些專業(yè)技能,，學(xué)校本學(xué)期選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育教師進(jìn)階培訓(xùn)，王四鳳老師參加國家二級(jí)心理健康教師進(jìn)階培訓(xùn),。

2．建立班主任例會(huì)學(xué)習(xí)制度,。在班主任例會(huì)時(shí)，開展心理健康教育專項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，組織班主任討論如小學(xué)生常見心理問題,，學(xué)習(xí)心理問題，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能,，小學(xué)生自我意識(shí)心理輔導(dǎo)等，提高教師開展心理健康教育的能力,。

3．重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí)，也是進(jìn)行心理健康教育的主渠道,，通過心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

1．積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡(luò),，板報(bào)，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營造積極,，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

2．舉辦心理健康講座和專題班會(huì)。我校根據(jù)學(xué)生的年級(jí),、年齡的特點(diǎn),，積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況,，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課,。

1．建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長的軌跡,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時(shí),，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢，通過一段時(shí)間的調(diào)整或矯治,，仍可以通過心理檔案考察效果,。

2．進(jìn)行個(gè)體咨詢。采取多種方式來滿足學(xué)生的要求,。開辟了心靈屋,、心語信箱，周一—周五每天中午12：00準(zhǔn)時(shí)開放心靈屋,，為學(xué)生提供咨詢服務(wù),。心語信箱每天定時(shí)打開，及時(shí)回信,，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作,，對輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案,。

3．進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練,。我們針對不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),。

4．認(rèn)真組織開展心理健康“五個(gè)一”活動(dòng),，舉辦了主題手抄報(bào)評(píng)比、主題講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),、觀看心理電影《男孩、女孩》,、心理培訓(xùn)等活動(dòng),。通過活動(dòng)，使全體師生學(xué)會(huì)關(guān)愛自我,，保持一份陽光的心態(tài),。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),，全面滲透、多渠道推進(jìn)地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作,。我校充分利用電話,、“家校路路通”、集體家訪等形式,，有效促進(jìn)家校溝通,，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。

總之,，經(jīng)過努力,，我校的心理健康教育取得了一定的成績，同樣還存在不足,，在今后的工作中,，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面,，使它深入到學(xué)校生活的方方面面,，在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內(nèi)化生根。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)博客 小學(xué)心理健康教育總結(jié)美篇篇五

我校的心理健康教育工作，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，緊密結(jié)合新課程改革精神,，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,?？偨Y(jié)如下：

本學(xué)期，通過“心理健康講座”,，“校園廣播站”，校報(bào)等宣傳方式,，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義,，進(jìn)而擴(kuò)大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室,，及時(shí)與老師溝通交流,，提高自己的心理健康水平。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學(xué)生的團(tuán)體咨詢,，做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,，為來訪的學(xué)生提供咨詢，對學(xué)生在成長,，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo),，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,，應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門,。通過同伴互助，促進(jìn)班級(jí)心理衛(wèi)生工作的開展,。心理咨詢室對各班班主任進(jìn)行定期的心理培訓(xùn),。對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙。

本著家校合作的理念,，“成功父母成長講堂”協(xié)同德育處辦好家長學(xué)校工作,。積極動(dòng)員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng),。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助,，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo),，同時(shí)幫助改變家長一些不合理的家教觀念,，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己,，自己接納自己,，自己幫助自己，自強(qiáng)自立,，健康快樂的成長,。

與家長合作，為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件,，建立學(xué)生心理檔案,，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長的軌跡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時(shí),，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，通過一段時(shí)間的調(diào)整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果,。因此心理健康檔案能對每位學(xué)生個(gè)人的心理成長,、心理潛能開發(fā)提供幫助,，為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提供了重要保證。同時(shí),，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題,，家長在家庭教育上的問題，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問題,，能促進(jìn)學(xué)校和教師與家長更新教育觀念,、轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校,、家庭心理環(huán)境，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展,。針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的教育活動(dòng),，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng),；積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化,，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生,，立足于學(xué)生發(fā)展性,、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防,、疏導(dǎo)為主,，干預(yù)、治療為輔,。加強(qiáng)每周心理健康課的指導(dǎo)與研究工作,。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合,。認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作,，在個(gè)案上有所突破。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是針對全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng),。本學(xué)期要讓心理課成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低,、中,、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),。

積極利用校園廣播,，板報(bào)，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營造積極,，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。