工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初一教育教學工作總結簡短 初一數(shù)學教育教學工作總結篇一

教材是學生學習、教師教學的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學生喜歡教材,、喜歡學習,，是教師首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。例如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標點符號的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設問句的了解,、句式的訓練等等。有了對教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充,，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深,、學得難，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的一個難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生,、更合理。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷地進行調整。

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,，真正學會學習,，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結,、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結,，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些方面的問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

初一教育教學工作總結簡短 初一數(shù)學教育教學工作總結篇二

本學期我擔任了初一年級六個班的地理教學工作。在教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己,，勤勤懇懇，潛心研究,，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

1、認真鉆研課標,，吃透教材,，把握全冊教材的知識目標、教學要求,，對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好學生。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,。為此,，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識,，包括課例,，反思，經(jīng)驗,，課件,，試題和知識材料等等。

2,、以課堂教學為主陣地,，緊抓課堂教學不放松,，向45分鐘要質量。采用多種方法(謎語,、詩歌,、諺語、小故事,、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習興趣,，調動他們的學習積極性。盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,，使學生感受到地理就在是鮮活的,，就在身邊。

3,、強化讀圖,、用圖、分析圖的訓練,。學生地理學習能力的培養(yǎng),，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析,、運用能力的培養(yǎng),。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學生明白,，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

4、重視對學生進行愛國主義情感,、環(huán)境保護意識,、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng),。

在課后,，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,。

積極進行新教材,、新教法、新教育思想的學習,、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發(fā)展,。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應用到實踐中來。

本學期期中,、期末考試所任教班級平均分,，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地理充滿信心,。

1、要創(chuàng)造性地使用教材,。

在教學中一定要結合學生的特點,，對教材進行適當?shù)恼{整、重組,、刪減和補充,，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面,，讓學生理解,，學以致用，切忌照本宣科,。

2,、要創(chuàng)設學生自主學習的空間。

在教學的各個環(huán)節(jié),，注意分層教學,，重視中等以下學生的學習,，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到“精,、細”,，教師備課要精，知識點要抓細,。為此,，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本,。所以,，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸,，多一些討論,，少一些講解”。

3,、強化基礎知識教學和基本能力培養(yǎng),。

在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學,，提高教學實效,，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處,。同時盡量創(chuàng)設情景,，融基礎知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中,，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,，提高學生分析、解決實際問題的能力,，達到學以致用的目的,。

初一教育教學工作總結簡短 初一數(shù)學教育教學工作總結篇三

本學期，我擔任的是七年級x,，x班數(shù)學教學,。能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，積極向同行教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃、有組織，有步驟地開展,。下面把我這學期的教學工作做一下總結,。

根據(jù)數(shù)學課標的要求，認真鉆研教材,，研究教材的重點,、難點、關鍵,，吃透教材外,，還深入了解學生，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時做出總結,，認真搜集每課書的知識要點，歸納成集,。根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案,，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性,，提高了實效,。

新課標的數(shù)學課通常采用問題情境--建立模型--解釋、應用與拓展的模式展開,，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始,，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。在這一學期,，在課堂上能根據(jù)教學內容的實際創(chuàng)設情境,，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感;注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學生動口動手動腦盡量多;同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

新課標倡導自主,、合作,、探究的學習方式,。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究,、合作交流的機會,，讓他們討論、思考,、表達,。由于學生樂學，興致高昂,，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍,。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時、認真,，將在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題,，進行總結分析然后評講，針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了后進生的輔導力度，以提高后進生的.成績,。

我所任教的兩個班的總體情況一般,。上課的時候有些學生不能專心聽講，課后不能認真獨立地完成作業(yè),，作業(yè)常找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。

在教學上，積極征求同備課其他老師的意見,，學習他們好的方法,。同時，能多聽優(yōu)秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要注意什么問題,，結合他們的意見和自己的思考結果,，總結出每節(jié)課教學的經(jīng)驗和巧妙的方法，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進教學工作。

認真學習新教育教學的理念,，以新課改的思想理念指導教學,，推進新課程改革的深入開展。十月份我參加了晉江市中學數(shù)學教師現(xiàn)場教學設計比賽,，獲得三等獎,，促進專業(yè)發(fā)展和課堂教學質量的提高。這學期也完成了晉江市首期中小學教師遠程研修骨干培訓班結業(yè)考核,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。教學工作苦樂相伴，我會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學習,，爭取進步把工作搞得更好。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在領導老師和前輩的指導下,，取得更好成績,。

初一教育教學工作總結簡短 初一數(shù)學教育教學工作總結篇四

轉眼間,，一個學期的體育教學工作又圓滿的結束了,，本學期我擔任初一(x—x)班的體育教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

開學初期,，按《體育課程標準》和學生實際情況,，制定學年體育教學工作計劃,，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃,，備好課,，上好課。初一是整個初中訓練學習打基礎的階段，那么如何形成良好的行為習慣是基礎中的基礎,，首先,，抓集合訓練：包括課前、課中,、課結束前的集合,。集合要求快、靜,、齊并強調精神面貌,。通過嚴格的隊列、隊形練習,，讓學生了解正確站姿,、走姿、跑姿及其動作要領,。在強化訓練中,，逐步讓學生形成良好的姿態(tài)。其次,，將學生分成八個小組,，明確小組長的主要職責。培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神品質,。再次,，本學期主要學習了準備活動的徒手操，立定跳遠,、蹲踞式起跑,、往返跑、耐久跑,、八字跳繩等教材內容,，教材由易到難，由簡到繁,，循序漸進的教授,，使學生的身體得到較全面的鍛煉。

1,、x月份,，參加了市體育教學基本功比賽，在同仁們的鼓勵幫助下,，取得了優(yōu)異成績,，證書未發(fā)。

2,、x月x,、x日兩天的時間,，參加了全國啦啦操培訓。

3,、x月份根據(jù)學校要求,，利用周末一天的時間組織初一學生到北校區(qū)進行體育測試，在全體體育教師和班主任的共同努力下,，測試順利完成,。

4、20xx年x月份,，區(qū)學校體育大課間展評活動,，組織學生訓練了學校特色項目——校園瑜伽。從人員的選拔到組隊訓練,，無不認真負責,。

5、x月份,，參與了學校藝術節(jié)的體育比賽工作,，項目有女生的仰臥起坐、男生的俯臥撐的項目,，通過所有老師的共同努力,，比賽圓滿結束。

以上是本學期工作的一個總結,，有成績也有不足,，我將在今后的工作中改進不足，爭取更大的進步,。

初一教育教學工作總結簡短 初一數(shù)學教育教學工作總結篇五

光陰似箭,，日月如梭。轉眼間,，一個學期的教育教學工作即將結束，為了在以后的教學工作中再接再厲,，現(xiàn)將本學期的教學工作情況總結如下：

本學期我擔任七年級的語文教學工作,。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好,，就會留下不少后遺癥,，貽害學校的就不只是一年，而是幾年,，給學校的教學工作帶來很大的麻煩,。因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎,，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學校的關鍵,。

在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學,，并作了一定量的理論學習筆記,，學習中，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作,，備課及時，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體,。積極參入語文的上、聽,、評課,，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思,。

課堂教學中,，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材,，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,，教師點撥指導,，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學習實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。

課堂教學的同時,，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

在新課程理念的引領下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用,。

眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受，那是不切實際的,。

那么，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學生的興趣;太深,，學生答不了，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性,，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三,，設計問題要面向全體學生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體,，很多問題由學生自己生成,，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第六，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率;提問不當，不僅對教學無益,，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

學習過程中,，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法,。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓練指導上還有待提高,。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗!