每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《出色的老師》教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1.學(xué)會4個生字,，正確讀寫并理解生詞，積累好詞佳句,。

2.有感情地朗讀課文,，抓住重點詞句，體會我情感與認(rèn)識的變化及其原因,，感受黑人學(xué)生拾金不昧,、愛護(hù)環(huán)境的公德之心。

3.把握文章主要內(nèi)容,，能用自己的話講述故事梗概,。

4.引導(dǎo)學(xué)生從文中受到啟發(fā)與教育，懂得用實際行動遵守社會公德,。

抓住重點詞句,，體會我情感與認(rèn)識的變化及其原因，感受黑人學(xué)生拾金不昧,、愛護(hù)環(huán)境的公德之心,。

聯(lián)系上下文，理解“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”這句話的含義,。

多媒體課件

1.孟子曾經(jīng)說過：“不以規(guī)矩,，不成方圓?！币馑际钦f,，沒有規(guī)則，任何事情都無法做好,。我們生活在社會這個大家庭中,，國家的法律是一種規(guī)則,，社會公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則,，只有遵守這些規(guī)則,，我們的生活、工作,、學(xué)習(xí)才能有序正常地進(jìn)行,，才會更加和諧、美好,。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個與規(guī)則有關(guān)的故事,。

2.板書課題，讀題質(zhì)疑,。

(問題預(yù)設(shè)歸納：這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?)

小結(jié)學(xué)法：讀一篇文章應(yīng)該從題目開始,，從課題中讀出意思,，發(fā)現(xiàn)問題,，設(shè)定目標(biāo)，自己學(xué)習(xí),，自己解決問題,。

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)自讀課文1-2遍，畫出生字,、新詞,，自主識記生字、聯(lián)系上下文,、小組討論或借助工具書理解新詞,。

(2)朗讀課文，要求讀得正確,、流利,，讀出感情?？梢蝗俗x,，也可組內(nèi)合作。

(3)小組討論：這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?

(4)默讀課文,，用幾個詞概括文章主要內(nèi)容,，理清文章寫作順序。

學(xué)生分組學(xué)習(xí)

2.檢查學(xué)習(xí)效果

(1)出示生字,，交流記字方法,，強調(diào)易錯、疑難字形,。

區(qū)別：揣——端——湍——踹昧——味屜——屆

(2)指名讀課文,，初步理解“這個出色的老師指的是誰?為什么稱他為出色的老師?”

(3)指名說說故事的`起因,、經(jīng)過、結(jié)果,，理清文章寫作順序,。

①先引導(dǎo)學(xué)生用三句話概括。

起因：我丟失了心愛的電子手表,。

經(jīng)過：一位黑人學(xué)生拾金不昧把手表還給我,，卻又告發(fā)我不守校規(guī)使我受到重罰。

結(jié)果：收罰金老太太的一席話使及其困惑的我翻然醒悟,，認(rèn)識到黑人學(xué)生是一位非常出色的老師,。

②再引導(dǎo)學(xué)生用三個詞概括

丟表——得表受罰——翻然醒悟

3.小結(jié)學(xué)法

高年級的學(xué)生看到一篇課文，首先要自學(xué)字詞,，概括出文章內(nèi)容,，理清寫作順序。

1.聽寫詞語

失魂落魄冥思苦想拾金不昧

失而復(fù)得樂極生悲坐立不安

及其困惑憤憤不平翻然醒悟

2.同桌互相批改訂正,。

3.讀讀這幾組詞語,，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住,。

4.用上這幾組詞語,，說說故事的梗概。

(一)找出中心句,，引導(dǎo)質(zhì)疑,。

1.瀏覽課文，畫出中心句——“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”

2.引導(dǎo)質(zhì)疑：一開始,，我就認(rèn)為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎?我的情感是怎樣變化的?

(二)品讀課文,，體會我的情感變化及其原因。

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)默讀課文,，用“——”畫出描寫我感情變化的語句,，了解變化的原因。

(2)組內(nèi)交流,，互相補充,。

2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。

3.集體交流,，教師抓住重點詞句,，引導(dǎo)深入品析、理解課文,。

(1)“可是,，這塊手表卻在一次晚餐時丟失了，可以想象我當(dāng)時是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般,?！?/p>

①理解“魂魄”，明白“丟了魂魄”對一個人來說,，意味著什么?理解這塊表對我的重要和我丟表后的傷心,。

②去掉這句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句，和原句比較表達(dá)效果有什么不同,，從中體會作者把自己傷心之情寫得真實,、生動的寫作方法。

③了解丟失手表如此傷心的原因,。

a.教師追問：這只是一塊普通的電子手表,，丟失了可以再買，作者卻為什么如此傷心呢?

b.學(xué)生聯(lián)系上下文自由發(fā)表意見,，體會這塊手表對我的意義,。

“一對分割萬里的手表，時間卻一起流動,。再來美國的飛機上,，我不時地看著表上的時間?！?/p>

“在加州的日子,，我也常常看著上的時間,，揣測倫捷這時候在干什么?！?/p>

“因為丟失的絕對不只是手表,，也不僅僅是時間?！?/p>

(手表傳遞著真摯的友情,，寄托著我對祖國、好友的親切思念,，在異國他鄉(xiāng)給我?guī)硇撵`上的慰藉,。)

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。

(2)“我高興得眼淚都要掉下來了,，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意,。”

①“高興得眼淚都要掉下來了”,，用一個成語說叫——喜極而泣,。我此刻的心情還可以用哪些詞語來形容呢?

(欣喜若狂、喜出望外、喜不自勝)

②了解高興的原因：黑人學(xué)生拾金不昧,，使我的手表失而復(fù)得,。

③帶著欣喜之情再讀這句話，再次體會我對手表的珍愛,。

(3)“我一看,，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?”

體會反問句式表達(dá)的我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情,。

(4)“我用一種及其困惑的眼光看了他一眼……他居然還笑得出來,，真不仗義!”

①理解“及其困惑”。討論：心存感激的我為什么會用及其困惑的眼光來看那位黑人同學(xué)呢?

②理解“真不仗義”,。假如你是作者,，你認(rèn)為黑大哥應(yīng)該怎樣做才算仗義?

③有感情地朗讀第10自然段，體會我困惑與抱怨的心情,。

(5)“之后,，我憤憤不平地去校園管理處繳納罰金?！?/p>

①理解“憤憤不平”：十分生氣,，覺得不公平。

②討論：“生氣”是因為什么?“覺得不公平”又是因為什么?

(6)“老人的話讓我翻然醒悟,。這時,，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師?！?/p>

①理解“翻然醒悟”,。

②出示老人的話，用心朗讀,，體會話中之意,。

a.祝賀我的手表失而復(fù)得，那是因為黑人學(xué)生拾金不昧,。

b.遺憾不能幫我減免罰金,，那是因為我弄臟教學(xué)樓墻壁，違犯了校規(guī),，必須受罰,。

c.夸贊黑人學(xué)生用這種方式教育我，做得對,，做得好,。

③聽了老人的一席話，我翻然醒悟,，悟到了什么?

④再次討論,，深入理解:為什么黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師?

⑤帶著自己的感悟，讀課文最后一段。

1.任何時候遵守規(guī)則都是一種素養(yǎng),，它比所有的財富都要寶貴,。讀了《出色的老師》這個故事，你明白了什么呢呢?把自己的感受寫下來,。

2.拓展閱讀《美麗的規(guī)則》,，繼續(xù)感悟規(guī)則之美，人性之美,。

出色的老師

丟表→得表受罰→翻然醒悟

傷心→高興,、感激、困惑,、憤憤不平→翻然醒悟

遵守公德維護(hù)校規(guī)

《出色的老師》教學(xué)設(shè)計及反思篇二

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)講故事梗概。（課后第一題要求）

2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,。

3.抓住重點句子體會人物的情感的變化。

當(dāng)你在校園里拾到一塊手表,，你會怎么做,？當(dāng)你看到有人在校園的墻壁上亂貼亂畫，又會怎么做,？今天我們學(xué)的這個故事中一個黑人學(xué)生就同時遇到了這兩件事,，那么，他是怎么做的呢,？為什么說黑人學(xué)生是出色的老師呢,？請同學(xué)們自由讀課文，用自己的話說說故事的梗概,。

1,、課文比較具體地寫了“我”對黑人同學(xué)情感的變化，請同學(xué)們默讀課文,，找出相關(guān)的句子讀一讀，仔細(xì)體會“我”的思想感情的變化,。

2,、學(xué)生找句子，小組內(nèi)交流,，相互評議,。

3、指名反饋,。

⑴當(dāng)黑人同學(xué)將“我”丟失的手表交還給“我”后,，我的心情是怎樣的？（高興、感激）你是從哪些句子感受到的?這只是一塊最多只值兩百元人民幣的電子手表,，它的失而復(fù)得為什么讓我如此高興,？（聯(lián)系上文體會這塊手表的對“我”的意義。）請用讀來傳達(dá)“我”的心情,，齊讀,。

看著黑人大哥離去的背影，“我”心底暗暗說,，這真是個怎樣的人,？請用最恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)“我”的夸贊。填空（拾金不昧）的好人

⑵就是這樣一位好人,，卻將我告發(fā)了,，使我受到了高額處罰，四十美金呀,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊手表的價錢,，我的心情是怎樣的呢？齊讀第8自然段,。體會我此時的心情（痛惜,、委屈）?！拔摇睂谌舜蟾绲那楦袘B(tài)度有什么變化呢,？請找到句子讀給同桌聽。

⑶出示句子：

我頓時明白了,，告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥,！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容,，還笑著解釋了一句：“這是公德,，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來,，真不仗義,！

第一句后邊是個驚嘆號，誰來讀好這句話,？如果去掉“把表還給我”再讀,，有什么不一樣的感受？（告發(fā)“我”,、把表還給“我”,，這是一種矛盾的做法，把這對矛盾擺在這里,，更能激起驚異,、不解,。）

“我用極其困惑的眼光看了他一眼”“我”的眼中帶著怎樣的疑問？能幫“我”說出來嗎,？

面對“我”的疑問,，黑大哥的表現(xiàn)是怎樣的？你覺得他的“笑”包含著什么意味,？

“我”對他的笑有著怎樣的感受,？從哪個詞體會到的？（理解兩個“居然”表達(dá)的情感,。）

“真不仗義”是什么意思,？（真不講義氣）在“我”看來，黑人大哥怎樣做才算仗義,？

黑人大哥“不仗義”的行為不僅讓“我”困惑,，而且讓我心生責(zé)怪和抱怨。好,，下面我們就用讀來表達(dá)這種情感,。自由練讀，指名讀,。

二遇黑大哥,，給作者留下了怎樣的印象？誰來用比較準(zhǔn)確的詞來表達(dá)“我”的情感,？填寫：（真不仗義）的（家伙）

⑷當(dāng)“我”憤憤不平去交罰金,，和藹可親的收罰金的老太太的一席話卻讓我翻然醒悟，“翻然醒悟”是什么意思,？誰來讀老人的話,？老人的話有幾層意思？聽完老人的一席話,，我忽然間悟到了什么,？

⑸討論：為什么“我”與老人都認(rèn)為黑人學(xué)生是一位出色的老師？（拾金不昧,，自覺遵守公德,；愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)公德,；對“我”進(jìn)行了公德教育）

“我”醒悟后的思想情感又是怎樣的,？

有感情地朗讀最后一段。

⑹展開想象,，假設(shè)“我”再次遇到黑大哥，我會怎么說?怎么做,？演一演或?qū)懸粚?，要求含蓄,、自然表達(dá)真情實感。

學(xué)了這篇課文,，你有哪些收獲,？

出色的老師

“我”黑人同學(xué)

一遇高興、感激拾金不昧的好人遵守公德

二遇困惑,、責(zé)怪真不仗義的家伙

醒悟,、欽佩出色的老師維護(hù)公德

《出色的老師》教學(xué)設(shè)計及反思篇三

1.學(xué)會“揣、昧,、屜,、藹”4個生字，掌握“揣測,、拾金不昧,、抽屜、和藹可親”及“至理名言,、樂極生悲,、憤憤不平、失而復(fù)得,、坐立不安,、赫然、告誡,、困惑,、居然、遺憾,、翻然醒悟,、迂回”等詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容,，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師,。

3.認(rèn)識講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識,，培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神,。

4.學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點句子體會人物的思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

5.有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,，弄清“我”思想感情的變化及其原因,。

認(rèn)識講公德和遵守校規(guī)的重要。

兩課時

預(yù)習(xí)課文,，了解課文大致的內(nèi)容,。

1.學(xué)會“揣,、昧、屜,、藹”4個生字,，掌握“揣測、拾金不昧,、抽屜,、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲,、憤憤不平,、失而復(fù)得、坐立不安,、赫然,、告誡、困惑,、居然,、遺憾、翻然醒悟,、迂回”等詞語,。

2.初讀課文，整體感知,，理清文章的條理,，了解故事的情節(jié)。

3.正確,、流利地朗讀課文,。

4.能練習(xí)用自己的話講述故事的梗概。

1.學(xué)會4個生字,，掌握“揣測,、拾金不昧”等詞語。

2.理清文章的條理,，了解故事的情節(jié),。

講述故事的梗概。

1.生字新詞卡片,。

2.文中插圖,。

1.導(dǎo)語：說到做到遵循的是誠信的規(guī)則，公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)則,，因為這些規(guī)則的存在,，才使得我們可以正常有序地生活，才使得社會得以安定,、穩(wěn)定地發(fā)展,。今天,，我們再來學(xué)習(xí)一個與規(guī)則有關(guān)的故事。

2.板書課題：出色的老師,。齊讀課題。

3.解題談話,，初識人物,。

⑴說說;出色的老師在你看來應(yīng)該是一位怎樣的老師?

⑵文中“出色的老師”指的又是誰?談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。

4.教師小結(jié)：是啊,，一位出色的老師必定能通過他的教育,，給予學(xué)生知識的營養(yǎng)和智慧的力量，但文中的這位黑人學(xué)生相對作者而言,，只是一位陌生的同學(xué),，雖然拾金不昧，將撿到的手表歸還給作者,，卻又無情地到院長辦公室告發(fā)了作者,，使作者受到了高額的處罰，這樣的一個人物怎么會是一位出色的老師呢?讓我們好好去讀讀故事,，也許會有新的發(fā)現(xiàn),。

1.教師提綱，引導(dǎo)自讀,。

⑴自由認(rèn)真讀課文,，邊讀邊勾畫生字，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

⑵自學(xué)生字新詞，讀讀記記,，也可以同桌互助,，小組合作，聯(lián)系上下文或查閱工具書來加以理解,。

⑶找出讀不懂的地方,，在小組內(nèi)交流解疑。

⑷想一想故事的梗概,，了解故事發(fā)生的原因,、經(jīng)過與結(jié)果，試著給課文分段,，并概括段意,。

2.自學(xué)交流。

3.反饋,，理清條理,。

⑴學(xué)習(xí)生字新詞,。

①出示文中生字新詞，指名認(rèn)瀆,，評議正音,。

②教師重點強調(diào)：“揣”讀chuǎi，不讀duān;“昧”讀mèi,，不讀wéi;“屜”讀tì,，不讀shì。

③組織比較形近字,，正確識記字形,。

揣——端昧——味屜——屆

④重點指導(dǎo)書寫：“藹”上下結(jié)構(gòu)，下面部分是“讠”和“曷”,，筆畫多,，要寫緊湊，上方“艸”的橫畫寫長,，蓋住下方的筆畫,。

⑤準(zhǔn)確理解以下詞語。

揣測：推測;猜測,。

拾金不昧：昧,，隱藏。拾到錢財不藏起來據(jù)為己有,。

樂極生悲：快樂到了極點的時候,，發(fā)生悲痛的事情。

至理名言：最正確,、最有價值的話,。

告誡：警告勸誡。

困惑：感到疑難,，不知道該怎么辦,。

憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。

和藹可親：和藹,，態(tài)度溫和,，容易接近。態(tài)度溫和,，十分親切,，讓人容易接近。

迂同：回旋;環(huán)繞,。文中指繞彎子,。

重洋：一重重的海洋。

翻然醒悟：同翻然，很快徹底地在認(rèn)識上由模糊而清楚,，由錯誤而正確,。

公德：公共道德。

⑥再讀生字新詞及四字詞語,，加以鞏固,、積累。

⑵正確,、流利地朗讀課文,。

⑶整體感知，理清脈絡(luò),。

①指名說說故事發(fā)生的原因、經(jīng)過以及結(jié)果,。

原因：“我”丟失了好朋友所贈送的一一塊心愛的電子手表,。

經(jīng)過：一位黑人同學(xué)拾金不昧將手表歸還給“我”，但卻又到院長辦公室告發(fā)“我”在教學(xué)樓墻上張貼啟事的行為,，使我受到處罰,。

結(jié)果：我在繳納罰金時，一位老太太的話語讓“我”意識到那位黑人學(xué)生是一位非常出色的老師,。

②反饋分段結(jié)果,，概括段意。

第一部分(第1—3自然段)：寫好朋友倫捷送“我”一只電子手表,，“我”非常喜愛它,。

第二部分(第4—11自然段)：寫“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。

這部分是按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”的順序記敘的,。

第三部分(第12,、l3自然段)：寫“我”翻然醒悟，認(rèn)識到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師,。

1.學(xué)生快速默讀課文,，找找在故事的起因、經(jīng)過與結(jié)果這三個部分的內(nèi)容中,，又都發(fā)生了哪些事,。

2.小組交流，練習(xí)表達(dá),，互相評議,、補充。

3.指名反饋,，引導(dǎo)了解故事情節(jié),。

⑴故事發(fā)生的時間：2000年。

⑵故事發(fā)生的地點：美國的南加州法律大學(xué)。

⑶故事中的人物：“我”,、黑人學(xué)生,、院長、收罰金的老太太,。

⑷故事發(fā)生的原因：來美國之前,，好朋友送我一塊電子手表——手表在他鄉(xiāng)陪伴著我，給予我心靈的慰藉——手表在一次晚餐時不幸丟失,。

⑸故事經(jīng)過：我想出辦法,，在教學(xué)樓墻上貼尋物啟事一當(dāng)天晚上，一位黑人同學(xué)金不昧,，送還手表——第二天,，我被請進(jìn)院長辦公室，接受因張貼啟事弄臟墻壁而得到的處罰與教育——明白我被黑人同學(xué)告發(fā)了,。

⑹故事結(jié)果：我到校園管理處交罰金——與收罰金的老太太交談——我明白了黑人同學(xué)的良苦用心,，從中受到教育。

4.要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié),，用自己的話講述故事的梗概,。

⑴自由獨立練習(xí)說一說。

⑵小組交流,，互相評議,，糾正或補充。

⑶指名反饋,，全班交流,。

“我”丟失了了心愛的手表，因一位黑人學(xué)生的拾金不昧,，使“我”的手表失而復(fù)得,。然而，正是這位助人為樂的黑人學(xué)生卻又到院長辦公室告發(fā)了“我”張貼尋物啟事而弄臟了教學(xué)樓的墑壁,，為此,，使“穢”受到了處罰。正當(dāng)“我”對黑人學(xué)生的行為感到困惑時,，收罰金老太太的一席話使“我”翻然醒悟,，意識到黑人學(xué)生的確是一位出色的老師。

1.書寫本課的生字新詞,。

2.熟讀課文,，思考課后練習(xí)。