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智慧課堂的好處篇1

通過參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的培訓(xùn),，聆聽了幾位專家的講解,于萍專家的《立足校本研修,，促進(jìn)師生發(fā)展》、李晶專家的《校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)》等視頻,，我收獲很大,，它是一次踏踏實(shí)實(shí)為教學(xué)服務(wù)的一次學(xué)習(xí)，受益匪淺,。

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)

并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1,、開展有效課堂教學(xué)研究,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，嚴(yán)格要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

2,、積極聽課,、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。

二,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式,。

三,、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

智慧課堂的好處篇2

匆匆地，你走了,，給我們留下了無盡的回味,。八天加四天，短暫而又漫長(zhǎng),，十二天,，我們脫胎換骨。在春如四季的濟(jì)南,，我們度過了難忘的八天加四天,，因累而難忘，因結(jié)識(shí)的同胞們而難忘,，更因快樂,、收獲而難忘!

十二天的修煉，使我對(duì)磨課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我們常說“好事多磨”,，殊不知“好課也多磨”，以前總想著課能一次性備好,，可是經(jīng)過這幾天的磨課過程,，我對(duì)磨課的看法發(fā)生了截然的變化。幾天來,，一直在思考著：磨課,，能磨出什么呢?

一、磨出了教師的創(chuàng)新精神

磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧,，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際,，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學(xué)生,、教師不感到乏味,，教師是決不能照搬教材，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新,。因此,，教師們?cè)趥湔n時(shí)拼命查找各種資料,，對(duì)課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮,。議課時(shí),，教師的點(diǎn)評(píng)，是從自己的角度提出的,，更是自己的,，新穎、獨(dú)特的,。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花,，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素,。

二,、磨練了教師的意志

磨課，磨練人的意志,。當(dāng)自己的設(shè)計(jì)以及試教得到同行的否定時(shí),，當(dāng)一遍又一遍的試教和修改進(jìn)入盲區(qū)時(shí)，當(dāng)各種各樣的資料充入自己大腦中需要反復(fù)梳理提煉時(shí),，是需要意志去克服的,。人是需要一點(diǎn)意志的。課備了一遍又一遍,，加班家點(diǎn)班,。這樣的磨，苦嗎?苦;累嗎?累,。但就是在這苦和累中,，磨出了對(duì)文本的深入理解，磨出了課堂的高效,，更磨出了教師的意志,，逐漸成長(zhǎng)了起來,。

三,、磨出了教師的專業(yè)成長(zhǎng)

磨課讓每位教師都必須站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生及聽課教師的檢閱。如何沉穩(wěn),、有序,、巧妙地把握好課堂，把自己多年的教學(xué)成果展示在同行們面前,，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉,，這無形給了教師壓力。然而著又是充分展示自我的好機(jī)會(huì),，因此,，每位教師都精心選課、備課，在磨課的整個(gè)過程當(dāng)中顯得認(rèn)真,、仔細(xì),、小心、專注,。當(dāng)教師本職工作就是教書,，這既是生活又是事業(yè)。既然如此就應(yīng)把書教好,，何不趁此機(jī)會(huì)好好教教,，看看自己到底有多少分量。

全國著名特級(jí)教師于漪說,，她是用一生的時(shí)間在備一節(jié)課,。的確，教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”,，它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花;磨出了教師合作交流的默契;磨出了教師把握教材的深度;磨出了教師提升教材的高度;磨出了教師專業(yè)成長(zhǎng)之路!

四,、磨出了我們的“家底”

一位名師曾說：教師，歸根結(jié)底是一種文化,。的確,，每次外出聽課，為的就是能聽到蕩氣回腸的課,。而每次,，總是對(duì)他們深厚的文化底蘊(yùn)而折服。一直困惑于課堂上流暢有效的過渡語該怎么說,。有一段時(shí)間甚至在網(wǎng)上下載了一些評(píng)價(jià)語言,，收集整理出來然后有意地去記一些，以便上課的時(shí)候能“妙語連珠”,。所以,，在磨課的過程中，我們往往會(huì)花時(shí)間設(shè)計(jì)好引語,、過渡語,、結(jié)束語。

在磨課的過程中,，我們累著,，思考著，快樂著,。欣賞這么一句話：課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù),，每次上好課，都會(huì)在某些地方有所進(jìn)步,，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)遺憾,。磨課之后,，不管課上得如何，總是能有收獲的,，人就是在這樣一次次磨練中成熟起來的,。一次次的試教，一次次的反思,，一次次的更新,，一次次地收獲，我們正是在“磨課”的過程中,，在困苦與彷徨中,，在希望與欣賞中，去經(jīng)歷,，去收獲,，去成長(zhǎng)，每一次“痛苦”的打磨不正是破繭成蝶的美好過程嗎?

智慧課堂的好處篇3

兩天的智慧課堂學(xué)習(xí)之行,，聆聽了科大訊飛關(guān)于助理教育信息化變革主題報(bào)告,、xx二中校長(zhǎng)關(guān)于“聚焦智慧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報(bào)告,。感受到信息技術(shù)對(duì)教育帶來的巨大影響和逐步的變革,。

第一天參觀了合肥七中和八中這兩所學(xué)校，感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍,。學(xué)習(xí)了合肥八中的生物老師的一節(jié)課——“基因的表達(dá)”,。這節(jié)慕課中，讓我們看到八中老師們運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的智慧,。上課的老師在課堂上的知識(shí)總結(jié)和分析的機(jī)會(huì)更多的留給學(xué)生討論,、交流和總結(jié)。這節(jié)課,，老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處,，讓學(xué)生對(duì)比兩種基因表達(dá)過程的相同和不同點(diǎn)，然后拍照上傳,。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的思考結(jié)果并進(jìn)行分析評(píng)價(jià),。

第二天的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的數(shù)學(xué)課。課前xx老師讓學(xué)生觀看視頻自學(xué);課中,，整個(gè)教學(xué)過程中,，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。問題拋給學(xué)生，多給學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的機(jī)會(huì),。xx老師則是適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥,、引導(dǎo),。通過學(xué)生對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，慢慢引導(dǎo)學(xué)生往正確方向思考,，不斷比較總結(jié),，最后鞏固掌握規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決問題,。

“看別人的課,，想自己課的問題”這兩天的學(xué)習(xí)讓我看到不同年級(jí)、不同學(xué)科的老師對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過程的整體把握,，也思考翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂兩者之間的差別和轉(zhuǎn)變,。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)形式，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計(jì)算等新一代信息技術(shù),，重構(gòu)課堂教學(xué)流程結(jié)構(gòu)，采先學(xué)后教,，以學(xué)定教的模式,，打造智能高效的課堂。兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)到這幾所學(xué)校對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索,、用于嘗試,，是的，要在教學(xué)上取得突破,、取得成功,，必須有目標(biāo)、不忘初心,，不斷學(xué)習(xí)和探索,。

智慧課堂的好處篇4

隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“xx通”已走進(jìn)了我們的課堂教學(xué),?！皒x通”是指教師所在學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班的裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以投影機(jī)+白板為終端顯示,，每個(gè)班級(jí)都能同時(shí)上網(wǎng),，網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享，演示課件,、現(xiàn)場(chǎng)直播,、收看電影電視節(jié)目等，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合,，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)裝備,。它給我們帶來教育裝備條件改善的同時(shí)，更為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來無限的生機(jī)和活力,。作為課題組的成員,，以及一名一線教師，我深切地感受到了“xx通”應(yīng)用于課堂教學(xué),，給我的教學(xué)工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了諸多方便,。以下談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、“xx通”工程的實(shí)施,，更新了教師的教學(xué)方式,，有利于幫助教師靈活教學(xué)。

“xx通”的實(shí)施,，實(shí)現(xiàn)了教師備課方式的改革,，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式,，教師可以登陸學(xué)校網(wǎng)站的“網(wǎng)上備課系統(tǒng)”進(jìn)行電子備課,，備課系統(tǒng)可以集教案、教學(xué)素材(課件),、課堂練習(xí),、作業(yè)等多種資源于一體，更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享,。教師可以在辦公室里備課,，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息,，并把自己制作的教案,、教學(xué)素材(課件)上傳到網(wǎng)上備課系統(tǒng)。也可以在家中將自己設(shè)計(jì)的教案,、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的網(wǎng)上備課系統(tǒng),，還可以通過搜索引擎直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載教育教學(xué)上所需要的教案,、課件或論文等各種有用資源,，并進(jìn)一步加工整理，為我所用,。同時(shí),，多媒體與網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字,、圖像,、動(dòng)畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰,，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大,，能最大限度地調(diào)動(dòng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量,、多信息,、多趣味和高效率。通過多媒體課件生動(dòng)形象地演示能有效地突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果,。

二,、“xx通”的建成，推動(dòng)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng),。

“xx通”提高了教師的認(rèn)識(shí),，使教師樹立起“終身學(xué)習(xí)，常教常新”的理念,?！皒x通”是新事物，呈現(xiàn)出很多的優(yōu)點(diǎn),，它既可以成為教師改進(jìn)教學(xué)方法的工具,，又是教育理論、教育技能,、教育方法的交流平臺(tái),，教師在使用“xx通”中，深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷了解新事物,、感受新事物,，不斷地縮小自己與別人的差距;同時(shí)，教師利用“xx通”通過網(wǎng)上觀摩課,、網(wǎng)絡(luò)教研等一系列活動(dòng)學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法不斷豐富，教學(xué)水平越來越高,。

“為了更好地反思自身的教學(xué),，教師在有關(guān)教學(xué)研究活動(dòng)中，可以對(duì)課堂教學(xué)過程拍攝現(xiàn)場(chǎng)錄像,，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與反思,。”這種方式比較忠實(shí)地記錄了課堂上所發(fā)生的一切活動(dòng),，為教師的反思提供了比較全面的第一手資料,，如對(duì)具體問題的處理是否恰當(dāng)?教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)注是否全面?學(xué)生的反應(yīng)如何?是否對(duì)學(xué)生的一些閃光點(diǎn)進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)并生成了新的教學(xué)?自己的教學(xué)語言,、教態(tài)如何?而這些內(nèi)容僅僅通過教師自身的回憶及基于回憶基礎(chǔ)上的反思是比較困難的。一位教師在觀察了自己的教學(xué)錄像后,，驚訝地說：“這是我上的課嗎?竟然問了50多個(gè)問題,，不可能!”在個(gè)人反思的同時(shí)，也有利于教師的集體反思,，將不同種類的教學(xué)問題集中反映出來,，方便教師的歸納和總結(jié)，有利于完善和改進(jìn),，從而推動(dòng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

三、“xx通”應(yīng)用于課堂教學(xué),，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

使用交互式電子白板，教師可以把課堂設(shè)計(jì)制作成課件存入電腦,，在教學(xué)過程中,，課件可以讓教師的板書更加清晰，并具整體性和系統(tǒng)性,，可以把多層次,、多方位的思維集中在一起進(jìn)行比較，同時(shí)也可以使知識(shí)更富趣味性,。有了“xx通”,，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以創(chuàng)造故事情境,、漫畫情景,、論辯情境、成語情境,、影像情境,、名片名段欣賞等，每個(gè)好的教學(xué)情境都會(huì)引起學(xué)生的愉悅甚至激動(dòng),，在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下,，都會(huì)形成一個(gè)教學(xué)高潮、一個(gè)閃光點(diǎn),，學(xué)生的興致高,，教學(xué)效果好。學(xué)生在情境中不但能獲得知識(shí),，受到教育,，提高能力，還得到美的享受和熏陶。

四,、“xx通”改進(jìn)了學(xué)校的管理手段,，豐富了學(xué)校的德育教育途徑。

隨著學(xué)校教師備課的電子化,，學(xué)校的無紙化辦公擺上了議事日程,，學(xué)校對(duì)教師的計(jì)劃、教案等的檢查也將采用網(wǎng)絡(luò)化,，檢查的結(jié)果通過公告的形式在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布;設(shè)計(jì)制作用于檢查教師使用多媒體設(shè)備次數(shù)的動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)軟件,，隨時(shí)了解每位任課教師的使用次數(shù),，這些數(shù)據(jù)從管理上來講雖過于簡(jiǎn)單,，但在對(duì)于促進(jìn)教師積極使用上發(fā)揮了較強(qiáng)作用;學(xué)校管理同樣可以利用“xx通”來進(jìn)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，有條件的可以定期或不定期地檢查教師的教學(xué)視頻,，從中找出問題,，尋找解決的方案，督促教師完善和改進(jìn),。

五,、正視問題，加強(qiáng)管理,，把應(yīng)用與研究納入科學(xué)的計(jì)劃之中,。

在運(yùn)用“xx通”教學(xué)的三年來中存在了不少的問題，需要一線教師去克服,，也需要管理者走進(jìn)教室,、辦公室聽一聽、看一看,，進(jìn)行具體的指導(dǎo),。

1、“xx通”的電子白板不能代替黑板,，容易使教師忽視板書甚至省略板書內(nèi)容,，一節(jié)課下來黑板上什么都沒有留下。課堂內(nèi)容隨著課件的翻頁一閃而過,，這樣勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象不深刻,。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，xx通只是輔助教學(xué)的一個(gè)工具,，還不可能取代黑板的作用,，板書還是非常有必要的，板書的示范作用和保留性不是課件所能替代的,。

2,、“xx通”課件為求新穎太過花哨，動(dòng)態(tài)圖片過多，雖能引起學(xué)生興趣,，卻易分散學(xué)生的注意力,，應(yīng)盡量少用或者覺得沒必要的時(shí)候就不用動(dòng)態(tài)圖片，課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),、圖片的使用,、色彩的選擇、動(dòng)靜的安排都需要?jiǎng)幽X思考精心制作,。

總之,，靈活掌握和運(yùn)用“xx通”設(shè)備服務(wù)教學(xué)是每一名老師要努力學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)手段，課堂教學(xué)信息化,，需要我們不斷探索,，努力實(shí)踐，我相信,，隨著課程改革的不斷深入發(fā)展,，“xx通”必將發(fā)揮越來越大的作用，合理利用“xx通”進(jìn)行課堂教學(xué),，必會(huì)使我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的生機(jī)活力,，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣,，使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園,。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，“xx通”平臺(tái)所提供的多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)提高了教學(xué)效率,，改變了落后的教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及實(shí)踐能力,，增強(qiáng)了學(xué)生探究問題的能力。同時(shí),，“xx通”的靈活運(yùn)用使得課堂教學(xué)效率得以提高,，從而教學(xué)質(zhì)量隨之提高。

智慧課堂的好處篇5

通過從第一階段的實(shí)際操作學(xué)習(xí),，結(jié)合自己軟件進(jìn)行課件的制作,。讓我從中明確了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。軟件的操作是重點(diǎn)但不是難點(diǎn),，難點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容從智慧課堂的方向進(jìn)行設(shè)計(jì),。更新教學(xué)觀念才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

在第二階段進(jìn)行課件制作時(shí),，我遇到的問題是側(cè)重于沒有操作的方向,，坐在電腦旁無從下手,。經(jīng)常停留在一頁課件里反復(fù)糾結(jié)，反復(fù)修改,，無法進(jìn)入下一頁的設(shè)計(jì),。總是覺得課件的制作不如人意,，思緒斷斷續(xù)續(xù),，軟件應(yīng)用起來也不能得心應(yīng)手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，所以學(xué)習(xí)的效率特別低,。一個(gè)課件要花很多時(shí)間，很多心思,，很吃力的去完成;對(duì)比ppt的教學(xué)設(shè)計(jì)這太費(fèi)時(shí)了,，導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)二部分的學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果不理想,。

在一次ppt教學(xué)中,，無意識(shí)用智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)去替換其中幾個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì),，我找到了新的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)的思路,。那就是結(jié)合ppt的教學(xué)思路，從中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中缺陷,，再用智慧課堂的設(shè)計(jì)去彌補(bǔ)其中的不足,。這樣結(jié)合起來，制作課件的速度明顯快了很多,。由此,，我從中反思到軟件操作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于單純的功能學(xué)習(xí)，軟件功能學(xué)習(xí)很多遍后腦里仍是一片空白,，只有當(dāng)有了教學(xué)思路后,，需要進(jìn)行功能設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)高,。

所以,，更新教學(xué)思路才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有理解了智慧課堂的教學(xué)理念后,，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行整體的構(gòu)思,，那樣學(xué)習(xí)才會(huì)有方向有重點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍,。