范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

智慧課堂的好處篇1

通過參加遠程學習的培訓(xùn),，聆聽了幾位專家的講解,于萍專家的《立足校本研修,，促進師生發(fā)展》、李晶專家的《校本研修實踐策略與指導(dǎo)》等視頻,，我收獲很大,，它是一次踏踏實實為教學服務(wù)的一次學習，受益匪淺,。

一,、能夠按時參與校本研修活動

并做好記錄，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1,、開展有效課堂教學研究,，提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課，有效課堂教學,、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗教師請教,，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

2,、積極聽課,、研討，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3、自我反思及案例

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。

二,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學習模式。我學習教學理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生、家長,、社會滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習,。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

智慧課堂的好處篇2

匆匆地，你走了,，給我們留下了無盡的回味,。八天加四天，短暫而又漫長,，十二天,，我們脫胎換骨。在春如四季的濟南,，我們度過了難忘的八天加四天,，因累而難忘，因結(jié)識的同胞們而難忘,，更因快樂,、收獲而難忘!

十二天的修煉，使我對磨課有了更進一步的認識,，我們常說“好事多磨”,，殊不知“好課也多磨”，以前總想著課能一次性備好,，可是經(jīng)過這幾天的磨課過程,，我對磨課的看法發(fā)生了截然的變化。幾天來,，一直在思考著：磨課,，能磨出什么呢?

一、磨出了教師的創(chuàng)新精神

磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧,，如何更符合地方及學生實際,，如何在幾輪的磨課當中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學生,、教師不感到乏味,，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新,。因此,，教師們在備課時拼命查找各種資料，對課堂教學過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素,。因此每堂課總能讓人眼前一亮,。議課時,，教師的點評,，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎,、獨特的,。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始,。在教師的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素,。

二、磨練了教師的意志

磨課,，磨練人的意志,。當自己的設(shè)計以及試教得到同行的否定時，當一遍又一遍的試教和修改進入盲區(qū)時,，當各種各樣的資料充入自己大腦中需要反復(fù)梳理提煉時,，是需要意志去克服的。人是需要一點意志的,。課備了一遍又一遍,，加班家點班。這樣的磨,，苦嗎?苦;累嗎?累,。但就是在這苦和累中，磨出了對文本的深入理解,，磨出了課堂的高效,，更磨出了教師的意志，逐漸成長了起來,。

三,、磨出了教師的專業(yè)成長

磨課讓每位教師都必須站上講臺面對學生及聽課教師的檢閱。如何沉穩(wěn),、有序,、巧妙地把握好課堂，把自己多年的教學成果展示在同行們面前,，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉,，這無形給了教師壓力。然而著又是充分展示自我的好機會,，因此,，每位教師都精心選課、備課,，在磨課的整個過程當中顯得認真,、仔細、小心,、專注,。當教師本職工作就是教書，這既是生活又是事業(yè)。既然如此就應(yīng)把書教好,，何不趁此機會好好教教,，看看自己到底有多少分量。

全國著名特級教師于漪說,，她是用一生的時間在備一節(jié)課,。的確，教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”,，它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花;磨出了教師合作交流的默契;磨出了教師把握教材的深度;磨出了教師提升教材的高度;磨出了教師專業(yè)成長之路!

四,、磨出了我們的“家底”

一位名師曾說：教師，歸根結(jié)底是一種文化,。的確,，每次外出聽課，為的就是能聽到蕩氣回腸的課,。而每次,，總是對他們深厚的文化底蘊而折服。一直困惑于課堂上流暢有效的過渡語該怎么說,。有一段時間甚至在網(wǎng)上下載了一些評價語言,，收集整理出來然后有意地去記一些，以便上課的時候能“妙語連珠”,。所以,，在磨課的過程中，我們往往會花時間設(shè)計好引語,、過渡語,、結(jié)束語。

在磨課的過程中,，我們累著,，思考著，快樂著,。欣賞這么一句話：課堂教學是遺憾的藝術(shù),，每次上好課，都會在某些地方有所進步,，同時也會發(fā)現(xiàn)遺憾,。磨課之后，不管課上得如何,，總是能有收獲的,，人就是在這樣一次次磨練中成熟起來的。一次次的試教,，一次次的反思,，一次次的更新,，一次次地收獲，我們正是在“磨課”的過程中,，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中,，去經(jīng)歷,，去收獲，去成長,，每一次“痛苦”的打磨不正是破繭成蝶的美好過程嗎?

智慧課堂的好處篇3

兩天的智慧課堂學習之行,，聆聽了科大訊飛關(guān)于助理教育信息化變革主題報告、xx二中校長關(guān)于“聚焦智慧課堂,，提高教學質(zhì)量”的主題報告,。感受到信息技術(shù)對教育帶來的巨大影響和逐步的變革。

第一天參觀了合肥七中和八中這兩所學校,，感受了這兩所學校的濃厚的校園文化氛圍,。學習了合肥八中的生物老師的一節(jié)課——“基因的表達”。這節(jié)慕課中,，讓我們看到八中老師們運用信息化技術(shù)進行文化知識教學的智慧,。上課的老師在課堂上的知識總結(jié)和分析的機會更多的留給學生討論、交流和總結(jié),。這節(jié)課,，老師使用平板輔助教學恰到好處，讓學生對比兩種基因表達過程的相同和不同點,，然后拍照上傳,。平板教學讓老師能及時的了解每個學生的思考結(jié)果并進行分析評價。

第二天的學習是實驗小學xx老師的數(shù)學課,。課前xx老師讓學生觀看視頻自學;課中,，整個教學過程中，教師把主動權(quán)交給學生,，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性,。問題拋給學生，多給學生動腦,、動口,、動手的機會。xx老師則是適時地啟發(fā),、點撥,、引導(dǎo)。通過學生對學生質(zhì)疑,，慢慢引導(dǎo)學生往正確方向思考,，不斷比較總結(jié),，最后鞏固掌握規(guī)律，并運用規(guī)律解決問題,。

“看別人的課,，想自己課的問題”這兩天的學習讓我看到不同年級、不同學科的老師對于翻轉(zhuǎn)課堂的實施和課堂教學過程的整體把握,，也思考翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂兩者之間的差別和轉(zhuǎn)變,。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學形式，以建構(gòu)主義學習理論為依據(jù),，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計算等新一代信息技術(shù),，重構(gòu)課堂教學流程結(jié)構(gòu)，采先學后教,，以學定教的模式,，打造智能高效的課堂。兩天的學習體會到這幾所學校對翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索,、用于嘗試,，是的，要在教學上取得突破,、取得成功,，必須有目標、不忘初心,，不斷學習和探索,。

智慧課堂的好處篇4

隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“xx通”已走進了我們的課堂教學,?！皒x通”是指教師所在學校的每個教學班的裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以投影機+白板為終端顯示,，每個班級都能同時上網(wǎng),，網(wǎng)絡(luò)和教學資源共享，演示課件,、現(xiàn)場直播,、收看電影電視節(jié)目等，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有效整合,，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，最終促進學生發(fā)展的教學裝備。它給我們帶來教育裝備條件改善的同時,，更為教育教學質(zhì)量的提高帶來無限的生機和活力,。作為課題組的成員，以及一名一線教師,，我深切地感受到了“xx通”應(yīng)用于課堂教學,，給我的教學工作和學生們的學習帶來了諸多方便,。以下談?wù)勎业囊稽c體會：

一、“xx通”工程的實施,，更新了教師的教學方式,，有利于幫助教師靈活教學。

“xx通”的實施,，實現(xiàn)了教師備課方式的改革,，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現(xiàn)超文本方式,，教師可以登陸學校網(wǎng)站的“網(wǎng)上備課系統(tǒng)”進行電子備課，備課系統(tǒng)可以集教案,、教學素材(課件),、課堂練習、作業(yè)等多種資源于一體,，更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享,。教師可以在辦公室里備課，進行課件的設(shè)計和制作,，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息,，并把自己制作的教案、教學素材(課件)上傳到網(wǎng)上備課系統(tǒng),。也可以在家中將自己設(shè)計的教案,、課件等直接上傳到學校網(wǎng)站的網(wǎng)上備課系統(tǒng)，還可以通過搜索引擎直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索,、下載教育教學上所需要的教案,、課件或論文等各種有用資源，并進一步加工整理,，為我所用,。同時，多媒體與網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用于課堂教學,，使教學內(nèi)容集文字,、圖像、動畫,、視頻等信息功能于一體,，圖像清晰，動態(tài)感強,，信息量大,，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性,，實現(xiàn)課堂教學的大容量,、多信息,、多趣味和高效率。通過多媒體課件生動形象地演示能有效地突破重點,、難點,，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果,。

二,、“xx通”的建成，推動了教師專業(yè)化的成長,。

“xx通”提高了教師的認識,，使教師樹立起“終身學習，常教常新”的理念,?！皒x通”是新事物，呈現(xiàn)出很多的優(yōu)點,，它既可以成為教師改進教學方法的工具,，又是教育理論、教育技能,、教育方法的交流平臺,，教師在使用“xx通”中，深刻地認識到只有不斷地學習才能不斷了解新事物,、感受新事物,，不斷地縮小自己與別人的差距;同時，教師利用“xx通”通過網(wǎng)上觀摩課,、網(wǎng)絡(luò)教研等一系列活動學習交流教學經(jīng)驗和方法,，教師的教學經(jīng)驗和教學方法不斷豐富，教學水平越來越高,。

“為了更好地反思自身的教學,，教師在有關(guān)教學研究活動中，可以對課堂教學過程拍攝現(xiàn)場錄像,，并據(jù)此進行教學評價與反思,。”這種方式比較忠實地記錄了課堂上所發(fā)生的一切活動,，為教師的反思提供了比較全面的第一手資料,，如對具體問題的處理是否恰當?教學中對學生的關(guān)注是否全面?學生的反應(yīng)如何?是否對學生的一些閃光點進行了及時評價并生成了新的教學?自己的教學語言、教態(tài)如何?而這些內(nèi)容僅僅通過教師自身的回憶及基于回憶基礎(chǔ)上的反思是比較困難的,。一位教師在觀察了自己的教學錄像后,，驚訝地說：“這是我上的課嗎?竟然問了50多個問題，不可能!”在個人反思的同時,，也有利于教師的集體反思,，將不同種類的教學問題集中反映出來,，方便教師的歸納和總結(jié)，有利于完善和改進,，從而推動教師的專業(yè)化成長,。

三、“xx通”應(yīng)用于課堂教學,，有利于激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的學習效率

使用交互式電子白板，教師可以把課堂設(shè)計制作成課件存入電腦,，在教學過程中,，課件可以讓教師的板書更加清晰，并具整體性和系統(tǒng)性,，可以把多層次,、多方位的思維集中在一起進行比較，同時也可以使知識更富趣味性,。有了“xx通”,，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容,，可以創(chuàng)造故事情境,、漫畫情景、論辯情境,、成語情境,、影像情境、名片名段欣賞等,，每個好的教學情境都會引起學生的愉悅甚至激動,，在教師的引導(dǎo)和點撥下，都會形成一個教學高潮,、一個閃光點,，學生的興致高，教學效果好,。學生在情境中不但能獲得知識,，受到教育，提高能力,，還得到美的享受和熏陶,。

四、“xx通”改進了學校的管理手段,，豐富了學校的德育教育途徑,。

隨著學校教師備課的電子化，學校的無紙化辦公擺上了議事日程,，學校對教師的計劃,、教案等的檢查也將采用網(wǎng)絡(luò)化,，檢查的結(jié)果通過公告的形式在學校網(wǎng)站上發(fā)布;設(shè)計制作用于檢查教師使用多媒體設(shè)備次數(shù)的動態(tài)統(tǒng)計軟件，隨時了解每位任課教師的使用次數(shù),，這些數(shù)據(jù)從管理上來講雖過于簡單,，但在對于促進教師積極使用上發(fā)揮了較強作用;學校管理同樣可以利用“xx通”來進行學校教學常規(guī)管理，有條件的可以定期或不定期地檢查教師的教學視頻,，從中找出問題,，尋找解決的方案，督促教師完善和改進,。

五,、正視問題，加強管理,，把應(yīng)用與研究納入科學的計劃之中,。

在運用“xx通”教學的三年來中存在了不少的問題，需要一線教師去克服,，也需要管理者走進教室,、辦公室聽一聽、看一看,，進行具體的指導(dǎo),。

1、“xx通”的電子白板不能代替黑板,，容易使教師忽視板書甚至省略板書內(nèi)容,，一節(jié)課下來黑板上什么都沒有留下。課堂內(nèi)容隨著課件的翻頁一閃而過,，這樣勢必造成學生對所學內(nèi)容印象不深刻,。應(yīng)該認識到，xx通只是輔助教學的一個工具,，還不可能取代黑板的作用,，板書還是非常有必要的，板書的示范作用和保留性不是課件所能替代的,。

2,、“xx通”課件為求新穎太過花哨，動態(tài)圖片過多,，雖能引起學生興趣,，卻易分散學生的注意力，應(yīng)盡量少用或者覺得沒必要的時候就不用動態(tài)圖片,，課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計,、圖片的使用、色彩的選擇、動靜的安排都需要動腦思考精心制作,。

總之,，靈活掌握和運用“xx通”設(shè)備服務(wù)教學是每一名老師要努力學習掌握的教學手段，課堂教學信息化,，需要我們不斷探索,，努力實踐，我相信,，隨著課程改革的不斷深入發(fā)展,，“xx通”必將發(fā)揮越來越大的作用，合理利用“xx通”進行課堂教學,，必會使我們的課堂不斷地煥發(fā)出新的生機活力,，讓學生們學得更輕松、更有趣,，使課堂真正成為學生快樂的學習家園,。

總而言之，在小學數(shù)學課堂教學中,，“xx通”平臺所提供的多媒體技術(shù)為小學數(shù)學提高了教學效率,，改變了落后的教學理念，促進了學生的學習興趣,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力及實踐能力,，增強了學生探究問題的能力。同時,，“xx通”的靈活運用使得課堂教學效率得以提高,，從而教學質(zhì)量隨之提高,。

智慧課堂的好處篇5

通過從第一階段的實際操作學習,，結(jié)合自己軟件進行課件的制作。讓我從中明確了學習的關(guān)鍵,。軟件的操作是重點但不是難點,，難點是對教學內(nèi)容從智慧課堂的方向進行設(shè)計。更新教學觀念才是學習的關(guān)鍵,。

在第二階段進行課件制作時,，我遇到的問題是側(cè)重于沒有操作的方向，坐在電腦旁無從下手,。經(jīng)常停留在一頁課件里反復(fù)糾結(jié),，反復(fù)修改，無法進入下一頁的設(shè)計,?？偸怯X得課件的制作不如人意，思緒斷斷續(xù)續(xù)，軟件應(yīng)用起來也不能得心應(yīng)手,。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進行教學設(shè)計,，所以學習的效率特別低。一個課件要花很多時間,，很多心思,，很吃力的去完成;對比ppt的教學設(shè)計這太費時了，導(dǎo)致提不起學習的興趣,，對二部分的學習任務(wù)完成效果不理想,。

在一次ppt教學中，無意識用智慧課堂的教學設(shè)計去替換其中幾個部分的教學設(shè)計,，我找到了新的教學設(shè)計與學習的思路,。那就是結(jié)合ppt的教學思路，從中去發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計中缺陷,，再用智慧課堂的設(shè)計去彌補其中的不足,。這樣結(jié)合起來，制作課件的速度明顯快了很多,。由此,，我從中反思到軟件操作學習的關(guān)鍵不在于單純的功能學習，軟件功能學習很多遍后腦里仍是一片空白,，只有當有了教學思路后,，需要進行功能設(shè)計時進行學習，那樣學習效率才會高,。

所以,，更新教學思路才是學習的關(guān)鍵。只有理解了智慧課堂的教學理念后,，再結(jié)合具體內(nèi)容進行整體的構(gòu)思,，那樣學習才會有方向有重點，這樣學習才會事半功倍,。