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小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇一
（一）教材簡析
本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內(nèi)容《誰唱歌》,，這是一首輕松,、活潑的兒童歌曲，四三拍,，由四個規(guī)整的樂句組成,，級進的旋律易于兒童學唱，最突出的特點是二,、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復,，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使曲調(diào),、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體,，生動形象地模仿了小動物的叫聲，興趣盎然,，適合低年級學生演唱與表演,。
（二）學情分析
教學對象是一年級的學生，學生喜愛音樂,，思維活躍,、好動，特別喜愛表演與游戲,，但由于學生年紀小,，注意力不夠集中，自控能力較差,，針對以上情況,，我制定了以下教學目標。
（三）說教學目標和重難點
1、教學目標：
1）情感體驗和態(tài)度：
通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動,，體驗歌曲活潑歡快的情趣,，感受音樂的美。
2）過程和方法
通過角色表演,、小組合作學習和自主學習等,，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神,。
3）知識和能力：
a,、學會歌曲，培養(yǎng)學生自信的歌唱,。
b,、通過指導學生自編歌詞、動作,，豐富學生的想像力,，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2,、教學重點：
感受歌曲旋律特點,、培養(yǎng)學生自信歌唱。
3,、教學難點：
強拍上休止符的演唱x=
（四）說教法選擇和依據(jù)
義務教育階段,，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生,，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。所以教學活動的設(shè)計應以學生為主體，師生互動,，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置,。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度、情感,、體驗放在首位,，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性,，注重對學生能力的培養(yǎng),，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學生年齡特點選擇了以下教法：
1,、教學模式：這節(jié)課我運用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗"模式相結(jié)合的教學手段,，目的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣，引導學生積極參與音樂活動,，激發(fā)學生的情感,，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng),，提高學生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學生感受美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,。
2、教學方法：
1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境,，調(diào)動學生的學習興趣,。
2）角色表演法：分角色進行表演，培養(yǎng)學生的表演能力,，樹立自信心,。
3）作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去,，符合藝術(shù)課程的標準,，通過作畫讓學生體驗歌曲所表達的情感。
4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞,、舞蹈等,，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
5）聽唱法：在學習歌曲中用聽唱法,，符合一年級學生的年齡特點,，便于學生學會歌曲。
6）鼓勵法：用獎勵動物卡片的方法對學生進行鼓勵,，激起他們的學習興趣,。
3、學習方法：
1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,，讓每個學生都互動腦筋,，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編,。
2）自主學習法：利用學生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動,，即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物，喜歡美術(shù)的畫心中喜愛的小動物,。
3）模仿法：用模仿小動物的動作讓愛激起學生學習興趣,。
4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈,、歌詞等,，不僅讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力,。
在課前教師做了充分的準備工作,，設(shè)置了大森林的情景，準備精美的小動物手勢若干,，課堂教學則圍繞教學目標分為以下環(huán)節(jié)：
（一）開始部分（激發(fā)興趣,、喚起參與愿望）
從聽覺入手,，讓學生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中欣賞音樂,，感知音樂,。一開始教師用親切的聲音問："今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎,？"來激發(fā)學生興趣,，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。
（二）展開部分
采用"情景-陶冶"模式,，充分運用語言,、圖片、音樂等手段,，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景,，激發(fā)學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段,，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物,，并學會其唱歌時的叫聲，從而為學生提供參與情景,，使學生在情景中體驗,、學習。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友,，就是公雞,、小鳥、喜鵲,，鴨子,，它們每天和睦相處，過得很愉快"的語言來引出三幅畫面,。
1,、畫面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導學生模仿公雞的動作,，并邊做動作邊學習公雞唱歌,。
2、畫面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲,，順勢學習小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲,。
3、畫面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚
a,、讓學生表演小鴨的動作,，并模仿小鴨子的叫聲。
b,、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓,。
c,、學唱鴨子唱歌。
（三）深入部分（歌曲學習）
在深入部分采用"參與-體驗"教學模式,，注重學生的參與體驗,，即學生通過教師的精心組織、安排的活動,，參與到教學之中,，與教師一起進行教學活動。設(shè)計的各種音樂實踐活動如創(chuàng)編三拍子動作及互動演唱等就是把教師,、學生和教學內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁,。在此模式中，學生的主體地位比較突出,，教師起主導的作用,，師生角色是平等的。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計,，不僅能吸引學生的注意力,，而且也能拉進師生距離,。具體的教學過程如下：
1,、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗頌歌詞,。
1）當學生學會四種小動物的叫聲后,，老師扮演樹爺爺問："唉，是誰唱歌,？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞,。
2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）,。然后在教師的啟發(fā)下請學生自己創(chuàng)編三拍子動作,，為以后感知三拍子旋律的美作準備。
3）學生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）
2,、歌曲演唱
1）設(shè)計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友"唉,，是誰鳴歌？"學生欣賞歌曲第一段后,，然后直接跟著音樂演唱第二段,，表示回答。
2）整體感知音樂
a,、在完整演唱歌曲時,，要求學生自己即行表演。
b,、自選一種方式演唱歌曲,。a,、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱
3）師生互動演唱
利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習,。
（四）拓展部分（深化情感體驗）
我國教育家陳鶴琴說過："小孩子是生來好動的,，以游戲為生命的。要知多運動,，多強?。欢嘤螒?、多快樂,、多經(jīng)驗,、多學識,、多思想。"另外音樂還是一門極高創(chuàng)造性的藝術(shù),，在音樂教學中,，處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會,。在拓展部分用角色表演、自主活動,，讓學生通過討論,、表演、評價總結(jié)活動,，深化情感體驗,，提高學生感知美、體驗美,、創(chuàng)造美,、表現(xiàn)美的能力。
1,、角色表演
請學生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作,，然后進行表演。這是把律動教學與創(chuàng)造教學結(jié)合起來,，培養(yǎng)學生的自信心和對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，同時讓學生在小組合作學習中參與體驗感知音樂美，在心中樹立合作意識,。
2,、自主活動
在設(shè)計自主活動這一環(huán)節(jié)中，要求學生用自主學習的方法根據(jù)自己的特長和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物和畫心中的小動物兩種編創(chuàng)活動,。
1）唱心中喜愛的小動物
請學生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞,，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編歌詞的能力,。
2）畫心中喜愛的小動物
與美術(shù)相結(jié)合,，讓學生用多種方法來表現(xiàn)美,，同時也喚起了學生對動物的愛心。
3）評價展示
給學生提供展示的舞臺,，分別展示兩組的成果,，讓學生體驗到成功的樂趣。因為成功是每一個兒童的共同愿望,，對成功的體驗為學生積極主動的行為提供了強大的動機,，并且促進了學生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感,、情緒,、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請同學作簡單的評價時,，教師采取"支持性"的評價,，如："你們合作等真好！""想象力真豐富,！"等語言,，充分肯定學生的表現(xiàn)，精心呵護他們的創(chuàng)作成果,。
（五）結(jié)束部分
學生在小組中互談收獲和對學生進行對小動物有愛心的德育教育,，在心中樹立正確的人生價值觀。
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇二
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小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇三
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小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇四
1．說課內(nèi)容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非?；顫娍蓯?，適合小學一年級教學,。
2．教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品,，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出,。演出后深受兒童的喜愛和歡迎,，于19xx年出版總譜并灌制了唱片,。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一,。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述,。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力,，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力,，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié),。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式,，兒童一邊聽故事一邊聽音樂,，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊的知識,。
3．教學目標
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點,，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：
（1）指導學生感受不同的節(jié)奏,、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同
音樂形象（烏龜和兔子）,，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
（2）通過提供開放式情境化的音樂場景,，并運用多媒體引導學生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動,。
4．教學重點：調(diào)動多種感官感受、理解單簧管,，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境,。
5． 教學難點：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。
6．教學準備：烏龜、兔子,、小鳥,，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標,，多媒體課件,。
許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術(shù),，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣,。音樂教學應努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式,、技能的領(lǐng)悟,。
1．在本節(jié)課中，我以“美”為突破口,，以實踐為中心,，以技能為手段,，以能力為重點,，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造,。
2．由于本課是欣賞課,，所以我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法,。在整個教學過程中,，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設(shè)情境,，使學生處于一種舒適,，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操,，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受,、欣賞能力,。
3．感知—理解—想象—實踐
從一年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久,，思維方式以具體的形象思維為主,，同時唱唱、跳跳、玩玩,、笑笑是他們身心發(fā)展的需要,，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式,，而利用各種形態(tài),，動作，游戲,，歌舞等形式參與欣賞,，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培養(yǎng)學生專注地傾聽,、傾聽,、再傾聽，使學生全身心地投入,，盡情地表現(xiàn),，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起,，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯,，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解,，幫助學生藝術(shù),、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學習音樂,，從而提高他們的音樂文化素質(zhì),。
在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”,。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的,，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果,。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段,，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗,。在整個教學過程中,，我只做簡單提示，給學生盡可能大的空間,，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。
1．創(chuàng)設(shè)情境
兒童是以色彩,、形象,、聲音來思維的,，針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習興趣,，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望,。
2．角色扮演
“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中,，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽，親手試一試,。因此,，在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
3．合作學習
新課程提供自主,、合作,、探究的學習方式。在合作表演《龜兔賽跑》時,，我充分滲透了這一教學理念,，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象,。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了寬松,、民主、自由的氛圍,，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維,，增強了學生學習音樂的自信心。通過合作,，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,。
1．創(chuàng)設(shè)情境、激情導入
俗話說“良好的.開端是成功的一半”,。因此我首先在教室里進行了場景布置,，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥,、小草等來作為“動物王國”,。通過創(chuàng)設(shè)與情景，使學生仿佛身臨其境,，激發(fā)了他們的學習興趣,，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激動人心的事情”請學生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題 ,。
2．實踐體驗
在這一教學環(huán)節(jié)中,，我是這樣設(shè)計的：先播放無聲動畫問同學們你看到了動物王國里的什么動物？然后告訴同學此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢,，需要同學們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器——單簧管,，大管,，并由此奏出對應的音樂。接著請同學們來配樂,，并說說為什么要這么配,！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞,。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了,，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍,，活潑,，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉,，平穩(wěn),，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請同學們聽到相應的音樂做出相應的音樂形象,。為了提高學生的積極性,，吸引學生的注意力，在感受欣賞音樂的同時,，我特意設(shè)計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物——飛天小女警,。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學可以得到小女警帶來的獎品——小女警的小標簽,。
把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來欣賞,，并分別提出了三個問題：
⑴．學生聽音樂故事至“比賽開始了”多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們，先聽到這兒,。接下去你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎,？
⑵．學生聽音樂故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們順利地通過了第一關(guān),，接下來你能聽著下面的音樂作出合適的動作嗎,？
⑶．學生聽音樂至結(jié)束。出現(xiàn)小女警說：聰明的小朋友,，故事講完了,，你知道跑的快的小兔子為什么輸給慢吞吞的烏龜嗎？
3．合作與探究
復聽音樂故事,，引導學生進行合作表演,。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）請三個小朋友分別做小兔子,、小烏龜,、小猴子,，其余小朋友做森林里中其他的小動物，到音樂結(jié)束時,，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈,。
過渡：小朋友表演得真棒。呀,，時間過得真快,，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了,。
在這里,，我要布置一個任務：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得最好,！好,，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！
4．活動結(jié)束,。
學生隨鳥飛的音樂飛出教室,。
各位領(lǐng)導、各位同行：俗話說：教學有法,，但無定法,，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施,，具備人本思想的教育理念,，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地,。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念,，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間,、學生之間平等互動與交流,，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力,，主動獲得感受與鑒賞,、表演、創(chuàng)造,、評價等多方面的藝術(shù)能力,，完成審美教育。作為一名農(nóng)村小學的兼職音樂教師,，我將朝著這個方向繼續(xù)努力,。今天的說課便是一種嘗試，不當之處,，希望得到各位領(lǐng)導和同行的指導,、幫助,。謝謝！
小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇五
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小學一年級音樂說課稿睡吧布娃娃篇六
1,、通過童話旅游的形式激起學生的興趣,。
2、節(jié)奏練習,，發(fā)聲練習等枯燥的訓練變成了有趣的游戲形式讓學生學起來更輕松。
3,、在歌表演中培養(yǎng)學習動作的協(xié)調(diào)性,，并進行愛動物的練習。
1,、趣味節(jié)奏練習,，趣味發(fā)聲練習。
2,、課間輕松活動,，辨別音的快慢。
3,、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
4,、進行愛動物教育。
說：
（一）情感目標
1,、學會歌曲,，能夠歡快、愉悅的演唱,，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感,。
2、通過歌曲對學生進行愛護小動物的教育,。
（二）知識目標
學會歌唱表演,，培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動,。初步感受 ×××節(jié)奏在歌曲中的作用,。
有表情演唱、表演
教具安排：
錄音機,、錄音帶,、頭飾若干
一課時
今天老師要帶大家去旅行，小朋友們高興嗎,？那我們的音樂之旅開始了,，孩子們開動火車跟老師去瞧瞧吧！（播放火車開動的聲音）
過渡：我們的第一站節(jié)奏城到了,。
1．節(jié)奏城的小朋友可熱情了,，他給大家送來了四個紅蘋果,，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示帶有× × × ·符號的蘋果）
2．接著老師為你們介紹節(jié)奏城里的另一位成員,，它是誰呢,？大家來猜猜：臉皮厚，肚子空,，打它三下,。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓讓大家用自己喜歡的方式模仿一下它打節(jié)奏,。（要求：仔細聽,。）
3．節(jié)奏練習：
×× ××│×× ×××│×× ×××│×× ×0│┃
4．發(fā)聲練習：
下一站我們?nèi)ツ哪兀块_動火車去看看,，我們來到了問題城,，小問號有許多問題要問大家，請小朋友們用優(yōu)美的歌聲加動作回答它,。
1 2 3 4 │5 －│5 5 │ 5－│┃
（師）小 貓 怎 么 叫（生）喵 喵 喵
小 狗 怎 么 叫 汪 汪 汪
……
經(jīng)過兩座城,，小朋友們肯定都累了，我們一起聽音樂輕松輕松,。放《拍手歌》讓學生跟著動起來,。
五、新授課（學習歌曲,，用歌聲表達真情實感）
下一站我們?nèi)ツ睦锬?？同學們閉上眼睛跟老師一起去看看。放音樂《森林狂想曲》教師講述：聽小鳥在枝頭清脆的歌唱,，太陽出來了,，花兒開了，散發(fā)出迷人的芳香,，大森林的早晨可真美呀,！瞧，遠處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈,，小朋友們想?yún)⒓訂?？那我們一起來學學吧。
1．復習節(jié)奏,，請會打的同學帶打一次,。集體糾正。
2．教師分句教一遍,。學生自由練后在匯報,。
3．教曲調(diào)。（范唱）分句教唱，會唱的同學教,。
4．分小組練唱,，用“啦”輕聲帶歌詞唱一遍。
5．跟老師有節(jié)奏念歌詞,。
6．聽范唱帶,。提示學生體會內(nèi)容，情緒,。（歡快,，活潑）
7．輕聲分句教，自由練,，匯報,。
8．比賽誰能自己學會唱第二段歌詞。
9．開展“男女對抗塞”鞏固歌曲,。
你們剛才學的很棒，所以洋娃娃和小熊邀請每個小朋友一起去參加它們的音樂舞會,，我們戴上頭飾出發(fā)吧,！
總結(jié)：小朋友今天學的真認真，你們覺得和小動物玩的開心嗎,？那我們一定要愛護它們,，不然沒有了小動物，我們的生活會少很多開心的事,。
