我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
思想政治課心得體會100字 思想政治課心得體會600字篇一
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思想政治課心得體會100字 思想政治課心得體會600字篇二
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思想政治課心得體會100字 思想政治課心得體會600字篇三
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段,，上思想政治課的教師要教育,、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀,、價值觀,。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活,。思想政治課的改革與素質的實施,，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等,，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。
教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng),，一名教師只有具備較高的教育技巧,，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地,、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復雜,、突如其來的教育、教學問題,，否則,，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學的實踐中,，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn),，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學時,，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸,，方式方法靈活自如,，語言通俗、生動,，分析精辟入理,，富于說服力、吸引力和感染力,，充分顯示出一名政治教師的聰明才智,，即高度的教育技巧。
但與此同時,，一部分教師由于對教育技巧的含義,、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論,、知識水平比較重視,，而對培養(yǎng)自己的教育、教學才能則往往重視不夠,，認為只要自己有了：“一杯水”,，就一定能給學生“一滴水”，殊不知,，如果缺乏教育技巧靈活和才能,，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來,，學生則連“半滴水”都得不到,。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段,。這些誤解,，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高,。
教育機智,，即是教師的觀察能力、思維能力,、應變能力,、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育,、教學中的問題,。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：
近年來，“思想政治課”的教材有所變革,。如：在初中階段,，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”,，而現(xiàn)在是上有關的法律知識，對于這種不同教材,，就有不同的要求,，要對癥下藥，才會有的放矢,。如果缺乏針對性,，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因,。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材,。如果善于發(fā)現(xiàn)問題,，并能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之,。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力,，分析力和判斷力。
改進思想政治課的教學,，關鍵是要理論聯(lián)系實際,、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場,、觀點和方法去觀察社會,、理解人生，解決周圍各種思想認識問題,，從而解開學生思想上的“疙瘩”,，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧,。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題,，這是常見的事，不足為奇,。但要能及時地作出正確的反應,，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果,，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智,，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性,。
“欲速則不達”地進行思想政治教育,，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸,，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn),，也是取得良好教育效果的必要條件,。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次,，以理服人,，講求實效，以情感人,。
教育的技巧才能不是天生的,，而是教師在長期實踐的經(jīng)驗積累。那么,，政治教師要具有更高的教育機智技巧,，主要應通過以下幾方面去努力。
首先,，高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng),，是教育機智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅實基礎。
教育機智的才能,，首先來自于教師本身的道德修養(yǎng),，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明,、靈活,，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決,，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識,；較高的理論修養(yǎng)水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”,，并不一定就能保證交給學生“一滴水”,，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣,，才能居高臨下,，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力,，游刃有余地進行處理,，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及,，捉襟見肘,，教育機智便無從談起了。
其次,，深刻了解學生的思想,、知識和心理特征，是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提,。
對學生了解得越透徹,，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮,。青少年學生的可塑性大，世界觀,、人生觀,、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”,，他們的心理時起時伏,，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用,，才能有針對性,，使教師教學才能得到發(fā)揮。再次,，強烈的事業(yè)心和高度的責任感,，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動力。國家的興旺發(fā)達,，社會的進步,，歷史車輪的前進,，人類文明的發(fā)展等都在于教育,。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會,，對學生所承擔的責任,，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高,。
最后,，自己勤奮進取，虛心向他人學習,，勇于探索創(chuàng)新,，善于積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關鍵所在,。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如,，教學效果良好，給學生有個好的印象,。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能,，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快,，有的停滯不前,，關鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新,，注意總結,，借鑒別人的經(jīng)驗,，聯(lián)系自己實際，才能得到啟發(fā),，才能不斷地充實自己,，提高自己的教育機智才能。
總之,，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的,，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養(yǎng)和鍛煉,，提高自己各方面的素質,。只有通過勤奮進取，不斷追求,，勇于探索,，才能登上這座教育藝術之峰。
思想政治課心得體會100字 思想政治課心得體會600字篇四
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈,；特別是在初中階段,，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā),、幫助學生樹立正確的人生觀,、價值觀。為此,，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活,。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新,，學校德育工作的加強等等,，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。
教育學和教育心理學的研究表明,，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng),，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件,，隨機應變地,、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育,、教學問題,，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師,。
在教學的實踐中,，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學生的思想脈搏,，恰如其分地把握教育的時機和分寸,，方式方法靈活自如，語言通俗,、生動,，分析精辟入理，富于說服力,、吸引力和感染力,，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧,。
但與此同時,，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解,，在實際工作中只對提高自己的理論,、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育,、教學才能則往往重視不夠,，認為只要自己有了:“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”,，殊不知,，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏,、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來,，學生則連“半滴水”都得不到,。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生,，維持秩序的一種應急手段。這些誤解,，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性,，妨礙了他們教學水平的提高。
教育機智,，即是教師的觀察能力,、思維能力、應變能力,、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學中的問題,。具體表現(xiàn)有如下幾個方面:
近年來,，“思想政治課”的教材有所變革。如:在初中階段,，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”,，而現(xiàn)在是上有關的法律知識,，對于這種不同教材，就有不同的要求,，要對癥下藥,，才會有的放矢。如果缺乏針對性,，就好比射箭沒找到靶子,，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教,，有的甚至在朗讀教材,。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育,，這非易得之,。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力,。
改進思想政治課的教學,，關鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導,、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場,、觀點和方法去觀察社會、理解人生,，解決周圍各種思想認識問題,，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育,，更需要教師有高度的教育技巧和智慧,。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事,，不足為奇,。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理,，不僅可以使教學收到意想不到的效果,，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力,，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性,。
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成,，而應恰如其分地掌握分寸,，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā),，區(qū)分層次,，以理服人，講求實效,，以情感人,。
