人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇一

1,、使學(xué)生充分體現(xiàn)教育以人為本的現(xiàn)代價值取向。幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,，即以“學(xué)會做人”為中心,，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自己的發(fā)展有助于社會的進步,，幫助教師克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念的慣性,，充分關(guān)注學(xué)生的主體人格發(fā)展，從而使以人為本的現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中得到有效落實,。

2,、使學(xué)生成為從社會生活出發(fā)實現(xiàn)知識整合的過程。從學(xué)生社會生活的原型出發(fā),，多視角（地理,、歷史、社會,、文化等角度）地分析,，探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活,，以便讓學(xué)生了解社會,，適應(yīng)社會，參與社會,，在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合,，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。

3,、使學(xué)生成為在實踐,、體驗、感悟中實現(xiàn)意義建構(gòu)的過程。幫助學(xué)生掌握體驗,，感悟建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,，關(guān)注思維過程及其體驗，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。并在主動參與過程中得到充分的發(fā)展,，幫助教師超越，以知識直接傳承,，思維單一路徑為特點的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，實現(xiàn)從直接傳授轉(zhuǎn)向間接傳授，從簡單呈現(xiàn)結(jié)論轉(zhuǎn)向關(guān)注過程體驗,，從信息單向傳輸轉(zhuǎn)向多向交流和多元選擇的教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生在實踐體驗，感悟中,，通過自己的建構(gòu)實現(xiàn)發(fā)展的過程,。

1、以兒童的社會生活為主線,，以社會環(huán)境,，社會活動，社會關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、采用跨學(xué)科的編寫方式，體現(xiàn)同時學(xué)習(xí)的原則,。

3,、具有充分的活動性，彈性和延展性,。

<1>總的框架結(jié)構(gòu)：各大單元下均包若干單元（長單元,，短單元結(jié)合）。本套教科書所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗為依據(jù),，再考慮邏輯次序,。因此，每一年級教科書包含從個人到世界的8個單元,。

<3>學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：文字,、圖像、學(xué)習(xí)活動三個系統(tǒng)相互滲透,，有機融合,，形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設(shè)（工具使用）的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

<2>學(xué)習(xí)重點：旨在引導(dǎo)學(xué)生多問學(xué)習(xí)的方向和重點,。教科書標明“關(guān)鍵詞”,，明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會的核心概念,。

<4>學(xué)習(xí)活動：即活動部分，教科書力求形式多樣,，如角色扮演,，辯論，演說,，實地參觀，調(diào)查訪問,，影片欣賞,，展覽，競賽,，討論,，小新聞，小評論等,，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計,。

本班有____________個學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷,，活潑快樂,。本人已任教了一學(xué)年。對全班每位的個性特點,，愛好特長都有了一定的了解,。因而對本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會有困難。再加上我校處于城郊交際處,，學(xué)生的見識面也較廣,，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言,，肯動腦筋,。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助,。

1．培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，動的取長補短在成長過程中的重要意義，既不自滿也不自卑,，善于為別人擁有長處而欣慰,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，懂得既要競爭,，又要相互合作，才能獲得成功,。

2,、知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛,，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情,，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對他們的感激,、尊敬和關(guān)心。

3,、感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性,，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,，體驗克服困難取得成功的樂趣,，培養(yǎng)積極上進的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；懂得時間非常寶貴,，要珍惜時間,。

4、懂得社會是個大家庭,，不同的職業(yè)為社會做出了不同的貢獻,，各種職業(yè)的勞動是光榮的，要珍惜勞動成果,，要養(yǎng)成熱愛勞動,，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

1,、能正確地看待自己的缺點,，欣賞別人的長處，并能自覺地主動地學(xué)習(xí)他人的成長,，初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,，能自覺的遵守競爭意識。

小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇二

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小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇三

堅持貫徹黨和國家的教育方針,，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和課程標準的精神,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,，讓學(xué)生在品德實踐中提高道德素質(zhì),，小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)計劃。從學(xué)生生活的原型出發(fā),，多視角地去分析,、探究社會事物和社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活,，以便讓學(xué)生了解社會,，適應(yīng)社會，參與社會,，在這個過程中,，實現(xiàn)各學(xué)科知識的整合,，以培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。

三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)認真,、思想純樸,，進取心強。對各文化課學(xué)習(xí)非常投入,，學(xué)生的見識面也較廣,，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言,，肯動腦筋,。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助,。但是學(xué)生年齡小，加上家長對本課程不是非常重視,，所以對課程中的實踐環(huán)節(jié)參與率不夠高,。

品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程,。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍,，用社會關(guān)系,、社會活動、社會環(huán)境三條主線,，貫穿個人,、家庭、學(xué)校,、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇,，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系，將品德,、行為規(guī)范和法制教育,，愛國主義、集體主義和社會主義教育,，國情歷史和文化教育等有機地融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗,、情感、能力,、知識,，加深對自我,、對他人、對社會的認識和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力,，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,；懂得取長補短在成長過程中的重要意義,；培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神

2,、知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛,，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情,。

3,、感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,，體驗克服困難取得成功的樂趣，培養(yǎng)積極上進的學(xué)習(xí)生活態(tài)度,；懂得時間是非常寶貴的,，要珍惜時間。

4,、懂得社會是個大家庭,，不同的職業(yè)為社會作出了不同的貢獻，各種職業(yè)的勞動都是人們生活所需要的,，各種各樣的勞動都是光榮的,，珍惜他們的勞動成果，養(yǎng)成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，工作計劃《小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)計劃》。

能力與方法：

1,、能正確看待自己的缺點,、欣賞別人的長處，并能自覺主動地學(xué)習(xí)他人所長,，彌補自己所短,；學(xué)會辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的；初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,，能自覺地遵守競爭規(guī)則,。

2,、借助“家庭樹”的形象理清家庭結(jié)構(gòu)；觀察和體會日常生活中家人的辛苦操勞,，體會家人對自己的關(guān)愛,，學(xué)會關(guān)心和體貼家人。

3,、學(xué)習(xí)合理安排課余時間,，克服自己的惰性，改正不良習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、通過采訪,、調(diào)查等活動,，了解不同職業(yè)的特點，感受各行各業(yè)都是生活所需,；學(xué)會調(diào)查,、比較商品的不同價格，具有獨立購買簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力,。

知識目標：

1、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢,，也都會有自己的不足,；懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得取長補短能夠幫助自己不斷進步,。

2,、明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的稱謂,。掌握一些待客和做客的基本禮儀,。

3、了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事,；知道“寸金難買寸光陰”的含義,；知道一些勤學(xué)、惜時的格言和諺語,，使這些含意豐富的箴言,，成為學(xué)生的良師益友。

4,、認識生活中的各種職業(yè),；掌握選購商品的初步知識；了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史,，了解“綠色食品”,；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、工人生產(chǎn)勞動以及日常消費活動與人們生活的關(guān)系。

重點：

1,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、熱愛集體、團結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2、明白自己是家庭的一員,，知道家庭成員之間的稱謂,；體會家人對自己的關(guān)愛，學(xué)會關(guān)心和體貼家人,；掌握一些待客和做客的基本禮儀,。

3、了解一些勤學(xué),、惜時的格言和諺語,；學(xué)習(xí)合理安排課余時間，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響,。

難點：

1、能正確看待自己的缺點,、欣賞別人的長處,，并能自覺主動地學(xué)習(xí)他人所長，彌補自己所短,；

2,、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng),，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。

1,、全面把握課程目標,，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識。

2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

第一單元 《我們一起成長》·· 6課時

第二單元 《我的家庭》··· 8課時

第三單元 《為中華之崛起而讀書》· 6課時

第四單元 《七彩的社會生活》·· 8課時

機動······ 2課時

小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇四

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小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇五

1,、《品德與社會》的內(nèi)容標準由6個主題構(gòu)成,，即：我在成長、我與家庭,、我與學(xué)校,、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）、我是中國人、走近世界,。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的,，也被稱為“同心圓擴大”的框架。

2,、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體,。多樣的教學(xué)活動，既將學(xué)生的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的目標,。

3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,。為體現(xiàn)課程的綜合性,，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標準的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點呈現(xiàn)的,。每一條標準中,，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念,。

4,、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景,、區(qū)域,、學(xué)校特點和條件，將多種學(xué)習(xí)活動有機結(jié)合起來,。

5,、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向,，內(nèi)容標準基本上采用了主體表述的方式,，并以行為化的表述呈現(xiàn)。

1,、以兒童與自我,、兒童與自然、兒童與社會展開,，每一個人都在與自我,、自然和社會的互動中謀求成長和發(fā)展，自我,、自然和社會在每一個人身上交織在一起,，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童,，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征,，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,，充分貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。

2,、品德與社會課程所設(shè)計的健康安全地生活,，積極愉快地生活，負責(zé)任,、有愛心地生活,，動腦筋、有創(chuàng)意地生活,。品德與社會是集思品教育,、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程,，這四種教育需要在本課程的目標和內(nèi)容中有明確而具體的反映,。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標與內(nèi)容；負責(zé)任,、有愛心地生活側(cè)重反映了社會教育和品德教育的目標與內(nèi)容,；動腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標與內(nèi)容,。

（一）全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標,。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

（四）充實教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富,、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。為此,，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會的能力,。

我在成長：

1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,，說說自己的感想”等活動,。設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表。

2,、結(jié)合實例,，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動。

3,、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來,。

4,、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。

我與家庭：

1,、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞,，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動，堅持去做,。

2,、學(xué)會認識安全標志，保護自己,。

3,、模擬情境，和同學(xué),、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救,。看誰反應(yīng)快,，辦法多,。

4、建立自己的安全卡,。

我與同學(xué)：

1,、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達你的情誼,。

2,、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突,，設(shè)置情景,，討論解決的辦法。

3,、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來,，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里,。

我的家鄉(xiāng)：

1,、想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”,，了解他們是怎樣工作的,。

2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”,，看誰編的故事最有趣,，說說找媽媽的感想。

3,、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù),、資金回來了，與他們交談,，了解他們的打算,，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信,。

4,、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄,。

5,、尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡,，自己制作一張“狀元榜”,。

我與社會：

1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品,。

2,、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點,。

3,、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷,，把收集的資料與大家一起交流,。

（一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價,，教師可根據(jù)具體情況,，選用或綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價,、學(xué)生相互評價與家長,、社會參與評價等方式進行評價。

（二）本課程倡導(dǎo)的評價方法：

1,、教師觀察記錄,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察，并做記錄,。

2,、描述性評語。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,，鼓勵學(xué)生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

3、學(xué)生自評,。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。

4,、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

5、作品評價,。將學(xué)生調(diào)查,、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流,，師生共同進行評析,。

6、個案分析,。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進行跟蹤評價,，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。

1我學(xué)習(xí),，我快樂10課時

2家庭因我更美麗（）課時

3共享友愛陽光（）課時

4謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動者（）課時

5五十六個民族五十六枝花（）課時

共計：（）課時

小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇六

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小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇七

三年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際,、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線,，將品德,、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義,、集體主義和社會主義教育,，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境,、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗,、情感,、能力、知識,，加深對自我,、對他人、對社會的認識和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力,，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容、公平公正,、團結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。

3、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4,、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

5,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

1,、 全面把握課程目標,，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識。

2,、 善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究,。

3,、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、 充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、 拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,。

一周兩課，其間也可安排一些勞動,、參觀,、調(diào)查等實踐活動

小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇八

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小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇九

《品德與社會》學(xué)科總目標是促進同學(xué)良好品德的形成和社會性發(fā)展，為同學(xué)認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、知道新中國成立和改革開放以來取得的成績,，加深對共產(chǎn)黨的熱愛。

2,、了解交通發(fā)展狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題,。

3,、要同學(xué)明白，世界各國之間的經(jīng)濟交往,。以和它所帶來的生活的變化,，這些雖然同學(xué)并不注意，但是確確實實能感受得到的,。

4,、了解我國的經(jīng)濟開放的政策、歷程，以和現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織,。

新課標指出《品德與社會》這門課程有著非常強的`社會性,。它以兒童的社會生活為主線，逐步擴大同學(xué)的生活領(lǐng)域,，結(jié)合社會生活,、社會環(huán)境、社會關(guān)系,，組織教學(xué)內(nèi)容,。它的綜合性非常強。涉和的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的,，涉和的社會領(lǐng)域是復(fù)雜的,，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn),，要求提高,，螺旋上升。

同學(xué)情況分析

高年級是小同學(xué)知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是五年級同學(xué),，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不時擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大局部同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

（一）,、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

美國教育家布朗和其合作者認為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中,，使它對同學(xué)有意義,。這里的“真實問題背景”大局部是指實際生活或者模擬的實際生活。小同學(xué)已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗,，同時他們對周圍的各種事物,、現(xiàn)象充溢好奇,。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境,，用同學(xué)熟悉的生活經(jīng)驗作為實例，引導(dǎo)同學(xué)利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識,，掌握新身手,。

（二）大膽想象，解決生活問題,。

品社課不應(yīng)局限于知識傳授,，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力。通過教學(xué)把社會生活化,，把社會知識實際化,，不只使同學(xué)體會到社會與生活緊密聯(lián)系,，還使同學(xué)應(yīng)用社會中學(xué)到得知識去觀察、分析實際社會,，解決日常生活問題,，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神

周次 課文 課時 備注

1 從四大發(fā)明說起 2

2,、 圓明園在哭泣 2

3,、 悲憤的吼聲 2

4、 中國人民站起來了 2

5,、 春天的故事 2

6、 期中檢查,，檢查反饋 2

7,、 走進新時代 2

8 高峽出平湖 2

9 西部大開發(fā) 2

10 日新月異的交通 2

11 你中有我，我中有你 2

12 國際組織 2

13 期末復(fù)習(xí) 2

14 期末檢查 2

15 檢查反饋 2

小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇十

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小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇十一

《品德與社會》學(xué)科總目標是促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對共產(chǎn)黨的熱愛,。

2,、了解交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用,，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題,。

3,、要學(xué)生明白，世界各國之間的經(jīng)濟交往,。以及它所帶來的生活的變化,，這些雖然學(xué)生并不注意，但是確確實實能感受得到的,。

4,、了解我國的經(jīng)濟開放的政策、歷程,，以及現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織,。

新課標指出《品德與社會》這門課程有著非常強的社會性。它以兒童的社會生活為主線,，逐步擴大學(xué)生的生活領(lǐng)域,，結(jié)合社會生活、社會環(huán)境,、社會關(guān)系,，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強,。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的,，涉及的社會領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的,。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn),，要求提高，螺旋上升,。

（1）學(xué)會為別人著想,，與鄰居和睦相處。

（2）關(guān)注身邊的人和事,，珍惜他人的勞動成果,。

（3）從小養(yǎng)成合理、文明消費的習(xí)慣,。

中年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，尤其是三年級學(xué)生,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

（一）,、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

美國教育家布朗及其合作者認為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實問題的背景中,，使它對學(xué)生有意義,。這里的“真實問題背景”大部分是指實際生活或者模擬的實際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗,，同時他們對周圍的各種事物,、現(xiàn)象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心,，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗作為實例,，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識,，掌握新本領(lǐng)。

（二）大膽想象,，解決生活問題,。

品社課不應(yīng)局限于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。通過教學(xué)把社會生活化,，把社會知識實際化，不僅使學(xué)生體會到社會與生活緊密聯(lián)系,，還使學(xué)生應(yīng)用社會中學(xué)到得知識去觀察,、分析現(xiàn)實社會,，解決日常生活問題,，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇十二

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小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇十三

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小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇十四

一,、基本情況分析

1、學(xué)生基本情況分析

全體學(xué)生都活潑可愛,，品德優(yōu)良,，有上進心，對學(xué)校生活充滿激情,，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入,。但由于學(xué)生年齡小,，可塑性強，知識面窄,，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動,，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,。

2、教師基本情況分析

本人從事小學(xué)教學(xué)已20多年,，并且不斷學(xué)習(xí)各種先進的教育教學(xué)理念,，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，具有較高的教學(xué)能力。本學(xué)期,，我將深入研究我們教學(xué)實施細則,，加強對學(xué)生預(yù)習(xí)方法和限時作業(yè)的研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

二,、教材情況分析

1、本冊教材內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)及特點

1. 教材特點：

(一)聯(lián)系生活,，“主題”呈現(xiàn)，“引導(dǎo)”先行,。

本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn),，主題的確定充分尊重學(xué)生的社會生活需要和已有生活經(jīng)驗。主題是綜合性的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,，每一主題都內(nèi)在地體現(xiàn)不同的設(shè)計維度,，達到內(nèi)容維度的整合。

(二)地方特色,，整體視野,，滲透文化熏陶

本教材兼顧城市和農(nóng)村社會背景，讓不同生活背景下的小學(xué)生對整個社會生活有比較廣泛的了解,。

(三)突出主體,，注重活動

強調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究,，勤于實踐，注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí),，體驗性學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí),，反思性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展,。

2. 本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：

1教材特征描述

具體地講,，本冊教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征：

(1) 教材以學(xué)生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內(nèi)容，為學(xué)生感知生活親近社會提供的情境和空間,。

(2) 教材通過展現(xiàn)典范事件的過程,，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活的背景事件、經(jīng)歷和問題中自主探究,，自主構(gòu)建,。

(3) 教材順應(yīng)學(xué)生不斷開放和逐步發(fā)展的視野，力求課程固有的學(xué)科規(guī)律,，情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達到契合,。

2教材的功能建構(gòu)

(1)綜合性

以學(xué)生的社會生活、學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ),，進行教材開發(fā),。教材內(nèi)容涉及社會生活的不同領(lǐng)域、社會環(huán)境,，如時間,、空間、人文環(huán)境,、自然環(huán)境,、社會活動。

(2)經(jīng)驗性

人的經(jīng)驗是在充滿暗示的社會生活中,，在面對事件并作出自主選擇的過程中逐漸形成的,，經(jīng)驗需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學(xué)生豐富而變化的生活。

(4) 開放性

教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時空的全面開放,，把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域，展示家庭,、學(xué)校,、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國,、世界的聯(lián)系,，學(xué)校不局限于課堂,，開放性將品德學(xué)科充滿生機與活力,。

2、本冊教材各單元特點

第一單元 幸福的搖籃

《幸福的搖籃》是三年級的第一單元,，前接“品德與生活”,，后續(xù)四個年級的“品德與社會”,，是品德與社會課程的起點。家庭是學(xué)生成長的搖籃,，也是人的良好道德和社會性品質(zhì)發(fā)展的起點,。家庭的親情，父母的疼愛,，學(xué)生雖然或多或少地知道了一些,。但是，他們并不一定能感受到父母因為自己所付出的心血,。培養(yǎng)學(xué)生心中有父母,，體諒父母的辛苦，把關(guān)心,、孝敬父母長輩,、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對落實“我在成長” 中的過程目標十分關(guān)鍵,。

第二單元 我愛我的學(xué)校

《我愛我的學(xué)?！窂睦L制上學(xué)路線圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)校的組織機構(gòu),，了解學(xué)校的發(fā)展,、變化，品味同學(xué)間醇美的情誼,，感受老師們怎樣辛勤地工作,，從而讓學(xué)生進一步了解學(xué)校這個社會群體。從學(xué)校的變化為切入點,，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些調(diào)查的方法,。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學(xué)校真實的變化、促進學(xué)校發(fā)展與變化,、暢想學(xué)校未來等,，增強學(xué)生對學(xué)校的親切感，

第三單元 成長的足跡

《成長的足跡》是“我在成長”這一內(nèi)容標準下的單元主體,。第八課《給自己頒獎》是第三單元是“成長的足跡”中的第一課,，“給自己頒獎”目的在于引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己，分析自己的優(yōu)勢,，樹立自信心,。

第四單元 做個文明小公民

《做個文明小公民》從學(xué)生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手,，通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、探究、體驗、調(diào)查,、設(shè)計和交流等活動,，讓學(xué)生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利，從而激發(fā)學(xué)生愛護公共設(shè)施,，自覺遵守公共秩序,，注意公共安全的意識。

3,、本冊教學(xué)重點,、難點

重點：1、把握學(xué)生與自然,、學(xué)生與他人和社會,、學(xué)生與自我、學(xué)生與文化的關(guān)系,，是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生關(guān)系中的人必須把握基本關(guān)系,。

2、把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域,，并注重在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域,，由低到高逐步深化。

難點：1,、牢牢把握學(xué)生社會生活不同領(lǐng)域中的基本要素,，體現(xiàn)學(xué)生在情感、態(tài)度,、價值觀能力,、知識具體發(fā)展目標。

2,、通過設(shè)計認識,、理解、體驗,、感悟,、探究、反思,、實踐及滲透信息技術(shù)教育等學(xué)習(xí)活動方式,，拓展空間

4、學(xué)習(xí)本冊教材基礎(chǔ)及要達到的要求

本教材把握品德與行為規(guī)范和社會性發(fā)展兩個基本點,，注重品行養(yǎng)成與社會性發(fā)展的統(tǒng)一,，整合情感、態(tài)度,、價值觀,、能力,、知識不同維度的目標，促進學(xué)生品行與社會品質(zhì)的發(fā)展,，增強學(xué)生現(xiàn)代社會生活能力。

強調(diào)突出學(xué)生主體地位,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探索，勤于實踐,，多種學(xué)習(xí)活動方式,，注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí),，實踐性學(xué)習(xí)等,。

三、教學(xué)目標

促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

(1),、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,，體會家庭成員間的親情,，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對他們的感激。尊敬和關(guān)心,，孝敬父母長輩,。

(2)、學(xué)習(xí)料理自己的生活,，盡量少給父母添麻煩,，關(guān)心家庭生活，分擔(dān)家務(wù),，有一定的責(zé)任感,，知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活必要地開支,，勤儉節(jié)約,。

(3)、了解學(xué)校的發(fā)展變化,，增強對學(xué)校的親切感,，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動，感受與同學(xué)間的友愛之情,，學(xué)會與同學(xué)平等相處,，互相幫助。

(4),、了解自己的特點,，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心,，學(xué)有所長,。要取長補短，學(xué)會欣賞和尊重別人,，寬容待人,。

(5)、懂得做人要自尊,、自愛,，愛惜自己的名譽，學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為,。

(6),、初步形成積極上進的生活態(tài)度，理解和體驗做人要誠實守信,，學(xué)會尊敬他人,。

(7)、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀,、交通常識,，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全,。

(8),、自覺遵守公共秩序，注意公共安全,，做個講文明,、有教養(yǎng)的人。

(9),、體驗公共設(shè)施給人們帶來的方便,，愛護公共設(shè)施，做到人人有責(zé),。

四,、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標,，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識,。

2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,。

小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇十五

三年級下冊教材以單元編排的方式,，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題,，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容,。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題,，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動,。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標,。三年級下冊共安排了四個單元主題,，即：“我會保護自己”“我嘗試自主學(xué)習(xí)”“我和我的朋友”“我們生活在一起”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體,。

1．以學(xué)校生活、家庭生活,、社區(qū)生活為基礎(chǔ),，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭,、學(xué)校,、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識,。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

3．教材中沒有理性的說教,，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對生活的思考和關(guān)注,。

4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象,，該學(xué)什么,，不該學(xué)什么。

教材在選擇切入點時,，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手,，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感,。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體,。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，及時地把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高教育教學(xué)的針對性,。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量,。

1.初步了解兒童的基本義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響,。

１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力,。

２.通過各種有趣的機械操練,、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情,。

３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。

４.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則,。

小學(xué)三年級品德與社會教學(xué)計劃 三年級品德與生活教學(xué)計劃篇十六

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