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教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇一

為全面提高教學質(zhì)量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,，特選拔學科基礎(chǔ)扎實,、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷,、學習能力超群的學生,，進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,，從而造就一批實踐能力強的人才,，為學校增光。

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性,；

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶情操,；

3,、在學生中形成趕、幫,、超濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用。

1,、端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)學習習慣，習得學習方法,，激發(fā)孩子形成并明確學習的終極目標,。

2、不但要牢固掌握課內(nèi)的基礎(chǔ)知識,，而且對課文的拓展內(nèi)容要積極主動地學習,、探索、研究,，進而對課文做全面地了解,。

3、進行大量的課外閱讀,，做,，寫讀書心得,。

1,、成立“學校前20%學生能力提升工作”領(lǐng)導小組,。

組長：xx

副組長：xx

成員：xx各班主任

2,、引導優(yōu)生樹立志向推薦有關(guān)名人的傳記讀物,，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命,。榜樣的力量無窮,。以古今中外的偉人為榜樣,，力量還小的了嗎,？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力,，只是沒有明確的目標,，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人,，一枚小小的指南針是何等重要,！

3、幫助優(yōu)生認識自己幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,，通過和其他杰出青少年的比較,，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,，正確全面地認識自己,，進而有針對性地發(fā)展自己。

4,、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。

5,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。

6,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地捧，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致嚴重的心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,，要讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。

7,、要讓學生學會質(zhì)疑、提問,。鼓勵學生求異,、求變、求新,，善于學習,、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

8,、在前20%中挑選出尖子學生參加區(qū)“四小家”評比,。

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇二

為促進我校青年教師的成長，提升青年教師教育教學能力,，培養(yǎng)和造就一支具有良好職業(yè)素養(yǎng),，業(yè)務(wù)能力強、教學水平高,、教學效果好,、充滿活力的新進教師隊伍，進一步提高我校本科教學質(zhì)量,，特實施此計劃,。

20xx年1月1日以后承擔我校全日制本科生教學任務(wù)（含理論課和實驗、實訓課）,，調(diào)入本校前無高等學校教學工作經(jīng)歷,，年齡在40歲以下的在編專任青年教師。

根據(jù)《深圳大學青年教師教育教學能力培養(yǎng)管理辦法》,，在主管校長的領(lǐng)導下,，由教務(wù)處負責組織實施，各教學單位負責具體培養(yǎng)提升計劃的落實,，施行“導師負責制”,，聘請本單位教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師對新進教師進行一對一指導和培養(yǎng)。

20xx年青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃采取申報立項,、按項目資助、結(jié)項考核的方式進行,。

（一）項目申報與評審程序

20xx年青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃立項和評審工作將于本學期展開,。本項目側(cè)重于培養(yǎng)和支持在課堂教學能力上有提升潛力的新進青年教師，通過本項目資助使青年教師盡快適應(yīng)學校教學的要求,，成為知識積淀深厚,、教師基本技能過硬，具有較強課堂駕馭能力的優(yōu)秀教師,。

1.申報人的條件

本項目由青年教師和導師聯(lián)合申報,，其中導師為項目負責人。

2.項目類別

本項目均為一般項目,。

3.項目申報與評審程序

①負責人按要求填寫《深圳大學青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃立項書》,，向?qū)W院提交相關(guān)附件材料；

②學院審核,、評議后簽署意見,，將《立項書》（紙質(zhì)文件及電子版）和附件材料報送教務(wù)處；

③教務(wù)處組織專家小組，召開評審會,，初步確定資助名單,；

④經(jīng)公示征求意見后公布立項項目名單。

（二）項目中期檢查

所有立項項目均須接受中期檢查,，檢查由學院組織,，以項目組自查為主，自查后由項目負責人和青年教師共同填寫《深圳大學青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃中期檢查表》,，并及時將青年教師培養(yǎng)計劃進展情況,、《深圳大學青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃聽課評議表》及所取得的階段性成果以文字材料報教務(wù)處備案。項目組應(yīng)隨時準備接受學校的抽查,。

（三）項目結(jié)項考核

1.青年教師完成培養(yǎng)計劃后,，由項目負責人和青年教師共同填寫《深圳大學青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃結(jié)題書》。

2.學院組織考核,，考核內(nèi)容包括：培養(yǎng)計劃完成情況,、進修情況、助教情況,、教學工作情況（含教案,、習題解答、作業(yè)批改,、實驗報告等）,、試講記錄、教學效果（學生對教師的網(wǎng)上測評成績和同行聽課的反映）,、參加專業(yè)實踐和科學研究情況及個人總結(jié),。

學院聘請至少三位教師組成院級考核小組，對青年教師培養(yǎng)工作進行驗收,。其主要程序為：

①考核小組隨堂聽課一次,，對青年教師課堂教學效果給出評價意見；

②舉行考核答辯會,。導師介紹培養(yǎng)過程,，青年教師匯報培養(yǎng)體會與收獲，考核小組專家提問,，青年教師答辯,；

③考核小組經(jīng)評議后確定考核成績；

④學院將考核意見報學校教務(wù)處,。

3.學校聘請由五名教師組成的校級考核小組,，隨機抽查青年教師上課情況（隨堂聽課），對青年教師課堂教學效果給出評價意見,；

4.考核小組根據(jù)結(jié)題材料,、學院考核意見及聽課情況,，給出最終考核成績；

5.考核成績分優(yōu)秀,、合格,、不合格三個等級，成績合格以上者準予結(jié)項,。

（四）對青年教師的要求

在培養(yǎng)期內(nèi),，青年教師應(yīng)完成以下工作：

1.完成導師指定的課程選修、知識學習,、專業(yè)實踐或教學研究等任務(wù),；

2.在導師指導下，掌握所承擔或?qū)⒁袚n程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，學會根據(jù)教學大綱組織教學內(nèi)容,，選定參考教材；

3.按照導師的要求,，完成好一門課程的全程助教任務(wù),，承擔該門課程的輔導、答疑,、批改作業(yè),、組織課堂討論、指導實驗等兩種以上工作,，效果優(yōu)良,；

4.每學期聽課（導師開設(shè)的課程或相關(guān)專業(yè)課程）不少于2門課程，每門課聽課時間不少于6課時,，并做好聽課筆記,，撰寫教學心得；

5.進入導師所在的課程組或團隊,，學習導師的教學經(jīng)驗,，掌握教學方法。

青年教師在培養(yǎng)期內(nèi),，各學院（部）應(yīng)嚴格控制青年教師培養(yǎng)期的工作量，以免因工作量過多而影響青年教師對教學業(yè)務(wù)的熟悉和導師對青年教師的培養(yǎng),。

（五）導師的聘任和職責

“導師負責制度”是指由學院選派教學科研經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的導師,，原則上采取一對一培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮他們的傳,、幫,、帶、促,、導作用,，按計劃對青年教師進行指導和培養(yǎng),，使其盡快達到學校教育教學工作的要求。

1.導師的聘任條件

①在高校教學崗位（含理論課和實驗,、實訓課）工作五年以上,、具有副高以上職稱的在編教師；

②具有良好的思想品德,，工作認真負責,，積極參加教學改革，重視教育思想的學習和研究,，業(yè)務(wù)知識較淵博,，教學科研經(jīng)驗豐富，教學效果好,；

2.導師的職責

導師應(yīng)從以下幾方面對青年教師進行培養(yǎng)：

①思想品德,。幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，熱愛教育事業(yè),，遵守教師職業(yè)道德，教書育人,，為人師表,，愛崗敬業(yè)、勤奮工作,。

②課程教學,。根據(jù)青年教師的知識結(jié)構(gòu)和所承擔的教學任務(wù)，制定培養(yǎng)計劃,，指定進修學習相關(guān)的專業(yè)知識,，從教學準備、教學內(nèi)容,、教學方法,、講課技巧等各個環(huán)節(jié)進行指導，檢查青年教師備課,，協(xié)助選用教材,，旁聽青年教師試講和課堂講授情況。每學期聽課次數(shù)不少于6課時,。收集學院專家小組對青年教師的《聽課評議表》,，匯總學院專家小組對青年教師的聽課意見，填報《聽課意見匯總表》,。

③研究能力,。幫助青年教師全面了解所在學科前沿情況，合理選擇研究方向,，正確開展研究（包括教學研究）工作,。

④實踐能力,。協(xié)助學院安排并指導青年教師進行與專業(yè)相關(guān)的實踐性工作。

（六）學院的職責

1.負責為青年教師選派導師,；

2.制定本院青年教師培養(yǎng)計劃,；

3.組織本學院相關(guān)專業(yè)教師對青年教師進行聽課、評課,；

4.了解導師對青年教師的培養(yǎng)情況,，安排中期檢查，報送青年教師培養(yǎng)情況反饋意見,；

（七）青年教師培養(yǎng)提升計劃實施流程

詳見附頁《深圳大學20xx年青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃實施流程圖》

（一）項目資助額度

20xx年青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升項目均為一般項目,，每個項目資助額度為6000元，具體分配為：導師4000元,，學院2000元,。

（二）經(jīng)費的安排和使用

青年教師教育教學能力培養(yǎng)提升計劃立項經(jīng)費由學院（負責青年教師培養(yǎng)的具體實施和監(jiān)督）統(tǒng)籌管理使用。實行按學院立戶,，教務(wù)處根據(jù)學院獲資助項目個數(shù),，總資助經(jīng)費統(tǒng)一在一個經(jīng)費本上，每次報銷憑經(jīng)費本開支,。

資助經(jīng)費在立項后一次性下?lián)艿綄W院,。經(jīng)費主要用于培養(yǎng)期內(nèi)組織聽課、評課酬金及教學培訓等相關(guān)費用,。教師聽課指導酬金每節(jié)課不得高于200元,。

項目培養(yǎng)期為兩年以內(nèi)，最少一年,，最多兩年,。

20xx年項目申報時間為6月下旬。

本計劃自20xx年起實施,，由教務(wù)處負責解釋,。

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇三

通過本計劃的實施，使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念,，掌握先進教學方法和手段,，提高青年教師教學基本技能，培養(yǎng)青年教師教學組織,、教學評價,、教學研究、教學創(chuàng)新的能力,，全面提升青年教師的整體教學水平,。

選聘和調(diào)入我校,，承擔全日制普通本科生理論課,、實驗課教學任務(wù),，現(xiàn)任中級或中級以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師。

（一）新上崗教師試講項目

1,、本項目旨在通過試講環(huán)節(jié),，使新上崗教師在同行教師的指導下受到課堂教學的規(guī)范訓練，幫助其客觀了解自身在教學中的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行教學反思,，改進教學方法，更好地開展教學工作,。

2,、新上崗青年教師正式上課之前，院系須安排其進行試講,，試講不少于2次,，每次不少于1學時。試講由系主任（或?qū)嶒炇抑魅危┲鞒?，學院主管教學副院長,、教學督導、青年教師導師,、教研室（或?qū)嶒炇遥┩薪處焻⒓?，聽講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進行公開評議,，幫助青年教師改進教學,，并明確給出試講是否通過的結(jié)論。

3,、新上崗教師試講通過后方可正式上課,。試講未通過者，院系不得安排其作為主講教師,，應(yīng)安排其他教師作為主講教師,，新上崗教師作為輔導教師跟班聽課學習，1個月后重新安排試講,。

（二）導師跟蹤指導項目

1,、本項目旨在進一步落實青年教師導師制，通過導師對青年教師教學工作的跟蹤指導,，幫助其樹立良好的職業(yè)道德,、教風學風和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對教學內(nèi)容的處理能力,、運用教學方法和手段的能力,、教學組織和評價能力、語言表達能力,、與學生溝通交往能力等,。

2,、學院應(yīng)為每位青年教師選派導師。導師應(yīng)具有副高以上（含）職稱,，作風正派,，治學嚴謹，教學經(jīng)驗豐富,。每位導師以指導1—3名青年教師為宜,，指導期一般為2年。學院也可聘請65周歲以下的離退休教師（不超過指導教師總數(shù)的三分之一）擔任青年教師導師,。

3,、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學院報到后一周內(nèi)，學院應(yīng)為其選派導師,，并要求青年教師主動與導師取得聯(lián)系,，由導師根據(jù)其承擔的教學任務(wù)，提出對課程教學工作的整體要求,，安排其在上課前利用假期認真?zhèn)湔n,。

4、導師職責

在2年指導期內(nèi),，導師應(yīng)完成以下工作：

（1）對青年教師教學能力提升全面負責,，通過聽課評議、審核教案,、交流指導等形式,，對青年教師在師德教風、教書育人,、教學準備,、內(nèi)容處理、課堂板書,、語言表達,、教學方法、講課技巧,、考試命題,、教學評價、教學研究,、自學提高等各方面進行具體指導,。

（2）每學年開學初，根據(jù)青年教師的知識能力結(jié)構(gòu)和所承擔的教學任務(wù),，督促并指導青年教師制定學年度個人教學能力提升計劃,；學年末檢查計劃落實情況。

（3）每學期聽本人指導的每位青年教師講課不少于6學時，審核青年教師備課教案不少于6次,，并及時反饋改進意見,。

（4）通過系主任（或?qū)嶒炇抑魅危┌才疟救酥笇У那嗄杲處熋繉W期進行1—2次公開教學（每次2學時），學院教學督導,、系主任、導師,、教研室同行教師參加聽課,；公開教學課后，由導師主持召開反饋交流會,，參加評議教師不少于5人（不含青年教師本人）,，對公開課進行點評指導，提出改進意見,。

（5）每學期負責審核本人指導的青年教師所任課程的期中,、期末試題，并明確簽注是否同意使用的意見,；未經(jīng)導師審核同意的試題不得直接用于課程考試,。

（6）參加院系組織的對指導期內(nèi)的青年教師進行的學年度教學能力跟蹤考核，并對所指導青年教師學年度教學能力提升情況進行客觀評價,。

（7）每學期末,，導師向?qū)W院提交本人所指導青年教師的學期工作書面記錄，作為工作量計算的依據(jù),。

5,、青年教師職責

在指導期內(nèi)，青年教師應(yīng)完成以下工作：

（1）主動聯(lián)系取得導師的指導幫助,，每學年開學初,，制定學年度個人教學能力提升計劃，經(jīng)導師簽字同意,、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危徍撕炞趾?，一式三份，由學院,、導師,、青年教師各存一份，按照計劃開展工作,。

（2）每學期聽同行教師的課不少于10學時（若本人導師有課,，聽導師的課不少于4學時）；通過聽課,，學習體會其它教師的先進教學方法與經(jīng)驗,，虛心聽取導師、同行教師提出的改進意見。

（3）根據(jù)導師的安排,，每學期進行1—2次公開教學（每次2學時）,，公開教學課后虛心聽取聽課教師提出的指導、改進意見,。

（4）每學期主動向?qū)熖峤槐救怂握n程的期中,、期末考試題，由導師予以審核,，并主動征求修改意見,；未經(jīng)導師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。

（5）每學期末撰寫個人教學科研工作書面總結(jié),，經(jīng)導師審閱簽字同意,、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危徍撕炞趾螅辖粚W院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存,。

（6）參加院系組織的學年度教學能力跟蹤考核,，虛心聽取考核過程中對本人提出的改進意見和建議，并在今后的教學過程中努力改進完善,。

（三）院系跟蹤考核項目

1,、各學院是青年教師“導師跟蹤指導項目”的實施組織單位，負責“導師跟蹤指導項目”各項工作的組織安排,，將各項工作任務(wù)分解落實到系（或?qū)嶒炇遥┮约皩熀颓嗄杲處煴救?，并督促檢查工作落實情況。

2,、每學年末,，各學院應(yīng)安排青年教師教學能力跟蹤考核的專項工作，對處于指導期內(nèi)的每位青年教師進行跟蹤考核,；考核一般以系（或?qū)嶒炇遥閱挝唤M織進行,，也可以學院為單位組織進行；考核可采取青年教師匯報學年工作（特別是在教學能力提升方面導師及青年教師本人所做工作）,，學院主管教學副院長,、教學督導、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危?、導師,、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結(jié)果的方式,，對青年教師本年度教學工作情況進行綜合考核,，參加評議教師不少于5人（不含被考核青年教師）；考核結(jié)果分優(yōu)秀（平均分90以上）,、合格（平均分60—90之間）,、不合格（平均分60以下）三種，由學院存檔。

3,、對跟蹤考核滿2年,、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀，教學能力好的青年教師,，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議通過,，可視為該青年教師的指導期結(jié)束；對2次考核中有1次不合格者,，該青年教師的指導期必須延長為3年,，并進行第3次考核；對跟蹤考核滿3年,，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議仍未通過者，由學院向人事處提出報告,，調(diào)離教師崗位,。

4、學院每年將青年教師指導期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔,，并報送人事處,、教務(wù)處備案。

5,、根據(jù)青年教師導師工作情況,，結(jié)合學校有關(guān)政策，核算導師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn),。

6,、對本院青年教師教學能力提升計劃“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”的實施情況進行學年度總結(jié)，推廣好的做法和經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足,，對工作進行改進與完善。

（四）入職培訓與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目

1,、本項目側(cè)重于對青年教師進行職業(yè)道德教育,，學習先進教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求,，提高青年教師的教學基本能力和素質(zhì),；對青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進行實際訓練，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取,、交流,、處理、應(yīng)用教學信息的能力,。

2,、培訓分為“入職培訓”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓”兩種，分別開展，采取分期分批舉辦培訓班的方式,，通過集中授課,、專題講座、典型報告,、教學觀摩,、課堂教學實踐與講評、綜合考核等形式進行培訓,。每學期舉辦1—2期,，每期安排40—60名青年教師參加，培訓時間20學時左右,。實施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個項目的培訓,。

3、項目培訓由人事處組織實施,。教育學院負責制訂入職培訓項目的培訓內(nèi)容,，教育技術(shù)與傳播學院負責制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目的培訓內(nèi)容，并選派任課教師開展培訓,。其他學院組織本院青年教師參加培訓,。

4、培訓內(nèi)容和培訓過程要注重實踐操作與教學應(yīng)用,，要體現(xiàn)能力導向原則,，注重青年教師實際教學能力的提高。

5,、人事處負責對參加培訓的青年教師進行考勤管理,，對培訓過程進行督導檢查。每期培訓結(jié)束后,，由人事處,、教育學院、教育技術(shù)與傳播學院組織對參加培訓的青年教師進行考核,，考核合格者由學校頒發(fā)證書,，考核成績由人事處、教務(wù)處及教師所在學院備案,，作為教師資格認定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一,。考核不合格者需安排再次培訓,。

6,、每期培訓結(jié)束后，教育學院,、教育技術(shù)與傳播學院向人事處提交項目實施總結(jié)報告,，提出對后續(xù)培訓工作的改進意見和建議,。人事處負責對每期培訓項目進行工作總結(jié)，并向教育學院撥付培訓經(jīng)費,。

（五）講課比賽項目

1,、本項目旨在檢驗青年教師教學能力提升效果，增進青年教師之間的相互交流學習,，鼓勵青年教師中的教學能手脫穎而出,，在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛教學、研究教學,、投入教學的良好氛圍和局面,。

2、青年教師講課比賽在每年春季學期舉行,，分學院,、學校兩個層面開展；各學院舉行院級青年教師講課比賽,，在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)本學院青年教師人數(shù)多少，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽,。

3,、校級青年教師講課比賽由教務(wù)處負責組織,，分文理科兩個組進行，每組20—30名青年教師參加,，每組各設(shè)個人一等獎1名,、二等獎3名,、三等獎6名；學校予以表彰獎勵,。

4,、比賽結(jié)束后，學校將組織每位獲獎個人在全校范圍內(nèi)進行公開示范課,，要求全校青年教師到場觀摩學習,。

（六）教學進修、研修項目

1,、本項目旨在拓展青年教師專業(yè)領(lǐng)域,，優(yōu)化青年教師知識結(jié)構(gòu)，更新青年教師知識內(nèi)容,，提升青年教師業(yè)務(wù)水平,。

2、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內(nèi)著名高校進行課程進修,、參加課程教學改革研討會,；根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少,，每學年為各學院提供1—3名為期半年的青年教師課程進修名額，提供3—5名青年教師參加課程教學改革與教學建設(shè)研討會的名額,；由學院申報,，教務(wù)處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行,，學校提供進修費,、會議費、差旅費,、住宿費,，對青年教師在課程進修期間的教學工作量予以減免。

3,、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作,、鍛煉研修，增強實踐經(jīng)驗,，建立校企聯(lián)合,，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；學校根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少,，每學年為各學院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作,、鍛煉研修；由學院申報,，教務(wù)處審核同意,，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校給予合理的經(jīng)費支持與教學工作量減免,。

4,、青年教師進修、研修結(jié)束后,，要形成進修,、研修書面總結(jié)報告，一式三份,，分別報學院,、教務(wù)處、人事處備案,，并在本學院教師會議上匯報本人的進修,、研修成果與感受，提出教學改革的意見和建議,。

（一）加強組織領(lǐng)導

學校成立由主管教學副校長擔任組長,，教務(wù)處處長、人事處處長,、教育學院院長,、教育技術(shù)與傳播學院院長任副組長,，學校教學督導委員會文、理科組長,，各學院主管教學副院長為成員的西北師范大學青年教師教學能力提升計劃工作領(lǐng)導小組（以下簡稱“領(lǐng)導小組”）,，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處處長兼任辦公室主任,，辦公室在“領(lǐng)導小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導下制訂工作計劃,，開展具體工作。

（二）提高思想認識,，切實落實工作

各學院要深刻認識到,，青年教師作為學校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量，事關(guān)學院學校未來發(fā)展,，各學院一定要高度重視青年教師教學能力的培養(yǎng),，認真組織實施，把學?！扒嗄杲處熃虒W能力提升計劃”中的各項工作任務(wù)逐級逐層安排落實到位,，并結(jié)合學院自身學科專業(yè)特點，創(chuàng)造性地開展本學院青年教師教學能力培養(yǎng)工作,，做到“工作到位,、講求實效,、不走過場”,，切實將青年教師教學能力的培養(yǎng)作為學校、學院未來發(fā)展的基礎(chǔ)性工作,，抓緊抓好抓出成效,，為學校,、學院的未來發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ),。

（三）加大經(jīng)費支持力度

學校投入經(jīng)費用于支持“青年教師教學能力提升計劃”的實施，?？顚Ｓ?，最大限度地發(fā)揮學校經(jīng)費支持的效益。

（四）加強過程檢查,，做好項目考核,，形成長效機制

計劃實施過程中，學校領(lǐng)導,、教務(wù)處,、人事處、學校教學督導委員會將對項目實施過程情況進行監(jiān)督檢查,。

各學院要按照本方案的工作要求,，對本學院的各個工作項目加強督導檢查,，定期進行考核總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并改進完善,。

教務(wù)處,、人事處對項目實施的總體情況進行認真總結(jié)，進一步完善工作機制,，推廣先進經(jīng)驗,，將好的做法與經(jīng)驗及時整理匯總，形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機制,。

1,、“新上崗教師試講項目”從20xx年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開始執(zhí)行。

2,、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師,，若該教師已在導師指導下在我校承擔滿六學期以上本科教學任務(wù)，且自進入我校工作以來各學期的學生評教平均分達到90分以上,，經(jīng)教師本人申請,、導師同意、所在系（或?qū)嶒炇遥┩扑],、學院教學督導組聽課考察,、學院審核同意后，可視為該教師的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”通過,，不再執(zhí)行,。其余屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)執(zhí)行本計劃中的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”,。

3,、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)參加“入職培訓與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目”,。

4,、本實施方案由教務(wù)處負責解釋。

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇四

新學期即將開始,，為了更扎實穩(wěn)妥的落實好我校今后的素質(zhì)教育,，使我校的教育教學氛圍朝著健康、和諧,、奮進的方向發(fā)展,，我校領(lǐng)導班子認真細致的對本學期的工作進行了具體謀劃。上學期的教育教學工作中,，取得了一定的進步,，教學質(zhì)量以及教師教與教研水平有了進一步提升，但是學科教學中也存在著一些不足,。為了更好地開展今后的各項工作,，制定具體工作計劃如下：

在本學期的教育教學工作中,，我們將認真貫徹執(zhí)行教育方針和新課標的要求，以不斷改進教育教學思想觀念,、改進并創(chuàng)新課堂教育教學思路和方法,、向40分鐘要質(zhì)量為工作重點。進一步加強對教師和學生的日常管理,，堅持以人為本的德育教育,，把不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學生各方面能力,，全面促進教育教學質(zhì)量的更快提高作為首要任務(wù),。

1、反思不足,，找出差距,，制定各項計劃。

開學初,，要求各位教師認真分析年終考試的成績中存在的不足,，找出自己與兄弟校之間的差距，結(jié)合日常教學中存在的實際問題,，深入的研究教材,，制定自己所教學科切實可行的教育教學計劃。要求每位教師的計劃必須要有針對性,，存在的不足必須要深刻反思,，具體改進措施必須要有可行性，計劃中要列出今后要取得的收效,。教導處要嚴格驗收教師的計劃,，存在的問題做到及時和教師溝通，使今后的教學工作能在保障中進行,。

2,、加強教師學習，提高教師整體素質(zhì),。

提高教學質(zhì)量,，教師素質(zhì)的提高是重點,。在今后的工作中將繼續(xù)教師的理論與實踐學習,，從而不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便為自己今后的教學提供充足有利的理論依據(jù),，促進教學收到良好的效果,。鼓勵教師進修和外出學習，開闊視野,，增長見識,，用來完善自己教學中的不足,，促進教學技能提升。重視年輕教師的培養(yǎng),，實施骨干教師帶動的方法,，力爭打造更多的骨干教師。

3,、嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān),，優(yōu)化教學過程。

本學期的工作中,，我們?nèi)砸蕴岣哒n堂教學效率和各科質(zhì)量為目標,，以提升教師和學生素質(zhì)為核心，堅持以人為本的教育觀念,，求真務(wù)實,、不斷創(chuàng)新的工作作風，切實加強對教學過程的嚴格檢查,，做到強化,。強調(diào)教師認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,，及時加強對落后學生的管理和輔導,。教師教案中要體現(xiàn)出新課程的三維目標，要做到從整體上把握教材,，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu),，要體現(xiàn)出優(yōu)差兼顧的策略。學生作業(yè)要認真對待,，力求科學,、有效，要把精癬精講,、精煉,、精批做到位。校長,、主任要繼續(xù)不斷的深入課堂聽課,，努力把好課堂教學質(zhì)量關(guān)。加大對備課,、作業(yè)的抽查力度,，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流,，是教學過程真正做到優(yōu)化,。教師要真正樹立“有效教學”意識，努力提高個人教學效果。

4,、加強教研，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實效的教研活動形式,。

加強課堂教學后的反思,，教學反思可從以下幾方面撰寫：

①記錄教學成功的地方,；

②記錄教學遺憾的地方；

③記錄教學機智的地方,；

④記錄學生獨特的見解,；

⑤再教設(shè)計等,。

5,、搞好校本教研。

差生是影響機體教學成績的一個難題,。因此,，今后的工作中全體教師要把轉(zhuǎn)化差生作為核心任務(wù)來抓，各班要及時開展針對性工作,，制定具體轉(zhuǎn)化措施并開展相應(yīng)的活動,，班主任要把平時工作的詳細情況記錄下來，學期末把轉(zhuǎn)化工作以書面形式交教到處,。

努力開展豐富多彩的校園德育活動,，豐富學生的校園生活，提高教師教育科研水平和研究能力,，積極開展“學校德育模式創(chuàng)新研究”課題研究,，充分調(diào)動學校及周邊環(huán)境中的資源，不斷加強和創(chuàng)新對學生的品德教育,，培養(yǎng)學生的道德觀念意識,，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵學生用于進行道德實踐活動,，教師要及時手機記錄學生的活動成果,，力求體現(xiàn)學校的品位與特色。

6,、規(guī)范教學常規(guī)是教育教學質(zhì)量提高的基礎(chǔ)

（1）建立合理的教學常規(guī)工作制度

教師教學常規(guī)工作制度,，對教師的行為起著指引作用,。教學常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容,、工作程序,、工作時間、工作方法,、工作標準,。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受,，對教師既要有約束性,，又要有激勵性和鼓動性。教學常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓,、教學行為,、教學研討、師德表現(xiàn)等方面,。有了制度,，就有了方向。

（2）落實量化考核方案,，嚴格檢查

制度要落到實處,，必須嚴格檢查督促才能得以實現(xiàn)。工作制度重點起指引方向的作用,，還應(yīng)針對工作制度,，制定相應(yīng)的考核方案或標準?？己朔桨富驑藴蕬?yīng)做到細致化,、條款化、分值化,。這樣的方案便于檢查和操作,，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量,。對教師工作進行檢查時,，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn),。

7,、充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學質(zhì)量提高的根本

（1）教師是教學工作的主導者,，對學生的學習行為起主導作用,。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學校工作的難點和關(guān)鍵,。教師積極性低下的原因有幾個方面：一是對教育事業(yè)的認識淺淡,，不喜歡教育事業(yè)；二是教師待遇低下，社會地位不高,；三是缺乏耐心和恒心,，缺少克服困難的勇氣；四是教師本身能力有限,，不能勝任教學工作,。政府、教育主管部門和學校應(yīng)從這些方面出發(fā),，解決教師的心理障礙和工作困難,，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性,。

（2）學生是學習的主體,，教學質(zhì)量的高低，最終要在學生身上體現(xiàn),，因此學生積極性的調(diào)動也非常重要,。學生積極性的調(diào)動，有學校育人氛圍的創(chuàng)造,、學校激勵制度的建立,、教師啟發(fā)誘導多方面的結(jié)果。其中教師的啟發(fā)誘導是關(guān)鍵,。教師應(yīng)從學生學習興趣的培養(yǎng)著手,，增強課堂對學生的吸引力，努力豐富教學內(nèi)容,、教學形式,、教學方法，以適應(yīng)學生的心理,，促使學生樂學,、思學。學生學習積極性提高了,，學習勁頭大了,，學習成績就提高了。

8,、積極爭取家長的支持

家長是學生的第一任教師,，家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生身心健康發(fā)展的重要因素,。

學校要開展家長課堂,，對學生家長進行培訓。首先使家長認識子女接受教育的重要性,，支持子女入學,。教給家長教育子女的基本方法,，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導教育學生,。各班要定期開展家長會,，定期與家長取得聯(lián)系。教師要向家長匯報學生在校的學習狀況,、心理狀況,、行為表現(xiàn),。了解學生在家的表現(xiàn),，爭取家長的配合，共同探討,、共同教育管理學生,。

教學質(zhì)量的提高，來源于學校,、社會,、家庭的友好配合，來源于領(lǐng)導,、教師,、家長、學生的共同作用,，來源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進手段的使用,。學校必須致力于處理好與社會、家庭的關(guān)系,，致力于發(fā)揮教師,、家長、學生的積極性,，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用,，教育教學質(zhì)量才會有大幅度的提高。

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇五

為認真落實國家以及省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,，繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化市創(chuàng)建成果,，進一步遵循教育規(guī)律，深入實施素質(zhì)教育,，嚴格教學常規(guī)管理,，切實規(guī)范學校管理和教師教學行為，大幅提升教育教學質(zhì)量,，特制訂本計劃,。

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導,，全面落實科學發(fā)展觀,，深入貫徹黨和國家的教育方針,，不斷深化素質(zhì)教育，全面推進基礎(chǔ)教育課程改革,。堅持以發(fā)展為主線,，以育人為根本，以提升教學質(zhì)量為核心,，解放思想,、凝心聚力、勵精圖治,、開拓創(chuàng)新,、迎難而上，進一步提高辦學水平和育人質(zhì)量,，努力開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面,，促進陳堡中心小學教育教學工作持續(xù)、健康,、協(xié)調(diào),、快速發(fā)展，全面提升教學質(zhì)量和辦學效益,，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量,。

第一部分：教學質(zhì)量現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)狀分析

學校位于興化南大門，占地近40畝,，布局合理,，環(huán)境怡人，現(xiàn)有54個教學班,，在崗教職工112名,。擁有先進的`教學設(shè)施設(shè)備，具有極為深厚的文化底蘊,。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中,，學校投入了較大的人力和物力，加強了學校的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和教育裝備的改造和投入,，使學校的教育裝備和信息化建設(shè)又上到一個新的臺階,。由于地處農(nóng)村，部分功能教室目前尚在建設(shè)之中,，小學科專任教師比例不大,。

（二）優(yōu)勢分析

1、師資力量強,。學校廣大教師具有奮發(fā)向上的進取精神和愛崗敬業(yè)的奉獻精神,。有半數(shù)以上教師取得本科學歷，有市,、縣骨干教師5人,，市教研室各學科中心組成員4人,。

2、研究氛圍濃,。所有教師均能自費訂閱教育教學雜志,，并主動自學；所有青年教師積極主動參加學校讀書班活動,，并積極撰寫讀書筆記,；近30名教師自覺參與教科研，以兩大課題為抓手,，結(jié)合課堂教學實際,，積極探索教師常態(tài)課堂教學行為的變革的方法和策略，努力提升教師教學水準,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

3,、教育裝備優(yōu),。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中，新添電腦近百臺,，改造實驗室及其他功能教室,，增加圖書和教育儀器，部分教師擁有手提電腦,，大大推進了學校教育的現(xiàn)代化和信息化,。

4、社會聲譽好,。學校由于師資力量強,，教育質(zhì)量高，學生來校后得到良好的教育培養(yǎng),，德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，辦學成績顯著,，學校多次獲得上級部門表彰,，年終考核連續(xù)被市局評定為綜合獎。

（三）問題及原因分析

1,、學校管理方面雖然在制度和常規(guī)方面比較到位,，但從快速發(fā)展教育事業(yè)的高度來看，在管理的理念和機制方面還存在一定問題,，特別是在更好落實以人為本,，體現(xiàn)“成人”與“成事”的統(tǒng)一發(fā)展方面,。

2、在學生發(fā)展方面,，由于長期來受傳統(tǒng)教育的影響,，相當一部分的教師忽視學生的獨立性和自主性，對學生看管式教育過度,，忽視學生自主教育管理,，不利于培養(yǎng)學生的組織活動能力，不利于學生自我管理和教育,，影響學生的全面發(fā)展,。

3、在推進素質(zhì)教育,，減輕學生過重課業(yè)負擔方面,，學校做了許多工作，提高了教師在這方面的認識,，并把突破口放在課堂教學,，在探究高效課堂教學方面進行了相關(guān)的研究，但還有相當多的教師課堂教學缺乏高效的方法和策略,，使得占用學生課外時間的情況仍有發(fā)生,，因此課堂教學效益不高仍然是學校要重點解決的問題。

第二部分：基本理念

學校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,，在本世紀中,，人的自身可持續(xù)發(fā)展將成為教育改革與發(fā)展的重要價值取向，因此教育工作必須以人的發(fā)展為本,。

奠學生成才之基：學校各項工作,，堅持以學生發(fā)展為本，面向全體學生,，關(guān)注學生的全面發(fā)展,，促進學生在六年的小學生活中身心健康成長。要注重培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的能力,，為學生成長奠定堅實的基矗

鋪教師成長之路：學校為促進教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺,，重視教師的校本培訓，不斷完善考評激勵機制,，倡導教師在實踐中學習,，不斷進行教學反思，努力為教師的成長創(chuàng)造良好的群體研究氛圍和自主發(fā)展的空間,。

第三部分：質(zhì)量指標

（一）三年的整體目標

繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果,，圍繞20xx年建成義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)的目標，落實《江蘇省義務(wù)教育學?，F(xiàn)代化辦學標準》,，進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求,，在突出教學質(zhì)量中心地位的同時，全面實施課程改革,，不斷提高教學質(zhì)量,，促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展,、學校內(nèi)涵發(fā)展,。

（二）分年度達成指標（20xx年8月—20xx年7月）

1、入學率,、鞏固率指標,。

幼兒園入園率和鞏固率、小學階段的入學率和鞏固率均保持在100%,。

2,、基礎(chǔ)知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標。

小學階段所有文化知識學科抽測平均合格率,、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為90%,、30%以上；20xx—20xx學年度為93%,、35%以上,；20xx—20xx學年度為95%、45%以上,。

3、升學質(zhì)量指標,。

六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測合格率,、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為90%、30%以上,；20xx—20xx學年度為93%,、35%以上；20xx—20xx學年度為95%,、45%以上。

第四部分：行動方案

（一）加強學習,，深化認識,，解放思想，更新觀念

認真學習鄧小平理論,、“三個代表”重要思想，學習國家,、盛市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和遠景目標,。通過學習使全體教職員工端正教育思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，牢固樹立科學發(fā)展觀，牢固樹立正確的教育觀,、學生觀、質(zhì)量觀和人才觀,，以發(fā)展為主旨,，以學生為主體，以素質(zhì)教育為主線,，以課程改革和學校特色為抓手,，促進每一個學生的個性發(fā)展，為每一個學生的終身發(fā)展打好基矗

（二）全面深入實施高質(zhì)量的素質(zhì)教育

全面推進素質(zhì)教育是學校教育工作的重點,，也是教育發(fā)展的主旋律,。我們要按照“現(xiàn)代公民，一專多能”的目標教育培養(yǎng)學生,，使他們成為德,、智、體,、美等方面全面發(fā)展,，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新意識的社會有用人才,。

1,、堅持德育為首

著力加強以愛國主義教育為核心的“五愛”教育、道德品質(zhì)教育,、良好行為習慣教育,、心理健康教育。改進德育工作方法,，進一步增強德育工作的針對性,、實效性和主動性。一是抓好隊伍建設(shè),，打造一支思想素質(zhì)硬,、教育水平高、具有愛心的德育工作隊伍和班主任隊伍；二是加強過程管理,，做大做強少先隊活動,，形成學校、班級,、學生“三位一體”的管理格局,；三是按照“貼近實際、貼近生活,、貼近學生”的原則,，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中體驗,，在體驗中感悟,，在感悟中提高；四是加強陣地建設(shè),，不斷拓展和優(yōu)化育人環(huán)境,，形成學校、家庭,、社會齊抓共管的良好氛圍,，并開展具有教育性、時代性,、趣味性的活動,，形成德育特色,。

2,、堅持以教學為中心

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，確立學生的主體地位,，尊重學生的差異,，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的問題意識和探索精神,；嚴格執(zhí)行課程計劃，開足上好每一門學科,；進一步強化質(zhì)量意識,，提高課堂教學水平，在重視“雙基”教學的同時更要關(guān)注過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀,，鼓勵動手實踐、自主探究,、合作交流,，并采用積極的發(fā)展性評價，學生過程性考核成績達到市教研室要求；加強教學管理,，注重課堂教學效率,，優(yōu)秀課達到80%以上；要加強集體備課和教研工作,，教師人人上研究課,、示范課和觀摩課。

3,、堅持“寫字立品,、故事潤人”為特色

在學校增設(shè)故事主題的文化墻或文化走廊，布置師生書法作品展示櫥窗,，加大各班級的寫字與故事教育氛圍,，在全校師生中形成積極的創(chuàng)建氛圍,；將特色創(chuàng)建與“三進”工作緊密結(jié)合,，優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)置“誦讀”,、“綜合（故事）”、“寫字（硬）/寫字（軟）”等校本課程,，進一步發(fā)揮其特色學校創(chuàng)建主陣地作用,。到20xx年,，學校創(chuàng)建成為興化市“三進”示范學校,、泰州市“三進”示范學校,、興化市特色學校,；圍繞特色建設(shè)項目，研究關(guān)于“寫字教學”和“故事教育”的相關(guān)課題,，并積極開展有效的實踐研究,；制定適合各級段學生的“寫字”、“故事”教育教學內(nèi)容和評價標準,，編印“寫字”和“故事”的校本教材,；制定師資成長標準，加強寫字與故事教師的培訓力度,，舉辦培訓與過關(guān)測試,，舉辦寫字與故事校本教研活動,，培養(yǎng)出一批“1+1”型教師，力爭讓40歲以下青年教師在教好一門學科的同時,，還能勝任一門（寫字/故事）校本課程教學,；全體參與，抓好普及,，抓出成效,，初步形成特色的教育教學文化。

4,、堅持科研興校,，內(nèi)涵發(fā)展

鼓勵教師積極參與學校課題研究工作，通過課題研究探索和總結(jié)內(nèi)在規(guī)律,，全面提高教師“教,、學、研”一體化的科研能力,。教導處,、教科室緊密配合，帶領(lǐng)教師靜下心來認真學習先進的教育理論,、教科研知識和方法,，提高教科研能力。在“十二五”期間,，結(jié)合學校實際申報盛市級課題,，爭取100%教師參與科研，100%的骨干教師有研究課題并積極開展研究工作,，按時按質(zhì)完成課題的研究和研究成果的推廣應(yīng)用工作,。

（三）強化教師隊伍建設(shè)

要努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教有專長,、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍,。

1、抓師德鑄造工程

一是加強學習,，在與時代中的大師,、講壇上的大師、書本中的大師,、身邊的大師對話中感受師德,；二是加強實踐，與學生對話,，在與學生的互動中體驗師德；三是加強交流,，與管理者對話,，在和諧的“人文”管理中成就師德；四是提倡三種精神和五種意識（創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)精神,、拼搏精神和規(guī)范意識,、進取意識、成就意識,、危機意識和體現(xiàn)自我價值意識）,。

2、抓青藍互進工程

一方面通過開設(shè)論壇,，讓教學骨干指路子,；通過青藍結(jié)對，互相促進,，共同提高,。另一方面通過業(yè)務(wù)進修和繼續(xù)教育，不斷吸納,、不斷積淀,；通過青年教師讀書活動，苦練內(nèi)功,，內(nèi)涵發(fā)展,。

3、抓崗位達標工程

一是學歷達標：三年內(nèi)70%的一線教師達本科學歷,。二是專業(yè)知識達標：使教師既有廣博的文化知識和精深的專業(yè)知識,，還有系統(tǒng)的教育科研知識并能在教學中加以運用。三是業(yè)務(wù)水平達標：通過內(nèi)功錘煉,，使全體教師實現(xiàn)教學基本功達標,、教育教學水平達標、科研能力達標,、教育教學質(zhì)量達標,。

（四）加強法制建設(shè)，堅持依法治教

1,、狠抓教學常規(guī)管理,，規(guī)范教師教學行為

結(jié)合新課改要求，遵循中小學教學規(guī)律,，嚴格執(zhí)行《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》,。重視和加強對每一位教師在計劃、備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、輔導,、活動,、成績考查與評價,、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正,。所有教師的工作行為都要嚴格按照市局下發(fā)的《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行,，促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化,，保證國家教育方針和課程設(shè)置在教學活動中得到全面貫徹落實,，促進我校教育教學質(zhì)量的全面提升。

2,、完善各項檢查制度,，優(yōu)化教學過程管理

（1）落實課表、任課公示和巡課檢查制度,。每學年開學前學校設(shè)置的課程,、課時安排必須經(jīng)市局審核后執(zhí)行，同時在學校網(wǎng)站公示,。所有課表及教師任課情況在學校顯著位置設(shè)置公示欄公示,，以確保開全開足規(guī)定課程和開發(fā)開設(shè)滿足學生個性發(fā)展的校本課程，各班級課表及任課教師必須在教室外公示,，學校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課,，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件,。

（2）加強備課組建設(shè),，健全集體備課制度。同年級3人以上的學科必須成立備課組,，周課時3節(jié)以上的學科原則上間周進行一次集體備課,，3課時以下的學科適當安排集體備課。每次集體備課必須輔之以公開課研究,，以形成基于課堂教學的校本教研規(guī)范,，進一步提高集體備課的實效。教師集體備課情況必須及時如實記錄,，學校資料室定期對教師集體備課的資料,、活動、成果等搜集整理歸檔,。

（3）建立學校教學質(zhì)量抽測反饋制度,。每月開展一次學生學習質(zhì)量抽測，每學期對每個班級,、每門學科的抽測不少于1次,。要重視抽測的質(zhì)量分析，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調(diào)查,，并將質(zhì)量分析和學生反映情況反饋給教師,，指導和幫助教師不斷改進教學,。依據(jù)市局學業(yè)質(zhì)量抽測指標要求，第一次抽測指標偏低的,，要繼續(xù)進行第二次跟蹤抽測，兩學期四次抽測均不達指標且學生期末考試學業(yè)成績不理想的,，任課教師原則上要調(diào)整崗位,。

（4）進行過程性的單元、期中,、期末學業(yè)水平檢測和質(zhì)量分析,。教師要根據(jù)學生認知和學習規(guī)律，在進一步規(guī)范課堂訓練,，提高作業(yè)布置,、批改、訂正質(zhì)量,，切實減輕學生不必要的作業(yè)負擔的基礎(chǔ)上,，形成常態(tài)的單元質(zhì)量檢測反饋機制。教師要根據(jù)單元教學要求,，在每單元學習結(jié)束后組織單元檢測,，并對檢測結(jié)果認真分析，成績通知家長,，指導學生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進學生成長記錄袋,。學校要認真組織期末考試，召開教學質(zhì)量專題分析會,，幫助教師找差距,，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù),。

（5）注重教師月度平時教學常規(guī)工作檢查,。學校依據(jù)《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果及時記載,。檢查后要進行總結(jié)分析,，及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施,。對月度檢查中存在突出問題的教師,，校長要親自進行誡勉談話，督促其改進,；并組織力量跟蹤指導,，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚,，并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法,。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績效工資考核的內(nèi)容,，作為教師評先、評優(yōu),、職稱晉升的重要過程性依據(jù),。

（6）建立各年級教學質(zhì)量常規(guī)抽測制度。按照市局質(zhì)量抽測的主要指標對各學校,、各學段,、各學科學生學業(yè)質(zhì)量進行定期和不定期的抽測,，并對抽測結(jié)果進行實事求是的分析,，幫助學?？偨Y(jié)經(jīng)驗,、發(fā)現(xiàn)差距,、尋找對策,、促進提升。進一步完善六年級教學質(zhì)量監(jiān)測管理,、質(zhì)量考核的辦法,，健全學籍審核、質(zhì)量測試,、綜合素質(zhì)評價等制度。

（7）建立基于質(zhì)量的績效考核制度,。根據(jù)新的教學和管理要求,，重新修訂學校績效考核方案,，建立和完善基于教學質(zhì)量的績效考核方案,。進一步細化教師的教學行為規(guī)范，嚴格教學常規(guī)管理,，將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為,，提升教育教學質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。

3,、全力打造高效課堂,，努力提高課堂效率

（1）嚴格執(zhí)行教學規(guī)范。提高課堂教學效益,，打造高效課堂,，必須嚴格執(zhí)行教學規(guī)范，根據(jù)市局規(guī)定的教學常規(guī)管理40條的具體要求,，加強學校教學管理,，規(guī)范教師教學行為，重點抓課前準備,，課堂教學和課后教學活動,，學科備課組和教研組要想法促進本組教師教學行為的規(guī)范，學校和有關(guān)部門要加強教育和督查,。

（2）開展高效課堂教學研究,。學校要利用校本教研,、校本培訓、教科研活動等多種途徑,，圍繞課堂教學進行專題研究,。要針對課堂教學中的實際問題，進一步提煉學科個人研究主題通過研究逐步積累高效課堂教學的方法和策略,。

（3）及時糾正課堂教學中的問題,。教學中低效、無效的教學行為常會發(fā)生,，及時糾正這些教學行為是打造高效課堂的重要方面,。要采取以下一些措施：一是教師本人要經(jīng)常進行教學反思，對低效,、無效的教學行為進行自糾,。二是同行之間要同伴互助，教師間要相互聽課,，在聽課過程中及時指出課堂教學中存在的問題,。三是成立“高效課堂教學”督查組，通過督導組對常態(tài)課堂教學進行調(diào)研,，及時反饋調(diào)研的意見和學生的評價,，幫助教師了解和糾正課堂教學中的問題。四時每學期期中后進行的評教活動,，將學生對教師階段教學中的問題反饋給教師本人,，便于教師在思考分析后進行糾正。

（4）開展活動促進課堂教學高效,。學校將圍繞打造高效課堂開展豐富多彩的活動。如：新教師的上崗培訓系列活動,、青年教師上評優(yōu)課,、骨干教師和學科帶頭人圍繞高效課堂上示范課；組織圍繞高效課堂教學進行專題研討,，可采用網(wǎng)絡(luò)研討等多種形式,；請專家、優(yōu)秀教師或教研組,、備課組介紹高效課堂教學的經(jīng)驗和體會,；對學生進行教育和引導，改變學習方式,，營造高效課堂的良好班級氛圍,。

第五部分：組織保障

（一）健全組織

1、建立三大系統(tǒng)

決策系統(tǒng)——校長室：通過對信息的收集,、分析進行決策,，實施調(diào)控和領(lǐng)導,。

操作系統(tǒng)——教導處、教科室,、教研組：學校的決策通過這些機構(gòu)來實施,。

監(jiān)督系統(tǒng)——黨總支、工會,、教代會：監(jiān)督?jīng)Q策機構(gòu)的決策是否正確,，操作是否科學、規(guī)范,。

2,、建立教育教學“三級管理”（校級、年級,、班級）和“雙軌并存”（年級組和教研組）的機制

（二）加強領(lǐng)導

要充分認識制訂《提升中小學教學質(zhì)量的三年行動計劃》對提升我市教學管理的規(guī)范化水平,，促進教師專業(yè)成長，提升教育良好形象的重要意義,，把學習和落實《三年行動計劃》同貫徹落實國家,、盛市中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要緊密結(jié)合起來，同執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》結(jié)合起來,，同促進義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展和高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展結(jié)合起來,，作為今后三年深化教學改革、優(yōu)化教學管理,、提升教學質(zhì)量的重點工作任務(wù),，高度重視、周密部署,，精心組織,、認真實施。

（三）落實責任

校長是承擔學校教學質(zhì)量逐年提升重任的第一責任人,。學校圍繞《三年行動計劃》確定的主要指標,、任務(wù)、重大項目等,，研究制定學校層面的具體實施方案或行動計劃,，采取有力措施，分階段,、分步驟組織實施,，注重工作過程和細節(jié)，確保工作質(zhì)量,。

（四）營造氛圍

加大在教學改革,、教科研、教師培訓和學校質(zhì)量考評方面的投入力度,。動員全社會進一步關(guān)心和支持我校教育事業(yè)的改革發(fā)展,，引導社會樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀，關(guān)注教學工作過程和管理工作內(nèi)涵,，及時把相關(guān)精神或舉措上傳學校網(wǎng)站,，為實施《三年行動計劃》創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。

（五）完善評價與考核獎勵體系

完善《陳堡中心小學教師績效考核辦法》,，完善促進教師專業(yè)發(fā)展的專項獎勵制度,，建立健全相應(yīng)的教科研激勵和獎勵機制。

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇六

五年級現(xiàn)有學生16人,，男生12人,，女生4人。多數(shù)學生具有明確的學習目的,，在平時學習比較認真,、努力、主動,，他們接受新知識能力強,，學習新知識較快，具有良好的數(shù)學學習基礎(chǔ),。這些學生平時作業(yè)認真,，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成績穩(wěn)定,，并且成績也較好,。但是也有一部分的后進生，他們對學習數(shù)學學習不是很感興趣,，學習不主動,，數(shù)學的基礎(chǔ)比較差，計算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強,，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度,，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講,，注意力不集中、貪玩,，老師留的作業(yè)不認真完成,，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力,。

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法,；對稱、平移和旋轉(zhuǎn),；簡易方程,；因數(shù)與倍數(shù),；多邊形的面積；統(tǒng)計,。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習都有著廣泛的應(yīng)用,，這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學,，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力.簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì),、解簡單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力,。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展.

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,。

1.使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算,。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題,。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,，會計算它們的面積,。

4.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,。體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

5.欣賞生活中的圖案,，靈活運用平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

7.養(yǎng)成認真作業(yè),、數(shù)學整潔的良好習慣,。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡易方程,，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內(nèi)容.

小數(shù)除法,，簡易方程,，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容.

1.結(jié)合教學內(nèi)容，滲透思品教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

例題、練習題的設(shè)計,，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素,，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答,，培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度,，以及題后驗算的良好習慣,。

2.切實提高學生的計算能力,。

（1）理解算理,，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數(shù)點的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視基礎(chǔ),，要求適度,。小數(shù)乘除法的計算要求“比較熟練”，小數(shù)四則混合運算只要求達到“正確‘,。同時對口算的訓練要給予一定的重視,，要掌握口算的基本技能,，逐步提高計算能力。

（3）運用規(guī)律,，合理計算,。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學時要培養(yǎng)學生觀察題中的數(shù)據(jù),，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識,，并注意計算方法的多樣化,，體驗計算教學的開放性。

（4）驗算檢查,，養(yǎng)成習慣,。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查,，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣,，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真,、塌實的學習態(tài)度和作風,，讓學生終生受益。

3.滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)數(shù)學能力,。

數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力,，是小學教學的一項重要任務(wù),。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素,，重視數(shù)學思想方法的滲透,。

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇七

1、現(xiàn)狀分析

近幾年我校圍繞“聚精會神抓質(zhì)量,，一心一意謀發(fā)展”的總體思路,，在學校制度建設(shè)、文化建設(shè)等方面均得到長足發(fā)展,。師生的思想觀念,、行為規(guī)范、日常管理,、學風,、教風都呈現(xiàn)出一種良好的發(fā)展趨勢。小學部水滸文化研究與綜合實踐活動開展,，初中部德育量化考核在全市具有一定的影響,。

2、優(yōu)勢分析

（1）學校管理制度規(guī)范化,。學校一直強化管理力度,，完善各種管理規(guī)章制度。先后出臺了《教師師德考評制度》,、《教師考勤制度》,、《班主任考核細則》、《學校備品管理制度》,，用制度管理人,，用制度約束人，取得了積極的效果,。

（2）學校硬件設(shè)施一流,。隨著全市順利通過省教育現(xiàn)代化驗收，我校硬件建設(shè)得到了極大改善,，電子白板進教室,，功能教室齊全,，活動設(shè)施優(yōu)良，為素質(zhì)教育的實施提供了較好的物質(zhì)準備,。

（3）師資隊伍德才兼?zhèn)?。近幾年，隨著我市師德年建設(shè)與教學業(yè)務(wù)能力考核的強力推進,，我校的教師德能得到了顯著的提高,，涌現(xiàn)出了一批市鎮(zhèn)級骨干教師，為提升教學質(zhì)量提供了有力保障,。

（4）教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。近幾年，學校狠抓教學常規(guī),，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。20xx年小學六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測,，數(shù)學合格率,、優(yōu)秀率達94%、66%,；語文合格率,、優(yōu)秀率達100%、84%,。20xx年中考均分508分,，22名達四星高中，68%進入高中切分線,，綜合考評列全市公辦初中第五位,。

3、問題及原因分析

學校部分師資專業(yè)不對口,，部分教師的專業(yè)化水平還有待進一步提高,。由于近幾年新進教師少，年齡結(jié)構(gòu)偏大的問題,，教師隊伍整體素質(zhì)有待加強,。部分學科教學質(zhì)量亟需提高，如小學英語在小學六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測中,，英語合格率,、優(yōu)秀率僅達79%、39%,。教育科研缺乏有效引領(lǐng),，教研的廣度和深度不夠，今年將圍繞中小學部的數(shù)學課題與綜合實踐課題,，扎實有效地開展教科研工作,。

教育是一項涉及千家萬戶的民生工程,，讓自己的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育是每一位家長的必然訴求。隨著教育現(xiàn)代化市的順利通過,，硬件上已達標,，進一步提升教學質(zhì)量，必然成為下一步的工作重點,。我校將促進教師的專業(yè)發(fā)展,，促進學生的健康成長作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。以制度建設(shè)促進教師工作的規(guī)范化,，以教科研促進教師的專業(yè)化發(fā)展,；以開足開全課程為提升教育教學質(zhì)量的基本動作，以豐富多彩的社團活動促進學生個性發(fā)展,。讓全體師生在學校中找到幸福感,，快樂地過校園生活。

1,、整體目標

圍繞市教育局提出的繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果,，20xx年建成義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)的總體目標，落實《江蘇省義務(wù)教育學?，F(xiàn)代化辦學標準》,，進一步落實學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求，在突出教學質(zhì)量中心地位的同時,，全面實施課程改革,，不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展,。

2,、指標年度達成

（1）入學率、鞏固率指標,。

小學階段的入學率和鞏固率保持在100%,。初中階段入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上,。

（2）基于基礎(chǔ)知識和能力的教學質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標,。

小學階段所有文化知識學科抽測平均合格率、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為85%,、25%以上,；20xx—20xx學年度為90%、35%以上,；20xx—20xx學年度為95%,、45%以上。

初中階段所有文化知識學科抽測平均合格率,、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度初三年級分別為80%,、20%以上,，初二年級分別為85%、25%以上,，初一年級分別為90%,、30%以上；20xx—20xx學年度初三年級分別為85%,、25%以上,，初二年級分別為90%、30%以上,，初一年級分別為95%,、35%以上；20xx—20xx學年度初三年級分別為90%,、30%以上,，初二年級分別為95%、35%以上,，初一年級分別為95%,、40%以上。

（3）小學,、初中畢業(yè)升學質(zhì)量指標。

小學階段：六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測合格率,、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為85%,、25%以上；20xx—20xx學年度為90%,、35%以上,；20xx—20xx學年度為95%、45%以上,。

初中階段：每年提升10%以上,，優(yōu)秀段學生數(shù)每年增加10%以上，低分段學生數(shù)每年減少10%以上,。實際升入高一級學校的比率逐年提升,，到20xx年達到97%以上。

1,、依據(jù)《教學常規(guī)管理基本要求》,，切實規(guī)范教師教學行為。

結(jié)合新課改要求,，遵循中小學教學規(guī)律,，嚴格執(zhí)行《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》。加強對每一位教師在計劃,、備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、輔導,、活動,、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求,、檢查監(jiān)督和反饋矯正,，促使教學工作制度化、規(guī)范化和科學化,，保證國家教育方針和課程設(shè)置在教學活動中得到全面貫徹落實,。

2、完善學校教學常規(guī)檢查制度,，不斷優(yōu)化教學過程管理,。

（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度,。中小學部課表及任課教師在公示欄公示,，接受上級領(lǐng)導和社會督查，以確保開全開足規(guī)定課程和開發(fā)開設(shè)滿足學生個性發(fā)展的校本課程,。各班級課表及任課教師在教室外公示,，接受學校巡查和市局督查。學校每節(jié)課安排行政值班人員巡課,，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況,，及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件。每學期舉行一次教學開放日活動,，邀請家長代表進課堂聽課,，保證學校的課程開設(shè)和教學質(zhì)量接受社會和家長的監(jiān)督。

（2）加強備課組建設(shè),，落實集體備課制度,。小學語文、數(shù)學,、英語學科,，初中語文、數(shù)學,、英語,、物理、化學每周進行一次集體備課,，其它學科兩周安排一次集體備課,。每次集體備課時間一般不少于2節(jié)課。將集體備課與公開課研究結(jié)合起來,，以形成基于課堂教學的校本教研規(guī)范,，進一步提高集體備課的實效,。教師集體備課情況及時如實記錄，學校教科室定期對教師集體備課的資料,、活動,、成果等搜集整理歸檔。

（3）建立學校教學質(zhì)量抽測反饋制度,。學校每兩周開展一次學生學習質(zhì)量抽測,，每學期對每個班級、每門學科的抽測1次,。質(zhì)量抽測主要目的是查找問題和改進教學,，引導教師關(guān)注每一個學生。開好抽測的質(zhì)量分析會,，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調(diào)查,，并將質(zhì)量分析和學生反映情況反饋給教師，指導和幫助教師不斷改進教學,。對于在抽測中學生成績不理想的任課教師,，建立“一幫一”的指導機制，切實提高教師的執(zhí)教水平,。

（4）建立過程性的單元,、期中、期末學業(yè)水平檢測和質(zhì)量分析制度,。進一步要求教師根據(jù)學生認知和學習規(guī)律,，在進一步規(guī)范課堂訓練，提高作業(yè)布置,、批改,、訂正質(zhì)量,，切實減輕學生不必要的作業(yè)負擔的基礎(chǔ)上,，形成常態(tài)的單元質(zhì)量檢測反饋機制,。教師要根據(jù)單元教學要求,，在每單元學習結(jié)束后組織單元檢測,，并對檢測結(jié)果認真分析,，成績通知家長,，指導學生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進學生成長記錄袋,。學校認真組織期中考試（除小學外）和期末考試,，充分利用期中,、期末測試成績分析資料,，召開教學質(zhì)量專題分析會,，幫助教師找差距，研對策,，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù),。

（5）建立月度教學常規(guī)檢查制度,。學校依據(jù)《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規(guī)檢查，檢查結(jié)果及時記載,。每次常規(guī)檢查后要進行總結(jié)分析,，及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施,。對月度檢查中存在突出問題的教師,，進行誡勉談話，督促其改進,；并組織力量跟蹤指導,，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚,。教師月度常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績效工資考核的內(nèi)容,，作為教師評先、評優(yōu),、職稱晉升的重要過程性依據(jù),。

（6）建立基于質(zhì)量的績效考核制度。學校進上步完善基于教學質(zhì)量的績效考核方案,。進一步細化教師的教學行為規(guī)范,，嚴格教學常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤,，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為,，提升教育教學質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。

3,、大力推進課堂教學模式改革,，不斷提高課堂教學效益。

（1）改革課堂教學模式,。學校將改革課堂教學模式,、提高課堂效率作為提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。深入學習洋思,、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經(jīng)驗,，積極倡導參與式、啟發(fā)式教學,，推行探究式學習,，培育推廣有利于促進學生自主學習、獨立思考,、創(chuàng)新思維的課堂教學模式,。

（2）加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式,、提高課堂效率中的作用,。中小學部結(jié)合互聽互評活動，進一步加強各教研組的建設(shè),，提高課堂教學的研究水平,。

4、倡導因材施教分層發(fā)展,，加強學生學習能力的培養(yǎng),。

（1）倡導因材施教、分層發(fā)展,。要圍繞質(zhì)量指標,，著眼全體學生，因材施教,，充分拓寬“培優(yōu),、補差、促中”的途徑與策略,。在均衡分班與公平管理的前提下,，通過分層輔導、興趣小組,、校內(nèi)或校際學科競賽等形式,，使優(yōu)秀學生能夠充分激發(fā)潛能，得到進一步發(fā)展,。

（2）加強學生學習能力的培養(yǎng),。知識的傳授和學習具有即時性和短暫性，而基于素質(zhì)的學習能力培養(yǎng)和提高能夠使學生終身受益,。學校把好學生學習常規(guī)的管理關(guān),，從預(yù)習、聽課,、作業(yè),、復習、檢測,、反思等環(huán)節(jié)指導學生,，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì),；結(jié)合義務(wù)教育“三進”工作,，培養(yǎng)學生積累經(jīng)典的能力、規(guī)范書寫的能力和談話交際的能力,。要結(jié)合“書香校園”建設(shè)認真開展課外閱讀活動,，研制各年級學生的必讀書目，開展“閱讀過關(guān)”驗收和“閱讀之星”評選活動，廣泛組織和引導學生大量閱讀中外文學作品,；充分利用好教育現(xiàn)代化驗收中添置的各項教育裝備,，開好實驗課，培養(yǎng)和提高學生的實驗操作能力和實驗探究水平,；要加強以能力培養(yǎng)為核心的學習興趣小組和社團組織建設(shè),，開展豐富多彩的活動。

1,、加強領(lǐng)導,。中心校陸雁翔校長擔任學校教學質(zhì)量逐年提升重任的第一責任人，進一步組織教師學習市局制定的《提升中小學教學質(zhì)量的三年行動計劃》,，督促引導中小學部切實落實好本校三年行動計劃中的各項指標,。

2、落實責任,。中小學部負責人擔任各部提升教學質(zhì)量具體責任人,。各部圍繞學校《三年行動計劃》確定的主要指標,、任務(wù),、重大項目等，研究制定各部層面的具體實施方案或行動計劃,，采取有力措施,，分階段、分步驟組織實施,，注重工作過程和細節(jié),，確保工作質(zhì)量。

3,、過程督導,。進一步規(guī)范常規(guī)工作檢查。加強巡課檢查力度,，有效落實集體備課制度,，定期召開學校教學質(zhì)量抽測反饋會，開好月度教育教學工作會議,。

4,、強化考核。進一步完善建全基于質(zhì)量的績效考核制度,，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為,，提升教育教學質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。

5,、校際聯(lián)動,。加強與城區(qū)學校,、學區(qū)兄弟學校教學聯(lián)誼活動，積極爭取城區(qū)學校的名師到我校來送教,，從而切實提高課堂教學效率,。建立校際聯(lián)動機制，為學科教學的交流及教師專業(yè)搭建平臺,。

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇八

1,、教學目標

小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào),、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，增強世界意識,，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

2,、教材編寫思路：

以話題為綱,，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu),，運用英語去完成任務(wù)為目的,。即：話題----功能-----結(jié)構(gòu)-----任務(wù)

3、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

按單元形式整體設(shè)計和編寫,，采用“教案式”編排體系,。全書共6單元，2個復習單元,。每單元分“abc”三個部分,。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果,。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“hello” ,。

4、單元內(nèi)容安排

單元 題目 課時

unit 1 hello ! 6課時

unit 2 look at me 6課時

unit 3 let’s paint 6課時

recycle 1 3課時

unit 4 we love animals 6課時

unit 5 let’s eat 6課時

unit 6 happy birthday 6課時

recycle 2 3課時

5,、具體內(nèi)容

1）能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,；

2）能聽說,、認讀73 個單詞，并能簡單的運用,；

3）能聽,、做、演18個游戲,；

4）能聽,、做12個tpr活動；

5）能學會8個小制作,；

6）能唱14首歌曲,；

7）能聽、說,、唱10首歌謠,；

8）能完成8個形成性評價活動；

9）能聽懂6個幽默小故事,；

10）能了解6項簡單的中西方文化知識,。

我們南莊小學三年級只有一個班級，共20多位學生,。這個年齡段的學生正處于少年時期,，孩子們具有好奇、好活動,、愛表現(xiàn),、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣,。他們的記憶力好，形象思維好,、模仿力,、可塑性強，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強,。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學,，但對英語都有著濃厚的興趣,。

1、建立和諧,、民主的教學環(huán)境,，形成學習對話的良好氛圍,。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可）,，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話,。

2,、以學生為中心，設(shè)置場景,，表演對話,。

在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍,，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導,，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學生跟讀。然后操練幾遍,，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,，并請打分的同學說說為什么打這個分,？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性,。怎么說,？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情,？怎樣演會更好,？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案,。

3,、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣,。

小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性,。在對話教學中,，設(shè)計各類競賽,、游戲。讓學生在比中學,，猜中學,，玩中學，唱,、跳中學,。如：藏卡片,、快看快說,、快聽快指等。印象會特別深,。

4,、注重在教學中，運用手勢,。

把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,，讓學生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力,。

小學英語教學評價的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)出的興趣,、態(tài)度和合作能力為主，注意評價學生在學習過程中使用所學語言進行活動的情況,。應(yīng)多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生參與課堂活動進行積極有效的評價,。評價的形式除了教師評價學生外，還應(yīng)有學生之間的評價和學生的自我評價,。

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇九

1.以國家職業(yè)標準為依據(jù),，培養(yǎng)合格的中級技能人才。

2.堅持理論與實踐相結(jié)合,，突出職業(yè)技能訓練,，注重對學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),。

3.緊密結(jié)合河北鋼鐵集團九江線材有限公司的生產(chǎn)實際需要,，注重學生素質(zhì)的全面提高。

本著以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為導向的原則,，培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),，具有綜合職業(yè)能力，掌握工業(yè)自動化儀表的基礎(chǔ)理論知識,、基本方法和基本技能,、動手能力強、素質(zhì)高,，從事自動化控制過程中儀表設(shè)備的安裝,、調(diào)試、維修等工作,，以及在工礦企業(yè)的技術(shù)開發(fā),、技術(shù)改造、項目工程或生產(chǎn)一線工作的技能型人才,。

在11級(秋)新生入學時,，組建校企合作九江儀表班。學校推薦品學兼優(yōu),、有意愿到九江就業(yè)的學生報名,，由河北鋼鐵集團九江線材有限公司對學生進行面試和考試，評定合格者入選九江儀表班,，在校學習理論知識2年,，第3年入河北鋼鐵集團九江線材有限公司實習。

（一）職業(yè)崗位：

①儀表設(shè)備的線路的安裝,、調(diào)試運行與檢修人員,。

②儀表設(shè)備的機械部件安裝、調(diào)試與檢修人員,。

③掌握工業(yè)自動化儀表的操作,、運行和維護的現(xiàn)代科學理論，工業(yè)自動化儀表檢測,、維修等先進的工作的技術(shù),。

④熟悉河北鋼鐵集團九江線材有限公司有關(guān)的方針、政策和法規(guī),，了解河北鋼鐵集團九江線材有限公司發(fā)展的現(xiàn)狀,、動態(tài)和前景，具備九江集團生產(chǎn)組織管理的能力,。

（二）培養(yǎng)規(guī)格：

1．素質(zhì)要求

①具有熱愛祖國,、熱愛人民、遵紀守法,、文明禮貌的思想品德,。

②具有健康的體魄和健全的心理素質(zhì)。

③積極進取，具備較強的開拓創(chuàng)新精神,。

④具有準確的語言,、文字表達能力。

⑤具有團隊協(xié)作精神,。

⑥具備綜合職業(yè)道德,。

2．能力要求

①具有基礎(chǔ)外語和計算機應(yīng)用能力。

②具有較強的電路識圖和電路分析能力,、常用電工儀表的使用及維護能力,。 ③具有對常用儀器儀表設(shè)備線路安裝檢修、調(diào)試和檢修的能力,。

④具備自主學習能力,，掌握鋼鐵集團工業(yè)儀表方面的基礎(chǔ)理論和基本知識。

1．課程設(shè)置：

2．課程表：

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇十

（一）物課堂的新教法,。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干教師的作用,，推出自己的名師開展示范觀摩課,，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學科的名師,，形成生物學科課型的教學模式或教學方法。

3,、積極探索新課程背景的課堂教學評價體系和方法,。制定課堂教學質(zhì)量評價標準，充分利用其導向性引領(lǐng)教師的教育教學,。

4,、積極開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動。從課堂教學實際中發(fā)現(xiàn)研究主題,，形成課堂教學的研究專題,，逐步解決一些教學中存在的實際問題，提高課堂教學效率,。

（二）加強師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺，分層引領(lǐng),，促進教師專業(yè)發(fā)展

1,、加強青年教師培養(yǎng)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽,，以此為契機促進青年專業(yè)進步；對青年教師進行跟蹤輔導,，特別是對教齡1—4年的青年教師,，制訂詳盡的成長方案和發(fā)展計劃，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出,，盡快成為教學業(yè)務(wù)中的骨干,。

2,、配合教研室工作，推進學科名師建設(shè),。指導各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強自己的教科研能力,，逐步形成自己的教學特色，盡快出成績,、出成果,。指導各級各類名師通過x發(fā)布個人的教案、課例,、課件,、教育教學論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用,。

（三）完善教學調(diào)研機制,，確保教學質(zhì)量。

1,、常態(tài)教學調(diào)研,。在學期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學調(diào)研外，不定期開展由生物學科中心組成員參與的“課堂教學有效性”的教學調(diào)研,。

2,、跟蹤式教學調(diào)研。擬將布吉中學和布吉高中作為跟蹤式調(diào)研對象,，參與校本教研和集體備課,，并選擇各學校的2—3位老師進行跟蹤研修。

（四）加強高考研究,，提高高考成績

組織高三生物學科教師對x年廣東高考試題及高考考綱,、考試說明等進行認真分析，做好x年高考復習備考的指導和教研工作,，力爭x年高考取得更好成績,。

（五）以x為平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研教學活動

積極探索網(wǎng)上教研,，拓展教研時空范圍,，提高教研效率。充分利用x開展網(wǎng)上教研活動或評課,、議課,、教學視導的反饋與交流等活動。

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇十一

一,、專業(yè)簡介

本專業(yè)主要研究的是自動控制的原理和方法,、自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。它以自動控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù),、電力電子技術(shù),、傳感器技術(shù)、計算機技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具,，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè)、各部門的自動化,。它具有“控（制）管（理）結(jié)合,，強（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”鮮明的特點,，是理,、工、文,、管多學科交叉的寬口徑工科專業(yè),。學生在畢業(yè)后能從事自動控制、自動化,、信號與數(shù)據(jù)處理及計算機應(yīng)用等方面的技術(shù)工作,。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)的學生應(yīng)具備電工技術(shù),、電子技術(shù),、控制理論,、自動檢測與儀表,、信息處理、計算機技術(shù)與應(yīng)用,、系統(tǒng)工程,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識,，能在電力電子技術(shù)、運動控制,、檢測與自動化儀表,、工業(yè)過程控制,、電子與計算機技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才,。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：

（一）具有扎實的自然科學基礎(chǔ),，較好的人文社會科學基礎(chǔ)和外語綜合能力,；

（二）掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論,、電子技術(shù)、控制理論,、信息處理,、計算機軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等,；

（三）較好地掌握電力電子技術(shù)與運動控制,、自動化儀表與工業(yè)過程控制、信息處理等方面的知識,，具有本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能,，了解本專業(yè)學科前沿和發(fā)展趨勢；

（四）獲得較好的系統(tǒng)分析,、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓練,；

（五）在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力,，具有較強的工作適應(yīng)能力,。

（六）培養(yǎng)學生具有良好的溝通與表達能力，普通話應(yīng)達到國家語言委員會規(guī)定的二級乙等水平,。

三,、基本修業(yè)年限：四年。 四,、授予學位：工學學士,。

五、主干學科：控制科學與工程,、電氣工程,、計算機科學與技術(shù)

六、主要課程：電路原理,、電子技術(shù)基礎(chǔ),、計算機原理及應(yīng)用、自動控制理論,、現(xiàn)代控制理論,、控制系統(tǒng)仿真,、自動控制元件,、電力電子技術(shù),、運動控制系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)及儀表,、微型計算機控制技術(shù)等,。

七、主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括計算機應(yīng)用實習,、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)訓練,、電子設(shè)計自動化、工程訓練,、專業(yè)課程設(shè)計,、畢業(yè)設(shè)計等。

八,、主要專業(yè)實驗：自動控制理論實驗,、電力電子技術(shù)實驗、運動控制實驗,、傳感器實驗,、過程控制系統(tǒng)及儀表實驗、計算機控制實驗,、系統(tǒng)仿真實驗等,。

九、各類課程比例,、必修選修安排,、學時、學分分配表

十,、課程設(shè)置與教學進度表

（一）自動化專業(yè)課程與教學進度表

（二）通識教育選修課程（至少選10學分）

（三）學科基礎(chǔ)選修課程（至少選10學分）

（四）專業(yè)（方向）選修課程（至少選15學分）

十一,、集中實踐教學環(huán)節(jié)安排表（21.5學分）

十二、說明

1． 軍訓,、公益勞動,、形勢與政策，是學生必修的課程與實踐環(huán)節(jié)，不計入總學分,。

2． 本專業(yè)學生修滿規(guī)定學分的課程,，獲得至少165學分，達到畢業(yè)要求的,，可獲得畢業(yè)證書,，達到學位要求的可獲學士學位證書。

3． 作為第二專業(yè)修讀本專業(yè)的學生（包括二學位）,，須修滿學科基礎(chǔ),、專業(yè)課程、集中實踐等教學環(huán)節(jié),，獲得至少60學分，達到畢業(yè)要求的,，可獲得第二專業(yè)畢業(yè)證書,，達到二學位要求的可獲第二學士學位證書。

4． 其他專業(yè)學生,，輔修本專業(yè),，須修滿學科基礎(chǔ)必修、專業(yè)必修,、專業(yè)選修課程（限選課程及一個方向課程）,，總學分不低于32分。獲得至少32學分的學生,，可獲得本專業(yè)輔修結(jié)業(yè)證書,。

5． 本專業(yè)學生，參加各類課外科技創(chuàng)新實踐活動,、各類競賽活動,，將依據(jù)學校規(guī)定，認定科技創(chuàng)新實踐學分,，計入總學分,，與其它選修課程同等地位。

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇十二

本課程標準適用于機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè),。

本課程是機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一門實踐性非常強的專業(yè)基礎(chǔ)理論課,，也是一門加工制造大類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。

首先,，學生通過本課程標準所規(guī)定的全部教學內(nèi)容的學習,，可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能；其次,，通過本課程的學習,，可為學生學習后續(xù)課程、專業(yè)知識與專業(yè)技能、考取中級維修電工等級證書等奠定基礎(chǔ)知識和基本技能,，也為今后從事工程技術(shù)工作和職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的理論基礎(chǔ),；第三，通過學習與實踐,，學生可以認識電工技術(shù)與電子技術(shù)的基本歷史和發(fā)展趨勢,，以及認識電工技術(shù)、電子技術(shù)與生產(chǎn)發(fā)展之間的密切關(guān)系,。

本課程在教學過程中注重體現(xiàn)以人為本教學理念,，采用理實一體、行動導向教學模式,。同時,，在教學過程中貫徹以學生為主體，教師為主導的教學思想,，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì),，并通過本課程的學習和實踐，實現(xiàn)對學生在專業(yè)能力,、方法能力及社會能力方面的全面培養(yǎng),。

1．專業(yè)能力

（1）掌握直流電、交流電,、磁性材料及常用元器件的基本概念,、基本定律，學會直流電路和交流電的分析和計算方法,，并將學會的基本知識和技能用于解決生產(chǎn)和生活中的實際問題,。

（2）提高正確使用常用電工電子工具、儀器儀表（如電流表,、電壓表,、萬用表、直流單臂電橋,、示波器等）的能力,；

（3）掌握基本電學量（如電阻、電流,、電壓,、電功率、電能）的測量和常見元器件的識別,、測試及質(zhì)量判別,；

（4）具有正確識讀和分析簡單常用電工電子電路圖，并完成有關(guān)電路參數(shù)的計算,； （5）具有安裝,、調(diào)試和檢測簡單電工電子電路的能力,。 2．方法能力

（1）培養(yǎng)學生自主學習及掌握正確的學習方法；

（2）培養(yǎng)學生謙虛好學,、勤于思考,、做事認真的良好作風； （3）培養(yǎng)學生正確分析問題和解決問題的能力,；

（4）培養(yǎng)學生形成良好的信息素養(yǎng)以及獲取相關(guān)信息的能力,。

3．社會能力

（1）培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作能力；

（2）培養(yǎng)學生形成勇于創(chuàng)新,、愛崗敬業(yè),、踏實肯干、吃苦耐勞,、嚴謹細致,、有責任心的工作作風；

（3）培養(yǎng)學生的質(zhì)量意識,、安全意識,、環(huán)保意識和工程意識。

科學地和詳細地分析畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其典型工作對電工電子技術(shù)與技能課程相關(guān)內(nèi)容的基本要求,，是確立課程內(nèi)容知識點和基本技能的關(guān)鍵，也是開發(fā)行動導向課程體系的重要手段和特征,。

目前,，中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生主要面向的就業(yè)行業(yè)和崗位群是：電工電子設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事一般電工電子設(shè)備的裝配,、調(diào)試,、檢測和維修工作，以及電工電子產(chǎn)品,、元器件的采購和銷售工作,。此外，還可以從事與發(fā)電,、供電和維修電工相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)的工作,。

通過對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及其典型工作內(nèi)容的調(diào)研和綜合分析，再結(jié)合電工電子技術(shù)與技能課程的性質(zhì),、作用及教學目標,。本課程標準的設(shè)計采用行動導向、理實一體等教學模式,，對課程的內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新設(shè)計,，課程標準設(shè)計的基本思路是：

（1）合理整合學科式課程中的相關(guān)知識與技能，按照行動導向教學模式構(gòu)建課程體系,，突出理論知識與實踐的緊密結(jié)合,，借助理實一體化教學模式的要求,，突出實踐教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“做中學,，做中教”思想,，促進學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的進一步提高.

（2）在課程標準呈現(xiàn)形式上，注重文字精練,、描述準確,、圖表形象直觀。

（3）在課程內(nèi)容上,，注重更全面,、更詳細地將課程標準中涉及的內(nèi)涵與要素表達得清楚，以便更好地體現(xiàn)課程標準的規(guī)范性,、可操作性和指導性,，更好地滿足教師高效地組織教學、撰寫電子教案及組織與課程建設(shè)相關(guān)的工作,。

（4）體現(xiàn)教科研意識,，注重將課程標準的制訂、實施,、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價,、修改與完善納入一個完整的閉環(huán)管理體系，不斷地提高課程建設(shè)質(zhì)量和教學質(zhì)量,，體現(xiàn)科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,。

機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工電子技術(shù)與技能課程內(nèi)容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學目標”,、“課程教學內(nèi)容學時安排”以及“課程內(nèi)容教學要求”等,。

1．課程基本情況（見表１）

２．課程教學目標（見表２）

3．課程教學內(nèi)容學時安排（見表3）

注1：“學習情境1”、“學習情境2”,、“學習情境3”等,，可表述為“任務(wù)1”、“任務(wù)2”,、“任務(wù)3”等,； 注2：“學習情境1”、“學習情境2”,、“學習情境3”等應(yīng)盡量以2,、4、6學時為單元進行設(shè)計,，這樣便于集中進行一個完整項目的教學,、任課教師共同編寫電子教案及高效享用研究成果等。

教研教學能力提升計劃方案 教研教學能力提升培訓心得體會篇十三

304班共有學生46人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確,、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用,、口頭表達、與人交往合作,、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高,。

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2000個字,，會寫1300個字。

3．會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，找機會,，擠時間用毛筆描紅。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8．開始學習略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。練習復述課文,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12．講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

（1）繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,。堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,要鼓勵,、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

(2)繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說,、寫之間的聯(lián)系。

(3)課后問題的教學,。對于一些具有開放性的思考題,、討論題,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀,、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。

(4)加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(5) 激發(fā)習作興趣,讓學生樂于習作,。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒,。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

(6) 繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進行教學,。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論,。通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學生的口頭表達能力,、與人交往的能力,同時培養(yǎng)良好的語言習慣。

(7)注重學生的學,在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣,。抓好學生的預(yù)習,給預(yù)習定“硬任務(wù)”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主,、合作,、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現(xiàn),問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內(nèi)容讓學生小結(jié),效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一,。

(8)做好培優(yōu)補差工作,。大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作,。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務(wù),。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練,、輔導,。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。

第一周 9.1.——4. 第1課

第二周 9.7.——11. 第2-4課 語文園地一

第三周 9.14——18 第5-7課

第四周 9.21——25 第8課 語文園地二 單元測試

第五周 9.28——30 第9-10課

第六周 10.5.——9 慶祝國慶節(jié)

第七周 10.12——16 第11-12課 語文園地三

第八周 10.19——23 第13-15課

第九周 10.26——30 第16課 語文園地四 單元測試

第十周 11.2——6 第17-19課

第十一周 11.9——13 第20課 語文園地五 單元測試

第十二周 11.16——20 第21-23課

第十三周 11.23——27 第24課 語文園地六 單元測試

第十四周 11.30—12.4. 第25-27課

第十五周 12.7——11 第28課 語文園地七 單元測試

第十六周 12.14——18 第29-31課

第十七周 12.21——25 第32課 語文園地八 單元測試

第十八周 12.28—1.1. 復習

第十九周 1.4.——8. 復習

第二十周 1.11——15 復習

第二十一周1.18——22 復習

第二十二周1.25——29 復習

第二十三周2.1.——5. 期末考試