時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中職高三語文教學(xué)工作計劃上學(xué)期 職業(yè)高三語文教學(xué)計劃篇一

1,、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則,，注重基礎(chǔ),，強調(diào)方法，提升能力,。

2,、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(xx年9月—xx年3上旬“市一模”)專題專練,，逐項過關(guān),。

第二輪(xx年3初—xx年4月底)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補差,，根據(jù)高考新動向,，調(diào)整訓(xùn)練重點。

第三輪(xx年5月初—xx年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),，提高實戰(zhàn)能力,。

本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差,，且學(xué)習(xí)主動性不強,，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱,；

（2）閱讀面狹小,，理解能力差，且缺乏獨立思考能力,；

（3）對待語文的態(tài)度不夠重視,，學(xué)習(xí)欠缺積極性；

所以，復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)立足學(xué)生實際,，抓基礎(chǔ)，抓落實,，抓復(fù)習(xí)的有效性,。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣,。

1,、語言知識

（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解,、課后附錄,。關(guān)注多音字、形聲字,、統(tǒng)讀字,、易混字的讀音。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》,，辨析音,、形相近的字。

（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法,，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型,。

（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型,，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法,。

2,、語言運用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型,，多做創(chuàng)新題,；貼近生活，注重實用,；多做多練,，學(xué)會表達(dá),。

3,、名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi)，以《xx浙江省高考考試說明》為指導(dǎo),，課外適當(dāng)擴展,，讀、背、默不間斷,。

4,、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識,。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，熟練掌握答題技巧,。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀,，加強積累,，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁,，以不變應(yīng)萬變,。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實,，注重翻譯與短句訓(xùn)練,，強化語境意識，能分析概括文中觀點,、態(tài)度,、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言特色,。

7,、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,，并訓(xùn)練書寫能力,，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評講,；第二學(xué)期與考試結(jié)合,，按題型訓(xùn)練速度，精講精練,，注重積累時事焦點方面素材,。

1、選好配套資料,，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容,。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué),，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程,。

3,、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課,。

①知識復(fù)習(xí)課,。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）,。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目,，把握每個命題指向,；審清每個試題的題意，明確解答要求,；鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案；分析解答要點,，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課,。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式,。評講時，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用,。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化）,，穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）,。

4,、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍,，不選錯題,、無答案題，對偏題,、過難題做適當(dāng)處理,。

5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，采取對缺差情況采取補救措施

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),，對學(xué)生個體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施,。

1,、強化合作意識。

做到精誠團(tuán)結(jié),，資源共享,。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論,，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材,；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗,。

2,、注重備考研究。

要研究《考試說明》中所列的考項,，要明確目標(biāo),，逐項對照，務(wù)求落實,；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理,、知識結(jié)構(gòu),，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點,，理清知識點,，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點,。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息,；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息,，指導(dǎo)備考工作,。

3、講究復(fù)習(xí)方法,。

教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上,，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路,，并互相評價答題的優(yōu)劣,，不僅“知其然”，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律,，以不變應(yīng)萬變。

4,、培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,，筆畫清晰,，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。

培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧，為寫作積累素材,，補充新鮮血液,。

培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時把高三生活中的所見所聞,、所思所感所悟不拘形式地寫下來,，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材,，達(dá)到練筆的目的,。

5、重視扶優(yōu)補差

①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,，注意點面的結(jié)合,，讓差生有進(jìn)步,，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo),，因材施教,。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少,，提高總體成績還要花大功夫,。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次,，但可以減少一些非智力因素的影響,，變可得分為必得分。比如,，作文方面,，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字,，注重訓(xùn)練書寫工整等等,。

②課堂上，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo)。對差生,，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的.方法,，以新帶舊，以舊促新,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，增強學(xué)好語文的信心,，提高學(xué)習(xí)成績,。

③組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生,，18選6課程的開設(shè),，在每周定期對優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

中職高三語文教學(xué)工作計劃上學(xué)期 職業(yè)高三語文教學(xué)計劃篇二

這學(xué)期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班,，但是兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)熱情有很大的差異,。從放假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在以下問題：文1班成績較好,，而文2班學(xué)生的水平還比較低,，情況參差不齊。從思想上來說,，文一班的學(xué)生大部分心理素質(zhì)都很好,，大部分都有很強的進(jìn)取精神和取得好成績的強烈愿望。然而,，他們中的一些人害怕艱難,，只想不愿意付出。另外,，他們年輕無知,，自控能力弱，有時達(dá)不到老師的要求,。文二班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，只有少數(shù)學(xué)生知道如何努力學(xué)習(xí)，能完成老師留下的作業(yè),。但總的來說,，這兩個班的學(xué)生都存在以下問題：

(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系；

(2)基礎(chǔ)知識掌握不足,；

(3)看的不多,，知道的不多，導(dǎo)致不支持升值,、擴張,、創(chuàng)新；

(4)對中文答題缺乏規(guī)范意識,。

高中語文第五冊教材的教學(xué)已經(jīng)完成,，并對閱讀書中的一些重要文章進(jìn)行了研究，以充分利用閱讀書籍,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,。通過比較、分析和歸納,，我們可以借鑒或吸收有用的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力

通過對學(xué)習(xí)情況的分析和教學(xué)計劃的安排,，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)習(xí)情況實施有效的教學(xué)方法，不斷探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性和有效性,，以保證教學(xué)質(zhì)量,。在作業(yè)批改方面，要堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)要求,，通過實踐加強落實,，提高書面表達(dá)能力，爭取對學(xué)生作文進(jìn)行精細(xì)修改,，盡可能對學(xué)生進(jìn)行正面批評,。做好考試命題、考試,、閱卷,、分析評論,、考后總結(jié)和思想指導(dǎo)工作,。爭取讓學(xué)生考一次，提高智力,。

在此期間,，我還計劃充分利用早期的自學(xué)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現(xiàn)的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二第一輪文言文復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，分組發(fā)現(xiàn)問題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識,，從而在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

此外，計劃采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動”,，請優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓落后學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進(jìn)生,。并建立優(yōu)秀學(xué)生檔案，列出每次考試的成績,，分析每次考試的得失,，以此出現(xiàn)語文尖子生。

本著與時俱進(jìn)的理念,，堅持在線學(xué)習(xí),，盡可能多寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,，與同行交流，不斷提升自己,。我也向其他老師學(xué)習(xí),，研究教學(xué)方法，討論教學(xué)設(shè)計,，備課充分,。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動,。努力從各方面提升自己,。

總之，新的義素：

1,、研究考試大綱,，加強學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知,，認(rèn)真做了近十年的語文試題,，試圖找到一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并及時實施,。

2.抓緊專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。

3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生工作,，實行分層教學(xué),。針對不同的學(xué)生，采用“區(qū)別對待,、分層教學(xué),、全民參與”的教學(xué)方法。

4.實施問題教學(xué)提高教學(xué)效率,。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題,，目的明確，突出實效,。

我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率,。

1.復(fù)習(xí)重點是學(xué)年計劃表的內(nèi)容，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí),。本學(xué)期完成的第一階段如下：

先《三維》古詩文,，先上課再下課，先基礎(chǔ)再拓展；《三維》討論文章專題閱讀練習(xí)和選讀課文專題練習(xí),；《三維》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專題練習(xí),。

2.精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題，力求舉一反三,，提高效率,。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法,，特別是在梳理知識點進(jìn)行個別訓(xùn)練時,，教師不僅要讀出答案，還要對習(xí)題進(jìn)行點評,，重點解決學(xué)生的主要實際問題,，告訴學(xué)生提問者的意圖、目的和常用方法,，幫助學(xué)生理清思路,，教會他們解決問題的方法。

4.語文靠積累,，能力的提高不是一蹴而就的,。忙碌的學(xué)生中，學(xué)生總是忽視語文,。為了贏得課外時間,，老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查,，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時間學(xué)習(xí)漢語,。

5.加強閱讀訓(xùn)練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累,，你想通過測試訓(xùn)練,。

中職高三語文教學(xué)工作計劃上學(xué)期 職業(yè)高三語文教學(xué)計劃篇三

本學(xué)期是高三語文第一輪知識點復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各知識點,，進(jìn)行優(yōu)化組合,，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練,，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考知識點,，為全面強化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練,，但情況仍然不容樂觀,，基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀能力,、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文，所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

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1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,，考試說明，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。

2,、解讀高考試卷,，研究命題角度。20xx年全國高考共有17份語文試卷,，其中全國卷2份,，自主命題的省15份。認(rèn)真解讀這17份高考試卷,，研究同一考點不同的命題角度,，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用,。

3,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學(xué)習(xí)，取長補短,，共同努力,，力求完成各項指標(biāo)。

4,、配合教研室,、教研組，開展各項教學(xué)工作并積極參加教科研活動,。

1,、本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟：

（1）完成1——6冊文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各知識點進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及<5年高考>中近年的高考題,。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯,、科技說明文及社科文閱讀,、散文（短小說）閱讀鑒賞四個專題為主。

（3）穿插語音,、字型,、詞語、熟語,、病句,、語言表達(dá)六個專題的練習(xí)講評。

2,、第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬強化專題復(fù)習(xí)

3,、第三階段：4月中下旬——5月30日

⑴以綜合練習(xí)主。

⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況,，進(jìn)一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié)。

⑶考試大綱變化的內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo),。

4、“寫作”復(fù)習(xí)計劃單列,，貫穿三個階段復(fù)習(xí)始終

⑴堅持每周定時作文訓(xùn)練,。

⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材,，以評講為重點加強二次指導(dǎo),。

⑶強化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意,、構(gòu)思,、列提綱、成文,；一小時快速完成；書寫規(guī)范端正清晰,。

⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚長避短強化擅長文體的寫作,。

⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

以考點專題組織教學(xué)內(nèi)容,，安排配套資料，重在指導(dǎo)方法,，設(shè)計師生互動環(huán)節(jié),，是高三備課的主要內(nèi)容,。

⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。

一個專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，一般都要幾個課時完成,，因此每個課時的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工；在每個課時達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求,。例如文言文閱讀用5課時復(fù)習(xí)，第一課時復(fù)習(xí)實詞,，第二課時復(fù)習(xí)虛詞,，第三課時復(fù)習(xí)特殊句式，第四課時復(fù)習(xí)翻譯,，第五課時綜合以上知識整體把握文章內(nèi)容和表達(dá),。

⑵訓(xùn)練材料要精選精編。

要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料,、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料,。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題,。要把全國和省市高考卷,、模擬卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性,。給學(xué)生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍，杜絕錯題,、無答案題和編題,、過難題。

⑶教學(xué)過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo),。

備課時要注重研究：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式,、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法,。例如病句的識別,，一般用兩個課時復(fù)習(xí)，1.5課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類病句,，0.5課時識別“語意性錯誤”類病句,。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別，應(yīng)該在讓學(xué)生自主識別病句實例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因（即病句類型）,，然后再指導(dǎo)矯治方法,。

2、認(rèn)真上課

要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,，實現(xiàn)師生合作互動,。

⑴知識復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）,。

⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。

課前布置預(yù)復(fù)習(xí)（課上講練的文章預(yù)先發(fā)下，要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點和特點）→進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目,，把握每個命題指向,；審清每個試題的題意，明確解答要求,；鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案；分析解答要點,，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

⑶綜合試卷評講課,。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況,。評講課，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化知識鞏固和運用的作用,。

⑷作文指導(dǎo),、講評課。

本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時作文訓(xùn)練,，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點是每次作文訓(xùn)練的要點,，如第一次的要求是如何達(dá)到基準(zhǔn)分，評講內(nèi)容就是“不走題,、三基本（中心基本明確、語言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整）”,。

3,、認(rèn)真布置、批閱和評講作業(yè),。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè),，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講,。

4,、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施,。

5,、認(rèn)真進(jìn)行個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）,，二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生,。

雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭躍。在xx屆高三踏上征途之時,，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信,，在校長室、年級部的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體師生的共同努力下,，xx屆高三語文一定會在高考中取得優(yōu)異的成績。

中職高三語文教學(xué)工作計劃上學(xué)期 職業(yè)高三語文教學(xué)計劃篇四

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬,。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：x月中旬至x月中旬，以綜合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：x月x日至x月x日,，查漏補缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點：

1,、全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)能力,。

高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2,、加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3,、重視“語用”訓(xùn)練。

語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4,、作文訓(xùn)練要到位,。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo),。做好以下工作：

（1）,、解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,。

（2）、抓好審題立意,，避免偏題離題,。

（3）、根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

（4）、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體,。

（5）、抓好寫作的文體感,，特別是b班的學(xué)生,，避免寫出“四不像”的文章。

（6）,、精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學(xué)生有個借鑒,。

（7）、擴大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

中職高三語文教學(xué)工作計劃上學(xué)期 職業(yè)高三語文教學(xué)計劃篇五

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以20xx中《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮備考小組的集體智慧，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，加強訓(xùn)練,，增強課堂教學(xué)效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)試能力,，提高學(xué)生審題和應(yīng)用語文知識的能力，實施全面,、科學(xué),、高效的備考。

1.一輪評審注重基礎(chǔ),，第二輪評審應(yīng)在一輪評審的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補缺,，評審關(guān)鍵知識點，并建立知識體系,。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點,，強化應(yīng)試能力。

2.梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。

3.加強讀寫訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

1.以教材為載體,，鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng)。

2.緊密跟隨課堂知識,，整理鞏固相關(guān)考點,，落實教學(xué)大綱的各項背誦要求，做好名人名言和文學(xué)常識的聽寫測試,。

3.注重閱讀和寫作的訓(xùn)練,，特別注重各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生使答案規(guī)范化,。

4.認(rèn)真集體備課,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，交流教學(xué)經(jīng)驗,，加強教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究,。

5、實施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧，全面提高學(xué)生成績,。

注意學(xué)習(xí)情況,，把握基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo)，分塊復(fù)習(xí)重點知識,。

1,、有的放矢，實施背誦,。在《考試說明》的基礎(chǔ)上，明確背誦內(nèi)容,，為學(xué)生指出背誦方向,。背誦不能靠突擊，需要在不同的班級慢慢流動突破,，每一個都要放在紙上,，讓學(xué)生有效的排除錯別字，努力背誦,，拿滿分,。

2、分類總結(jié),，突破難點,。對于已經(jīng)做了一輪復(fù)習(xí)的考點，問題多,，分?jǐn)?shù)低,，如讀音和形狀、成語,、句子修改等,，需要重新做題，然后分類合并歸納,，加強記憶,，讓學(xué)生更加熟悉答題方法。

3,、語言運用題型,，注重試題的審題和標(biāo)準(zhǔn)化答案的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求,。經(jīng)典題需要更多的訓(xùn)練，創(chuàng)新題需要更多的接觸。