做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一
1,、思想膚淺,思維單一,,缺少靈活性和深刻性,。古文知識(shí)掌握不好。
2,、閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng),。
3,、語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,,做題不夠細(xì)心,,書寫不夠規(guī)范,。
4、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。
近些年我市中考試題,在試題結(jié)構(gòu),、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運(yùn)用”,、“現(xiàn)代文閱讀”,、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定:從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,,到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,,最后是作文的寫作,。遵循“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路,。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題,、解決問題的能力,。
以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針,立足教材,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),。
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中,,語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。
1,、明確目標(biāo),,立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文中考說明》,,明確考試的范圍與目標(biāo),,對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,,按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納,、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn),、難點(diǎn),,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力,。
2,、全體參與,分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下,,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,,后進(jìn)生需“扶”,。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ),,突出重點(diǎn),。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,,復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的'“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,,真正做到“授之以漁”,,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,,從立意、選材,、構(gòu)思,、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,,提倡創(chuàng)新意識(shí),。
4、點(diǎn)面結(jié)合,,講練同步,。整個(gè)復(fù)習(xí)過程見附表。
5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,,共同提高。本著互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,,爭(zhēng)取共同進(jìn)步,。
分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)基本思路:
1,、積累運(yùn)用,、綜合考察??荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,,記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用,。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用,。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞,。因此,在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,,字字落實(shí),,還要“會(huì)理解、能運(yùn)用,、善歸納,、懂遷移&rd
quo;,。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字扣1分,,扣完為止)切記:一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸,。
2,、現(xiàn)代文閱讀。把握好“考點(diǎn)”,,掌握答題技巧,。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時(shí)文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇散筆式的議論文,。因此,,在復(fù)習(xí)這一塊時(shí),在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí),??v觀近些年的中考試題,現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置,,一般都是按照“整體—局部—整體”的順序進(jìn)行考查,。做題時(shí)要牢牢記住:“答案不在你的腦子里,,答案只在原文中”,,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張,。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析,。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題,。最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找線索找答案。比如,,整體感知類的題目,,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題,,答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮:一看標(biāo)題,,二看開頭,、結(jié)尾,三找議論,、抒情的語句,。這些常用的方法和思路一定要提醒學(xué)生熟記于心。再比如,,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,,可以教會(huì)學(xué)生這樣作答:先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語,,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句,,或是一些運(yùn)用比喻,、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣,。凡述種種題型,,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目,。
3,、文言文閱讀。復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓好重點(diǎn),,撥正方向,。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重,。一般考查常見的文言虛詞,、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常??疾橐辉~多義,、古今異義、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字、詞,、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情,、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),,總結(jié)規(guī)律,。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,,它們往往也是文言文中最典型的,、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
4,、作文,。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,,我們不難發(fā)現(xiàn),,作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,,熱愛讀書,,熱愛生活,關(guān)注社會(huì),,理解他人”的角度發(fā)展,,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,,寫作的形式由單一走向多元化,。因此,在最后階段要鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),,開拓自己視野,、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定的句子,。
初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二
三、四班各有學(xué)生四十余人,,但有部分學(xué)生到了這個(gè)階段,,心思已不在學(xué)習(xí)上,考慮的是高興,、痛快,,沒打算,也不打算再生學(xué),,要做好這部分學(xué)生的安撫工作,,不至于影響別的同學(xué),甚至是引領(lǐng)別的同學(xué),。學(xué)生的閱讀能力較差,,重點(diǎn)原因就是讀書不深入,思考不細(xì)致;寫作也是弱點(diǎn),,中心不突出,,描寫少。
到了初三,我也發(fā)現(xiàn),,我的教育思路是有些問題的,,素質(zhì)、素質(zhì)教育,,結(jié)果是素質(zhì)沒看到,,成績(jī)尋不著。不見成績(jī),,你什么也別說,,要改善這種局面就要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)考點(diǎn),,抓牢抓死;掌握方法,,學(xué)會(huì)技巧;打壓搶占,不會(huì)干,,慢慢練,。
在下學(xué)期,第六冊(cè)課文學(xué)習(xí)基本結(jié)束,,重點(diǎn)是復(fù)習(xí),,練習(xí)為輔,考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,,教師講為次;結(jié)合縣里安排,,學(xué)校實(shí)際,抓牢基礎(chǔ),,狠抓閱讀訓(xùn)練,,搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,,讓學(xué)生搞好積累,,把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句,古文,、古詩,,名句牢記在本,字字在心,。并建好積累本,,隨時(shí)積累,養(yǎng)成好習(xí)慣,。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,,加強(qiáng)閱讀練習(xí),讓學(xué)生掌握方法,,明確記敘文,議論文,,說明文考試的“點(diǎn)”,,能做到理解準(zhǔn)確,,表述確切,清晰,,回答到點(diǎn)子上,。第三輪用時(shí)兩周,掌握技巧,,做好心理準(zhǔn)備,。
1、 精心備課,,無論學(xué)生,,教材、教法盡量考慮周全,。
2,、 虛心向同年級(jí)、同科教師學(xué)習(xí),,和他們一起研究教材,,設(shè)計(jì)教法,多聽他們的課,。
3,、 抽時(shí)間 多讀書,多寫反思,,每節(jié)課都做到寫出反思,,做好記錄。
4,、 興趣是最好的老師,,努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活,事實(shí),,學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是他們自己產(chǎn)生對(duì)語文的興趣,。
5,、 平時(shí)多和學(xué)生座談,了解他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的要求,,盡量滿足他們,。
6、 盡最大努力采用新的教法,,和電子白板結(jié)合教學(xué),。
7、 上課時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用,,使他們樂學(xué),,會(huì)學(xué),善學(xué),。
8,、 學(xué)生課前把學(xué)過的古詩,認(rèn)真書寫到黑板上,,并標(biāo)出名句,,進(jìn)行講解。
9,、 作文課梳理寫作要點(diǎn),,并要求學(xué)生要寫細(xì),寫維,,并注意修改,。
第一周 初中語文第一冊(cè)
第二周 初中語文第二冊(cè)
第三周 初中語文第三冊(cè)
第四周 初中語文第四冊(cè)
第五周 初中語文第五冊(cè)
第六七周 期中考試講評(píng)
第八周 初中語文第六冊(cè)
第九——十二周 短文閱讀復(fù)習(xí)
第十三——周 訓(xùn)練,心理指導(dǎo),。
初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三
立足教材,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,,面向全體學(xué)生,,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
通過復(fù)習(xí),,使學(xué)生知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。力爭(zhēng)在今年的會(huì)考中,語文科的綜合評(píng)價(jià)有較大的進(jìn)步,。
1,、明確目標(biāo),立足教材,。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,,按要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),,掌握重點(diǎn),、難點(diǎn),輔之以少量的練習(xí),;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習(xí)中,,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問題的能力,。
2,、全體參與,,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,,多關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,,后進(jìn)生需“扶”,。3、強(qiáng)化基礎(chǔ),,突出重點(diǎn),。教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,,學(xué)生才能思路清晰,,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,,舉一反三,,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,,從立意,、選材、構(gòu)思,、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,,共同提高,。本著互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。5,、鉆研命題,。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累與運(yùn)用”、 “現(xiàn)代文閱讀”,、“古文閱讀”,、和“作文”四大板塊題。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力,。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,,字字落實(shí),,還要“會(huì)理解、能運(yùn)用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,,更要時(shí)時(shí)“溫故”,,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),切記:一字出錯(cuò),,滿“盤”皆輸,。另外的語言積累適當(dāng)訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點(diǎn)”,。因此,在最后復(fù)習(xí)中,,在選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí),。做題時(shí)要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,,答案只在原文中”,,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解,,又要較好地忠實(shí)于原文。古文閱讀部分,。近幾年的文言文閱讀的考查方式:一篇是課內(nèi),,一篇是課外,即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相似之處,。而課內(nèi)文言文考試的范圍以九年級(jí)教讀篇目為主,。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍,、側(cè)重,。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法,。實(shí)詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意,。同時(shí)進(jìn)行斷句訓(xùn)練,。
作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流,??v觀幾年作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),,作文命題正朝著“命題生活化,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,,熱愛生活,,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,。因此,,在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),開拓自己視野,、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,為寫作積累素材,,補(bǔ)充新鮮血液,。順便提醒考生,,要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,,那就是包裝,。書寫規(guī)范整潔,博得閱卷老師第一印象分,。具體階段任務(wù)
3月20日前上新課3月20日開始進(jìn)入復(fù)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),,使之系統(tǒng)化,使以前所學(xué)零散雜亂的內(nèi)容形成知識(shí)框架,,變得有條有理,,便于學(xué)生理解、記憶,。5月5日古文復(fù)習(xí)完畢,。
5月10日左右第二輪復(fù)習(xí)。6月7日左右,,做考試模擬訓(xùn)練,、查漏補(bǔ)缺。
注意事項(xiàng):1,、大作文指導(dǎo):重點(diǎn)放在命題作文寫作指導(dǎo)上面,,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材,、立意,、結(jié)構(gòu)文章,書寫正確,,為中考寫作打下基礎(chǔ),。2、小作文訓(xùn)練,。
初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四
九年級(jí)是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年,,學(xué)生、家長(zhǎng)三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實(shí)現(xiàn),,工作的好壞,,直接關(guān)系到學(xué)生的未來,這就要求我們九年級(jí)教師對(duì)工作十分重視,,不可掉以輕心?,F(xiàn)針對(duì)九年級(jí)特點(diǎn)制定本學(xué)期計(jì)劃。
一,、總體目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,讓學(xué)生語文能力得到大幅度提高,,為中考的勝利而夯實(shí)基礎(chǔ),。
新課標(biāo)變化較大,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。語文教學(xué)的終極目的,,從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,,要認(rèn)真研究課標(biāo),,明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,跟上時(shí)代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,這樣才能適應(yīng)九年級(jí)的中考 ,。
2,、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野,,訓(xùn)練并提高閱讀能力,。
新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求,。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),,每周安排一節(jié)閱讀課,,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文,,以拓寬學(xué)生視野,,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力,。
3,、加強(qiáng)作文指導(dǎo),加強(qiáng)書寫練習(xí),,提高作文能力 ,。
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話說,、想說話,,要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。
4,、精選訓(xùn)練材料,,明確訓(xùn)練目的 ,,備戰(zhàn)中考,力爭(zhēng)尖子生分?jǐn)?shù)人數(shù)的突破,。對(duì)課外參考資料,,教輔資料進(jìn)行篩選,認(rèn)真訓(xùn)練,、及時(shí)批改,、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí),,對(duì)后進(jìn)生讓他們樹立起信心,,迎頭趕上,對(duì)中間學(xué)生力爭(zhēng)促進(jìn),,向優(yōu)等生看齊,,靠近,對(duì)尖子生讓他們更上層樓,。
5,、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路,。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,,學(xué)生是學(xué)不好語文的,因此,,最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,,要讓學(xué)生想學(xué)語文,愛學(xué)語文,,能學(xué)好語文,。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進(jìn)行,。只要達(dá)到目的就行,。
二、教學(xué)設(shè)想
1,、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀念三緯度的有機(jī)結(jié)合,。
2、注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,,拓展學(xué)生的視野,,加深對(duì)課文的理解。
3,、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
4,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,增強(qiáng)語文課的吸引力,,加速了學(xué)生的認(rèn)知過程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。初三上冊(cè)語文第二單元作文2篇
5,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng),。
三、具體措施
(一)關(guān)于閱讀:
1,、開放閱讀,,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,力爭(zhēng)在上學(xué)期完成教學(xué),,將課外閱讀引入課堂,。多方尋找,挑選資料,,用好資料,,不做無用功,講效率,,講實(shí)效,。
2、課堂盡量少講,加強(qiáng)誦讀,,培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè),會(huì)注音,、默寫,。
3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想:
a.誦讀吟詠,,感知語言神妙,。 b.揣摩品味,領(lǐng)悟語言精髓,。
c.探究規(guī)律,,把握語言理趣。 d.強(qiáng)化實(shí)踐,,增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣,。
(二)關(guān)于寫作:
1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,,糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多寫 ,。
2,、改革作文評(píng)改方法:采取互評(píng)法、教師講評(píng)點(diǎn)撥法,,師生面對(duì)面探討批閱法,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,,在寫作方法上進(jìn)行研究,,摸索,積累,。
(三)語文綜合能力的及語文知識(shí)綜合運(yùn)用的培養(yǎng):
1,、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇,并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,,創(chuàng)新思維,。
2、促進(jìn)聽說能力的發(fā)展,,提高辨別選擇能力,,提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西,。
3,、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。