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最新初三語文教學計劃上學期 初三語文教學計劃(模板10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 16:31:11
最新初三語文教學計劃上學期 初三語文教學計劃(模板10篇)
時間:2023-12-02 16:31:11     小編:筆塵

計劃是一種靈活性和適應性的工具,,也是一種組織和管理的工具,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢,?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。

初三語文教學計劃上學期篇一

我們采用語文版教材,本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,,讓學生感悟人生,第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求,;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系,;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),,利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,,有利于減輕學生的負擔,促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,,是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期),也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,,更好的適應社會,。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

思想品德目標:在語文教學過程中,,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學生的智力,,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格,。

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運用知識能力的目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學作品的.能力,,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等,。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。

2、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3,、教學過程應突出學生的實踐活動,,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,,改變繁瑣的教學方式,,突出重點和難點。

4,、要提倡靈活多樣的教學方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式,。

5,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6,、作文教學,,貼近生活實際,富有生活氣息,,靈活命題,形式多樣,,多寫隨筆,,讀書筆記,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平。

7,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,,實行一幫一學習語文,,幫助中下生提高學習興趣和成績。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,加強課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。

9,、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,,開展豐富多彩的讀書報告會,,故事會,朗誦會,,演講會,,辦手抄文學報,鍛煉能力,,提高興趣,。

10、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,,新聞消息,小故事,,成語解說等,,鍛煉表達能力。

教學過程中,,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,,對學生成功的學習方法,、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),,促進教學不斷進步,。

初三語文教學計劃上學期篇二

我們教研組根據(jù)學校的教育教學計劃,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,,以提高教學質(zhì)量為根本,,以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導,,狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,,實施新課程教育,,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,,為此計劃開展一系列的教研活動,,現(xiàn)將本期的工作計劃如下:

1、努力學習各種教育理論和先進教育理念,,學習“洋思中學”,、“杜郎口中學”等一些先進課改學校的經(jīng)驗,學習一些中外教育家的理論著作,,學習一些教育名師的教育思想和教育教學實例,。只有掌握了先進的教育理論,有了先進的教育理念,,才能在課改中不致迷失方向,,才能在課改中有的放矢,才能在課改中不斷創(chuàng)新,,才能在課改中游刃有余,。

2、抓好同年級同學科教師的學案,、作業(yè)紙備寫和集體備課的過程管理,,提高教學質(zhì)量。

3,、抓好常規(guī)教學,。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心,以抓學生的.創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點,,以提高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素質(zhì)為宗旨,,加強教學常規(guī),優(yōu)化教學實踐,。本學期計劃配合學校通過聽課,、檢查學案、作業(yè)紙,、聽課筆記等多種形式,檢查常規(guī)落實情況,。

4,、充分利用學校閱覽室的優(yōu)勢,認真上好閱讀課,,加大學生的閱讀量,,豐富學生的視野,。

5、抓好課題研究,,提高課題研究質(zhì)量,,利用教研組活動,小型研計會等形式,,集思廣益,,集體攻關(guān),以利于探索一條適合本校的成功做法,。

6,、積極開展有意義的語文活動,舉辦小型多樣靈活的學生學科競賽,,增強學生文化底蘊,,豐富校園文化生活。

7,、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師,、骨干教師等的示范作用,進一步提高本組教師的整體教學和研究水平,,從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱?,不斷提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。

8,、繼續(xù)辦好《教研快訊》和一年一期的校本刊物:平?jīng)鼍胖兄行W學生優(yōu)秀作文選——《小荷尖尖》,,并力爭提升其品味和質(zhì)量。

第十三周星期三下午七八節(jié)課在遠程室舉行七至九年級學生作文競賽,。

初三語文教學計劃上學期篇三

本期接手初三18班最后一個學期語文教學,。時間非常緊,我和學生的磨合期還沒完全度過,。如何在這百余天的時間里,,挖掘出學生們最佳的學習狀態(tài)以及尋找最高的教學效率,我做了以下計劃:

:學生基本情況分析:

經(jīng)過假期補課和學生的初步接觸,,我發(fā)現(xiàn)18班的學生整體語文素養(yǎng)還不錯,,比上一屆學生要好。整體上看,,學生的語言感受能力還可以,,寫作中選材不細,細節(jié)不動人,,因而內(nèi)容比較空,。學生答題感悟能力不錯,但沒有方法,,要注重方法的指導,。個別來看,,有幾個臨屆生學習習慣不好,語文積累較淺,,學習沒注重方法,,很被動。所以語文成績不是很理想,。還有個別學生比較懶散,,學習任務(wù)不能及時完成,作業(yè)及其馬虎了草,,這也是成績上不動的原因,。但在這緊張的最后百天時間里,為了使每一位學生都優(yōu)秀,,讓每一位學生都合格,,我需細致扎實做好我的各項工作。

:復習材料分析:

本學期已經(jīng)進入全面復習階段,。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具,,在中考中取得好成績,我將認真研究考綱精神,,依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點,。包括基礎(chǔ)知識種字詞的積累,古詩詞的背誦默寫,、文言文的復習鞏固練習,、現(xiàn)代文閱讀的復習、綜合性學習,、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導,。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識,語法等知識的補充,。具體操作時可分專題復習,。按照考綱解讀、真題精講,、及思路點撥,、命題規(guī)律、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習,。在講解練習的時候,,盡量傳授學生解題的方法,以及做到舉一反三,,讓好學生在反復中加以鞏固,,讓成績一般的學生在練習中了解、掌握知識,。

本期復習教學的目標就是:讓人人合格,,讓更多的人優(yōu)秀。力爭達到30個a等,。不出現(xiàn)一個e,、f等。

重點進行答題初中階段知識的梳理和答題的規(guī)范與方法的指導,;難點是對后進生和臨屆生的指導,,讓后進生合格,,讓臨屆生優(yōu)秀,。

1教學方法:

對于我校的教學改革,,其實最終還是要達到提高教學質(zhì)量,,提高學生成績的目的,。所以,,針對本學科,,我計劃從提高備課中學生預先復習內(nèi)容的設(shè)計入手,,爭取將預習設(shè)計得精當而巧妙,,使之有效貫穿整個課堂,,為高效課堂教學服務(wù)。雖然工作量大而雜,,我會借助各種可利用資源,,認真?zhèn)湔n,整合優(yōu)化教學設(shè)計,。課堂上將學生的復習測試作業(yè)展示與教師機動拋出的預設(shè)問題的探討有機結(jié)合,,在適時、恰當?shù)狞c撥后,,進行合理的延伸,,并且進行答題方法歸納的指導。與此同時,,盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術(shù)與課件整合的設(shè)計之中,,充分利用各種資源,加大并提高教學質(zhì)量,。

2備課設(shè)想:

進入總復習,,時間更顯得珍貴,所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效,。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材,、吃頭學生地基礎(chǔ)上合理安排復習內(nèi)容,明確每節(jié)課的知識點,,梳理清各知識點間地關(guān)系,,做到重點、難點,、關(guān)鍵點都了然于胸,。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結(jié)合起來,,這就要精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)。尤其是課前的復習預習內(nèi)容的設(shè)計,,處處都應以復習知識,、鞏固知識、提升運用知識為準,。同時努力使課堂教學目標更簡單,、教學內(nèi)容更簡化、教學過程更簡潔,、教學手段更簡易,、作業(yè)練習更精練、學生雙基更扎實,、學生思維更靈活,。以此作為構(gòu)建高效課堂的目標追求。

3培優(yōu)轉(zhuǎn)差與臨屆生輔導,。

學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影,,但是為了突出課堂教學的有效性,要采取有效措施設(shè)計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學生在潛移默化中,提高思想認識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。這樣語文教學中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。教學,,貼近生活實際,,富有生活氣息,把握中考方向,,多寫小作文片段作文,,統(tǒng)一安排,對于臨屆生和后進生盡量做到面批面改,以改促寫,,有效提高作文水平,。實行分層目標教學,在課堂,、作業(yè),、測試中細致分析學生,了解學生的問題,,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課內(nèi),、外進行臨屆生輔導和培優(yōu)輔差,,力爭人人合格,更多優(yōu)秀,。.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

第一周:七年級教材上下冊的復習,。

第二周:八年級教材上下冊的復習。

第三周:九年級教材上下冊的復習,。

第四周:古詩詞專項訓練,。

第五周;現(xiàn)代文專項訓練,。

第六周:文言文專項訓練,。

第七周;名著專項訓練,。

第八周:綜合性學習專項訓練,。

第九周:作文專項訓練。

第十周,;綜合性復習訓練,。

第十一周:綜合性復習訓練。

第十二周:綜合性模擬試題訓練,。

第十三周:綜合性模擬試題訓練,。

第十四周:中考模擬試題訓練。

第十五周:中考模擬試題訓練,。

第十六周:查漏補缺,、中考心理輔導。

初三語文教學計劃上學期篇四

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,,尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計,,要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)計,,要嚴格按照“導學預案”中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié),不得拖延時間,;“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計,,避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習,。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,,突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,,鼓勵運用探究性的學習方式,,以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,,提倡互助互幫,;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,,加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬語文學習的渠道,;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,,引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,,學會文字表達。

要加強作文訓練,,講練結(jié)合,,要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敘類文章,,學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外,,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,,多寫小作文,、片段作文,,嘗試互批互改,以改促寫,,有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,,提高及格率和優(yōu)秀率,,減少低分人數(shù),力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,,充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,,有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確,、及時,要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,,知道錯誤原因,,還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,,做好試卷分析,,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,,力求完善,。

教學過程中,要及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,,并且認真寫好教學反思,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步,。

初三語文教學計劃上學期篇五

以新課程標準為方針,,以學校整體工作規(guī)劃為指導,以深化語文教學改革,、提高教學質(zhì)量為重點,,不斷總結(jié)完善,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,,爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

1. 時間方面:初三教學時間短,各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經(jīng)驗看,,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2. 學生方面:語文積累貧乏,,語文視野狹窄,,語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,,思維單一,,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強。語文習慣較差,,讀書缺乏耐心,,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確,,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

3. 自身方面:傳統(tǒng)觀念根深蒂固,,仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,,牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán),給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,課外無效資料和信息充塞,,做大量練習,,搞大運動量訓練,看似重視了實踐,,其實是舍本逐末,。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,思想上有畏難情緒,,家長和學校的期望值不斷提高,,給自己帶來較大壓力。語文學習,,需要一個逐漸積累的過程,,學生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,,怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破,,尚需進一步的探索。

總體要求是:宏觀上要活,,微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,,把改變學生的學習方式作為著眼點,,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性,。微觀上要實,,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。

閱讀教學的重點:

1.閱讀是學生的個性化行為,,要培養(yǎng)學生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,,從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2. 要重視朗讀和默讀,讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識,采用隨文學習的方法,,讓學生有深刻的感性印象。

3. 培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,,做到多讀書,,好讀書,讀好書,,讀整本的書,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點:

1. 培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,,發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習,、生活實際出發(fā),隨時寫下自己的感受,,表達自己的見解,,書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料,、生活材料的習慣,。

2. 在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,,做到有觀點、有分析,、有依據(jù),,并逐漸形成自己的見解。

3. 綜合運用敘述,、描寫,、議論、說明,、抒情等表達方式,,寫出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章,做到語句連貫通順,,結(jié)構(gòu)完整,,標點符號使用正確。

4. 逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,,對一個題材或范圍,,能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識,。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5. 突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,,采用啟發(fā)式和討論式方法,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,,嘗試互批共批,以改促寫,,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

把課本每一篇課文上好,之前都要深入鉆研教材,,明確重點難點,,找好切入點,創(chuàng)設(shè)好教學情景,,以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課,,然后讓學生大量做復習題,,這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學生的厭倦,,從而導致學習興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,,教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,,通過本冊教材的學習,,使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文,。教學時要從朗讀入手,,培養(yǎng)學生的文言語感,同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,,積累文言詞語,,把握內(nèi)容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,,讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯(lián)想,,進入詩歌的藝術(shù)境界,,與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,,品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文,。重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫,品味精妙的語言,。

小說名篇,。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五,、加強執(zhí)行力

計劃方方面,執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學年新的起點,,在教學實踐中,我要做到具體問題具體分析具體落實,,不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,心往一處想勁往一處使,,一切為了學生一切為了學校,,繼續(xù)充實提高自己,與學生打成一片,,滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

一、指導思想

根據(jù)新編語文教學大綱的要求,,全面貫徹全教會的精神,,緊跟新課程改革的步伐,大膽進行教育教學鉆研,。在教學過程中,,結(jié)合學生實際情況,注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能,,力爭把學生培養(yǎng)成為會生活,、會學習的人。

二,、學生雙基,、能力、智力和非智力因素的分析

1.學生雙基:

該班共有學生54人,,其男女比例基本協(xié)調(diào),,經(jīng)摸底考試,其中優(yōu)秀生占10%,,中等生占65%,,其余的為學困生,部分學生語文基礎(chǔ)差,,學習興趣不濃,。

2.智力狀況分析:

學生能力發(fā)展不平衡,記憶力,、想象力較強的同學有許丹陽,、彭梁,、胡 丹等,記憶力理解力有困難的同學有李 晉,、方 亮,、余 力等,寫作上存在獨立思考不夠,,創(chuàng)造性水平較低,。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度,。

3.非智力因素分析:

當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點:一是部分學生學習自覺性不強,,不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習,因此,,語文水平提高不快,。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響,都給語文教學帶來了難度,。三是語文教學用具的單一,,課堂教學的呆板都影響學生。

三,、教材內(nèi)容分析

九年級上冊,,著重培養(yǎng)記敘、說明,、議論的能力,,全冊內(nèi)容由五大板塊組成,分別為:閱讀,、寫作,、口語交際、語文實踐活動,、漢語知識附錄組成,,全冊課文30 課,每單元按照課文反映的生活內(nèi)容,,由近及遠進行編排,。單元內(nèi)容的順序是:社會生活、社會生活,、社會生活,、小說世界,、古代生活,、古代生活。

教讀課文17課,,每課一般用2-3課時,。課文前面有預習提示,,后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性,,能喚起學生思考,,練習能把握重點、難點,,做到鞏固知識,、擴大閱讀。

自讀課文13課,,每課一般用1課時,,少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀,有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng),。

寫作主要學習議論,,七次作文實踐,其中兩次為自由寫作實踐,。有利于弘揚學生個性,。

口語交際,重點是開演講會,,有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才,。

此外,學生自主閱讀,,了解一些漢語知識短文,。

初三語文教學計劃上學期篇六

學習是勞動,是充滿思想的勞動,。為大家整理了最新一年初三上學期語文教學計劃,,讓我們一起學習,一起進步吧!

本學期,,初三語文備課組將在新的課程標準的指導下,,深化語文教學改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,,大力提高課堂教學效率,,以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育,,大面積提高語文教學質(zhì)量為目標,,結(jié)合學科自身的特點,扎實有效地開展工作?,F(xiàn)將本學期工作做好如下安排:

這個學期是中考前的最關(guān)鍵學期,,也是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵學期,今年這個級用的是蘇教版,初一初二古文安排比較少,,初三安排了大量的古文名篇長篇,,這給初三教學增加了很大難度,時間非常緊張,,要想按質(zhì)按量完成教學任務(wù),,每一個老師肩上責任重大。

目前,,學生由于在初一初二語文學習感覺比較輕松,,大部分學生有學習興趣,書寫比較端正,,有一定的語文素養(yǎng),。但是初二兩極分化比較嚴重,也有一部分學生什么都學不進去,,在初三學科較多,,壓力較大的情況下,大多同學不愿在語文上狠下功夫,,用他們的話來說是學和不學是一個樣,,沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程,沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,,所以很多學生不很適應,,有部分學生跟不上教學進度,面對此種情況,。

完成九年級上冊所有內(nèi)容以及九年級下冊前四個單元的教學,,附錄;計劃性關(guān)聯(lián)回顧相關(guān)語文知識、文言賞識;增加“主題學習”

相應單元的閱讀材料繼續(xù)補充課外優(yōu)秀詩,、文誦讀,。名著推薦以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》,、四大名著為主,,計劃性開展名著推薦與閱讀。

(1)加強教研活動,,形成濃厚的教研氛圍,。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”,、“人文教育”等熱點問題,,結(jié)合初三語文教學實踐,通過專題學習和討論,,提高自身的理論素養(yǎng),,更新教育教學觀念,,樹立正確的教學觀和學生觀。要求老師們多走進圖書館,,查閱語文最新刊物,及時了解語文教學動態(tài)和語文教改及考試趨向,,開拓視野,,同時結(jié)合自己的教學實踐,吸收并消化他人先進的教育經(jīng)驗,,不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,,從而更好地適應素質(zhì)教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求。研究教學方法,,鉆研教材,,撰寫論文。

(2)充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量,,加強集體備課,。

每兩周集體說課一次,討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題,,交流教學心得,。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,,力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,,從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課,,切磋技藝,,進一步提高教學水平。要求本組每位老師都能參與學校組織的“優(yōu)質(zhì)課”評比,,開課之前組里統(tǒng)一備課說課,,認真充分地準備,課后積極評課,,使研究課真正落到實處,。規(guī)范課堂教學,提高課堂效率,。

(3).優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),。

課堂教學要求目標明確,思路清晰;以學生為主體,,合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,,尊重學生的個性特長,鼓勵學生,,促使其語文能力的提高,。

(4)結(jié)合新教材,,積極開展各類語文活動。

調(diào)動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,,想方設(shè)法為學生開辟閱讀空間,,盡可能拓寬學生的閱讀面,使學生視野開闊,,素養(yǎng)全面,。

(5).繼續(xù)開展“四個一”的語文活動。

寫一手規(guī)范端正的漢字,,說一口正確流利的普通話,,每天閱讀一篇文章或文章片段,寫一篇標點正確,、語言通順,、內(nèi)容充實的.短文。

(6)落實教導處狠抓教學質(zhì)量的要求,。

規(guī)范學生作業(yè),,提高學生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,,提升學習層次,。

堅持單元考試制度,做好單元的分數(shù)統(tǒng)計工作,。通過考試分析學生的具體情況,,查漏補缺,調(diào)整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作,,挖掘優(yōu)等生的潛力,最大限度地提高優(yōu)秀生的學習成績,,增加優(yōu)秀生的人數(shù),。另一方面,建立起困難生檔案,。分析困難生情況,,找出問題所在,對癥下藥,,平時要做好困難生的個別輔導工作,。盡最大努力提高困難生的學習成績。試卷由組內(nèi)老師命題,,經(jīng)集體討論后修改然后用于考試,。

(7)注重學習過程。

學生平時學習情況的評價,,建立新的更科學的語文學習評價體系,,修改,、完善現(xiàn)有的評價方法,使其更具操作性和科學性,。指導學生建立“語文學習成長袋”,。“語文學習改錯袋”

第一周第五單元古文《陳涉世家》,。

第二周《桃花源記》《與朱元思書》,。

第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》。

第四周《醉翁亭記》,。

第五周第一單元。

第六周第二單元,。

第七周第二單元,。

第八周第三單元。

第九周第四單元,。

第十周復習期中考試,。

第十一周第六單元。

第十二至十九學習九年級下冊,。

上面就是為大家準備的最新一年初三上學期語文教學計劃,,希望同學們認真瀏覽,希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績,。

初三語文教學計劃上學期篇七

初中語文教學工作不僅要注重素質(zhì)教育,,同時也提高了學生的語文綜合素養(yǎng),最大限度地提高了學生的語文成績,。學生們面臨的是中學入學考試,,他們想要的是成績。因此,,我們應該認真制定本學期的語文計劃,,不要打毫無準備的仗,這樣學生才能以優(yōu)異的成績考入高等學校,。

mdash—4班有46名學生,,包括20名男生和26名女生。在所有平行班中,,語文成績并不突出,,尤其是男生,他們在課堂上沒有進步,,總是強迫老師或?qū)W生回答問題,,不主動回答問題或閱讀課文,他們在課堂上必須受到鼓勵或鼓勵,。他們還與他們進行了討論,。他們大多缺乏自信,,害怕被別人嘲笑。讓第一個xx同學起帶頭作用,,起帶頭作用,,讓同學敢于進取,敢于說話,,努力表達自己,,樹立自信。在課堂上,,師生共同努力,,使課堂簡單、自由,、和諧,,讓學生快樂學習,提高自我,。學生的缺點是理解能力差,,閱讀文章少。許多學生認為學習課文是無用的,,尤其是現(xiàn)代課文,。他們根本不能通過考試,喜歡做一些問題,。然而,,閱讀是一個吞咽和半理解的問題。此外,,他們并不尋求深層次的理解,,因此閱讀理解已經(jīng)成為一個難點。許多學生養(yǎng)成了記日記的好習慣,。他們必須提高寫作水平,,但還需要進一步加強。讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

初中三年級第二學期教材以復習為主,,實踐為輔??荚嚤O(jiān)督以學生掌握方法為主,,教師發(fā)言為輔。結(jié)合縣的安排和學校的實際情況,,我們要密切關(guān)注基礎(chǔ),,密切關(guān)注閱讀訓練,做好三輪復習,。第一輪復習以課本為主,,讓學生做好積累,,記住關(guān)鍵詞、句子,、古文,、古詩詞和名句。并建立好積累本,,隨時積累,,養(yǎng)成良好習慣。第二輪復習以閱讀為重點,,加強閱讀練習,,使學生掌握方法,澄清敘述,、議論文和說明文考試的“要點”,,并能準確理解、準確清晰地表達和回答要點,。第三輪需要兩周時間來掌握技能并做好心理準備,。

1,。認真?zhèn)湔n,。備課時,應盡可能深入地研究學生,、課本和教學方法,。

2.以開放的心態(tài)向同年級、同學科的教師學習,,與他們一起學習教材,,設(shè)計教學方法,多聽他們的課,。

3.讀更多的書,,寫更多的思考。在每節(jié)課上寫下反思和記錄,。

4.興趣是試圖將學習與學生的生活,、事實和擔憂聯(lián)系起來,調(diào)動學生學習主動性的.教師,。這是他們對漢語產(chǎn)生的興趣,。

5.通常與學生進行更多的討論,以了解他們對漢語學習的要求,,并努力滿足這些要求,。

6.嘗試采用新的教學方法和多媒體教學。

7.充分發(fā)揮學生在課堂上的個體作用,,使學生快樂,、能干,、善于學習。

第六卷七周初中語文第五卷,。

第八周期期中考試評語,。

第十一卷——14周的論文閱讀復習。

第15周和第16周的培訓和心理輔導,。

初三語文教學計劃上學期篇八

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準(實驗稿)》7――9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,,立足教材,結(jié)合學生實際,,研究復習方法,,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

通過復習,,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,,語文科的綜合評價指標進入全縣前五名,。

的'范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,,以便在復習的過程中能做到有的放矢,。語文復習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納,、總結(jié),,掌握每課的重點、難點,,輔之以少量的練習,;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中,,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力,。

復習課的主體是學生,,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,,而應該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,,優(yōu)等生可適當“放”,,中等生宜“引”,后進生需“扶”,。

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,,應根據(jù)不同文體的特點,,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,,并結(jié)合有針對性的訓練,,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力,。復習應重點放在“快速作文”的指導上,,從立意、選材,、構(gòu)思,、語言等方面進行訓練,,淡化文體要求,,提倡創(chuàng)新意識。

整個復習過程分為四個階段:一,、全面復習(4月上旬――5月上旬):全面復習基本篇目和語文知識,;二、查漏補缺(5月上旬――5月中旬):針對第一階段的復習進行小結(jié),,鞏固訓練,;三、重點突破(5月中旬――5月下旬):對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,,加強課外閱讀的指導,;四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復習情況,,檢查復習效果,,模擬測試。

本著互相學習,、取長補短的原則,,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步,。

語文教研組

20xx年4月

初三語文教學計劃上學期篇九

本班現(xiàn)有在籍學生人,,其中人,女生人,。兩年來,,教師認真執(zhí)行新課程標準,采用新課程理念,,潛心進行教學改革,,取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,,大部分學生學習態(tài)度端正,,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,,形成了聽說讀寫的綜合能力,,不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,,語文學科成績不夠理想,,有待九年級進行彌補,爭取取得理想的中考成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,,在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進學生綜合素質(zhì)的提高,,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,,因而達到較高的綜合教學效應,。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,,提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

認真學習新課程標準,,更新教學理念,,大膽進行教學改革,實施“自主,、合作,、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,,為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,,為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),,爭取在中考中取得理想的成績。

一,、以深化語文教學改革為契機,,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,,理清教材的文化內(nèi)涵,,擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,加大課堂教學改革力度,,積極投身新課改,,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,,激發(fā)學生地學習興趣,,喚起問題意識,,實施教學民主化,,努力提高課堂教學質(zhì)量。

二,、教師要做到教學五認真,,實施集體備課,集思廣益,,總攬全局,,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,,做好試卷分析,,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,,爭取教學大面積豐收,。

三、認真抓好聽說讀寫訓練,,自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,,增強學習的后勁,,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),,確立語文教學的新理念,。

五、搞好第二課堂活動,,開展語文教學活動,,靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,引導學生多讀文學名著,,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,,促進學生主動學習的方法,,拓寬學生學習的領(lǐng)域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,,努力提高語文素養(yǎng),,實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

初三語文教學計劃上學期篇十

一,、基本情景:

我在本期主要擔任2011級2班的語文教學工作,本班共有學生54人,,其中男生24人,,女生30人。從八年級期末檢測成績來看,,學生的成績也很不夢想,。本班大部分學生,尤其是男生對語文學習不感興趣,,良好的語文習慣尚未養(yǎng)成,,并且僅有幾個同學口語表達及寫作本事較強。所以,,如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣,,提高學習進取性,成了轉(zhuǎn)變學風的關(guān)鍵,。

二,、教材分析:

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,,準確地說,,是肩負著提高學生文學欣賞本事的重任。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌,、小說為主,,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學資料,,突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,異常是文學欣賞本事的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合本事,。

全冊資料分為六個版塊,,即:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習,、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄,,有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,,自讀課文12篇,,共分為六個單元,每個單元一個主題,。

三,、教學措施:

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人。

2,、語文教學中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間、本事之間以及知識,、本事,、情感之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶,培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學生思維本事的發(fā)展,。在語文教學的過程中,,指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的本事,,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,,全面提高語文本事,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,,改變繁瑣的教學方式,,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,,增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,,貼近生活實際,,富有生活氣息,靈活命題,,形式多樣,,多寫隨筆,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學,根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,,力爭整體提高,。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,,培養(yǎng)合作精神,,開展互助互幫,,實行一幫一學習語文,,幫忙中下生提高。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,,加強課代表,,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,,充分照顧到不一樣學生的特點。

11,、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會,、辦手抄文學報等活動,,鍛煉學生的本事,提高學生學習語文的興趣,。

12,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,,對學生成功的學習方法,、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣,。

四,、教學資料及課時、進度安排:

(略),。

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