計劃是一種靈活性和適應性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初三語文教學計劃上學期篇一

我們采用語文版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系,；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期），也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的.能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

4,、要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

9,、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

10、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

教學過程中,，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

初三語文教學計劃上學期篇二

我們教研組根據(jù)學校的教育教學計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,，以提高教學質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導,，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針,，實施新課程教育,，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益,，為此計劃開展一系列的教研活動,，現(xiàn)將本期的工作計劃如下：

1、努力學習各種教育理論和先進教育理念,，學習“洋思中學”,、“杜郎口中學”等一些先進課改學校的經(jīng)驗，學習一些中外教育家的理論著作,，學習一些教育名師的教育思想和教育教學實例,。只有掌握了先進的教育理論，有了先進的教育理念,，才能在課改中不致迷失方向,，才能在課改中有的放矢，才能在課改中不斷創(chuàng)新,，才能在課改中游刃有余,。

2、抓好同年級同學科教師的學案,、作業(yè)紙備寫和集體備課的過程管理,，提高教學質(zhì)量。

3,、抓好常規(guī)教學,。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心，以抓學生的.創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點,，以提高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素質(zhì)為宗旨,，加強教學常規(guī)，優(yōu)化教學實踐,。本學期計劃配合學校通過聽課,、檢查學案、作業(yè)紙,、聽課筆記等多種形式，檢查常規(guī)落實情況,。

4,、充分利用學校閱覽室的優(yōu)勢，認真上好閱讀課,，加大學生的閱讀量,，豐富學生的視野,。

5、抓好課題研究,，提高課題研究質(zhì)量,，利用教研組活動，小型研計會等形式,，集思廣益,，集體攻關(guān)，以利于探索一條適合本校的成功做法,。

6,、積極開展有意義的語文活動，舉辦小型多樣靈活的學生學科競賽,，增強學生文化底蘊,，豐富校園文化生活。

7,、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師,、骨干教師等的示范作用，進一步提高本組教師的整體教學和研究水平,，從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。

8,、繼續(xù)辦好《教研快訊》和一年一期的校本刊物：平?jīng)鼍胖兄行W學生優(yōu)秀作文選——《小荷尖尖》,，并力爭提升其品味和質(zhì)量。

第十三周星期三下午七八節(jié)課在遠程室舉行七至九年級學生作文競賽,。

初三語文教學計劃上學期篇三

本期接手初三18班最后一個學期語文教學,。時間非常緊，我和學生的磨合期還沒完全度過,。如何在這百余天的時間里,，挖掘出學生們最佳的學習狀態(tài)以及尋找最高的教學效率，我做了以下計劃：

：學生基本情況分析：

經(jīng)過假期補課和學生的初步接觸,，我發(fā)現(xiàn)18班的學生整體語文素養(yǎng)還不錯,，比上一屆學生要好。整體上看,，學生的語言感受能力還可以,，寫作中選材不細，細節(jié)不動人,，因而內(nèi)容比較空,。學生答題感悟能力不錯，但沒有方法,，要注重方法的指導,。個別來看,，有幾個臨屆生學習習慣不好，語文積累較淺,，學習沒注重方法,，很被動。所以語文成績不是很理想,。還有個別學生比較懶散,，學習任務(wù)不能及時完成，作業(yè)及其馬虎了草,，這也是成績上不動的原因,。但在這緊張的最后百天時間里，為了使每一位學生都優(yōu)秀,，讓每一位學生都合格,，我需細致扎實做好我的各項工作。

：復習材料分析：

本學期已經(jīng)進入全面復習階段,。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具,，在中考中取得好成績，我將認真研究考綱精神,，依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點,。包括基礎(chǔ)知識種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫,、文言文的復習鞏固練習,、現(xiàn)代文閱讀的復習、綜合性學習,、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導,。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識，語法等知識的補充,。具體操作時可分專題復習,。按照考綱解讀、真題精講,、及思路點撥,、命題規(guī)律、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習,。在講解練習的時候,，盡量傳授學生解題的方法，以及做到舉一反三,，讓好學生在反復中加以鞏固,，讓成績一般的學生在練習中了解、掌握知識,。

本期復習教學的目標就是：讓人人合格,，讓更多的人優(yōu)秀。力爭達到30個a等,。不出現(xiàn)一個e,、f等。

重點進行答題初中階段知識的梳理和答題的規(guī)范與方法的指導,；難點是對后進生和臨屆生的指導,，讓后進生合格,，讓臨屆生優(yōu)秀,。

1教學方法：

對于我校的教學改革,，其實最終還是要達到提高教學質(zhì)量,，提高學生成績的目的,。所以,，針對本學科,，我計劃從提高備課中學生預先復習內(nèi)容的設(shè)計入手,，爭取將預習設(shè)計得精當而巧妙,，使之有效貫穿整個課堂,，為高效課堂教學服務(wù)。雖然工作量大而雜,，我會借助各種可利用資源,，認真?zhèn)湔n，整合優(yōu)化教學設(shè)計,。課堂上將學生的復習測試作業(yè)展示與教師機動拋出的預設(shè)問題的探討有機結(jié)合,，在適時、恰當?shù)狞c撥后,，進行合理的延伸,，并且進行答題方法歸納的指導。與此同時,，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術(shù)與課件整合的設(shè)計之中,，充分利用各種資源，加大并提高教學質(zhì)量,。

2備課設(shè)想：

進入總復習,，時間更顯得珍貴，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效,。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材,、吃頭學生地基礎(chǔ)上合理安排復習內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識點,，梳理清各知識點間地關(guān)系,，做到重點、難點,、關(guān)鍵點都了然于胸,。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結(jié)合起來,，這就要精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)。尤其是課前的復習預習內(nèi)容的設(shè)計,，處處都應以復習知識,、鞏固知識、提升運用知識為準,。同時努力使課堂教學目標更簡單,、教學內(nèi)容更簡化、教學過程更簡潔,、教學手段更簡易,、作業(yè)練習更精練、學生雙基更扎實,、學生思維更靈活,。以此作為構(gòu)建高效課堂的目標追求。

3培優(yōu)轉(zhuǎn)差與臨屆生輔導,。

學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影,，但是為了突出課堂教學的有效性，要采取有效措施設(shè)計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。這樣語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，對于臨屆生和后進生盡量做到面批面改，以改促寫,，有效提高作文水平,。實行分層目標教學，在課堂,、作業(yè),、測試中細致分析學生，了解學生的問題,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課內(nèi),、外進行臨屆生輔導和培優(yōu)輔差,，力爭人人合格，更多優(yōu)秀,。.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

第一周：七年級教材上下冊的復習,。

第二周：八年級教材上下冊的復習。

第三周：九年級教材上下冊的復習,。

第四周：古詩詞專項訓練,。

第五周；現(xiàn)代文專項訓練,。

第六周：文言文專項訓練,。

第七周；名著專項訓練,。

第八周：綜合性學習專項訓練,。

第九周：作文專項訓練。

第十周,；綜合性復習訓練,。

第十一周：綜合性復習訓練。

第十二周：綜合性模擬試題訓練,。

第十三周：綜合性模擬試題訓練,。

第十四周：中考模擬試題訓練。

第十五周：中考模擬試題訓練,。

第十六周：查漏補缺,、中考心理輔導。

初三語文教學計劃上學期篇四

（一）要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間,；“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計,，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習,。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫,；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道,；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。

要加強作文訓練,，講練結(jié)合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外,，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文,，嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù)，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確,、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善,。

教學過程中，要及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

初三語文教學計劃上學期篇五

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革,、提高教學質(zhì)量為重點,，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

1. 時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2. 學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

3. 自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán)，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習,，搞大運動量訓練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破,，尚需進一步的探索。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性,。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。

閱讀教學的重點：

1.閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2. 要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象。

3. 培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1. 培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習,、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受,，表達自己的見解,，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料,、生活材料的習慣,。

2. 在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點、有分析,、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解。

3. 綜合運用敘述,、描寫,、議論、說明,、抒情等表達方式,，寫出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章，做到語句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整,，標點符號使用正確。

4. 逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識,。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5. 突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學情景,，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課,，然后讓學生大量做復習題,，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文,。教學時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術(shù)境界,，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文,。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫，品味精妙的語言,。

小說名篇,。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五,、加強執(zhí)行力

計劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學年新的起點,，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

一、指導思想

根據(jù)新編語文教學大綱的要求,，全面貫徹全教會的精神,，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研,。在教學過程中,，結(jié)合學生實際情況，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能,，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活,、會學習的人。

二,、學生雙基,、能力、智力和非智力因素的分析

1.學生雙基：

該班共有學生54人,，其男女比例基本協(xié)調(diào),，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%,，中等生占65%,，其余的為學困生，部分學生語文基礎(chǔ)差,，學習興趣不濃,。

2.智力狀況分析：

學生能力發(fā)展不平衡，記憶力,、想象力較強的同學有許丹陽,、彭梁,、胡 丹等，記憶力理解力有困難的同學有李 晉,、方 亮,、余 力等，寫作上存在獨立思考不夠,，創(chuàng)造性水平較低,。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度,。

3.非智力因素分析：

當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強,，不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習，因此,，語文水平提高不快,。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度,。三是語文教學用具的單一,，課堂教學的呆板都影響學生。

三,、教材內(nèi)容分析

九年級上冊,，著重培養(yǎng)記敘、說明,、議論的能力,，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀,、寫作,、口語交際、語文實踐活動,、漢語知識附錄組成,，全冊課文30 課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容,，由近及遠進行編排,。單元內(nèi)容的順序是：社會生活、社會生活,、社會生活,、小說世界,、古代生活,、古代生活。

教讀課文17課,，每課一般用2-3課時,。課文前面有預習提示,，后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性,，能喚起學生思考,，練習能把握重點、難點,，做到鞏固知識,、擴大閱讀。

自讀課文13課,，每課一般用1課時,，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀，有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng),。

寫作主要學習議論,，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐,。有利于弘揚學生個性,。

口語交際，重點是開演講會,，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才,。

此外，學生自主閱讀,，了解一些漢語知識短文,。

初三語文教學計劃上學期篇六

學習是勞動，是充滿思想的勞動,。為大家整理了最新一年初三上學期語文教學計劃,，讓我們一起學習，一起進步吧!

本學期,，初三語文備課組將在新的課程標準的指導下,，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率,，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育,，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標,，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)將本學期工作做好如下安排：

這個學期是中考前的最關(guān)鍵學期,，也是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵學期，今年這個級用的是蘇教版，初一初二古文安排比較少,，初三安排了大量的古文名篇長篇,，這給初三教學增加了很大難度，時間非常緊張,，要想按質(zhì)按量完成教學任務(wù),，每一個老師肩上責任重大。

目前,，學生由于在初一初二語文學習感覺比較輕松,，大部分學生有學習興趣，書寫比較端正,，有一定的語文素養(yǎng),。但是初二兩極分化比較嚴重，也有一部分學生什么都學不進去,，在初三學科較多,，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫,，用他們的話來說是學和不學是一個樣,，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,，所以很多學生不很適應,，有部分學生跟不上教學進度，面對此種情況,。

完成九年級上冊所有內(nèi)容以及九年級下冊前四個單元的教學,，附錄;計劃性關(guān)聯(lián)回顧相關(guān)語文知識、文言賞識;增加“主題學習”

相應單元的閱讀材料繼續(xù)補充課外優(yōu)秀詩,、文誦讀,。名著推薦以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》,、四大名著為主,，計劃性開展名著推薦與閱讀。

(1)加強教研活動,，形成濃厚的教研氛圍,。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”,、“人文教育”等熱點問題,，結(jié)合初三語文教學實踐，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念,，樹立正確的教學觀和學生觀。要求老師們多走進圖書館,，查閱語文最新刊物，及時了解語文教學動態(tài)和語文教改及考試趨向,，開拓視野,，同時結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人先進的教育經(jīng)驗,，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,，從而更好地適應素質(zhì)教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求。研究教學方法,，鉆研教材,，撰寫論文。

(2)充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量,，加強集體備課,。

每兩周集體說課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題,，交流教學心得,。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課,，切磋技藝,，進一步提高教學水平。要求本組每位老師都能參與學校組織的“優(yōu)質(zhì)課”評比,，開課之前組里統(tǒng)一備課說課,，認真充分地準備，課后積極評課,，使研究課真正落到實處,。規(guī)范課堂教學，提高課堂效率,。

(3).優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),。

課堂教學要求目標明確，思路清晰;以學生為主體,，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長，鼓勵學生,，促使其語文能力的提高,。

(4)結(jié)合新教材,，積極開展各類語文活動。

調(diào)動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設(shè)法為學生開辟閱讀空間,，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊,，素養(yǎng)全面,。

(5).繼續(xù)開展“四個一”的語文活動。

寫一手規(guī)范端正的漢字,，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確,、語言通順,、內(nèi)容充實的.短文。

(6)落實教導處狠抓教學質(zhì)量的要求,。

規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次,。

堅持單元考試制度，做好單元的分數(shù)統(tǒng)計工作,。通過考試分析學生的具體情況,，查漏補缺，調(diào)整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)秀生的學習成績,，增加優(yōu)秀生的人數(shù),。另一方面，建立起困難生檔案,。分析困難生情況,，找出問題所在，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作,。盡最大努力提高困難生的學習成績。試卷由組內(nèi)老師命題,，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試,。

(7)注重學習過程。

學生平時學習情況的評價,，建立新的更科學的語文學習評價體系,，修改,、完善現(xiàn)有的評價方法，使其更具操作性和科學性,。指導學生建立“語文學習成長袋”,。“語文學習改錯袋”

第一周第五單元古文《陳涉世家》,。

第二周《桃花源記》《與朱元思書》,。

第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》。

第四周《醉翁亭記》,。

第五周第一單元。

第六周第二單元,。

第七周第二單元,。

第八周第三單元。

第九周第四單元,。

第十周復習期中考試,。

第十一周第六單元。

第十二至十九學習九年級下冊,。

上面就是為大家準備的最新一年初三上學期語文教學計劃,，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績,。

初三語文教學計劃上學期篇七

初中語文教學工作不僅要注重素質(zhì)教育,，同時也提高了學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度地提高了學生的語文成績,。學生們面臨的是中學入學考試,，他們想要的是成績。因此,，我們應該認真制定本學期的語文計劃,，不要打毫無準備的仗，這樣學生才能以優(yōu)異的成績考入高等學校,。

mdash—4班有46名學生,，包括20名男生和26名女生。在所有平行班中,，語文成績并不突出,，尤其是男生，他們在課堂上沒有進步,，總是強迫老師或?qū)W生回答問題,，不主動回答問題或閱讀課文，他們在課堂上必須受到鼓勵或鼓勵,。他們還與他們進行了討論,。他們大多缺乏自信,，害怕被別人嘲笑。讓第一個xx同學起帶頭作用,，起帶頭作用,，讓同學敢于進取，敢于說話,，努力表達自己,，樹立自信。在課堂上,，師生共同努力,，使課堂簡單、自由,、和諧,，讓學生快樂學習，提高自我,。學生的缺點是理解能力差,，閱讀文章少。許多學生認為學習課文是無用的,，尤其是現(xiàn)代課文,。他們根本不能通過考試，喜歡做一些問題,。然而,，閱讀是一個吞咽和半理解的問題。此外,，他們并不尋求深層次的理解,，因此閱讀理解已經(jīng)成為一個難點。許多學生養(yǎng)成了記日記的好習慣,。他們必須提高寫作水平,，但還需要進一步加強。讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

初中三年級第二學期教材以復習為主,，實踐為輔?？荚嚤O(jiān)督以學生掌握方法為主,，教師發(fā)言為輔。結(jié)合縣的安排和學校的實際情況,，我們要密切關(guān)注基礎(chǔ),，密切關(guān)注閱讀訓練，做好三輪復習,。第一輪復習以課本為主,，讓學生做好積累,，記住關(guān)鍵詞、句子,、古文,、古詩詞和名句。并建立好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成良好習慣。第二輪復習以閱讀為重點,，加強閱讀練習,，使學生掌握方法，澄清敘述,、議論文和說明文考試的“要點”,，并能準確理解、準確清晰地表達和回答要點,。第三輪需要兩周時間來掌握技能并做好心理準備,。

1,。認真?zhèn)湔n,。備課時，應盡可能深入地研究學生,、課本和教學方法,。

2.以開放的心態(tài)向同年級、同學科的教師學習,，與他們一起學習教材,，設(shè)計教學方法，多聽他們的課,。

3.讀更多的書,，寫更多的思考。在每節(jié)課上寫下反思和記錄,。

4.興趣是試圖將學習與學生的生活,、事實和擔憂聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習主動性的.教師,。這是他們對漢語產(chǎn)生的興趣,。

5.通常與學生進行更多的討論，以了解他們對漢語學習的要求,，并努力滿足這些要求,。

6.嘗試采用新的教學方法和多媒體教學。

7.充分發(fā)揮學生在課堂上的個體作用,，使學生快樂,、能干,、善于學習。

第六卷七周初中語文第五卷,。

第八周期期中考試評語,。

第十一卷——14周的論文閱讀復習。

第15周和第16周的培訓和心理輔導,。

初三語文教學計劃上學期篇八

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７――９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,，立足教材，結(jié)合學生實際,，研究復習方法,，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名,。

的'范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納,、總結(jié),，掌握每課的重點、難點,，輔之以少量的練習,；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中,，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力,。

復習課的主體是學生,，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下,，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”，后進生需“扶”,。

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,，應根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓練,，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力,。復習應重點放在“快速作文”的指導上,，從立意、選材,、構(gòu)思,、語言等方面進行訓練,，淡化文體要求,，提倡創(chuàng)新意識。

整個復習過程分為四個階段：一,、全面復習（4月上旬――5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識,；二、查漏補缺（5月上旬――5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結(jié),，鞏固訓練,；三、重點突破（5月中旬――5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,，加強課外閱讀的指導,；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復習情況,，檢查復習效果,，模擬測試。

本著互相學習,、取長補短的原則,，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步,。

語文教研組

20xx年4月

初三語文教學計劃上學期篇九

本班現(xiàn)有在籍學生人,，其中人，女生人,。兩年來,，教師認真執(zhí)行新課程標準，采用新課程理念,，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),，爭取在中考中取得理想的成績。

一,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

三、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

五、搞好第二課堂活動,，開展語文教學活動,，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

初三語文教學計劃上學期篇十

一,、基本情景：

我在本期主要擔任2011級2班的語文教學工作，本班共有學生54人,，其中男生24人,，女生30人。從八年級期末檢測成績來看,，學生的成績也很不夢想,。本班大部分學生，尤其是男生對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成,，并且僅有幾個同學口語表達及寫作本事較強。所以,，如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣,，提高學習進取性，成了轉(zhuǎn)變學風的關(guān)鍵,。

二,、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞本事的重任。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學資料,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，異常是文學欣賞本事的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合本事,。

全冊資料分為六個版塊,，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習,、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。

三,、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、本事之間以及知識,、本事,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學生思維本事的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文本事,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫忙中下生提高。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不一樣學生的特點。

11,、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會,、辦手抄文學報等活動,，鍛煉學生的本事，提高學生學習語文的興趣,。

12,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。

四,、教學資料及課時、進度安排：

(略),。