當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。我們在制定計(jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初三語文的教學(xué)計(jì)劃篇一

基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究,，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也倡導(dǎo)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美情趣。提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量,。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者的固有需要,。初中學(xué)生心理上有較強(qiáng)的自主性,，但行為上對(duì)教師有一定的依賴性。他們對(duì)這個(gè)世界已經(jīng)有一些初步的樸素的認(rèn)識(shí),，有潛在的主動(dòng)探究的動(dòng)力,，但由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還有待于進(jìn)一步調(diào)整,。因此,，在初中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)走自主探究性閱讀之路，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的能力,。

自主探究性閱讀以變教我學(xué)為我會(huì)學(xué)為核心目標(biāo)，它的教學(xué)理論建立在學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師的職責(zé)是組織,、幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。自主探究性的閱讀,，是將學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的容器轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的探究者的有效途徑,。它以激發(fā)學(xué)生興趣為起點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間為載體,，以自主探究學(xué)習(xí)為核心,，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究,、自主體驗(yàn),、自我發(fā)現(xiàn)、自我選擇,、自我教育,。

其實(shí)教師應(yīng)千方百計(jì)地營造寬松的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,，讓學(xué)生正確地讀課文,，在深入閱讀時(shí)，要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官,，讀出感覺,，讀出味道，讀出情趣,。學(xué)生在良好的個(gè)性化閱讀氛圍中,，會(huì)更加自發(fā)的去深入體會(huì),，去積極的思考，去把握,、分析和賞析課文,。營造積極的閱讀環(huán)境，學(xué)生才能在其中形成自己獨(dú)特的閱讀感受,。

盲目的指派學(xué)生加大閱讀量并不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，也無法讓他們更好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維。原因之一就是學(xué)生還缺乏閱讀的方向,，很多時(shí)候根本就不知道要讀哪些方面的書,。也就是說，學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和方向缺乏甄別能力,。在這方面,，教師的豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)就要發(fā)揮作用了，如果一味要求學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀那似乎不現(xiàn)實(shí),。所以,，語文教師可以借助教材，以教材著手,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更廣泛的閱讀,。如在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》后，教師完全可以以此為切入點(diǎn),，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,。主要有兩種形式。一是教師在課前先準(zhǔn)備好朱自清的其他文章,，或者其它與父愛相關(guān)文段作為課堂教學(xué)內(nèi)容,，在立足本教材的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行橫向或者縱向的內(nèi)容補(bǔ)充,，讓學(xué)生在課堂上接受更多的知識(shí)。當(dāng)然,，前提是教師要規(guī)劃好時(shí)間,，對(duì)這樣富有人文精神的課文，教師完全可以以“閱讀理解”為教學(xué)核心,，其他方面的教學(xué),，可以放到其他課時(shí)中。二是教師通過課堂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生在懷著興趣的前提下，在課后進(jìn)行相關(guān)的閱讀,。如以“朱自清作品鑒賞”為課后作業(yè),，讓學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)資料的查詢,，在查找資料的過程中，學(xué)生的閱讀面也就隨之增長了,。

閱讀的實(shí)質(zhì)就是要把一個(gè)語篇讀懂,，所謂讀懂是能層次分明的剖析。它包括對(duì)語言的認(rèn)知,，對(duì)信息的提取與整合,，對(duì)文章內(nèi)容與表達(dá)方式準(zhǔn)確地加以分析和概括;同時(shí)加以賞析。這就需要教師的引導(dǎo)歸納,，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個(gè)焦點(diǎn)上,，然后順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決,。接下來必須做到準(zhǔn)確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容,，有一個(gè)整體思路，這個(gè)思路要有層次,。首先是要積累,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。積累的內(nèi)容包括語言材料方面：字音,、字形,、字義的基礎(chǔ)知識(shí)要打牢，能夠準(zhǔn)確地判斷單復(fù)句并能分析其結(jié)構(gòu),，要熟練地把握文體特征,、語言表達(dá)的特點(diǎn);思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物，學(xué)會(huì)理解或吸收比較豐富的思想感情,，為理解和消化新材料中復(fù)雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ);同時(shí),，還要積累一定的文化知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn),，以及寫作技巧等方面的知識(shí),，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀作用很大。教師應(yīng)結(jié)合教材作必要的介紹,，然后要求學(xué)生積累,。然后是理解階段，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，加強(qiáng)課堂學(xué)生主體地位,，培養(yǎng)他們的判斷分析等能力。理解本質(zhì),，之后再聯(lián)想相關(guān)材料,，舉一反三。最后,，要進(jìn)行一定的賞析,，各抒己見,，甚至寫出讀后感，已到達(dá)更深層次的理解,。

最近《中國詩詞大會(huì)》這檔節(jié)目吸引了大眾的視線,，一時(shí)間武亦姝、葉飛等選手迅速走紅,，大大的促進(jìn)了青少年甚至是全民的學(xué)習(xí)熱潮,。其實(shí)閱讀的學(xué)習(xí)而是同理，可以借鑒相同的原理來引起學(xué)生們的關(guān)注,。比如可以每周占用一節(jié)語文課的時(shí)間在課上進(jìn)行近期的閱讀競賽,，包括朗讀、品鑒,、讀后感等流程,，看哪位同學(xué)的閱讀量多，理解的.更透徹,，以及誰提高了朗讀和表達(dá)能力等,。同時(shí)還可運(yùn)用多媒體的圖文聲像效果來吸引學(xué)生。多媒體集圖文聲像于一體,，能夠?qū)⑽恼罗D(zhuǎn)換成直觀的畫面,、真實(shí)的場景與動(dòng)聽的音頻，吸引學(xué)生的注意力,。為枯燥的教學(xué)注入生機(jī)與活力,，讓學(xué)生感受到教學(xué)的輕松與愉悅，使學(xué)生展開主動(dòng)閱讀活動(dòng),。

我們都有過這種體驗(yàn),，有的教師的課堂很吸引人，而有的卻枯燥乏味,。這和教師的課堂設(shè)置以及課堂語言有著密切的關(guān)系,。課堂不應(yīng)是呆板無趣的，詼諧有趣的課堂更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。閱讀教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng),，教師同樣要投入情感，在自己充分感受閱讀情趣的同時(shí),，感染給學(xué)生同樣的情緒,，一同進(jìn)入作者的感情世界,。

小結(jié)

任何事物的成長都不會(huì)一路坦途,，中學(xué)語文閱讀教學(xué)也同樣如此。我們要不斷尋找問題,、探討問題,、解決問題,，做到始終“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,、以文本為主線”,，正確處理“教與學(xué)”的關(guān)系，在不斷的實(shí)踐和研究下,，我們必然會(huì)找到一條屬于閱讀教學(xué)的路,，使其在應(yīng)試教育下也可以大放異彩。

初三語文的教學(xué)計(jì)劃篇二

初三下學(xué)期的語文教學(xué)工作,，不僅要抓好素質(zhì)教育,，還要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學(xué)生的語文成績,，學(xué)生面臨的是中考,，要的是成績，因此要精心制定好本學(xué)期的語文計(jì)劃,。

初三,、四班共有學(xué)生51（職高學(xué)生除外）人，語文成績一般,，從來和其他學(xué)校沒有比較過,，所以心里沒底。在課堂上他們表現(xiàn)不積極,，總是讓老師逼著回答問題,，開學(xué)初狀態(tài)不是特別好，大都是自信心不足,，對(duì)前途沒有多大信心,。尤其是四班學(xué)生有幾個(gè)特差的，成為了困難戶,。

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔,，考試督促,；以學(xué)生掌握方法為主，教師講為次,；結(jié)合本班實(shí)際,，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練,，搞好五輪復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)以古詩為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句,，古詩,，名句牢記在心,，最起碼保證不丟分。第二輪復(fù)習(xí)以文言文閱讀為主，每個(gè)人都必須過背誦這一關(guān),，加強(qiáng)閱讀練習(xí),，讓學(xué)生掌握方法,，能做到理解準(zhǔn)確,，表述確切，清晰,，回答到點(diǎn)子上,。第三輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，掌握技巧,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,。第四輪復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)和課外名著閱讀，盡量不丟分,。第五輪進(jìn)行模擬訓(xùn)練作文滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，爭取高分。

1,、精心備課,，在備課時(shí)，無論學(xué)生,，教材,、教法盡量考慮周全。

2,、虛心向同年級(jí),、同科教師學(xué)習(xí)，和他們一起研究教材,，設(shè)計(jì)教法,，多聽他們的課。

3,、興趣是最好的老師,，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實(shí),，學(xué)生關(guān)心的.聯(lián)系起來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他自己產(chǎn)生對(duì)語文的興趣,。

希望通過復(fù)習(xí),，學(xué)生都能考入理想的學(xué)校。

初三語文的教學(xué)計(jì)劃篇三

今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外,，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,。對(duì)這部分語文學(xué)科成績不夠夢想的學(xué)生,，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自我有信心,，也有本事在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭在20xx中考中取得夢想的成績。

九年級(jí)兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊資料分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題。

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。語文教學(xué)的終極目的,，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,。要認(rèn)真研究課標(biāo),，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時(shí)代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維本事型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正構(gòu)成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，進(jìn)取投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施團(tuán)體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識(shí)本事訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五,、重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,，并提出了十分具體的要求,。所以，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外，每周還要補(bǔ)充必須量的精美時(shí)文,，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累，提高閱讀本事,。

六,、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文本事,。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話說、想說話,，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,，創(chuàng)作活力作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。

七、精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的,。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練,、及時(shí)批改,、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí),。

八,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合本事的培養(yǎng),，進(jìn)取開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文本事的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界堅(jiān)持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),，繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革,。

1.備課

在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書應(yīng)對(duì)教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計(jì)理出頭緒后同,，再對(duì)照教參書,、教案書找出設(shè)計(jì)中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié),，針對(duì)教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題,，課堂中可能出現(xiàn)的意外情景都要做到預(yù)設(shè)，教師心中要有應(yīng)急方案,。在備課中我要努力做到不僅僅備知識(shí),、備方法、還要備學(xué)生,。

2.上課

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式,，取而代之的是自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。以往忽略了朗讀教學(xué),，本學(xué)期我將給予學(xué)生很多閱讀時(shí)，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上,。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位,，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生真正學(xué)懂,、學(xué)透,、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀,、學(xué)生自主翻譯,、學(xué)生拓展擴(kuò)寫、學(xué)生自主評(píng)議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主提問,、教師啟發(fā)引導(dǎo),、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題，學(xué)生自我心得體會(huì)等方式授課,。

3.作業(yè)

在布置作業(yè)上,，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),，將分層次分類布置作業(yè)，對(duì)于c,、d類學(xué)生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題，對(duì)于a,、b類學(xué)生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練等,。對(duì)于練習(xí)冊,，則選取有價(jià)值的習(xí)題來做，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè),。

4.考試

本學(xué)期考試,，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考、期中,、期末考試外,，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文,，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學(xué)生掌握情景,，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績來調(diào)整教學(xué)方式、授課方式,、授課進(jìn)度等,。

(一)關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀,，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找,，挑選資料，用好資料,，不做無用功,，講效率，講實(shí)效,。

2,、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀,，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音,、默寫,。

3,、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙,。b.揣摩品味,，領(lǐng)悟語言精髓。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣,。d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣,。

(二)關(guān)于寫作：

1,、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。

2,、改革作文評(píng)改方法：采取互評(píng)法,、教師講評(píng)點(diǎn)撥法，師生應(yīng)對(duì)面探討批閱法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上進(jìn)行研究,，摸索,，積累,。

(三)語文綜合本事的及語文知識(shí)綜合運(yùn)用的培養(yǎng)：

1,、促進(jìn)聽說本事的發(fā)展，提高辨別選擇本事,，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞本事,，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西,。2,、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。

總之，作為一個(gè)新手將會(huì)本著將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得夢想的成績。

總之,，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下,，靜下心來教書，潛下心來育人,，求真務(wù)實(shí),，努力完成制定的各項(xiàng)目標(biāo)，為提高我校教學(xué)質(zhì)量,，成績再創(chuàng)新高,，貢獻(xiàn)出自已的一份力量。

初三語文的教學(xué)計(jì)劃篇四

新學(xué)期的開始,，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張,、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題,。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，因此，對(duì)我們每一位語文老師來說,，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命,。為此，我們在新學(xué)期的開始階段,，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況,，對(duì)照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，是十分必要的,。

了解我們初三語文教學(xué)所處的背景,，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對(duì)性,，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近,。

1,、背景

（1）新課程實(shí)施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,，語文課程的性質(zhì)與地位,，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受,。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,，還有很長的路要走。

（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局,、題型等已經(jīng)基本定型,，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌,，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定,。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想,，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此,，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它,，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題。

(4)初三教學(xué)時(shí)間短,，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。

（5）家長和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力,。尤其是語文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。

2,、現(xiàn)狀

從教師方面看：

（1）教師的主導(dǎo)意識(shí)太強(qiáng),，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小，學(xué)生基本上還是忠實(shí)的聽眾,。

（2）教師放棄對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥權(quán)利,，任由學(xué)生自由發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣,，不作分析,，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧,，其實(shí)沒有任何思維含量,。

（3）課內(nèi)陣地丟失，忽視對(duì)文本的深入解讀,，課文閱讀走馬觀花,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí),，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末,，搭花架子,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。

（4）把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥,，不管有無必要,，逢課必用，把大量精力放在課件制作上,，而對(duì)課文卻不作深入的研究,，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂,，課本卻沒有很好地看一看,。

從學(xué)生方面看：

（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識(shí)零碎或一知半解,。

（2）思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng),。

（4）語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范,。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活,，微觀上要實(shí)。

宏觀上要活,，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué),，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語文的工具性,、人文性和實(shí)踐性。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個(gè)重要問題：

1,、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么,？

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過程。

2,、閱讀教學(xué)要注意什么問題,？

閱讀教學(xué)要注意：

（1）閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。

（2）閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。同時(shí)還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，以拓展他們的思維空間。

（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。

（4）語法和修辭等語文知識(shí)不作系統(tǒng),、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。

（5）閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。

3、怎樣處理好教師,、學(xué)生和文本三者的關(guān)系,？

在教學(xué)中，要保證學(xué)生的主體地位,，要重視文本的特殊作用,，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。

微觀上要實(shí),，是指在具體的每一堂語文課上,，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,。

具體做法設(shè)想是：（三讀三提升）

1、重精讀,，抓略讀,，促泛讀。

重精讀,，就是要把每一篇課文上好,。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好教材的切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練,。不要為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷,，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財(cái),，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失,，實(shí)在是得不償失。

要把課文上好,，就要對(duì)第六冊教材有一個(gè)總體了解,。本冊教材共有六個(gè)單元,，所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性和創(chuàng)造性等特點(diǎn),，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步發(fā)展,。

第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌,。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界,，與詩人展開心靈的對(duì)話,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想,、語言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。

第二單元學(xué)習(xí)中外散文。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫,、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本,。重點(diǎn)是分析人物形象,。教學(xué)時(shí)要從戲劇沖突入手，通過人物對(duì)白來分析人物的內(nèi)心世界,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達(dá)的畫面和意境,。

第五單元學(xué)習(xí)古代詩文。重點(diǎn)是在前面五冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣,、方法和能力,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。

抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本,，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記,，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句,。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評(píng)點(diǎn)賞析（4）質(zhì)疑問難,。教師可以采取抽查的方式檢查,，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間,，集體就某些有價(jià)值的共性問題展開討論,，達(dá)成共識(shí)。

促泛讀,，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào),，至少瀏覽一份晚報(bào)，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼,，有條件的話,，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流。

2,、提升思想,，提升語言，提升技巧,。

提升思想,，有四個(gè)目標(biāo)：

（1）面對(duì)生活或語言材料會(huì)展開思考。就是說要讓學(xué)生習(xí)慣于思考,，不人云亦云,，不全盤接收。

（2）面對(duì)生活或語言材料會(huì)正確思考,。就是說要讓學(xué)生有思考的方法,，不偏激，講辨證,。

（3）面對(duì)生活或語言材料會(huì)多向思考,。就是讓學(xué)生拓寬思想廣度,，力求不鉆牛角尖，既會(huì)逆向思維,，又會(huì)發(fā)散思維,。

（4）面對(duì)生活或語言材料敢于深刻思考。就是要讓學(xué)生能抓住事物的本質(zhì),，見人之所未見,，思人之所未思，感人之所未感,。

要提升學(xué)生的思想,，主要有三條途徑：

（1）讀好書。是指讀好課文,，讀好書報(bào),。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結(jié)晶,，是人類文化的精髓,，讀好這些文章，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶,，同時(shí)也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行新的思考,。

（2）勤體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生從體驗(yàn)中激發(fā)思想,?？梢泽w驗(yàn)直接生活，也可以體驗(yàn)間接生活（如文本生活和媒體傳達(dá)的生活）,。

（3）多碰撞,。創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論,、辯論,，善于傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花,。

提升語言,。有了思想，必須憑借語言去表達(dá),。提升學(xué)生的語言,，就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達(dá)的最終目的就是追求最佳效果,，不能追求過得去,，而要追求說得巧，說得妙,。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)意識(shí)：

（1）求優(yōu)意識(shí),。不只求過得去,，還講過得硬。（“春風(fēng)有過江南岸”是過得去,，“春風(fēng)又綠江南岸”就是過得硬,。）

（2）求精意識(shí)。就是以一言勝多言,，講究“經(jīng)濟(jì)效益”,。（文言文教學(xué)，如“環(huán)滁皆山也”）

（3）求美意識(shí),。不管寫什么文章,，都力求語言精彩,，富有文采,，讓精美的比喻，恰當(dāng)?shù)目鋸?，生?dòng)的擬人,，整齊的對(duì)偶，以及富有氣勢的排比,，引人深思的對(duì)比等等都時(shí)時(shí)能流淌在文章中,。

提升技巧。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑,，但是讀書,、思考、解題還是有一定技巧和方法的,，掌握好一些必要的技巧和方法,，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍。

（2）思維技巧（順向思維,、逆向思維,、發(fā)散思維、多向思維等）,；

（3）復(fù)習(xí)技巧（整體設(shè)計(jì)技巧,、由此及彼技巧、融會(huì)貫通技巧等）,；

（4）解題技巧

審題：三讀三思——讀題干,，思考命題意圖；讀要求,，明確解題方向,；讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息,。

解題：三聯(lián)三比——聯(lián)系知識(shí)積累,，比較中發(fā)現(xiàn)異同,；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳,；聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理。

作答：三細(xì)三清——細(xì)心作答,，不偏題意,，做到思路清；細(xì)心推敲,，不漏要點(diǎn),，做到表述清；細(xì)心組織,，不漏標(biāo)點(diǎn),，不寫錯(cuò)字，不亂圖亂改,，做到書寫清,。

復(fù)查：三定三戒——面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂,；遇到模棱兩可的問題時(shí),，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò),；發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí),，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī),。）

以上所談,，只是自己的一點(diǎn)思考和設(shè)想，近供各位老師參考,，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實(shí)踐,，還需進(jìn)一步細(xì)化，還要和組內(nèi)其他老師共同商量,，拿出一個(gè)更全面,、更完整、更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃來,。

二,、談?wù)劤跞Z文復(fù)習(xí)策略

一年一度的中考即將來臨，許多語文老師都會(huì)制定出了周密的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,。諸如“拉網(wǎng)式”（又稱地毯式）,、“鏈條式”（又稱“串珠式”）、“訓(xùn)練式”（又稱題海式）等等復(fù)習(xí)方式，凡此種種,，舉不勝舉,。可多年來,，我們語文老師似乎都被一個(gè)問題所困擾：復(fù)習(xí)計(jì)劃如此周密,，為何復(fù)習(xí)效果不明顯，甚至有的學(xué)生經(jīng)過總復(fù)習(xí)之后成績反而會(huì)下降,？其原因大概有以下幾個(gè)方面：

（一）注重知識(shí)的機(jī)械重復(fù),，忽視知識(shí)的運(yùn)用技能。

有些老師的復(fù)習(xí),，僅僅是將初中一至六冊的

初三語文的教學(xué)計(jì)劃篇五

這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)初三語文下冊的教學(xué),，在上個(gè)學(xué)期初三的語文教學(xué)也是有我來負(fù)責(zé)的，這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去,，幫忙學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語文學(xué)習(xí)中來,，提高語文成績。

所以我個(gè)性指定了這學(xué)期初三語文教學(xué)工作計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想

以第三次全國教育工作會(huì)議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn),，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

二、學(xué)生狀況分析

初三共有學(xué)生24人,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。

三、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

四、教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。

教學(xué)安排

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),、授課潛力。

3,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，利用教具、學(xué)具,，增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。

4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真看書的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

五,、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1,、對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的潛力,。

5、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

六教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊教材從資料上看,，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運(yùn)用,、口語表達(dá)潛力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀,。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)是比較艱巨的，因?yàn)樯蠈W(xué)期初三的語文考試成績不是很理想,，雖然有個(gè)別學(xué)生的成績很優(yōu)秀,，但是大部分學(xué)生的成績都沒有到達(dá)我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的大提升,。

但是教學(xué)成績不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促,，二者的共同努力才會(huì)使語文教學(xué)成績得到提升,，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一。

但是我相信,，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),，我們這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)成績必須會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的!

初三語文的教學(xué)計(jì)劃篇六

新的學(xué)期又開始了，九年級(jí)的新課程已經(jīng)結(jié)束了,，我們正進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段,。對(duì)于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措，為了更好地開展工作使初三復(fù)習(xí)能夠順利進(jìn)行,，特制定計(jì)劃如下：

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)：如,，能夠認(rèn)真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,；強(qiáng)化學(xué)生的`閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,；加大寫作力度,，提高學(xué)生的寫作水平。

經(jīng)過初三上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。但也有許多不盡人意的地方，兩個(gè)班成績高低不平,，懸殊很大,。一班：平均分為91.7，及格率為93.3%,，優(yōu)秀率為13.3%,；二班：平均分為79，及格率為70%,，優(yōu)秀率為20%,。從成績看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣較低,，一直提不起學(xué)習(xí)的勁頭,，并且他們書寫不夠認(rèn)真規(guī)范，分析問題,、解決問題的能力較差,。

認(rèn)真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并了解中考動(dòng)態(tài),。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間共有16周,，我們將對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：分冊復(fù)習(xí)(第2-9周)

將對(duì)教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握,。

對(duì)古詩、文言文,、現(xiàn)代文閱讀,、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀,、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,。

中考沖刺,，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題,，把握中考動(dòng)態(tài)。

（略）

初三語文的教學(xué)計(jì)劃篇七

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此,，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，對(duì)自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃,。

因剛接本班語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生的一切情況不了解,，為了使教學(xué)工作順利展開,，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解，遵循“抓兩頭,，帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間生的促進(jìn)工作,，力爭使每一位學(xué)生有進(jìn)步，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五,、六學(xué)期),，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

1,、積極學(xué)習(xí)“詩意語文”的研究成果,，教學(xué)中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學(xué)策略，升華教學(xué)藝術(shù),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué),?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實(shí)際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效,。

3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，探尋語文差異,。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重,，估計(jì)學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。

4,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué),，高效復(fù)習(xí),，還需要選好、用好資料,，把握中考動(dòng)態(tài),、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

5,、精心備課,，上好課。

時(shí)間緊,，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求,。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

6,、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,，最接近人們生活的語文知識(shí),。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。總之,，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

7,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。

初三語文的教學(xué)計(jì)劃篇八

斗轉(zhuǎn)星移,，春去秋來,，我們又迎來了新的學(xué)年，為了使教學(xué)工作有目的,、有計(jì)劃、有步驟的完成,。特定教學(xué)計(jì)劃如下：

忠誠黨的教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，豐富教育理論,，努力工作、銳意進(jìn)取大膽改革,，以"教改促教學(xué)",，牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材,，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn),、難點(diǎn)。認(rèn)真分析學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué),，書寫好教案，上好每一節(jié)課,。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，不斷更新教育觀念，提高語文教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，重視能力的培養(yǎng),，切實(shí)提高學(xué)生的各種素質(zhì)。提倡“大語文教學(xué)”,。結(jié)合新教材,，積極開展各類活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性,。想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀范圍,，使學(xué)生視野開闊，提高其閱讀水平,。更新教學(xué)觀念,，合理引導(dǎo)。在教學(xué)過程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長,。變求同教育為求異教育,。3、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,，重視知識(shí)積累,。要求學(xué)生每天練一篇字，寫一篇日記,，積累一則名言警句,。

"教改"是提高教學(xué)質(zhì)量的靈魂，因材施教,，因人施教,，大膽改革創(chuàng)新，來提高課堂效率,，向高效課堂要質(zhì)量,。課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相溝通、書本知識(shí)與社會(huì)生活相溝通,，各學(xué)科之間知識(shí)體系相溝通,，改變故有的教學(xué)模式，變"講堂"為"課堂",、變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)",。從根本上改變陳腐的教育思想、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式手段,。從某種意義上可以說，當(dāng)前的教育改革,，是一次全新的革命,。

1。一些學(xué)校和教師對(duì)差生存有偏見,，認(rèn)為"朽木不可雕",，或放任自流，不允許他們參與活,，給自己找麻煩,，或簡單粗暴，急于求成,，施于體罰,，這都會(huì)給差生的自尊心造成傷害，加重他們"破罐子破摔"的心理,。

2,。要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,，首先要熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系,。熱愛學(xué)生,，特別是厚愛那些后進(jìn)生，建立良好的師生關(guān)系是搞好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件,。托爾斯泰說過："一個(gè)教師,，他既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生，他就是一個(gè)十全十美的老師,。"對(duì)待差生,，不能歧視，排斥,。要從愛心出發(fā),，以真情走近差生，關(guān)懷差生,，與差生建立良好的師生關(guān)系，使師生感情得到溝通,，師生才會(huì)有共同語言,，這是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的開端，也是取得良好教育效果的前提,，也只有真正和學(xué)生溝通,，了解學(xué)生后，才能有的放矢地進(jìn)行教育,。

3,。對(duì)差生，從他們的實(shí)際出發(fā),，給他們安排一些力所能及的活動(dòng),，課堂上設(shè)置一些較簡單的問題，讓他們重新找回自信,，讓他們在完成要求的同時(shí),，又有一種被器重的感覺，使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣,。對(duì)學(xué)習(xí)中的疑難問題要個(gè)別指導(dǎo),，作業(yè)多面批，多給予激勵(lì)性評(píng)語,。

轉(zhuǎn)化差生的工作不是一朝一夕的事,，他們的思想行為總是具有很大的反復(fù)性。這就要求教師要有"鍥而不舍,，金石可鏤"的意志品質(zhì),，不怕費(fèi)時(shí)間,，花力氣，給予學(xué)生更多的關(guān)心熱愛,，并采取鼓勵(lì)的方法,，培養(yǎng)和教育他們看到希望，增強(qiáng)信心,，爭取進(jìn)步,，并及時(shí)查明反復(fù)的原因，抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),，有的放矢,，耐心疏導(dǎo)，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。只有這樣堅(jiān)持不懈，百折不回的教育,，才能做好后進(jìn)生的工作,。

恪守學(xué)校紀(jì)律，遵守考勤制度,，服從領(lǐng)導(dǎo),。嚴(yán)格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規(guī),，完成教育和教學(xué)工作,，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

初三語文的教學(xué)計(jì)劃篇九

本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個(gè)單元,，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí),，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會(huì)生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。

1,、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效,。

3,、注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課,。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí),，有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí),，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,，知道錯(cuò)誤原因，還要記住正確答案,。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補(bǔ)漏,，力求完善。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒、認(rèn)真,、專心,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。

(四)鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動(dòng)

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué),。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主動(dòng)聽取同科教師的課,，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學(xué)能力。

深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論,、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等,。

要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣,。

初三語文的教學(xué)計(jì)劃篇十

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求,，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點(diǎn),。根據(jù)年級(jí)、班級(jí),、學(xué)科特點(diǎn),，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，使提高學(xué)生語文素質(zhì)和從容面對(duì)中考兩方面都能得以豐收,。

所教初三（4）,、初三（2）分別為實(shí)驗(yàn)班c和中班。初三（4）班是實(shí)驗(yàn)班,，學(xué)生基礎(chǔ)較好,，研討氛圍濃，競爭意識(shí)強(qiáng),；初三（2）是中班,，學(xué)生基礎(chǔ)一般，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大,，競爭較弱,。

1、教學(xué)理念：學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念,，讓研究型教學(xué)走進(jìn)課堂，把新教材上出新面目,，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得以提高,。

2、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，多向老教師學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源共享,，力爭打好這一攻堅(jiān)占,。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量,、目標(biāo)落到實(shí)處,。

3,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫,。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入新的血液,，讓語文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù)。

4,、新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)?shù)募尤霃?fù)習(xí)內(nèi)容，文言文的復(fù)習(xí),，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練,，以減輕第二學(xué)期復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，鞏固知識(shí),，強(qiáng)化能力,。

5、加強(qiáng)思想教育：把“教學(xué)相長,，和諧發(fā)展”貫穿在語文教學(xué)中,，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志，高尚情操,，高雅的情趣和正確的人生觀,、世界觀。

本冊教材是初中語文第五冊,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力。閱讀課文分六個(gè)單元,，按照課文反映的生活內(nèi)容進(jìn)行編排,。單元內(nèi)容的順序是：吟哦諷誦而后得之、感悟·品味·欣賞,、學(xué)學(xué)牛吃草,、閱讀有獨(dú)特的感受、借助注釋學(xué)文言,、讀書動(dòng)筆,。

全冊中，課文每課一般一至三課時(shí)。課文后面有探究·練習(xí),，以引起學(xué)生的.注意和幫助學(xué)生從總體上把握課文,，學(xué)習(xí)課文最精彩之處，通過動(dòng)口動(dòng)手來應(yīng)用,。本冊教材著重培養(yǎng)閱讀議論文能力,。

具體安排如下：

1．兩周一個(gè)單元，每單元作一次測試,，每月一次測試,，測試題向中考靠近，使學(xué)生熟悉題型,，每次考試作好質(zhì)量分析,。

2．一學(xué)期完成8篇大作文，每周寫好隨筆和摘抄,。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3．爭取完成第二學(xué)期的文言文等單元教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考復(fù)習(xí),。

4．積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。