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家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力論文篇一

與父母建立牢固的情感聯(lián)系有助于嬰幼兒獲取探索世界所必需的安全感和自信心。嬰幼兒依靠父母提供的暗示去獲得成功,，去面對(duì)周圍的環(huán)境。嬰幼兒是在父母的精心護(hù)理之下才開始逐漸認(rèn)識(shí)自我和他人的,。許多專家認(rèn)為,，早期依戀會(huì)對(duì)嬰幼兒一生的人際關(guān)系產(chǎn)生影響。

爸爸,、媽媽可利用節(jié)假日帶幼兒游戲，參觀菜場(chǎng),、小吃店、商店等需要互相協(xié)調(diào)工作的`地方,。幼兒一個(gè)人玩的時(shí)候，可通過問,，“你的汽車要加油嗎,？”“你的變形金剛會(huì)打仗嗎,？”來激發(fā)他與同伴交往的愿望,，主動(dòng)與同伴交往。

在和同伴交往中,，孩子往往由于不懂社交規(guī)則而表現(xiàn)出不恰當(dāng)?shù)男袨樘卣?。如被拒絕型兒童，有時(shí)他可能很想和小朋友一起玩,，可是卻不知道怎樣用語言表達(dá)?？吹叫∨笥汛詈昧朔e木，他也想玩兒,，跑過去,，一把推倒已搭好的積木,，自然不受小朋友歡迎；對(duì)某個(gè)小朋友表現(xiàn)好感,，走過去一拳把小朋友打哭了，其實(shí)他只是想同他有意交往的同伴打個(gè)招呼,；在和小朋友一起玩時(shí)，稍不如意就大加破壞,，因此小朋友們不喜歡他了。對(duì)這樣的孩子,，家長(zhǎng)和幼兒園老師要注意教給孩子交往的規(guī)則。如怎樣和小朋友打招呼,，怎么用語言請(qǐng)求和同伴一起玩，和大家玩時(shí)不能只顧自己,。可以用示范表演教給孩子解決問題的方法,，如媽媽扮演同伴，表演不同的情景,，讓孩子看你是怎樣解決問題的，然后交換角色,。讓孩子學(xué)會(huì)處事冷靜、大度,、合作、分享,。

爸爸媽媽應(yīng)教育幼兒在活動(dòng)時(shí)對(duì)同伴有禮貌，用別人喜歡的名字招呼他們,；要與同伴互相謙讓，友好相處,，分享玩具、圖書,；對(duì)大家都喜歡的玩具不爭(zhēng)搶，可以讓別人玩一會(huì)兒,，自己玩一會(huì)兒，大家“輪流玩”,。這樣，可以使幼兒遇事想到別人,，知道有了同伴，才能玩得更愉快,。

游戲是培養(yǎng)幼兒交往能力最有效的活動(dòng)。在游戲中幼兒可逐步擺脫“自我中心”,。如讓幼兒跟鄰居的同伴玩“娃娃家”的游戲，幼兒可以做娃娃的爸爸,、媽媽，在游戲中履行爸爸或媽媽的義務(wù),。幼兒從一個(gè)人玩發(fā)展到與同伴共同游戲，也就發(fā)展了交往能力,。

幼兒與同伴在活動(dòng)中意見不統(tǒng)一或玩得不愉快時(shí),，爸爸媽媽應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒相互商量,，用什么方法可以使大家都玩得愉快，如猜拳,、輪流等方法，協(xié)調(diào)關(guān)系,，確定共同的目標(biāo)，使活動(dòng)順利進(jìn)行,。

培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往能力，家長(zhǎng)要避免以下錯(cuò)誤做法,。

1、凡是遇到孩子爭(zhēng)搶玩具,，都讓自己的孩子退讓,。

這種做法顯然受到傳統(tǒng)教育思想的影響。這樣容易令幼兒傷心：他會(huì)認(rèn)為父母并不站在自己一邊,。幼兒的權(quán)利受到損害，自尊心,、自信心也受到打擊。這會(huì)使幼兒長(zhǎng)大后不知道自己的權(quán)利,，也不知道如何去主動(dòng)爭(zhēng)取,。

2,、一味地袒護(hù)自己的孩子。

幼兒之間的交往沖突是十分自然的,。他們通過爭(zhēng)奪玩具、相互追跑、扭打來了解其他的孩子,，了解物我關(guān)系，從而能夠客觀,、獨(dú)立地看問題,。過于袒護(hù)會(huì)引起不良的后果：使幼兒自我中心意識(shí)膨脹，以為自已什么行為都對(duì),，而別人什么行為都錯(cuò)，這樣反而從客觀上降低了幼兒的人際交往能力,。

3.強(qiáng)求孩子和所有的人交往,，做朋友。

在成人世界中,，我們并不會(huì)和所有相遇的人都有很深的交往，成為朋友,。兒童世界也是一樣。每個(gè)孩子都有不同于他人的個(gè)性特點(diǎn)和交友需求,。在同伴群體中，有些幼兒會(huì)和你的孩子持續(xù)交往,，成為很好的玩伴，有些則不會(huì),。在童年生活中，您的孩子和幾個(gè)小伙伴建立了長(zhǎng)久的友誼,，建立了自己的交友網(wǎng)，在群體中找到了自己的位置,，可以說，他的同伴關(guān)系就是良好的。

4,、只要孩子與同伴發(fā)生了糾紛，家長(zhǎng)就代為解決,。

孩子們?cè)谝黄鹜嫠?、游戲的過程中,，經(jīng)常發(fā)生一些沖突,、糾紛，這是孩子們?cè)诮煌^程中的正?，F(xiàn)象,。從心理學(xué)角度來說,，孩子之間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識(shí),，有利于他們學(xué)習(xí)與人交往的技巧和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。因此,，家長(zhǎng)要采取科學(xué)的態(tài)度,，合理地處理孩子間的糾紛,。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力論文篇二

其實(shí)有很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子人際交往能力培養(yǎng)最容易犯的錯(cuò)誤就是過度的干涉,，有一些家長(zhǎng)在孩子還小的時(shí)候就開始干涉孩子的交朋友范圍，干涉孩子對(duì)朋友的選擇,。要知道每個(gè)孩子生下來都是有不同性格的，并且在這個(gè)過程中會(huì)和不同的人建立友誼,。如果家長(zhǎng)在剛開始的時(shí)候就阻止孩子進(jìn)行自由的選擇,，那么孩子也很難趕去進(jìn)行表達(dá)感情。如果孩子連對(duì)自己的一個(gè)自信都沒有,，那么孩子就不可能有一個(gè)人際交往的能力的。

在人際交往的過程中就算是一個(gè)大人,，也會(huì)遇到一些沖突，也會(huì)受委屈,。如果說孩子不知道怎么處理的話，當(dāng)然就應(yīng)該給出適當(dāng)?shù)奶崾竞徒ㄗh,。這樣的話孩子就學(xué)會(huì)哪一些方式是適當(dāng)?shù)?，哪一些方式是不好的。就比如說應(yīng)該告訴孩子,，在兩個(gè)人出現(xiàn)矛盾的時(shí)候先要冷靜下來，然后去想一下問題在哪里要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,。這樣孩子在出現(xiàn)矛盾的時(shí)候就不會(huì)采用暴力措施，并且要對(duì)孩子在人際交往中做出的不好的行為及時(shí)的制止,，這個(gè)時(shí)候才會(huì)避免孩子在人際交往中犯下大的問題。

孩子表達(dá)自己,，培養(yǎng)自信是人際交往的一個(gè)重要輔助方式。因?yàn)槿穗H交往的過程中就是一個(gè)相互表達(dá)意見,，并且融合意見的過程。讓孩子學(xué)會(huì)尊重和傾聽他人的意見,，并且大膽去表達(dá)自身的意見，那么也能夠培養(yǎng)孩子的人際交往能力,。

父母如何對(duì)待孩子在與同伴交往中出現(xiàn)的糾紛，方法如下;

孩子發(fā)生糾紛后,，家長(zhǎng)首先要冷靜,，鎮(zhèn)定自己的情緒,，不能皂白不分地說：“誰欺負(fù)你了？找他算賬去”等等,，這樣容易給孩子造成“爸爸，媽媽向著我”的錯(cuò)覺,。而應(yīng)心平氣和地告訴孩子：“爸爸、媽媽只有知道究竟發(fā)生了什么事,，才能發(fā)表意見?！币龑?dǎo)孩子如實(shí)地將事實(shí)經(jīng)過講清楚。在孩子講述的過程中,，家長(zhǎng)不能給予諸如“是誰先動(dòng)手打的？”“你沒有動(dòng)手,，對(duì)嗎？”等錯(cuò)誤的誘導(dǎo),、暗示，而鼓勵(lì)孩子講出真話,，做個(gè)誠實(shí)的孩子,。

爸爸,、媽媽應(yīng)和孩子一起分析事情發(fā)生的根源，即為什么會(huì)發(fā)生這樣的事,，是別的孩子無意識(shí)的行為，還是自己孩子不對(duì),；是自己的孩子還是別的孩子確實(shí)以強(qiáng)凌弱，以大欺小,。在找到事情根源后,，家長(zhǎng)不要急于發(fā)表意見,，而應(yīng)讓孩子想一想該怎么辦，這樣既可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理問題的能力,，又可以了解孩子的真實(shí)態(tài)度，便于針對(duì)性地進(jìn)行教育,。

孩子之間發(fā)生糾紛,，爸爸,、媽媽應(yīng)指導(dǎo)他們明辨是非，獨(dú)立地處理和解決問題,。對(duì)于別的孩子的過失，應(yīng)教育孩子寬宏大量,，學(xué)會(huì)原諒別人；自己的孩子錯(cuò)了,，則應(yīng)啟發(fā),、引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ降狼福瑥亩囵B(yǎng)孩子互相謙讓,、禮貌待人等良好品質(zhì)。

孩子間發(fā)生了糾紛,，家長(zhǎng)最好能抽出時(shí)間誠懇地和對(duì)方父母交交心，彼此諒解,，使孩子受到感染，化干戈為玉帛,，在以后的日子里友好相處。

作為家長(zhǎng),，一定不要因?yàn)楹⒆娱g常發(fā)生爭(zhēng)吵,、糾紛而限制他與同伴交往。相反地,，更應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子多與人交往,，讓孩子在交往,、沖突,、糾紛中獲得更多經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其社會(huì)性的更好發(fā)展,。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力論文篇三

兒童心理學(xué)家勒納??圖阿說,，我們應(yīng)該從最普通的基礎(chǔ)開始,，教孩子說“你好”、“請(qǐng)”,、“謝謝”，以及回應(yīng)的話,。也就是說，要從最基本的開始教起,。

餐桌是家長(zhǎng)同孩子交流的好地方，家長(zhǎng)應(yīng)盡量講些隨意的話題,，如“這個(gè)周末我們想干什么”？如果孩子沒有提議,，你可以提出建議,。不過,，最好還是讓孩子說出自己的意愿，不要把他放在旁觀者或附和者的位置上,。

千萬不要輕視孩子的害羞現(xiàn)象，這是他們交朋友的巨大障礙,。研究表明,，約有11~15的孩子有過分害羞的傾向。非常嚴(yán)肅的家長(zhǎng)常使害羞的孩子更加膽怯,，說話結(jié)巴。這時(shí)家長(zhǎng)如果強(qiáng)行糾正,，孩子的結(jié)巴會(huì)愈演愈烈。家長(zhǎng)的不斷嘮叨或用高壓手段糾正孩子,，只會(huì)使他更加恐慌。其實(shí),，任何威脅行為,，如責(zé)罵,、諷刺、挖苦或嘮叨不僅不會(huì)對(duì)孩子有絲毫幫助,，而且會(huì)使他更加退縮，使他從害羞轉(zhuǎn)入嚴(yán)重的心理障礙,。

家長(zhǎng)循序漸進(jìn)地帶孩子去社交場(chǎng)所能夠幫助他克服膽怯心理。例如,，母親可以把女兒帶到某個(gè)集會(huì),，或帶到公園，把她介紹給別的孩子,，并建議女兒把自己的玩具拿給對(duì)方玩,。

孩子在進(jìn)入團(tuán)體生活時(shí)都會(huì)面臨人際關(guān)系的磨合,，在尚未社會(huì)化的孩子中，幾乎每個(gè)孩子都一樣會(huì)出現(xiàn)“自我為中心”的現(xiàn)象,，這種現(xiàn)象并不是幼兒自私或道德品質(zhì)不高,，而是人類自然的表現(xiàn),。面對(duì)幼兒期的自我中心,，如何教導(dǎo)他們走出自我中心，學(xué)會(huì)公平,、分享、禮讓,、合作等基本和諧相處的行為，這是培養(yǎng)幼兒良好人際關(guān)系發(fā)展的重要一課,。

如果要參加一次鋼琴演奏，孩子可能會(huì)提前好幾周開始練習(xí),，這會(huì)使孩子增強(qiáng)自信,。但很多家長(zhǎng)忽略給孩子參加大型邀請(qǐng)賽的實(shí)踐機(jī)會(huì),，他們不知道這樣的機(jī)會(huì)將深深刻在孩子的腦海里。

給孩子擔(dān)當(dāng)角色的機(jī)會(huì)是非常重要的,。專家稱這樣的機(jī)會(huì)就像鋼琴上的琴鍵，會(huì)奏出美妙的音符,。如果你的孩子想去參加一次活動(dòng)，比如出席一個(gè)婚禮,，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴他婚禮的一般程序及其“劇情”，允許孩子自己去,。

此外,，打扮和衣著也不應(yīng)忽視,。某專家說：“衣著十分重要。如果他衣著不整潔,，其他孩子會(huì)注意到，甚至?xí)務(wù)撍?，這將影響孩子的自信,?！边€有一個(gè)十分重要的注意事項(xiàng)。菲律賓兒童心理學(xué)家馬??勞迪斯??卡蘭丹特別告誡說,，在教孩子如何交流時(shí)，不要改變孩子的基本個(gè)性,，也不要刻意追求讓孩子具備十分優(yōu)秀的社交能力。如果他只有一兩個(gè)無拘無束的朋友,，那也很好。重要的是孩子與朋友能夠很好地交流,。