作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇一

1.掌握重點(diǎn)字詞的形,、音,、義,。

2.朗讀課文，理清思路，了解本文講了母親哪些事情及母親勤勞儉樸,、寬厚仁慈,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.品味本文質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言,，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情,。

4.學(xué)習(xí)文章夾敘夾議的寫作手法，理解議論在記敘文中的作用,。

1.品味本文質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言,，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情。

2.學(xué)習(xí)文章夾敘夾議的寫作手法,，理解議論在記敘文中的作用,。

西沃一體機(jī)

兩課時(shí)

合作探究

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

母親,，是鼓勵(lì)史鐵生勇敢活下去的精神支柱,；母親，是冰心心中守護(hù)著紅蓮的荷葉,；母親,，是詩(shī)人孟郊眼中春天溫暖的陽(yáng)光。母親,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，是一個(gè)平凡字眼，但又是守護(hù)我們的大英雄,。母親,，對(duì)于朱德來(lái)說(shuō)，又意味著什么,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)開國(guó)元?jiǎng)字恢斓率侨绾斡梦淖謥?lái)描述自己母親的,。（板書題目）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.走進(jìn)作者和寫作背景

朱德,，字玉階,，四川儀隴人，偉大的革命家,、政治家,、軍事家、中國(guó)人民解放軍主要締造者之一,，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)?。主要著作收入《朱德選集》。1944年2月25日,，朱總司令母親去世,，作者得知母親去世消息后,，懷著深深的懷念與崇敬之情寫了這篇回憶性散文。

2.給下列加橫線字注音

佃農(nóng)祖籍妯娌慰勉溺死橫蠻

韶關(guān)私塾調(diào)料血濺不輟勞碌

3.默寫課后讀讀寫寫字詞

4.借助工具書和課下注釋,，解釋下列詞語(yǔ)

①不輟勞作（chuò）：不停地勞動(dòng)（耕作）,。

②任勞任怨（rènyuàn）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任,，擔(dān)當(dāng),、承受。

③寬厚仁慈（réncí）：待人寬大厚道,，仁愛慈善,。

④為富不仁（wéifù）：為積累財(cái)富而不顧仁義道德。

⑤支撐門戶（zhīchēng）：勉強(qiáng)維持家庭,。

四,、朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu),。

1.快速閱讀課文,，給文章劃分段落層次。

第一部分：（1）痛悼母親去世,，引出對(duì)母親的回憶,。

第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡,，歌頌?zāi)赣H的美德,，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分（16-17）,，對(duì)母親的沉痛悼念,，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的思想感情。

2文章第二部分以時(shí)間順序記敘了母親一生中的主要事跡,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)母親經(jīng)歷了哪些事情,，這些事情表現(xiàn)了母親什么樣的精神品質(zhì)？比一比,，看哪個(gè)小組說(shuō)的多,。

煮飯、種田,、養(yǎng)蠶、紡棉花,、和氣待人,、周濟(jì)窮人等小事聰明能干、勤勞儉樸,、寬厚仁慈

退佃搬家堅(jiān)強(qiáng)不屈

節(jié)衣縮食,，送子讀書擺脫貧困和壓迫的思想

同情、支持革命深明大義

晚年仍不輟勞作熱愛勞動(dòng)

4.小結(jié)

課文以時(shí)間給順序，把母親很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情記錄下來(lái),，也記錄了母親留給我們的許多精神財(cái)富,，譬如，勤勞儉樸,、寬厚仁慈,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品德……請(qǐng)同學(xué)們課下深讀課文，畫出自己認(rèn)為最能表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句,，并說(shuō)明原因,。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

上節(jié)課我們跟隨作者,，回憶了母親勤勞的一生,，主要包括哪些事跡？（生：種菜,、做飯等家庭瑣事,，退佃搬家，送我上學(xué),，支持同情革命等）這些事情主要體現(xiàn)了母親什么精神品質(zhì),？（生：勤勞儉樸、寬厚仁慈,、堅(jiān)強(qiáng)不屈,。）

二、整體賞析課文,，品味語(yǔ)言,。

1.最動(dòng)人的感情總是樸實(shí)無(wú)華的，全文沒(méi)有華麗的詞藻,，沒(méi)有熱情洋溢的抒情,，但于平靜的敘說(shuō)之中，回憶了母親勤勞儉樸的生活,，字里行間流露出真摯深沉的愛,。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析,，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(用)得好,，寫出了……”的句式說(shuō)一句話。

(1)品味作者在詞語(yǔ)中滲透的情感,。

如,，“母親是個(gè)好勞動(dòng)。婦女們輪班煮飯,，輪到就煮一年,。母親把飯煮了,，還要種田，種菜,，喂豬,，養(yǎng)蠶，紡棉花,。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí),，還能挑水挑糞”

這一段中，同學(xué)們可以說(shuō)：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”中的“好”字用得好……,；

“從我能記憶時(shí)起”用得好……,；

“總是天不亮就起床”的“總是”用得好…；

兩個(gè)“還”字用得好……

如,，“每天天還沒(méi)亮,，母親就第一個(gè)起身……?！?/p>

這一部分中,，同學(xué)們可以說(shuō)：“任勞任怨”四個(gè)字已經(jīng)能夠很好地評(píng)價(jià)一個(gè)人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個(gè)“極”字,，這就寫出了母親非同一般的勤勞,；又如“沒(méi)有同別人吵過(guò)架”已是夠高的評(píng)價(jià)了，但作者說(shuō)母親“沒(méi)有同任何人吵過(guò)架”,，這就寫出了母親非同一般的好性格……

(2)品味作者在句子中表達(dá)的情感,。

如“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度,，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆,；

“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我,，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù),，都是意蘊(yùn)豐滿,、情感深厚的,；

“我應(yīng)該感謝母親,，她教給……母親又給我……”“我應(yīng)該感謝母親,，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志……”這些議論性語(yǔ)句，反復(fù)傾訴,，深化主題,，表現(xiàn)對(duì)母親對(duì)作者的影響之大,、教育之深，作者對(duì)母親的感恩和懷念之情,。（這里可特別提醒學(xué)生注意夾敘夾議手法及其作用,。）

(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感,。

①課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛,。我愛我母親，特別是她勤勞的一生,，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@一段,，有敘述,，有議論，有抒情,；有富于力度的動(dòng)詞,，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞,，表達(dá)了作者極為濃郁的情感,。

（此處可引導(dǎo)學(xué)生分析第一段的作用：點(diǎn)明文章中心的句子；表明全文敘事線索的句子,；奠定全文感情基調(diào)的句子）

②請(qǐng)同學(xué)們細(xì)度文章16自然段,，這一段表達(dá)了幾層意思,，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括,。

三層：一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大,，三表自己的決心,。語(yǔ)言質(zhì)樸莊重,，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫了深摯的孝心,，又表現(xiàn)了博大的胸懷,。

三,、小結(jié)

文章用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言回憶了母親勤勞的一生,，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),，以及母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親懷念和感恩的感情,，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民,，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。

四,、作業(yè)

用一句話簡(jiǎn)要概括母親生活中對(duì)你影響最深的事,，并寫一段話，描述這個(gè)場(chǎng)景,。

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇二

本文是寫人單元的首篇,，曾作為悼文、回憶錄,、敘事散文來(lái)讀,，我們作為寫人記敘文來(lái)學(xué)。這篇課文通過(guò)許多具體事例來(lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞一生”,，從不同側(cè)面表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì),。本文頭緒多，跨度大,，卻條理清楚,，這是因?yàn)樽髡卟捎昧艘詴r(shí)間先后為順序，以人物特征為線索選材組材的方法,，教學(xué)中可把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)揣摩課文的寫作手法上,。本文語(yǔ)言質(zhì)樸敦厚，情深意遠(yuǎn),。教法以導(dǎo)讀,、設(shè)疑、點(diǎn)撥,、討論,、總結(jié)為主，將教讀和學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),，發(fā)揮例文作用,?？蛇m當(dāng)運(yùn)用電教手段，提供背景資料知識(shí),，梳理文章結(jié)構(gòu)順序,。

1、學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格的手法

2,、學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序,，以人物活動(dòng)為線索選材組材的方法

3、通過(guò)揣摩本文簡(jiǎn)潔,、質(zhì)樸而敦厚的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)朱德的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈,、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德,，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情,。

（一）導(dǎo)入新課

1,、誰(shuí)都有自己的母親。母親的愛像高山,，像海洋,，像大地，像陽(yáng)光,，母親的愛最崇高,、最偉大、最無(wú)私,、最寬廣,。任何偉人也一樣，也都有自己的母親,。今天,，我們學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》，看看是怎樣的一位母親哺育了朱德總司令這樣一位時(shí)代的偉人,。

2,、從引導(dǎo)學(xué)生介紹了解朱德，和他所具備的崇高品質(zhì)和革命精神入手,。朱德的偉大與他的母親對(duì)他的教育,、影響和熏陶是分不開的。今天我們就通過(guò)朱德的回憶,，了解這位平凡而偉大的母親,。

（二）難點(diǎn)、重點(diǎn)突破

1、將課文大致分為三個(gè)部分,，說(shuō)說(shuō)第一自然段在全文中作用和意義,。

（這一段開門見山，總領(lǐng)全文,，是全文的綱,。其中：“很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”點(diǎn)明全文的中心；“她勤勞一生”是全文的敘事線索,；“我愛我母親”奠定了全文的感情基調(diào),。）

2、教讀第2—13自然段,，說(shuō)說(shuō)課文選取了哪些材料,？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（1）閱讀2—7段,，用概括中心句的方法，說(shuō)說(shuō)選取了哪些日常生活瑣事,，表現(xiàn)了母親什么性格,？

點(diǎn)撥：通過(guò)寫母親生育之苦，是個(gè)“好勞動(dòng)”,，“整日勞碌”,，“每天天還沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身”,，聰明能干,，勤儉持家，和睦妯娌,，周濟(jì)窮人等典型事例,，表現(xiàn)母親勤勞儉樸、任勞任怨,、堅(jiān)強(qiáng)不屈,、寬厚仁慈的性格。這些事例構(gòu)成了這位母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的本質(zhì)特征,。

（2）閱讀8—13段,，用按時(shí)間順序列表或列提綱的方法，說(shuō)說(shuō)又寫了哪些事例,，表現(xiàn)了母親性格的那些側(cè)面,？

例如：1985~1900年前后：退佃搬家和天災(zāi)，母親“沒(méi)有灰心”,。1905年：節(jié)衣縮食,，借債供作者讀書。1908年：支持、慰勉作者參加革命,。1919年：離開土地就不舒服,。1924~1927年：獨(dú)立支持一家人的生活。1937年：過(guò)著勤勞的農(nóng)婦生活,。1944年：86歲高齡仍“不輟勞作”,，熱愛勞動(dòng)。以上事例表現(xiàn)母親的樸素的階級(jí)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)不屈,，深明大義,，同情理解，支持革命的品質(zhì),。

（3）思考：要注意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂洈⑽呐c寫人的記敘文的不同,。敘事固然離不開人，但無(wú)論是記一件事還是記幾件事,，都重在表現(xiàn)事情本身蘊(yùn)涵的意義,；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為,，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn),。

3、本文哪些地方有議論,？集體朗讀14—17段,，說(shuō)說(shuō)這些議論的特點(diǎn)和作用。

點(diǎn)撥：第14至17段大都是議論,。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論起到突出人物的品質(zhì),，揭示事件的意義，畫龍點(diǎn)睛,、深化主題的作用,，在本文中把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更深切,，感人,。本文第14、15段正是這樣,，這兩段承前文所敘,，以抒情的筆調(diào)，寫出母親所給的寶貴財(cái)富,，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響,，感情真摯深沉，并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因,。16段,，作者把熱愛母親的感情升華到一個(gè)新的高度,，與愛黨、愛人民,、愛民族,、愛共產(chǎn)主義事業(yè)融合在一起，這是本文在立意上的一個(gè)突出特點(diǎn),。這是一篇傳記性文章,，以敘述、描寫為主,，也穿插使用議論,，從而把事件中蘊(yùn)含的意義揭示得更透徹。本文開頭,，作者以簡(jiǎn)潔明確的議論,，點(diǎn)明了全文的題旨。結(jié)尾采用議論兼抒情的方式,，使主題逐步得到升華,，主題也得到了深化。本文通過(guò)回憶母親的一生,，寫出了母親的平凡和偉大,，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈及同情,、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親對(duì)人民真摯的愛,，表達(dá)了作者忠于革命和報(bào)答母親深恩的決心,。這些議論的語(yǔ)言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情,。

4,、課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？本文的結(jié)構(gòu)布局有什么特點(diǎn),？

點(diǎn)撥：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材和組材,，以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序,，縱橫交叉,，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全面,，又突出重點(diǎn),。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大,，事件多,，但脈絡(luò)清晰,，有條不紊。作者回憶母親,，敘寫了幾十年的事,，時(shí)間跨度大，頭緒繁多,，母親一生值得回憶的事很多,，作者以最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女本質(zhì)特征——“勤勞”作為敘事線索，以時(shí)間為經(jīng)線,，以母親勤勞儉樸,、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)為緯線,，抓住最能表現(xiàn)母親偉大性格以及對(duì)作者影響和教育深刻的八件事,，進(jìn)行具體生動(dòng)的記敘?；貞浤赣H,，并不局限在家庭范圍之內(nèi)，而是從廣闊的社會(huì)背景中追述她的事跡,；作者愛母親,，但又不停留在這一點(diǎn)上，而是把愛母親的感情推廣到愛人民,、愛黨的境界,，使之得到升華，從而深化了主題,。除時(shí)間順序和敘議結(jié)合外,，作者對(duì)母親的優(yōu)秀品質(zhì)寫得詳，“我”對(duì)母親的感思,、懷念,、哀悼寫得略，詳略處理得當(dāng),。另外在前后呼應(yīng),，伏筆照應(yīng)，過(guò)渡銜接的運(yùn)用,，使全文中心突出,，文氣貫通，和諧地統(tǒng)一成一個(gè)有機(jī)的整體,。作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習(xí)慣,、寬厚仁慈的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,。但在文章中這些事件又不是零碎的,、孤立的,，文章以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線,，把這些典型事件巧妙地編織起來(lái),，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

（三）語(yǔ)言賞析

1．平實(shí)深刻,，樸質(zhì)深情。如：“我愛我母親”,、“她永遠(yuǎn)想念著我,，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”，“我將永不能再見她一面了”,，“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深思呢,？”“我應(yīng)該感謝母親”、這些都是發(fā)自肺腑之言,，清真意切,，感人至深?！霸改赣H在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底,，浸透了對(duì)母親的摯愛之情?！澳赣H這樣地整日勞碌著,。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙……我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄地把書一放,，挑水或放牛去了……一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)”這些寫親身經(jīng)歷,、切身感受的最樸實(shí)不過(guò)的文字，寫出了母親身教的巨大力量,?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時(shí)起”用得好……,，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……,，兩個(gè)“還”字用得好……等。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明樸實(shí),，運(yùn)用了一些看似平常的詞語(yǔ),，但以作者的切身感受為基礎(chǔ)，字里行間流露出真摯而深沉的感情,，讀來(lái)親切感人,。文章中沒(méi)有華麗的辭藻和過(guò)分的渲染,，但深深打動(dòng)讀者，是所謂"樸實(shí)見真情",。"我愛我母親""母親知道我所做的事業(yè),，她期望著中華民族解放的成功""母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我,，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣",。"但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望""母親現(xiàn)在離我而去了,，我將永不能再見她一面了""愿母親在地下安息",。這一聲聲傾吐，一聲聲呼喚,，激情炙人,，一聲更比一聲感人。"母親",，這是一個(gè)多么可親可敬的稱呼,。作者的母親是一位值得人人敬愛的女性，所以作者懷念母親的深情,，處處感染著讀者,。

2、虛詞不虛,，情感濃重

如：85歲高齡的母親甚望見兒子一面,，“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望”,，在這樣的語(yǔ)境中,，準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字，含義非常深刻,，既寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思,、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族,、人民,、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。又如本文“還”字的應(yīng)用,，因?yàn)樽髡叩母星槿坭T和滲透,，別具韻致。另外,，本文“還”字用了十多次對(duì)于直接刻畫,、豐滿和深化母親的形象和抒發(fā)感情起了很好的效果。

3,、句式復(fù)沓,，反復(fù)詠嘆

作者運(yùn)用不同的修辭手段,，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感,。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐,，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度,，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆,，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我,，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù),，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的,。如課文開頭“得到母親去世的消息,，我很悲痛。我愛我母親,，特別是她勤勞的一生,，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述,，有議論,，有抒情；有富于力度的動(dòng)詞,，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞,，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段,，一抒哀痛之情,，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心,，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重,，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫了深摯的孝心,，又表現(xiàn)了博大的胸懷,。另外，文中大量褒義詞語(yǔ)的運(yùn)用,，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論,，都可以在同學(xué)們的品析,、品味之中。

1．課下閱讀：老舍《我的母親》,，鄒韜奮《我的母親》,，胡適《我的母親》,，梁從誡《回憶我的母親林徽因》，王朔《回憶我的母親李婉芬》比較歸納同題散文在寫法上的共同之處和不同特點(diǎn),。

2,、收集關(guān)于母愛的名言和詩(shī)文，做一個(gè)交流活動(dòng),。

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇三

1,、梳理行文思路，概括主要事件,，感受母親的偉大品格,。

2、通過(guò)朗讀,、品味關(guān)鍵語(yǔ)句,，體會(huì)質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情與敬意，理解母親對(duì)作者的影響,。

梳理行文思路,，概括主要事件，感受母親的偉大品格,。

通過(guò)朗讀,、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的作者對(duì)母親的深情與敬意,，理解母親對(duì)作者的影響,。

一、導(dǎo)入

朱德同志自投身革命以來(lái),，經(jīng)歷了很多磨難,，但在任何困難時(shí)刻，他始終堅(jiān)如磐石,，毫不動(dòng)搖,。

我們?cè)僮x《回憶我的母親》，追隨著朱德去開啟一場(chǎng)精神尋根之旅,。

二,、讀文本憶品質(zhì)

回顧第一課時(shí)第2—8段的內(nèi)容，感受母親的偉大品格,。

思考：從平凡小事中,，我們看到了一個(gè)怎樣的母親？

三,、賞語(yǔ)言悟情感

瀏覽課文2—13段,，品味質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言，感悟母親對(duì)“我”的影響，品味“我”對(duì)母親的情感,。

思考：母親給了“我”怎樣的影響,？“我”是懷著怎樣的情感來(lái)回憶母親的？

提示：可以找直接點(diǎn)明母親給“我”影響的句子,。也可以找母親的一言一行,，分析其對(duì)“我”產(chǎn)生的影響,。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）組內(nèi)交流,、討論

（2）班級(jí)展示成果,。派組代表結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流。

1,、初步感知母親對(duì)“我”的影響,，關(guān)注文中直接點(diǎn)明母親給“我”影響的句子。

2,、深入分析,，感悟母親的言行對(duì)“我”的滋養(yǎng)。

要求：瀏覽課文時(shí),，圈劃母親在行動(dòng)上影響“我”的句子,，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)一步分析母親給了我怎樣的影響,？

預(yù)設(shè)：

（1）第5段：我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙,，到九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了,。

（2）第10段：“我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì),，還給我許多慰勉?！?/p>

3,、對(duì)“我”產(chǎn)生了巨大影響的母親，“我”是懷著怎樣的情感來(lái)回憶母親的呢,？

提示：關(guān)注抒情,、議論的句子，注重體味質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言的深刻意蘊(yùn)

（1）悲痛

預(yù)設(shè)：第12段：“母親年老了,，但她永遠(yuǎn)想念著我,，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣?！?/p>

“甚望見你一面”“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè),，竟未能報(bào)答母親的希望?！?/p>

（2）敬佩

預(yù)設(shè)：第5段：母親這樣地整日勞碌著,。

第6段：這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。

（3）感激

預(yù)設(shè)：第14段：我應(yīng)該感謝母親,，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。

第15段：我應(yīng)該感謝母親,，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志,，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。

請(qǐng)用“朱德之所以感謝母親,，是因?yàn)椤钡木涫絹?lái)組織語(yǔ)言,，表達(dá)作者對(duì)母親的感激。

1,、假如母親有在天之靈,，看到兒子朱德如此悲痛，你猜猜她會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么,？請(qǐng)結(jié)合課文,，展開合理的想象，說(shuō)一說(shuō)母親可能會(huì)對(duì)兒子說(shuō)的話,。

2,、有感情地朗讀第16、17段

1,、隨筆《我的母親》,，仿照本文的寫法，借助具體事件表達(dá)自己對(duì)母親的情感,。

2,、閱讀其他作家回憶母親的文章，例如：胡適《我的母親》,、老舍《我的母親》,、鄒韜奮《我的母親》。要求：從三篇文章中選取一段內(nèi)容摘抄,，并回答：胡適/老舍/鄒韜奮的母親是一個(gè)怎樣的母親,？

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇四

學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對(duì)母親的敬意,。

(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片

(二)檢查預(yù)習(xí)

1,、作者簡(jiǎn)介

2、字音

3,、根據(jù)注釋說(shuō)出詞語(yǔ)

4,、寫作背景

(三)整體感知

朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈(zèng)送了挽聯(lián),，這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià),？結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)朱德母親是一個(gè)什么樣的人。

(四)結(jié)構(gòu)探究

文章一共17個(gè)自然段，從哪一段開始回憶往事,，到哪一段結(jié)束,？所以全文的結(jié)構(gòu)怎么劃分？

(五)課文研習(xí)

1,、齊讀第一部分,。在這一部分中哪句話交代了寫作緣由？哪句話定下來(lái)了全文的感情基調(diào),？哪個(gè)詞既是全文的主線又總領(lǐng)全文?

2,、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫,？(勤勞)

3,、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。

4,、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì),？在文中找到相應(yīng)的句子說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。

5,、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒(méi)有什么影響,？在文中找出來(lái)。

(六)課堂小結(jié)

文章回憶了母親勤勞的一生,，贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸,、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響,，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比熱愛的感情，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民,，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心,。

1、搜集母愛的詩(shī)文,、名言,、俗語(yǔ)。

2,、朱德的母親對(duì)他影響這么大,，我們的母親對(duì)我有怎樣的影響？以此為話題寫個(gè)小作文,。

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇五

1,、 了解母親平凡偉大的一生，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞儉樸,、寬厚仁慈,、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的優(yōu)秀品德,。

2、 理解重點(diǎn)詞句的深刻含義,。

3,、 學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言樸素，感情真摯的特點(diǎn),。

4,、 感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng)、熱愛與思念之情,。

學(xué)習(xí)本文要在朗讀中體會(huì)作者對(duì)母親的感情，并感受文章語(yǔ)言樸素優(yōu)美的魅力,。通過(guò)自學(xué)歸納朱德母親的特點(diǎn),，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時(shí),，認(rèn)識(shí)文章選材典型的特點(diǎn),。

本文是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章,，是一篇感情真摯,、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料,？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì),？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問(wèn)題,。

質(zhì)疑：課文選取了哪些材料,？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例,，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì),。如煮飯、種田,、喂豬,、養(yǎng)蠶、紡棉花,、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸,；沒(méi)有打罵過(guò)我們，沒(méi)有同人吵過(guò)架表現(xiàn)了母親的寬厚,；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈,；在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)；對(duì)“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對(duì)革命的支持,，……這些事例平凡而又典型,，表現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì),。

質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？

解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索,，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容,。

質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用,？

解惑：采用了倒敘和順敘相結(jié)合的方法,。作者從母親的去世寫起。這對(duì)母親的一生來(lái)講,，當(dāng)然是最后發(fā)生的事情,，所以是倒敘。痛定之后,，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對(duì)作者的教育和影響,，就一幕一幕地映現(xiàn)在作者的腦海里。因此作者從第2自然段起,，到第12自然段止,，就按照年代先后順序?qū)懀@是順敘,。作者將倒敘和順敘結(jié)合起來(lái)運(yùn)用,，使文章的脈絡(luò)清楚，內(nèi)容的安排極其自然,。

1,、得到母親去世的消息，我很悲痛,。我愛我母親,，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的,。

這看似平常的語(yǔ)言,，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對(duì)母親無(wú)限的懷念,。

2,、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我,，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣,。

在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛,。

3,、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功,。她知道我們黨的困難,，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活,。

樸素的語(yǔ)言，表現(xiàn)了母親識(shí)大體,、耐大勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩,、感激之情,。

《回憶我的母親》是一篇感情真摯,、文筆樸素的散文,。文章抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情,。古往今來(lái)，謳歌母愛的文章和詩(shī)歌不勝枚舉,。你可以利用課余時(shí)間,，找一首謳歌母愛的詩(shī)歌,，如孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》,，體會(huì)一下不同文體的表達(dá)效果,。

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇六

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法,。

2.體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。

二,、過(guò)程和方法目標(biāo)：

1,、通過(guò)朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡,。

2,、體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對(duì)母親深深的敬意,。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗,、認(rèn)識(shí)大體,、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

了解母親形象的特征,。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì),。

夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用,。

2課時(shí)

當(dāng)我們呱呱墜地時(shí),，我們享受到的人間第一愛就是母愛。生活在媽媽苦心為我們營(yíng)造的綠蔭下,，我們倍感幸福和溫馨,。母愛是人世間最普遍而又最廣博的一種愛。從古至今,，有多少文人墨客給我們留下了表現(xiàn)“母愛”的詩(shī)篇,，又有多少歌唱家用歌聲傳唱母愛的崇高,，不論是凡夫俗子，還是名家偉人,，從擁有生命的那一刻起,，都會(huì)擁有那份濃濃的母愛。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的散文,。

【幻燈片3】《回憶我的母親》

【幻燈片4】學(xué)習(xí)目標(biāo)

檢測(cè)字詞：【幻燈片5】

一,、給下列加黑字注音。

佃農(nóng)（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉強(qiáng)（ｑｉǎｎｇ）遷徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙門（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）調(diào)料（ｔｉáｏ）血濺（ｊｉàｎ）瞞著（ｍáｎｚｈｅ）

二,、解釋下列詞語(yǔ)【幻燈片6】

不輟勞作：不停地勞動(dòng)（耕作）,。

任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任,，擔(dān)當(dāng),、承受。

寬厚仁慈：待人寬大厚道,，仁愛慈善,。

為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人,，壓迫窮人,。

節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié),，減?。豢s,，縮減,。

支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。

東挪西借：文中指到處向人家借錢,。

聊敘：敘談敘談,。聊，姑且,、略,；敘，談,，姑且談?wù)劇?/p>

回憶錄知識(shí)介紹【幻燈片7】

回憶錄主要屬記敘文體裁,，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái),，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論,。

整體感知【幻燈片8】

一、閱讀課文,，體會(huì)文中母親的事跡和品德,，用“母親是”的句式談自己的感受,。

提示:抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子。

歸納：【幻燈片9】

母親是勤勞一生的人

母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人

母親是個(gè)愛勞動(dòng)的平凡的人

母親是從我能記憶時(shí)起總是天不亮就起床的人

母親是整日勞碌著的人

母親是聰明能干的人

母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來(lái)有滋味的人

母親是每天天還沒(méi)亮就第一個(gè)起身的人

母親是在家庭里極能任勞任怨的人

母親是性格和藹,、沒(méi)有打罵過(guò)我們,、也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架的人

母親是同情貧苦人的人

母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人

母親是對(duì)窮苦農(nóng)民同情和對(duì)為富不仁者反感的人

母親是啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想,、使我決心尋找新的生活的人

母親是期望著中華民族解放成功的人母親是是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)的人……

二,、文章可分幾個(gè)部分？用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意,?！净脽羝?0】

第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶,。

第二部分(第2--15段) 詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡,，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩,。

第三部分（第16,、17段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇七

此課的教學(xué)創(chuàng)意是：一詞經(jīng)緯法,。

一詞經(jīng)緯是一種寫作,、構(gòu)思的方法，指的是用一個(gè)關(guān)鍵詞去連綴寫作內(nèi)容,，營(yíng)造文章結(jié)構(gòu)，突出文章主旨,，抒發(fā)文章感情等等,。把“一詞經(jīng)緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)上，指的是一種教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù),。這種藝術(shù)就是巧妙抓住一個(gè)詞（或一個(gè)短語(yǔ)）去設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，力求用這“一詞”（或這一短語(yǔ)）去縱橫連貫全課的教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的閱讀品析,。

“一詞經(jīng)緯法”表現(xiàn)在課堂教學(xué)上有如下優(yōu)點(diǎn)：

1,、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度巧，一詞既出,，能給學(xué)生驚奇感,、新鮮感，能激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,。

2,、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度新，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和有創(chuàng)意的閱讀能力,。

3,、“一詞經(jīng)緯法”以一詞將零散的教學(xué)內(nèi)容連為一體,，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀能力。

4,、“一詞經(jīng)緯法”以一詞貫穿教學(xué)全過(guò)程,，思路明晰單純，方便教者把握操作,。

5,、“一詞經(jīng)緯法”以一詞串起全課的教學(xué)內(nèi)容，有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之高效,。

“一詞經(jīng)緯法”運(yùn)用之妙在于：所捕捉的關(guān)鍵詞要的確能串起主要的教學(xué)內(nèi)容,，避免掛一漏萬(wàn)；以一詞“牽”出其他教學(xué)內(nèi)容時(shí)要自然順暢,，避免牽強(qiáng)生硬,。

一、激趣導(dǎo)入新課

1,、激趣：今天,，我們準(zhǔn)備抓住文中反復(fù)使用的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)全文，同學(xué)們猜猜是哪個(gè)詞,？

2,、學(xué)生猜測(cè)議論片刻后教師公布答案。（“還”）

二,、拎出關(guān)鍵詞語(yǔ)

1,、請(qǐng)學(xué)生從文中找出帶有“還”字的語(yǔ)句，找出一句搶答一句,。

2,、教師用幻燈出示分類整理好的帶“還”字的句子。

第一類

①母親把飯煮了,，還要種田,，種菜，喂豬,，養(yǎng)蠶,，紡棉花。

②每天天還沒(méi)亮,，母親就第一個(gè)起床,。

③因?yàn)樯眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞,。

④一套衣服老大穿過(guò)了,，老二老三接著穿還穿不爛。

⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)比自己更窮的親戚,。

⑥我母親對(duì)我這一舉動(dòng),，不但不反對(duì)，還給我許多慰勉,。

第二類

⑦到九歲時(shí),，就不但能挑能背，還會(huì)種地了,。

⑧母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣,，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象,。

第三類

⑨他們勞動(dòng)慣了,，離開了土地就不舒服，所以還是回了家,。

三,、品析母親形象

此教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次。

（一）品析文中怎樣用“還”字句來(lái)直接刻畫母親形象

1,、學(xué)生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞,，各寫出了母親怎樣的性格特點(diǎn)？

2,、學(xué)生明確：

①②句寫出了母親的勤勞,，③④句寫出了母親的聰明能干，⑤句寫出了母親的寬厚仁慈,，⑥句寫出了母親同情支持革命,。

3、教師點(diǎn)撥：上述每一個(gè)句子都是一個(gè)典型的事例,，是一個(gè)生動(dòng)的畫面,，作者以此直接刻畫了母親形象。

（二）品析文中怎樣用“還”字句寫“我”來(lái)豐滿母親形象

1,、學(xué)生體會(huì)：第⑦⑧句中的“還”的表達(dá)作用。

2,、學(xué)生明確：這些“還”字寫出了母親對(duì)我的影響之大,、教育之深。

3,、遷移：文中還有些句子,、段落寫出了母親對(duì)我影響之大、教育之深,，請(qǐng)找出這些句段并激情朗讀,。

學(xué)生找出的句段可能有：

這個(gè)時(shí)期母親教我許多生產(chǎn)知識(shí)。

母親沉痛的三言兩語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想,，使我決心尋找新的生活,。

我應(yīng)該感謝母親……使我從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)勞累。

我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn),。

4,、教師點(diǎn)撥：文中寫了母親給我的教育和影響，用我的“行動(dòng)”和感受側(cè)面烘托,，豐滿了母親形象,。

（三）品析文中怎樣用“還”字句寫其他人來(lái)深化母親形象。

1,、搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父,，句中的“還”寫出了他們什么共同特點(diǎn)？（勤勞）

2,、提問(wèn)：文中還有哪些人具有勤勞的品質(zhì),？（大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農(nóng)民）

3,、討論：文中寫許多和母親一樣具有勤勞品質(zhì)的勞動(dòng)人民,，這樣寫有何好處？（由寫母親拓展到寫千百萬(wàn)像母親一樣的勞動(dòng)人民,，深化了母親形象,。）

4、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生誦讀文章倒數(shù)第二段,。

5,、學(xué)生背讀文章倒數(shù)第二段。

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇八

1,、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法;體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用,。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)朗讀,，理清本文講述了母親的哪些事跡;體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言,，理解作者對(duì)母親深深的敬意。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗,、認(rèn)識(shí)大體,、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

了解母親形象的特征,。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì),。

夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。

2課時(shí)

大家都知道朱德是我國(guó)著名的軍事家和革命家,，他之所以能有今天的成就,，和他小時(shí)候手的教育有分不開的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西,，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡,，今天我們就來(lái)看看到底是怎樣的。

朱德,，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,，是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人,。本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫的,。

遷徙( ) 溺( )死 和睦( ) 衙( )門 妯娌( )節(jié)衣縮食 寬厚仁慈

1、了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語(yǔ)句,。

2,、課文可以分為幾部分?在文中標(biāo)出，并概括每部分的主要內(nèi)容,。

3,、掌握文中詞語(yǔ)的意義。

,。

1,、教師范讀第一段，這段情真意切,，表達(dá)了對(duì)母親的無(wú)限熱愛和懷念,。要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，體會(huì)作者對(duì)母親的感情,，并感受文章樸素優(yōu)美的語(yǔ)言魅力,，達(dá)到以讀代講的目的。 提問(wèn)：這一段在全文中起什么作用?

2,、指定幾名學(xué)生朗讀2——15段,，要求感情充沛，盡量聲情并茂,。提問(wèn)：這一部分以記敘為主,，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句，請(qǐng)把這些句子找出來(lái),，思考他們有什么作用,?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì),，還給我許多慰勉”。這些語(yǔ)句都是由哪些具體材料來(lái)支撐的?請(qǐng)加以簡(jiǎn)單的分析。

閱讀課文,，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容,，完成練習(xí)三

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對(duì)該課詞語(yǔ)的掌握情況,。

二,、共同探討課后練習(xí)三，完成表格,，了解課文內(nèi)容,，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會(huì)作者在文中對(duì)母親的深厚感情,。

答案見教師參考用書,。 提問(wèn)：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的。

(圍繞母親“勤勞一生”這條線索,，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容)

三,、全班有感情地齊讀14——15段，思考：作者從哪三個(gè)方面抒寫了母親對(duì)自己的教育和影響?

明確：一是“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”,，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體,，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”,。

仔細(xì)朗讀這兩個(gè)段落,，談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)自然段的理解。

四,、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文最后兩個(gè)段落,，思考問(wèn)題：作為全文的結(jié)尾，16段表達(dá)了哪幾層意思?

明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去,，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià),，三是決心盡忠革命事業(yè)?！?/p>

五,、小結(jié)本文的布局特點(diǎn)。

1,、以時(shí)間為順序,，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全局,，又突出重點(diǎn),。

2、圍繞中心選材恰當(dāng),。

3,、詳略得當(dāng),。

4、前后照應(yīng),，過(guò)度和銜接自然,。

六、小結(jié)本文的語(yǔ)言特色：本文語(yǔ)言樸實(shí),，但是更難得的是它樸實(shí)中的真情實(shí)感,。(教師應(yīng)結(jié)合文中句子詳細(xì)講解句子所包含的深厚感情。)

七,、布置作業(yè),。

完成練習(xí)二和四，抄寫本課詞語(yǔ),。

5,、回憶我的母親

情 愛母親 交融、升華 盡忠于民族和人民

愛黨,、愛人民 盡忠于中國(guó)共產(chǎn)黨

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇九

1,、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫法,。

2,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素，質(zhì)樸中見深刻的寫作特點(diǎn),。

3,、理解回憶錄的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命,，忠于黨,，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨,，對(duì)母親的熱愛,。

學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫法,。

理解文章的選材和布局

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解回憶錄的特點(diǎn)。

2,、理清文章的結(jié)構(gòu),。

一、導(dǎo)語(yǔ)：

朱德同志是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,，是黨,，國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性,。1944年她逝世,，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄,。

二、了解回憶錄的特點(diǎn)

三,、布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點(diǎn),。

四,、理解字詞

1、要求讀準(zhǔn)的字：佃 睦 豌 庚 妯娌 溺 塾 衙 輟 差役

2,、要求掌握的詞：

五,、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)

(一)(1)痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶,。

(二)(2—15)追憶母親一生的事跡,。

(三)(16—17)對(duì)母親的沉痛悼念

巡回指導(dǎo)、閱讀,，標(biāo)清層次,。

六、布置作業(yè) 回憶錄中共回憶了母親幾件事,。

教學(xué)目標(biāo)：了解作者贊美了母親哪些品德,，把握選材特點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、提問(wèn)字,、詞

二,、分析課文第一部分：

1、本段點(diǎn)明主旨的句子,。

2,、表明敘事線索的句子。

3,、表明全文感情基調(diào)的句子,。

三、講讀課文第二部分：

1,、作者回憶了母親哪幾方面的事?(勤勞儉樸,，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持,，對(duì)自己的教育和影響,。)

2、在回憶母親勤勞儉樸,，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情?

3,、在舊民主主義革命時(shí)期，作者通過(guò)哪幾件事說(shuō)明母親具有樸素階級(jí)意思,，反抗精神和對(duì)革命的同情與支持?

4,、當(dāng)作者走上革命道路,，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的?作者寄予了什么感情?

四,、總結(jié)： 課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡,。

指導(dǎo)學(xué)生讀文。

指導(dǎo)學(xué)生找出寫母親煮飯,，種田,，養(yǎng)蠶，挑水,，不打罵孩子,，周濟(jì)窮人等事。

指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家,，送我讀書,，同情革命，堅(jiān)持勞動(dòng)等事,。

指導(dǎo)學(xué)生概括出

(1)母親過(guò)著儉樸的農(nóng)婦生活,。

(2)作者永遠(yuǎn)想念母親。

讀文并圈劃,。

討論并回答 閱讀,，討論，概括,，回答,。 獨(dú)立總結(jié)。

五,、作業(yè) 讀課文,，體會(huì)語(yǔ)言特色。

教學(xué)目標(biāo)：理解文章選材和布局,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素而深刻的特點(diǎn),。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容

邊提問(wèn)邊糾正,、思考回答

二,、講讀課文第三部分：

提出問(wèn)題：作者怎樣把對(duì)母親的熱愛與對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛，對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的?給我們什么啟示?

解決難點(diǎn),，幫助學(xué)生理解作者感情的升華,，由母愛推廣到愛勞動(dòng)人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上,。

讀課文,，分小組討論，指派代表回答,。

三,、概括文章主題：

1,、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫母親的?

2、選了哪些小事?

3,、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征?

四,、總結(jié)寫作特點(diǎn)：

1、以時(shí)間為經(jīng)線,，以母親的優(yōu)秀品德為緯線,，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

2、語(yǔ)言樸素,，簡(jiǎn)潔,，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。

邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理

特征：勤勞儉樸的習(xí)慣,，寬厚仁慈的態(tài)度,，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

講述寫作特點(diǎn)

感情朗讀課文,，分析概括,。

五、布置作業(yè) 獨(dú)立完成課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

回憶我的母親

朱德

整日忙碌 勤勞儉樸 節(jié)衣縮食 寬厚仁慈

任勞任怨 周濟(jì)窮人 退佃搬家 反抗壓迫

送我讀書 支持革命 同情革命 堅(jiān)持勞動(dòng)

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇十

一,、學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn),。

二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素,、簡(jiǎn)潔,、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。

三,、學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸,、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德,，體會(huì)作者對(duì)母親的思念,、敬愛之情。

一,、使學(xué)生了解,，朱德同志所具備的崇高品質(zhì)和革命精神，與他的母親對(duì)他的教育,、影響和熏陶是分不開的,。這是一位平凡而偉大的母親。

二,、學(xué)習(xí)運(yùn)用質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言,，選擇精當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞一生”,，表達(dá)作者深切真摯的感情的寫法。深入理解文章最后四段的內(nèi)容和作用,。這些應(yīng)作為重點(diǎn)講清楚,。

三、文中記敘的多是平凡瑣事,，涉及歷史上的一些社會(huì)現(xiàn)象,，學(xué)生不熟悉。按時(shí)間順序來(lái)組織材料,，“時(shí)間”概念一定要弄明確,，不能模糊。這些難點(diǎn)一定要幫學(xué)生理解,。

四,、主要教法是設(shè)疑、點(diǎn)撥,、講析,、討論、總結(jié),?？蛇m當(dāng)運(yùn)用電教手段。如文章按時(shí)間順序記敘母親的經(jīng)歷,，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì),，可列一個(gè)表，繪制在軟片上,，運(yùn)用投影機(jī),，采用邊講析邊打出相關(guān)的內(nèi)容項(xiàng)目的方法，將思路逐步向?qū)W生理解,，使學(xué)生對(duì)全文的主要內(nèi)容能較好地掌握,。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí),。

教學(xué)要點(diǎn)

導(dǎo)入新課,，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初步了解課文的主要內(nèi)容,，理清段落層次,，研習(xí)課文的1—7段。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一,、導(dǎo)入 新課

我們?cè)鴮W(xué)過(guò)劉堅(jiān)同志的《草地晚餐》,。記敘的人物是誰(shuí)?(學(xué)生答：朱德同志)。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神?(學(xué)生答：艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔,、以身作則,、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士,、與戰(zhàn)士同甘共苦,、忠誠(chéng)于革命事業(yè)，等等)朱德同志的這些崇高的.品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成,，固然與他接受馬列主義,，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

長(zhǎng)期從事革命實(shí)踐分不開,，但也同他母親鐘太夫人的教育,、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈,、堅(jiān)韌頑強(qiáng),、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè),。她勤勞一生,，在世上活了86個(gè)春秋,，于1944年去世,。朱德同志為了表達(dá)自己對(duì)母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文,。

板書課題,、作者及寫作年月。

二,、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文,，做到：

1.在閱讀時(shí)，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音,、形,、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙,。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字,、詞練習(xí)。

(1)給下列加黑字注音,。

(1)佃農(nóng)(diàn)

(2)祖籍(jí)

(3)妯娌(zhóulǐ)

(4)勉強(qiáng)(qiǎng)

(5)遷徙(xǐ)

(6)慰勉(wèimiǎn)

(7)溺死(nì)

(8)衙門(yá)

(9)私塾(sīshú)

(10)調(diào)料(tiáo)

(11)血濺(jiàn)

(12)瞞著(mánzhe)

(2)解釋下列詞語(yǔ),，并給加黑的字注音。

①不輟勞作(chuò)：不停地勞動(dòng)(耕作),。

②任勞任怨(rènyuàn)：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受,。任，擔(dān)當(dāng)、承受,。

③寬厚仁慈(réncí)：待人寬大厚道,，仁愛慈善。

④為富不仁(wéifù)：有錢而心狠,，殘酷剝削窮人,，壓迫窮人。

⑤節(jié)衣縮食(suōshí)：盡量節(jié)省,。節(jié),，減省;縮，縮減,。

⑥支撐門戶(zhīchēng)：勉強(qiáng)維持家庭,。

⑦東挪西借(nuó)：文中指到處向人家借錢。

⑧聊敘(liáoxù)：敘談敘談,。聊,，姑且、略;敘,，談,。(姑且談?wù)?

2.了解全文主要寫了些什么，概括出母親一生美德的幾個(gè)方面;體會(huì)作者對(duì)母親深切懷念的豐富感情,。

3.了解文章的記敘順序和段落層次的劃分,。

三、研習(xí)課文

1.什么叫回憶錄?

學(xué)生分別查閱寫作工具書,，討論,。

明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格,、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái),，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。

2.文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情?

學(xué)生議論：有“愛”,、“敬”,、“哀”、“思念”,、“懷念”,、“歌頌”、“贊揚(yáng)”,、“感謝”等等,。

教師肯定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)?

學(xué)生議論,，教師總結(jié)：“愛”是基本感情,，是貫穿全文的感情,。作者懷著對(duì)母親深深的愛，而哀思母親,，敬重母親,，歌頌?zāi)赣H，感謝母親,，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌,。

3.文章可分幾個(gè)部分?全文共有17段，從哪一段開始回憶往事,，到哪一段結(jié)束?用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意,。

學(xué)生議論，教師總結(jié)：全文可分三個(gè)部分,。第一部分(第1段)抒發(fā)悲痛感情,，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。從第2段開始回憶往事,，至第15結(jié)束,。這是文章第二部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡,，歌頌?zāi)赣H的美德,，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分(第16,、17段)寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心,。

(有些同學(xué)對(duì)這樣的劃分可能有異議，主要在14,、15段上,。暫時(shí)擱下,，待深入分析到具體段落層次時(shí)再研究討論解決,。)

4.研習(xí)課文第一部分。

請(qǐng)學(xué)生朗讀或齊讀這一部分,。提問(wèn),、思考、討論：這一段寫了幾句話?表達(dá)了作者怎樣的感情?這樣寫在全文起了什么作用?

學(xué)生回答,，教師明確,、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由,。第二句“我愛我母親”,，定下了全文的感情基調(diào);由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”,，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索,，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起,，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文,。

作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起,。(聯(lián)系前面回憶錄的定義)

板書：痛悼母親逝世,，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。

5.研習(xí)課文第二部分,。

要求學(xué)生閱讀這一部分,，思考回答：

(1)作者回憶了母親哪幾方面的事?

學(xué)生回答，教師明確,、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度(2—7段);一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉(8—13段)。第14,、15段,，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對(duì)自己的教育和影響,。

(2)第一方面的事,，可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事?歌頌了母親怎樣的美德?

學(xué)生回答,，教師明確,、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況,，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”,。第4,、5段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”,，樣樣能干，“整日勞碌”,。第6段寫母親“聰明能干”,，勤儉持家,。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚,。(指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料,，抓住文中的關(guān)鍵字、詞,、句來(lái)回答問(wèn)題,。)

作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德,。

(3)作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德,，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響,，或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語(yǔ)句找出來(lái),，仔細(xì)體味,，并說(shuō)明其作用。

學(xué)生回答,，教師明確,、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論;第3段中“這在母親心里……無(wú)可奈何的事情啊!”是抒情,。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情,，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義,，抒發(fā)作者感情,，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。

板書第一層意思(2—7段)：寫母親勤勞儉樸,、寬厚仁慈的高貴品質(zhì),。

(4)第二方面的事，可劃作第二部分的第二大層次,。主要是寫母親具有樸素的階級(jí)意識(shí),、反抗精神和對(duì)革命的同情和支持。作者是通過(guò)哪些事來(lái)說(shuō)明的?

教師提示：主要寫了四件事,。請(qǐng)同學(xué)課后預(yù)習(xí)第8到第15段,，考慮這個(gè)問(wèn)題。

四,、布置作業(yè)

1.完成課后“理解·分析”一和“揣摩·運(yùn)用”四,、五。

2.熟讀課文的后四段,。

教學(xué)要點(diǎn)

檢查復(fù)習(xí);研習(xí)課文第8—17段,，歸納中心和寫作特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一,、檢查作業(yè) 完成情況,。

二,、繼續(xù)研習(xí)課文第二部分,。

1.8—13段，按時(shí)間先后依次寫了哪四件事?

學(xué)生回答,，教師歸納要點(diǎn)：第一件事,，乙未年(1895年)地主逼著退佃，又加天災(zāi),，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”,，在災(zāi)難面前,，母親沒(méi)有退卻，不但“沒(méi)有灰心”,，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”,，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事,，庚子年(1900年)前后四川饑民吃“大戶”,，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)帲獾搅撕诎瞪鐣?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓,，“我家也遭受更多的困難”,。

(這兩件事放在第8段中寫，沒(méi)有分開,，時(shí)間先后順序有顛倒,，同學(xué)們要注意。)第三件事,，1905年是“支撐門戶”,，節(jié)衣縮食，送子讀書,。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想,，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì),，還給他許多“慰勉”,。(這兩件事是分別在第9、10段中寫的)

通過(guò)上述四件事的記敘,，充分說(shuō)明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,，樸素的階級(jí)意識(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情,，對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持,。

2.寫了上述四件事后，作者又進(jìn)一步回憶了自己離開母親,、投身革命,、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第11,、12段,。思考：還寫了些什么事?表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)?寄寓了作者什么感情?

學(xué)生回答，教師歸納：第11段寫作者1919年將母親接出來(lái),，可因?yàn)樗皠趧?dòng)慣了,，離開土地就不舒服”，“回家繼續(xù)勞動(dòng)”,。歌頌了母親熱愛勞動(dòng)的崇高品質(zhì),。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè),。當(dāng)1927年大革命受到挫折和困難時(shí)，為了支持兒子革命,，她“獨(dú)立支持一家人的生活”;當(dāng)她知道我們黨的困難時(shí),，她“在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活”。

她用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒子革命,，鼓舞兒子的革命斗志,，“期望著中華民族解放的成功”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質(zhì),。對(duì)此,，作者是深懷敬意，永不忘記的,。兩個(gè)“永遠(yuǎn)想念”,，母子之情感人肺腑。當(dāng)聽到母親想見作者一面,，未能如愿時(shí),，作者再也忍不住內(nèi)心的巨大悲痛，深情地寫道：“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè),，竟未能報(bào)答母親的希望,。”一個(gè)“竟”字,，含義深刻,，既寄寓了作者把黨、革命,、國(guó)家,、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思與懷念之情,。

3.請(qǐng)學(xué)生朗讀第13段,。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么?說(shuō)明什么?在全文中有什么作用?

學(xué)生回答，教師歸納：強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)”,，直到晚年(1944年)“仍不輟勞作,，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”,。母親身上的這種勤苦耐勞的美德,，正是中華民族廣大勞動(dòng)?jì)D女的美德的集中體現(xiàn)。因此,，作者對(duì)母親的歌頌,，也就是對(duì)中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的歌頌。這樣寫的作用,，既照應(yīng)了前文,，又深化了文章的主題，突出了文章的中心,。請(qǐng)細(xì)讀這一部分,，體會(huì)作者樸素、簡(jiǎn)潔,、平實(shí)的語(yǔ)言,。

板書第二層次意思(8—13段)：寫母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神,。

4.這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大(從1895—1944年近半個(gè)世紀(jì)),，可內(nèi)容并不松散。以時(shí)間為順序,，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心,，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料,，做到詳略得當(dāng),、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析,，細(xì)心體會(huì)這種記敘方法和寫作技巧,。

5.學(xué)生個(gè)別朗讀或大家齊讀第14、15段(即第二部分第三層次),。思考：作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩,，是從哪些方面來(lái)寫的?在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答，教師歸納：從兩個(gè)方面來(lái)寫：

一是感謝母親“教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”,，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體,，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”;二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”,。

母親留給兒子的這些,，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值,，寫了自己的深切感受,，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。對(duì)此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由,。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段,。

板書第三層次意思(14、15段)：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩,。

6.有的同學(xué)對(duì)14,、15段這種劃分歸類認(rèn)為不妥，多數(shù)同學(xué)同意,。讓同學(xué)們討論,，分別說(shuō)說(shuō)各自的理由,。(提示：可從內(nèi)容和寫作方法上考慮)

學(xué)生討論、回答,，教師歸納,、補(bǔ)充：從內(nèi)容上看這兩段感謝母親的內(nèi)容，正是對(duì)第2到第13段所敘述內(nèi)容的概括,。從文章結(jié)構(gòu)上看,，這兩段對(duì)文章第二部分有總括收束作用，而與第一部分照應(yīng)并不緊湊,。但第16,、17段(第三部分)則與第1段(第一部分)前后照應(yīng)，聯(lián)系緊密,，氣脈相承,。若把這兩段歸在第三部分，就會(huì)使結(jié)構(gòu)上顯得松散,，氣脈不暢,。

從寫法上看，這兩段的議論和抒情正是在前面記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，如果與前面記敘的事例內(nèi)容割裂,，記和議的相輔相成作用就會(huì)削弱，影響文章內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá),。

板書第二部分的意思(2—15段)：記敘母親一生中的主要事跡,，歌頌?zāi)赣H的崇高美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩,。

三,、研習(xí)課文的第三部分。

請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一部分,。

思考：

(1)如何理解“這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救”的含義?

(2)如何理解“母親是一個(gè)平凡的人,，……創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話的含義?

(3)作者是怎樣把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)寫的?這給我們哪些深刻的啟示?

學(xué)生討論,、回答,，教師歸納總結(jié)：

(1)再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬(wàn)分悲痛之情和無(wú)限熱愛的真摯的感情。

(2)說(shuō)“母親是一個(gè)平凡的人”,，是因?yàn)槟赣H是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中普通的一員,。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬(wàn)普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了(已經(jīng)過(guò)去)和創(chuàng)造著(今天和未來(lái))人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的,，勞動(dòng)人民是偉大的,。作者把對(duì)母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)的高度;作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界,，從而進(jìn)一步深化了文章的主題,。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào),。

(3)作者以設(shè)問(wèn)句“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?”

發(fā)人深思,，將對(duì)母親的愛引向?qū)θ嗣?、?duì)革命事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng),，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。愛母親,，就要盡忠于我們的民族和人民,，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”,。只有這樣,，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛母親,。為此,，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”,。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神,，寬廣無(wú)私的胸懷,，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗,。

學(xué)生有感情地齊讀第三部分,。

板書第三部分意思(16、17段)：對(duì)母親的沉痛悼念,，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的決心,。

四、回顧全文,。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思,，歸納整理寫出本文的中心思想。

2.進(jìn)一步體會(huì)本文選材精當(dāng),，安排得體和語(yǔ)言樸素,，感情真摯的特點(diǎn)。

五,、布置作業(yè) ,。

1.背誦最后兩段。

2.做“揣摩·運(yùn)用”題六中的部分題目。

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇十一

1,、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格的手法,，學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序以人物活動(dòng)為線索選材、組材的方法,。

2,、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實(shí)而飽含真情的語(yǔ)言,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

學(xué)習(xí)朱德母親的優(yōu)秀品質(zhì),，深入領(lǐng)悟作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)母親真摯深沉的愛，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀,。

選材精當(dāng),、典型、合理的謀篇布局,，語(yǔ)言樸實(shí)于平時(shí)中見深刻的特色,。

一學(xué)時(shí)

（一）事例導(dǎo)入調(diào)動(dòng)情感

1、看幻燈片講故事：

從前,，有一個(gè)年輕人愛上一個(gè)姑娘,，想要娶她為妻，姑娘說(shuō)：“如果你要娶我,，就帶著你母親的心來(lái)見我,。”年輕人聽了連忙去向他母親要那顆心,。母親什么也沒(méi)有說(shuō)就挖出自己的心教給兒子,，年輕人高興的捧著母親的心去見自己的情人?？墒?，路上一不小心摔了一跤。這時(shí),，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問(wèn)：“孩子你摔疼了嗎,？”這，就是母親心,。天下母親各有各的不同,，但有一點(diǎn)：心是相同的！我們何以為報(bào)呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的,？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的,？

2、學(xué)生交流課一下,，搜集有關(guān)作者及本文寫作背景的材料,。（幻燈片：作者像）

（二）整體感知把握內(nèi)容

1、幻燈片顯示生字詞掃清文字障礙

2,、聽錄音配樂(lè)范讀,。思考：作者著重回憶了母親哪幾方面的內(nèi)容？培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力,，并在此過(guò)程中理解課文內(nèi)容,。

3、快速瀏覽獲取信息,。用自己喜歡的方式或默讀或跳讀,，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ),。

4,、交流收獲。交流句式：“初讀課文,，我讀出了一位的母親,，她表現(xiàn)在”。小組內(nèi)先交流,，各小組再派代表歸納總結(jié),，運(yùn)用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì),？

例如：我讀出了一位善良的母親,，她表現(xiàn)在家庭貧困還救濟(jì)窮人。

（三）因勢(shì)利導(dǎo)理篇章結(jié)構(gòu)

作者對(duì)這位平凡而有偉大的母親唱了一首深情的贊歌,。文章沒(méi)有用完整的故事情節(jié),、細(xì)致的描寫來(lái)表現(xiàn)人物，而是通過(guò)典型的事例來(lái)展示人物形象的,。那么回憶母親一生中的主要事跡,，歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)就是文章的主體部分。

1,、質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個(gè)整體的,？

2、學(xué)生思考,、討論,、勾畫表明時(shí)間的詞語(yǔ)。

學(xué)生回答,。教師點(diǎn)撥：朱德同志得到他母親去世的消息痛定之后,，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對(duì)作者的教育和影響就一幕一幕的映現(xiàn)在作者的腦海里,。

課件顯示事件列表。

小結(jié)：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材,、組材,。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉,、點(diǎn)面結(jié)合,。雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大頭緒繁多，但脈絡(luò)清晰有條不紊,。

（四）賞讀課文感悟升華

1,、提問(wèn)：文章飽含了作者對(duì)母親那些豐富的感情？

學(xué)生議論：有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚(yáng)”“感謝”

2,、教師肯定同學(xué)們的看法,。進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？

3,、學(xué)生議論,。教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是全文的感情基調(diào),。作者懷著對(duì)母親深深的愛,，而哀思母親，敬重母親,，歌頌?zāi)赣H,，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌,。

4,、讓學(xué)生齊讀第一自然段。思考,；這一節(jié)在全文中有何作用,？與表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)有何作用？

明確：

①總領(lǐng)全文,，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容,。

②抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定文章的感情基調(diào),。

5,、這位偉大母親逝世后，當(dāng)時(shí)延安各界為她舉行公祭,。

黨中央挽聯(lián)：八路公助,，大孝為國(guó)，一生勞動(dòng),，吾黨之光,。

毛澤東同志挽聯(lián)：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母,，斯人不愧勞動(dòng)階級(jí)完人。

這樣一位偉大的母親,，朱德同志如何報(bào)答母親深恩的呢,？請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀文章最后兩自然段。然后討論,、交流,，作為文章的結(jié)尾表達(dá)了哪幾層意思？

明確：

①痛悼母親的離去

②對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)

③決心盡忠革命事業(yè)

作者把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛,、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)寫的,？這給我們那些啟示？

啟示：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想,，艱苦樸素的精神，寬廣無(wú)私的胸懷,，堅(jiān)定的革命意志,，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。

6,、總結(jié)文章中心

7,、小結(jié)：誰(shuí)都有自己的母親。母親的愛像高山,，像海洋，像大地,，像陽(yáng)光,，母親的愛最崇高、最偉大,、最無(wú)私,、最寬廣。我們應(yīng)該像母親愛我們一樣去愛她們,。談一下自己如何回報(bào)母愛,？

（五）拓展延伸培養(yǎng)親情

自選題：

1、收集關(guān)于母親的名言,、詩(shī)文,，做一個(gè)交流活動(dòng)。

2,、親自實(shí)踐：感受母愛,，回報(bào)母愛。

a：給母親寫一封信,，表達(dá)感激之情,。

b：親手為母親做一個(gè)禮物,。

c：為母親做一次家務(wù)，體會(huì)母親的辛勞,。

d：為母親洗一次腳,，你想對(duì)母親說(shuō)什么？

3,、在《白發(fā)親娘》的音樂(lè)中結(jié)束本堂課,。

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇十二

1. 了解母親 的形象

2. 學(xué)習(xí)通過(guò)片斷表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法

3. 感悟母親的深情

1. 本文文字淺顯,重在理解母親的深情,擬以學(xué)生自學(xué)為主,采用讀書卡片,摘錄詞語(yǔ),評(píng)析領(lǐng)悟情感。

2. 安排一課時(shí),。

一. 導(dǎo)入

大家欣賞畫面和新聞 ,看看這表現(xiàn)什么主題

生回答：母愛,。

我們最熟悉的表現(xiàn)母愛的詩(shī)歌是什么?請(qǐng)大家一起背頌這首詩(shī)。

那么我們今天就學(xué)習(xí)課文《我的母親》,。

詞語(yǔ)積累 生字

生詞

語(yǔ)段積累 描寫優(yōu)美的 她把我負(fù)在她的背上,，跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧往來(lái)的大客廳里，走來(lái)走去“巡閱”著,。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂,，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸,。

概括母親特點(diǎn)的 我的母親只是一個(gè)平凡的母親,，但是我覺(jué)得她有可愛的性格，她有努力的精神,，她有能干的才具,。

1. 朗讀生字

2. 解設(shè)詞語(yǔ)

3. 朗讀優(yōu)美的語(yǔ)段，體會(huì)其好處,。

(1) 我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時(shí)時(shí)從嗚咽著的，斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”,。

這樣寫母親的表現(xiàn)是否矛盾?為什么?

(2) 我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流,，手上一針不停地做著布鞋——

做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂,，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸,。

(3) 也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了,，便負(fù)我出去一飽眼福,。

4.朗讀能概括母親性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

片斷 母親的言行 我的感受 母親的特點(diǎn)

元宵夜的巡閱 負(fù),、跑躡手躡腳 活潑的,、歡躍的 呵護(hù)

涌流的淚珠 講的娓娓動(dòng)聽 必可成為良師 善良

違心的話語(yǔ) 淚如泉涌地哭著，勉強(qiáng)說(shuō)“打得好” 感念著我的慈愛的母親 憐愛

勞碌的身影 獨(dú)自一人在燈下做鞋底 說(shuō)不出的歉疚,，減輕心里的不安 勤勞

1. 指名學(xué)生朗讀有關(guān)描寫母親的言行的句子

2. 集體朗讀寫我的感受的句子

體會(huì)句子所表達(dá)的感情

有感情地朗讀

3. 從這些句子可以看出母親什么特點(diǎn)?

4. 本文與《我的老師》在選材有什么共同點(diǎn)?

討論明確：《我的老師》先寫老師關(guān)心學(xué)生的五件事,，最后寫學(xué)生對(duì)老師的思念,，既表現(xiàn)師生感情，又烘托蔡老師的形象,。同樣,，本文先寫母親疼愛子女的三件事，最后寫我的歉疚,、不安的心理,，烘托了母 愛的光輝，深化母子之情,。

三. 交流

你所讀過(guò)的作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛的典型事例,，請(qǐng)概括敘述。

1 同學(xué)之間先交流.

2 指名敘述

四. 探究

你是如何看待鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境的?那些方面是好的,，那些方面是不足取?你對(duì)目前的家庭有什么看法?你父母是如何教育你的?

作者的家庭中教育,，重文化，對(duì)子女嚴(yán)格要求,，這是好的,。有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣,，有文學(xué)熏陶,，這些也是好的。但是體罰是不可取得,。

五. 寄語(yǔ)：母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁,，在這里我要深情的說(shuō)：“最疼愛我的人是您，最牽掛我的人是您,，最忙碌的人是您----母親,，我衷心的祝福您健康快樂(lè)!”

請(qǐng)你用飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)出心理的話。.

六.親情作業(yè):

回家主動(dòng)為父母做一件事,比如為他們洗腳,為他們夾菜等,看看他們是什么反映.將這些記錄下來(lái),并寫出自己的感受.

《我的母親》是八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文,，第一單元的課文都是追敘作者人生道路上的難忘經(jīng)歷的文章，人文內(nèi)涵豐富,。

在講授這一課前,，我和同學(xué)科的老師對(duì)這一課進(jìn)行了集體備課，達(dá)成了共識(shí),，課堂采用“先學(xué)后教”的模式,。在課堂上我又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如,，導(dǎo)入之后,，我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的母親，如果讓他們來(lái)寫這篇作文會(huì)如何做,，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,，又可以讓學(xué)生拿自己的構(gòu)思與課文進(jìn)行比較,，可提高學(xué)生作文的水平。

在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,，我沒(méi)有想展現(xiàn)太多的東西,，只把理清思路作為重點(diǎn)，以此引出對(duì)母親性格特征的把握,。這樣,，課堂上出現(xiàn)一個(gè)主問(wèn)題，便于學(xué)生對(duì)課堂的把握,，便于學(xué)生的理解,。也避免了課堂上講的東西過(guò)多，學(xué)生什么都設(shè)計(jì)了,，最后也什么都沒(méi)有弄明白,。

在學(xué)生的回答上，我沒(méi)有為了讓課堂進(jìn)展的順利而刻意地去挑選好學(xué)生,，而是把中下等學(xué)生作為重點(diǎn),，如果他們回答不上來(lái)，再讓好一點(diǎn)的學(xué)生去補(bǔ)充,。這樣既照顧了差學(xué)生,，又兼顧了課堂。

因而,，課堂上我表現(xiàn)的也比較輕松,。當(dāng)然，也存在不完備的地方,，如學(xué)校要求的良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,，學(xué)生課堂回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、邏輯性,，學(xué)生的自主性的培養(yǎng)等,，這些還需要在以后的課堂上慢慢去做。

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 回憶我的母親教案特等獎(jiǎng)篇十三

1,、體會(huì)自然樸素的語(yǔ)言風(fēng)格,。

2、感受作者對(duì)母親的熱愛,、感激和懷念之情,。

3、認(rèn)識(shí)中國(guó)婦女的優(yōu)良傳統(tǒng)美德并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

學(xué)習(xí)老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧,。

對(duì)重點(diǎn)字詞和句子的理解。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

大家知道有名的小說(shuō)《四世同堂》,、《駱駝祥子》，話劇《月芽?jī)骸贰恫桊^》《我這一輩子》是誰(shuí)的作品嗎,？對(duì)了,，是老舍先生的作品，老舍,，原名舒慶春,，字舍予，北京人,，20世紀(jì)著名的現(xiàn)代作家,，他的作品曾被譯為二十多國(guó)文字在國(guó)外廣為流傳。今天我們一起來(lái)聽聽老舍先生講述的他的母親的故事,。

請(qǐng)同學(xué)們先瀏覽一遍課文,，把生字詞找出來(lái)，查字典解決,，讀準(zhǔn)字音,，理解詞義。

練習(xí)（給下列加點(diǎn)字詞注音,，并能說(shuō)出其意思）：

殷勤 揣在懷中 撮土 挨打 掂量 喪事

殷紅 揣摩 一撮子 挨家挨戶 惦念 廿位

二,、整體感知

1、讀課文,，講出文中敘述了母親的哪些事,，理清思路，學(xué)生概括,，老師歸納總結(jié),。

參考：母親的身世；

母親的出嫁,、生“我”,；

母親的勤儉持家；

待人接物,，為人處世,；

保護(hù)兒女；

愛子情深,；

母對(duì)兒的理解、牽掛,；

兒對(duì)母的想念,；

兒對(duì)母的哀悼、感激和懷念。

齊讀最后一段一起感受一下作者的感情,。加深對(duì)這種感情的理解：樹欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不在的悲痛及對(duì)母的感激、懷念,。

2,、文中所敘述的事例體現(xiàn)了母親什么樣的性格特點(diǎn)，塑造了一個(gè)怎樣的母親形象,？學(xué)生討論并歸納總結(jié),。

參考：反映了母親的優(yōu)秀品質(zhì)：吃苦耐勞、勤儉,、愛清潔,、熱情好客、樂(lè)于助人,、能忍讓,、不怕吃虧、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢

（軟而硬的性格）愛子情深,、無(wú)私

第二課時(shí)

三、探究研讀

1,、回顧上一節(jié)課的內(nèi)容,，對(duì)母親身世的敘述在全文來(lái)說(shuō)有什么作用？

母親既非大家閨秀,，又非小家碧玉,，而是出生在窮苦農(nóng)家，所以她從小就能吃苦,，她的出生和小時(shí)候艱苦的生活也培養(yǎng)了她熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,，造就了她堅(jiān)韌、吃苦耐勞的品格,，所以這些敘述為下文寫母親的勤勞,、“軟而硬的性格”埋下了伏筆。

2,、文中“母親”給你留下了什么印象,？那么作者是如何描寫母親的呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，這位母親給你的印象最深刻的是什么？作者是通過(guò)什么描寫方法來(lái)刻畫母親形象的,？

比如這句“在我的記憶中,，她的手終年是鮮紅微腫的。……就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪,，她也給洗得雪白,。”這是通過(guò)什么來(lái)寫母親,？對(duì)母親的手的描寫反映了母親什么樣的性格特點(diǎn),？

參考：母親的手給作者留下了深刻的不可磨滅的記憶,，也給讀者留下了深刻的印象,。作者細(xì)致地描寫了母親的手,，通過(guò)這些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)母親熱愛勞動(dòng),，勤勞能干，不怕吃苦的優(yōu)良品德,，也體現(xiàn)了中華民族勞動(dòng)?jì)D女優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

3,、再看還有哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的性格特點(diǎn)的,？又分別是通過(guò)什么描寫來(lái)刻畫母親形象的？

學(xué)生舉例并說(shuō)明其所用的描寫方法,。如第十一段有這樣一段描寫：“除夕,，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中,。母親笑了,。及至聽說(shuō)我還須回校，她愣住了,。半天，她才嘆出一口氣來(lái),。到我該走的時(shí)候,，她遞給我一些花生，‘去吧,，小子,！’……”這里用了語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫,、動(dòng)作描寫,，以“笑”,、“愣”、“嘆”,、“遞”等字寫出了母親神態(tài)的變化及感情的變化，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的疼愛——雖依依不舍卻不曾挽留的深沉,、內(nèi)斂而含蓄的愛,。這些語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫,、動(dòng)作描寫等的手法,，都細(xì)致地刻畫了人物形象，從某些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),。此外,，還有心理活動(dòng)描寫，外貌描寫,，這些也是刻畫人物,、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細(xì)節(jié)描寫,。

4,、在這篇文章里，作者以感人的筆墨刻畫了一位偉大母親的形象,，像一部紀(jì)錄片一樣記錄了這位母親感人的人生歷程,。同時(shí)，在這位母親的人生路上也有作者的足跡,。因?yàn)槠渲幸泊┎辶俗髡咦陨淼慕?jīng)歷和感想,，即在寫法上有敘述，也有議論,、抒情,。作者不僅表達(dá)了對(duì)母親的感激、懷念之情,，還寫了母親的性格對(duì)“我”的深刻影響,。再次讀一讀課文，找一找,，有哪些語(yǔ)句寫出了母親對(duì)“我”的深刻影響,？

“從這里，我學(xué)會(huì)了愛花,，愛清潔,，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著,?！?/p>

“到如今如我的好客的習(xí)性,，還未全改，盡管生活是這樣清苦,，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的,。”

……

5,、作者在文中寫道：“母親并不識(shí)字,，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對(duì)我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”,？

參考：母親不識(shí)字，講不出什么大道理,，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的,，而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教,，她在生活中默默地影響我,，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣,、性格,、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。

6,、談一談你學(xué)完這篇課文后有何感想,。

引導(dǎo)和結(jié)語(yǔ)：母親是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋煟列量嗫嗟負(fù)狃B(yǎng)我們長(zhǎng)大,，默默地奉獻(xiàn)著無(wú)私的母愛,，溫曖著我們的心，教我們學(xué)習(xí)做人,，學(xué)會(huì)生活,，所以，我們要珍惜母愛,，感謝母親,、尊敬母親、關(guān)心母親,，盡自己最大的努力回報(bào)母親,！不僅要尊敬自己的母親，也要尊敬天下所有的母親,！

四,、擴(kuò)展延伸

找一些有關(guān)母愛的文章進(jìn)行朗讀并比較寫法異同。