每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇一

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《回憶我的母親》,，下面我將從教材、教法,、學(xué)法,、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程,、板書(shū)六個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,。

1、本課的地位和性質(zhì)

《回憶我的母親》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第一課,。七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是記敘文的四種體例，即記事,、寫人,、寫景,、狀物。本文被編排到由記事記敘文的第一單元過(guò)渡到寫人記敘文的第二單元第一課,，對(duì)于寫人記敘文的學(xué)習(xí)具有開(kāi)篇的奠基作用,。課的性質(zhì)屬于講讀課。

2,、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）把知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀作為描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化及其結(jié)果所提出的三個(gè)功能性基本要求,，簡(jiǎn)稱“三維目標(biāo)”,。根據(jù)本單元的教學(xué)整體規(guī)劃和本課的教材特點(diǎn)以及七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知規(guī)律,，確定本課的三維目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)

積累本課中出現(xiàn)的生字詞,；

理解重點(diǎn)詞句的深刻含義；

學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)和特點(diǎn),。

（2）能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生朗讀,，整體感知課文內(nèi)容，理清本文回憶了哪些事跡,；

通過(guò)課堂討論說(shuō)話活動(dòng),，體會(huì)并概括母親的好品德；

通過(guò)賞讀課文,，品味質(zhì)樸的語(yǔ)言,，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)母親的敬意與懷念。

（3）情感目標(biāo)

學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸,、寬厚仁慈,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)；

感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng),、熱愛(ài)與思念之情,；

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

3,、重點(diǎn)與難點(diǎn)突破及途徑

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫人的記敘文，并著眼于表現(xiàn)人物的特點(diǎn),。本文側(cè)重于選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的崇高品質(zhì),。結(jié)合本課的三維目標(biāo)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

（1）重點(diǎn)：

a,、學(xué)習(xí)文章通過(guò)選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法,。

b、學(xué)習(xí)以時(shí)間順序組織材料的方法,。

c,、學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì),；

（2）難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)文章質(zhì)樸而又富有深情的語(yǔ)言特點(diǎn)。

根據(jù)新課標(biāo)精神和本文的教材特點(diǎn),，我采取以下教學(xué)方法：

1,、問(wèn)題引導(dǎo)法：這種方法是所有教學(xué)中最常用也最有效的一種引導(dǎo)方式。如何讓學(xué)生讀懂課文,，從哪個(gè)方面讀懂課文,，通過(guò)思考問(wèn)題是最直接也最快捷的方式。但是問(wèn)題不能隨意提,，必須斟酌再三,，否則就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，答非所問(wèn),。所以教師的提問(wèn)語(yǔ)言一定要貼近學(xué)生,，不能生澀難懂。

2,、自主探究法：就是導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式,。自主學(xué)習(xí)不是讓每個(gè)學(xué)生各學(xué)各的，是要激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索,、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流,，少走彎路,。

新課程改革理論告訴我們，教師是學(xué)生探求新知的幫助者和引導(dǎo)者,，教師要精講,、少講甚至不講；學(xué)生是探求知識(shí)活動(dòng)的主體,，要讓學(xué)生體會(huì)到在探求新知過(guò)程中的快樂(lè),。著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能真正參與到探求新知的學(xué)習(xí)中來(lái),。同時(shí)根據(jù)知識(shí)的建構(gòu)原理,，制定本課的學(xué)法為：

整體閱讀法：是一種按照一定的程序?qū)ξ恼聫恼w上加以快速理解的閱讀方法。這種程序是根據(jù)文體的特點(diǎn)并結(jié)合閱讀目的而設(shè)計(jì)的一套閱讀步驟運(yùn)用整體閱讀法,，可以有步驟的對(duì)信息進(jìn)行篩選,，使閱讀的過(guò)程變的井然有序，大大的提高閱讀的效率,。

此外,，我還運(yùn)用了讀、寫,、說(shuō)結(jié)合法,、情感朗讀法等,。

七年級(jí)學(xué)生正處于年級(jí)的過(guò)渡階段，對(duì)于字詞還處于積累階段,，因此要認(rèn)真做好生字詞的解讀,，以及文字背后包含的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者的情感,。

教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)入新課,，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初步了解課文的主要內(nèi)容,，理清段落層次,，研習(xí)課文的1—7段,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

一個(gè)人的.一生可以遇見(jiàn)許許多多值得親近的人,，這些人有的是同甘共苦的朋友,，有的是循循善誘的良師,，有的是志同道合的同志,。當(dāng)然,，在我們身邊,，最親近的人莫過(guò)于家人,，父母的愛(ài)是最溫暖的,、最無(wú)私的。尤其是母親十月懷胎,，辛辛苦苦的哺育子女,、培養(yǎng)子女。每一瞬間的關(guān)注都是一份濃濃的愛(ài)意,，每一個(gè)動(dòng)作都是一個(gè)故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你和母親的故事,。

今天,，我們將要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)于母親的故事，現(xiàn)在,，就讓我們一同走進(jìn)朱德和他母親的世界,。

第二環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)

回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái),，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論,。

回憶錄的要素：回憶對(duì)象、事件,、人物性格,、寫作手法、思想主題,。

了解回憶錄的定義以及回憶錄的要素,，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文章,。

要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文，做到以下幾點(diǎn)：

1,、在閱讀時(shí),，借助課文注釋和工具書(shū)弄清字、詞的音,、形,、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙,。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好一下字,、詞練習(xí)。

（1）給下列注音,。

佃農(nóng)（diàn） 祖籍（jí） 妯娌（zhóu l） 勉強(qiáng)（qing）

慰勉（wèi min） 溺死（nì） 衙門（yá）

私塾（shú） 調(diào)料（tiáo） 血濺（jiàn） 瞞著（mán zhe）

（2）解釋下列詞語(yǔ),，并給加黑的字注音。

不輟勞作（chuò）：不停地勞動(dòng)（耕作）,。

任勞任怨（rèn yuàn）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受,。任，擔(dān)當(dāng),、承受,。

寬厚仁慈（rén cí）：待人寬大厚道，仁愛(ài)慈善,。

為富不仁（wéi fù）：有錢而心狠,，殘酷剝削窮人，壓迫窮人,。

節(jié)衣縮食（su shí）：盡量節(jié)省,。節(jié)，減??；縮，縮減,。

支撐門戶（zh chng）：勉強(qiáng)維持家庭,。

東挪西借（nuó）：文中指到處向人家借錢。

聊敘（liáo xù）：敘談敘談,。聊,，姑且、略,；敘,，談。（姑且談?wù)劊?/p>

第一自然段僅僅寫了兩句,。第一句交代了寫作緣由,。第二句“我愛(ài)我母親”,，定下了全文的感情基調(diào)；作者由母親的逝世而回憶起許多往事,，這些往事都反映了母親“勤勞一生”,，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”,，從而點(diǎn)明了題旨,。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文,。作者熱愛(ài)和悲痛之情,，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。

這兩個(gè)自然段主要介紹了家庭環(huán)境,，突出家境貧窮,。在這種環(huán)境下，母親卻要花大半的時(shí)間做家務(wù)和耕種,，來(lái)維持整個(gè)家庭,，從而引出對(duì)母親勤勞一生的具體表現(xiàn)。

1,、（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料,，抓住文中的關(guān)鍵字、詞,、句來(lái)回答問(wèn)題,，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中突破教學(xué)重點(diǎn)。）

2,、段落 （母親）性格特征 典型事例

3、好勞動(dòng) 種田,、種菜,、喂豬、養(yǎng)蠶,、紡棉花,、跳水挑糞

4、整日勞碌著 做農(nóng)活,、干家務(wù)

5,、聰明能干 做飯、紡衣

6,、任勞任怨,、性格和藹、同情貧苦的人,、勤勞儉樸,、寬厚仁慈,。沒(méi)有同任何人吵過(guò)架、周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚,、自己節(jié)省作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸,、寬厚仁慈的美德。

可以設(shè)置這樣一個(gè)半開(kāi)放性問(wèn)題“你覺(jué)得文中的哪些詞,、哪一句寫得好,？簡(jiǎn)單的說(shuō)明一下理由?！边@樣就可以突破教學(xué)難點(diǎn),。

（1）品味作者在詞語(yǔ)中滲透的情感。

例如“任勞任怨”四個(gè)字已經(jīng)能夠很好地評(píng)價(jià)一個(gè)人的勤勞了,，但作者還在這之前加上一個(gè)“極”字,，這就寫出了母親非同一般的勤勞；又如“沒(méi)有同別人吵過(guò)架”已是夠高的評(píng)價(jià)了,，但作者說(shuō)母親“沒(méi)有同任何人吵過(guò)架”,，這就寫出了母親非同一般的好性格。

（2）品味作者平靜的敘述自己所見(jiàn),、所聞,、所感。

例如文章開(kāi)頭“得到母親去世的消息,，我很悲痛,。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生,，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的,。”這看似平常的語(yǔ)言,，蘊(yùn)藏著作者對(duì)失去母親的巨大悲痛和對(duì)母親的深切懷念,。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味,?！边@句對(duì)比，平靜說(shuō)出,，表現(xiàn)了母親的勤勞,、聰慧、能干,、善于持家,，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬佩之情。

本文沒(méi)有運(yùn)用慷慨激昂的語(yǔ)句，沒(méi)有過(guò)多的描寫和抒情,，也沒(méi)有華麗詞藻的著意渲染,。但是，字里行間流露出的感情真摯而深沉,，讀起來(lái)親切而又感人,。

第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

文章的第一部分即第一自然段，由母親逝世生發(fā)出悲痛的情感,，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶,。文章的2~7自然段，通過(guò)敘述母親日常生活的典型事例來(lái)表現(xiàn)母親的性格特征,，從而歌頌?zāi)赣H勤勞簡(jiǎn)樸,、寬厚仁慈的美好品德。

第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1,、完成課后【思考與練習(xí)】的第三題,。

2、熟讀課文的第8~17自然段,。

板書(shū)是教師在教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而有計(jì)劃地寫于黑板上的文字符號(hào),。內(nèi)容上力求少而精；樣式上要求美觀,、大方,，令人賞心悅目。好的板書(shū)應(yīng)該成為一堂課的靈魂,！

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇二

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元選取了四篇寫人的文章,，有寫生母的，有寫?zhàn)B母的,，有寫老師的,，有寫著名科學(xué)家的。這些人有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是都有一顆愛(ài)心：愛(ài)子女,，愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)祖國(guó)。這些課文很適合中學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)引導(dǎo)他們懂得愛(ài)人和怎樣愛(ài)人，很有裨益,?！痘貞浳业哪赣H》一文是本單元的第一篇課文，這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章,，是一篇感情真摯,、文筆樸素的散文。文章回憶了母親勤勞的一生,，贊頌了母親勤勞儉樸,、寬厚仁慈,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響,，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情,，表達(dá)了自己盡終于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心,。文章以十分質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了作者對(duì)母親的真摯感情,。

這篇課文通俗易懂，學(xué)習(xí)的難度不是太大,，要以學(xué)生的自學(xué)為主,，不需要作過(guò)多的分析?？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會(huì)作者對(duì)母親的感情,，并感受文章語(yǔ)言樸素優(yōu)美的魅力；可以先由學(xué)生在閱讀中自己歸納朱德母親的特點(diǎn),，然后組織交流討論,，在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識(shí)文章選材典型的特點(diǎn),。

七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸篇幅較長(zhǎng)的回憶性敘事散文,，初步了解了寫人的記敘文的基本要求，了解了寫人的一些基本方法,，如通過(guò)外貌和語(yǔ)言描寫揭示人物的內(nèi)心,；選取典型事例寫出人物的性格特點(diǎn)；懂得寫人就要把人放到事例中寫,，通過(guò)人物的外貌,、動(dòng)作、心理,、語(yǔ)言等寫出人物的特點(diǎn),。本單元的課文大都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，學(xué)生會(huì)在閱讀中自然地受到熏陶感染,，學(xué)生要在反復(fù)朗讀中領(lǐng)略,。教師要在小學(xué)記敘文教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)講關(guān)于寫人的記敘文知識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作基能,。

由于這篇課文篇幅較長(zhǎng)，我們打算利用兩課時(shí)討論學(xué)習(xí),。

1,、整體感知課文

2、整體理解課文

3、整體賞析課文

1,、教學(xué)板塊之一：整體感知課文,。同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡,，母親的品德,。請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說(shuō)句子，要求在課文之中盡情搜尋,、概括,，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度,，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn),。

2、教學(xué)板塊之二：整體理解課文,?！痘貞浳业哪赣H》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線,，以母親的優(yōu)秀品德為緯線,，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀課文,，以“說(shuō)說(shuō)‘母親’的好品德”為題,，每人敘述一件事，說(shuō)說(shuō)這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì),。

3,、教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn),。全文沒(méi)有華麗的詞藻,，沒(méi)有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說(shuō)之中,，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài),。因此，文中寓深意于平實(shí),、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn),，值得我們認(rèn)真品析。第二課時(shí)進(jìn)行第三板塊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,。

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇三

1,、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫法,。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素，質(zhì)樸中見(jiàn)深刻的寫作特點(diǎn),。

3,、理解回憶錄的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命,，忠于黨,，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨,，對(duì)母親的熱愛(ài),。

學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫法,。

理解文章的選材和布局

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解回憶錄的特點(diǎn)。

2,、理清文章的結(jié)構(gòu),。

一、導(dǎo)語(yǔ)：

朱德同志是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,，是黨,，國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性,。1944年她逝世,，朱德同志懷著悲痛心情寫下了這篇樸素感人的回憶錄。

二,、了解回憶錄的特點(diǎn)

三,、布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點(diǎn),。

四,、理解字詞

1、要求讀準(zhǔn)的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役

2,、要求掌握的詞：

五,、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)

（一)(1）痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶,。

（二)(2—15）追憶母親一生的事跡,。

（三)(16—17）對(duì)母親的沉痛悼念

巡回指導(dǎo)、閱讀,，標(biāo)清層次,。

六、布置作業(yè)回憶錄中共回憶了母親幾件事,。

教學(xué)目標(biāo)：了解作者贊美了母親哪些品德,，把握選材特點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、提問(wèn)字、詞

二,、分析課文第一部分：

1,、本段點(diǎn)明主旨的句子。

2,、表明敘事線索的句子,。

3、表明全文感情基調(diào)的句子,。

三,、講讀課文第二部分：

1、作者回憶了母親哪幾方面的事,？（勤勞儉樸,，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持,，對(duì)自己的教育和影響,。）

2、在回憶母親勤勞儉樸,，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情,？

3、在舊民主主義革命時(shí)期,，作者通過(guò)哪幾件事說(shuō)明母親具有樸素階級(jí)意思,，反抗精神和對(duì)革命的同情與支持？

4,、當(dāng)作者走上革命道路,，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的,？作者寄予了什么感情,？

四、總結(jié)：課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡,。

指導(dǎo)學(xué)生讀文,。

指導(dǎo)學(xué)生找出寫母親煮飯，種田,，養(yǎng)蠶,，挑水，不打罵孩子,，周濟(jì)窮人等事,。

指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書(shū),，同情革命,，堅(jiān)持勞動(dòng)等事,。

指導(dǎo)學(xué)生概括出

（1）母親過(guò)著儉樸的農(nóng)婦生活。

（2）作者永遠(yuǎn)想念母親,。

讀文并圈劃,。

討論并回答閱讀，討論,，概括，回答,。獨(dú)立總結(jié),。

五、作業(yè)讀課文,，體會(huì)語(yǔ)言特色,。

教學(xué)目標(biāo)：理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素而深刻的特點(diǎn),。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、檢查上節(jié)課的內(nèi)容

邊提問(wèn)邊糾正、思考回答

二,、講讀課文第三部分：

提出問(wèn)題：作者怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)與對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài),，對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的？給我們什么啟示,？

解決難點(diǎn),，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛(ài)推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民,，決心盡忠革命事業(yè)的感情上,。

讀課文，分小組討論,，指派代表回答,。

三、概括文章主題：

1,、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫母親的,？

2、選了哪些小事,？

3,、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？

四,、總結(jié)寫作特點(diǎn)：

1,、以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線,，首尾呼應(yīng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

2,、語(yǔ)言樸素，簡(jiǎn)潔,，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛(ài)。

邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理

特征：勤勞儉樸的習(xí)慣,，寬厚仁慈的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,。

講述寫作特點(diǎn)

感情朗讀課文,，分析概括。

五,、布置作業(yè)獨(dú)立完成課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

回憶我的母親

朱德

整日忙碌勤勞儉樸節(jié)衣縮食寬厚仁慈

任勞任怨周濟(jì)窮人退佃搬家反抗壓迫

送我讀書(shū)支持革命同情革命堅(jiān)持勞動(dòng)

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇四

一,、學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。

二,、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素,、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法,。

三,、學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈,、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德,，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛(ài)之情,。

一,、使學(xué)生了解，朱德同志所具備的崇高品質(zhì)和革命精神,，與他的母親對(duì)他的教育,、影響和熏陶是分不開(kāi)的,。這是一位平凡而偉大的母親,。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言,，選擇精當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)歌頌?zāi)赣H的“勤勞一生”,，表達(dá)作者深切真摯的感情的寫法。深入理解文章最后四段的內(nèi)容和作用,。這些應(yīng)作為重點(diǎn)講清楚。

三,、文中記敘的多是平凡瑣事,，涉及歷史上的一些社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生不熟悉,。按時(shí)間順序來(lái)組織材料,，“時(shí)間”概念一定要弄明確，不能模糊,。這些難點(diǎn)一定要幫學(xué)生理解,。

四、主要教法是設(shè)疑,、點(diǎn)撥,、講析、討論,、總結(jié),。可適當(dāng)運(yùn)用電教手段,。如文章按時(shí)間順序記敘母親的經(jīng)歷,，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，可列一個(gè)表,，繪制在軟片上,，運(yùn)用投影機(jī)，采用邊講析邊打出相關(guān)的內(nèi)容項(xiàng)目的方法,，將思路逐步向?qū)W生理解,，使學(xué)生對(duì)全文的主要內(nèi)容能較好地掌握。

五,、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí),。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課，指導(dǎo)預(yù)習(xí),，初步了解課文的主要內(nèi)容,，理清段落層次,，研習(xí)課文的1—7段。

一,、導(dǎo)入新課

我們?cè)鴮W(xué)過(guò)劉堅(jiān)同志的《草地晚餐》,。記敘的人物是誰(shuí)？（學(xué)生答：朱德同志）,。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神,？（學(xué)生答：艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔,、以身作則,、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士,、與戰(zhàn)士同甘共苦,、忠誠(chéng)于革命事業(yè)，等等）朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成,，固然與他接受馬列主義,，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

長(zhǎng)期從事革命實(shí)踐分不開(kāi),，但也同他母親鐘太夫人的教育,、影響和熏陶分不開(kāi)。鐘厚仁慈,、堅(jiān)韌頑強(qiáng),、愛(ài)憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè),。她勤勞一生,，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年去世,。朱德同志為了表達(dá)自己對(duì)母親的思念與敬愛(ài)之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文,。

板書(shū)課題,、作者及寫作年月。

二,、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文,，做到：

1、在閱讀時(shí),，借助課文注釋和工具書(shū)弄清字詞的音,、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙,。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字,、詞練習(xí)。

（1）給下列加黑字注音,。

（1）佃農(nóng)(diàn)

（2)祖籍(jí）

（3)妯娌(zhóu lǐ）

（4）勉強(qiáng)(qiǎng)

（5)遷徙(xǐ）

（6）慰勉(wèi miǎn)

（7)溺死(nì）

（8)衙門(yá）

（9)私塾(sī shú）

（10）調(diào)料(tiáo)

（11）血濺(jiàn)

（12）瞞著(mán zhe)

（2）解釋下列詞語(yǔ),，并給加黑的字注音。

①不輟勞作（chuò）：不停地勞動(dòng)（耕作）,。

②任勞任怨(rèn yuàn)：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受,。任，擔(dān)當(dāng),、承受,。

③寬厚仁慈（rén cí）：待人寬大厚道，仁愛(ài)慈善,。

④為富不仁（wé ifù）：有錢而心狠,，殘酷剝削窮人，壓迫窮人,。

⑤節(jié)衣縮食（suō shí）：盡量節(jié)省,。節(jié)，減?。豢s,，縮減,。

⑥支撐門戶(zhī chēng)：勉強(qiáng)維持家庭。

⑦東挪西借（nuó）：文中指到處向人家借錢,。

⑧聊敘（liáo xù）：敘談敘談,。聊，姑且,、略,；敘，談,。（姑且談?wù)劊?/p>

2,、了解全文主要寫了些什么，概括出母親一生美德的幾個(gè)方面,；體會(huì)作者對(duì)母親深切懷念的豐富感情,。

3、了解文章的記敘順序和段落層次的劃分,。

三,、研習(xí)課文

1、什么叫回憶錄？

學(xué)生分別查閱寫作工具書(shū),，討論,。

明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格,、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái),，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。

2,、文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情,？

學(xué)生議論：有“愛(ài)”、“敬”,、“哀”,、“思念”、“懷念”,、“歌頌”,、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等,。

教師肯定同學(xué)們的這些看法,，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？

學(xué)生議論,，教師總結(jié)：“愛(ài)”是基本感情,，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài),，而哀思母親,，敬重母親，歌頌?zāi)赣H,，感謝母親,，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。

3,、文章可分幾個(gè)部分,？全文共有17段，從哪一段開(kāi)始回憶往事,，到哪一段結(jié)束,？用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意。

學(xué)生議論,，教師總結(jié)：全文可分三個(gè)部分,。第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶,。從第2段開(kāi)始回憶往事,，至第15結(jié)束。這是文章第二部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡,，歌頌?zāi)赣H的美德,，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第16,、17段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心,。

（有些同學(xué)對(duì)這樣的劃分可能有異議，主要在14,、15段上,。暫時(shí)擱下，待深入分析到具體段落層次時(shí)再研究討論解決,。）

4,、研習(xí)課文第一部分。

請(qǐng)學(xué)生朗讀或齊讀這一部分,。提問(wèn),、思考、討論：這一段寫了幾句話,？表達(dá)了作者怎樣的感情,？這樣寫在全文起了什么作用？

學(xué)生回答,，教師明確,、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由,。第二句“我愛(ài)我母親”,，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事,，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索,，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”,，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起,，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文,。

作者熱愛(ài)和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起,。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）

板書(shū)：痛悼母親逝世,，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。

5,、研習(xí)課文第二部分,。

要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：

（1）作者回憶了母親哪幾方面的事？

學(xué)生回答,，教師明確,、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）,。第14、15段,，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論,，概述母親對(duì)自己的教育和影響。

（2）第一方面的事,，可劃作第二部分的第一大層次,。這里記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德,？

學(xué)生回答,，教師明確、歸納：第2,、3段先記敘了“家境貧窮”的情況,，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4,、5段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”,，樣樣能干，“整日勞碌”,。第6段寫母親“聰明能干”,，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”,，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚,。（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料，抓住文中的關(guān)鍵字,、詞,、句來(lái)回答問(wèn)題。）

作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸,、寬厚仁慈的美德,。

（3）作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響,，或直接抒發(fā)自己的情感,。請(qǐng)將這樣的語(yǔ)句找出來(lái)，仔細(xì)體味,，并說(shuō)明其作用,。

學(xué)生回答,，教師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”,，是議論,；第3段中“這在母親心里……無(wú)可奈何的事情啊,！”是抒情,。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用,，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義,，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì),。

板書(shū)第一層意思（2—7段）：寫母親勤勞儉樸,、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。

（4）第二方面的事,，可劃作第二部分的第二大層次,。主要是寫母親具有樸素的階級(jí)意識(shí)、反抗精神和對(duì)革命的同情和支持,。作者是通過(guò)哪些事來(lái)說(shuō)明的,？

教師提示：主要寫了四件事。請(qǐng)同學(xué)課后預(yù)習(xí)第8到第15段,，考慮這個(gè)問(wèn)題,。

四、布置作業(yè)

1,、完成課后“理解·分析”一和“揣摩·運(yùn)用”四,、五。

2,、熟讀課文的后四段,。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

檢查復(fù)習(xí)；研習(xí)課文第8—17段,，歸納中心和寫作特點(diǎn),。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查作業(yè)完成情況,。

二、繼續(xù)研習(xí)課文第二部分,。

1.8—13段,，按時(shí)間先后依次寫了哪四件事？

學(xué)生回答,，教師歸納要點(diǎn)：第一件事,，乙未年（1895年）地主逼著退佃,，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”,，在災(zāi)難面前,，母親沒(méi)有退卻，不但“沒(méi)有灰心”,，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”,，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事,，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”,，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)帲獾搅撕诎瞪鐣?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓,，“我家也遭受更多的困難”,。

（這兩件事放在第8段中寫，沒(méi)有分開(kāi),，時(shí)間先后順序有顛倒,，同學(xué)們要注意。）第三件事,，1905年是“支撐門戶”,，節(jié)衣縮食，送子讀書(shū),。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想,，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì),，還給他許多“慰勉”,。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的）

通過(guò)上述四件事的記敘,，充分說(shuō)明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,，樸素的階級(jí)意識(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情,，對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持,。

2、寫了上述四件事后,，作者又進(jìn)一步回憶了自己離開(kāi)母親,、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事,。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第11,、12段。思考：還寫了些什么事,？表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì),？寄寓了作者什么感情,？

學(xué)生回答，教師歸納：第11段寫作者1919年將母親接出來(lái),，可因?yàn)樗皠趧?dòng)慣了,，離開(kāi)土地就不舒服”，“回家繼續(xù)勞動(dòng)”,。歌頌了母親熱愛(ài)勞動(dòng)的崇高品質(zhì),。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當(dāng)1927年大革命受到挫折和困難時(shí),，為了支持兒子革命,，她“獨(dú)立支持一家人的生活”；當(dāng)她知道我們黨的困難時(shí),，她“在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活”,。

她用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒子革命，鼓舞兒子的革命斗志,，“期望著中華民族解放的成功”,。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質(zhì)。對(duì)此,，作者是深懷敬意,，永不忘記的。兩個(gè)“永遠(yuǎn)想念”,，母子之情感人肺腑,。當(dāng)聽(tīng)到母親想見(jiàn)作者一面，未能如愿時(shí),，作者再也忍不住內(nèi)心的巨大悲痛,，深情地寫道：“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望,?！币粋€(gè)“竟”字，含義深刻,，既寄寓了作者把黨,、革命、國(guó)家,、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì),，又寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思與懷念之情。

3,、請(qǐng)學(xué)生朗讀第13段,。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么？說(shuō)明什么,？在全文中有什么作用,？

學(xué)生回答，教師歸納：強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)”,，直到晚年（1944年）“仍不輟勞作,，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”,。母親身上的這種勤苦耐勞的美德,，正是中華民族廣大勞動(dòng)?jì)D女的美德的集中體現(xiàn)。因此,，作者對(duì)母親的歌頌,，也就是對(duì)中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的歌頌。這樣寫的作用,，既照應(yīng)了前文,，又深化了文章的主題，突出了文章的中心,。請(qǐng)細(xì)讀這一部分,，體會(huì)作者樸素、簡(jiǎn)潔,、平實(shí)的語(yǔ)言,。

板書(shū)第二層次意思（8—13段）：寫母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神,。

4,、這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大（從1895—1944年近半個(gè)世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散,。以時(shí)間為順序,，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料,，有條理地組織材料,，做到詳略得當(dāng)、中心明確,。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析,，細(xì)心體會(huì)這種記敘方法和寫作技巧。

5,、學(xué)生個(gè)別朗讀或大家齊讀第14,、15段（即第二部分第三層次）。思考：作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩,，是從哪些方面來(lái)寫的,？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答,，教師歸納：從兩個(gè)方面來(lái)寫：

一是感謝母親“教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”,，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體,，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”,，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”,。

母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn),，而作者也深深懂得其價(jià)值,，寫了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情,。對(duì)此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由,。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。

板書(shū)第三層次意思（14,、15段）：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩,。

6、有的同學(xué)對(duì)14,、15段這種劃分歸類認(rèn)為不妥,，多數(shù)同學(xué)同意。讓同學(xué)們討論,，分別說(shuō)說(shuō)各自的理由,。（提示：可從內(nèi)容和寫作方法上考慮）

學(xué)生討論、回答,，教師歸納,、補(bǔ)充：從內(nèi)容上看這兩段感謝母親的內(nèi)容，正是對(duì)第2到第13段所敘述內(nèi)容的概括,。從文章結(jié)構(gòu)上看,，這兩段對(duì)文章第二部分有總括收束作用，而與第一部分照應(yīng)并不緊湊,。但第16,、17段（第三部分）則與第1段（第一部分）前后照應(yīng)，聯(lián)系緊密,，氣脈相承,。若把這兩段歸在第三部分，就會(huì)使結(jié)構(gòu)上顯得松散,，氣脈不暢,。

從寫法上看，這兩段的議論和抒情正是在前面記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，如果與前面記敘的事例內(nèi)容割裂,，記和議的相輔相成作用就會(huì)削弱，影響文章內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)。

板書(shū)第二部分的意思（2—15段）：記敘母親一生中的主要事跡,，歌頌?zāi)赣H的崇高美德,，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

三,、研習(xí)課文的第三部分,。

請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一部分。思考：

（1）如何理解“這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救”的含義,？

（2）如何理解“母親是一個(gè)平凡的人，……創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話的含義,？

（3）作者是怎樣把對(duì)母親的愛(ài)與對(duì)人民的愛(ài),、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)寫的？這給我們哪些深刻的啟示,？

學(xué)生討論,、回答，教師歸納總結(jié)：

（1）再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬(wàn)分悲痛之情和無(wú)限熱愛(ài)的真摯的感情,。

（2）說(shuō)“母親是一個(gè)平凡的人”,，是因?yàn)槟赣H是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬(wàn)普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了（已經(jīng)過(guò)去）和創(chuàng)造著（今天和未來(lái)）人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明,。母親是偉大的,，勞動(dòng)人民是偉大的。

作者把對(duì)母親的'熱愛(ài)之情,，升華到熱愛(ài)我們的民族和人民,，對(duì)黨對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)的高度；作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界,，從而進(jìn)一步深化了文章的主題,。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào),。(3)作者以設(shè)問(wèn)句“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢,？”

發(fā)人深思，將對(duì)母親的愛(ài)引向?qū)θ嗣?、?duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng),，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。愛(ài)母親,，就要盡忠于我們的民族和人民,，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”,。只有這樣,，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛(ài)母親。為此,，作者下定決心“能做到”,，堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想,，艱苦樸素的精神，寬廣無(wú)私的胸懷,，堅(jiān)定的革命意志,，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。

學(xué)生有感情地齊讀第三部分,。

板書(shū)第三部分意思（16,、17段）：對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的決心,。

四,、回顧全文。

1,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思,，歸納整理寫出本文的中心思想。

2,、進(jìn)一步體會(huì)本文選材精當(dāng),，安排得體和語(yǔ)言樸素，感情真摯的特點(diǎn),。

五,、布置作業(yè)。

1,、背誦最后兩段,。

2、做“揣摩·運(yùn)用”題六中的部分題目,。

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇五

（一）,、說(shuō)教材特點(diǎn)

朱德同志的母親鐘太夫人是1944年去世的。享年86歲,?！痘貞浳业哪赣H》這篇文章原載于1944年4月5日延安出版的《解放日?qǐng)?bào)》，這是一篇樸素,、優(yōu)美,、典范的記敘文,，作者懷著無(wú)限崇敬的心情,，追述了母親感人至深的一些事跡，唱出了一曲發(fā)自肺腑的母親頌歌,。這篇文章具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1、語(yǔ)言樸素,，感情真摯

本文沒(méi)有運(yùn)用慷慨激昂的語(yǔ)句,，沒(méi)有過(guò)多的描寫和抒情，也沒(méi)有華麗詞藻的著意渲染,。但作者回憶的是自己親歷,、親見(jiàn)、親聞的母親的生活經(jīng)歷,，在平靜的敘述中,，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來(lái)親切而又感人,。如文章開(kāi)頭“得到母親去世的消息,，我很悲痛。我愛(ài)我母親,，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的,?！边@看似平常的語(yǔ)言，蘊(yùn)藏著作者對(duì)失去母親的巨大悲痛和對(duì)母親的深切懷念,。再如“這類地主富人家看也不看的飯食,，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味?！边@句對(duì)比,，平靜說(shuō)出，表現(xiàn)了母親的勤勞,、聰慧,、能干、善于持家,，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬佩之情,。“她知道我們黨的困難,，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活,。”兒子做了總司令,，母親依然簡(jiǎn)樸如舊,，平淡的話語(yǔ)中母親那同情革命、支持革命的形象躍然紙上,?！澳赣H最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯?！边@句話毫無(wú)溢美之詞,，但母親勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的形象卻十分生動(dòng)感人,。文章的結(jié)尾,，作者寫道：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了,，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的,。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”,，平白如話的語(yǔ)言,，把一個(gè)兒子在失去母親之后的悲痛表達(dá)的十分深切。生活中人們對(duì)親人感情的表達(dá)都是無(wú)須多加修飾的,，同時(shí)又是最感人的,。這正是這篇文章的語(yǔ)言魅力所在。

2,、選材典型,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

作者沒(méi)有用完整的情節(jié)、細(xì)致的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,，而是通過(guò)具體的事例來(lái)塑造人物形象,。如“母親把飯煮了，還要種田,，種菜,，喂豬，養(yǎng)蠶,，紡棉花”,、“挑水挑糞”、“離開(kāi)土地就不舒服”,，到了晚年,，還“不輟勞作，尤喜紡棉”,。這些典型材料具體揭示了母親勤勞的性格,。母親把不好吃的東西煮得“有滋味”，“周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚,。和長(zhǎng)幼,、伯叔、妯娌相處都很和睦”,。這些具體而典型的事例把母親聰明能干,、寬厚仁慈,、和藹可親的崇高品質(zhì)體現(xiàn)了出來(lái)。讀完文章,，母親的高大形象已經(jīng)深深地印在我們的腦子里,。

這篇文章的結(jié)構(gòu)，看上去好像是隨意而為,、信筆寫成,，其實(shí)文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。全文按時(shí)間順序記敘母親的一生,，緊扣母親的特點(diǎn)選材,，以母親勤勞的一生為主線，先具體記敘和描寫,，最后概括敘述,，集中議論和抒情。文章開(kāi)頭一段,，先交待寫作的緣由,，奠定了全文的抒情基調(diào)，是全文的總綱,；中間一部分以寫母親的勤勞為主,，同時(shí)寫母親其他方面的特點(diǎn)，各層之間互相照應(yīng),，銜接自然。最后一段重在抒發(fā)對(duì)母親的`悼念之情,，表達(dá)了要以盡忠于民族和人民,、盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。全文思路清晰,，首尾呼應(yīng),，章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

（二）,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀作為描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化及其結(jié)果所提出的三個(gè)功能性基本要求,，簡(jiǎn)稱“三維目標(biāo)”。根據(jù)本單元的教學(xué)整體規(guī)劃和本課的教材特點(diǎn)以及七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知規(guī)律,，確定本課的三維目標(biāo)為：

1,、知識(shí)目標(biāo)

（1）積累本課中出現(xiàn)的生字詞；

（2）理解重點(diǎn)詞句的深刻含義,；

（3）學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)和特點(diǎn),。

2,、能力目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)生朗讀，整體感知課文內(nèi)容,，理清本文回憶了哪些事跡,；

（2）通過(guò)課堂討論說(shuō)話活動(dòng)，體會(huì)并概括母親的好品德,；

（3）通過(guò)賞讀課文,，品味質(zhì)樸的語(yǔ)言，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)母親的敬意與懷念,。

3,、情感目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),；

（2）感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng)、熱愛(ài)與思念之情,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母,、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫人的記敘文,，并著眼于表現(xiàn)人物的特點(diǎn),。本溫側(cè)重于選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的崇高品質(zhì)。結(jié)合本課的三維目標(biāo),，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

1,、重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)；

（2）學(xué)習(xí)文章通過(guò)選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法,。

2,、難點(diǎn)：

語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯的語(yǔ)言特點(diǎn),。

新課程改革理論告訴我們,，教師是學(xué)生探求新知的幫助者和引導(dǎo)者，教師要精講,、少講甚至不講,；學(xué)生是探求知識(shí)活動(dòng)的主體，要讓學(xué)生體會(huì)到在探求新知過(guò)程中的快樂(lè),。著眼于全體學(xué)生的發(fā)展,，使每一個(gè)學(xué)生都能真正參與到探求新知的學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)根據(jù)知識(shí)的建構(gòu)原理,，制定本課的教法和學(xué)法為：

（一）教法：

1,、引導(dǎo)法

2、示范法

（二）學(xué)法：

1,、整體閱讀法

2,、讀,、寫、說(shuō)結(jié)合法

本課大致可分為三個(gè)互相依存,、層層遞進(jìn)的教學(xué)過(guò)程：

（一）整體感知課文

同學(xué)們按照自己喜歡的閱讀方式閱讀課文,。體會(huì)文中選取了哪些材料表現(xiàn)人物。然后用“母親是___”的格式說(shuō)一句完整的話,。要求在文中盡情搜索,、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料,、從不同角度,、多方位、立體地表現(xiàn)人物的方法,。

（二）整體理解課文

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，體會(huì)作者以時(shí)間為經(jīng)線、以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線,，把很多值得回憶的事情紡織起來(lái),。然后以“說(shuō)說(shuō)母親的好品德”為話題，每人敘述一件事,，并說(shuō)說(shuō)這件事表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì),，以突出教學(xué)重點(diǎn)。

（三）整體賞析課文

請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析,。品味語(yǔ)言大致可以分為三個(gè)層次：品味作者在詞語(yǔ)中滲透的情感；品味作者在句式中表達(dá)的情感,；品味作者在重要段落中抒發(fā)的情感,。然后準(zhǔn)備用“用得好。寫出了”的句式說(shuō)一句完整的話,。這樣就突破了教學(xué)難點(diǎn),。

四,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是教師在教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而有計(jì)劃地寫于黑板上的文字符號(hào),。內(nèi)容上力求少而精；樣式上要求美觀,、大方,，令人賞心悅目。好的板書(shū)應(yīng)該成為一堂課的靈魂,！

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇六

此課的教學(xué)創(chuàng)意是：一詞經(jīng)緯法,。

一詞經(jīng)緯是一種寫作、構(gòu)思的方法,，指的是用一個(gè)關(guān)鍵詞去連綴寫作內(nèi)容,，營(yíng)造文章結(jié)構(gòu),，突出文章主旨，抒發(fā)文章感情等等,。把“一詞經(jīng)緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)上,，指的是一種教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)。這種藝術(shù)就是巧妙抓住一個(gè)詞（或一個(gè)短語(yǔ)）去設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，力求用這“一詞”（或這一短語(yǔ)）去縱橫連貫全課的教學(xué)內(nèi)容,，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的閱讀品析。

“一詞經(jīng)緯法”表現(xiàn)在課堂教學(xué)上有如下優(yōu)點(diǎn)：

1,、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度巧,，一詞既出，能給學(xué)生驚奇感,、新鮮感,，能激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

2,、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度新,，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和有創(chuàng)意的閱讀能力。

3,、“一詞經(jīng)緯法”以一詞將零散的教學(xué)內(nèi)容連為一體,，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀能力。

4,、“一詞經(jīng)緯法”以一詞貫穿教學(xué)全過(guò)程,，思路明晰單純，方便教者把握操作,。

5,、“一詞經(jīng)緯法”以一詞串起全課的教學(xué)內(nèi)容，有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之高效,。

“一詞經(jīng)緯法”運(yùn)用之妙在于：所捕捉的關(guān)鍵詞要的確能串起主要的教學(xué)內(nèi)容,，避免掛一漏萬(wàn)；以一詞“牽”出其他教學(xué)內(nèi)容時(shí)要自然順暢,，避免牽強(qiáng)生硬,。

下面請(qǐng)看根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計(jì)的《回憶我的母親》的主要教學(xué)過(guò)程。

一,、激趣導(dǎo)入新課

1,、激趣：今天，我們準(zhǔn)備抓住文中反復(fù)使用的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)全文,，同學(xué)們猜猜是哪個(gè)詞,？

2、學(xué)生猜測(cè)議論片刻后教師公布答案,。（“還”）

二,、拎出關(guān)鍵詞語(yǔ)

1,、請(qǐng)學(xué)生從文中找出帶有“還”字的語(yǔ)句，找出一句搶答一句,。

2,、教師用幻燈出示分類整理好的帶“還”字的句子。

第一類

①母親把飯煮了,，還要種田,，種菜，喂豬,，養(yǎng)蠶,，紡棉花。

②每天天還沒(méi)亮,，母親就第一個(gè)起床,。

③因?yàn)樯眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞,。

④一套衣服老大穿過(guò)了,，老二老三接著穿還穿不爛。

⑤雖然自己不富裕,，還周濟(jì)比自己更窮的親戚,。

⑥我母親對(duì)我這一舉動(dòng)，不但不反對(duì),，還給我許多慰勉,。

第二類

⑦到八九歲時(shí)，就不但能挑能背,，還會(huì)種地了,。

⑧母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度,，至今還在我心中留有深刻的印象,。

第三類

⑨他們勞動(dòng)慣了，離開(kāi)了土地就不舒服,，所以還是回了家,。

我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可,，不耕田就會(huì)害病,，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng),。

三,、品析母親形象

此教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次。

（一）品析文中怎樣用“還”字句來(lái)直接刻畫(huà)母親形象

1,、學(xué)生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞,，各寫出了母親怎樣的性格特點(diǎn),？

2、學(xué)生明確：

①②句寫出了母親的勤勞,，③④句寫出了母親的聰明能干,，⑤句寫出了母親的寬厚仁慈，⑥句寫出了母親同情支持革命,。

3,、教師點(diǎn)撥：上述每一個(gè)句子都是一個(gè)典型的事例，是一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,，作者以此直接刻畫(huà)了母親形象,。

（二）品析文中怎樣用“還”字句寫“我”來(lái)豐滿母親形象

1、學(xué)生體會(huì)：第⑦⑧句中的“還”的表達(dá)作用,。

2,、學(xué)生明確：這些“還”字寫出了母親對(duì)我的影響之大、教育之深,。

3,、遷移：文中還有些句子、段落寫出了母親對(duì)我影響之大,、教育之深,，請(qǐng)找出這些句段并激情朗讀。

學(xué)生找出的句段可能有：

這個(gè)時(shí)期母親教我許多生產(chǎn)知識(shí),。

母親沉痛的三言兩語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí),，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活,。

我應(yīng)該感謝母親……使我從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)勞累,。

我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

4,、教師點(diǎn)撥：文中寫了母親給我的教育和影響,，用我的“行動(dòng)”和感受側(cè)面烘托，豐滿了母親形象,。

（三）品析文中怎樣用“還”字句寫其他人來(lái)深化母親形象,。

1、搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父,，句中的“還”寫出了他們什么共同特點(diǎn),？（勤勞）

2、提問(wèn)：文中還有哪些人具有勤勞的品質(zhì),？（大家庭中的其他人,、許許多多的貧苦農(nóng)民）

3、討論：文中寫許多和母親一樣具有勤勞品質(zhì)的勞動(dòng)人民，這樣寫有何好處,？（由寫母親拓展到寫千百萬(wàn)像母親一樣的勞動(dòng)人民,，深化了母親形象。）

4,、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生誦讀文章倒數(shù)第二段,。

5、學(xué)生背讀文章倒數(shù)第二段,。

四,、體會(huì)深摯感情

1、學(xué)生體會(huì)：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情,？

2,、學(xué)生明確：上述句中的“還”表達(dá)了對(duì)母親的尊重、愛(ài)戴,、敬佩,、感激之情。

3,、遷移：文中還有許多樸實(shí)的詞句蘊(yùn)含著深情,，請(qǐng)每人找出一個(gè)自己認(rèn)為最有感情的句子。

4,、進(jìn)行有感情朗讀比賽,。

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇七

1、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格的手法,，學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序以人物活動(dòng)為線索選材,、組材的方法。

2,、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容,，欣賞作品樸素平實(shí)而飽含真情的語(yǔ)言。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

學(xué)習(xí)朱德母親的優(yōu)秀品質(zhì),，深入領(lǐng)悟作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)母親真摯深沉的愛(ài),，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀。

選材精當(dāng),、典型,、合理的謀篇布局，語(yǔ)言樸實(shí)于平時(shí)中見(jiàn)深刻的特色,。

一學(xué)時(shí)

（一）事例導(dǎo)入調(diào)動(dòng)情感

1,、看幻燈片講故事：

從前,，有一個(gè)年輕人愛(ài)上一個(gè)姑娘，想要娶她為妻,，姑娘說(shuō)：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來(lái)見(jiàn)我,?！蹦贻p人聽(tīng)了連忙去向他母親要那顆心。母親什么也沒(méi)有說(shuō)就挖出自己的心教給兒子,，年輕人高興的捧著母親的心去見(jiàn)自己的情人,。可是,，路上一不小心摔了一跤,。這時(shí)，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問(wèn)：“孩子你摔疼了嗎,？”這,，就是母親心。天下母親各有各的不同,，但有一點(diǎn)：心是相同的,！我們何以為報(bào)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的,？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的,？

2、學(xué)生交流課一下,，搜集有關(guān)作者及本文寫作背景的材料,。（幻燈片：作者像）

（二）整體感知把握內(nèi)容

1、幻燈片顯示生字詞掃清文字障礙

2,、聽(tīng)錄音配樂(lè)范讀,。思考：作者著重回憶了母親哪幾方面的內(nèi)容？培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力,，并在此過(guò)程中理解課文內(nèi)容,。

3、快速瀏覽獲取信息,。用自己喜歡的方式或默讀或跳讀,，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

4,、交流收獲,。交流句式：“初讀課文，我讀出了一位的母親,，她表現(xiàn)在”,。小組內(nèi)先交流,，各小組再派代表歸納總結(jié)，運(yùn)用概括中心句的方式,。各代表概括一件事例表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì),？

例如：我讀出了一位善良的母親，她表現(xiàn)在家庭貧困還救濟(jì)窮人,。

（三）因勢(shì)利導(dǎo)理篇章結(jié)構(gòu)

作者對(duì)這位平凡而有偉大的母親唱了一首深情的贊歌,。文章沒(méi)有用完整的故事情節(jié)、細(xì)致的描寫來(lái)表現(xiàn)人物,，而是通過(guò)典型的事例來(lái)展示人物形象的,。那么回憶母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)就是文章的主體部分,。

1,、質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個(gè)整體的？

2,、學(xué)生思考,、討論、勾畫(huà)表明時(shí)間的詞語(yǔ),。

學(xué)生回答,。教師點(diǎn)撥：朱德同志得到他母親去世的消息痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對(duì)作者的教育和影響就一幕一幕的映現(xiàn)在作者的腦海里,。

課件顯示事件列表,。

小結(jié)：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材,。以時(shí)間為縱向順序,，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合,。雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大頭緒繁多,，但脈絡(luò)清晰有條不紊。

（四）賞讀課文感悟升華

1,、提問(wèn)：文章飽含了作者對(duì)母親那些豐富的感情,？

學(xué)生議論：有“愛(ài)”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚(yáng)”“感謝”

2、教師肯定同學(xué)們的看法,。進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào),？

3、學(xué)生議論,。教師總結(jié)：“愛(ài)”是基本感情,，是全文的感情基調(diào)。作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài),，而哀思母親,，敬重母親,，歌頌?zāi)赣H，感謝母親,，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌,。

4、讓學(xué)生齊讀第一自然段,。思考,；這一節(jié)在全文中有何作用？與表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)有何作用,？

明確：

①總領(lǐng)全文,，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容,。

②抒發(fā)作者悲痛的感情,，奠定文章的感情基調(diào)。

5,、這位偉大母親逝世后,，當(dāng)時(shí)延安各界為她舉行公祭。

黨中央挽聯(lián)：八路公助,，大孝為國(guó),，一生勞動(dòng)，吾黨之光,。

毛澤東同志挽聯(lián)：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母,，斯人不愧勞動(dòng)階級(jí)完人。

這樣一位偉大的母親,，朱德同志如何報(bào)答母親深恩的呢,？請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀文章最后兩自然段。然后討論,、交流,，作為文章的結(jié)尾表達(dá)了哪幾層意思？

明確：

①痛悼母親的離去

②對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)

③決心盡忠革命事業(yè)

作者把對(duì)母親的愛(ài)與對(duì)人民的愛(ài),、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)寫的,？這給我們那些啟示？

啟示：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想,，艱苦樸素的精神，寬廣無(wú)私的胸懷,，堅(jiān)定的革命意志,，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。

6,、總結(jié)文章中心

7,、小結(jié)：誰(shuí)都有自己的母親,。母親的愛(ài)像高山，像海洋,，像大地,，像陽(yáng)光，母親的愛(ài)最崇高,、最偉大,、最無(wú)私、最寬廣,。我們應(yīng)該像母親愛(ài)我們一樣去愛(ài)她們,。談一下自己如何回報(bào)母愛(ài)？

（五）拓展延伸培養(yǎng)親情

自選題：

1,、收集關(guān)于母親的名言,、詩(shī)文，做一個(gè)交流活動(dòng),。

2,、親自實(shí)踐：感受母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài),。

a：給母親寫一封信,，表達(dá)感激之情。

b：親手為母親做一個(gè)禮物,。

c：為母親做一次家務(wù),，體會(huì)母親的辛勞。

d：為母親洗一次腳,，你想對(duì)母親說(shuō)什么,？

3、在《白發(fā)親娘》的音樂(lè)中結(jié)束本堂課,。

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇八

1,、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法；體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用,。

2,、過(guò)程和方法：通過(guò)朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡,；體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言,，理解作者對(duì)母親深深的敬意。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗,、認(rèn)識(shí)大體,、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì),。

了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì),。

夾敘夾議,、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,。

大家都知道朱德是我國(guó)著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就,，和他小時(shí)候手的教育有分不開(kāi)的聯(lián)系,。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡,，今天我們就來(lái)看看到底是怎樣的,。

二、介紹作者,。

朱德,，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,，是黨,、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫的,。

三,、抄寫詞語(yǔ)，注音和解釋,。

遷徙（)溺（）死和睦（）衙（）門妯娌(）節(jié)衣縮食寬厚仁慈

四,、朗讀課文，思考以下問(wèn)題,。

1,、了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語(yǔ)句。

2,、課文可以分為幾部分,？在文中標(biāo)出，并概括每部分的主要內(nèi)容,。

3,、掌握文中詞語(yǔ)的意義。

五,、學(xué)生朗讀課文,，思考問(wèn)題。

六,、朗讀分析課文,。

1,、教師范讀第一段，這段情真意切,，表達(dá)了對(duì)母親的無(wú)限熱愛(ài)和懷念,。要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，體會(huì)作者對(duì)母親的感情,，并感受文章樸素優(yōu)美的語(yǔ)言魅力,，達(dá)到以讀代講的目的。提問(wèn)：這一段在全文中起什么作用,？

2,、指定幾名學(xué)生朗讀2——15段，要求感情充沛,，盡量聲情并茂,。提問(wèn)：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句,，請(qǐng)把這些句子找出來(lái),，思考他們有什么作用?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì),，還給我許多慰勉”。這些語(yǔ)句都是由哪些具體材料來(lái)支撐的,？請(qǐng)加以簡(jiǎn)單的分析,。

七、作業(yè),。

閱讀課文,，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，完成練習(xí)三

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對(duì)該課詞語(yǔ)的掌握情況,。

二、共同探討課后練習(xí)三,，完成表格,，了解課文內(nèi)容，熟悉母親經(jīng)歷的事情,，體會(huì)作者在文中對(duì)母親的深厚感情,。

答案見(jiàn)教師參考用書(shū)。提問(wèn)：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的,。

（圍繞母親“勤勞一生”這條線索,，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容）

三、全班有感情地齊讀14——15段，思考：作者從哪三個(gè)方面抒寫了母親對(duì)自己的教育和影響,？

明確：一是“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”,，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”,，三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”,。

仔細(xì)朗讀這兩個(gè)段落，談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)自然段的理解,。

四,、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文最后兩個(gè)段落，思考問(wèn)題：作為全文的結(jié)尾,，16段表達(dá)了哪幾層意思,？

明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià),，三是決心盡忠革命事業(yè),。”

五,、小結(jié)本文的布局特點(diǎn),。

1、以時(shí)間為順序,，點(diǎn)面結(jié)合,，既照顧全局，又突出重點(diǎn),。

2,、圍繞中心選材恰當(dāng),。

3,、詳略得當(dāng)。

4,、前后照應(yīng),，過(guò)度和銜接自然。

六,、小結(jié)本文的語(yǔ)言特色：本文語(yǔ)言樸實(shí),，但是更難得的是它樸實(shí)中的真情實(shí)感。（教師應(yīng)結(jié)合文中句子詳細(xì)講解句子所包含的深厚感情,。）

七,、布置作業(yè)。

完成練習(xí)二和四,，抄寫本課詞語(yǔ),。

5、回憶我的母親

情愛(ài)母親交融,、升華盡忠于民族和人民

愛(ài)黨,、愛(ài)人民盡忠于中國(guó)共產(chǎn)黨

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇九

《回憶我的母親》是部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文,，作者是開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字斓峦尽Ｎ恼轮?，作者通過(guò)自身經(jīng)歷的敘述勾起對(duì)母親的回憶,，用質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪了一位母親不平凡的一生，把母親熱愛(ài)勞動(dòng),，樂(lè)于奉獻(xiàn)的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前,。學(xué)習(xí)這篇文章，既可以感受到母子之間至純至真之情,，更能將學(xué)生的思緒拉到愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,，體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情和勞動(dòng)人民在艱苦卓絕環(huán)境下的奮斗精神。

本文是具有代表性的回憶式紀(jì)實(shí)散文,，我將從以下三個(gè)維度把握教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行分析，理清文章的結(jié)構(gòu)層次,，為散文鑒賞和寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀文章,，找出文章的議論性語(yǔ)句,，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法，體會(huì)作者質(zhì)樸的語(yǔ)言風(fēng)格,。通過(guò)觀看革命時(shí)期的照片和視頻,，更好地展示文章創(chuàng)作的時(shí)代背景，培養(yǎng)聯(lián)想分析的能力,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)文章中的母子深情和作者的愛(ài)國(guó)之情，引領(lǐng)學(xué)生珍惜美好生活,，感恩父母,，熱愛(ài)祖國(guó)。

根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)鑒賞文學(xué)作品的要求,，我確定本文的教學(xué)重難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：梳理能夠體現(xiàn)母親勤勞品格的事例,，把握母親的人物形象，體會(huì)母親對(duì)作者產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)真摯的感情,，將文章和時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，提升文學(xué)鑒賞能力的同時(shí),，樹(shù)立高遠(yuǎn)的人生理想,。

初二學(xué)生已經(jīng)具備基本的文學(xué)鑒賞能力，但可能還不能真正體會(huì)到作者豐富的情感層次，需要老師加以引導(dǎo),，幫助學(xué)生更好地理解作品,。另外，學(xué)生個(gè)性鮮明,，但語(yǔ)文基礎(chǔ)水平發(fā)展不平衡,，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破有一定的挑戰(zhàn)。

我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)要通過(guò)閱讀來(lái)完成教師,、學(xué)生、文本之間的對(duì)話,，不應(yīng)該忽視人文性,，為了學(xué)生更好地理解文章，本節(jié)課我的教學(xué)方法是：

以朗讀體會(huì)法為主,，以多媒體教學(xué)法為輔,。通過(guò)反復(fù)朗讀，以讀促悟,，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)文章情感,。合理運(yùn)用多媒體展示圖片和視頻，可以幫助學(xué)生拓展背景知識(shí),，更好地感悟文章內(nèi)涵,。

導(dǎo)入：(首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié))

巧妙的導(dǎo)入能夠營(yíng)造良好得課堂氣氛，集中學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我將采用音樂(lè)導(dǎo)入法，多媒體播放閻維文得歌曲《母親》,，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊結(jié)合自己得生活進(jìn)行思考聯(lián)想,，聽(tīng)完之后談?wù)勛约旱母邢搿＿@樣一開(kāi)始就把學(xué)生得情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),，順利進(jìn)入課文情境中,。

新授：

了解作者和背景：

作者是文章的構(gòu)建者，因此在讀課文之前對(duì)作者及背景的分析尤為重要,，我將請(qǐng)學(xué)生介紹朱德的生平事跡，并播放相關(guān)紀(jì)錄片,，感受作者創(chuàng)作文章的背景,。

我將以播放課文配樂(lè)朗讀的方式，讓學(xué)生注意到文章的感情基調(diào)和技巧,。之后請(qǐng)學(xué)生默讀并思考：作者懷著什么樣的心情寫下這篇文章?作者敘寫了母親哪些事例?學(xué)生可以很容易感受到作者的心情是悲痛的,，并概括出母親辛勤勞作，艱苦持家，樂(lè)于助人等事例,。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，可以訓(xùn)練學(xué)生更好地把握住了文章脈絡(luò)，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊,。

這一環(huán)節(jié)是精講點(diǎn)撥文章中作者如何描寫母親的特點(diǎn)以及母親對(duì)自己的影響,。

在此環(huán)節(jié)我首先會(huì)請(qǐng)學(xué)生找到作者描繪母親印象的語(yǔ)段，并談?wù)勛髡呤峭ㄟ^(guò)什么方式來(lái)表達(dá)母親的品格,。學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文章,，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)兩種方式來(lái)呈現(xiàn)印象中的母親，一種是通過(guò)事例的敘述,，一種是直接評(píng)論,，把母親的形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生可以更好地體會(huì)到作者夾敘夾議的寫作手法,。其次我會(huì)讓學(xué)生找到印象深刻的句子進(jìn)行品味，例如文章開(kāi)頭“得到母親去世的消息,，我很悲痛,。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生,，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的,。”從這看似平常的語(yǔ)言中,，品味作者對(duì)失去母親的巨大悲痛和對(duì)母親的深切懷念,。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味,?！?這句對(duì)比，平靜說(shuō)出,，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬佩之情,。本文沒(méi)有運(yùn)用慷慨激昂的語(yǔ)句，沒(méi)有過(guò)多的描寫和抒情,，也沒(méi)有華麗詞藻的著意渲染,。但是，學(xué)生可以體會(huì)到字里行間流露出的母子感情真摯而深沉,，感受到作者筆下的母親熱愛(ài)勞動(dòng),、持家有方和同情弱者的特點(diǎn)。

下面我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生,，問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題,。第一個(gè)是母親對(duì)作者的人生起著怎樣的作用?這個(gè)問(wèn)題將對(duì)母親個(gè)人的品格的理解過(guò)渡到母親對(duì)作者的影響,。母親自己本身痛恨為富不仁，身體力行幫助弱者,，給作者以心靈的鼓舞,。第二個(gè)問(wèn)題是作者將如何報(bào)答母親的深恩?這也是文章中作者的設(shè)問(wèn)，作者的回答體現(xiàn)了自己濃厚的愛(ài)國(guó)情懷,，自然幫助學(xué)生理解母親對(duì)作者價(jià)值觀產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,。講完這兩個(gè)問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)多媒體播放開(kāi)國(guó)大典的畫(huà)面,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到之所以有新中國(guó)的建立,，正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)和作者一樣的仁人志士舍家為國(guó)投身革命，也正是因?yàn)榍О偃f(wàn)和作者母親一樣渴望革命成功的勞動(dòng)人民的堅(jiān)定支持,。更能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思領(lǐng)悟,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

我們常說(shuō)應(yīng)該走進(jìn)文本,，也應(yīng)該走出文本,，走進(jìn)生活。在此環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)思維的閘門,，盡情地回想,，說(shuō)說(shuō)自己的母親對(duì)自身有哪些影響，同時(shí)談一談在新的時(shí)代背景下,，自己應(yīng)該怎么向作者學(xué)習(xí),。

課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)的知識(shí)的鞏固，我會(huì)請(qǐng)一位學(xué)生以板書(shū)為線索,，自主歸納,，總結(jié)本節(jié)課的收獲，再由其他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言,，教師適時(shí)加以鼓勵(lì),，這既體現(xiàn)了新課標(biāo)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教育理念,，又發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)性作用,。

課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯。我希望通過(guò)作業(yè)的布置能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的解讀,，幫助其實(shí)現(xiàn)知識(shí)從課堂到課下的遷移,。基于此,，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放式的作業(yè),。推薦課外閱讀朱德的扁擔(dān)，更好地理解作者堅(jiān)定的革命意志,，并寫讀書(shū)筆記,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性，即培養(yǎng)健全的人格,，高尚的道德情操和健康的審美情趣,，體現(xiàn)對(duì)人的終極關(guān)懷。同時(shí)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇十

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法,。

2、體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用,。

二,、過(guò)程和方法目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀,，理清本文講述了母親的哪些事跡,。

2、體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言,，理解作者對(duì)母親深深的敬意,。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸,、艱苦奮斗,、認(rèn)識(shí)大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì),。

了解母親形象的特征,。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

夾敘夾議,、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用,。

2課時(shí)

當(dāng)我們呱呱墜地時(shí)，我們享受到的人間第一愛(ài)就是母愛(ài),。生活在媽媽苦心為我們營(yíng)造的綠蔭下,，我們倍感幸福和溫馨。母愛(ài)是人世間最普遍而又最廣博的一種愛(ài),。從古至今,，有多少文人墨客給我們留下了表現(xiàn)“母愛(ài)”的詩(shī)篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱母愛(ài)的崇高,，不論是凡夫俗子,，還是名家偉人，從擁有生命的那一刻起,，都會(huì)擁有那份濃濃的母愛(ài),。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的散文,。

【幻燈片3】《回憶我的母親》

【幻燈片4】學(xué)習(xí)目標(biāo)

檢測(cè)字詞：【幻燈片5】

一、給下列加黑字注音,。

佃農(nóng)（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉強(qiáng)（ｑｉǎｎｇ）遷徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙門（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）調(diào)料（ｔｉáｏ）血濺（ｊｉàｎ）瞞著（ｍáｎｚｈｅ）

二,、解釋下列詞語(yǔ)【幻燈片6】

不輟勞作：不停地勞動(dòng)（耕作）。

任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受,。任,，擔(dān)當(dāng)、承受,。

寬厚仁慈：待人寬大厚道,，仁愛(ài)慈善。

為富不仁：有錢而心狠,，殘酷剝削窮人,，壓迫窮人。

節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省,。節(jié),，減省,；縮,，縮減。

支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭,。

東挪西借：文中指到處向人家借錢,。

聊敘：敘談敘談。聊,，姑且,、略；敘,，談,，姑且談?wù)劇?/p>

回憶錄知識(shí)介紹【幻燈片7】

回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格,、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái),，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。

整體感知【幻燈片8】

一,、閱讀課文,，體會(huì)文中母親的事跡和品德，用“母親是”的句式談自己的感受,。

提示:抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子,。

歸納：【幻燈片9】

母親是勤勞一生的人

母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人

母親是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的平凡的人

母親是從我能記憶時(shí)起總是天不亮就起床的人

母親是整日勞碌著的人

母親是聰明能干的人

母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來(lái)有滋味的人

母親是每天天還沒(méi)亮就第一個(gè)起身的人

母親是在家庭里極能任勞任怨的人

母親是性格和藹、沒(méi)有打罵過(guò)我們,、也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架的人

母親是同情貧苦人的人

母親是勤勞儉樸,、寬厚仁慈的人

母親是對(duì)窮苦農(nóng)民同情和對(duì)為富不仁者反感的人

母親是啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想,、使我決心尋找新的生活的人

二、文章可分幾個(gè)部分,？用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意,?！净脽羝?0】

第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情,，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。

第二部分（第2——15段）詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡,，歌頌?zāi)赣H的美德,，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16,、17段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心,。

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇十一

《回憶我的母親》曾是一篇老課文，如今重新出現(xiàn)在部編八年級(jí)的教材里,，對(duì)于學(xué)生而言,，這是一篇很有年代感的文章，學(xué)生需要通過(guò)閱讀,，讀到朱德母親的形象,，品到朱德對(duì)母親的深情，并理解文章對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌,。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解回憶性散文的特點(diǎn),，典型事例、細(xì)節(jié)描寫,、真實(shí)內(nèi)容,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知文章內(nèi)容,，了解母親一生的經(jīng)歷,。

2、通過(guò)作者回憶的母親的典型事例,，通過(guò)抓住細(xì)節(jié),，展現(xiàn)母親人物形象。并通過(guò)母親對(duì)作者的影響的解讀,，加深對(duì)母親形象的理解,。（重點(diǎn)）

3、通過(guò)圈畫(huà),、朗讀重點(diǎn)詞語(yǔ),，品味作者在字里行間表達(dá)的對(duì)母親的深情。（難點(diǎn)）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！币虼送ㄟ^(guò)自主閱讀和主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒,，從而讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,，加深對(duì)文章理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,。根據(jù)本文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式,、方法上力求通過(guò)整體感知,、比較閱讀（老舍《母親》）等深入理解文章主題；通過(guò)多媒休的運(yùn)用,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，從而催生學(xué)生情感，縮短師生,、生生間的心理距離,，為平等對(duì)話創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方式上,，主要通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí),、自主閱讀、質(zhì)疑,、合作討論等方式,，提高學(xué)生的自主意識(shí)與合作能力。從而在漁場(chǎng)教育思想的指導(dǎo)下,，進(jìn)一步讓學(xué)生實(shí)踐“整體感知－研讀賞析－拓展延伸－體驗(yàn)反思“的閱讀模式,。

本課教學(xué)分為四個(gè)步驟，即“走近母親－認(rèn)識(shí)母親－感恩母親－善待母親”,。

母愛(ài)是學(xué)生熟悉而又陌生的話題,，說(shuō)她熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都享受過(guò)無(wú)私的母愛(ài)，說(shuō)她陌生是因?yàn)樵S多學(xué)生很少對(duì)母愛(ài)進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的咀嚼與反思,。

【教學(xué)過(guò)程】

一）,、挽聯(lián)導(dǎo)入，走進(jìn)母親

1,、由課本中的兩對(duì)挽聯(lián)導(dǎo)入,，引出朱德及他的母親。

學(xué)生朗讀：

八路功勛大孝為國(guó)，一生勞動(dòng)吾黨之光

為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無(wú)愧勞動(dòng)階級(jí)完人

提出疑問(wèn)：這究竟是一位怎樣的母親,，可以獲得如此高的評(píng)價(jià),？

學(xué)生帶著“這是一位怎樣的母親,？”的主問(wèn)題閱讀文本,，從而完成對(duì)文中母親的整體感知。

【設(shè)計(jì)意圖】

本文是一篇篇幅較長(zhǎng)的回憶性散文,，學(xué)生通過(guò)瀏覽課文,，圈點(diǎn)勾畫(huà)，初步認(rèn)識(shí)母親形象,。

二）,、抓典型、摳細(xì)節(jié),，認(rèn)識(shí)母親

提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)作者回憶了母親的那些事情,？怎樣寫的？

1,、抓煮飯這一典型事件：

朱德的母親是一位農(nóng)村婦女，煮飯是一件很重要的事,。請(qǐng)大家以跳讀的方式迅速找出關(guān)于“煮飯”的句子,。

學(xué)生活動(dòng)：跳讀文章，分享發(fā)現(xiàn),。

屏顯：（“煮飯”相關(guān)句）

每天天還沒(méi)亮,，母親就第一個(gè)起身。

這類地主富人家看也不看的飯食,，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味,。

母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

板書(shū)：賢母

設(shè)計(jì)意圖：《回憶我的母親》一文,，母親一生值得回憶的事很多,，作者選擇最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征——“勤勞”作為重點(diǎn)來(lái)寫母親的一生。文中所記的事情看來(lái)極為平凡,，實(shí)則非常典型,。諸如煮飯、種田,、喂豬,、養(yǎng)蠶、紡紗,、挑水,、和氣待人、周濟(jì)窮人等日常小事,，體現(xiàn)出母親作為“中國(guó)干百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的本質(zhì)特征,。而在這么多典型事件中，我選取了最為典型的一個(gè)事件——煮飯。

2,、摳細(xì)節(jié)：

（屏顯）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯,。

（屏顯）母親生我前還在灶上煮飯。

在這里運(yùn)用：刪詞法,，品味細(xì)節(jié)之妙

細(xì)節(jié)的描寫不僅僅是形象思維的一個(gè)展現(xiàn),，而且對(duì)刻畫(huà)人物形象和塑造人物性格有著至關(guān)重要的作用，是在品讀,、鑒賞敘事性散文時(shí)候的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),。

3、按照老師教的“抓典型,、摳細(xì)節(jié),、悟品質(zhì)”這一方法，品悟8—12節(jié)中母親的形象,。

學(xué)生活動(dòng)：活學(xué)活用

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中只是進(jìn)行了快速閱讀,，對(duì)文章有一個(gè)大致的把握，而對(duì)于本文而言,，母親形象的探究是一個(gè)重點(diǎn),，這需要通過(guò)學(xué)生細(xì)讀產(chǎn)生。因而,，我給學(xué)生們更多的時(shí)間閱讀,，希望他們通過(guò)自己的閱讀體會(huì)，抓住典型事件,，建立人物在他們心目中的形象,。

三）、抒情議論,、感恩母親

師：女子本弱,，為母則剛。無(wú)論是家,，還是國(guó),，朱德的母親都兼顧得很好。面對(duì)母親的逝去,，朱總司令又是用怎樣的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感覺(jué),？

學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)作者情感,。

屏顯：

母親年老了,，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣,。

指導(dǎo)朗讀：“永遠(yuǎn)”一詞承載著作者真摯的情感：母親的年老是生命的必然,，但是愛(ài)卻是永恒的力量；用近乎對(duì)稱的方式述說(shuō)母子間相互牽掛的情感，讓人更深刻地感受到這份感激,、懷念之情,。（教師范讀）

母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我,，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣,。（男）

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了,，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的,。（女）

愿母親在地下安息！（齊讀）

語(yǔ)言：質(zhì)樸而又深情

偉大的母親,，培養(yǎng)了偉大的兒子,，那么朱德又是如何來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？（文中是怎么說(shuō)的,。）

屏顯：我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢,？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨,，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活,。

[意圖，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言,，分角色朗讀增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力，一步步到達(dá)語(yǔ)言的內(nèi)核,，通過(guò)朗讀體會(huì)把握作者的情感,，突破難點(diǎn)]

四）、情感延展,，善待母親

師：假如此時(shí)此刻你也在現(xiàn)場(chǎng),，你想對(duì)朱德母親說(shuō)。

我想對(duì)她說(shuō)：_________

師：如果朱德的母親在天有靈,，聽(tīng)到我們同學(xué)寫的,，一定會(huì)非常欣慰的。不知同學(xué)們是否會(huì)想到自己平凡但也一樣偉大的母親,？

意圖,，引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉談感受更能產(chǎn)生心靈上的共鳴，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)感受母親的恩情,。

回憶我的母親說(shuō)課稿完整版 回憶我的母親說(shuō)課稿和教學(xué)反思篇十二

1,、知識(shí)與技能

2、學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn),。

1,、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法,。

2,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

3,、學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸,、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德,，體會(huì)作者對(duì)母親的思念,、敬愛(ài)之情。

作者簡(jiǎn)介

朱德（1886—1976）,，字玉階,，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,、軍事家,，中國(guó)人民軍隊(duì)和中華人民共和國(guó)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜,。其主要著作收入《朱德選集》,。

本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章,，是一篇感情真摯,、文筆樸素的散文。

朱德同志的母親鐘太夫人,，是1944年去世的,，享年86歲。1944年3月25日的《解放日?qǐng)?bào)》上,，曾刊載過(guò)這位英雄的母親的傳略,。

讀準(zhǔn)字音

溺死（nì）私塾（shú）勞碌（lù）

和藹（ǎi）遷徙（xǐ）佃農(nóng)(diàn)

管束（shù）祖籍（jí）慰勉(wèimiǎn)

韶關(guān)（sháo）衙門（yá）外甥（shenɡ）

妯娌（zhóｕli)周濟(jì)(jì）

不輟（chuò）

為富不仁(rén)

辨清字形

碌（lù）忙碌塾（shú）私塾

祿（lù）俸祿熟（shú）熟悉

輟（chuò）輟學(xué)豌（wān）豌豆

掇（duō）拾掇蜿（wān）蜿蜒

啜（chuò）啜泣惋（wǎn）惋惜

綴（zhuì）點(diǎn)綴婉（wǎn）婉約

理解詞語(yǔ)

客籍人:一般指整村整族從外地遷徙到某一地方定居的人?？图?，是相對(duì)于原籍說(shuō)的。

好勞動(dòng)：勞動(dòng)好手,。

任勞任怨：做事不辭辛苦,，不怕別人埋怨。

周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)幫助,。

為富不仁：靠剝削發(fā)財(cái)致富的人沒(méi)有好心腸,。

支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。

慰勉：安慰勉勵(lì),。

聊敘：姑且談?wù)?。聊,，姑且?/p>

不輟：不停。

新課導(dǎo)入：

母愛(ài)是世界上最為崇高的愛(ài),，因此關(guān)于母親的比喻也比比皆是,。大家說(shuō)說(shuō)有哪些？（學(xué)生討論,，回答）

母親是點(diǎn)燃的蠟燭,，讓我看到光明；母親是金色的燈塔,，時(shí)刻指明我前進(jìn)的方向,；母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護(hù)著我幼小的生命,；母親是御寒的冬衣,，時(shí)刻給我溫暖……朱德的母親就是這樣的人。

新課展開(kāi)：

初讀課文,，整體感知

1,、同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡,，母親的品德,。

2、請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說(shuō)句子,，要求在課文之中盡量尋找,、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料,，從不同的角度,，多方位地、立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn),。

母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人,；母親是個(gè)好勞動(dòng)……

3,、文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？

有“愛(ài)”,、“敬”,、“哀”、“思念”,、“懷念”,、“歌頌”、“贊揚(yáng)”,、“感謝”等等,。

4,、哪一種感情是全文的基調(diào)？

“愛(ài)”是貫穿全文的感情,。作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài),，哀思母親，敬重母親,，歌頌?zāi)赣H,，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌,。

再讀課文,，梳理結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：痛悼母親逝世，引出回憶,。

第二部分（2～13）：以時(shí)間為線索,，詳盡地記敘了母親勤勞的一生，歌頌了母親的美德,。

第三部分（14～17）：寫母親對(duì)“我”的教育和影響,，也表達(dá)了作者繼續(xù)革命的決心。

品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)

1,、第④段“總是天不亮就起床”中的“總是”一詞說(shuō)明了什么,？

“總是”說(shuō)明天天如此，沒(méi)有例外的時(shí)候,，表現(xiàn)了母親的勤勞能干,。

2、第⑤段中“到八九歲時(shí)就不但能挑能背,，還會(huì)種地了”,，你有什么體會(huì)？

“不但……還……”表明“我”掌握了勞動(dòng)的技能,，學(xué)到了生產(chǎn)的知識(shí),，這些都源于母親的言傳身教。

3,、第段中“竟未能報(bào)答母親的希望”一句中的“竟”字有何作用,？

“竟”字表達(dá)了作者因?yàn)闆](méi)有報(bào)答勤勞、堅(jiān)強(qiáng),、可親可敬的母親,，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾。

感悟精彩句子

1,、“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣,，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象,?！边@句話在文中有什么作用,？

這句話總結(jié)了前文所記敘的內(nèi)容，導(dǎo)出了后文的主線,，即母親樸素的階級(jí)意識(shí)及其在生活中的不斷發(fā)展,、提高。

2,、第⑨段,，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書(shū)人來(lái)‘支撐門戶’”這句話？

“支撐門戶”表明母親和父親寄希望于作者,，表現(xiàn)了他們的反抗意識(shí),，反映了勞動(dòng)人民想擺脫剝削階級(jí)壓迫的合理愿望。

3,、“離開(kāi)土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動(dòng),，一直到最后”，如何理解這兩句話的含義,？

表明母親已經(jīng)養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣,，勞動(dòng)已經(jīng)成為她生活的必需，這是勞動(dòng)人民所共有的勤勞的美德,。

4,、第⑥段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味”一句寫出了什么,？

“看也不看”表明飯食質(zhì)量差,，“吃起來(lái)有滋味”更體現(xiàn)了母親的聰明能干。

兩個(gè)“知道”表明母親深明大義,，盼望革命能夠成功,。

5、如何理解第⑤段中的“自然地在旁邊幫她的忙”“悄悄把書(shū)一放,，挑水或放牛去了”“整日在地里跟著母親勞動(dòng)”等句子,？

“自然地”“悄悄”“整日在地里跟著”等語(yǔ)句，說(shuō)明母親身教的巨大力量,，使作者從小養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

把握文章主旨

本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸,、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響,，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比熱愛(ài)的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民,，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心,。

寫作方法運(yùn)用

深入研讀,，探究方法

1、語(yǔ)言樸素,、感情強(qiáng)烈,。

文章沒(méi)有華麗的辭藻和過(guò)分的渲染，但卻深深地打動(dòng)了讀者,，正所謂“樸實(shí)見(jiàn)真情”,。作者把對(duì)母親深深的敬愛(ài)和懷念之情滲透在對(duì)母親的回憶之中，在字里行間的敘述中流露出一種真摯深沉的愛(ài),。如“母親現(xiàn)在離我而去了……我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢,？”平白如話的語(yǔ)言，把一個(gè)兒子在失去母親后的悲痛表達(dá)得十分真切,。

2,、夾敘夾議，情真意切,。

作者在敘述母親的事跡時(shí),，適當(dāng)?shù)卮┎辶司淖h論，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。這些議論以記敘的內(nèi)容為基礎(chǔ),，闡述的是自己的切身感受，寫得精當(dāng),、有力,。例如在結(jié)尾作者議論道：“母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員,，但是,，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！边@句是在全文記敘母親的基礎(chǔ)上的總結(jié)性議論,，不僅贊頌了母親，而且由母親推廣到贊頌勞動(dòng)人民,，使作者的感情得以升華,，使文章主題得以深化。

方法活用,，片段作文

試運(yùn)用夾敘夾議的手法來(lái)描寫一個(gè)人物形象,，注意對(duì)比的雙方要合理，寫一個(gè)片段即可,，字?jǐn)?shù)在200字左右,。

布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容,。

本次教學(xué)可以說(shuō)是把基本技能的訓(xùn)練落到了實(shí)處,。學(xué)生的能力得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高,。

在情感方面，讓師生都受了一次情感的洗禮,。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮,，大家會(huì)更加熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活,。