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兒童行為養(yǎng)成教育心得篇一

然而,，并不是所有的人都能懂得其重要性,，有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，認(rèn)為長大了懂事了習(xí)慣就會自然形成。果真如此嗎?就不見有人上了大學(xué)還不會自己做飯?有人因小時的小偷小摸的惡習(xí),，發(fā)展到后來的搶劫殺人?培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人生,。”因此,，少年兒童教育尤其是中學(xué)教育更應(yīng)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,。

一、讓養(yǎng)成教育規(guī)范化,、具體化,。

小學(xué)生還處于較原始的感知階段，必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認(rèn)知世界,。古代著名大學(xué)者朱熹說：“論先后,，知為先，論輕重,，行為重,。”因此,，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做,。

二,、 加強(qiáng)監(jiān)督,不斷強(qiáng)化。

據(jù)說我國著名橋梁專家茅以升年過8旬仍能準(zhǔn)確地背誦出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面100位數(shù)字,。有人問他是怎么記住的,。他回答說：“說起來也簡單，重復(fù),，重復(fù),，再重復(fù)!”培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個艱巨的長期的細(xì)致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就,，必須持之以恒,，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。

三、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),，確保養(yǎng)成教育,。

育人，并不是說在學(xué)校一個樣,，回到家卻是另一個樣,。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后,，家長對孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長,，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用,。,，這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面,，就能達(dá)成一個共識,，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的,，并能收到事半功倍的效果,。

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：一個人的成才受的影響，非智力因素約占75%,，智力因素約占25%,。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，對學(xué)生的一生有重要作用,。誠如心理學(xué)專家洛克所說的——“我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣，它們是什么都受得了的,?！薄皾櫸锛?xì)無聲”，學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣,，為他的成人,、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ)。

兒童行為養(yǎng)成教育心得篇二

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)教育,。我校重視抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,，并把它作為學(xué)校工作的一個重要方面來抓。實(shí)踐證明,，效果明顯,。實(shí)踐中，我們深深體會到：

1,、養(yǎng)成教育要師表垂范

老師是學(xué)生的一面鏡子,，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習(xí)慣,，可能會出現(xiàn)在學(xué)生的身上,。所以作為一名教師，要注意為人師表,，要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做,。教師的以身作則,、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣,，對于學(xué)生的問好,，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生,，要盡量先跟他們打招呼,。對于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”,。如果老師有時說錯了或做錯了,，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣,，教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣,，以深厚的思想情感、和藹可親的儀容,、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范,，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動之以情,、曉之以理”,，不能簡單地批語指責(zé)。通過情感的交流,，學(xué)生對老師提出的要求,、意見更易接受。一個幽默的玩笑,，一句輕輕的問候,，可能使其心靈受到震撼。

2,、養(yǎng)成教育要持之以恒,。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功,，需要長期抓，切不可 “三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”,。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的糾正,，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo),、教育。所以對學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心,，要持之以恒,。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象,，注重情感交流,。

3、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”,。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，必須要求學(xué)生從小事做起,，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”,、“中學(xué)生守則”,，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮,、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事,、幫助同學(xué)，回到家里,，卻成了飯來張口,，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行,，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,，上學(xué)穿校服，衣帽整齊,，佩戴校牌,，排好隊(duì)、走好路,、吃好飯……千里之行,，始于足下，百尺高樓平地起,，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中,。

4,、養(yǎng)成教育要形成共識

學(xué)生的養(yǎng)成教育不是個別老師的工作，是每位教師的職責(zé);養(yǎng)成教育也不單是學(xué)校的事,，是每個家長的事,，是需要社會各界支持關(guān)心的事。祖國未來的成長,，需要一個相對純凈健康的環(huán)境,。我們相信，只要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，形成共識,，充分認(rèn)識學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性，齊抓共管,，人人參與,，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壯,、艷麗的花苗,。

葉圣陶先生說過：“什么是教育?簡單地說，就是養(yǎng)成習(xí)慣”,。從一定意義上講,，習(xí)慣是素質(zhì)的體現(xiàn)，素質(zhì)是習(xí)慣的綜合,。在全面實(shí)施素質(zhì)教育,、加強(qiáng)德育呼喚的今天，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育尤其重要,，且刻不容緩,。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作中最重要最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，也是幫助學(xué)生形成良好思想品質(zhì)的最重要的途徑,。

兒童行為養(yǎng)成教育心得篇三

每個星期老師都會耐心的給我們上班會課,，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容，每次老師講時,，我都會認(rèn)真聽講,，課后思考老師講過的話題。 俗話說得好：“知識改變命運(yùn),，習(xí)慣成就未來,?！?習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。因此,，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成,，是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長,，老師的聯(lián)合,，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決,，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地,。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會很多,。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,，我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,。習(xí)慣一旦形成之后,，沒有十倍百倍力量，很難加以改變,。許多人的習(xí)慣,，終身也無法改變,。其實(shí)學(xué)生時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期,，

1、養(yǎng)成教育要持之以恒,。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性,。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功,，需要長期抓,，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程,，需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時間的,。,。

2、老師是我們的鏡子

老師是學(xué)生的一面鏡子,，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌,，時常以微笑的面容對待我們,，因此對老師提出的要求,、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑,，一句輕輕的問候,，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。

3,、養(yǎng)成教育要從小事做起

古人曰：“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，必須從小事做起,，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”,，卻常隨手扔果皮,、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),，可回到家里,，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了,。因此,，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好,，在樓道里要輕聲慢步靠右行,，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服,，衣著整齊,，千里之行，始于足下,，百尺高樓平地起,，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣,?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,，也就在點(diǎn)滴小事中。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo),。對我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣,，一點(diǎn)一滴,，經(jīng)年累月,，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生,。

兒童行為養(yǎng)成教育心得篇四

有一句話說得非常好：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了學(xué)生成才,，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要,?！毙W(xué)階段是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響,。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任,。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。

一 ,、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時機(jī)

1,、時間上越早越好

習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始,，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮,、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極,，誰在無動于衷;全體同學(xué)做好后,，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰在自我介紹時表情自然,、言語通順,、吐字清晰。最后對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對衣著得體的,，打掃衛(wèi)生積極的,，自我介紹時表情自然、語言流利的進(jìn)行及時表揚(yáng),，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正,。對自我介紹時表情不自然,、言語不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵。讓學(xué)生們認(rèn)識到,，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行,。“良好的開端等于成功的一半” ,。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn),，及時進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、注意順序上的遞進(jìn)

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程,。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘，才會起到立竿見影的效果,。一定不能囫圇吞棗,，半途而廢。

二,、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、行為習(xí)慣

孔子曰：“其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生,。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜,。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門,，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗,，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,，莫以惡小而為之,。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,。

2,、生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā),、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比,。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊,。另外，生活在集體中,，除了保持好個人衛(wèi)生,，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日,，不亂扔雜物,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo),，確立自己的趕超對象,，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力,，就不會再感到無所事事,，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了,。

(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上,，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要,。認(rèn)真聽講,，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率,、成績優(yōu)異的必備條件,。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍,，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作,，讓他們起好帶頭作用。

(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣,。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程,，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程,，雖然一年級沒有書面作業(yè),，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè),，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況,，并且及時檢查,，查漏補(bǔ)缺。

(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng),，上課寫字時總喜歡趴在桌子上,，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘,，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)：上課了,，腳并齊，身坐正,，三個一(即：手握筆離筆尖一寸;胸口離桌面一拳;眼睛離書本一尺,。)每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽,，定時對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎,，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了,。接著在作業(yè)整潔 ,，字跡工整;上課發(fā)言，站立端正;回答問題,，聲音宏亮,，口齒清楚等方面提升新的高度了。

三,、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合

一個人成長過程要接受三方面的教育,，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育,。只有這三方面的教育一致互相配合,，保持教育影響的一致性、連續(xù)性,，才能收到良好的教育效果,。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果,。而學(xué)生的主要活動范圍是學(xué)校和家庭,，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個陣地,，要隨時和家長取得聯(lián)系,，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上,，成為學(xué)校教育的得力助手。例如,，每天作業(yè),、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時訂正,，也能讓家長及時了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況,。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng),。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識,，學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

育苗有志閑逸少,，潤物無聲辛勞多,。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的,。播下一種行為,，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生,。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他們的一生,，乃至于對整個人類社會,，都具有十分重大的意義,。

兒童行為養(yǎng)成教育心得篇五

教育家福澤諭吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！比欢?，社會,、家庭,、學(xué)校三者之中，學(xué)?；蛘呓處焻s應(yīng)該承擔(dān)起龍頭作用,。老師--兒童靈魂的鑄造者，應(yīng)該有習(xí)慣意識,，本著堅持“好習(xí)慣,，成就好人生”的理念，培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣,。

我認(rèn)為：想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，必須從小抓起。進(jìn)入獨(dú)生子女年代的小學(xué)生,，在家長溺愛下自理能力較差,，在家飯來張口，衣來伸手,，連作業(yè)寫完了,，本子、書放在書包里都是家長代勞的,。造成學(xué)生做事動作磨蹭,，有始無終，丟三落四的壞習(xí)慣,。面對現(xiàn)狀,，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，關(guān)鍵是要讓社會,、家長、學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性,。

一,、把握良好習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期。

習(xí)慣,，都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的,，但是，習(xí)慣的形成具有一定的反復(fù)性,、情境性,。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在頭3天，“習(xí)慣成自然”,，頭3天內(nèi)對行為或傾向的強(qiáng)化與鞏固,，有利于其形成自然而然的習(xí)慣。心理學(xué)家研究指出,，一項(xiàng)看似簡單的行動,，如果你能堅持重復(fù)21天以上，你就會形成習(xí)慣;如果堅持重復(fù)90天以上,，就會形成穩(wěn)定習(xí)慣;如果能堅持重復(fù)365天以上,，你想改變都很困難。因此,，老師們在培養(yǎng)兒童的習(xí)慣時,，應(yīng)把握住關(guān)鍵的前3天。

二,、要從細(xì)節(jié)抓起,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的境地,，需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來,，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事,，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ),。

三、要抓好行為訓(xùn)練,。

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,。要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,，冰凍三尺非一日之寒,，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓,，持之以恒,，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,。 堅持才能勝利,，持久才有收獲。

四,、社會和家庭要配合,，形成齊抓共管的模式。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,，父母是子女的第一任老師,，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所,，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。

兒童行為養(yǎng)成教育心得篇六

“養(yǎng)成教育”是我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分,，他認(rèn)為教育的全部目的就是要養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣,，他說：“教育是什么?往簡單方面說，只需一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。”可見,，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成在現(xiàn)代教育中的重要位置,。

行為習(xí)慣是一個人內(nèi)在素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是一種經(jīng)過反復(fù)練習(xí),、反復(fù)強(qiáng)化,、長期積累而養(yǎng)成的定型行為，是一種心理需要,。習(xí)慣具有相對穩(wěn)定性和自發(fā)性,，時間越久,，習(xí)慣越難改變。因此,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要條件,，是教會學(xué)生如何做人的核心和基礎(chǔ)，是中學(xué)德育的重要任務(wù),。

那么,，該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢?簡單地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生“做人,、做事、學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣,?！白鋈恕币嬲\待人、誠實(shí)守信,、認(rèn)真負(fù)責(zé),、自信自強(qiáng);“做事”要遵守規(guī)則、講究效益,、友善合作,、合理消費(fèi);“學(xué)習(xí)”要主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,、學(xué)用結(jié)合,、總結(jié)反思。

一個人的學(xué)生時代是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期,，而學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主陣地,。那么，如何抓好養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的良好行習(xí)慣呢?結(jié)合當(dāng)前的教育實(shí)際,，建議從以下四方面做起。

一,、教師要在養(yǎng)成教育中做到人格育人

有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才,。“親其師,，信其道”,，做好中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在教師,，教師的人格修養(yǎng),，對學(xué)生的成長起著引領(lǐng)和示范作用。當(dāng)教師的人,，一定要講究修養(yǎng),，如果一個學(xué)校的教師都能為人師表,，有良好的品德修養(yǎng)，就會影響學(xué)生,，帶動學(xué)生,，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德,、智,、體、全面發(fā)展,，對學(xué)生的成長大有益處,。如果教師自身不健全、不和諧會直接或間接影響學(xué)生的身心發(fā)展,。試想,，如果教師的思想和心理不陽光、習(xí)慣用陰冷的眼光看社會,，學(xué)生怎能做到珍愛生命,、熱愛生活?教師本身自私自利，學(xué)生怎能做到無私奉獻(xiàn),、承擔(dān)責(zé)任?教師上班懶懶散散,，學(xué)生怎能刻苦攻讀、專心致志?教師儀表儀容不端莊,、衣著不得體,，學(xué)生怎能儀表端莊、樸素大方?教師備課不認(rèn)真,、授課不精彩,，學(xué)生怎會興趣濃厚、勤于鉆研?教師上課板書混亂,、潦草,、甚至還有錯別字，學(xué)生的書寫又怎能工整規(guī)范?教師知識閱歷淺顯,，舉止粗俗,，學(xué)生的素質(zhì)怎能全面提高?教師做事沒計劃、不守規(guī)矩,、工作拖拉,，學(xué)生又怎能知行統(tǒng)一，嚴(yán)于律已,、創(chuàng)先爭優(yōu)?教師在校園內(nèi)隨意吞云吐霧,，學(xué)生又怎能拒絕煙害、從我做起?“有渚己而后求渚人,，無渚己而后非渚人,?！闭f明只有自己做到的，才能夠要求別人做到;自己沒有這樣的缺點(diǎn),，才有資格批評別人的缺點(diǎn),。教師只有自己在品德上誠實(shí)守信、善于思考,，在習(xí)慣上勤儉節(jié)約,、樂于學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì),，才能成為一個具有高尚人格的人,，才能時時處處成為學(xué)業(yè)生的表率。在養(yǎng)成教育中,，教師要“言教”更要“身教”,。“身教”就是以身作則,，教師自己作出榜樣來，讓學(xué)生自動仿效,，收到的效果要比光憑口說真切得多,。所以，教師要時時審視自己,，處處做學(xué)生的表率,。將“愛、實(shí),、嚴(yán),、勤、細(xì)”的作風(fēng)切實(shí)落實(shí)到處,。正所謂“隨風(fēng)潛入夜,、潤物細(xì)無聲”。這樣學(xué)生就會潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣,，重塑并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

二、養(yǎng)成教育要在教學(xué)活動中引導(dǎo)滲透

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地,，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣尤其是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場所,。學(xué)習(xí)是需要付出艱苦勞動的，只有具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。名師的成功之處不是體現(xiàn)在怎么傳授知識給學(xué)生,，而是體現(xiàn)在怎么教學(xué)生會學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。即“授之以魚，不如授之于以漁”,。知識是無窮無盡的,，無論是誰，都要不斷學(xué)習(xí),，活到老,，學(xué)到老，學(xué)習(xí)一輩子,。咱們當(dāng)教師的要“授之以漁”,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成愛閱讀,、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)業(yè)一輩子,，終身受益,。例如，培養(yǎng)學(xué)生按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，可采用從年開始,，向月、周,、日細(xì)化的方法,。年度計劃可概括，月,、周,、日計劃要詳細(xì)，日計劃和每天的執(zhí)行是關(guān)鍵,，當(dāng)天最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，要在前一天做好計劃，按內(nèi)容主次緩急排序;培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以從如何預(yù)習(xí),，如何聽課，如何做筆記,，如何復(fù)習(xí),，如何練習(xí)，如何反思等環(huán)節(jié)加以指導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、刨根問底學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生多問自己幾個“為什么”,。 教師不妨每天給學(xué)生提一兩個“為什么”的問題,，讓學(xué)生動腦筋去思考,，想出合理的答案。此外,，還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤查閱工具書和資料及善于請教的習(xí)慣,，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變,、善變,、追求卓越，不斷創(chuàng)新,，爭創(chuàng)一流,。教師不僅要授予學(xué)生各科知識，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的智慧,，挖掘?qū)W生的潛能,，讓學(xué)生自己真心樂意地去求真、崇善,、愛美,。因?yàn)椤耙惠呑訄猿肿詫W(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人”。教師可以通過課堂教學(xué)和豐富多彩的班隊(duì)活動,，給學(xué)生樹榜樣,、找差距、比進(jìn)步,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要有針對性

結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生自主訓(xùn)練能力，要注意把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合,，明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合,，檢查評比與自我評價相結(jié)合，紀(jì)律約束與自我要求相結(jié)合,，積極疏導(dǎo)與反復(fù)強(qiáng)化相結(jié)合,。訓(xùn)練內(nèi)容的制定要“小、近,、實(shí),、細(xì)”，切忌“大而空泛”,?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣要從小事做起,，從身邊事做起,，注意細(xì)節(jié),。因?yàn)橐粋€人要做成一件大事，不是從大到小,，從遠(yuǎn)到近,，而應(yīng)相反，要從小到大,，從近到遠(yuǎn),，每一個大事業(yè)都是由許許多多小事業(yè)構(gòu)成的，做不好小事的人必定做不了大事業(yè),。因此,，教師要教育學(xué)生克服志大才疏、眼高手低,、好高騖遠(yuǎn)的錯誤想法,，指導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中的“認(rèn)真上好每一節(jié)課，做好每一項(xiàng)作業(yè),，學(xué)好每一門技術(shù),，完成每一項(xiàng)勞動任務(wù)，遵守學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)定,，明禮誠信,，言談舉止文明”等細(xì)節(jié)方面做起，養(yǎng)成認(rèn)真做好每一件小事的習(xí)慣,。而且要持之以恒,，不能搞突擊，使學(xué)生逐步養(yǎng)成如果不按照“做人,、做事,、學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣的要求去做，就會覺得不舒服的習(xí)慣,。這樣,，才是習(xí)慣成自然，養(yǎng)成教育才會收到切實(shí)的教育效果,。

四,、要營造養(yǎng)成教育的良好育人環(huán)境

養(yǎng)成教育要做到學(xué)校教育、家庭教育,、社會教育相結(jié)合,。學(xué)校無小事，處處都育人,。嚴(yán)肅認(rèn)真又生動活潑的課堂教學(xué)活動固然對養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣具有重要作用,，但畢竟學(xué)生大量的時間是在課外。為了使中學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們要使學(xué)校一景一物,、一草一木都發(fā)揮出育人的作用,，讓學(xué)生時刻處在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活,、交往習(xí)慣的氛圍中,。

學(xué)校要努力營造養(yǎng)成教育的環(huán)境，將養(yǎng)成教育訓(xùn)練滲透在教育教學(xué)的方方面面,。比如,，學(xué)校教職工要人人都做養(yǎng)成教育的指導(dǎo)者、監(jiān)督者,、參與者,，教師在課堂上要注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在工作和生活中要為人師表、以身示范;學(xué)校要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理的氛圍和空間,，把養(yǎng)成教育的內(nèi)容和要求以學(xué)生喜聞樂見的形式,、圖文并茂地融匯在校園文化建設(shè)中，營造出濃厚的養(yǎng)成教育氛圍,。

家庭教育是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵,，對學(xué)生的健康成長影響巨大，是形成學(xué)生健康人格的基礎(chǔ),。家庭教育要培養(yǎng)學(xué)生有孝心,、愛心、責(zé)任心,，養(yǎng)成勤勞節(jié)儉,、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣。日本教育學(xué)家說,，家庭是習(xí)慣的學(xué)校,、父母是習(xí)慣的老師?？梢姡彝ソ逃陴B(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的過程中是多么重要,。要教育好孩子,，不是靠學(xué)歷、不靠社會地位,，靠的是父母健康高尚的人格,，靠的是父母良好的教育素質(zhì)。在日常生活中,，父母是孩子的榜樣,，只有父母以身作則，孩子才能學(xué)好。父母做的比說的更重要,，因?yàn)楹⒆邮强粗改搁L大的,，是觀察性學(xué)習(xí)。孩子是在模仿,、觀察中長大的,，所以說父母要用自身的好習(xí)慣去影響孩子，用自身的健康人格去培養(yǎng)孩子的健康人格,。如果所有家庭的父母都能做到這樣,，那么就可以避免“我爸是李剛”之類事件的發(fā)生。

搞好養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，往往不是一蹴而就的。最大的困難在于學(xué)生的父母,、甚至爺爺,、奶奶，也包括老師,，因?yàn)樗麄儽旧砭陀胁涣剂?xí)慣,。因此，學(xué)校要利用開家長會,、請專家到校演講,、宣傳(師生、家長共同參加)等形式,，矯正老師,、家長們的不良習(xí)慣，提高教師和父母的教育素質(zhì),。另外,，全社會各機(jī)關(guān)單位、學(xué)校,、家庭,、社會團(tuán)體都應(yīng)開展文明教育，形成一個處處講文明的社會環(huán)境,。中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要做到全社會齊抓共管,，共同給力，教育效果才能得到保證,、鞏固,。

習(xí)慣決定命運(yùn)!好習(xí)慣使學(xué)生終身受益，幫助他們成功;壞習(xí)慣使他們走向失敗,。因此,，重視培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，使之成為具有高尚人格的高素質(zhì)建設(shè)型人才，每一位教師都應(yīng)義無反顧,，竭盡全力!

兒童行為養(yǎng)成教育心得篇七

每個星期老師都會耐心的給我們上班會課,，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容，每次老師講時,，我都會認(rèn)真聽講,，課后思考老師講過的話題。 俗話說得好：“知識改變命運(yùn),，習(xí)慣成就未來,。” 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生,。因此,，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長期形成的,。這就需要家長,，老師的聯(lián)合，共同督促,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決,，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,，我體會很多,。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量,，很難加以改變,。許多人的習(xí)慣，終身也無法改變,。其實(shí)學(xué)生時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期,，

1、養(yǎng)成教育要持之以恒,。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性,。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功,，需要長期抓，切不可 “三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”,。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時間的,。,。

2、老師是我們的鏡子

老師是學(xué)生的一面鏡子,，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌,，時常以微笑的面容對待我們,，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受,。一個幽默的玩笑,，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼,。

3,、養(yǎng)成教育要從小事做起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，必須從小事做起，從身邊的事做起,。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”,，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事,、幫助同學(xué),，可回到家里，卻成了飯來張口,，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了,。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,，見到教師要主動行禮問好,，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,，上學(xué)穿校服,，衣著整齊，千里之行,，始于足下,，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣,?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,，也就在點(diǎn)滴小事中。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo),。對我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣,，一點(diǎn)一滴,，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生,。

兒童行為養(yǎng)成教育心得篇八

養(yǎng)成教育是家庭教育的核心任務(wù)，更是新時期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容,。這個假期我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成教育的教育理論專著,。它是中國第一本養(yǎng)成教育專著經(jīng)典，科學(xué),，嚴(yán)謹(jǐn),，新穎，實(shí)用,。本書的作者關(guān)鴻羽是我國著名教育專家,。

我國古代第一部系統(tǒng)論述家庭教育的專著《顏氏家訓(xùn)》十分強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)從小抓起。顏之推說：“識人顏色,，知人喜怒,，便加教誨，使為則為,，使止則止,，比及數(shù)歲，可省苔罰,?！?/p>

顏之推在這里提出了一個習(xí)慣的養(yǎng)成問題。我們知道,，習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量,，很難加以改變,。許多人的習(xí)慣，終其身也無法改變,。

這本書中有一句話說得非常好：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了成才,，更重要是為了孩子成人,，在一定意義上說成人更為重要?！?/p>

良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然,，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的,。一些家長經(jīng)常說：“樹大自然直”，并不符合自然的規(guī)律,。更不符合人的成長規(guī)律,。有些人確實(shí)在長大成人之后變“直”了，改掉了幼時的某些惡習(xí),，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練,，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的?，F(xiàn)在對于青少年的教育,，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識傳授的過程,。德育卻是離不開社會科學(xué)知識的傳授,。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規(guī)范,，實(shí)際上離不開行為習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的長處是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人,。我們每一位教師、每一堂課都各有分工,，任務(wù)是很明確的,。但是人的全面成長，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去,。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以,，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位教師,、家長都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn),，使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識,。

怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。作為一位長期從事教育工作的實(shí)踐家,，葉圣陶先生非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行,。他認(rèn)為,，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時隨地加以注意,，躬行實(shí)踐,，才能收到相當(dāng)?shù)男ЧＵ绨乩瓐D在兩千年前所觀察到的,，教育的最高目的是訓(xùn)練年輕一代尋找“正確目標(biāo)指導(dǎo)下的歡樂與痛苦”?，F(xiàn)代著名遺傳學(xué)家也獲得同一結(jié)論，相信對人類來說,，進(jìn)化的最好方法是學(xué)會在從事于必須去做的事情中獲得樂趣,。把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動;把一個行動播種下去,，收獲到的是一個習(xí)慣;把一個習(xí)慣播種下去,，收獲到的是一個性格;把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運(yùn),。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣,，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用,。

兒童行為養(yǎng)成教育心得篇九

葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話,，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生,。因此,，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的,，必須經(jīng)過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成,。這就需要家長，教師等多方面的力量聯(lián)合起來,，共同督促,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營地,。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,，是管一輩子的教育。 我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量,，很難加以改變,。許多人的習(xí)慣，終身也無法改變。我們說：“播下一個行動,，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn),，一個良好的習(xí)慣會影響一個人一生的命運(yùn),。”我們以前的教育重視認(rèn)知,、忽視行為,，很多時候有些假、大,、空，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理,，言行不一,。其實(shí)學(xué)生時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期，為此,，國家在深化教育體質(zhì)改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律,，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求,，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次,。下面我對養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會：

1,、養(yǎng)成教育要持之以恒。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性,。冰凍三尺非一日之寒,，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓,，切不可 “三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程,，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo),、訓(xùn)練;一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo),、教育,。所以對學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒,。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時間的,，同時要注重師表形象，注重情感交流,。

2,、養(yǎng)成教育要師表垂范

老師是學(xué)生的一面鏡子,，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習(xí)慣,，可能會出現(xiàn)在學(xué)生的身上,。所以作為一名教師，要注意為人師表,，要求學(xué)生做到的,，自己首先做到，要求學(xué)生不做的,，自己堅決不做,。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要,。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣,，對于學(xué)生的問好，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭,，碰到內(nèi)向的學(xué)生,，要盡量先跟他們打招呼。對于學(xué)生的幫助,，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”,。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向?qū)W生道歉,。這樣,，教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感,、莊重大方的儀表,、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范,，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育,。對學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動之以情、曉之以理”,，不能簡單地批語指責(zé),。通過情感的交流，學(xué)生對老師提出的要求,、意見更易接受,。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候,，可能使其心靈受到震撼,。

3、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起,。許多同學(xué)熟讀 “小學(xué)生行為規(guī)范”,，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮,、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事,、幫助同學(xué)，回到家里,，卻成了飯來張口,，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行,，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服,，衣帽整齊,，佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊(duì),、走好路??千里之行,，始于足下，百尺高樓平地起,，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣?！半S風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,，也就在點(diǎn)滴小事中,。

4、充分發(fā)揮班級集體的教育功能,。一個班級班風(fēng)的好壞,，集體意識的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低,，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大,。班級集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,，積極向上的競爭氛圍,，學(xué)生在這個集體中就會受到強(qiáng)烈的感染，無形的鞭策和制約,，必然會培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助,、關(guān)心他人、嚴(yán)厲認(rèn)真,、奮發(fā)向上,、品格高尚的學(xué)生。

5,、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),，確保養(yǎng)成教育。

育人,，并不是說在學(xué)校一個樣,，回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實(shí)效性,，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長”三位一體的德育體系,。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后,，家長對孩子也要嚴(yán)格要求,，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用,。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面,，就能達(dá)成一個共識,，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的,，并能收到事半功倍的效果,。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),，必須持之以恒,，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴,，經(jīng)年累月,，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣,。

兒童行為養(yǎng)成教育心得篇十

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù),、漸進(jìn)、積累的過程,，不是一朝一夕形成的,，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動,，每一節(jié)課,，長期熏陶形成的。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”,，這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性,。小學(xué)生年齡小，知識少,，行為習(xí)慣正處在形成之中,，可塑性大，可變性強(qiáng),。那么,，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得,。

一,、確定指導(dǎo)思想

1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,。

2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處,，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。

3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，要持之以恒,，常抓不懈，不是一蹴而就的,，在實(shí)踐中體驗(yàn),，在活動中感受。

二,、制定計劃,，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn),，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容,，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三,、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法

(1)明確職責(zé),，培養(yǎng)習(xí)慣。

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗,，各負(fù)其職”的活動,。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn),。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的,。我對學(xué)生說，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評和抹黑,。相反,，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來表揚(yáng)和榮譽(yù)。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱,，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工,。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后,，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么,，應(yīng)該怎樣去做,。每個學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時,，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮,。如我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個人上,，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,，值日生做到收拾講臺，倒垃圾,，保持教室干凈整潔等,。衛(wèi)生部長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做,，自己做了自己查,。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力,，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同,，難免會有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職,。如果這樣的話,，就很難起到活動的效果，所以,，在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”,。

每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié),，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處,，明確下一周努力的方向,。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求,。

(2),、樹立典型，帶動整體,。

對班級中自覺守紀(jì),，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,，表現(xiàn)更出色,。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響,、帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步,。如白元貴、陶文忠,、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動好榜樣;李婉媚,、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好榜樣??對于每個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都看在眼里,，喜在心里,，總會給予肯定,、表揚(yáng)。特別對于個性強(qiáng)的學(xué)生,，我給予更多的關(guān)注,，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動，往往會影響一大批學(xué)生,。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué),，平時頑皮淘氣,，大大咧咧，做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎,?？晌野l(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中，她勞動特別賣勁,，她把瓷磚擦得干凈,、錚亮，擦好瓷磚后,，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈,。這對于她來說，不簡單,。大掃除結(jié)束后,，我把“表揚(yáng)何海蓮認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個字寫在白板上邊，把她洗過的毛巾給大家看,，給孩子們樹立了一個榜樣,，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí)，起到了帶動整體的作用,。在那一刻,，我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)、生活旅途中一個新的起點(diǎn)呢?一學(xué)期來,，無論是學(xué)習(xí)上,，還是紀(jì)律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復(fù),，但終究在進(jìn)步,，令老師、同學(xué)感到高興,。

四,、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和配合下,，我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺,、自律,、自信、自強(qiáng),。當(dāng)然也還存在著許多的不足,，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手,。我們的學(xué)生多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子弟,，家長素質(zhì)參差不齊,，普遍不高。家長與老師攜手共同培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向,。

兒童行為養(yǎng)成教育心得篇十一

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì),，多出人才，出好人才,?！苯逃龘?dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重任。 提高公民思想道德素質(zhì),，教育是基礎(chǔ),。

葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”,。記得著名教育專家安文鑄教授在他的“讓孩子在快樂中健康成長,、成才、成人”講座中舉了這么一個例子：在一九八八年那次世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上,，有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué),、哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是在幼兒園” ?！霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要善于觀察周圍的大自然……”,。由此可以看出，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣多么重要,。而這個例子中的諾貝爾科學(xué)獎得主所提到的種種行為習(xí)慣其實(shí)都屬于養(yǎng)成教育的理念范疇,。

1、養(yǎng)成教育,，始于細(xì)節(jié),。

“千教萬教，教人求真,，千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述,。我雖不是一個優(yōu)秀的班主任,，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng),，引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!讓每個學(xué)生,，通過天天求知，日日求真,，成為大寫的人,、成為真人,。真的班主任,，敢于直面微薄的待遇,，敢于正視“非優(yōu)”的考驗(yàn)，我行我素教人求真,，兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié),。求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小,。面對多屬獨(dú)生子女,，思想尚不成熟，志向遠(yuǎn)大模糊,，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生(我們的養(yǎng)成對象),，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼,，從細(xì)節(jié)入手,，實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個學(xué)生,，心如明鏡,，勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn)，不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié),，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心,、細(xì)行和細(xì)德。

2養(yǎng)成教育,，從行為習(xí)慣做起

古代著名大學(xué)者朱熹說：“論先后,，知為先，論輕重,，行為重,。”因此,，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做,。我將開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,，向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。并根據(jù)本班的特點(diǎn),，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī),。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時,，制定了《養(yǎng)成文明十個好習(xí)慣》向?qū)W生明確做什么,，為什么要這樣做，以及如何去做。讓學(xué)生從最簡單的事情做起,，如用完的東西要放回原處,、別人幫助了你要說聲謝謝、見到老師要問好……由于目標(biāo)明確,，學(xué)生在實(shí)踐的過程中,，就顯得相當(dāng)?shù)呐浜稀，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明：一個人的成才受的影響,，非智力因素約占75%,，智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面,，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，對學(xué)生的一生有重要作用。誠如心理學(xué)專家洛克所說的——“我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣,，它們是什么都受得了的,。”“潤物細(xì)無聲”,，學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣,，為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ),?？傊缛~圣陶老先生所說“教師工作的最終目的,，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣,，如熱愛國家，關(guān)心他人的習(xí)慣,，勤勞操作的習(xí)慣,，求實(shí)研索的習(xí)慣等等。從小學(xué)教師到大學(xué)教授,，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”,?！暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣,。”

3構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),，確保養(yǎng)成教育,。

育人，并不是說在學(xué)校一個樣，回到家卻是另一個樣,。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實(shí)效性,，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長對孩子也要嚴(yán)格要求,，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長,，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用,。例如,，在家長的監(jiān)督下要學(xué)生在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書,、看一部好電影等等,，并制定“自評——師評——家長評”的評價制度，這樣,，家長和教師在養(yǎng)成教育方面,，就能達(dá)成一個共識，目標(biāo)一致,，共同完成教育孩子的目的,，并能收到事半功倍的效果。

作為一名年輕的教師,，今后要學(xué)的東西還很多,，還有許多東西等待我們?nèi)ネ诰颍覉孕鸥冻隹倳谢貓?，我們的教育一定會有好的明?

兒童行為養(yǎng)成教育心得篇十二

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”,。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響,。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任,。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。

一 ,、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時機(jī)

1,、時間上越早越好

習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始,，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮,、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極,，誰在無動于衷;全體同學(xué)做好后,，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰在自我介紹時表情自然、言語通順,、吐字清晰,。最后對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的,，自我介紹時表情自然,、語言流利的進(jìn)行及時表揚(yáng)，對著裝不符合要求的,、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正,。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵,。讓學(xué)生們認(rèn)識到,，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半” ,。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時進(jìn)行糾正,，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、注意順序上的遞進(jìn)

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程,。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘,，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗,，半途而廢,。

二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、行為習(xí)慣

孔子曰：“其身正,，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,，我先為他們起到了示范榜樣的作用,，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜,。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助,。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門,，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等,?！凹?xì)節(jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手,，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,。

2、生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康,?！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長,，不要在衣著上與他人攀比,。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊,。另外,，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生,，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生,。做到積極做值日，不亂扔雜物,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo),，確立自己的趕超對象,，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力,，就不會再感到無所事事,，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了,。

(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上,，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講,，注意力集中,，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率,、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后,，積極發(fā)言的良好氛圍,，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用,。

(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣,。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程,，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程,，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣,，我每天都布置讀的作業(yè),，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況,，并且及時檢查,，查漏補(bǔ)缺。

(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng),，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒,，可還是堅持不了幾分鐘,，于是我在開學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽,，定時對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎,，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了,。

三,、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合

一個人成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育,、家庭教育和社會教育,。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性,、連續(xù)性,，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此,，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果,。而學(xué)生的主要活動范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,。不能只依靠學(xué)校一個陣地,，要隨時和家長取得聯(lián)系,，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng),，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上,，成為學(xué)校教育的得力助手。例如,，每天作業(yè),、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè),，按時訂正,，也能讓家長及時了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長的及時監(jiān)督,、培養(yǎng),。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識，學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

育苗有志閑逸少,，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的,，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的,。播下一種行為,，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，對他們的一生，乃至于對整個人類社會,，都具有十分重大的意義,。