心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育心得體會300字 學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育心得體會篇一

一,、確定指導思想

1.良好行為習慣的養(yǎng)成,，關鍵是養(yǎng)成教育,，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2.良好行為習慣的養(yǎng)成,，應從實處,，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成,，加強訓練,，指導與主體意識相結合。

3.良好行為習慣的養(yǎng)成,，要持之以恒,，常抓不懈，不是一蹴而就的,，在實踐中體驗,，在活動中感受。

二,、制定計劃,，明確目標

根據(jù)學生年齡結構，心理特點,，我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有三大方面的內容,，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標,。

三,、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法

(1)明確職責，培養(yǎng)習慣,。

開學初我就在全班中開展了“一人一崗,，各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”,，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻,。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學生說,，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑,。相反，你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽,。所以說每一個人都關系著集體的榮辱,，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮,。

在集體中有很多的事情需要有專人負責,，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工,。當每一個學生都有了自己崗位后,，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么,，應該怎樣去做,。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時,，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮,。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上,，如每人座位周邊必須做到沒有紙屑,，值日生做到收拾講臺，倒垃圾,，保持教室干凈整潔等,。衛(wèi)生部長及時檢查,，真正做到了自己的事情自己做,，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感,，鍛煉了能力,，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。

由于學生的年齡特點和能力水平的不同,，難免會有不負責任的學生,，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,，就很難起到活動的效果,，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學,，做到“互幫互助,，整體進步”。

每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學生的崗位工作進行總結,，肯定做得好的地方,，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向,。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生,，也要盡可能多的對學生提出要求。

(2),、樹立典型,，帶動整體。

對班級中自覺守紀,，熱愛學習的同學大力進行表揚,，一方面使他們更加嚴格要求自己,，表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣,，讓這些學生去影響,、帶動其他學生共同進步。如白元貴,、陶文忠,、陶文斌等已成了同學們心目中的勞動好榜樣;李婉媚、秦勇,、潘顏春等是同學們心目中的勤奮學習好榜樣??對于每個學生的點滴進步,，我都看在眼里，喜在心里,，總會給予肯定,、表揚。特別對于個性強的學生,，我給予更多的關注,，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生,。如班上的何海蓮同學,，平時頑皮淘氣，大大咧咧,，做事和學習也馬馬虎虎,。可我發(fā)現(xiàn)在開學初的大掃除中,，她勞動特別賣勁,，她把瓷磚擦得干凈、錚亮,，擦好瓷磚后,，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來說,，不簡單,。大掃除結束后，我把“表揚何海蓮認真做衛(wèi)生”幾個字寫在白板上邊,，把她洗過的毛巾給大家看,，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向她學習,，起到了帶動整體的作用,。在那一刻，我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學習、生活旅途中一個新的起點呢?一學期來,，無論是學習上,，還是紀律上何海蓮同學都有了一定的進步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復,，但終究在進步,，令老師、同學感到高興,。

四,、取得的成效與努力方向。

在同學們的共同努力和配合下,，我班學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,，班風班貌良好，學生自覺,、自律,、自信、自強,。當然也還存在著許多的不足,，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手,。我們的學生多數(shù)是進城務工子弟,，家長素質參差不齊，普遍不高,。家長與老師攜手共同培養(yǎng)學生行為習慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向。

學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育心得體會300字 學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育心得體會篇二

“養(yǎng)成教育”是我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分,，他認為教育的全部目的就是要養(yǎng)成學生的良好習慣,，他說：“教育是什么?往簡單方面說，只需一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習慣,。”可見,，學生良好習慣的養(yǎng)成在現(xiàn)代教育中的重要位置,。

行為習慣是一個人內在素質尤其是思想品德素質的外在表現(xiàn)，是一種經過反復練習,、反復強化,、長期積累而養(yǎng)成的定型行為，是一種心理需要,。習慣具有相對穩(wěn)定性和自發(fā)性,，時間越久，習慣越難改變。因此,，良好習慣的養(yǎng)成是促進學生健康成長的重要條件,，是教會學生如何做人的核心和基礎，是中學德育的重要任務,。

那么,，該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢?簡單地說，就是要培養(yǎng)學生“做人,、做事,、學習”的好習慣?！白鋈恕币嬲\待人,、誠實守信、認真負責,、自信自強;“做事”要遵守規(guī)則,、講究效益、友善合作,、合理消費;“學習”要主動學習,、獨立思考、學用結合,、總結反思,。

一個人的學生時代是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，而學校是培養(yǎng)學生良好習慣的主陣地,。那么,，如何抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生終身受益的良好行習慣呢?結合當前的教育實際,，建議從以下四方面做起,。

一、教師要在養(yǎng)成教育中做到人格育人

有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才,?！坝H其師，信其道”,，做好中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育,，關鍵在教師，教師的人格修養(yǎng),，對學生的成長起著引領和示范作用,。當教師的人，一定要講究修養(yǎng),，如果一個學校的教師都能為人師表,，有良好的品德修養(yǎng),，就會影響學生，帶動學生,，使整個學校形成一個好校風,，這樣就有利于學生的德、智,、體,、全面發(fā)展，對學生的成長大有益處,。如果教師自身不健全,、不和諧會直接或間接影響學生的身心發(fā)展。試想,，如果教師的思想和心理不陽光,、習慣用陰冷的眼光看社會，學生怎能做到珍愛生命,、熱愛生活?教師本身自私自利,，學生怎能做到無私奉獻、承擔責任?教師上班懶懶散散,，學生怎能刻苦攻讀,、專心致志?教師儀表儀容不端莊、衣著不得體,，學生怎能儀表端莊,、樸素大方?教師備課不認真、授課不精彩,，學生怎會興趣濃厚,、勤于鉆研?教師上課板書混亂、潦草,、甚至還有錯別字,，學生的書寫又怎能工整規(guī)范?教師知識閱歷淺顯，舉止粗俗,，學生的素質怎能全面提高?教師做事沒計劃、不守規(guī)矩,、工作拖拉,，學生又怎能知行統(tǒng)一，嚴于律已,、創(chuàng)先爭優(yōu)?教師在校園內隨意吞云吐霧,，學生又怎能拒絕煙害、從我做起?“有渚己而后求渚人,，無渚己而后非渚人,?！闭f明只有自己做到的，才能夠要求別人做到;自己沒有這樣的缺點,，才有資格批評別人的缺點,。教師只有自己在品德上誠實守信、善于思考,，在習慣上勤儉節(jié)約,、樂于學習、遵規(guī)守紀,，才能成為一個具有高尚人格的人,，才能時時處處成為學業(yè)生的表率。在養(yǎng)成教育中,，教師要“言教”更要“身教”,。“身教”就是以身作則,，教師自己作出榜樣來,，讓學生自動仿效，收到的效果要比光憑口說真切得多,。所以,，教師要時時審視自己，處處做學生的表率,。將“愛,、實、嚴,、勤,、細”的作風切實落實到處。正所謂“隨風潛入夜,、潤物細無聲”,。這樣學生就會潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣，重塑并養(yǎng)成良好的行為習慣,。

二,、養(yǎng)成教育要在教學活動中引導滲透

課堂教學是學生學習知識的主陣地，也是培養(yǎng)學生良好行為習慣尤其是良好學習習慣的主要場所,。學習是需要付出艱苦勞動的,，只有具備明確的學習目標、端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣,，才能更好地促進學習,。名師的成功之處不是體現(xiàn)在怎么傳授知識給學生，而是體現(xiàn)在怎么教學生會學,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。即“授之以魚,，不如授之于以漁”。知識是無窮無盡的,，無論是誰,，都要不斷學習，活到老,，學到老,，學習一輩子。咱們當教師的要“授之以漁”,，要指導學生掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成愛閱讀、獨立思考的良好習慣,，使他們能夠自己學,，自己學業(yè)一輩子，終身受益,。例如,，培養(yǎng)學生按計劃學習的習慣，可采用從年開始,，向月,、周、日細化的方法,。年度計劃可概括,，月、周,、日計劃要詳細,，日計劃和每天的執(zhí)行是關鍵，當天最重要的學習內容,，要在前一天做好計劃,，按內容主次緩急排序;培養(yǎng)學生常規(guī)學習習慣，可以從如何預習,，如何聽課,，如何做筆記，如何復習,，如何練習,，如何反思等環(huán)節(jié)加以指導;培養(yǎng)學生獨立思考、刨根問底學習習慣,，在指導學生學習過程中，鼓勵學生多問自己幾個“為什么”,。 教師不妨每天給學生提一兩個“為什么”的問題,，讓學生動腦筋去思考,，想出合理的答案。此外,，還要指導學生養(yǎng)成勤查閱工具書和資料及善于請教的習慣,，要特別注意引導他們知變、求變,、善變,、追求卓越，不斷創(chuàng)新,，爭創(chuàng)一流,。教師不僅要授予學生各科知識，更重要的是啟發(fā)學生的智慧,，挖掘學生的潛能,，讓學生自己真心樂意地去求真、崇善,、愛美,。因為“一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人”。教師可以通過課堂教學和豐富多彩的班隊活動,，給學生樹榜樣,、找差距、比進步,，使學生逐步養(yǎng)成各種良好的學習習慣,。

三、養(yǎng)成教育的訓練要有針對性

結合中學生的實際,，培養(yǎng)學生自主訓練能力,，要注意把激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合，明確要求與具體指導相結合,，檢查評比與自我評價相結合,，紀律約束與自我要求相結合，積極疏導與反復強化相結合,。訓練內容的制定要“小,、近、實,、細”,，切忌“大而空泛”?！凹毠?jié)決定成敗”,，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣要從小事做起，從身邊事做起,，注意細節(jié),。因為一個人要做成一件大事,，不是從大到小，從遠到近,，而應相反,，要從小到大，從近到遠,，每一個大事業(yè)都是由許許多多小事業(yè)構成的,，做不好小事的人必定做不了大事業(yè)。因此,，教師要教育學生克服志大才疏,、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法,，指導學生從日常學習生活中的“認真上好每一節(jié)課,，做好每一項作業(yè)，學好每一門技術,，完成每一項勞動任務,，遵守學校的每一項規(guī)定，明禮誠信,，言談舉止文明”等細節(jié)方面做起,，養(yǎng)成認真做好每一件小事的習慣。而且要持之以恒,，不能搞突擊,，使學生逐步養(yǎng)成如果不按照“做人、做事,、學習”的好習慣的要求去做,，就會覺得不舒服的習慣。這樣,，才是習慣成自然,，養(yǎng)成教育才會收到切實的教育效果。

四,、要營造養(yǎng)成教育的良好育人環(huán)境

養(yǎng)成教育要做到學校教育,、家庭教育、社會教育相結合,。學校無小事,，處處都育人。嚴肅認真又生動活潑的課堂教學活動固然對養(yǎng)成學生良好習慣具有重要作用,，但畢竟學生大量的時間是在課外,。為了使中學生養(yǎng)成良好習慣，我們要使學校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用,，讓學生時刻處在養(yǎng)成良好學習,、生活、交往習慣的氛圍中,。

學校要努力營造養(yǎng)成教育的環(huán)境，將養(yǎng)成教育訓練滲透在教育教學的方方面面,。比如,，學校教職工要人人都做養(yǎng)成教育的指導者、監(jiān)督者,、參與者,，教師在課堂上要注重結合學科特點和教學實際培養(yǎng)學生良好的學習習慣;在工作和生活中要為人師表、以身示范;學校要注重創(chuàng)設學生自主管理的氛圍和空間,，把養(yǎng)成教育的內容和要求以學生喜聞樂見的形式,、圖文并茂地融匯在校園文化建設中，營造出濃厚的養(yǎng)成教育氛圍,。

家庭教育是養(yǎng)成教育的關鍵,，對學生的健康成長影響巨大，是形成學生健康人格的基礎,。家庭教育要培養(yǎng)學生有孝心,、愛心、責任心,，養(yǎng)成勤勞節(jié)儉,、講究衛(wèi)生等良好習慣,。日本教育學家說,，家庭是習慣的學校、父母是習慣的老師,?？梢?，家庭教育在養(yǎng)成學生良好習慣的過程中是多么重要。要教育好孩子,，不是靠學歷,、不靠社會地位，靠的是父母健康高尚的人格,，靠的是父母良好的教育素質,。在日常生活中，父母是孩子的榜樣,，只有父母以身作則,，孩子才能學好。父母做的比說的更重要，因為孩子是看著父母長大的,，是觀察性學習,。孩子是在模仿、觀察中長大的,，所以說父母要用自身的好習慣去影響孩子,，用自身的健康人格去培養(yǎng)孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣,，那么就可以避免“我爸是李剛”之類事件的發(fā)生,。

搞好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好習慣,，往往不是一蹴而就的,。最大的困難在于學生的父母、甚至爺爺,、奶奶,，也包括老師，因為他們本身就有不良習慣,。因此,，學校要利用開家長會、請專家到校演講,、宣傳(師生,、家長共同參加)等形式，矯正老師,、家長們的不良習慣,，提高教師和父母的教育素質。另外,，全社會各機關單位,、學校、家庭,、社會團體都應開展文明教育,，形成一個處處講文明的社會環(huán)境。中學生良好習慣的養(yǎng)成教育要做到全社會齊抓共管,，共同給力,，教育效果才能得到保證、鞏固,。

習慣決定命運!好習慣使學生終身受益,，幫助他們成功;壞習慣使他們走向失敗。因此,，重視培養(yǎng)中學生良好的行為習慣,，使之成為具有高尚人格的高素質建設型人才，每一位教師都應義無反顧，竭盡全力!

學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育心得體會300字 學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育心得體會篇三

“養(yǎng)成教育”是我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分,，他認為教育的全部目的就是要養(yǎng)成學生的良好習慣,，他說：“教育是什么?往簡單方面說，只需一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習慣,。”可見,，學生良好習慣的養(yǎng)成在現(xiàn)代教育中的重要位置,。

行為習慣是一個人內在素質尤其是思想品德素質的外在表現(xiàn)，是一種經過反復練習,、反復強化、長期積累而養(yǎng)成的定型行為,，是一種心理需要,。習慣具有相對穩(wěn)定性和自發(fā)性，時間越久,，習慣越難改變,。因此，良好習慣的養(yǎng)成是促進學生健康成長的重要條件,，是教會學生如何做人的核心和基礎,，是中學德育的重要任務。

那么,，該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢?簡單地說,，就是要培養(yǎng)學生“做人、做事,、學習”的好習慣,。“做人”要真誠待人,、誠實守信,、認真負責、自信自強;“做事”要遵守規(guī)則,、講究效益,、友善合作、合理消費;“學習”要主動學習,、獨立思考,、學用結合、總結反思,。

一個人的學生時代是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期,，而學校是培養(yǎng)學生良好習慣的主陣地。那么，如何抓好養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生終身受益的良好行習慣呢?結合當前的教育實際,，建議從以下四方面做起。

一,、教師要在養(yǎng)成教育中做到人格育人

有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才,。“親其師,，信其道”,，做好中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，關鍵在教師,，教師的人格修養(yǎng),，對學生的成長起著引領和示范作用。當教師的人,，一定要講究修養(yǎng),，如果一個學校的教師都能為人師表，有良好的品德修養(yǎng),，就會影響學生,，帶動學生，使整個學校形成一個好校風,，這樣就有利于學生的德,、智、體,、全面發(fā)展,，對學生的成長大有益處。如果教師自身不健全,、不和諧會直接或間接影響學生的身心發(fā)展,。試想，如果教師的思想和心理不陽光,、習慣用陰冷的眼光看社會,，學生怎能做到珍愛生命、熱愛生活?教師本身自私自利,，學生怎能做到無私奉獻,、承擔責任?教師上班懶懶散散，學生怎能刻苦攻讀,、專心致志?教師儀表儀容不端莊,、衣著不得體，學生怎能儀表端莊,、樸素大方?教師備課不認真,、授課不精彩,，學生怎會興趣濃厚、勤于鉆研?教師上課板書混亂,、潦草,、甚至還有錯別字，學生的書寫又怎能工整規(guī)范?教師知識閱歷淺顯,，舉止粗俗,，學生的素質怎能全面提高?教師做事沒計劃、不守規(guī)矩,、工作拖拉,，學生又怎能知行統(tǒng)一，嚴于律已,、創(chuàng)先爭優(yōu)?教師在校園內隨意吞云吐霧,，學生又怎能拒絕煙害、從我做起?“有渚己而后求渚人,，無渚己而后非渚人,。”說明只有自己做到的,，才能夠要求別人做到;自己沒有這樣的缺點，才有資格批評別人的缺點,。教師只有自己在品德上誠實守信,、善于思考，在習慣上勤儉節(jié)約,、樂于學習,、遵規(guī)守紀，才能成為一個具有高尚人格的人,，才能時時處處成為學業(yè)生的表率,。在養(yǎng)成教育中，教師要“言教”更要“身教”,?！吧斫獭本褪且陨碜鲃t，教師自己作出榜樣來,，讓學生自動仿效,，收到的效果要比光憑口說真切得多。所以,，教師要時時審視自己,，處處做學生的表率。將“愛,、實,、嚴,、勤、細”的作風切實落實到處,。正所謂“隨風潛入夜,、潤物細無聲”。這樣學生就會潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣,，重塑并養(yǎng)成良好的行為習慣,。

二、養(yǎng)成教育要在教學活動中引導滲透

課堂教學是學生學習知識的主陣地,，也是培養(yǎng)學生良好行為習慣尤其是良好學習習慣的主要場所,。學習是需要付出艱苦勞動的，只有具備明確的學習目標,、端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣,，才能更好地促進學習。名師的成功之處不是體現(xiàn)在怎么傳授知識給學生,，而是體現(xiàn)在怎么教學生會學,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。即“授之以魚,，不如授之于以漁”,。知識是無窮無盡的，無論是誰,，都要不斷學習,，活到老，學到老,，學習一輩子,。咱們當教師的要“授之以漁”，要指導學生掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成愛閱讀,、獨立思考的良好習慣，使他們能夠自己學,，自己學業(yè)一輩子，終身受益,。例如,，培養(yǎng)學生按計劃學習的習慣，可采用從年開始,，向月,、周、日細化的方法,。年度計劃可概括,，月、周,、日計劃要詳細，日計劃和每天的執(zhí)行是關鍵,，當天最重要的學習內容,，要在前一天做好計劃，按內容主次緩急排序;培養(yǎng)學生常規(guī)學習習慣,，可以從如何預習,，如何聽課，如何做筆記,，如何復習，如何練習,，如何反思等環(huán)節(jié)加以指導;培養(yǎng)學生獨立思考,、刨根問底學習習慣，在指導學生學習過程中,，鼓勵學生多問自己幾個“為什么”,。 教師不妨每天給學生提一兩個“為什么”的問題，讓學生動腦筋去思考,，想出合理的答案。此外,，還要指導學生養(yǎng)成勤查閱工具書和資料及善于請教的習慣,，要特別注意引導他們知變、求變,、善變,、追求卓越，不斷創(chuàng)新,，爭創(chuàng)一流,。教師不僅要授予學生各科知識，更重要的是啟發(fā)學生的智慧,，挖掘學生的潛能,，讓學生自己真心樂意地去求真、崇善,、愛美,。因為“一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人”,。教師可以通過課堂教學和豐富多彩的班隊活動，給學生樹榜樣,、找差距,、比進步，使學生逐步養(yǎng)成各種良好的學習習慣,。

三,、養(yǎng)成教育的訓練要有針對性

結合中學生的實際，培養(yǎng)學生自主訓練能力,，要注意把激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合,，明確要求與具體指導相結合，檢查評比與自我評價相結合,，紀律約束與自我要求相結合,，積極疏導與反復強化相結合。訓練內容的制定要“小,、近,、實、細”,，切忌“大而空泛”,。“細節(jié)決定成敗”,，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣要從小事做起,，從身邊事做起，注意細節(jié),。因為一個人要做成一件大事,，不是從大到小，從遠到近,，而應相反,，要從小到大，從近到遠,，每一個大事業(yè)都是由許許多多小事業(yè)構成的,，做不好小事的人必定做不了大事業(yè)。因此,，教師要教育學生克服志大才疏,、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法,，指導學生從日常學習生活中的“認真上好每一節(jié)課,，做好每一項作業(yè)，學好每一門技術,，完成每一項勞動任務,，遵守學校的每一項規(guī)定,，明禮誠信，言談舉止文明”等細節(jié)方面做起,，養(yǎng)成認真做好每一件小事的習慣,。而且要持之以恒，不能搞突擊,，使學生逐步養(yǎng)成如果不按照“做人,、做事、學習”的好習慣的要求去做,，就會覺得不舒服的習慣,。這樣，才是習慣成自然,，養(yǎng)成教育才會收到切實的教育效果,。

四、要營造養(yǎng)成教育的良好育人環(huán)境

養(yǎng)成教育要做到學校教育,、家庭教育,、社會教育相結合。學校無小事,，處處都育人,。嚴肅認真又生動活潑的課堂教學活動固然對養(yǎng)成學生良好習慣具有重要作用，但畢竟學生大量的時間是在課外,。為了使中學生養(yǎng)成良好習慣,，我們要使學校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用,，讓學生時刻處在養(yǎng)成良好學習,、生活、交往習慣的氛圍中,。

學校要努力營造養(yǎng)成教育的環(huán)境,，將養(yǎng)成教育訓練滲透在教育教學的方方面面。比如,，學校教職工要人人都做養(yǎng)成教育的指導者、監(jiān)督者,、參與者,，教師在課堂上要注重結合學科特點和教學實際培養(yǎng)學生良好的學習習慣;在工作和生活中要為人師表、以身示范;學校要注重創(chuàng)設學生自主管理的氛圍和空間,，把養(yǎng)成教育的內容和要求以學生喜聞樂見的形式,、圖文并茂地融匯在校園文化建設中，營造出濃厚的養(yǎng)成教育氛圍,。

家庭教育是養(yǎng)成教育的關鍵,，對學生的健康成長影響巨大,，是形成學生健康人格的基礎。家庭教育要培養(yǎng)學生有孝心,、愛心,、責任心，養(yǎng)成勤勞節(jié)儉,、講究衛(wèi)生等良好習慣,。日本教育學家說，家庭是習慣的學校,、父母是習慣的老師,。可見,，家庭教育在養(yǎng)成學生良好習慣的過程中是多么重要,。要教育好孩子，不是靠學歷,、不靠社會地位,，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質,。在日常生活中,，父母是孩子的榜樣，只有父母以身作則,，孩子才能學好,。父母做的比說的更重要，因為孩子是看著父母長大的,，是觀察性學習,。孩子是在模仿、觀察中長大的,，所以說父母要用自身的好習慣去影響孩子,，用自身的健康人格去培養(yǎng)孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣,，那么就可以避免“我爸是李剛”之類事件的發(fā)生,。

搞好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好習慣,，往往不是一蹴而就的,。最大的困難在于學生的父母、甚至爺爺,、奶奶,，也包括老師，因為他們本身就有不良習慣。因此,，學校要利用開家長會,、請專家到校演講、宣傳(師生,、家長共同參加)等形式,，矯正老師、家長們的不良習慣,，提高教師和父母的教育素質,。另外，全社會各機關單位,、學校,、家庭、社會團體都應開展文明教育,，形成一個處處講文明的社會環(huán)境,。中學生良好習慣的養(yǎng)成教育要做到全社會齊抓共管，共同給力,，教育效果才能得到保證,、鞏固。

習慣決定命運!好習慣使學生終身受益,，幫助他們成功;壞習慣使他們走向失敗,。因此，重視培養(yǎng)中學生良好的行為習慣,，使之成為具有高尚人格的高素質建設型人才,，每一位教師都應義無反顧，竭盡全力!