從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇一

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，既需要注重學(xué)生知識(shí)、能力和培養(yǎng),，又要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng),。應(yīng)該說，情感態(tài)度的培養(yǎng)比知識(shí)能力的培養(yǎng)更重要,。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“培養(yǎng)孩子積極思考的態(tài)度,，使孩子在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,?！蔽覐倪@幾句淺顯的話語(yǔ)中悟出了許多深刻的道理。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)爆炸的年代,，社會(huì)對(duì)孩子的需求也越來越高,，作為新一代的教師，我們不僅要培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)異的孩子,，而且要培養(yǎng)出具有自信心的良好心態(tài)的孩子,。因?yàn)閷?shí)踐證明，良好的心態(tài)是成功的第一保障,，現(xiàn)代兒童的心理問題已經(jīng)給我們的教育提出了許多嚴(yán)峻的課題,。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上也要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng),。

在這個(gè)問題上,，我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)，主要是積極主動(dòng)的參與意識(shí);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。仔細(xì)思考了一下這三個(gè)方面應(yīng)該是互相聯(lián)系,、辨證統(tǒng)一的。有了積極主動(dòng)的參與意識(shí),，自信心就慢慢培養(yǎng)了起來,，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心就有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如何培養(yǎng)孩子這些方面的情感態(tài)度,。

首先,，在課堂上要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的課堂氛圍。在課堂上,，教師不能以傳統(tǒng)填鴨式的方式教學(xué)，要讓學(xué)生通過操作、實(shí)驗(yàn),、交流,、討論等活動(dòng)，自己經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，自己總結(jié)出結(jié)論,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索,，這樣慢慢的培養(yǎng)起學(xué)生的自主參與意識(shí),。

其次，要多給孩子鼓勵(lì),，多給孩子信心,，任何孩子在成長(zhǎng)中都會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也難免如此,。這時(shí)，老師不要一味地批評(píng),，因?yàn)檫^度地批評(píng)會(huì)讓孩子失去信心,，會(huì)讓孩子缺乏思考的勇氣，久而久之就會(huì)使孩子只學(xué)會(huì)接受,，沒有自己的思考和思想,，更談不上學(xué)習(xí)的自信心和興趣了。所以,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該多以鼓勵(lì)為主,，多給孩子一些信心，相信你的學(xué)生是最棒的,。

最后,，我認(rèn)為除了在思想、情感上多以積極的心態(tài)培養(yǎng)孩子外,，還應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍,，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)喜歡數(shù)學(xué)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到熏染,，培養(yǎng)孩子的興趣,。

自信心是成功的第一步階梯，作為一個(gè)教師,，有義務(wù)也有責(zé)任為這一步階梯奠基,，要讓學(xué)校成為培養(yǎng)孩子自信心的搖籃，不要讓孩子的自信心被扼殺在了搖籃里,。

我要努力讓自己的每節(jié)課既要注重學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng),，又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇二

《維果茨基教育專著選》讀書筆記

1.言語(yǔ)

自我中心言語(yǔ)在機(jī)能意義中表現(xiàn)越強(qiáng)，其句法特性在簡(jiǎn)化和謂語(yǔ)化方面也顯示得更加鮮明,。內(nèi)部語(yǔ)言的機(jī)智能力表現(xiàn)得越強(qiáng)烈,，它的句法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)就越鮮明。

2.鏈?zhǔn)綇?fù)合的原則

機(jī)動(dòng)地,、暫時(shí)地將一些單個(gè)的環(huán)節(jié)連成統(tǒng)一的鎖鏈,，并通過這一鎖鏈的一些個(gè)別環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移意義。

3.復(fù)合思維

構(gòu)成復(fù)合思維發(fā)展中的第二階段是將物品和物品的具體印象結(jié)合成特別的組合,，這些組合在結(jié)構(gòu)上非常像通常所稱謂的成套收集品,。

4.皮亞杰理論

兒童思維的自我中心性質(zhì)與他的心里本性必然具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，因而這種自我中心性質(zhì)始終是合乎規(guī)律地,、不可避免地,、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來，不受兒童經(jīng)驗(yàn)的制約,。

5.思維和言語(yǔ)

思維和言語(yǔ)的關(guān)系可以簡(jiǎn)略地用兩個(gè)相交的圓來表示,，兩個(gè)相交的圓表明言語(yǔ)和思維的過程的一定部分是重合的。

6.思想

思想是客觀事物在人腦中的反映,，既反映事物本身的情況,，同時(shí)也包括一個(gè)人的情感與意志。就是說,，思想一方面反映客觀事物的本來面貌,，另一方面也表達(dá)出一個(gè)人的主觀意志。作為表現(xiàn)思想的形式的語(yǔ)言,，也就具有這樣兩種屬性,，就是說，語(yǔ)言具有二重性,。一是顯真性,。是指它能夠說明、顯示客觀事物的真實(shí)情況,，即顯示真理,。二是示意性。是說能表示出一個(gè)人的主觀意圖或看法,。語(yǔ)言的二重性體現(xiàn)在具體語(yǔ)言中,，即表現(xiàn)了語(yǔ)言的兩種價(jià)值，就是顯真值和示意值,，二者之間的關(guān)系存在著比較復(fù)雜的情況,。

7.語(yǔ)言

語(yǔ)言是思想的外殼。無論什么樣的思想,，不借助于語(yǔ)言,，是無法表達(dá)出來的,。一般來說，語(yǔ)言分為書面語(yǔ)言,、口頭語(yǔ)言,、圖畫語(yǔ)言、聲象語(yǔ)言,、實(shí)物語(yǔ)言(如雕塑)、行為語(yǔ)言,、身體語(yǔ)言等,。其中，行為語(yǔ)言就是人們的行動(dòng),，從表達(dá)思想來說,，一個(gè)人的行動(dòng)也是一種語(yǔ)言。在人們?nèi)粘Ｉ钪?，使用比較多的語(yǔ)言是書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言,，接觸比較多的還有圖畫和聲象語(yǔ)言。

8.在一定階段前兩種發(fā)展按不同路線進(jìn)行,，互不依存,。

9. 兒童只有在過度年齡期結(jié)束其智力發(fā)展的第三個(gè)階段，達(dá)到概念思維,。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇三

從九月十九號(hào)來到馬躍正式任教,，不覺間已近兩個(gè)月了，在來的那天,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況,，這里的工作壓力大，要盡快投入工作,，且要求我們要盡早適應(yīng)教學(xué)工作,，在之后的教學(xué)工作中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈，認(rèn)真做好教育工作,，并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自己知識(shí)水平，同時(shí)在教學(xué)過程中,，我們體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的重視,，更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的關(guān)心和愛護(hù)，讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境,。

現(xiàn)在對(duì)這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、身份改變，思想轉(zhuǎn)型,。在任教師之前,，我的身份是大學(xué)生村官,，具體負(fù)責(zé)民政工作，是為老百姓服務(wù)的一個(gè)惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師,，讓我感到與任村官時(shí)最大的不同就是服務(wù)對(duì)象改變了,，以前面對(duì)都是理性的成人，而現(xiàn)在我面對(duì)的都是一群年幼無知的小孩子,，可以說剛開始時(shí)完全不知道工作該從何入手,，記得第一天站上講臺(tái)的情景毫無準(zhǔn)備，看見一個(gè)個(gè)小孩子,，心里一下就懵了,，根本就不知道接下來要做什么。通過不斷調(diào)整自己,，耐心細(xì)致的為學(xué)生講解,，關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生，讓他們能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

二,、教學(xué)嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn),。由于自己不是教育專業(yè),，甚至可以說完全是“教育白癡”，對(duì)于教材,、備課,、授課都不了解，在剛開始的時(shí)候很難進(jìn)入角色,，站在講臺(tái)上,，卻不知道如何把課上好，讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營(yíng)養(yǎng)”,。后來,，慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，一步步的取得了進(jìn)步,，雖然還存在問題,，但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時(shí)間的教學(xué),，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

首先必須吃透教材,，專研學(xué)生。剛開始得時(shí)候,，我只是認(rèn)為把該教得拼音交給學(xué)生認(rèn)識(shí)就行了,，對(duì)于教材沒有認(rèn)真研究，也不知道從何入手去研究,，結(jié)果上了一個(gè)多周,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營(yíng)養(yǎng)”,，沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果，后來分析原因,，才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺(tái)上表演,，而學(xué)生沒有真正參與其中，在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流,，后來我改變方式,，認(rèn)真專研教材、精心設(shè)計(jì)教法,，通過對(duì)教材的掌控,，采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進(jìn)行教學(xué)，不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與,，提高學(xué)生積極性，比如分組挑戰(zhàn),、吃字游戲等,，同時(shí)改變引導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),，比如學(xué)生幫帶,，讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生，通過感化讓差得學(xué)生進(jìn)步,。通過一段時(shí)間觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進(jìn)步了。

其次就是認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課是教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，可以說是教學(xué)過程開展的“控制器”。備課充分,，就能把課堂掌控好,，剛開始我就忽視了備課的重要性，才發(fā)生不能掌控課堂的情況,。后來我慢慢借助教參,，認(rèn)真研究新課的重點(diǎn)，分析出難點(diǎn),，以及教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓我能用好的教學(xué)方式授課,，更容易掌握好課堂,，但我知道自己在備課方面還存在一些問題，我相信自己會(huì)慢慢改變,，尋找更好的方法,，更好的做到課,、師、學(xué)生相結(jié)合,。

再次就是重視課堂45分鐘的實(shí)效,。剛進(jìn)行教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)和同事就對(duì)我說,，課堂45分鐘十分重要,，必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘,，因?yàn)樾量鄠湔n,、專研教材也就是為了這課堂45分鐘，在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實(shí),，語(yǔ)言生動(dòng),，但在剛開始的時(shí)候，我覺得我講的學(xué)生沒有聽進(jìn)去,，沒記住,，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案，指出對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生我講的時(shí)間太長(zhǎng)了,，學(xué)生不能全部吸收,，建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時(shí)間。通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn),，我調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間,，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式，并且注意力更加集中,，吸取的“營(yíng)養(yǎng)”也越來越多,。

最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,，直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生愛動(dòng),、好玩,、沒有紀(jì)律觀念，缺乏自控能力等特點(diǎn),，我不斷尋求解決的辦法,，如采取夸獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì)，喊口令等,，后來我發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)的方式最有效,，不斷通過引導(dǎo)和夸獎(jiǎng)學(xué)生，慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下，我們一年級(jí)二班在紀(jì)律,、作業(yè)上都得到很大改善,。

這段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下，我教學(xué)上有了很大的改善,，也更加清楚的了解和認(rèn)識(shí)到教育工作,，更深刻的認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，作為一名新老師,，我還需要不斷學(xué)習(xí),，培養(yǎng)多種興趣，擴(kuò)寬知識(shí)面,，積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，做一名稱職、合格的教師,。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇四

一,、教書難，育人更難

古人云:“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道,除了教授書本知識(shí)外,更要傳授生活道理,、解答人生疑惑，不僅要教書更要育人,。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí),，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。

育人難，難在對(duì)學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上,。人的心理是一個(gè)非常復(fù)雜的東西,，作為新教師光有理論知識(shí)，沒有實(shí)踐能力,，所以很難教育好學(xué)生。

二、教師要有扎實(shí)功底

(一)要有淵博的知識(shí),。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識(shí)、基本理論掌握得不夠,，不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，不善于補(bǔ)充教材之外的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”,，這“一桶水”所折射的道理顯而易見,。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí),，不僅要注重積累,，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域,。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面,，應(yīng)既能教必修課,，也能教選修課、活動(dòng)課,，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變,。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝,。這樣,，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻,，別有一番風(fēng)采,。

(二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話,，是我們教育部門義不容辭的職責(zé),。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒,，必有成效,。

(三)要會(huì)寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象,。一位好的老師,，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。

(四)要熟悉每一位學(xué)生,。只有熟悉學(xué)生,，才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行,、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn),，以及存在的不足。我們才能夠備好課,，才能夠組織好教學(xué),，才能成為學(xué)生的良師益友。

三、教師要有良好的心理素質(zhì),。

首先就是要寬容,，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤,。

其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率,。我們不能在自己心情好,，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳,，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之,，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任,。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂,，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情,、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,，如果老師做的還不如學(xué)生,，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,，教師是偉大而高尚的,，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人,，沒有缺點(diǎn),，從不犯錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇五

初中思想品德課以加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),，形成健康的心理品質(zhì),，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上追求更高的思想品德目標(biāo),，弘揚(yáng)民族精神,，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，衛(wèi)視學(xué)生成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ),。這門課因其理論性較強(qiáng),，有其嚴(yán)肅性和枯燥的一面，所以在學(xué)生眼里,，政治老師大多古板,，不近人情，難以相處,。那么,，如何做一名受學(xué)生歡迎的政治老師?我想根據(jù)我目前的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)與做法,。

一,、重視與學(xué)生的初次見面

每一屆新生的第一堂課，是師生的第一次見面,，教師給學(xué)生留下什么印象將影響今后的教學(xué),。為此第一堂課，師生應(yīng)相互認(rèn)識(shí),，教師要把自己推銷給學(xué)生,，讓學(xué)生覺得你可親可敬。教師推銷自己時(shí)要注意：第一,，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上把自己優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生,，讓學(xué)生覺得你可敬;第二，根據(jù)中學(xué)生較普遍的興趣愛好,，用是中較流行的“新詞匯”介紹自己的特長(zhǎng)愛好,，并向?qū)W生介紹這門課的方法，接近你與學(xué)生的距離,，讓他們覺得你可親;第三,，聯(lián)系古今中外的政治事件，向?qū)W生介紹中國(guó)面臨的嚴(yán)峻的資源,、人口形勢(shì),，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，勇于挑起時(shí)代賦予他們的重任,，為中華之崛起而努力學(xué)習(xí),。

二,、用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,，將枯燥,、單調(diào)、難以記憶的政治概念,、政治原理淺顯化,、形象化

具體說來，在課堂上編制一些內(nèi)涵深刻的經(jīng)典名言,、詩(shī)詞警句,、幽默警句和廣告語(yǔ)言，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,。如，我講第二單元的第一節(jié)《感受成長(zhǎng)》時(shí),，有這樣一個(gè)問題：為什么說逆境也有積極的一面?我舉了《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)磨難取回真經(jīng)的故事,。講第三單元的第一節(jié)《親子之間》時(shí)，關(guān)于理解父母這一小節(jié),，我給學(xué)生講了電視上面的一則廣告,。就是一位母親給她的媽媽洗腳，這一幕被這位母親的孩子看見了,，然后這孩子晚上給媽媽端水說：“媽媽,，洗腳”這個(gè)事例。我認(rèn)為,，教師應(yīng)有把豐富的生活閱歷和知識(shí)才能“即興發(fā)揮”的能力,，把枯燥的知識(shí)用詼諧的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出來，給課堂教學(xué)增添無窮的快樂氣氛,，讓學(xué)生感到政治課“真好聽”,，“老師講的真有吸引力”。

三,、在教學(xué)中采用趣味教學(xué)法,，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，貼近學(xué)生生活實(shí)際

1,、運(yùn)用漫畫導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

導(dǎo)入是一堂課成功的起點(diǎn)與關(guān)鍵,，藝術(shù)性的導(dǎo)入能把學(xué)生引入瑰麗無比的知識(shí)世界。漫畫形象直觀,，人們笑過之后頓悟其理,，這樣就把抽象的東西形象化,、直觀化了，即可活躍課堂氣氛,，又能引起學(xué)生思考,。

2、正確運(yùn)用鼓勵(lì)法,。

“天生我材必有用”,，老師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適當(dāng)贊美學(xué)生,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力,，使他們對(duì)自己有信心。

3,、教學(xué)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,。

教學(xué)進(jìn)程中教師要精講善導(dǎo)，聯(lián)系自己或身邊發(fā)生的事件進(jìn)行評(píng)說,、分析,，以激活他們的求知欲望，極大地提高了學(xué)生明辨是非的能力,。我還鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，敢于提出自己的見解。

4,、重視課間十分鐘的感情溝通,。

下課之后，我們不妨在教室多呆幾分鐘,，觀察一下 全班學(xué)生的動(dòng)向,，還可與學(xué)生聊天，關(guān)心一下生病的同學(xué),，問問缺課學(xué)生的去向......,，此時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得政治老師不呆板,、不嚴(yán)肅,，很有人情味。提高師生間無拘無束地交談,，其距離拉近了,，情感溝通了，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣也會(huì)得到相應(yīng)的提高,。

四,、如何布置作業(yè)

今天的中學(xué)生，每天有做不完的練習(xí),，交不完的作業(yè),，學(xué)生疲于練習(xí),，根本沒有時(shí)間思考、消化和吸收已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),。為此,，我采取自主選擇作業(yè)的形式，只要是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可以自己找資料上的題做,，也可以自編題目做;每節(jié)課我盡量抽出十幾分鐘，讓學(xué)生每天作業(yè)當(dāng)課堂完成,，絕不拖到明天,。作業(yè)的自主性選擇，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也激發(fā)了學(xué)生的各種潛質(zhì),。

五、作為一名教師,，要終身學(xué)習(xí)

早在三千年前,，古希臘的學(xué)者普羅塔戈就向世人大聲疾呼：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃 火把”,?？梢哉f，教育的最終目的是要把人的獨(dú)特本質(zhì)的創(chuàng)造精神引發(fā)出來,，使其成為能夠自覺,、自由創(chuàng)造的人。為此,，作為教師,，必須“活到老，學(xué)到老”,。今天,，學(xué)習(xí)漸漸走進(jìn)了每個(gè)人的生活，學(xué)習(xí)不在是學(xué)生的事,，而是每個(gè)人要改變命運(yùn),。拓寬生存空間，開發(fā)自身潛能的人的事,，“充電”成了最時(shí)髦的概念,。

以上幾點(diǎn)是我在工作中的切身體會(huì)，面對(duì)今天的跨越式教學(xué),，需要改革的方面很多,，要求我在今后的工作中要繼續(xù)學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新,，是思想品德課適應(yīng)時(shí)代的需求,。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇六

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng),、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、教師要幽默

有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,、注意語(yǔ)氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇七

本學(xué)年,，我校教育教學(xué)工作緊緊圍繞區(qū)教育局教研室的工作部署，在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的支持與努力下,，緊緊圍繞“提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)核心目標(biāo),，進(jìn)一步深化課程改革，夯實(shí)校本教研,，追求高效課堂,，提高管理實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，真正實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)全面,、持續(xù)、有效發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一,、 狠抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)秩序

1,、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,，做到開全學(xué)科，開足課時(shí),，教師配備基本合理,。按照《四小常規(guī)工作管理細(xì)則》，對(duì)教師備課,、聽課評(píng)課,、作業(yè)批改、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、班務(wù)工作記錄等方面做到每月一小查,，每期一評(píng)比,。檢查時(shí)抓實(shí)抓細(xì)，并及時(shí)將檢查結(jié)果在教師會(huì)上進(jìn)行反饋,。教導(dǎo)處堅(jiān)持查課制度,，對(duì)上課情況進(jìn)行監(jiān)督。絕大部分教師能做到備課書寫規(guī)范,，能嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和課時(shí)計(jì)劃,，不私自調(diào)課，不擅離教學(xué)崗位,，不私自訂購(gòu)教輔用書,，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度。

2,、完善教學(xué)常規(guī)管理制度,。《四小常規(guī)工作管理細(xì)則》,、《四小均衡編班方案》,、《四小學(xué)生座位編排規(guī)定》,、《四小大課間操及集會(huì)實(shí)施方案》,、《四小集體備課制度》、《四小管理制度》,、《四小教師職稱評(píng)審方案》等一系列制度的制定,，讓我校的教學(xué)常規(guī)工作有規(guī)可依，上半年,，我們制訂的《五環(huán)大課堂》,、《學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建》等方案，更加有效地指導(dǎo)和推動(dòng)了我校的教研教改工作,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重教育教學(xué)效果,。我們采用作業(yè)批改,、階段小結(jié)、期中期末測(cè)試與競(jìng)賽相結(jié)合的方式,，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢測(cè),。每年舉行一年級(jí)漢語(yǔ)拼音競(jìng)賽，每學(xué)期期末測(cè)試都要求交叉監(jiān)考,，統(tǒng)一閱卷,，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)。通過檢測(cè)與競(jìng)賽,，了解學(xué)生知識(shí)的掌握度和教師教學(xué)的有效性,，及時(shí)組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，并寫好測(cè)試反饋表,。督促教師們不斷地總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，改進(jìn)教學(xué)方法,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

4,、抓好體育課和兩操,，保證學(xué)生鍛煉時(shí)間。本學(xué)年,，我校嚴(yán)查體育課上課情況,，禁止其他老師占用體育課時(shí)間。為切實(shí)保證學(xué)生每天在校鍛煉一小時(shí),，學(xué)校繼續(xù)實(shí)行《四小“陽(yáng)光體育”實(shí)施方案》,，規(guī)定當(dāng)天沒有體育課的班級(jí)放學(xué)后開展40分鐘體育活動(dòng)。學(xué)生上學(xué)期間每天的第二節(jié)課下課后25分鐘為大課間操時(shí)間,，第四節(jié)課和第六節(jié)課上課前5分鐘為眼保健操時(shí)間,，其中大課間操由體育老師組織、正副班主任帶隊(duì),、值周行政領(lǐng)導(dǎo)督查,、大隊(duì)干部檢查評(píng)比，這有力地保障了學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間,，培養(yǎng)了學(xué)生健康的體魄,。

5、加強(qiáng)心理衛(wèi)生健康教育,。學(xué)校重視健康課的教育,，配備專職的健康教育老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，還利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái),、宣傳櫥窗,、黑板報(bào)等宣傳陣地，結(jié)合學(xué)生心理和季節(jié)特點(diǎn),，向?qū)W生進(jìn)行了《春季傳染病預(yù)防知識(shí)講座》,、《保護(hù)孩子健康，預(yù)防手足口病》,、《小學(xué)生衛(wèi)生健康小知識(shí)》,、《遇到挫折怎么辦》等方面的講座。學(xué)校的“心理咨詢室”本學(xué)年共接待學(xué)生三十多人次,，解開了學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑和煩惱,，讓學(xué)生身心得以健康成長(zhǎng),。今年5月和10月，我校對(duì)全體三千多學(xué)生進(jìn)行了一次全面體檢和視力專項(xiàng)檢查,，并及時(shí)將結(jié)果進(jìn)行了反饋,，通知有疾病的學(xué)生及早就醫(yī)治療。10月,，教導(dǎo)處組織體育教師對(duì)全體學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行了科學(xué)的測(cè)試,，并按要求將數(shù)據(jù)上報(bào)。

二,、加強(qiáng)教師培訓(xùn),，提升教師素質(zhì)

1、主動(dòng)加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。我們要求每位教師每學(xué)期政治學(xué)習(xí)筆記每年不得少于5000字,。堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，號(hào)召全體老師對(duì)黨的xx大四中全會(huì)會(huì)議精神和全國(guó)教育工作會(huì)議中的一些重大理論問題和觀點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)的過程作為進(jìn)一步解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念的過程，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和理論修養(yǎng),。每學(xué)期期初,，組織全體教師集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等等,。同時(shí),，本著“多學(xué),、常思考”的宗旨,，我校教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變教育觀念,。學(xué)校給每位教師發(fā)放了課改日志本，要求每月撰寫1000字以上的學(xué)習(xí)筆記,，全期不少于5000字,。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，先進(jìn)的教育教學(xué)方法。如《新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》》,、《婁星區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,、《教研組文化建設(shè)》、《聽課,、評(píng)課的要求》等等,，使老師們?cè)谡n堂教學(xué)中能把理論和實(shí)踐巧妙地相結(jié)合,，更好地促進(jìn)工作。本學(xué)年,，我校還組織教師認(rèn)真研讀了《第56號(hào)教室的奇跡》,、《創(chuàng)造一間幸福教室》，并要求教師撰寫,，其中6位教師的文章榮獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),。

2、精心組織教師參加各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn),。本學(xué)年,，我校有7位教師參加了參加了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、校本研修等科目的國(guó)培,，14位教師參加了區(qū)級(jí)禁毒師資培訓(xùn)，140位老師參加了區(qū)級(jí)課改培訓(xùn),、xx普法的學(xué)習(xí),。大家利用網(wǎng)絡(luò)這一培訓(xùn)、學(xué)習(xí)平臺(tái),，與名師專家和各位同仁互相交流,，使得專業(yè)水平得到進(jìn)一步提高。

3,、積極選派教師外出觀摩學(xué)習(xí),。

本學(xué)年，依據(jù)上級(jí)要求,，我校多次派教師外出參加各級(jí)各類培訓(xùn),。3月，我校組織教研組長(zhǎng),、一線教師共23人前往冷江課改名校參觀學(xué)習(xí),，了解小組合作學(xué)習(xí)模式;4月，肖瀟老師,、李紅艷老師參加了全市音樂課研討活動(dòng);楊佳佳老師,、柳英老師、付秋蓮老師參加了全省作文研討活動(dòng);5月,，李娟老師參加了湖南省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn);9月,，梁鳴之老師參加了湖南省20xx年度教育信息化管理干部培訓(xùn)班;10月，張敏校長(zhǎng),、聶紅嬌老師,、劉娟老師參加了全國(guó)著名教育專家精品課堂研討會(huì);楊城花副校長(zhǎng)參加了教育部“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”--湖南省示范性綜合改革項(xiàng)目未來教育家·青年精英教師高端研修，在北京師范大學(xué)深造一個(gè)月;11月,，李紅艷主任前往山東參加新課程改革與管理研討活動(dòng),，歐陽(yáng)波老師參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目廣東第二師范學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)班;12月,，周清梅主任參加了“全省第四屆中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。 在婁星區(qū)“新華杯”教學(xué)競(jìng)賽的聽課活動(dòng)中,，我校有80多人次參與聽課學(xué)習(xí),。

4、認(rèn)真開展校本培訓(xùn),。我校還根據(jù)本校實(shí)情有針對(duì)性地進(jìn)行校本培訓(xùn)活動(dòng),。推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)小組建設(shè)是核心,，3月初,，劉常平副校長(zhǎng)在全體教師的校本培訓(xùn)會(huì)上作了《投身課改，我們責(zé)無旁貸》的課改動(dòng)員報(bào)告,，楊城花主任針對(duì)我校實(shí)情,，就《學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建與活動(dòng)開展》對(duì)全校老師進(jìn)行了校本培訓(xùn)，聶紅嬌老師結(jié)合本班的具體做法進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,。李紅艷主任就《四小“五環(huán)大課堂”教學(xué)基本流程的實(shí)施》給老師們做了詳細(xì)的講解,，我校課改工作得以順利鋪開。另外,，我校堅(jiān)持人員外出學(xué)習(xí),，回校匯報(bào)的學(xué)習(xí)制度，真正做到：一人學(xué)習(xí),，眾人受益,。每個(gè)學(xué)期，我校至少有三四次這樣的講座,，如《做一個(gè)有思想的實(shí)踐者》,、《以信息技術(shù)推動(dòng)教育現(xiàn)代化》、《勇于擔(dān)當(dāng),，幸福成長(zhǎng)》,、《“人人通”空間建設(shè)》……一系列的校本培訓(xùn)讓全校教師不僅學(xué)到了課堂改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)方法,，更是領(lǐng)悟到了先進(jìn)的教育理念,，有效地促進(jìn)了老師們的課堂教育教學(xué)。

三,、推進(jìn)教學(xué)研討,，深化課堂改革

1、以學(xué)習(xí)小組建設(shè)為核心,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。為真正實(shí)現(xiàn)自主、合作,、探究,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，我校所有班級(jí)均組建了學(xué)習(xí)小組，教師采用小組合作學(xué)習(xí)的形式來開展課堂教學(xué),。為充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的效能,，學(xué)校采取了一系列措施：3月初，楊城花校長(zhǎng)就《學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建與活動(dòng)開展》對(duì)全校老師進(jìn)行了校本培訓(xùn),，聶紅嬌老師結(jié)合本班的具體做法進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,。在明確了學(xué)習(xí)小組構(gòu)建的方法、要求后,，所有班級(jí)馬上開始了學(xué)習(xí)小組的組建,，選拔組長(zhǎng)、選定組員,、設(shè)計(jì)組名和口號(hào),，結(jié)合本班實(shí)際制定加分細(xì)則……學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的條件下，為每個(gè)班添置了小黑板,、班級(jí)評(píng)比展示欄,、工具箱、小組牌等,。班級(jí)內(nèi)開始根據(jù)小組評(píng)價(jià)機(jī)制,，每日、每周,、每月一評(píng)比,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來。尤其是上學(xué)期末,，每個(gè)班評(píng)選出一個(gè)“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”,，制作了展板，并給予所有組員物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，這不僅為全校學(xué)生樹立了榜樣,，還讓學(xué)生愛上了合作學(xué)習(xí)。

2,、以教研組活動(dòng)為契機(jī),，扎實(shí)開展集體備課。每個(gè)雙周星期二,、星期三上午8:00—9:10是我校教研組活動(dòng)時(shí)間,，做到了“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn),、定人員,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,，從而提升了校本研討活動(dòng)的實(shí)效性,，真正實(shí)現(xiàn)了同伴互助互學(xué),，共同成長(zhǎng)。本學(xué)年,，我校各年級(jí)語(yǔ),、數(shù)教研組繼續(xù)實(shí)行集體備課，在《四小集體備課制度》的指導(dǎo)下,，各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間,，結(jié)合“五環(huán)大課堂”教學(xué)模式進(jìn)行組內(nèi)集體備課。全組教師就教學(xué)內(nèi)容,、教法學(xué)法,、教學(xué)資源加以研究討論，集思廣益,，優(yōu)化設(shè)計(jì),。集體備課讓老師們從繁重的個(gè)人教案抄寫中解放出來，將更多的時(shí)間用在教材學(xué)情鉆研,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課件制作上,，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì),、高效做好充足的準(zhǔn)備。我們的老師也在教研組活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),、進(jìn)步,。我校三年級(jí)語(yǔ)文教研組因表現(xiàn)突出，11月份被評(píng)為“湖南省優(yōu)秀教研組”,。

3,、以“教學(xué)活動(dòng)月”為平臺(tái)，提升教師素質(zhì),。每年的四月和十月是我校的“教學(xué)活動(dòng)月”,，在這兩次大型的教學(xué)活動(dòng)月中，教導(dǎo)處開展了許多有針對(duì)性的比賽活動(dòng),。上學(xué)期進(jìn)行的“五環(huán)大課堂示范課”活動(dòng)中,，我校有三位教師展示了精彩紛呈的示范課。以這三堂教學(xué)示范課為依托,，我們邀請(qǐng)了教研室劉初開主任,、童曉燕老師、曾建文老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo)，全校教師參與了聽課評(píng)課活動(dòng),，在研討中摸索課堂教學(xué)改革的方法途徑,。在此基礎(chǔ)上,，我校組織了“五環(huán)大課堂”教學(xué)研討活動(dòng)，1-6年級(jí)語(yǔ),、數(shù)學(xué)科教師分別上了教學(xué)過關(guān)課,，共有89位老師授課，聽課達(dá)400人次,，是四小參與人數(shù)最多,、歷時(shí)最長(zhǎng)、效果也最突出的一次教研活動(dòng),。教學(xué)重在反思,，提煉經(jīng)驗(yàn)，我們非常重視評(píng)課活動(dòng),，要求全體老師參與,。評(píng)課中，老師們開誠(chéng)布公,，坦誠(chéng)相待,，氣氛十分熱烈，大家一起剖析教學(xué)中的成與敗,，從而認(rèn)識(shí)到個(gè)人教學(xué)的不足和教學(xué)中普遍存在的問題,，積極探索解決的辦法和途徑，改進(jìn)課堂教學(xué),。聽課評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后,，每位教師都撰寫了評(píng)課記錄表與研討活動(dòng)反饋表，將本次活動(dòng)的收獲與感受記錄下來,，緊跟課改步伐,，努力尋找適合本班實(shí)情的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。下學(xué)期,，我們開展了“五環(huán)大課堂教學(xué)比武活動(dòng)”，要求授課教師按照“五環(huán)大課堂”課堂模式來組織教學(xué),。 11位年輕教師集教研組成員的智慧,，靈活運(yùn)用“五環(huán)”，充分開展小組合作,，展示了11堂內(nèi)容豐富,、各具特色的研討課，全校聽課達(dá)400多人次,。通過這次教學(xué)比武活動(dòng),，全校教師深刻感受到了“五環(huán)大課堂”教學(xué)模式的實(shí)效，堅(jiān)定了課堂改革的信心。結(jié)合本次教學(xué)比武活動(dòng),，我校還開展了“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大家談”活動(dòng)：102位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué),，分析成敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，每篇文章都透露著老師們的教學(xué)智慧,。20xx年度，經(jīng)過學(xué)校初選,，再選送到區(qū)級(jí)以上參賽的教學(xué)論文,、案例、課件獲獎(jiǎng)達(dá)150多人次,。李娟老師的《電磁鐵的磁力大小與電流大小的關(guān)系》獲全區(qū)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽特等獎(jiǎng),。在下半年，全區(qū)“新華杯”教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽中,，我們校長(zhǎng)積極備戰(zhàn),，取得了優(yōu)異的成績(jī)：李君老師的語(yǔ)文賽課、劉娟老師的思品賽課,、候潔老師的音樂賽課,、聶紅嬌老師的語(yǔ)文評(píng)課、李娟老師的思品評(píng)課均獲區(qū)一等獎(jiǎng),，肖瀟老師的音樂評(píng)課獲區(qū)二等獎(jiǎng),。4、以課題研究為載體,，提升教師品位,。在“”課題中，我校有三個(gè)課題成功立項(xiàng),，其中省級(jí)立項(xiàng)課題《快樂飛揚(yáng)——激發(fā)小學(xué)生習(xí)作興趣的研究》在中期結(jié)題評(píng)比活動(dòng)中,，獲市一等獎(jiǎng)，并在今年10月份的結(jié)題鑒定會(huì)上,，經(jīng)過省,、市兩級(jí)專家考評(píng)，鑒定結(jié)果為良好,，順利結(jié)題,。我校家長(zhǎng)學(xué)校課題《辦好家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐》在中期評(píng)比中榮獲省一等獎(jiǎng),，數(shù)學(xué)課題《利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》在中期評(píng)估中順利通過,。這兩個(gè)課題正在積極地準(zhǔn)備迎接考核鑒定，力爭(zhēng)順利結(jié)題,。另外,，我校鼓勵(lì)老師們自己尋找教學(xué)過程中的難點(diǎn),、困惑點(diǎn)作為自己研究的小課題，借小課題的研究提升自己的專業(yè)能力和科研能力20xx年小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)20xx年小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié),。通過扎實(shí)的校本教研,，學(xué)校打造了一支有素養(yǎng),、善研究,、會(huì)創(chuàng)新、有品位的研究型教師隊(duì)伍,。

5,、以新課程建設(shè)為突破口，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。我校充分利用校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)和實(shí)施,，整合學(xué)校教育資源，提升師生文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。校本課程繼續(xù)以“國(guó)學(xué)初識(shí)、經(jīng)典誦讀”為主題,，通過開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)诮?jīng)典文化中積累語(yǔ)言,、浸潤(rùn)心靈,、豐厚底蘊(yùn)、完善人格,。教導(dǎo)處為每個(gè)年級(jí)劃定了主要誦讀內(nèi)容：一年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》,，二年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》，三年級(jí)誦讀《成語(yǔ)接龍》,，四至六年級(jí)誦讀《唐詩(shī)三百首》,，做到整體規(guī)劃、循序漸進(jìn),。同時(shí),，我校將“兩型”教育也納入到了校本課程體系中，相關(guān)人員采編了“兩型”校本教材,，共分為“生命篇”,、“安全篇”、環(huán)境篇”,、“感恩篇”,、“文明篇”、“理想篇”六個(gè)篇章,，全校54個(gè)校本教師人手一套教材,，利用校本課每學(xué)期開展6個(gè)課時(shí)的兩型教育活動(dòng),，使“節(jié)約、環(huán)保,、友好,、和諧”等“兩型”理念深入到全校每一位學(xué)生心中。我校是“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究基地”,，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)在《四小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃》指導(dǎo)下,，以學(xué)校自編的綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包《多彩生活》，結(jié)合教育部編寫的《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包》為教材,，形式多樣地開展系列主題活動(dòng),，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)“綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程研究與實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”。

四,、搭建展示平臺(tái),，提高師生綜合能力

1、完善博客和個(gè)人教育空間建設(shè),。自我校創(chuàng)辦師生個(gè)人博客和班級(jí)博客以來,，我校教師把網(wǎng)絡(luò)搜集到的業(yè)務(wù)和政治方面的精華文章粘貼到自己的博客中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),。本年度,，下半年,，省教育廳要求廣大教師在湖南省教育資料網(wǎng)上建立個(gè)人空間,。在學(xué)校積極倡導(dǎo)下,，還只有少數(shù)數(shù)教師行動(dòng)起來了，我們必須要加強(qiáng)此項(xiàng)工作的跟蹤,。

2,、繼續(xù)創(chuàng)辦校刊《起點(diǎn)》,，到今年年底,，我校已出版了第十八期校刊,。專欄設(shè)置越來越豐富,，辦刊經(jīng)驗(yàn)也日益成熟，其中設(shè)有“班級(jí)舞臺(tái)”“刊首寄語(yǔ)”,、“校園聚焦”,、“校園之星”、“經(jīng)典傳承”,、“蓓蕾初綻”等十二個(gè)專欄,，內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，形式生動(dòng)豐富,。一個(gè)個(gè)各具特色的班級(jí),、一篇篇情景交融的美文,、一張張生動(dòng)活潑的畫面無不展現(xiàn)了四小師生良好的精神面貌和濃郁的校園文化底蘊(yùn)。?？镀瘘c(diǎn)》架起了連接學(xué)校,、家庭、社會(huì)的橋梁,，成為了四小的又一張名片,，深受學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的喜愛,。

3,、開展各種競(jìng)賽活動(dòng),。九月份,，開展“開學(xué)第一課”、“弘揚(yáng)民族精神月”,、等系列活動(dòng),，廖子沁同學(xué)參加婁星區(qū)“踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，做一個(gè)有道德的人”的演講比賽,，榮獲一等獎(jiǎng),。十月份開展“慶祝新中國(guó)成立六十五周年校園詩(shī)歌朗誦比賽”，李孜孜同學(xué)參加xx市的原創(chuàng)詩(shī)歌朗誦大賽,，獲得三等獎(jiǎng),，作品榮獲市十佳優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。大隊(duì)部慶祝建隊(duì)節(jié)活動(dòng),，舉行了新隊(duì)員入隊(duì)儀式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)的教育。十一月份開展消防教育主題實(shí)踐活動(dòng),、安全與法制教育,，國(guó)防教育活動(dòng);十二月份開展感恩教育活動(dòng)，“文明交通,、告別陋習(xí)”主題實(shí)踐活動(dòng);在今年第xx屆推普周中,，我校開展了形式多樣的活動(dòng)：主題班會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比,、師生書法比賽……涌現(xiàn)出一批小小書法家;五,、六年級(jí)的學(xué)生參加了“國(guó)防知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)了國(guó)防意識(shí);開展“我的中國(guó)夢(mèng)”演講比賽：一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音傳遞出愛國(guó)的信念,，一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想展現(xiàn)出蓬勃的朝氣……

4,、舉辦科普節(jié)、讀書節(jié),、藝術(shù)節(jié),、體育節(jié)等校園節(jié)日活動(dòng),。3月份，我校舉行了第三屆科普節(jié)活動(dòng),，開展了科學(xué)幻想畫競(jìng)賽,、科技小制作小發(fā)明比賽，我們還選送了龍俊彥8位同學(xué)的科學(xué)幻想畫作品參賽并獲獎(jiǎng),，李娟,、劉冠蓮老師還被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。5月份的讀書節(jié)活動(dòng)中,，我們開展了創(chuàng)辦班級(jí)讀書角,、手抄報(bào)比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽等活動(dòng),，在此次活動(dòng)中產(chǎn)生了許多優(yōu)秀習(xí)作,。我校在全省校園作文競(jìng)賽活動(dòng)中，選派優(yōu)秀作品參賽,，一大批熱愛寫作的孩子盡情綻放他們的才華：榮獲一等獎(jiǎng)的9人,，二等獎(jiǎng)的21人，三等獎(jiǎng)的38人,，優(yōu)秀獎(jiǎng)的71人;6月份的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,，我校排練的集體舞蹈《同在一片藍(lán)天下》在區(qū)六一文藝匯演中獲得二等獎(jiǎng); 11月份，我校開展了冬季師生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),，通過這些競(jìng)賽活動(dòng),，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，錘煉了意志,，更是增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,，在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校10位運(yùn)動(dòng)小健將奮勇拼搏,，取得了團(tuán)體第二名的好成績(jī),。足球比賽獲全市第八名的好成績(jī)。為這些活動(dòng)的開展為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供充分展示的平臺(tái),。

五,、存在問題及構(gòu)想

教育教學(xué)管理和研究是學(xué)校中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào),，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ),。在工作中我們也感到一些問題的存在，如由擴(kuò)班,，師資資嚴(yán)重,，教師的業(yè)務(wù)提高問題;怎樣使集體備課落到實(shí)處;“五環(huán)大課堂”還有落實(shí)不到位的地方;課題的立項(xiàng)開展等。明年,，我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些,，創(chuàng)造性更多一些,，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,。

回首過去,，成績(jī)可喜，面對(duì)未來,，信心百倍,。我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體教師的大力支持下,，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇,、新挑戰(zhàn),，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路,，突出重點(diǎn),，勤奮工作，講究實(shí)效,，以實(shí)際行動(dòng)把我校的教育、教學(xué)工作推向新臺(tái)階,。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇八

“智慧課堂”的學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)每個(gè)人來說都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn) , 而知識(shí)則是我們面對(duì)這一切的籌碼,學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢(shì)在必行,。通過這次學(xué)習(xí)有如下收獲：

一,、什么是智慧課堂

新的課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程,，它是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程,，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化,課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱巨性,、復(fù)雜性,，以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性,，都對(duì)教師洞悉復(fù)雜局面,、應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國(guó)家督學(xué)成尚榮教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識(shí)教育,，從知識(shí)走向智慧,，從培養(yǎng)“知識(shí)人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”;用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛智慧,、追求智慧,?！?/p>

由此可見，讓智慧喚醒課堂,，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),，是時(shí)代的呼喚，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要,，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī),，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構(gòu)智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時(shí)代意義,。

二,、做智慧型教師

智慧的課堂需要有智慧的教師。一個(gè)墨守成規(guī)的教師會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，扼殺學(xué)生的童真,、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者和自我智慧成長(zhǎng)的反思者,、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí),，更需要機(jī)敏,、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦,。

智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師,。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長(zhǎng)期實(shí)踐,、感悟,、反思的結(jié)果，也是教師教育理念,、知識(shí)學(xué)養(yǎng),、情感與價(jià)值觀、教育機(jī)智,、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現(xiàn),。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索,，現(xiàn)實(shí)問題的研究,，對(duì)理論學(xué)習(xí)抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長(zhǎng)基礎(chǔ)等,。但從二者的內(nèi)涵和目標(biāo)指向來看,，智慧型教師具有更豐富的內(nèi)涵和更高的目標(biāo)指向，它對(duì)現(xiàn)代教師的成長(zhǎng)提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合中全面提升自身的教育智慧水平。

做智慧型教師吧,，只有充滿愛心的教師,，學(xué)會(huì)讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時(shí)期的智慧課堂,。

三,、建構(gòu)智慧課堂

1、智慧課堂應(yīng)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

智慧是植根于愛的,，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生，更要欣賞學(xué)生的獨(dú)特感受和多元見解,，不排棄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“節(jié)外生枝”,。在充滿智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾,、亦步亦趨,、小心翼翼。這樣民主平等,、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，吸引著每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合,、心靈的交互,，學(xué)生的思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā),，智慧得以生長(zhǎng),。

2、智慧課堂應(yīng)講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)

在工作中,，時(shí)常可以看到一些老師自己很有才華,，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎,。這與不能清晰展開教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開課之所以很成功,，給學(xué)生及聽課的老師以一種享受,，教學(xué)語(yǔ)言的精心設(shè)計(jì)起了很大的作用。

3,、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)

多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容,，是“用教材”還是“教教材”?如何用好教材?都應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的問題。當(dāng)然,，多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)還包括使用吸引注意力的技巧,，變化提問的類型等。

4,、智慧課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)

我們要研究如何增加學(xué)生的投入時(shí)間,，有效引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程,。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、對(duì)可能出現(xiàn)的“意外”預(yù)先想好對(duì)策,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué),。

5、智慧課堂應(yīng)重視動(dòng)態(tài)生成

“動(dòng)態(tài)生成”是新課標(biāo)提倡的一個(gè)重要理念,。教學(xué)不應(yīng)只是忠實(shí)地傳遞和接受知識(shí)的過程,，更是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,，再好的預(yù)設(shè),，也不能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況,。智慧課堂不但要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力,，更要求教師在隨機(jī)應(yīng)變中尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況,，及時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè),，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件,，鼓勵(lì)生成,。

6、智慧課堂應(yīng)追求高效教學(xué)

“高效教學(xué)”,，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用,，在單位時(shí)間內(nèi)，即在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合,，以求得課堂教學(xué)效益,。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實(shí)施安排上的密度和適度,，更要有課程組織落實(shí)上的力度和效度,。也就是說，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大,、思維含量高,，情感培育要真正觸及人格與靈魂。

國(guó)際未來學(xué)研究所儒佛內(nèi)爾博士說過：“明天的資本,，就是智慧,。”智慧是力量的源泉,，智慧是創(chuàng)造的源泉,。從現(xiàn)在開始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動(dòng)上實(shí)踐智慧,，不斷地生成智慧,，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅,。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇九

一本好書就是一個(gè)好朋友,，一個(gè)優(yōu)秀的教育思想就是一位好老師。最近,，我在閑暇之際,，靜下心來讀了一些教育大師的著作，感觸頗深,。蘇霍姆林斯基曾說“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，需要許多小的溪流來滋養(yǎng)它，教師要常讀書,，平時(shí)積累的知識(shí)越多,，上課就越輕松?！边@句話道出了讀書的重要,，尤其是教師，讀書更為必要,。

君不見“人”字下面是空洞洞的部分,，要填滿它，惟有讀書,。作為人,，我們無法憑單薄的身軀與萬(wàn)物抗衡，如果想到“天地悠悠,，過客匆匆,，潮起又潮落”，人生就更一無是處了,。好在世界有了一筆財(cái)富——書籍,，造物主又賜給人類讀書的能力，為此,，我們可以暢游書海之中，盡情享受生命,，體味自然,。

讀書無需附庸風(fēng)雅，讀書本身就是感受快樂的過程,，它讓人滿足,，使人心安。當(dāng)今人皆趨利的時(shí)代，與其感嘆人情冷漠,，世態(tài)炎涼,，與其等著被物欲淹沒，隨波逐流,，倒不如靜下心來讀點(diǎn)書,，使自己開始浮躁的心靈受到洗滌，漸漸成熟起來,。因?yàn)樽x書,，就是與一個(gè)個(gè)高尚的靈魂在對(duì)話。萬(wàn)丈紅塵滾滾,，我們的心容易被封塵,，而讀書可使我們的心靈得到拂拭，得到凈化,?！皶闳松笔强鞓啡松彩敲利惾松?。

袖長(zhǎng)方能善舞,，教師是教人讀書的人，自己首先必須捧起書來,。當(dāng)今社會(huì)被稱為“知識(shí)爆炸”的時(shí)代,，知識(shí)從量上看，裂變得“一日千里”,，使今天的知識(shí)即使剛印到書本上就可能被淘汰,，更不用說將這些知識(shí)運(yùn)用于未來。知識(shí)從質(zhì)的角度看,，更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識(shí),，死的知識(shí)的記憶在很大程度上交給電腦去完成了。教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務(wù),，教師和學(xué)生間的代溝從來沒有像今天那么大,，教師不得不拋去因“知識(shí)淵博”而擺出的架子，虛心去學(xué)習(xí),，去讀書,。教師一旦不能經(jīng)常更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新的知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,，就有可能被學(xué)生看不起,，視為“老古董”，那麻煩可就大了,。

只有擠出時(shí)間,，堅(jiān)持讀書不輟,，給自己不斷充電，真正具有廣博知識(shí)的教師,，才能坦然面對(duì)學(xué)生提出的各種問題,，去親近學(xué)生、感召學(xué)生,。也只有這樣的教師,，在課堂上才能旁征博引、滔滔不絕,，去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生。當(dāng)代名師鄭杰老師說“教師的魅力在于通過活化了的知識(shí)的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性,、修養(yǎng),、風(fēng)度、氣質(zhì),、幽默感,，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏,。教師對(duì)知識(shí)的虔誠(chéng)態(tài)度是多么令人感動(dòng)啊!”教師讀書使教學(xué)生涯充實(shí),、富足，使自身更有人格魅力,，是一份幸福,，一種美麗。

記得初讀蘇霍姆林斯基的文章,，還是在讀師范的時(shí)候,。那時(shí)，我是帶著完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心態(tài)去讀的,，對(duì)于書中的教育理念,，只有理性的認(rèn)識(shí)，沒有實(shí)踐,，沒有感悟,，自然不會(huì)“記憶猶新”。如今,，我再次讀《給老師的建議》,，不禁被作者的才思敏捷，文筆的深刻雋永所折服,。蘇霍姆林斯基帶著我走進(jìn)了一座教育思想的寶庫(kù),，把我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)全新的教育科研的領(lǐng)域。讀他的書,，使我感到思想是美麗的,，讀書更是一種美麗。

繼蘇霍姆林斯基之后,，我又接觸了另一位大師級(jí)人物——我國(guó)偉大的教育家陶行知先生,。陶行知先生的語(yǔ)錄，諸如“愛滿天下”,、“捧著一顆心來,，不帶半根草去”等，早在讀書的時(shí)候就在心靈扎下根?，F(xiàn)在,，靜下心來認(rèn)真研讀《陶行知教育文集》，我才真正理解先生的教育思想,，更感受到了先生那種矢志不渝奉獻(xiàn)教育的精神,。站在《陶行知教育文集》面前，我發(fā)現(xiàn)了自己的渺小,，讀它使我充實(shí),，使我純凈，也使我感受到作為一名教師自身的美麗,。

書像一座山,，它吸引我擠入其間，攀越上去,。讀書,，使我感受到徹悟的真，仁愛的善,，高尚的美!讀書本身,，就是一種美麗。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇十

有幸聆聽了重慶市特級(jí)教師王君老師的報(bào)告《我的青春語(yǔ)文觀──我的語(yǔ)文教學(xué)探索之路》,。報(bào)告中,，王老師講述了十幾年來的語(yǔ)文探索經(jīng)歷，詳細(xì)闡述了自己語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的四個(gè)層次,。

王老師語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的四個(gè)層次是這樣的：

1,、在新穎獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)中創(chuàng)新。

2,、在靈活扎實(shí)的語(yǔ)文味中創(chuàng)新,。

3、在誠(chéng)懇機(jī)智的學(xué)情應(yīng)變中創(chuàng)新,。

4,、在把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律和健全語(yǔ)文學(xué)習(xí)制度中創(chuàng)新。

從她講述的內(nèi)容中,，我窺探出,，這所謂四層次,，其實(shí)包含著她走過的語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)階段。

一是對(duì)教材鉆研的課堂設(shè)計(jì)階段;

二是以語(yǔ)文訓(xùn)練為主的導(dǎo)學(xué)階段;

三是學(xué)生為主體的以學(xué)論教階段;

四是建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)范的自主學(xué)習(xí)階段,。這四個(gè)階段,，就是王老師探索語(yǔ)文教學(xué)的主要思想歷程。

這是一個(gè)艱苦的過程,，也是一個(gè)青年教師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的過程,，這個(gè)過程王老師經(jīng)歷了整整五年時(shí)間。對(duì)教材的研讀,，是一個(gè)語(yǔ)文教師最基本的基本功,。沒有對(duì)教材的鉆研，就沒有對(duì)教材的處理,，教材鉆研得越深,，教材的處理就會(huì)越淺易，所謂“深入淺出”就是這個(gè)道理,。一個(gè)教師如果不經(jīng)過這樣一番歷練,，不能養(yǎng)成深入研讀文本的習(xí)慣，那么他的教學(xué)之路必然是淺薄而空虛的,。

王老師的第二個(gè)階段重點(diǎn)是放在學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)上,。如果說前一階段王老師更著眼于從篇章的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，那么這個(gè)階段則更加重視文本,，重視語(yǔ)言的深層挖掘,。她遵循陳鐘梁老師的話“語(yǔ)文課首先要上出語(yǔ)文味兒，要上得樸素自然,，要向?qū)W生傳遞語(yǔ)言深處的美”,，開始踏踏實(shí)實(shí)地回歸文本，聚焦于語(yǔ)言文字本身,，凸現(xiàn)語(yǔ)文課堂的本色,，引導(dǎo)學(xué)生苦練語(yǔ)言“內(nèi)力”。

為此,，她總是從文本內(nèi)核中去尋找能牽一發(fā)動(dòng)全身的詞句,，引導(dǎo)學(xué)生沿著語(yǔ)言去探求文本的真意。如她抓一“癡”字教學(xué)《湖心亭看雪》,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界;選擇一些虛詞,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等文本元素強(qiáng)化對(duì)文章的理解，通過朗讀完成對(duì)語(yǔ)言的品味,，等等等等,。

這是一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的回歸階段。語(yǔ)文,，顧名思義,，就是語(yǔ)言文字,。語(yǔ)文學(xué)科的特殊使命就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和表達(dá)能力。通過語(yǔ)言各元素的探究,，走入文本,。這是每個(gè)語(yǔ)文教師必須走過的階段。沒有經(jīng)歷這個(gè)階段的語(yǔ)文教師,，不能叫真正的語(yǔ)文教師，最多只能算個(gè)假洋鬼子,。在每年的教師應(yīng)聘過程中,，這樣的假洋鬼子還多著呢。

王老師的第三個(gè)階段重點(diǎn)已經(jīng)由教師的導(dǎo)走向了學(xué)生的學(xué),。她開始反思自己導(dǎo)學(xué)的利弊：“在多數(shù)人的詞典中,，循循善誘從來都是一個(gè)褒義詞，但是,，課堂上高度控制的導(dǎo)讀將學(xué)生的思維引向了單向思維的死胡同,，難以激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣和意識(shí)。老師那不無啟發(fā)的循循善誘,，往往反而會(huì)禁錮了學(xué)生的自由思想,，成為了課堂殺手”。

于是,，她走上了以學(xué)論教的道路,。“教師學(xué)生與文本的初始對(duì)話一定要在教師和學(xué)生的對(duì)話之前,。教師不給學(xué)生以有意暗示,，讓學(xué)生的獨(dú)立體驗(yàn)成為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，教師再由此幫助學(xué)生達(dá)到自己能夠達(dá)到的目標(biāo),。這樣的教學(xué)是以人為本的教學(xué),，推進(jìn)課堂進(jìn)程的原動(dòng)力是學(xué)生的認(rèn)知，教師只是課堂討論的首席,。教師和學(xué)生彼此獨(dú)立而又追求和諧,。”其結(jié)果是“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，不拘泥書本,，不迷信權(quán)威，不依循常規(guī),，而是以已有知識(shí)為基礎(chǔ),，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)踐，獨(dú)立思考,，大膽探索,，標(biāo)新立異,，別出心裁，積極提出自己的新思想,、新觀點(diǎn),、新思路、新設(shè)計(jì),、新意圖,、新途徑、新方法……”

這是一個(gè)思想突變的階段,，由教師主體走向?qū)W生主體,，這個(gè)思想過程容易，但要轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為,，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,。有不少教師也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生主體的重要性，但是落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中,，卻還是外甥打燈籠──照舊,。這之中，需要勇氣,，更需要能力,。當(dāng)我們?cè)S多的老師仍然停留在思想層面的時(shí)候，王老師已經(jīng)在行動(dòng)上走出了很遠(yuǎn),。

王老師的第四個(gè)階段重點(diǎn)是幫助學(xué)生建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)范,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一種自覺行為，成為學(xué)生生活的一部分,。關(guān)于這一點(diǎn),，王老師是這樣闡述的：“語(yǔ)文的最佳狀態(tài)是：主動(dòng)地探索語(yǔ)文知識(shí)的序列，摸索學(xué)生語(yǔ)文能力提高的規(guī)律,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)從零敲碎打似的單項(xiàng)突破走向整合性,、制度性、自主性,。具體做法是：著力建設(shè)一個(gè)非常明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的制度,，讓玄妙的語(yǔ)文教學(xué)有章可循，讓以前在學(xué)生心目中可有可無的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的軌道上運(yùn)行,，使學(xué)生學(xué)得到還看得到,，對(duì)每一天每一周每x月自己必需做什么心中有數(shù)。讓班級(jí)的學(xué)習(xí)秩序化,、規(guī)范化,、規(guī)律化。明確了宏觀和微觀的學(xué)習(xí)制度，就有可能使班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐步進(jìn)入了一種良性循環(huán)的狀態(tài),，讓語(yǔ)文的教與學(xué)既生機(jī)盎然,，又腳踏實(shí)地?！?/p>

為了讓學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，為了讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的一部分，王老師在班上建立了許多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的制度,，如日記制度,，日記評(píng)講制度，作文互批互改制度,，錯(cuò)別字整理和修改制度,，課前演講制度，班級(jí)圖書館不閉館制度,，讀書匯報(bào)制度，清晨積累制度,，積累考試制度,，五分鐘微型課制度，班級(jí)“百家講壇”制度,，口語(yǔ)考試制度,，班級(jí)生活語(yǔ)文化制度，專題活動(dòng)寫作制度等,。通過這些制度去規(guī)范學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過活動(dòng)把這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為變成一種日常習(xí)慣。

當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種自覺自主的行為,，當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)滲透到他們的生命里去了,，那么，我們的語(yǔ)文教學(xué)也就達(dá)到了它的最終目的,。這,，應(yīng)該說是我們語(yǔ)文教學(xué)追求的最高目標(biāo)。

這,，就是王君老師青春語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新四層次的全部意義所在,。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇十一

人說：讀書足以移情，足以博彩,，足以長(zhǎng)才,。使人開茅塞，除鄙見,，得新知,，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點(diǎn)也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。

通過認(rèn)真研讀《新課程中教師行為的變化》首先,，我深深地感到教師的教育觀念,、教育方式、教學(xué)行為等都在發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變,，結(jié)合新綱要中提出的“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，在學(xué)習(xí)新課程之后，我們的教學(xué)活動(dòng)近年來以“探索型主題活動(dòng)”的形式來展開,。在“探索型主題活動(dòng)”中,，幼兒自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí),、自由表達(dá),，獲得了自身的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗(yàn),。這是一個(gè)具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)和蓬勃生命力的活動(dòng)形式,，它給幼兒園素質(zhì)啟蒙教育注入了新的活力。通過近年來的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，也使我們老師對(duì)主題活動(dòng)有了認(rèn)識(shí),，對(duì)新綱要有了新的理解。

1,、主題活動(dòng)以幼兒為中心,。

幼兒是探索型主題活動(dòng)中的“主體”，讓幼兒在公開無限制環(huán)境中,，允許自由學(xué)習(xí),、自由發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。幼兒有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)往往是在開放的時(shí)間和空間中獲得的,。幼兒有意義的學(xué)習(xí)所要得到的東西,，常常不是依靠每天一二節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)所能實(shí)現(xiàn)的。真正有意義和有效的學(xué)習(xí)，可以打破單一性和封閉性,，在時(shí)間與空間上充分地開放,、在內(nèi)容與方式上充分地多元化，使幼兒能盡興地探索,、盡興地活動(dòng),，因此課程設(shè)計(jì)應(yīng)基于幼兒的興趣和天賦為中心，追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活,。在“探索型主題活動(dòng)”中,，幼兒需要的、感興趣的,，尤其是隨時(shí)隨地在其生活,、學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的，又是他們急于想知道或解決的問題,，被及時(shí)地納入課程和活動(dòng)中來,。在這樣的活動(dòng)中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)受到了真正的重視,，幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實(shí)生活緊緊地聯(lián)系在一起了,。

我們看到，在“探索型主題活動(dòng)”中,，幼兒自主生成、自主探索的主題,，大都是幼兒感興趣的事物,、幼兒覺得奇怪的現(xiàn)象、幼兒感到困惑的問題,，如在“新年”這一主題中,，通過對(duì)幼兒詢問：“你喜歡過新年嗎?”“為什么喜歡過新年?”“過新年的時(shí)候你最喜歡做什么?”通過這些話題，得出幼兒最感興趣的內(nèi)容,，從而從“外國(guó)人過新年”,、“新年服裝”、“新年里的活動(dòng)”等活動(dòng)便在幼兒的興趣下鋪展開來,。當(dāng)活動(dòng)的主題和內(nèi)容是幼兒所喜歡的,、所感興趣的時(shí)候，幼兒就會(huì)積極地去探索,、去發(fā)現(xiàn),、去嘗試，并有效地去同化外部世界,，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。“探索型主題活動(dòng)”的實(shí)踐研究，使我們對(duì)幼兒園課程向兒童生活回歸有了新的啟示,。

2,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒有學(xué)習(xí)的需要,，也有學(xué)習(xí)的潛能,。在“探索型主題活動(dòng)”中的學(xué)習(xí)，幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),、變“接受性學(xué)習(xí)”為“探索型學(xué)習(xí)”,。這種探索性、直接體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)的是注重幼兒根據(jù)自己的興趣,、經(jīng)驗(yàn)水平,、思維方式，能動(dòng)地與周圍的環(huán)境進(jìn)行直接的“對(duì)話”,。如在主題“我要上小學(xué)”中,，幼兒對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了諸多的疑問,，我組織了一次采訪活動(dòng),，讓幼兒帶著問題，到小學(xué)里去,，親眼看個(gè)明白,，親自去問小學(xué)生和小學(xué)老師，去尋求自己想要的答案,。在這樣的活動(dòng)中,，幼兒有充分的支配權(quán)，因而他們的學(xué)習(xí)也就更自主,、更快樂,。

3、靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

探索型主題活動(dòng)的活動(dòng)的空間是多元的,。幼兒學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不再限于教室,、幼兒園，而是指向更廣闊的空間,。超市里的調(diào)查,、農(nóng)田里的收集、小學(xué)里的訪問……幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去體驗(yàn),、去嘗試,、去發(fā)現(xiàn)、去收獲,。幼兒的學(xué)習(xí)方式和思維方式也是多元的,。清新,、有趣的探索活動(dòng)，決定了其學(xué)習(xí)方式和思維方式必然具有多樣性的,。根據(jù)不同階段幼兒的發(fā)展水平和不同個(gè)體的認(rèn)知,、情感特點(diǎn)，選擇與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,。如：調(diào)查訪問,、動(dòng)手制作、模擬體驗(yàn),、問題討論等等,。期間，幼兒的思維能力也得到了有效的提升,，從被動(dòng)思維到主動(dòng)思維;從封閉式思維到開放式思維;從單向思維到多元思維……,。

我們教師要做的就是依幼兒的發(fā)展、興趣,、經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知以及不同的主題，布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,、提供活動(dòng)材料,，讓幼兒主動(dòng)去實(shí)驗(yàn)、操作以及不斷發(fā)現(xiàn),。因此活動(dòng)也不拘泥任何教學(xué)形式,，集體活動(dòng)，分組教學(xué)和個(gè)別化的區(qū)角活動(dòng)等,，教師亦可由幼兒學(xué)習(xí)過程中了解并比較幼兒差異性,，而引用不同的教學(xué)法。例如：我們看到班里的孩子特別喜歡玩棋類游戲飛行棋,、跳棋等等，課間孩子們經(jīng)常三五成群,，或桌子上,，或地上，聚在一起擲小骰子玩棋,?？吹胶⒆觽儗?duì)棋類游戲如此感興趣，聯(lián)想到正在開展的主題活動(dòng)“開心一刻”,，靈光一閃,，主題大棋應(yīng)運(yùn)而生。我們把廢舊報(bào)紙做成跳棋格子鋪在地上,，將主題活動(dòng)中的各種開心不開心的事以及各種情緒設(shè)計(jì)成跳棋中的障礙或好運(yùn),，而幼兒就是棋子,，在大大的棋盤上跳躍。這個(gè)游戲既融合了主題活動(dòng)中的內(nèi)容,，又順應(yīng)幼兒的興趣,、需求，給幼兒一種前所未有的身臨其境的游戲感覺,。

總之,，主題活動(dòng)的探索過程是幼兒不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，也是教師在發(fā)展中實(shí)施教育,，教育能力螺旋式上升的過程,。

其次，在讀書活動(dòng)中,，更深的感受到愛心的重要,，育人之道，愛心為先,。中國(guó)臺(tái)灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育,。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界,，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來說,，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師,，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,，他們或許很有希望?！?/p>

“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫，我們不放棄,，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇十二

這段時(shí)間,，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容,，通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐,，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo),，下面來說說我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念,。

一,、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。

隨著教育改革的深入發(fā)展,，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗,，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主,、平等,、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席,，和學(xué)生一道去尋找真理,，分享他們成功的快樂,。教學(xué)過程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)話,。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中,，教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并獲取積極的體驗(yàn),，主動(dòng)提出解決問題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,、幫助者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障,，沒有寬容也就沒有自由可言,。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動(dòng)和積極營(yíng)造寬容氛圍的表現(xiàn)。

對(duì)學(xué)生而言,，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的寬容,，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開啟頓悟,，進(jìn)行更有效的教育,，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對(duì)教師而言,，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對(duì)的權(quán)威優(yōu)勢(shì)，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對(duì)教師個(gè)體能力有限性的寬容,。

二,、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的寬容

課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性,，教學(xué)組織制度具有靈活性,，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看,，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件,，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會(huì)前,，盡早地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,、尊重自己和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異,。

三,、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容

新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過多,、相互獨(dú)立的傾向,。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容,，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后,，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來處理和解決實(shí)際問題。

教育變革不可能一蹴而就,，需要政府,、學(xué)校、教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力,?；A(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行,。

由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”,，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí),。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的,，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦;2,，解放孩子的雙手;3,，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空間;5,，解放孩子的時(shí)間,。”

社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育的要求越來越高,，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會(huì)的發(fā)展,。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們?cè)谔剿髦星靶?，在發(fā)展中創(chuàng)新,，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展,，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇十三

學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、為人師表,，從師德做起,。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條"高壓線"和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，本學(xué)期我通過電話,、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通,，進(jìn)行友好交往,，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn),，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽,。孩子進(jìn)步了,，家長(zhǎng)也來向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任,、鼓勵(lì)和支持,。

對(duì)于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育,、啟發(fā)學(xué)生,，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，或?qū)W習(xí)不用心時(shí)，耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,，曉之以理,，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣,。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性,。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高,。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,，使學(xué)生的個(gè)性得到充分,、自由、全面,、自主,、健康的發(fā)展。

另外,，當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦,。

二、教學(xué)為主,，認(rèn)真鉆研,。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì),，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí),，主要從以下幾方面做起。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

2,、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,。有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰,。

3,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問,。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,，在學(xué)校"青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)"的活動(dòng)中,，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子,。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見,，學(xué)習(xí)她的方法,，同時(shí)，多聽課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇十四

一學(xué)期來,，我校在教育辦正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的精心指導(dǎo)下，堅(jiān)持“特色求生存,，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念,，堅(jiān)持以構(gòu)建和諧教育為宗旨,，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，以教研為基礎(chǔ)，以課題研究為主線,，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本,，緊緊圍繞學(xué)期初提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo),，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)工作,，充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導(dǎo)監(jiān)督,、整合推進(jìn)的功能，出色地完成了各項(xiàng)任務(wù),，取得了優(yōu)異的成績(jī),。為了使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情景作以下總結(jié)：

一,、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

(1)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識(shí),。理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,，本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用理論聯(lián)系實(shí)際,、團(tuán)體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，經(jīng)過“請(qǐng)進(jìn)來,、走出去”的方式,，多方面創(chuàng)造條件為教師供給進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使教師獲取先進(jìn)的教改信息,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)驗(yàn)中學(xué)來我校交流的焦玉蘭,、梁國(guó)秀教師對(duì)全體教師進(jìn)行新課程理論及專業(yè)知識(shí)的精心指導(dǎo)。

(2)充分發(fā)揮教研組,、備課組教學(xué)研究的職能作用,，繼續(xù)開展“藍(lán)青工程”，讓拜師帶徒,，互幫互學(xué),，齊頭并進(jìn)之風(fēng)繼續(xù)傳揚(yáng)，使教師無論是教學(xué)理論還是實(shí)踐本事都得到很大的提高,。

(3)以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體,，擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)視野，不斷提高教師科研本事,。本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題：《深化課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效率研究》、在課題研究中,，要求人人參與,，全體合作，不斷提高教師教學(xué)教研水平,。

(4)認(rèn)真組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各類活動(dòng),，如賽課、撰寫論文等,。

經(jīng)過各種活動(dòng)的參與,，許多青年教師在各類競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，他們的專業(yè)本事得以提高,。

二,、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

俗語(yǔ)說“沒有規(guī)矩不成方圓”,，一個(gè)學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度,，其運(yùn)行將是混亂無序的。所以,，加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。本學(xué)期，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理,。

1、實(shí)行分層管理,。為使常規(guī)管理落到實(shí)處,，我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級(jí)組兩個(gè)層次對(duì)教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控調(diào)度,，各年級(jí)主任攜手教研組負(fù)責(zé)日常管理,，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成，在充分發(fā)揮年級(jí)主任工作的進(jìn)取性和創(chuàng)造性的同時(shí),，經(jīng)過他們了解教師中的一些思想意見和提議,，使他們?cè)诮虒W(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。

2,、繼續(xù)從“備,、上、批,、輔,、考、評(píng)”諸環(huán)節(jié)著手,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭，教研組配合,，每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查,，每周由教務(wù)處抽查。檢查資料為教師的學(xué)科計(jì)劃,、教案,、聽課記錄、教學(xué)反思,、學(xué)生的作業(yè)等,。如發(fā)現(xiàn)問題，則要求教師及時(shí)整改,。

3,、規(guī)范考試制度,，以考促教。教務(wù)處認(rèn)真組織考試,，每次月考,，實(shí)行交叉編排座位，嚴(yán)格要求教師監(jiān)考,，狠抓考紀(jì)考風(fēng),，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理;并對(duì)評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì),、質(zhì)量分析和試卷講評(píng)等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求,，以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4,、面向全體,，繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。首先,，要求教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)差生,。這是做好學(xué)差生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉的金鑰匙,。因?yàn)樗麄兏枰獪嘏?、信任和熱愛。第二,、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)差生都有一個(gè)共性,，就是不僅僅思想品德上后進(jìn),，并且普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差,，這就是所謂的雙差生,。我們要求教師從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教,，加強(qiáng)輔導(dǎo),，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，增強(qiáng)他們的自信心,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。第三、抓反復(fù),，反復(fù)抓,。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)期過程,，要改變也非一日可成,，一般都會(huì)出現(xiàn)重復(fù),。在這方面，我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律,，耐心對(duì)待,，反復(fù)教育引導(dǎo)，使他們看到期望,，看到提高,，從而增強(qiáng)自信心。

5,、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)和課外興趣活動(dòng),。由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)督促，要求科任教師組織興趣小組,、科普活動(dòng)小組,，引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，開展科普,、美術(shù),、書法等技能競(jìng)賽，開闊學(xué)生眼界,，開發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事、創(chuàng)造本事,。

6,、加強(qiáng)音、體,、美學(xué)科的教學(xué)管理,，探索特殊群體成才的策略。我們進(jìn)取開展豐富多彩的興趣活動(dòng),，推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行,，從時(shí)間、場(chǎng)地,、器材等多方面給予保證,，確保教學(xué)的正常進(jìn)行，使音,、體,、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會(huì)上,，我校音,、體、美的教學(xué)水準(zhǔn)得到充分展現(xiàn),，迎新春文藝晚會(huì)取得了圓滿的成功,。

三,、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)畢業(yè)班工作,。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作,，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,，使每一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè),，同時(shí)繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)，我們采取了一系列的措施,。

1,、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),，并組織行政人員協(xié)助年級(jí)長(zhǎng)開展工作。各行政人員進(jìn)取深入年級(jí),、深入課堂,、了解真實(shí)情景，定期,、不定期地研究解決初三的教學(xué)過程中的實(shí)際問題,，協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡，使各項(xiàng)工作開展得更細(xì),、更實(shí),、更好。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件,，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級(jí)組的作用及各學(xué)科備課組職能,，在講授新課的同時(shí),，組織各學(xué)科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點(diǎn)研究工作,。目前已較好地把握中考復(fù)習(xí)方向,，為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

3,、加強(qiáng)備課組建設(shè),。強(qiáng)化團(tuán)體備課，以強(qiáng)帶弱,，互為資源,、互相幫忙，加強(qiáng)教法,、教材的處理和考試動(dòng)態(tài)的研究,。各備課組活動(dòng)以提高課堂效率為重點(diǎn),，重視學(xué)生基本知識(shí)的掌握和基本本事的構(gòu)成，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題,。

4,、加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析，為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間,。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)科平衡研究,，各科教師之間互通信息，認(rèn)真作好學(xué)情的分析,，尋找每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的空間,，幫忙每一個(gè)學(xué)生確立好奮斗目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇十五

從事初中思想品德教學(xué)16年來,，自己也參加過多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn),，但讓我收獲最大的是20__年暑假為期10天的網(wǎng)上研修，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下,，也算是自己16年來對(duì)思想品德教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)吧,。

研修增動(dòng)力，課標(biāo)領(lǐng)航程

——專題一作業(yè)

炎炎夏日,，齊聚學(xué)校,，遠(yuǎn)程研修，熱火朝天,。電腦前,，凝神靜氣，觀看視頻,，聆聽報(bào)告;鍵盤上,，思緒萬(wàn)千，指尖飛動(dòng),，評(píng)論熱烈,。實(shí)乃齊魯教育一勝景，亦不失人生一樂事矣!

從教十余載,，彈指一揮間,。驀然回首，思想品德學(xué)科之模樣,，一時(shí)竟描述不清,。今細(xì)聆聽專家視頻報(bào)告，如醍醐灌頂,，大有茅塞頓開之感,。贊嘆專家學(xué)問之高深，慨嘆自身認(rèn)識(shí)之淺薄，亦有誤人子弟之自責(zé),。以前是只見樹木,，不見森林，只見巖石,，不見泰山,，今之學(xué)習(xí)，一名普通思品教師的責(zé)任感,、使命感油然而生,。

知之深，則愛之切,。思品學(xué)科的歷史發(fā)展,，名稱更迭，幾位專家深入淺出,，娓娓道來,。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來，豐滿起來,。相守十余載,，今昔方相愛。

學(xué)然后知不足,，深感自身渺小與不足,。曾在德育無痕與書面教學(xué)成績(jī)的十字路口感到茫然與無奈，今方向明晰,，唯腳踏實(shí)地,，方能讓自己的靈魂得到安慰。

似火的七月,，充實(shí)的研修,，清涼一夏。

一片冰心在玉壺

——專題二作業(yè)

當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻,，當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平,，當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心，我們是否應(yīng)靜下心來,，認(rèn)真的思索,，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步。

被動(dòng)與主動(dòng),，一字之差,，差之千里,。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”,、“被研修”，生命狀態(tài)苦不堪言。學(xué)習(xí),、研修,、專業(yè)成長(zhǎng)須源自教師靈魂的深度覺醒。愿文章少一些剽竊,，多一些原創(chuàng),，交流少一些虛偽，多一份真誠(chéng),，工作少一些應(yīng)付,，多一份責(zé)任。大象無形,，大音希聲,，身教重于言教，教師自身是最好的教科書,，是最豐富的課程資源,。

學(xué)生是上帝最美好的杰作，他們的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的努力,。尤其是信息時(shí)代的到來,，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德，不要僅僅為了收視率,、點(diǎn)擊率,，說到底是為了錢，而弄得烏煙瘴氣,，游戲人生,。教育僅僅是社會(huì)的一個(gè)小小的分支，教師更是滄海一粟,。

健康的教師培育健康的學(xué)生,，健康的學(xué)生輻射快樂的家庭，快樂的家庭組成和諧的社會(huì),。

愿你,、我、他身心健康!

知與行距離有多遠(yuǎn)

——專題三作業(yè)

百善孝為先,，萬(wàn)業(yè)德為首,。道德是一種約定俗成，它融合滲透在萬(wàn)事萬(wàn)物之中,。古時(shí),，法家以法治國(guó)，儒家以德治國(guó),，今和諧社會(huì),，以法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合,。一個(gè)人不能僅用情商、智商來衡量,，還應(yīng)用德商來評(píng)價(jià),。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?/p>

要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，空洞的說教蒼白無力,，需有強(qiáng)化措施,，甚至懲戒等方式均不失為好方法。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰,，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元,，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期，學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣,，從而內(nèi)化為自覺行動(dòng),。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇十六

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來,，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的英語(yǔ)教育教學(xué)潛力和水平都有了進(jìn)步和提高,。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹立威信

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。要聽寫的單詞自己必須牢記在心。要背的文章也爛熟于心,，真正做到手到擒來,。學(xué)生親其師才能信其道。

二,、建立良好的師生關(guān)系

教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,。尤其教授西方語(yǔ)言的英語(yǔ)教師。和-諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意,。在孩子心中,，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙；課堂上在對(duì)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單,，大家用心思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和1

言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

重中之重：教師要學(xué)會(huì)傾聽

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方,、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要,。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，課堂教學(xué)就有了靈性。

具體的做法：

1）注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位,；把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識(shí)的容器,，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長(zhǎng)、成熟,?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中,，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再就應(yīng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)2

充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的潛力。

2）建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,。

因?yàn)橹熬鸵幌蚵犝f老師如果與學(xué)生太過親近，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯(cuò)覺,，從而不利于老師威信的建立,，再加上從前實(shí)習(xí)時(shí)自己的親身體會(huì)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的忠告，所以我決定先兵后禮,，先唱白臉再唱紅臉,。第一節(jié)課我作了簡(jiǎn)短的自我介紹，然后就重點(diǎn)講了我們學(xué)校英語(yǔ)教材的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧等,。讓他們對(duì)高中的英語(yǔ)乃至高中的生活有一種緊張充實(shí)的預(yù)先感覺。給了他們一個(gè)小小的下馬威,。既持續(xù)了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么人性化的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的,。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是用心的,、向上的,，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。在教學(xué)過程中,，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的,，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。大多數(shù)學(xué)生，個(gè)性是“差生”,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的毅力和耐心都較差,，聽課時(shí)的情緒也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊,。因此,，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，個(gè)性是對(duì)他們提

出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

三,、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動(dòng),。在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我將全班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng),，進(jìn)行比賽:比速度，比成功率,，比美觀,。這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率,。充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和資料的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時(shí)要思考到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí),。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時(shí),，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片,、掛圖,、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上搜集的聽說讀寫的英語(yǔ)材料,、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，透過聲、光,、電的完美結(jié)合,，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面,、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂,，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,，

從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的,。再次,，相同的知識(shí)要反復(fù)操練,。因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的,，如果不及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶,，學(xué)過的知識(shí)還是會(huì)很快遺忘,。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅僅在課上更在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練,，鞏固記憶知識(shí),。這一點(diǎn)也能夠從我們平常的默寫和小測(cè)驗(yàn)中看出來?？傊?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先,。學(xué)生語(yǔ)言潛力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以,，作為英語(yǔ)教師,，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。

以上就是我個(gè)人任教七年以來的心得體會(huì)。前路漫漫,，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫(kù)有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者,，傳道授業(yè)解惑也,，不僅僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法,。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,，也是成為一名合格的成功的教師的一個(gè)方面，而距離這一步,，我還有很多路要走,。但是我相信，我會(huì)盡全力作一個(gè)學(xué)生喜愛的老師,。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇十七

從事初中思想品德教學(xué)20xx年來,，自己也參加過多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn)，但讓我收獲最大的是20xx年暑假為期10天的網(wǎng)上研修,，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下,，也算是自己20xx年來對(duì)思想品德教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)吧。

研修增動(dòng)力,，課標(biāo)領(lǐng)航程

——專題一作業(yè)

炎炎夏日,，齊聚學(xué)校，遠(yuǎn)程研修,，熱火朝天,。電腦前，凝神靜氣,，觀看視頻,，聆聽報(bào)告;鍵盤上，思緒萬(wàn)千,，指尖飛動(dòng),，評(píng)論熱烈。實(shí)乃齊魯教育一勝景,，亦不失人生一樂事矣!

從教十余載,，彈指一揮間。驀然回首,，思想品德學(xué)科之模樣,，一時(shí)竟描述不清。今細(xì)聆聽專家視頻報(bào)告,，如醍醐灌頂,，大有茅塞頓開之感。贊嘆專家學(xué)問之高深，慨嘆自身認(rèn)識(shí)之淺薄,，亦有誤人子弟之自責(zé),。以前是只見樹木，不見森林,，只見巖石,，不見泰山，今之學(xué)習(xí),，一名普通思品教師的責(zé)任感,、使命感油然而生。

知之深,，則愛之切,。思品學(xué)科的歷史發(fā)展，名稱更迭,，幾位專家深入淺出,，娓娓道來。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來,，豐滿起來,。相守十余載，今昔方相愛,。

學(xué)然后知不足,，深感自身渺小與不足。曾在德育無痕與書面教學(xué)成績(jī)的十字路口感到茫然與無奈,，今方向明晰,，唯腳踏實(shí)地，方能讓自己的靈魂得到安慰,。

似火的七月，充實(shí)的研修,，清涼一夏,。

一片冰心在玉壺

——專題二作業(yè)

當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻，當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平,，當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心,，我們是否應(yīng)靜下心來，認(rèn)真的思索,，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步,。

被動(dòng)與主動(dòng)，一字之差,，差之千里,。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”、“被研修”，生命狀態(tài)苦不堪言,。學(xué)習(xí),、研修、專業(yè)成長(zhǎng)須源自教師靈魂的深度覺醒,。愿文章少一些剽竊,，多一些原創(chuàng)，交流少一些虛偽,，多一份真誠(chéng),，工作少一些應(yīng)付，多一份責(zé)任,。大象無形,，大音希聲，身教重于言教,，教師自身是最好的教科書,，是最豐富的課程資源。

學(xué)生是上帝最美好的杰作,，他們的成長(zhǎng)需要全社會(huì)的努力,。尤其是信息時(shí)代的到來，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德,，不要僅僅為了收視率,、點(diǎn)擊率，說到底是為了錢,，而弄得烏煙瘴氣,，游戲人生。教育僅僅是社會(huì)的一個(gè)小小的分支,，教師更是滄海一粟,。

健康的教師培育健康的學(xué)生，健康的學(xué)生輻射快樂的家庭,，快樂的家庭組成和諧的社會(huì),。

愿你、我,、他身心健康!

知與行距離有多遠(yuǎn)

——專題三作業(yè)

百善孝為先,，萬(wàn)業(yè)德為首。道德是一種約定俗成,，它融合滲透在萬(wàn)事萬(wàn)物之中,。古時(shí)，法家以法治國(guó),，儒家以德治國(guó),，今和諧社會(huì),，以法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合。一個(gè)人不能僅用情商,、智商來衡量,，還應(yīng)用德商來評(píng)價(jià)。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?/p>

要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì),，空洞的說教蒼白無力,，需有強(qiáng)化措施，甚至懲戒等方式均不失為好方法,。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰,，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期,，學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣,，從而內(nèi)化為自覺行動(dòng)。

數(shù)學(xué)教育教學(xué)讀書心得體會(huì)篇十八

我是一位普通的中學(xué)語(yǔ)文老師,，從08年安師大畢業(yè)后,，我來到了三十八中學(xué)任教，這里人才濟(jì)濟(jì),，精英輩出,，帶著年輕的夢(mèng)想和追求，我成了兩個(gè)班孩子的語(yǔ)文老師,。轉(zhuǎn)眼,，4年過去了。由最初的忐忑沒底,，到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì),，我從老教師們那里汲取了豐富的教育教學(xué)技術(shù)，自己也多多去看書研讀,，總結(jié)點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),。欣慰的是，我的兩個(gè)班不管是畢業(yè)的那屆還是現(xiàn)在的這屆,，成績(jī)一直都是同層次中的前列?，F(xiàn)在，把我點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單羅列一下,，渴望交流中有所提升

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),，樹立新的理念

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路。

二,、細(xì)研教材,、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。由于準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受,。

三,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新、動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)

求智欲望呢?我嘗試著以下的方法：

1，用新穎的導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》這一課,，我從生活中搶劫需被判刑引入到英法聯(lián)軍搶劫卻召開慶功會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感上的痛恨,。還有上《行道樹》我用田震《好大一棵樹》的音樂導(dǎo)入,，學(xué)生在音樂的輕松氛圍中走進(jìn)文本。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2用輕松愉悅的師生關(guān)系活躍課堂

教學(xué)課堂上感受到親切、和諧,、活躍的氣氛,，教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,。學(xué)生再也不僵化呆板,、默默無聞、做模范聽眾,。他們個(gè)性得到充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)。在有限時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn),。教室中再不陰暗冰冷。課堂上充滿著陽(yáng)光,、平等,、和諧與交流共存、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中?，F(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,。既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

3用積極的探究提升學(xué)生的求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活

躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

四,、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語(yǔ)感,。

對(duì)于有些同學(xué)，說的能力相對(duì)較弱,，有的學(xué)生回答問題語(yǔ)言不連貫,，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，然后站起來讀給全班聽,。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生的朗讀水平有了明顯的進(jìn)步。

2,、組織各種形式的朗讀演講比賽

在平時(shí)的課堂上,，我經(jīng)常讓幾個(gè)同學(xué)自選對(duì)手，朗讀pk一下,，全班學(xué)生點(diǎn)評(píng),。學(xué)生們都躍躍欲試。還有,，我會(huì)定期給一個(gè)題目,，自選美文，小組推選人員,，組組之間對(duì)抗,，有時(shí)是一組四人共同演繹，和其他組比賽,。有時(shí)是邀請(qǐng)其他班的到我們班來參加對(duì)抗,。經(jīng)過這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。我班的整體朗誦水平在同年級(jí)可謂是首屈一指,。每次學(xué)校組織的演講或朗誦比賽,，我班都幾乎是名列前茅。

五,、加強(qiáng)課外閱讀,、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。同時(shí),，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁(yè)，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,，他們進(jìn)步還真不小。

在千頭萬(wàn)緒的教學(xué)中,，我的這點(diǎn)小小的總結(jié)也許只是個(gè)人一點(diǎn)不成熟的方法,。在浩瀚的語(yǔ)文世界里，我愿一直快樂的徜徉于此,。