總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇一

比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基矗

特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力,，為后續(xù)培訓(xùn)打下基矗

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說,，雖然只有短短3天的培訓(xùn),，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下,，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中,，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計,，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解,。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，還通過案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括,。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,。專業(yè)上的互補,，使老師們能相互取長補短，共同提高,，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進教學(xué)效果的提高,。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)篇二

我作為一名普通的小學(xué)教師,，自參加工作以來，至今已經(jīng)歷了十多年的春華秋實,。從教十余年來,，我認真貫徹黨的教育方針，以強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感投身課改工作之中,，忠于職守,，任勞任怨，勤勤懇懇,，腳踏實地,。在積累了較為豐厚的教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，通過這次全員遠程培訓(xùn),，使我獲益匪淺,。我的體會與感悟有三點：

一、加強學(xué)習(xí),，不斷提升綜合素質(zhì),。

過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水,?！钡抡n程的理念告訴我們：學(xué)生不是裝載知識的容器,，不是知識的收購站，他們需要的不是一杯水,，一桶水,，而是一種能力，一種去探究,、去尋找整個知識海洋的能力!與其讓教師有一桶水往學(xué)生的杯里倒,，不如教學(xué)生如何去挖掘水源，如何變“杯中水”為“長流水”,。

教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ),，沒有正確、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí),，因此,，我積極參加市縣和學(xué)校組織的各種新課程培訓(xùn)，把加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對照新課程的要求,，對自己的教學(xué)行為進行討論反思,。通過學(xué)習(xí)、討論和反思,，提高了認識,，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為了洞察最新的教改動態(tài),，關(guān)注教學(xué)改革實踐和研究成果，我堅持閱讀了大量的教學(xué)刊物,，在雜志報紙中汲取營養(yǎng),。我還借助網(wǎng)絡(luò)這一快捷的信息資源，從專家和同行的優(yōu)秀經(jīng)驗中去深深體會基礎(chǔ)教育課程改革的必要性和重要性,，使我快速轉(zhuǎn)變觀念,、轉(zhuǎn)換角色、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。

二、靈活施教,，積極挖掘課堂效率,。

新課改的實施,，教師的角色發(fā)生了變化，教師起碼要做到兩點：首先,，變權(quán)威者為組織者,，擔負著學(xué)習(xí)、探索的重任,，不再有“經(jīng)驗”可談,。工作特點和職業(yè)要求決定了教師在課改中起著重要的作用。教師根據(jù)課改的需要和學(xué)科特點,，積極參加各種集中學(xué)習(xí)、教材培訓(xùn),、集體備課,、召開教學(xué)研討會，共同探究提高教學(xué)水平的方法和途徑,，為廣大教師展示才華,、相互學(xué)習(xí)，提供機會,，構(gòu)建平臺,。其次，變指導(dǎo)者為參與者,。

新課改中,，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的,。因此,，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提倡自主,、探究、使用學(xué)習(xí),，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng),。為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動腦,、動口,、動手的機會，便于學(xué)生之間相互切磋,，相互合作,，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組,，小組學(xué)習(xí)互相交流,。在課堂教學(xué)中,，我秉承素質(zhì)教育、課程改革的前沿理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,，大膽嘗試新的教學(xué)模式，努力營造自主探究,、合作交流,、動手實踐的學(xué)習(xí)氛圍，逐步形成了激活學(xué)生經(jīng)驗,、貼近現(xiàn)實生活,、追求真實有效的教學(xué)風(fēng)格。

三,、善于思考,，潛心提煉教改成果。

要想做一名優(yōu)秀的教師,，必須透徹了解他的學(xué)生,，不斷反思教學(xué)常態(tài)下的師生活動，課改工作尤為如此,。幾年來,，課程改革使我真切的感受到了教育科研意識對新課程的作用。實踐中我堅持質(zhì)疑反思,，尤其善于走進學(xué)生的現(xiàn)實生活和內(nèi)心世界,，去關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)生,。我還不時地把自己在教育教學(xué),、課改實踐中的點滴感悟流淌于筆尖，通過網(wǎng)絡(luò)資源,、報刊雜志等多種渠道與專家對話,，與同行交流，在反思中行動,，在行動中反思,，不斷促進自身的專業(yè)化成長。我特別注意老師間的交流與合作,，教育教學(xué)中遇到問題就與同行交流磋商,，定期總結(jié)一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富,，能力也得到了提高,。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索;山巍巍其高峻兮,，吾將竭力而攀登,。今后的路更加漫長,，我將以這次培訓(xùn)為契機，不斷地學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念,，繼續(xù)探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平,。我堅信,，新課程已不僅僅是新課標、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究,、激情,、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著,。