總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

新教師網(wǎng)絡培訓總結(jié)小學 新教師網(wǎng)絡培訓總結(jié)字篇一

網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是,，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡平臺,。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。

通過參加本次教師網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓,，自主參與其中,，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升,。在學習中,，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻,，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識,。在網(wǎng)絡學習中，使我受益匪淺,。

下面一下這次學習的收獲和體會,。

這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間,。比如,，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡學習，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方,?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力,。

專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學,，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師,。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢,？我認真學習著專家在講座中的每一句話,，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段,，處理好知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。

學習的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程，因此要會學,、善用,。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考,，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,，從而收到事半功倍的效果,，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗,，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學方法,，提升自身的'課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野,，激起學生強烈的求知欲望,，激活學生的思維。

新課程要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師,，養(yǎng)成反思習慣,，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗,，向更完善的目標努力,。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討,，提高教研水平,。

通過這次教師網(wǎng)絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，對自己今后的教學工作指明了方向,。在學習的過程中，我深深地體會到,，感到自己知道得太少,。學習應該成為一個人的一生目標,。人應該是活到老學到老,。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力,，驅(qū)使自己更加自覺地學習,。

新教師網(wǎng)絡培訓總結(jié)小學 新教師網(wǎng)絡培訓總結(jié)字篇二

時間過得很快，不知不覺全高郵市20xx年秋季學科教師網(wǎng)絡培訓已經(jīng)結(jié)束,。

感謝全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)給我?guī)砹撕芏鄬W習機會,，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗,，也使得我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識,。培訓中，講座,、課例,、網(wǎng)絡交流、師生互動,、生生互動等新穎,、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念,、理論,、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性,。 課程內(nèi)容實在,，培訓檔次高，具有很強的指導意義,，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性,，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好,，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高,。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情,！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識,，還需要我們了解學生成長需求,，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道,、授業(yè),、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”,、“指導者”,、“促進者”、“研究者”,、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”、“參與者”,、“學習者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應新課程理念下的教育教學活動,，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者,、教學實踐的反思者,。

我還認識到小學語文教學應重視學生的主體地們，注重引導學生進行合作,、自主和探究的學習方式,。在新課程的教學要求下，部分小學語文課堂采用案例教學法進行輔助教學,。針對具體課程內(nèi)容,，在課堂中引用關(guān)聯(lián)性案例，能讓學生對課文內(nèi)容加深理解,。案例教學是指教師在教學課堂中引用課程關(guān)聯(lián)度高的實例,，對課程內(nèi)容進行輔助講解。在課堂的案例教學中,，案例導入的目的在于引導學生進行思考,、感知及討論，因此能夠有效建立學生的主體氛圍。為更好發(fā)揮案例教學在小學語文教學中的應用效果,，語文教師在案例選擇中應重視其關(guān)聯(lián)性,、氛圍性及開放性。

新課標對閱讀教學的要求是學生具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,，能借助工具書閱讀淺易文言文,。小學階段是閱讀興趣和閱讀習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，應成為小學階段總的教學目標，引導學生多讀書,，好讀書,，讀好書。在整個閱讀活動中,，教師不僅是學生閱讀活動的引導者,、組織者，而且也是他們的欣賞者,，要參與到學生的閱讀活動中去,，在活動中對學生“言傳身教”，使學生“得法于課內(nèi),，得益于課外”,。在教學實踐中，老師為有努力探索閱讀指導的可行方法,，有意識地把閱讀教學作為重要的教學方針并且進行,，才氣教育學生獲取知識（知識是人類生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的總結(jié)）的本事，才氣逐步達到“用不著教”的抱負境界,。

在新的課程標準之下,，語文課程資源的開發(fā)與利用，是指教師利用校內(nèi)外的語文教學內(nèi)容來源泉,， 合理構(gòu)建課程資源的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)造語文學習環(huán)境，引導學生、感悟和積累,，以此培養(yǎng)和發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，滿足時代發(fā)展的多樣化需求，實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮,。語文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,。

經(jīng)過培訓，我深深地領(lǐng)悟到,，身為一名人民教師,，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平，夯實教學基本功,。時代的腳步永遠都不會停留,，我們必須不斷地學習，活到老,，學到老,。培訓還在繼續(xù)，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經(jīng)驗,，努力地做好教師這一角色,，教書育人，在語文課堂中,，盡力做到最好,，讓學生快樂地學習，學習得快樂,。