總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)心得 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得總結(jié)篇一

關(guān)于語(yǔ)文方面收獲也是頗豐。語(yǔ)文課如何備課?似乎是老生常談，可細(xì)細(xì)追問起來,，真得是不能說出子丑寅卯來,。聽了張老師的講座,，我一時(shí)還不能消化，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來,，認(rèn)真的理解著語(yǔ)文教師“走進(jìn)文本”的四次對(duì)話,。漸漸地，語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來,，我覺得這個(gè)過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話”的一個(gè)過程,。

語(yǔ)文教師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向，要經(jīng)歷一個(gè)四次對(duì)話的過程,。即與文本的文字對(duì)話;與文本的作者對(duì)話;與編者對(duì)話;與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話,。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)這樣對(duì)話的過程，就是從各各方面深入挖掘的一個(gè)過程,。我們常說鉆研教材,，備學(xué)生，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在老師的講座中就給我們做了非聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,，其中第四個(gè)對(duì)話,，與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話，往往是被自己所乎視的,?！敖?jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力水平、經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)和情感思想實(shí)際,。我想這個(gè)對(duì)話的過程也就是教師一個(gè)充分的課堂預(yù)設(shè)的過程。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對(duì)話進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過程之后,，卻不知如何把這些理解,，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)成了最大的困難,。在老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過程運(yùn)用怎樣的方法呢?這時(shí),，教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時(shí)候，是經(jīng)歷了怎樣的過程,，運(yùn)用了怎樣的方法,。老師自己經(jīng)歷的過程、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的,。成人閱讀與學(xué)生閱讀的區(qū)別,，主要在于知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、情感思想和能力實(shí)際。預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難,，其實(shí)就是判斷哪些內(nèi)容需要學(xué)生讀懂,、體會(huì)、感受,，但是因?yàn)橹皇墙?jīng)驗(yàn)的欠缺,、能力的欠缺而不能讀懂、不能體會(huì),、不能感受,。這樣，我們就會(huì)思考：我們可以為學(xué)生提供什么,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生們補(bǔ)足什么,、在閱讀的時(shí)候，該給予怎樣的方法的指點(diǎn),，該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待,，指點(diǎn)學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴?！弊x了這段文字,，讓我覺得語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到一個(gè)境界，教師就應(yīng)該在這上面好好的下功夫了,。教師的口若懸河,、強(qiáng)牽附會(huì)的貼標(biāo)簽、亦或是品德課式的思想教育,，那怎么會(huì)有學(xué)生的共鳴呢?

教師集體教學(xué)培訓(xùn)感想篇四

20xx年7月14——8月1日,，參加“百色市普通高中新課程改革學(xué)科教師集中培訓(xùn)”的老師集中在百色市教育賓館六樓會(huì)議室，進(jìn)行為期四天的集中培訓(xùn),。給老師們授課的共有五位專家，他們分別是：人民教育出版社的劉真福主編,、山東臨沂教科所的郭士豐主任,、廣西師范學(xué)院的施平教授、柳州高中的特級(jí)教師周麗雅老師,、桂林中學(xué)的特級(jí)教師尹順林老師,。專家們分別針對(duì)課改涉及到的不同層面、不同問題做了細(xì)致入微的,、精彩的講解,，讓參加培訓(xùn)的老師們受益匪淺。 劉真福主編就教材的編寫作了細(xì)致入微的分析,、講解,。指導(dǎo)思想方面,新課標(biāo)要求教材的編寫要以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),要在繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),。難能可貴的是,新課標(biāo)從高中生的角度出發(fā),要求教材編寫要適應(yīng)高中生身心發(fā)展的特點(diǎn),從語(yǔ)文能力形成和發(fā)展的規(guī)律出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成。內(nèi)容選編方面,新課標(biāo)要求“選文要具有時(shí)代性和典范性,富于文化內(nèi)涵,文質(zhì)兼美,豐富多樣,難易適度,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的眼界”,并且還要求內(nèi)容的確定要有利于學(xué)生“自主,、合作,、探究”地學(xué)習(xí)。從教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來看,課文的選編無論在內(nèi)容還是形式上都側(cè)重思想性,、時(shí)代性,、豐富性、可接受性等幾個(gè)方面,。選文無論在思想上還是在藝術(shù)上都可以起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用,讓學(xué)生在潛移默化中吸收知識(shí),得到進(jìn)步,。中學(xué)語(yǔ)文課文的選編在學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)上有著舉足輕重的作用,。劉主編的分析和講解讓與會(huì)的老師真正理解了課改的意義,。

郭士豐主任給我們介紹了山東省實(shí)施新課改的經(jīng)驗(yàn)。山東省是全國(guó)第一批進(jìn)行新課改的省份之一,，他們的經(jīng)驗(yàn)是我們進(jìn)行課改的寶貴材料,。由于科學(xué)知識(shí)不斷更新、教育改革不斷深入,，為了緊跟上不斷發(fā)展變化的教育形勢(shì),，老師們要積極地投身于教學(xué)改革的實(shí)踐之中，努力向?qū)W者型,、科研型老師發(fā)展,。經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材和先進(jìn)的教學(xué)理論,，及時(shí)更新教學(xué)觀念,、確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，積極開展優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng),，主動(dòng)探索適應(yīng)新形勢(shì),、新教材的課堂教學(xué)模式，并把研究成果撰寫成論文進(jìn)行交流或發(fā)表,。在課題研究中,，確立了“反復(fù)誦讀——教材解讀——確定目標(biāo)——設(shè)計(jì)過程——實(shí)施教學(xué)——教后反思”的教學(xué)研究思路。強(qiáng)調(diào)研究者要過好五關(guān)：誦讀關(guān),、解讀關(guān),、定向關(guān)、設(shè)計(jì)關(guān),、教學(xué)關(guān),。新課改注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和事件能力,。進(jìn)行教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí),，堅(jiān)持以程序性知識(shí)為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容,，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)方式。前人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們來說彌足珍貴,，郭主任把他們?cè)趯?shí)施新課程中所遇到的問題以及解決的方法毫無保留地介紹給我們,，讓我們?cè)谶M(jìn)行課改時(shí)少走彎路。

施平教授給我們解讀了《廣西普通高中課程改革語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)意見》他說,，高中課改給我們帶來的挑戰(zhàn)是“教育理念”和“業(yè)務(wù)素養(yǎng)”,。繼續(xù)堅(jiān)持義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的基本理念 ：全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程 ,。新課程要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能，培養(yǎng)三種語(yǔ)文能力：語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力,、探究能力。高中語(yǔ)文課程總目標(biāo)是：積累整合,、感受鑒賞,、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展,、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,。必修課程體現(xiàn)了高中語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性和均衡性 ,其目標(biāo)包括兩個(gè)部分：閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,。選修課目標(biāo)是：選擇課程,、嘗試創(chuàng)作。課程的設(shè)置是為了每一位學(xué)生得到發(fā)展,，為學(xué)生提供豐富多樣的課程,。學(xué)分是計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位。在學(xué)校教育中,，學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目或課程,，獲得某種證書、文憑,，都會(huì)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)量的規(guī)定。學(xué)生完成某項(xiàng)科目或課程所需要的學(xué)習(xí)量,，并得到合格的評(píng)價(jià),，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。施教授的解讀讓我們對(duì)新課程有了更深入的了解,。 周麗雅老師給我們講新課程備課時(shí)應(yīng)注意的一些問題,。她說實(shí)

施新課程后老師們的備課任務(wù)更重了,。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師在備課上就應(yīng)多下功夫,，多做預(yù)案,，在備課方面要多考慮學(xué)生，老一套的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程了,?！罢n改對(duì)每一位教師，都是一次人生的歷練,，是一次洗禮,，它帶給我們教育生涯的必然是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過程，是一次痛苦的蛻變,，更是一次教育精神與情懷的涅槃,。”周老師還給我們轉(zhuǎn)達(dá)了北大溫儒敏教授對(duì)課改過程中高中語(yǔ)文教師的鼓勵(lì)：“高中語(yǔ)文教師對(duì)于新課改應(yīng)該具有的態(tài)度：不發(fā)牢騷,、不批判,，而是認(rèn)真去實(shí)施，力所能及地積極去做,，能做一寸做一寸,，能進(jìn)一步進(jìn)一步，向著課改的理想目標(biāo)近一點(diǎn),，再近一點(diǎn),，而不是怨天尤人?！贝送?，新教材的授課內(nèi)容增加了，但教學(xué)課時(shí)卻減少了,，這就要求每節(jié)課的課堂容量要大,，因此，備課時(shí)就要考慮周全,，既要備教材,，更要備學(xué)生，學(xué)生應(yīng)成為備課的重點(diǎn),。

尹順林老師給我們介紹了新課標(biāo)下作文教學(xué)應(yīng)注意的一些問題,。他說新課標(biāo)下的作文教學(xué)要注重“作文四美”，即“思想品質(zhì)美”“思維品質(zhì)美”“文化品質(zhì)美”“語(yǔ)言品質(zhì)美”,。高中生作文的這些優(yōu)秀品質(zhì),，需要在高中三年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行系統(tǒng)地訓(xùn)練,，絕不是任由學(xué)生作文水平自由發(fā)展,。尹老師還說,，語(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀名著,，以保證能積累到更多的鮮活的寫作素材,。高中階段的作文訓(xùn)練要讓學(xué)生說真話，述真情,，抒實(shí)感,，不要搞套路作文、公式作文,。新課程更注重的是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，體現(xiàn)在作文教學(xué)上就是要讓學(xué)生多關(guān)注生活，多感悟生活,，能寫出真情實(shí)感,。 總之，這四天的集中培訓(xùn)時(shí)間雖然很短,，但我學(xué)到了很多對(duì)今后教學(xué)很有用的東西,，比起那些沒能來參加培訓(xùn)的老師來說，我們比他們要幸運(yùn)得多,，我們能夠如此近距離的聆聽專家們的講課,，還能與專家們面對(duì)面地討論，能夠在第一時(shí)間了解到很多新課程的情況,，對(duì)我們今后實(shí)施新課程會(huì)有很大的幫助,。

教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)心得 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得總結(jié)篇二

作為公共英語(yǔ)教研部的教師，參加了大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)網(wǎng)舉辦的遠(yuǎn)程培訓(xùn)后感觸頗多,。這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，培訓(xùn)方法新穎別致又科學(xué)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了信息時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢(shì),，拉近了各個(gè)學(xué)校教師之間的距離,，第一時(shí)間在線聆聽大綱變化的指導(dǎo)思想，跟隨四六級(jí)機(jī)考的設(shè)置思想,，同步更新知識(shí)體系,，這對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，有極其重要的指導(dǎo)意義,。

首先,，通過聽講座，深刻體會(huì)了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用,，享受了遠(yuǎn)程教育的便捷,，體會(huì)了時(shí)空的交錯(cuò)，又感受到了論壇交流的互動(dòng),，有來有往,，在線交流。在這些交流方法體驗(yàn)的同時(shí),，深深的切身的感受到當(dāng)代多媒體的應(yīng)用的力量,，轉(zhuǎn)而思考如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，如何恰當(dāng)使用這種工具,，教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革,。外語(yǔ)不是大學(xué)老師教出來的，而是教師引導(dǎo)出來的,，教會(huì)同學(xué)可以可持續(xù)的自學(xué)的方法,。教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,，使英語(yǔ)教學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,，超個(gè)性化和自主式學(xué)習(xí)的方向努力。培訓(xùn)后的討論,，熱烈而深刻,，皆因培訓(xùn)給我們深深的觸動(dòng)。

其次,，了解了大學(xué)英語(yǔ)大綱的變化,，摸清四六級(jí)考試的機(jī)考改革的方向，可以指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作,。大綱對(duì)于聽力能力的要求變化,，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的努力方向，也是我們教學(xué)引導(dǎo)的方向,。能從根本上促進(jìn)教師加大對(duì)學(xué)生的實(shí)用聽力訓(xùn)練,，促進(jìn)同學(xué)們的根本聽力水平提高。機(jī)考有其不可忽視的優(yōu)勢(shì),?？梢圆皇芤荒陜纱蔚臅r(shí)間限制，也可以避免試卷運(yùn)輸過程中的漏題可能,，以大量的題庫(kù)試題做支撐,，科學(xué)的考察同學(xué)的實(shí)際英語(yǔ)水平。因此,，平時(shí)的外語(yǔ)教學(xué)就要為此方向進(jìn)行努力,。

再次，了解了高校教學(xué)面臨的挑戰(zhàn),，根據(jù)現(xiàn)代90后學(xué)生的興趣性格特點(diǎn),，深入思考其對(duì)策。教師要營(yíng)造出語(yǔ)言交際環(huán)境，使管理模式與管理機(jī)制的協(xié)調(diào),，教與學(xué)相互作用,，起到科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)的作用。適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制,，采取靈活多樣的教學(xué)方式,。要調(diào)整教學(xué)觀念，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能,，了解人文氛圍和環(huán)境,，迅速適應(yīng)外部環(huán)境。在教師的發(fā)展問題上要做到適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法,。

此外，還有很多的問題仍需思考,。我希望,，今后多開展這樣的培訓(xùn)，在全國(guó)范圍內(nèi)促進(jìn)各高校英語(yǔ)教師的交流與互動(dòng),，互相借鑒參考別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足，共同解決好英語(yǔ)教學(xué)的根本問題,。

作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師,，深知教師這項(xiàng)工作也如逆水行船，不進(jìn)則退,，在日后工作中要不斷學(xué)習(xí),，有新的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)學(xué)生,，適應(yīng)新的科學(xué)的教學(xué)方法,。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,，利用自身優(yōu)勢(shì),，沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。

教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)心得 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得總結(jié)篇三

作為思想品德教師,，很少有過這種交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，通過這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，使我增長(zhǎng)了知識(shí),，開闊了眼界,，增強(qiáng)了上好政治課的信心和決心，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了更多的專家老師和老師朋友們,。首先要感謝專家們的精彩講座,，我從他們的講座中全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了上好政治課的策略和方法;從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀摩和課例研讀材料中我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的講課技巧;從大家的評(píng)論中我獲得了更多的見解,。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，感受頗多,，下面來談?wù)勼w會(huì)：

一,、明確了政治課目標(biāo),，指明了教學(xué)方向,。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，要上好政治課首先要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),，要吃透教材，要認(rèn)真閱讀教材和教參,，把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。當(dāng)前的中學(xué)政治教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料,。如：名人名言,、成語(yǔ)故事、插圖漫畫等等,。作為小學(xué)思品教師,，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動(dòng)，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、邏輯能力和知識(shí)遷移的能力等等，開發(fā)學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，才能把政治知識(shí)學(xué)活了。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí),，靈活運(yùn)用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象,。挖掘材料還要注意確定教材的重難點(diǎn)。教科書有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的,，教師應(yīng)該對(duì)其深入理解,，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中,、生活中還是很有用的地方,，教師應(yīng)該補(bǔ)充講解，而且還可以彌補(bǔ)教材滯后性所帶來的缺陷,，充實(shí)學(xué)生的知識(shí),。

其次，研究學(xué)生對(duì)教材的理解程度,。學(xué)生和我們是不同時(shí)代出生的兩代人,，他們和我們?cè)谂d趣愛好,，人生觀、價(jià)值觀等方面有很多不同,，我們不能用我們的眼光去看這些學(xué)生,，更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的內(nèi)容學(xué)生知道的很多,，但有的卻根本不知道,。有些東西他們根本就不以為然。所以我們只有去研究學(xué)生才能對(duì)我們的教材進(jìn)行取舍和增添,，才能讓我們的課堂成為學(xué)生向往的課堂,。

最后，要研究教學(xué)方法,，突破重點(diǎn)和難點(diǎn),。在認(rèn)真閱讀教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)后就要找到最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硗黄?。什么時(shí)候討論,，什么時(shí)候思考，什么時(shí)候老師給予適當(dāng)?shù)匿亯|,，什么時(shí)候給予慷慨演說,，我們教師都要認(rèn)真思考，周密布置,。這時(shí)候老師就是一個(gè)導(dǎo)演,，你水平的高低決定了這部戲的成敗。

二,、充分利用教學(xué)資源上好政治課,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與熱情。

教師要善于利用多種教學(xué)手段,。教師不能拘泥于課本,，而是要善于利用課本，把課本知識(shí)用最通俗的語(yǔ)言來講授,，善于聯(lián)系生活,，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活,，有利于吸引學(xué)生的注意力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用也可以讓學(xué)生更直觀地感受到教材的生活化具體化,，教師在課前就要做好充分準(zhǔn)備,，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識(shí)面,，但又要突出主題,，讓學(xué)生學(xué)得開心學(xué)得深刻,。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)效率,，打造高效課堂,。

多媒體教學(xué)既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能替學(xué)生主體提供文本,、語(yǔ)音,、圖形，圖像或一段活動(dòng)影像等信息源,，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂,，豐富多彩的人機(jī)交互方式，且可以立即反饋,。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官并同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);它能把過去單一的知識(shí)表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的知識(shí)展示結(jié)構(gòu)，可有較擴(kuò)大知識(shí)面,，增加主體參與的選擇性;它可把教學(xué)內(nèi)容變繁為簡(jiǎn),、變難為易、變抽象為具體,，有效地降低教學(xué)難度,，優(yōu)化教學(xué)過程。這樣,，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，即真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知主體的作用,。

四,、不斷反思，提高自身素質(zhì),。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程中離不開不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。因此,，我們要重視反思,，及時(shí)反思，深入反思,，有效反思,，并持之以恒，堅(jiān)持反思,，提高反思能力,，是教師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力,，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路,。教師要想形成自己的教學(xué)模式,，就要舍得花時(shí)間，不斷努力,。這需要教師自身具備一種知識(shí)背景,，在平時(shí)的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊(yùn),，教師具備了豐富的知識(shí),，又建立起獨(dú)特的風(fēng)格，這樣就會(huì)具有你自己的個(gè)人魅力,。有個(gè)人魅力的教師,，在這樣的教師的課堂上，學(xué)生的思維一定很活躍,，心情一定很舒暢,，給教師的教學(xué)帶來了愉悅，有利于形成和諧的師生關(guān)系,，高效的政治課堂,。

總之，要做一個(gè)好老師,，不僅要有豐富的知識(shí),，還要有一顆對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的一份熱心,，對(duì)家長(zhǎng)的一片誠(chéng)心,。用老師的人格改變學(xué)生的靈魂。我要考慮學(xué)生什么時(shí)候需要我,，學(xué)生最需要我什么,。我要做學(xué)生最需要的人，我要做學(xué)生最需要的事,，只有這樣才配當(dāng)學(xué)生的良師益友,，才能上好每一節(jié)課，才能促使學(xué)生愛學(xué),、學(xué)會(huì),，用好思想政治課的`知識(shí)，也才能體現(xiàn)出“人類靈魂的工程師”的價(jià)值,，用我們的愛心,，用我們的責(zé)任，用我們的雙手,，托起明天的太陽(yáng),。