我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇一

一、積極參加課改

在教學過程中不斷學習,，積極參與課改，把好的經(jīng)驗和方法不斷融入到自己的教學工作中,。促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二,、認真做好本職工作

切切實實做好高中地理工作,，力爭全部學生達標

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2,、每一個星期的教學進度,、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長,。

3,、做好期中、期末復習工作,、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學常規(guī)組織有關(guān)學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三,、投身單元備課活動

認真研究新課標,、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流,、研討,、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四,、走出困惑,，尋求發(fā)展

尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題1,、課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾,。2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出。4,、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實,、井井有條這讓我略感欣慰,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇二

本學期我擔任高二(4、5,、6,、9、10)班的地理教學工作,，并肩負著其中三個理科班的會考任務(wù),，任務(wù)艱巨。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將一學期來的工作情況做個總結(jié)：

一、統(tǒng)籌規(guī)劃,，制定學期工作進度,，嚴格按計劃進行

對于理科班而言，本學期的教學任務(wù)比較多,，除了完成必修三的學習外,，還必須參加會考，從而必須再把三本必修重新復習,，結(jié)合綱要的練習，最后還得進行模擬訓練,，課時不多,，非常緊張，所以要求必須嚴格按照計劃進行,。必修二與三,，背誦部分較多,，可以整個知識結(jié)構(gòu)即可讓學生自行背去，可不用花費太多時間,，必修一重在理解,，需要結(jié)合更多的練習加強訓練和鞏固。

二,、提高教學質(zhì)量,，把好練習關(guān)，即時反饋

在第一輪復習時就應(yīng)盡量做到基本掃盲,，及時對綱要題目進行講解,，并嚴格抓好學生的筆記關(guān);在第二輪復習時則重點講，尤其在給差生進行扶差時,，應(yīng)抓住重點,，不應(yīng)在過多顧及全面，避免事倍功半,，差生的練習要更多,，可多次重復簡單的題型，而后逐漸提高難度,。綱要的某些題目也要重點講,，尤其是可能的變形題。關(guān)于必修一的扶差提早進行,，避免影響后面的進度,，要讓學生有學習的成就感，提高學習興趣,。應(yīng)及時把握好學生的學習反饋情況,，并進行相應(yīng)的`調(diào)整，確保學生跟上,。

三,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

由于是第一次帶會考,，經(jīng)驗不足，如何安排會考進度,，如何抓好會考,，如何處理學生的學習問題等等，都成了我的重大問題，因此必須請教其他有經(jīng)驗的老師,，感謝老師們的不吝賜教,，讓我獲益不少。

四,、善于發(fā)揮學生的作用,，生生幫扶

學生在一起的時間比我們長，讓學生來帶學生,，有時比我們老師的輔導來得更容易接受,，而且更容易把握學習進度。兩者相互促進,，有助于形成良好的學習氛圍,，從而帶動班級學習情緒。尤其在會考當中,，班級多,，差生也多，老師不可能全面顧及到,，因此,，應(yīng)積極發(fā)揮學生的作用，提高學習效率,。

五,、努力方向：

1、加強自身的訓練,，盡量做到精講精練,，注重學習能力的培養(yǎng);

2、加強積累,，注意多收集相關(guān)習題,，以備后需;

3、加強紀律,，嚴格要求學生和自己,，張弛有度，保證學習效率,。

教育是一步步摸索出來的,，經(jīng)驗是慢慢積累起來的，在以后的教學路上,，相信只要努力,，一定會越走越好。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇三

20__—20__學年度,，我擔任高二(11),、(12),、(13)班地理的教學工作，為了抓好教學,，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點,。具體主要是做好以下幾項工作：

1,、了解學情

為了上好課，在課前準備中了解學情時,，我從以下幾方面著手：

①了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預防措施,。

②了解學生的學習心理。

2,、備課有側(cè)重點

①認真鉆研教材,。了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②注重教法的選擇,。

在教學中,，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師,，集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動與交流。盡量精講,，節(jié)省出時間給學生精練,，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率,，有時效性,。另外適時的設(shè)計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解,，并提出新的問題,，有利于遞進式教學。

3,、注重課堂管理

我深知,，科學的課堂管理，會使教學成功一半,。為此,，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量,。一般我一進課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上的我課,，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚,。接下來學生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默,，改變一下課堂氣氛,，待學生精力又集中時，及時把重點,，難點鞏固,。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成,，這樣學生的積極性很高,，效果也不錯。同時,，注重課堂語言的簡潔明了,，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋,。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習地理的興趣。

4,、指導學生做好地理課堂筆記,。

心記不如墨記,，做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，是學生學法的重要組成部分,，是培養(yǎng)學習能力的重要途徑,。對于做筆記，學生往往有兩種情況：一是認為書上有,，懶得做;二是想做筆記,，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學生半學期過后仍沒做任何筆記,，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便,，學業(yè)成績也往往很差,。因此，在緒論課上就要介紹地理學筆記的作用,、方法,、要求，在以后教學中更進一步指導和督促檢查,，促使學生形成記筆記的良好習慣,。

筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫,、繪圖能力,，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力,。剛一開始學生可能跟不上,，可適當放慢教學速度,，提醒學生記筆記的內(nèi)容,，每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記,。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水帳,，不加選擇地全部記下,，也要避免將筆記記成教師板書的翻版,。上課是緊張的腦力勞動過程,。地理課是理科課程,，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學生處理好聽課,、思考和記筆記的關(guān)系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考,，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解,，對于筆記可寫標題留空課后補充。對于新課要安排學生預習,，先對內(nèi)容有一個粗淺,、大致的了解后,，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇四

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W期的工作,，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一,、教育教學任務(wù)完成情況

1、教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務(wù),。我所教的高二(6)班的地理成績不斷取得進步,，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉(zhuǎn)變,，一部分學生有了突破性進展,。

2、教改專題完成情況

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,，需要考慮很多因素,。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),，經(jīng)過認真的分析,、思考，才能體會教材中蘊含的知識,，產(chǎn)生探索地理世界的興趣,，理解所學的地理知識，獲得相應(yīng)的能力,。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ),。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣，落實本學期“激趣導學”的教改專題,。

3,、課堂教學狀況

本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識,、能力基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育，因生施教,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排,。同時注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生,，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱,、概念,、事實、原理等,，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果,。

4,、學生素質(zhì)發(fā)展情況

本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫,，注重學生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程,，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,，使每個學生都有機會取得成功。同時,，鼓勵學生自由想象,，提出各種假設(shè)和預見，充分尊重他們的思想觀點,，使學生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖,、分析為基礎(chǔ),。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的,、明確的認識,。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力,、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5,、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖,、繪圖,、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧,。

6,、教材使用分析

本學期在教學中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能,。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化,。

二、主要成功教學經(jīng)驗和教訓

1,、教學中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急,。

2、重視地理知識的應(yīng)用

教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預報等等,。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學習地理的興趣和信心,。

3,、應(yīng)通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中,，教師要做必要的講解。做練習時,，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇五

本學期,，我擔任了高三_班和_班的地理教學工作,。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂,，忙中有得?，F(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下：

一、加強學習,，革新思想，樹立新理念

認真學習校領(lǐng)導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略,，深入開展校本革命,，建立多元課程體系、深化課改步伐,、促進教師發(fā)展,。結(jié)合自身實際，提高思想認識,，樹立新型的教育教學理念,，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學期我堅持認真學習,，把學習當作自己的一種責任,，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認真研究近幾年的高考試題,，深入分析解讀高考大綱和新課程標準,，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

二,、踏踏實實進行教學工作

結(jié)合我校學生基礎(chǔ)差,、學習習慣差、思維懶惰等特點,，我采取低要求,，低難度，采用小步教學法,，制定合理的復習計劃,，以達到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力,，提升地理解題能力的目的,。

1、制定合理復習計劃,。

在第一輪復習階段,，強調(diào)一個“實”字，側(cè)重于落實“課本”,，夯實基礎(chǔ),。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性,、全面性,、層次性的原則，引導學生歸納所學知識,，落實章節(jié)檢測過關(guān)達標,。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改,，在下一節(jié)課給學生反饋,。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的,、必會的,。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線,，以高考考點復習為面,，以提高能力為著眼點，以知識的整合,、能力的形成為目的,。復習中以高考題為切入點，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,，突出重點,，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點,。

2,、做好學生主動學習的'引導，充分調(diào)動學生自主意識,。

更新復習觀念,，改變傳統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：

①學會自己看書,。全面看,、細致看、深入看,，多問幾個為什么,。

②學會看圖。會看,、?？础?/p>

③學會做題,。建立錯題集,、善于反思。

④學會做筆記,。

⑤學會提問,。不明即問，不懂即問,。

特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思,。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題,，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題,，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決,。引導學生反思。只有經(jīng)過思考加工,，才能真正的理解,，把知識變成自己的，形成自己的看法,。因此,，在復習過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié),，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考,，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考目錄,，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學生看著地圖或圖表,，聯(lián)系有關(guān)的知識。

三,、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定,，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分,，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要,。

首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待,，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學習困難的原因,，并提出相應(yīng)的幫扶措施,。

其次，做好藝考生的提升工作,。對于藝考生來說,，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復習,。在接下來不足三個月的時間里，應(yīng)如何指導藝考生進行文化課復習,，提高文化課成績,。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃,，不僅要有每天,，每周，每月的學習計劃,，更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性,，要明確自己文化必須達到的成績,，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱,、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇六

有些活動課的設(shè)計離學生生活實際太遠，或與學生的認知水平距離太大;還有些活動課的設(shè)計中思考閱讀的內(nèi)容較多,，落實到筆頭的內(nèi)容太少(我們在教學時可把教材中的一些習題完成就可以了);個別章節(jié)沒有充分考慮一線教師教學工作的實際情況,，在使用起來有些困難(如西雙版納的圖很多，比較雜亂)

此次的教材培訓對一線教師來說是很重要的,，解決了教學過程中存在的一些問題,，并指出了教材中的一些問題和解決方法，但我們認為同時也存在一些不足之處：如沈老師是鄭州市人,，在培訓時只能結(jié)合自己的地域特征進行釋疑,。我們在實際教學時只能是借鑒，不能照搬;又如參加的人數(shù)少,，全省有許多一線教師,，但參加培訓的教師比例太小，影響了整體素質(zhì)的提高,。

隨后的活動中,，我們聽了長春市第48中學的教師的2節(jié)公開課，以及吉林大學歐偉老師的關(guān)于有效教學的講座,。

這兩節(jié)課給我的感促很深：

1,、在硬件教學上我們的差距又拉大了，人家在使用新的換代產(chǎn)品的投影設(shè)備,，手中持著電子筆在大屏幕上隨心所欲地控制著教學節(jié)奏,。

2、在挖掘教材深度和廣度上,，能拓寬教材內(nèi)容所涉獵的知識體系,，并發(fā)動學生參與教學活動。

3,、在控制教學過程的能力上,，給人一種輕車熟路之感，做到了"一條主線,，突出重點,，學者輕松，聽者愉快",。

然而,，教學過程中也為我們提供了一些重要信息：兩節(jié)公開課,，第一節(jié)課可謂是一節(jié)生動活潑的一課,，第二節(jié)就不那么順利了，一開始就出現(xiàn)了機器故障，老師沒能及時處理好,，草草講過,，等到別人處理好后才進入正題，給全體成員發(fā)放的"南人與北人"的資料也就是教師草草讀過,，并沒有發(fā)揮真正作用,，對教材挖掘的深度夠，然而在對學生參與教學上沒有到位,，課堂氣氛不活,，以教師的講授為主，雖然動用了現(xiàn)代化的教學設(shè)備,，雖然深刻挖掘了教材內(nèi)容,，雖然變換了多種教學手段，有說有唱有欣賞,，但就是沒能調(diào)動學生積極主動參與教學,，效果可想而知。

留給我們的思考：

1,、教學過程中角色的互換是多么的重要,。

2、沒有多媒體,，我們只用粉筆+黑板,，運用科學了，師生情感融合了,，教學激情激發(fā)出來了,，學生都要講話了，那你的這節(jié)課也一定能折射出光茫,。

3,、有了多媒體，我們必須得會用,，"好劍要落英雄手",，那也得對教材深入挖掘，處理教材結(jié)構(gòu),。

4,、大膽裁舍教材不合理內(nèi)容，補充新的資源,，置換教材信息,，對每一章每一節(jié)內(nèi)容都要有一個自己認為合理的教學設(shè)計。

5,、高中地理乃至大學地理對初中地理內(nèi)容有一種前瞻性和輻射作用,，學習系統(tǒng)的地理對教材資源的開發(fā)和創(chuàng)生是很有利的,，而且這種隨著社會發(fā)展和教材改革，知識體系也在不斷更新,，教師要不斷學習,，特別是現(xiàn)代教學媒體的學習更為重要。

最后是歐偉老師的講座,，聽完后也同樣具有新的感悟,。不再多敘。

以上是我這次培訓的紀實性材料,，也是一種感想和心得,，這樣的學習機會不多，上級領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給我這樣的學習機會,，我得珍惜,，也發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，體會他們的良苦用心,，以后的路還很長,，我必執(zhí)著進取，永不言敗,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇七

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W期的工作,，有得也有失。本學期我擔任八年級7個班的地理課教學,，根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務(wù),，具體總結(jié)如下：

一、認真學習,、研究地理課課程標準,，建構(gòu)合理的知識框架

課程目標是我們確定教學內(nèi)容與策略，選擇教學類型與組織形式,，組織教學實施與評價的基本依據(jù),。深刻認識目標，既有助于我們進行地理教育課程的基本功能,，又有利于通過具體的教學設(shè)計操作,，將培養(yǎng)目標落到實處。

在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學,，化難為易,、刪繁就簡教學;歸納框架知識,，構(gòu)建鏈式教學等，使教學更貼近生活,，使知識要點更易于掌握，更利于識記,。這樣,，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習,，收到意想不到的效果,。

二、重視地理知識的應(yīng)用

教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系,，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等,。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學習地理的興趣和信心,。

三,、教學中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律,，進而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急,。

四、課堂教學以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,，學生是學習的主人,。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析,、思考,，才能體會教材中蘊含的知識,，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識,，獲得相應(yīng)的能力,。

在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣,。同時重視學生的心理特征研究,，了解他們的知識、能力基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育。

注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求,，對學習困難的學生,，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱,、概念、事實,、原理等,，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

五、培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力

在教學中通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力,。如做練習時，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷,。

六,、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重思想教育,，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇八

為了總結(jié)教學經(jīng)驗,，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結(jié)如下：

一,、依綱教學,，明確復習方向

作為高三地理教師應(yīng)認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究,，把握高考命題走向,，使高三地理復習有明確的導向,。

二、立足課本,，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干,、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,，沒有扎實,、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分,。

三,、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò),，這是重點,，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組,，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右,，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準備,。

四、加強知識的歸納整理,，形成知識體系

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中,，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ),。在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動，如分析,、判斷,、歸納,、演繹、比較,、分類,、總結(jié)、概括,、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞,、糾正錯誤,。在對基本原理、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思,、敢問,、善問?可準備一個問題本，真正弄懂,、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然,，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的。

五,、落實基礎(chǔ),，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物、觀念,、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在,。如：地圖,、地球運動,、大氣運動、人類活動,、人地關(guān)系等,。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應(yīng)用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構(gòu)成新的問題角度,，從而考查學生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎(chǔ)和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應(yīng)該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復習,，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點,，預測它的發(fā)展變化趨勢,。如復習“地球運動”時,，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應(yīng)一并復習初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì),，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹,、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。

六,、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念,，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述,、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時差的推斷,、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋,、地區(qū),、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,，各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線,、南北極圈,、本初子午線,、180°經(jīng)線、20°w,、160°e,、120°e)，通過它們,，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

通過有效的空間思維訓練,，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解,。

七,、掌握基本原理，訓練解題思路,，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學科,，明確地理原理、掌握地理規(guī)律,，有利于更好地分析問題,、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點,，訓練答題思路，提高答題水平,。

1,、要全面思考，綜合分析解答問題,。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)、歸納地理原理,、地理規(guī)律,，弄清自然地理環(huán)境的?地形、氣候,、水文,、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,，人文地理要素的(人口,、資源、城市,、市場,、交通、勞力,、技術(shù),、政治、經(jīng)濟,、文化等),，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等,。對于容易混淆的地理概念,，注意進行對比分析?？煽v向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響,，也可以進行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征,、地區(qū)分布,，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等;可采取列表分析,，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析,。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系,，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容,，排除干擾因素，形成正確的認識,。

2,、循序漸進，加強邏輯推理,，提高解題水平,。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽,，層層設(shè)障,，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理,，挖掘題目中包含的隱含條件,，各個擊破，求得正確答案,。

3,、要多角度訓練，促進知識正遷移,。地理學習中有很多圖形,、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線,、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng),、太陽能熱水器,、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端，側(cè)視圖,、俯視圖,、仰視圖、局部圖等,。對于一些可從多角度思考的地理問題,，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓練,。解題中注重加強一因多果,、一果多因問題的研究，充分利用一題多變,、一題多解,，訓練解題思路，提高應(yīng)變能力,，研究各種可能造成知識負遷移的因素,，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖,，我們可以從多個方面變換條件,，進行思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊,、山谷;②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖,，判斷是何種洋流影響所致,，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。

4,、要聯(lián)系實際,，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題,、解決問題,。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際,，把地理原理,、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來,，以考核我們運用原理解決實際問題的能力,。通過對感性材料(如西電東送、南水北調(diào),、青藏鐵路,、水土流失、沙塵暴,、水旱災(zāi)害,、火山地震等)的認識，理解和掌握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象,。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題,，培養(yǎng)了能力,，提高了整體綜合素質(zhì)。

八,、抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看,，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置,，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點,。這個熱點可能是時政熱點,，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源,、環(huán)境,、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”,，不能用過多的精力,。

九、做好解題方法的訓練

要提高成績,，必要的練習是需要的,，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導,。

1,、選擇題。主要方法有比較法,、排除法,、圖解法、計算法,、分析法,、聯(lián)想法。

2,、綜合題,。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰,。

高三地理復習中有法而無定法,，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識體系,，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ),，形成地理概念,，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,，注重空間思維的訓練,，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇九

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面進行,，各學科的教學更加活躍,。但在目前的地理教學中，“死記硬背”現(xiàn)象仍然不能杜絕,，學生們還是考過就忘,。要實現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵之一要改革地理教學評價制度,。通過學習《初中地理教學評價》,，使我獲取了自己進取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進的方向：

由于受各方面的影響和制約,，在一些學生中存在著厭學地理的傾向,，這直接影響著地理教學質(zhì)量的提高，因此在課堂教學時,，改進教學方法,，并根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點,，精心設(shè)計多樣化的教學活動,，注意教學藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系,，積極創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主、和諧的課堂氛圍,。在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切,，更有利于激發(fā)學生學習的興趣和自信，采取多種多樣的學習形式,，注重發(fā)揮學生的學習主體作用,。如個人自主學習、小組合作交流探究的教與學方式,，師生互動,、生生互動、平等參與,。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學習的氛圍,，給足學生學習的時間和空間，注意激發(fā)學生積極主動的學習熱情,，課堂氣氛活躍;不斷肯定與鼓勵學生的學習效果,，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時,，把全班分為三個小組,，分別讓三個小組代表白種人、黑種人與黃種人,，從人種的外部特征,、有哪些對人類有重大貢獻的人物,、分布地區(qū)來介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了學生的興趣,，培養(yǎng)了學生的能力,，增強了學生學習的自信心，而且培養(yǎng)了學生互助合作能力,、勇于探究人文的意識,。

地理教材中，蘊涵著十分豐富的思想政治教育的素材,。在教學中根據(jù)不同教學內(nèi)容,，緊密結(jié)合實際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能,，以激發(fā)學生的愛國熱情,，培養(yǎng)民族自豪感和責任感，并強化學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,，教學時做了以下兩個方面 ：

1.地理教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實際,，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時，就問：你的家鄉(xiāng),、你的學校所在地如何?在介紹礦產(chǎn)資源時,，就讓學生談?wù)剨A皮溝金礦的資源，松原的油田;在介紹世界氣候時也讓學生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)樺甸,、夾皮溝的氣候,、地形、水文等特點,，這樣不僅讓學生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情,。

2.在教學中不忘向?qū)W生進行愛國主義教育,。在講《發(fā)展與合作》這節(jié)時，通過展示我國地理國情的優(yōu)勢,，來激發(fā)和強化學生的民族自尊心,、自信心和自豪感，指出我國地理國情的劣勢,，例如：山區(qū)面積

廣大,、自然災(zāi)害多發(fā);許多地區(qū)環(huán)境嚴重污染，生態(tài)條件惡化;人口壓力大,，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少;同世界主要發(fā)達國家相比,，綜合國力還待于進一步加強，是一個發(fā)展中國家等等,，使學生在產(chǎn)生必要危機感的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學生的緊迫感,、責任感和使命感。從而達到讓學生逐步樹立無限熱愛祖國,，立志建設(shè)祖國,，改變祖國面貌的雄心壯志。

學生是學習活動的主題,，教師只是學習活動的組織者,、合作者、引導者和鼓勵者,。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學習,。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀律,。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作,，一個眼神,，都不要去傷害學生。

教師在教學中,，對學生正在討論的問題,，可不立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情,、動作和語言,，激發(fā)學生動腦思維，暢所欲言,，盡可能讓他們提出有個性的見解,，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解,。其間,，教師只以普通一員參與討論,，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學生,。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果,。在課堂教學活動中,，結(jié)論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害,，可采用模糊評價,，給學生適當指點，建議,。這樣保護了學生的積極性,，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應(yīng)組織學生自我評價,、相互評價,，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發(fā),、激勵,，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會,，經(jīng)歷成功的情感體驗,。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,，提高評價自我和接受他人評價的能力,，達到自我反饋、自我分析,、自我校正,、自我完善、主動發(fā)展的目的,。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀,。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄、委婉,、注意語氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學生認可,、接受

教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到了? 達到的標準是什么? 如果沒有達到的話,，原因是什么?預先的教學設(shè)計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的? 處理的是否得當? 這次課感到比較得當?shù)牡胤接心男? 存在的問題又有哪些? 什么問題是最突出的問題? 在下次課中打算如何克服在這次課中存在的最突出的問題等等。 教學過程中學生會遇到很多問題,也會有很多問題不一定能夠圓滿的解決, 在課后要及時的回顧總結(jié), 不斷的調(diào)整,、改進以期達到下一節(jié)課時能夠更好的指導學生達到更好的教學效果,。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要, 也正是老師在教學中必須注意的方面。

總之,，在新的地理課標理論的指導下,，以黨的教育方針為指針，“以學生發(fā)展為本”,，“學習對生活有用的地理”和“學習對終身有用的地理”的基本理念,，加強地理課堂教學，堅持“以學生活動為主,，教師講述為輔,，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則,。通過互動的地理教學與生活密切的地理知識的聯(lián)系,，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步的能力,，更加高效地完成地理學科的教學目標,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇十

高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來了驕人的成績,。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學成績,，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結(jié)如下：

一,、認真分析、研究,、領(lǐng)會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

“3+x”模式高考,，其命題指導思想是“以能力測試為主導，考查學生所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析,、解決實際問題的能力”。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1,、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。

2,、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應(yīng)用知識,、解決問題或評價事物的能力，有利于中學實施素質(zhì)教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學生,，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3,、以學科內(nèi)知識的綜合為主,，強調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論,。去闡釋其原因,、特點，圖表的閱讀與運作,，反映了地理學科的特色,，適當?shù)膶W科之間的滲透，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,，試題突出應(yīng)用型、能力型,，分析和解決問題從多角度考慮,，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情,。

4,、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡,。今年年高考文綜卷政、史,、地三科相互滲透,，相互融合，學科之間的綜合性有所加強,。

5,、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟,、科技,，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

6,、焦點,、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔,。

7,、強調(diào)主干知識的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導地位,，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點,。

8、試題體現(xiàn)人文精神,。

9,、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面,。

10,、試題越來越強調(diào)探究型，研究性學習的考查,，自然地理比重和開放題有增多趨勢,。

二、精心制定備考復習策略

1,、重視學科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,，總結(jié)規(guī)律，找出特點,，幫助學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu),。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多,。學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,、形象化、技能化,，通過聯(lián)系比較,、分析綜合、歸納概括等思維活動,，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因,、分布、特征,，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置、洋流、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機場,、療養(yǎng)院)的影響,。水資源的分布，缺水原因,，跨流域調(diào)水,、水污染、節(jié)約用水,、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

2、根據(jù)地理學科特色和高考命題特點,、重視地理圖表的歸類和復習

進入信息社會,，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出解決的措施,。如人口增長、城市人口的比重,，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫,、降水的圖、表,、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。

3、關(guān)注社會熱點,、焦點,，并與教材有關(guān)知識有機融合

地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科，社會焦點,、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會焦點熱點,，多角度,、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述,、評價,，如全球和我國自然災(zāi)害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動,，開發(fā)新能源,，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護環(huán)境,，北京申奧,，西部開發(fā)，南水北調(diào),，西電東送,，西氣東輸，印巴問題等,。

4,、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練,，注重地理特有的思維方式的訓練,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇十一

20__屆高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體教師的共同努力下,，我們終于完成了教學任務(wù),。回想這一年的路程是非常艱辛的,，我們?nèi)w教師都付出的汗水和心血,，雖然結(jié)果總是很現(xiàn)實和殘酷的，但是這一路走來只要學生們能學有所成,，那都是值得的,。當然，為了更有效地提高自己今后教育教學成績,，取得更大進步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結(jié)如下：

本年度我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動,，從不無故缺勤,，工作勤勤懇懇，踏踏實實,。本學期我擔任高三6,、7班地理教學任務(wù)，在開始的教學中,，由于是第一次帶高三,，遇到教學工作棘手的問題，就和李老師,、黎老師,、王老師一起在集體備課中討論如何上好高三地理復習課,。在交流中也學到了很多知識，很多方法,，教學工作中我做到：

1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事,。包括新課和所有的習題課，都寫教案,，都認真作題研究教法,。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想,、新的教學方法,。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點,、難點,，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,，注意弱化難點強調(diào)重點,舉例深入淺出,，盡量想辦法吸引學生的注意力。

2,、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。教學中關(guān)心學生,，尊重學生,，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽,，能把握學生的心理需求,，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合;注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力,，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng),、深化，先打好基礎(chǔ),，再擴展發(fā)揮,。

3、認真及時批改作業(yè)(周練試卷),。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導，積極響應(yīng)學校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，并和個別學生進行心理交流,。如7班的吳多平,、杜文君、潘永朋,、林琦等,，6班的林旺、王業(yè)輝,、王培澤,、陳科宇、鄭源豪,、秦羽佳等,。

4、堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,尤其聽李翠儀老師的課對我啟發(fā)很大,。之后努力找到適合自己的教學模式。通過聽課,，學習其他同事的優(yōu)點長處,，對自己的教學促進很大。

5,、為了拓展自己的知識面,，我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學的圖書，認真的閱讀并做好筆記,。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件,、教案、習題,，并把它用于日常教學,。在課堂教學中起到了很大的作用。

6,、積極響應(yīng)高三年級的周練考試,，認真出試卷，批改試卷,，講評試卷,，真正做到訓練目的。在試卷當中經(jīng)常把歷屆的高考題拿來訓練,，學生即提高能力,，又增加知識面，讓學生能提前感受到高考題目,。

7,、另外，我注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂;備課教案資料齊全,，及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗體會,，及時調(diào)整教學思想和教學方法,。學到了一些新的教學理念和方法，并應(yīng)用到實際教學,。

本學期就要結(jié)束了,，通過這學期的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步,。當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣

2,、 加強教學改革,，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4,、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

6,、注重高考熱點問題的講解，復習,。注重培養(yǎng)學生解題能力,，以及運用問題的能力。

總之,，以后的工作中,，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇十二

這個學期我教六個班的地理課,，這是一個很艱巨的任務(wù),，我不僅要扎實學生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心,，這就需要在平時的工作中進行總結(jié),。

學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事,。加之地理學科由于涉及面廣,，所須記憶的地點、現(xiàn)象,、事件紛繁復雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味,，考起靈活,，難度大。針對這樣的情況,，我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ),，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，強化他們的地理思維能力。

首先,，備課前,，我會將課本、教學大綱,、會考說明認真鉆研,，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料,，把握好每節(jié)教材的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較完整而詳細的教案,。同時，我會特別注意導入的設(shè)計,，因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力,，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣,。其中可采用的方法很多,，比如歌謠法,、地理故事、地理游戲,、地理大事件等趣味較強的教學方法,。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中,，教師都以自己為中心,，教師在講臺上講，學生在下面被動地聽,。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,，也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天,，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學,，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點,。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學中,，我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗,，平時主動了解時事動向，學習各種知識,，并運用到教學中,。實踐證明，這樣的教學,，可以調(diào)動學生的思維,，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人,，真正把課堂還給了學生,，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解,。

地理這門學科由于涉及面廣,，所須記憶的地點、現(xiàn)象,、事件紛繁復雜,，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味,，考起來卻很難,。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性,、趣味性,、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則,。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥,，為激發(fā)學生的學習興趣而行,。初中學生好奇心強，這是他們的特點,，也是我們要充分利用的特點,。因此，如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料,、圖片,、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看,、多聽之外,，還能調(diào)動他們積極的學習興趣，活躍課堂氣氛,，增強他們對知識的記憶,。如果再適時地引導學生動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題,，那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解,，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容,。這樣不僅扎實了基礎(chǔ),，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時,，才更為有效”,。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚,，學生學習的效果相當好,。

最后，課后時常找學生了解情況,，比如上課的速度是否適宜,，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的意見,，及時了解學生的情況,，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質(zhì)量,，也讓學生的學之有效,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇十三

時光如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期又結(jié)束了，回顧本學期的工作,，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下,。

一、學生情況分析

本學期工作為八年級2個班的地理教學,，由于學生信息閉塞,，知識面狹窄，對外界了解甚少,，使學生學習起來比較困難,。但是中國地理相對于世界地理容易理解，好掌握;學生的學習積極性很高,，這一學期學習效果很好,。

二、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是湘教版地理教材,。我希望學生通過一學期的學習,，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情,，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。當我第一次走進教室的時候,，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎(chǔ)知識十分薄弱。于是,，我通過與各班主任老師溝通,，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;通過上期的期末檢測成績,，分析同學們的學習效果,。同時，從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受,，為他們打開一扇心靈的窗口,。

三、自覺落實教學常規(guī)

1,、認真研究教材及學生,，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。平日里,，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學光盤,，查找、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2、教學中我力爭做到精講,，把重點放在知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到,、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上,，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學生在掌握學習方法的基礎(chǔ)上,，努力提高課堂學習實效。

3,、認真對待每個同學的作業(yè),，為每位同學的發(fā)展指明了方向。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細,，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為,，作業(yè)是與他們最多的交流,、與溝通方式。除教學隨堂評價外,，力求適時進行單元形成性檢測,，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意,，但我沒有放棄希望,。因為許多同學不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學習態(tài)度,、學習興趣等方面的問題,，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度,。盡管如此,，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果,。

四,、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標,、新教材,、新教法、新教育思想的學習,、運用與實踐,。積極參加學校組織的聽評課等校本研究活動。

2,、學以致用,，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設(shè)備,，自己動手制作課件,，合理進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索的教育教學方法,。利用可利用的時間,，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形,、師生互動,、快速便捷、及時反饋的教學模式,，力求實現(xiàn)化的教學目標,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇十四

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來,，圓滿地完成了教育地理學科工作任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、認真鉆研業(yè)務(wù)。

我擔任高一4個班的地理科教學工作,，在教學中我認真學習新課標,，鉆研教材，為了準確的傳授知識,，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題

二、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,，我充分利用學校多媒體設(shè)備,，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學情境,，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動,，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計,，巧妙地將學習目標任務(wù)置于學生的最近發(fā)展區(qū),，促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律,。

三,、致力于地理教學的優(yōu)化。

1,、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2,、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。注重學生主動獲取知識,、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,，經(jīng)常當面批改,，個別輔導。

3,、注重與學生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法

今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析,，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外,，還要認真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找到教材中知識與理念的結(jié)合點,，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段,、方法,，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解,、掌握地理思想,、地理方法，從而達到學習地理,、應(yīng)用地理的最終目的,。

1、多教一些地理方法,、地理思想,，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念,、命題,、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識,，是地理中的智慧和靈魂,。所以，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學的首要任務(wù),。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法,，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法,，思考問題的地理思想,。學生在學習了地理知識的同時,，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用,，真正達到活學活用,，使教學理念轉(zhuǎn)變，促進學習方式轉(zhuǎn)變,，為學生更深層次的理解,、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法,，他的學習才會事半功倍,。

2、多一些過程探究,，少一些知識陳列,。地理知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括,、演示、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴密的學科體系,，地理中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路,，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ),，對知識的生成，講授多一些過程性探究,，通過學生主動性探究來理解知識的形成,、發(fā)展和最終定義，對學生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進作用,。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解,，用學生自己的表達方式讓大家去理解,，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單,。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學樂與表達并與大家辯論,。而實際教學中公式化、概念化的粗淺,、簡單,、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的,、深層次的內(nèi)涵,，使地理教學浮于表面,，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發(fā)展,。

3,、多一些以生為本，少一些教師中心,。高中學生對學習的熱情是非常高的,，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材,，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性,。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情,，造成了學習的被動和教學的困境,。地理學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,，將學生放置于問題之中,，容易激活學生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學生獨立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對地理學習有推進作用。以生為本,，破除教師中心,，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇十五

本學期我任教七年級4個班的地理教育教學工作,，在學校的教育指導下,，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：

一,、認真分析,，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

本學期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材,。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務(wù),，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差,，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

分析和了解學生以前教育教學中存在的各種問題,。對以前的學習進行分析，通過與原來所任教的教師進行溝通,，了解他們的學習態(tài)度、學習方法,，通過初考檢測成績的名次,，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業(yè),，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好的學習習慣。

首先,，我把以前教育教學得失進行一個回顧,、歸納，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾,，避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學思想,、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學風格,。另一方面,，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度,、學習方法，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點。

二,、認真?zhèn)湔n,、上課，細致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想,、手段,。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容,、教學方法等方面把握不足,，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到圖書室查找資料,，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學奠定了基矗因此,，每次課堂下來，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂,。

(二)精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講，重知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù),，提高課時效益,。訓練題做到精癬精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復習效率,。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通,。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應(yīng)該怎樣避免錯誤,。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵,，使之成為他們進步的起點、臺階,。期中考試結(jié)束后,，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變,，變得厭學了,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師的安慰。在最后一次的作業(yè)中,，我的批語是“現(xiàn)在進入復習階段,，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中，為了自己的夢想加油!”,。

高二地理教師心得體會總結(jié) 高中地理教師教學心得篇十六

20__春季學期我所擔任的是七年級兩個班的地理教學工作,。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的實效?；仡櫛緦W期的工作,，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一,、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃,。

本人承擔七年一班和七年二班的地理教學任務(wù),，該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差和學習興趣不足,，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧,、歸納,，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學思想,、方法發(fā)揚,，形成具有個性的教育教學風格。另一方面,，對學生入學的成績進行分析,，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度,、學習方法,，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點,。

二、認真?zhèn)湔n,、上課,，細致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,。“向四十五分鐘要質(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想、手段,。所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎(chǔ),。

(二)精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講，重知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內(nèi)容講解中,，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù),，提高課時效益。訓練題做到精選,、精練,，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣,。做到講練結(jié)合，努力提高了復習效率,。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在四十人左右,，對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,，使之成為他們進步的起點,、臺階。我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師的安慰。

(四)地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析,、運用能力的高低,。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三,、深入進行科研課題研究,，不斷提高教育教學的水平。

1,、積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐,。本學期根據(jù)總課題，制定出了《地理課堂如何導學》的子課題,，制定了《“有效課堂”教學模式研究地理教學流程》,，在課堂上有?？裳`活運用,。

2,、學以致用，課程整合,，探索“有效課堂”教學新模式,。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合,，摸索的教育教學方法,，有效的提高教學實效。把單純的課堂教學模式,，轉(zhuǎn)為一種有聲,、有形，師生互動,，快速,、便捷，及時反饋的教學模式中,。最后做到黑板教學與課件教學相結(jié)合,，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到的教學效果,。

3,、認真反思

上完一堂課后，我靜下心來,，認真反思課堂教學中的得與失,，記錄到反思集上,。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來的歌謠原封不動地教給了學生,，一堂課下來后，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后,，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機械化”的答案……這樣更有利于學生掌握系統(tǒng)的知識,。