時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

語文教師減負(fù)工作總結(jié) 語文減負(fù)工作計(jì)劃篇一

一,、要向平時的40分鐘課堂要質(zhì)量

新課標(biāo)的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講,。要達(dá)到精講,，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全,。每篇課文值得探討的知識點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到,，就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍,。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率,，我個人覺得要做到五條：一是精心備課,。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程,、備語言,、備板書、備習(xí)題,、備教具,。二是減少時間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備,，合理提高課堂密度,，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語言,，精簡板書,，提高教學(xué)效率,。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講,、練,、查結(jié)合，知識點(diǎn)落實(shí),，體現(xiàn)精講精練,。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官,，以增加直觀性和形象性,，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度,、效率,。五是對后進(jìn)生實(shí)行及時的輔導(dǎo)。

二,、多一些開放作業(yè)

學(xué)生在掌握了基本知識后,，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后,，為了讓學(xué)生們理解的更透徹,，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時代背景,，拓展閱讀相關(guān)的文章,，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥,。我有時是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習(xí),，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料,、出考試題來鞏固所學(xué)知識,，讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長篇小說來加強(qiáng)作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后,，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣,，讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。

三要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生對語文的自學(xué)習(xí)慣,，具體說來就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。

語文教師減負(fù)工作總結(jié) 語文減負(fù)工作計(jì)劃篇二

隨著我國教育改革的不斷深入,，“減負(fù)”已不再是新鮮話題,，可不少地方學(xué)生負(fù)擔(dān)過重卻依然存在。過重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支,，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱,，嚴(yán)重影響學(xué)生的心智正常發(fā)展和身體健康,，不利于素質(zhì)教育的有效推行。給學(xué)生“減負(fù)”必須落在實(shí)處,，才能實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)”的目的,，才有助于素質(zhì)教育的整體進(jìn)行。

我認(rèn)為：“減負(fù)提質(zhì)”首先要有針對性的落實(shí)減負(fù)措施,，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān),，其次是要通過采取提高課堂效率、落實(shí)課程方案,、科學(xué)安排作息時間,、還學(xué)生一個健康身體等措施，達(dá)到提高教育質(zhì)量,，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,。

學(xué)習(xí)時間過長，導(dǎo)致一些學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足,，身體素質(zhì)下降,。一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中,，缺乏自信心和進(jìn)取心,。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對學(xué)習(xí),、對學(xué)校,、對教師、對家長產(chǎn)生了逆反心理,，甚至釀成了一些悲劇,。

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，使青少年學(xué)生健康成長,、全面發(fā)展，是關(guān)系教育發(fā)展的方向,，關(guān)系培養(yǎng)為社會主義建設(shè)所需的人才,，關(guān)系國運(yùn)興衰和民族復(fù)興的大事，已成為社會共識,。

“減負(fù)”是減輕學(xué)生不必要的,、不合理的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),?！疤豳|(zhì)”是提高教育質(zhì)量?！皽p負(fù)”的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量,?！皽p負(fù)”和“提質(zhì)”同等重要，必須統(tǒng)籌考慮,。

作為一名一線教師,，我們都明白，評價一堂課好與壞,，這堂課的知識容量是一個重要的標(biāo)準(zhǔn),，這堂課的知識層次是否體現(xiàn)出來是另一個重要的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)這就是一節(jié)課的質(zhì)量體現(xiàn)與否,，效率體現(xiàn)與否,。筆者以為，這樣的一堂好課其實(shí)就是“減負(fù)提質(zhì)”的一個表現(xiàn)方面,。因?yàn)樵谶@樣的課堂上,，每一個孩子積極主動地參與其中，樂于探究,，勤于思考,，在最短的時間內(nèi)吸收最多的知識，這樣的學(xué)習(xí)是不會讓人感到疲憊的,，相反,，樂在其中。這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得輕松,，實(shí)現(xiàn)了真正的“雙贏”，所以這才是真正的“減負(fù)提質(zhì)”,。而這樣的前提是,，教師在課前要有充分的準(zhǔn)備，有充分的知識儲備,，在課中要展現(xiàn)充分的個人魅力,，擁有充分的教學(xué)機(jī)智，在課后要有充分的反思的空間,。的確,，這顯然是個艱苦的過程，減了學(xué)生的“負(fù)”,，卻似乎無形之中加了教師的“重”,。實(shí)則不然。試想一下,，如果老師們能夠持之以恒地這樣堅(jiān)持下去,，那么每一堂課的準(zhǔn)備只會隨著自己的成熟，隨著自己經(jīng)驗(yàn)的積累，隨著自己知識的充盈越來越輕松,，越來越游刃有余,。所以，只有先加上了這樣的“重”,，才有后來減掉了的“負(fù)”,。

作為一名語文教師，在教學(xué)一線積累的經(jīng)驗(yàn)又告訴我,，當(dāng)美好的漢字變成了聽寫的符號,，當(dāng)優(yōu)美的修辭變成了選擇的項(xiàng)目，當(dāng)動人的段落變成了支離破碎的分析,，當(dāng)內(nèi)心的傾訴變成了填充一個個格子的換分器,，多少孩子對語文的熱愛被磨滅了，抹殺了,，又有多少孩子變成了“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的得高分的巨人，課外知識的矮子!我認(rèn)為語文教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”重在閱讀,，大量的豐富的課外閱讀,，是興趣的源泉，是知識的沃野,。在閱讀中識字,，在閱讀中積累，在閱讀中感悟,，在閱讀中充實(shí),，這絕不是課內(nèi)寥寥幾篇文字可以達(dá)到的。而興趣的培養(yǎng),，更不是幾篇精心刪減精雕細(xì)琢的豆腐塊所能辦到的,。因?yàn)檎嬲呐d趣是自由的，隨心而發(fā),，隨性而行,，在興趣的驅(qū)使下，語文學(xué)習(xí)自然不是負(fù)擔(dān),。所以老師在語文教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”中真正要做的是,，學(xué)生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人,，閱讀領(lǐng)悟中的點(diǎn)金者。

一個人只有處于全面健康的狀態(tài),，才能免除各種精神壓力對身體的影響,，更好地生活，一個健康良好的心理狀態(tài)和素質(zhì)是人生獲得成功和幸福的基礎(chǔ)，只有一個心理健康的人,，才有可能德才兼?zhèn)?。因此，作為父母,，?yīng)該明確地認(rèn)識到這一點(diǎn),，把培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)，作為教育的首要動機(jī),，然后才有可能來談成才,。

語文教師減負(fù)工作總結(jié) 語文減負(fù)工作計(jì)劃篇三

當(dāng)前，“減負(fù)”是社會普遍關(guān)注的教育焦點(diǎn)問題,。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，固然有其復(fù)雜的社會因素，但從教育內(nèi)部來看,，課堂效率不高,，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個主要原因。當(dāng)然,，減負(fù)不是一朝一夕,、一蹴而就的事，人的觀念,、社會的現(xiàn)實(shí),、歷史的淵源，都會影響著教育,。作為一名教育工作者,，深深感受到其中的意義、份量與難度,。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線,。而要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地,，也是最直接與有效的途徑,。

我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進(jìn)行備課,，吃透教材,，充分了解學(xué)生，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法,，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容,，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程,、提高課堂教學(xué)效率上下工夫,。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì),，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解,，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),，能夠引人入勝，激發(fā)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到,、耳到,、心到、口到,、手到,，使學(xué)生最大程度的投入到你的教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí),、當(dāng)堂指導(dǎo),、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率,。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同,，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長,，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，這樣的話，學(xué)生就會輕松愉快地,、主動地學(xué)習(xí),，課堂的聽課效率自然水漲船高。

具體可以從如下幾個方面做到減負(fù)增效：

一,、在備課上苦下功夫,。

備課，是上好課的先決條件,，教師只有花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課,，才能保證課堂效率。

二,、向四十分鐘要質(zhì)量,。

課堂是教學(xué)的主陣地。只有合理利用有限的四十分鐘,，充分發(fā)揮分分秒秒的有效性,，才能切實(shí)地提高課堂教學(xué)效益。

了解學(xué)情,，避免零起點(diǎn),。知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。這句話同樣適用于課堂教學(xué),。對于每一篇課文，每一個知識點(diǎn),，學(xué)生的原有認(rèn)知水平絕不會是零,。因此，我們的課堂教學(xué)決不能以零作為起點(diǎn),。我們要求老師必須通過一定的手段了解學(xué)情,，或是布置預(yù)習(xí)作業(yè)，或是課前小練習(xí),、或是課前質(zhì)疑,，或是課前的師生交流，教師要根據(jù)學(xué)情,，縱觀整冊教材,，乃至全套教材，設(shè)計(jì)教案,，學(xué)生會的堅(jiān)決不做無用功,，學(xué)生有點(diǎn)糊涂的適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生不解的要講得透徹,，練得到位,。

精講精練，講練結(jié)合,。提高課堂效益要杜絕一講到底,，這并不是否定課堂講解，我們覺得課堂上不可能不講,，也必須要講,，只不過要控制講的時間，要講在難點(diǎn),，要點(diǎn)處,，還要把講和練相結(jié)合，講一些學(xué)習(xí),、思考的方法,，表達(dá)的技巧，通過練來檢驗(yàn)老師講和學(xué)生學(xué)的效果,。一節(jié)語文課上,，必須要給學(xué)生動筆的時間，或是圈畫詞句做批注,，或是展開想象寫片斷,，也可是揣摩句式特點(diǎn)仿寫句子等,，只有在一個個語言實(shí)踐的過程中，學(xué)生的語文能力,，語文素養(yǎng)才能得到訓(xùn)練和提高,。

面向全體，照顧差異,。一個班上四五十名學(xué)生,，其學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平是不均衡的。我們站在第一線的老師都清楚地知道一個同學(xué)站起來讀得聲情并茂,，絕不代表每一個同學(xué)都能有感情地朗讀;兩個同學(xué)寫的片段形象感人,，這不說明每一位同學(xué)都能寫得生動具體。我們要求老師們在課堂上要關(guān)注后進(jìn)同學(xué),，給每個同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會,，讓不同程度的學(xué)生在每一節(jié)課上都學(xué)有所得，語文素養(yǎng)都得到訓(xùn)練和提高,。

課內(nèi)作業(yè),，絕不拖堂。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本,，但并不統(tǒng)一要求全做,，教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減，可以減去一些機(jī)械的詞語抄寫,，課文內(nèi)容填充,，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時間,，確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題,。

三、家庭作業(yè)適量,、精當(dāng)

學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一,、二年級不留書面作業(yè)，三,、四年級每天作業(yè)總量不超過30分,，五、六年級每天作業(yè)總量不超過1小時,。提倡布置口頭作業(yè),、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)、實(shí)踐性強(qiáng)周期長的作業(yè),，禁止布置大量機(jī)械重復(fù)和抄寫的作業(yè),。

以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實(shí)際對于“減負(fù)增效”的一點(diǎn)膚淺看法，總之,，讓語文教學(xué)的有效性,，成為我們永恒不變的追求,。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實(shí)踐,，我相信不久的將來教師也會“減負(fù)”的,。

語文教師減負(fù)工作總結(jié) 語文減負(fù)工作計(jì)劃篇四

光陰似箭，任時光飛逝,，我辛勤工作,，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會,。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二,、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,，我時而以讀代講,，自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然,，都會有意見的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

語文教師減負(fù)工作總結(jié) 語文減負(fù)工作計(jì)劃篇五

隨著意味新課程改革，對語文教師又提出了更高,、更新的要求,。盡管在每次培訓(xùn)中，我都能認(rèn)真參加,，刻苦鉆研,，對語文這門課程的性質(zhì);語文的讀、說,、聽,、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導(dǎo)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式;以及教學(xué)實(shí)踐中的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)等方面，在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng),，有比較正確的教育觀,、學(xué)生觀和自我發(fā)展觀,。

在具體的新教材使用，教學(xué)過程中,，能緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,，遵循學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學(xué)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略?！痹谡n堂教學(xué)中,，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲,、能點(diǎn)燃學(xué)生思維碰撞的火花,，每一個學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式,，真正在教學(xué)中,，自主合作可以組織，但在探究方面存在一定的困惑和難度,。一分組,，學(xué)生自主合作，這樣自由度大,，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)不可能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù),，再加上探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集、閱讀,，探究不出新意,，也就不能建構(gòu)新知。

通過學(xué)習(xí)“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容,，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大,，需要教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排,，要有創(chuàng)造性實(shí)施力,，恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，要對教材有重新整合的能力,。新教材安排的課時內(nèi)容具有靈活性,，這就需要教師要認(rèn)真觀察、了解,、分析學(xué)生,，密切聯(lián)系生活，要立足于人的培養(yǎng)，我認(rèn)真反思了幾年來的語文教學(xué),，有以下幾點(diǎn)體會：

一,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng),。一個要點(diǎn)是面向全體,，落實(shí)到人人;一個要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。

語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性,。它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識、語言積累,、思想情感,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力,、閱讀能力,、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力,。一句話，語文素養(yǎng)是整合的,、能促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美和諧發(fā)展的語文素質(zhì),。在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求,。

二、正確把握語文教育的特點(diǎn),。

在這方面,，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性,，遵循漢字,、漢語自身規(guī)律上。

語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的,。因此,，要在語文教學(xué)中重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用，要既學(xué)語文,，又學(xué)做人,。還要重視語文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶,、感染作用,。語文學(xué)習(xí)極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的,，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,。因此，要尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特體驗(yàn),，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解,。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性,、激活創(chuàng)造力的需要,。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而這種能力必須在豐富的語文實(shí)踐中培養(yǎng),。以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)生語文能力的形成,，要靠系統(tǒng)的講授語文知識,，要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下的一步一步的語文訓(xùn)練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實(shí),，忽略了母語教育的諸多特點(diǎn),。母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同。母語教育有基礎(chǔ),，有語境,，有資源，這些是母語教育得天獨(dú)厚的條件,。因此,，學(xué)習(xí)母語應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語，主要不是靠傳授知識,、揭示規(guī)律,，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實(shí)踐中,，感悟,、習(xí)得,，逐漸掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐,，一要采取多種多樣的形式,，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會;二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在,、無時不有的語文教育資源,，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)語文,、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，不斷提高整體把握的能力。

正確把握語文教育的特點(diǎn),，還體現(xiàn)在遵循漢字,、漢語的自身規(guī)律上。如,，利用漢字感情色彩強(qiáng)烈的優(yōu)勢,，重視語感的培養(yǎng)，加強(qiáng)感悟和情感體驗(yàn);又如,，利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢,，豐富語言積累，增加文化儲備,?？傊Z文教育要重整合,、重實(shí)踐,，重積累，重熏陶,，在反復(fù)實(shí)踐中,，不斷提高綜合運(yùn)用的能力，全面提高語文素質(zhì),。

三、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，由被動的接受學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí)，是這次課程改革的'重點(diǎn)之一,。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的,，是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)展的主體,，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情,，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學(xué),，主動地學(xué),，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué),。

合作,、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),，通過互相啟發(fā)、共同探究,，不僅有所發(fā)現(xiàn),、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力,。

語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng),，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。語文綜合性學(xué)習(xí),，是語文課程的重要組成部分,。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排,、學(xué)習(xí)方法的確定,，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性,，有更多實(shí)踐的機(jī)會,，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會全身心地投入,，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮,。語文綜合學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式,，不是結(jié)果,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究,、實(shí)踐的過程,，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，搜集和處理信息的能力，綜合運(yùn)用語文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感,、合作精神等等,。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì),。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱,。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過,，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生,。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主,，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo),、引導(dǎo),、輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí),、高效的學(xué)習(xí),。其重點(diǎn)，一是提供交互式的平臺,，二是精心組織學(xué)習(xí)活動,。提供平臺，也就是創(chuàng)造氛圍,、空間,，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會,，使語文教學(xué)有一個民主,、寬松、和諧,、愉悅的氛圍,，在整個學(xué)習(xí)過程中，時時,、人人有提問,、發(fā)表,、交流,、展示的機(jī)會,。精心組織學(xué)習(xí)活動，要點(diǎn)有：組織好自學(xué),，核心是使每個學(xué)生都能獨(dú)立思考;組織好合作學(xué)習(xí),，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教,，加強(qiáng)個別輔導(dǎo);組織好全班交流,，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控,，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。總之,，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動,，通過師與生、生與生的交流,，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織,、自我建構(gòu)，在這種組織,、建構(gòu)中,，逐漸提高語文素質(zhì)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法,。

四,、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

建設(shè)開放的富有活動的課程體系,，是這次課程改革的目標(biāo)之一,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野,，要樹立大語文教育觀,。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來。語文教育要有時代氣息,，世界胸懷,，超前意識，無論從觀念,、內(nèi)容到方法,，都要符合時代的需要，成為名副其實(shí)的21世紀(jì)的語文課程,。

所謂樹立大語文教育觀,，就是要克服語文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種種弊端,，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容,、課程實(shí)施等的根本變革,，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上,，不僅語文教科書增加選學(xué),、選讀、選做的內(nèi)容,，教科書給地方,、學(xué)校留有補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā),、利用取之不盡的語文教育資源,。在課程實(shí)施上，既要不斷改進(jìn)課堂教學(xué),，使其更富有活力;又要使教學(xué)走進(jìn)自然,、走向社會，探索形式多樣的,、與自然社會現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式,。可以說,，建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文課程體系,，已成為深化語文教育改革的當(dāng)務(wù)之急,。可以預(yù)見在不久的將來,，語文課程內(nèi)容,，由于地方、學(xué)校,、教師參與開發(fā),，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水;語文課程體系,，由于打破了學(xué)校與社會,、與現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學(xué)、語文活動,、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)校、家庭,、社會語文教育相結(jié)合，將變得開放,、創(chuàng)新,，充滿活力。在新課程改革理念的光照下,，新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個溫馨,、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷,，激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田,，引領(lǐng)他們登堂入室,，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學(xué),，應(yīng)是師生共度的生命歷程,，共創(chuàng)的人生體驗(yàn);新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,，用心靈去擁抱語言,，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操,。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感,，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感,、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。