總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)簡單篇一

1,、一年來,，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認(rèn)真進(jìn)行了活動,。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”,，這一年我們選擇了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、平面圖形,、解決問題,、統(tǒng)計(jì))的《數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)出自己的困惑。一年來,，我們每位成員都做了一節(jié)研討課,，我也做了一節(jié)復(fù)整理了自己的實(shí)錄，反思了自己的不足,。

2,、對《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：

對四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級開始一直到四年級結(jié)束，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問題的過程中,，初步理解混合運(yùn)算的作用,，體會運(yùn)算的順序，讓學(xué)生有較長時(shí)間的過度,，通過較豐富的現(xiàn)實(shí)素材,，逐步體會、理解混合運(yùn)算的順序,，分散了教學(xué)難點(diǎn),。后面的教材沒有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算，小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推的,，因此，四年級的四則運(yùn)算的梳理一定要扎實(shí),。

1,、讀書：

認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》，現(xiàn)已批注到每87條建議,。雖然每條建議也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀,，但由于自己讀書甚少，文化底蘊(yùn)不足,，不能很好地體會建議的思想內(nèi)涵,。無論多難,，批注我會堅(jiān)持到底的。其余時(shí)間,，我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等,，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺,，還有活動單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭,。

2、課堂教學(xué)方面

我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的思維過程,，教師要以追問的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展，讓學(xué)生的思維動起來,，活起來,。課堂上我也努力去實(shí)施了，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級,，重新又得了解他們,，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期，所以這方面做得也不太好,。

3,、其它方面：

今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認(rèn)識》,，一節(jié)《5的乘法口訣》,，回來及時(shí)對自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理，并進(jìn)行了深刻反思,。

年初計(jì)劃的堅(jiān)持每月觀看一篇名家課堂教學(xué),，沒有堅(jiān)持下來，也聽了幾節(jié)課,，但沒有認(rèn)認(rèn)真真地深入進(jìn)行分析：名家課堂好在哪里?為何要那樣來設(shè)計(jì)?對學(xué)生的發(fā)展有哪些作用?

一年來,，自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來說明,，就向一句名言“時(shí)間就像海綿里的水,，只要愿擠,，總還是有的,。”只能希望自己能在下一年里有所收獲吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)簡單篇二

如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化,，一定會使數(shù)學(xué)更貼近生活,。同時(shí)也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會變得有活力,，學(xué)生才會更有興致地喜歡數(shù)學(xué),，更加主動地學(xué)總結(jié)如下：

1,、一年來，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下,，認(rèn)真進(jìn)行了活動,。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”，這一年我們選擇了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù),、平面圖形,、解決問題、統(tǒng)計(jì))的《數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)出自己的困惑,。一年來,，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復(fù)整理了自己的實(shí)錄,，反思了自己的不足,。

2、對《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：

對四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級開始一直到四年級結(jié)束,，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問題的過程中,，初步理解混合運(yùn)算的作用，體會運(yùn)算的順序,，讓學(xué)生有較長時(shí)間的過度,，通過較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步體會,、理解混合運(yùn)算的順序,，分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教材沒有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算,，小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推的，因此,，四年級的四則運(yùn)算的梳理一定要扎實(shí),。

1、讀書：

認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》,，現(xiàn)已批注到每87條建議,。雖然每條建議也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀，但由于自己讀書甚少,，文化底蘊(yùn)不足,，不能很好地體會建議的思想內(nèi)涵。無論多難,，批注我會堅(jiān)持到底的,。其余時(shí)間，我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等,，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用,。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺,，還有活動單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。

2,、課堂教學(xué)方面

我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的思維過程，教師要以追問的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展,，讓學(xué)生的思維動起來,，活起來。課堂上我也努力去實(shí)施了,，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級,，重新又得了解他們，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期,，所以這方面做得也不太好,。

3、其它方面：

今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課,，一節(jié)《三角形的認(rèn)識》,，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來及時(shí)對自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理,，并進(jìn)行了深刻反思,。

年初計(jì)劃的堅(jiān)持每月觀看一篇名家課堂教學(xué)，沒有堅(jiān)持下來,，也聽了幾節(jié)課,，但沒有認(rèn)認(rèn)真真地深入進(jìn)行分析：名家課堂好在哪里?為何要那樣來設(shè)計(jì)?對學(xué)生的發(fā)展有哪些作用?

一年來，自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清楚,，也不想去找任何理由來說明,，就向一句名言“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠,，總還是有的,。”只能希望自己能在下一年里有所收獲吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)簡單篇三

本學(xué)年,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算,，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),，盼望能發(fā)揚(yáng)長處,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，力求讓學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。

三、精講多練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多。讓學(xué)生多動手,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的,，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

七、狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的5個(gè)班,，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多動腦思考問題,，多問幾個(gè)為什么,。同時(shí)，一

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)簡單篇四

一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作,，經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，本人特就xx年的工作如下：

本人思想端正，服從學(xué)校的工作安排,，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力,、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù),，毫不保留自己的觀點(diǎn),，實(shí)話實(shí)說,，互相學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

首先,，能認(rèn)真把握教材,。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,，幫助學(xué)生拓展思路,，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高,。

第二,，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新,、舊知識的聯(lián)系,，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知,、不斷發(fā)展的目的。

第三,，尊重學(xué)生,。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高,。

本人積極撰寫教師專業(yè)成長;創(chuàng)建博客,，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受,、培訓(xùn)心得,、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活,，記錄教育人生;教學(xué)成績優(yōu)異,。

總之，社會對教師的素質(zhì)要求越來越高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)簡單篇五

一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作,，經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，本人特就xx年的工作如下：

本人思想端正,，服從學(xué)校的工作安排,，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德,，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn),，實(shí)話實(shí)說,，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

首先,，能認(rèn)真把握教材,。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合,，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,，幫助學(xué)生拓展思路,，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高,。

第二,，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新,、舊知識的聯(lián)系,，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的,。

第三,，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索,，共同提高,。

本人積極撰寫教師專業(yè)成長;創(chuàng)建博客，把平時(shí)的教學(xué)得失,、聽課感受、培訓(xùn)心得,、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享,，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;教學(xué)成績優(yōu)異,。

總之,，社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)簡單篇六

數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,，貼近生活教學(xué)才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。本文針對小學(xué)生形象思維活躍特點(diǎn),，運(yùn)用學(xué)具,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有形的認(rèn)識，進(jìn)而透過現(xiàn)象獲得對數(shù)學(xué)的理性思考,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人,，從而能學(xué)會學(xué),。所以，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，尤其是低年級教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)生活化,、形象化的教學(xué)，多經(jīng)過形象的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，在多樣性,、實(shí)踐性的課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生既動腦又動手,，獲得數(shù)理的認(rèn)識和理解,。所以，我們要加強(qiáng)學(xué)具的使用和有效使用的研究,。

心理學(xué)研究證明,，小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律是經(jīng)過感知，認(rèn)識表象,，獲得概念認(rèn)識,，構(gòu)成原理探究的意識。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思維,，而思維離不開具體的可感的生活事物,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)具就是直觀的事物,，能夠讓學(xué)生在直觀的形中,，獲得感性知識，構(gòu)成知識的表象,，并能激發(fā)他們的思維,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。如一年級《分與合》這個(gè)資料的學(xué)習(xí)，我們能夠拿出教具,，或者教師根據(jù)學(xué)習(xí)喜好設(shè)計(jì)教具,，將9張喜羊羊圖片展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生們思考如何分,，學(xué)生們動手操作,，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。那么,，他們就能懂得分與合的意思,，也為《加法和減法》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那里我們只要學(xué)生動手分分,、用筆記記,，合作談?wù)撜務(wù)摚瑢W(xué)生們就能掌握這一學(xué)習(xí)資料,，并能構(gòu)成深刻的影響,。當(dāng)然，學(xué)生在不斷使用學(xué)具中,，也能初步構(gòu)成一些數(shù)學(xué)算理,。如《認(rèn)識除法》學(xué)習(xí)中，我們就是經(jīng)過教具的分來讓學(xué)生理解的,，而有余數(shù)的除法也能夠數(shù)形結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過形的觀察進(jìn)行獲得抽象思維。當(dāng)然,，在突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)本事的當(dāng)下，我們的使用學(xué)具教學(xué)能夠讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)理解抽象的數(shù)學(xué)知識,，在實(shí)踐操作中獲得學(xué)習(xí)本事和探索創(chuàng)新本事;找出數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)建特質(zhì)。

我們的課堂教學(xué)要形式多樣,，異常是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意師生互動,，以生為本的開展，經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事和探究合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建為基礎(chǔ),，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),。

1.讓學(xué)生主體參與，實(shí)踐獲真知

數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)是改變課堂師生關(guān)系,，要重視民主平等，以及和諧的學(xué)習(xí)氛圍的營造,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們?yōu)榻o學(xué)生供給觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會。讓他們在學(xué)具的運(yùn)用中討論與交流,，步歸納,、驗(yàn)證，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn),，獲得數(shù)學(xué)知識,，構(gòu)成數(shù)學(xué)結(jié)論。如《圓的面積公式》學(xué)習(xí)中,，我們先用“馬兒的困惑”讓學(xué)生感受和認(rèn)識圓形,，明白圓相關(guān)的知識，對圓的面積有初步印象,。然后,，讓學(xué)生想想這樣的面積怎樣計(jì)算。然后,，我們讓學(xué)生拿出平行四邊形學(xué)具,，回想平行四邊形面積的公式的推導(dǎo)方法，也就是沿著高切割成兩部分并拼成長方形的,，讓學(xué)生們思考我們怎樣將圓面積轉(zhuǎn)化,。然后讓學(xué)生們拿出圓規(guī)，將圓進(jìn)行等分,，然后進(jìn)行操作,。當(dāng)然，我們能夠先讓學(xué)生觀察如被分割的蛋糕的樣貌,，然后進(jìn)行操作,。我們只要注意引導(dǎo)：轉(zhuǎn)化的過程中它們的_發(fā)生了變化，可是它們的_不變?我們能夠得出什么關(guān)系?這樣,，學(xué)生們觀看學(xué)具,，制作學(xué)具，在寓教于樂中找到解決圓面積的方法,。

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，思維獲得啟迪

數(shù)學(xué)是思維的體操。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題中發(fā)展學(xué)生思維本事,。數(shù)學(xué)的思維如數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化思維、化歸思維等等都需要學(xué)生在不斷操練中滲透為自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì),。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)具,，能擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識空間，為其創(chuàng)設(shè)生動趣味,、引人入勝的情境,，促進(jìn)學(xué)生心理內(nèi)化，啟動學(xué)生進(jìn)取思維。如“相遇問題”的應(yīng)用題雖然學(xué)生明白關(guān)系式,，可是往往在實(shí)際操作中對相對,、相距、相遇,、同時(shí)等詞的含義不是很理解,，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤，無法正確解答,。所以,，我們能夠讓學(xué)生在練習(xí)中使用學(xué)具，在自我的課堂上進(jìn)行演示,，根據(jù)題目的資料,，獨(dú)立思考、演示,，從而理解題目含義,，獲得行程類問題的解決方法。如此,，學(xué)生頭腦中構(gòu)成了鮮明的動態(tài)表象,，啟動學(xué)生的形象思維向抽象思維發(fā)展，從而掌握了數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會了解答方法,。此外，我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，使用教具教學(xué)能夠讓學(xué)生由外部的物質(zhì)活動促成內(nèi)心認(rèn)知心理活動的轉(zhuǎn)化,。在使用教具中獲得指定問題的解決，更會發(fā)現(xiàn)新的問題,，擴(kuò)大思維空間,，對新知識有再的發(fā)現(xiàn)。如正方形學(xué)習(xí),，我們一般是讓學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備好的正方形紙片,，然后讓他們合作分析正方形的特點(diǎn)。而學(xué)生不僅僅明白幾條邊,、幾個(gè)角;還經(jīng)過量得出四個(gè)邊的長度相

等,，角都是90度的認(rèn)識之后，還可能沿對角線對折,、再對折發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長;將相對的兩條邊重合,、相鄰的兩條邊重合，得出四條邊一樣長,。如此,，學(xué)生可能獲得多種解決問題的途徑,，也能擴(kuò)寬解決問題的思維,。當(dāng)然,，我們在學(xué)具使用教學(xué)中還要依據(jù)學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)具的選擇和操作應(yīng)當(dāng)貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，促進(jìn)和提高他們對抽象的數(shù)學(xué)知識理解和掌握,，也要注意合理使用防止過多的活動分散學(xué)生的注意力?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要營造一種學(xué)生動手動腦的學(xué)習(xí)氛圍,，經(jīng)過合理使用教具讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，培養(yǎng)抽象思維的本事，激發(fā)主體能動性和學(xué)習(xí)的趣味性,，只要我們教師重視合理引導(dǎo)和調(diào)動,，肯定會讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本事獲得較大提升。

數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié) | 數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)簡單篇七

數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,，貼近生活教學(xué)才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。本文針對小學(xué)生形象思維活躍特點(diǎn),，運(yùn)用學(xué)具,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有形的認(rèn)識，進(jìn)而透過現(xiàn)象獲得對數(shù)學(xué)的理性思考,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人,，從而能學(xué)會學(xué),。所以，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，尤其是低年級教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)生活化,、形象化的教學(xué)，多經(jīng)過形象的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，在多樣性,、實(shí)踐性的課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生既動腦又動手,，獲得數(shù)理的認(rèn)識和理解,。所以，我們要加強(qiáng)學(xué)具的使用和有效使用的研究,。

心理學(xué)研究證明,，小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律是經(jīng)過感知,，認(rèn)識表象，獲得概念認(rèn)識,，構(gòu)成原理探究的意識,。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思維，而思維離不開具體的可感的生活事物,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)具就是直觀的事物，能夠讓學(xué)生在直觀的形中,，獲得感性知識,，構(gòu)成知識的表象，并能激發(fā)他們的思維,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維,。如一年級《分與合》這個(gè)資料的學(xué)習(xí)，我們能夠拿出教具,，或者教師根據(jù)學(xué)習(xí)喜好設(shè)計(jì)教具,，將9張喜羊羊圖片展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生們思考如何分,，學(xué)生們動手操作,，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。那么,，他們就能懂得分與合的意思,，也為《加法和減法》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那里我們只要學(xué)生動手分分,、用筆記記,，合作談?wù)撜務(wù)摚瑢W(xué)生們就能掌握這一學(xué)習(xí)資料,，并能構(gòu)成深刻的影響,。當(dāng)然，學(xué)生在不斷使用學(xué)具中,，也能初步構(gòu)成一些數(shù)學(xué)算理,。如《認(rèn)識除法》學(xué)習(xí)中，我們就是經(jīng)過教具的分來讓學(xué)生理解的,，而有余數(shù)的除法也能夠數(shù)形結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過形的觀察進(jìn)行獲得抽象思維。當(dāng)然,，在突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)本事的當(dāng)下，我們的使用學(xué)具教學(xué)能夠讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)理解抽象的數(shù)學(xué)知識,，在實(shí)踐操作中獲得學(xué)習(xí)本事和探索創(chuàng)新本事;找出數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)建特質(zhì),。

我們的課堂教學(xué)要形式多樣，異常是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意師生互動,，以生為本的開展,，經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事和探究合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建為基礎(chǔ)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),。

1.讓學(xué)生主體參與,，實(shí)踐獲真知

數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)是改變課堂師生關(guān)系，要重視民主平等,，以及和諧的學(xué)習(xí)氛圍的營造。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們?yōu)榻o學(xué)生供給觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會。讓他們在學(xué)具的運(yùn)用中討論與交流,，步歸納,、驗(yàn)證，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn),，獲得數(shù)學(xué)知識,，構(gòu)成數(shù)學(xué)結(jié)論。如《圓的面積公式》學(xué)習(xí)中,，我們先用“馬兒的困惑”讓學(xué)生感受和認(rèn)識圓形,，明白圓相關(guān)的知識，對圓的面積有初步印象,。然后,，讓學(xué)生想想這樣的面積怎樣計(jì)算。然后,，我們讓學(xué)生拿出平行四邊形學(xué)具,，回想平行四邊形面積的公式的推導(dǎo)方法，也就是沿著高切割成兩部分并拼成長方形的,，讓學(xué)生們思考我們怎樣將圓面積轉(zhuǎn)化,。然后讓學(xué)生們拿出圓規(guī)，將圓進(jìn)行等分,，然后進(jìn)行操作,。當(dāng)然，我們能夠先讓學(xué)生觀察如被分割的蛋糕的樣貌,，然后進(jìn)行操作,。我們只要注意引導(dǎo)：轉(zhuǎn)化的過程中它們的_發(fā)生了變化，可是它們的_不變?我們能夠得出什么關(guān)系?這樣,，學(xué)生們觀看學(xué)具,，制作學(xué)具,，在寓教于樂中找到解決圓面積的方法。

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，思維獲得啟迪

數(shù)學(xué)是思維的體操,。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題中發(fā)展學(xué)生思維本事。數(shù)學(xué)的思維如數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化思維,、化歸思維等等都需要學(xué)生在不斷操練中滲透為自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)具,，能擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識空間,，為其創(chuàng)設(shè)生動趣味、引人入勝的情境,，促進(jìn)學(xué)生心理內(nèi)化,，啟動學(xué)生進(jìn)取思維。如“相遇問題”的應(yīng)用題雖然學(xué)生明白關(guān)系式,，可是往往在實(shí)際操作中對相對,、相距、相遇,、同時(shí)等詞的含義不是很理解,，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤，無法正確解答,。所以,，我們能夠讓學(xué)生在練習(xí)中使用學(xué)具，在自我的課堂上進(jìn)行演示,，根據(jù)題目的資料,，獨(dú)立思考、演示,，從而理解題目含義,，獲得行程類問題的解決方法。如此,，學(xué)生頭腦中構(gòu)成了鮮明的動態(tài)表象,，啟動學(xué)生的形象思維向抽象思維發(fā)展，從而掌握了數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會了解答方法,。此外，我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，使用教具教學(xué)能夠讓學(xué)生由外部的物質(zhì)活動促成內(nèi)心認(rèn)知心理活動的轉(zhuǎn)化,。在使用教具中獲得指定問題的解決，更會發(fā)現(xiàn)新的問題,，擴(kuò)大思維空間,，對新知識有再的發(fā)現(xiàn),。如正方形學(xué)習(xí)，我們一般是讓學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備好的正方形紙片,，然后讓他們合作分析正方形的特點(diǎn),。而學(xué)生不僅僅明白幾條邊、幾個(gè)角;還經(jīng)過量得出四個(gè)邊的長度相

等,，角都是90度的認(rèn)識之后,，還可能沿對角線對折、再對折發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長;將相對的兩條邊重合,、相鄰的兩條邊重合,，得出四條邊一樣長。如此,，學(xué)生可能獲得多種解決問題的途徑,，也能擴(kuò)寬解決問題的思維。當(dāng)然,，我們在學(xué)具使用教學(xué)中還要依據(jù)學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)具的選擇和操作應(yīng)當(dāng)貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，促進(jìn)和提高他們對抽象的數(shù)學(xué)知識理解和掌握,，也要注意合理使用防止過多的活動分散學(xué)生的注意力?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要營造一種學(xué)生動手動腦的學(xué)習(xí)氛圍,，經(jīng)過合理使用教具讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，培養(yǎng)抽象思維的本事，激發(fā)主體能動性和學(xué)習(xí)的趣味性,，只要我們教師重視合理引導(dǎo)和調(diào)動,，肯定會讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本事獲得較大提升。

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